教学技能大赛活动实施方案
教师教学技能竞赛活动方案十六篇
教师教学技能竞赛活动方案篇1一、领导小组：组长：成员：二、大赛内容1、导学案设计（校级、区级）2、说教材（校级、区级）3、课堂风采（校级）三、参赛范围1、教育局的大赛活动通知：全区教师全员参加。
比赛分校级和区级两个层面进行。
首先，在校级进行全员比赛,之后择优推荐参加区级比赛。
按学段分初中、小学、幼教等学段。
四、大赛形式1、导学案设计（我校比赛已经结束）教育局规定：导学案设计大赛以文本形式进行比赛。
根据教师所任学段、学科，按评委规定的学科内容，由参赛教师在指定的时间内抽签选取题目，回单位自行完成，时限两天。
之后将参赛作品以a4打印文本，连同参赛教师本人本学期导学案一并交评审组。
由评委打分并汇总成绩。
2、说教材大赛现场举行。
教育局规定：根据教师所任学段、学科，按评委规定的学科内容由参赛教师抽签，在现场预备室进行准备，时间为1个小时。
参赛教师可携带课标、课本、工具书，可以准备学科教研组形成的说教材资料、课件等。
准备时间结束，按抽签顺序进入场地现场说教材，时间为20分钟，要求脱稿。
比赛场地提供电脑、投影等展示设备。
比赛结束后评委现场打分，组长收集打分卡并汇总成绩。
3、课堂风采各教研组每周抽签安排2—3名教师进课堂展示，隔周教研组活动时，有着讲课教师展开说教材评比（要求以教育局规定为准）。
学科教师做评委，教研组长负责组织教师听课、打分、收集汇总成绩。
以上三项活动均以教研组为单位来开展，评价标准均以教育局规定的为准，每位教师均需参加以上三个项目的全部比赛，比赛按三项得分累计计算排名，并作为推荐参加区级第二届教师技能大赛的依据。
希望各位教师认真准备，积极参加。
五、时间安排本次比赛从3月开始，到8月底结束，共分两个阶段进行。
第一阶段：3月11日一一7月30日为组织活动和校级推荐阶段（一）导学案设计评比（3月11日一28日）1、参赛教师根据教育局“导学案设计”评价标准，自己设计导学案并在比赛中进行展示、讲解。
2、本教研组教师依据本学科导学案评价标准逐一对照,进行打分。
小学教师教学技能大赛实施方案
小学教师教学技能大赛实施方案一、比赛目的和意义小学教师教学技能大赛的主要目的是提高小学教师的教学能力和教学质量，促进教师专业发展，推动小学教育的进步。
通过比赛，能够发掘和培养出一批教学水平高、教育教学理念先进的优秀小学教师，为学校和教育系统的发展贡献力量。
二、比赛内容和形式1.比赛内容教学技能大赛的内容应包括教学设计、教学实施、课堂管理等方面，以贴近实际教学为导向，呈现出小学教师全方位的教育教学能力。
2.比赛形式（1）个人赛：选手单独进行教学展示，包括教学设计和课堂实施。
（2）团队赛：选派团队进行综合项目的教学，包括多科目教学和跨年级教学。
三、参赛人员和选拔方法1.参赛人员比赛对象为全校小学教师，年龄、学历和教龄不设限制，但必须拥有小学教师资格证书和相关职称。
2.选拔方法（1）学校选拔：学校将通过选拔，从全校小学教师中选派出一定数量的参赛人员参加比赛。
（2）赛区选拔：各学校选拔出的参赛人员将进行赛区选拔，选拔出赛区代表队参加区域比赛。
四、比赛评分和评委组成1.评分标准（1）教学设计：教学目标的明确性、教学内容的科学性、教学手段的适用性等。
（2）教学实施：教学步骤的合理性、教学过程的有序性、教师的语言表达和互动方式等。
（3）课堂管理：学生纪律的维护、学生参与度的高低、教师的教育技巧等。
2.评分方法采用专家评委评分与同行评审相结合的方式进行评分，评分比例为教学设计60%、教学实施30%、课堂管理10%。
3.评委组成比赛的评委由学校和赛区教育行政部门共同组成，包括学科专家、教育局相关人员和优秀校长等。
五、比赛安排和奖励措施1.比赛安排（1）预赛阶段：学校内部选拔，确定参赛人员代表学校参加赛区选拔。
（2）赛区选拔：各参赛学校代表队进行综合项目的教学展示，选拔出优胜代表参加区域比赛。
（3）区域比赛：各赛区优胜代表进行汇演和比拼，选拔出冠、亚、季军和优秀奖。
2.奖励措施（1）个人赛奖励：根据获奖名次给予奖金奖励和荣誉证书。
教学技能大赛工作实施方案
教学技能大赛工作实施方案一、背景介绍。
教学技能大赛是为了促进教师专业发展，提高教学质量，激发教师教学热情，增强教师的教学技能而举办的比赛。
本次教学技能大赛旨在通过竞赛的形式，促进教师们的教学技能提升，推动学校教学水平的整体提高。
二、工作目标。
本次教学技能大赛的工作目标是通过比赛的方式，激发教师的教学热情，提高教学技能，促进教学质量的提升。
同时，通过比赛的举办，营造积极向上的教学氛围，推动学校教学水平的整体提高。
三、工作内容。
1. 确定比赛形式，本次教学技能大赛将采取多种形式，包括教学设计比赛、课堂教学比赛、教学案例分析比赛等，以全面评价教师的教学水平。
2. 制定比赛规则，明确比赛的评分标准、流程、时间安排等，确保比赛的公平公正。
3. 宣传推广工作，通过校园广播、海报、微信公众号等多种途径，广泛宣传教学技能大赛，鼓励更多的教师参与其中。
4. 组织筹备工作，成立组织筹备组，负责教学技能大赛的具体组织工作，包括场地布置、评委邀请、奖品准备等。
5. 实施比赛，按照规定的时间和流程，组织教学技能大赛的各个环节，确保比赛的顺利进行。
6. 结果评选工作，组织评委对比赛结果进行评选，确定获奖名单，并进行公示。
四、工作要求。
1. 严格执行比赛规则，确保比赛的公平公正。
2. 加强宣传推广工作，鼓励更多的教师参与到教学技能大赛中来。
3. 组织筹备工作要做到有条不紊，确保比赛的顺利进行。
4. 对比赛结果进行公正评选，确保获奖名单的公正性和权威性。
五、工作保障。
1. 组织筹备组要做好各项准备工作，确保比赛场地、设备等的准备到位。
2. 安排专人负责宣传推广工作，确保宣传工作的全面覆盖。
3. 确保评委的公正性和权威性，提高比赛结果的公信力。
六、工作总结。
通过本次教学技能大赛的举办，不仅激发了教师的教学热情，提高了教学技能，也为学校的教学质量提升做出了积极的贡献。
希望通过这样的比赛活动，能够进一步推动学校教学水平的提高，为学生提供更优质的教学服务。
技能大赛实施方案 (2)3篇
技能大赛实施方案 (2)技能大赛实施方案 (2)精选3篇（一）技能大赛实施方案1. 目标确定：确定技能大赛的目标和主题，确保与参赛人员的技能培养和发展需求相契合。
2. 组织架构搭建：成立技能大赛组织委员会，由负责人、评委、工作人员等组成，明确各自的职责和任务。
3. 宣传推广：通过多种渠道进行宣传，包括广告、社交媒体、校园宣传等，吸引更多的参赛选手和观众。
4. 报名及筛选：设置在线报名通道，要求参赛人员提交相关材料和技能证明，进行初步筛选，确定参赛选手。
5. 赛前培训：为参赛选手提供相关技能培训，加强他们的技能水平和竞赛准备，确保他们能够达到比赛要求。
6. 赛事安排：确定比赛的时间、地点、赛制和规则，并进行详细的赛程表安排，确保比赛顺利进行。
7. 设备准备：根据比赛需要准备所需的设备和器材，包括计算机、工具、场地等，确保比赛的顺利进行。
8. 赛事组织：通过分组抽签的方式确定比赛的对阵和顺序，组织参赛选手按照规定进行比赛，并严格执行比赛规则。
9. 评委评分：组织评委对参赛选手进行评分，从评分维度中综合考察选手的技能水平和表现，确定获奖选手。
10. 获奖公示：公布获奖选手名单，举行颁奖仪式，表彰优秀选手，并为获奖选手颁发奖品和证书。
11. 总结反馈：对技能大赛进行总结和反馈，收集参赛选手和观众的意见和建议，为今后的大赛改进和优化提供参考。
12. 跟进使用：通过与企业、学校等合作，将技能大赛的获奖选手推荐给相关单位，为他们提供进一步的培训和就业机会。
技能大赛实施方案 (2)精选3篇（二）技能大赛是一个能够展示学生才华和培养技能的重要活动。
制定一个实施方案是确保大赛顺利进行的关键。
下面是一个可能的技能大赛实施方案：1. 确定目标和主题：确定技能大赛的目标和主题，例如推广特定领域的技能、鼓励学生创新思维等。
2. 组织团队：组建一个技能大赛组织团队，包括大赛主持人、评委、志愿者和活动策划人员等。
每个团队成员应负责相应的任务。
教师教学技能大赛实施方案
教师教学技能大赛实施方案一、背景与意义。
教师教学技能大赛是为了促进教师专业成长，提高教学质量，激发教师教学热情，增强教师的教学技能和创新能力而举办的比赛。
通过大赛的开展，可以有效地推动教师专业发展，提升教师教学水平，为学校教学质量的提升提供有力支持。
二、大赛组织机构。
1. 组织委员会，由学校领导、教研组长、教务处负责人等组成，负责大赛的整体规划、组织和实施。
2. 筹备组，负责大赛的具体筹备工作，包括宣传推广、报名管理、赛题设计、评审组织等。
3. 评审组，由学科专家、教学骨干等组成，负责对参赛教师的教学设计和教学实施进行评审，并确定获奖名单。
三、大赛内容与形式。
1. 大赛内容，主要包括教学设计和教学实施两个环节。
教学设计要求教师根据教学内容和教学目标，设计出符合学生特点和课程要求的教学方案；教学实施要求教师根据设计方案，进行实际的教学活动，并通过录像或实地观摩的方式进行评审。
2. 大赛形式，采取报名参赛的方式，教师自愿报名参加，经过初赛、复赛等环节，最终确定获奖名单。
同时，可以邀请校内外专家进行现场评审，提高评审的公正性和权威性。
四、大赛奖励与激励。
1. 奖励措施，设立一、二、三等奖，并颁发奖金、荣誉证书等奖励，以激励教师积极参与大赛。
2. 激励机制，大赛获奖教师可以享受教学研究、课题申报、职称评聘等方面的优惠政策，鼓励他们继续深化教学研究，提高教学水平。
五、大赛后续工作。
1. 教学交流，组织获奖教师进行教学交流和经验分享，促进教学理念的碰撞和融合，提高整体教学水平。
2. 教学改进，针对大赛中发现的教学问题和不足，学校可以组织相关培训和指导，帮助教师改进教学方法，提升教学效果。
3. 教学研究，鼓励获奖教师进行教学研究和课题申报，为学校教学改革和发展提供有益支持。
六、总结。
教师教学技能大赛是学校教学管理工作的重要举措，有利于激发教师的教学热情和创新能力，提高教师的教学水平，促进学校教学质量的提升。
希望全体教师积极参与大赛，共同推动学校教育事业的发展和进步。
小学教师教学技能大赛实施方案范文
近日，我们学校组织了一场小学教师教学技能大赛。
本次大赛旨在提高小学教师的教学水平和教育教学质量，促进教育教学改革和创新。
下面是我们的实施方案。
一、大赛的背景和目的小学教师是教育教学工作的重要力量，他们对于学生的教育有着至关重要的影响。
为了提高小学教师的教学水平和教育教学质量，并促进教育教学改革和创新，我们学校决定组织一次小学教师教学技能大赛。
本次大赛的目的是：通过比赛进一步强化小学教师的教育教学思想和理念，提高教学水平和能力，加强教育教学改革和创新，提高教育教学质量，为学生创造更好的学习环境和条件。
二、大赛的组织和实施1.报名工作本次大赛主要对象是全校小学教师，参赛者需在规定的时间内报名。
报名时需提交个人简历、教学工作证明等相关材料，并填写报名表。
报名结束后，由大赛组委会进行审核，确认参赛者资格。
2.比赛形式本次大赛的比赛形式分为个人赛和团体赛。
个人赛主要考核教师的个人教学能力和水平，团体赛则是通过小组协作、合作探讨等形式，展示教师的教学团队合作能力和教育教学创新精神。
3.比赛内容比赛内容包括教学设计、教案编写、教学实践等多个环节，根据不同的环节设立不同的考核标准。
比赛内容旨在考核教师的教学思想和理念，是否符合学校教育教学改革的要求，是否能将教育教学理论与实践相结合，是否能为学生提供有针对性的教育教学方案。
4.评选方法和结果公布比赛采用专家评审和匿名投票相结合的方式进行评选。
评审专家主要考虑参赛者在教学设计、教学实践等方面的表现，根据考核标准进行评分。
匿名投票则是让其他教师们对比赛进行评选。
评选结果将在比赛结束后公布。
三、大赛的奖励和处罚1.奖励本次大赛的奖励主要是通过评选获得的荣誉和奖品。
评选出的一、二、三等奖获奖者将被授予荣誉证书和奖金等相关奖励。
2.处罚如果参赛者在比赛过程中存在不守规定、抄袭作品、作弊等行为，将被取消比赛资格，甚至受到学校相关纪律处分。
四、大赛的意义和价值1.促进教育教学改革和创新比赛将鼓励教师们在教育教学活动中，勇于探索、勇于创新，提升教育教学质量和效果，促进教育教学改革和创新。
教师教学技能大赛策划方案
教师教学技能大赛策划方案一、比赛的背景和目的教师是教育事业中不可或缺的重要力量，高水平的教师队伍是国家教育发展的重要保障。
为了推动教师队伍的专业发展，增强教师的教育教学能力，本次比赛旨在通过竞技的形式，激发教师们的学习热情，提升他们的教学技能，进一步提高教育教学水平，更好地服务于学生的成长。
二、比赛的内容和形式1. 内容：（1）教学设计：参赛教师需准备一堂教学展示课，包括教学目标、教学内容、教学方法与手段等方面，并配备必要的教学素材。
（2）教学实施：参赛教师按照教学设计完成实际教学过程，并对教学方案中的重点环节进行详细讲解。
（3）教学反思与改进：参赛教师需对自己的教学进行反思与总结，并提出改进方案。
2. 形式：（1）初赛：参赛教师提交教学设计方案，并进行初步评审。
（2）复赛：通过初赛评审的教师进行现场教学展示，同时进行教学方案的答辩与评价。
（3）决赛：根据复赛成绩评选出晋级选手，进行教学实施与反思的综合评价。
三、比赛的组织和管理1. 组织：（1）主办单位：学校教研室。
（2）承办单位：学校教务处。
（3）赞助单位：学校教育基金会。
2. 管理：（1）比赛委员会：由教研室组建，负责整个比赛的组织与管理工作。
（2）评委团：由学校的优秀教师和教育专家组成，负责对参赛教师的教学展示和答辩进行评价。
（3）宣传推广：利用学校官方网站、校内广播、教师微信群等途径进行宣传，吸引更多教师参加比赛。
四、比赛的奖励和评价1. 奖励：（1）个人奖项：一等奖、二等奖、三等奖，分别给予丰厚的奖金和荣誉证书。
（2）团队奖项：最佳教研团队奖、教研创新奖等，给予集体奖金和荣誉证书。
（3）优秀评审奖：给予评委团成员优秀评审奖金和荣誉证书。
2. 评价：（1）教学设计：评审教师的教学目标是否明确、教学内容是否合理、教学方法是否多样化等。
（2）教学实施：评审教师的教学组织是否有序、教学过程是否生动、学生参与度是否高等。
（3）教学反思与改进：评审教师的反思深度、改进措施的可行性、教学理念的更新程度等。
2024年学校教师教学技能比赛方案
2024年学校教师教学技能比赛方案
如下：
比赛名称：2024年学校教师教学技能比赛
比赛目的：促进教师教学水平的提高，增强教师专业知识和教学技能
比赛时间：具体时间另行通知
比赛地点：各参赛院校或教育机构
比赛内容：
1. 教学设计：参赛教师需准备一份完整的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学流程等。
2. 教学实施：参赛教师需进行实际教学演示，展示自己的教学技能和教学风格。
3. 教学评价：教学结束后，参赛教师需进行自我评价和接受评委评价，反思教学过程，总结经验教训。
比赛评判标准：
1. 教学设计：是否符合教学要求，是否能达到教学目标，是否具有启发性和创新性。
2. 教学实施：教师表现是否生动活泼，是否能有效引导学生，是否能激发学生学习兴趣。
3. 教学评价：教师对教学过程的自我评价是否客观真实，是否能接受评委的建议和意见，是否有提升空间。
比赛奖励：
1. 一等奖：奖金10000元，荣誉证书，获得晋升或提高职称的机会。
2. 二等奖：奖金5000元，荣誉证书，教学研究机会。
3. 三等奖：奖金3000元，荣誉证书，教学培训机会。
比赛组织：
1. 宣传推广：由教育局或相关机构负责宣传推广比赛信息，吸引更多教师参与。
2. 组织实施：由比赛组委会负责具体的比赛组织和安排，确保比赛顺利进行。
3. 结果公布：比赛结果将在指定时间公布，奖励将在公布后发放给获奖教师。
以上为2024年学校教师教学技能比赛方案，请参赛教师们积极准备，展现自己的教学才华，提升教学水平。
祝各位教师取得优异成绩！。
教学技能比赛活动方案
教学技能比赛活动方案Title: Teaching Skills Competition Event Plan活动背景：随着教育行业不断发展，教师的教学技能成为关键因素。
为了提高教师的教学水平，激发创新教学方法，我们计划举办一场教学技能比赛活动。
通过此次活动，将促进教师们相互学习、交流，提升整个教育团队的教学质量。
活动背景（中文）：在教育行业迅猛发展的今天，教师的教学能力显得尤为重要。
为了提升教师的教学水平，激发创新教学方法，我们决定举办一场教学技能比赛活动。
此次活动将有助于教师们相互借鉴、交流，从而提高整个教育团队的教学质量。
活动目标：1.提升教师的教学技能和教学水平。
2.激发教师创新教学方法的热情。
3.增进教师之间的交流与合作。
4.选拔出具有优秀教学能力的教师，为其他教师树立榜样。
活动目标（中文）：1.提高教师的教学技能和教学水平。
2.激发教师创新教学方法的热情。
3.增进教师之间的交流与合作。
4.选拔出具备优秀教学能力的教师，为其他教师树立榜样。
活动内容：1.比赛形式：教学演示、教学设计、教学论文等。
2.比赛分组：幼儿组、小学组、初中组、高中组。
3.评选方式：专家评审、观众投票、同行评分相结合。
4.奖励措施：一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖若干。
活动内容（中文）：1.比赛形式：教学演示、教学设计、教学论文等。
2.比赛分组：幼儿组、小学组、初中组、高中组。
3.评选方式：专家评审、观众投票、同行评分相结合。
4.奖励措施：设立一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖若干。
活动流程：1.宣传阶段：通过校园网站、公告栏等渠道宣传活动。
2.报名阶段：教师自愿报名，填写参赛表格。
3.准备阶段：参赛教师准备教学演示、教学设计等材料。
4.比赛阶段：分组进行比赛，评选出各组一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖。
5.总结阶段：对获奖教师进行表彰，组织教师交流活动经验。
活动流程（中文）：1.宣传阶段：通过校园网站、公告栏等途径进行活动宣传。
学校教学技能比赛实施方案
学校教学技能比赛实施方案一、比赛背景。
为了促进学校教学技能的提升，激发教师的教学热情，提高教学质量，特举办学校教学技能比赛。
通过比赛，可以展示教师们的教学水平和创新能力，为学校教学工作注入新的活力。
二、比赛目的。
1. 激励教师积极参与教学技能的提升，提高教学水平；2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量；3. 发掘和培养优秀的教学人才，为学校教学工作输送新鲜血液。
三、比赛内容。
1. 教学设计比赛，参赛教师需准备一堂教学设计，包括教案、教学素材等；2. 教学实施比赛，参赛教师需进行一堂教学实施，展示自己的教学风采；3. 教学反思比赛，参赛教师需对自己的教学进行反思和总结，提出改进方案。
四、比赛流程。
1. 报名阶段，教师报名参加比赛，提交相关教学设计和材料；2. 初赛阶段，初赛采取评审和教师自评相结合的方式，评选出优秀的教师进入复赛；3. 复赛阶段，复赛进行教学实施比赛，评选出最终的获奖教师；4. 颁奖阶段，对获奖教师进行表彰，并进行教学经验交流。
五、比赛评选标准。
1. 教学设计比赛，教案设计合理，教学目标明确，教学内容丰富；2. 教学实施比赛，教学过程生动有趣，教学方法灵活多样，教学效果显著；3. 教学反思比赛，对教学过程进行深入的反思和总结，提出可行的改进方案。
六、比赛奖励。
对于获奖教师，学校将给予表彰，并给予相应的奖金和奖品。
同时，获奖教师将被邀请参加学校举办的教学经验交流会，与其他教师分享自己的教学心得和经验。
七、比赛宣传。
学校将通过校园广播、校报、校园网站等多种途径进行比赛宣传，鼓励更多的教师积极参与到比赛中来，共同提高学校的教学水平。
八、比赛总结。
比赛结束后，学校将对比赛进行总结，分析比赛中存在的问题和不足之处，并提出改进方案，为下一届比赛做好充分准备。
以上就是学校教学技能比赛的实施方案，希望通过比赛能够激发教师们的教学热情，提高教学质量，为学校教学工作注入新的活力。
让我们共同期待比赛的成功举办！。
教学技能大赛实施方案
教学技能大赛实施方案一、背景介绍。
教学技能大赛是为了促进教师教学水平的提高，激发教师的教学创新能力和教学热情，提升学校教学质量而举办的比赛活动。
通过比赛，可以为教师提供一个展示自己教学技能的平台，也可以为学校选拔出优秀的教学骨干，进一步提升学校的教学水平。
二、比赛内容。
1. 参赛范围，本次教学技能大赛面向全校教师开放，包括幼儿园、小学、初中、高中等各个学段的教师。
2. 参赛形式，比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛采用课堂教学观摩的形式，由评委对教师的教学过程进行评估。
决赛则是通过教学案例分析和教学设计大赛的形式进行。
3. 参赛内容，教师可以根据自己的教学特点和教学创新进行选题，但需符合国家教育政策和教学大纲的要求。
三、比赛安排。
1. 报名阶段，教师可根据学校的通知，填写报名表格并提交相关教学资料，包括教学设计、教学反思等。
2. 初赛阶段，初赛由学校组织，评委根据教师的教学过程进行评分，评分标准包括教学内容的设计、教学方法的运用、学生的参与度等。
3. 决赛阶段，决赛将由学校组织，并邀请相关领域的专家组成评委团进行评审，教师需进行教学案例分析和教学设计大赛，评委将综合考虑教师的教学水平和教学创新能力进行评分。
四、奖励措施。
1. 优胜奖，对初赛和决赛的优秀教师进行表彰，并颁发奖金和荣誉证书。
2. 学校奖励，学校将对获奖教师进行奖励，包括提升职称、加薪、培训机会等。
3. 经验分享，学校将组织获奖教师进行教学经验分享，让更多的教师受益。
五、注意事项。
1. 参赛教师需严格遵守比赛规则，不得抄袭他人教学设计和教学案例。
2. 参赛教师需保证教学过程的真实性和有效性，不得进行舞弊行为。
3. 参赛教师需积极配合评委的评审工作，接受评委的评议和建议。
六、总结。
通过教学技能大赛的举办，可以有效激发教师的教学热情和创新能力，促进学校教学水平的提高。
希望广大教师踊跃参与，共同推动学校教育事业的发展。
学校技能比赛活动方案5篇.doc
学校技能比赛活动方案5篇学校技能比赛活动方案篇1为贯彻__县教育局教育教学精神，抓住全县教师开展教学技能大赛的契机，进一步提高教师队伍整体素质，促进全镇教师专业成长，现制定__镇第二小学教师教学技能大赛实施方案如下：一、组织与领导为了加强对本次活动的组织领导，学校成立中小学教师教学技能大赛领导小组。
领导小组组长：成员：评委小组组长：成员：二、参赛范围凡年满52周岁以下（含52周岁）的女教师、年满57周岁以下（含57周岁）的男教师均要参加比赛，超过以上年龄的教师自愿参加。
三、参赛组别每个学段分三个组别。
1、A组：年龄在35周岁以下（含35）的教师；2、B组：年龄在36周岁—45周岁以下（含45）的教师。
3、C组：年龄在46周岁以上的教师。
四、参赛学科语文、数学、英语、品生/品社、科学、音乐、体育、美术、信息技术、劳动（通用）技术。
五、参赛内容比赛的内容包括课堂教学、基本技能等，并分别按80%、20%计分。
1、课堂教学：授课教师独立进行教学设计，实施完整的课堂教学。
教态自然端庄，语言准确规范，富于启发性和感染力；教学过程充分体现新理念，发挥学生的主体作用；教学目标明确，重点突出，教法灵活，手段先进，体现扎实的教学基本功；注重学生的合作意识、创新精神、实践能力的培养，教学效果明显。
2、基本技能：考核四方面内容。
（1）钢笔字：规定时间（20分钟）内，在一页大田字格纸上完成指定的文字。
要求使用楷书或行书，书写工整、流畅、美观、大方、符合硬笔书法规律。
（2）粉笔字：规定时间（15分钟）内，在自备的小黑板（80×60厘米）上完成指定文字，要求使用楷书，书写工整、流畅、美观、大方、符合硬笔书法规律。
（3）说课（案例分析）：规定时间（10分钟）内，要求思路清晰，语言简洁流畅，目的明确，观点鲜明，无理论、观念和概念上的错误。
（4）计算机应用能力：在规定时间内完成指定的操作和任务。
六、竞赛程序与办法学校初赛按学科进行，推荐30%人选按年龄和学科均衡推选。
小学教师教学技能大赛的实施方案
小学教师教学技能大赛的实施方案实施方案：小学教师教学技能大赛一、赛事背景小学教师是教育教学的主力军，他们的教学技能直接关系到学生成长发展。
为了推进小学教师的专业成长，提高他们的教育教学水平，以及增强教师的竞争力，我们决定举办小学教师教学技能大赛。
二、目标1.提升小学教师的教育教学水平和专业素养；2.加强小学教师之间的交流与合作，共同促进优质教育发展；3.打造一场教师交流、学习和成长的平台。
三、赛事形式1.赛事设置（1）初赛阶段：教学案例提交参赛教师根据规定撰写一份教学案例，包括教学目标、教学内容、教学设计、教学方法等，并提交相关教学资料。
（2）复赛阶段：现场教学比拼复赛阶段，参赛教师根据抽签结果，现场面对评委和观众进行教学演示。
评委会根据教学过程、教学方法、教学效果等方面进行评估打分。
（3）决赛阶段：教学实践演讲决赛阶段，入围决赛的教师将进行一场教学实践演讲，分享自己的教学心得、方法及改进措施。
2.参赛人员小学教师均可报名参赛，每校至多推荐两名代表，共计不超过24人。
四、赛事内容1.初赛：教学案例提交参赛教师根据自己的教学特点和所教科目，编写一份教学案例并提交。
教学案例可以围绕教材内容、教学方法、教学资源等方面展开，要求切实可行且具有创新性。
2.复赛：现场教学比拼选取初赛中脱颖而出的10名教师进入复赛。
复赛阶段，每位参赛教师将随机抽取一份试讲内容，并进行现场教学展示。
评委会将根据教学方法、教学效果等因素进行评分。
3.决赛：教学实践演讲从复赛中选取的5名教师进入决赛。
决赛阶段，每位参赛教师将以主题演讲的形式，分享自己的教学心得和经验，包括教学方法、教学改进措施等。
五、评分标准1.初赛：教学案例提交初赛的评分主要考虑教学案例的完整性、合理性、创新性和实施可行性。
2.复赛：现场教学比拼复赛的评分主要考虑教学过程、教学方法、教学效果等方面。
3.决赛：教学实践演讲决赛的评分主要考察参赛教师的演讲表达能力、教学经验分享、教学改进思路等。
教学技能大赛教学实施方案
教学技能大赛教学实施方案一、赛事背景。
教学技能大赛是一项旨在提升教师教学水平、促进教学改革的重要活动。
通过比赛，可以激发教师的教学热情，提高教学技能，促进教学方法的创新，为学生提供更优质的教学服务。
二、赛事目标。
本次教学技能大赛的目标是通过教学实施方案的设计和实施，全面评估教师的教学能力和水平，发现和培养优秀的教学人才，推动教学改革和提高教学质量。
三、教学实施方案。
1. 主题确定。
根据教学内容和教学目标，确定教学实施方案的主题。
主题应当符合教学大纲要求，具有一定的教学深度和广度，能够引发学生的兴趣，激发学习动力。
2. 教学目标。
明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
教学目标应当具体明确，符合学生的认知水平和发展特点，能够有效地促进学生的学习和发展。
3. 教学内容。
根据教学目标，确定教学内容。
教学内容应当符合教学大纲要求，具有系统性和科学性，能够满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。
4. 教学方法。
根据教学内容和教学目标，确定教学方法。
教学方法应当多样化，灵活运用多种教学手段和教学技术，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
5. 教学过程。
设计教学过程，包括教学步骤、教学环节和教学活动。
教学过程应当合理安排，注重教学环节的衔接和过渡，能够有效地引导学生的学习，促进学生的思维发展。
6. 教学评价。
设计教学评价方式和评价标准。
教学评价应当全面客观，能够准确地反映学生的学习情况和教学效果，促进教学的持续改进和提高。
四、教学实施方案的特点。
1. 突出实践性。
教学实施方案应当具有一定的实践性，能够引导学生进行实践操作和实际应用，促进学生的实际能力和创新能力的培养。
2. 突出个性化。
教学实施方案应当充分考虑学生的个性差异和学习特点，能够满足不同学生的学习需求，促进学生的个性发展和全面发展。
3. 突出创新性。
教学实施方案应当具有一定的创新性，能够引导学生进行创新思维和创新实践，促进学生的创新能力和创造力的培养。
学校教学技能比赛实施方案
学校教学技能比赛实施方案一、背景介绍。
随着教育教学改革的不断深入，学校教学技能比赛已成为提高教师教学水平、激发学生学习热情的重要途径。
为了更好地组织和实施学校教学技能比赛，制定一套科学合理的实施方案显得尤为重要。
二、比赛目的。
学校教学技能比赛旨在通过教师之间的技能比拼，促进教学经验的交流与分享，提高教学质量，激发教师的教学热情和创造力，为学生营造更好的学习环境。
三、比赛内容。
1. 教学设计比赛，参赛教师根据教学内容和教学对象，设计一堂具有创新意义的课程，突出教学特色，注重教学方法和手段的创新。
2. 教学展示比赛，参赛教师在规定时间内进行课堂教学展示，包括教学内容、教学方法、教学手段等方面的展示。
3. 教学案例分析比赛，参赛教师根据自己的教学实践经验，选择一个具有代表性的教学案例进行深入分析和总结，突出教学特色和教学效果。
四、比赛流程。
1. 报名阶段，学校统一发布比赛通知，各教研组组织教师积极报名参赛。
2. 初赛阶段，参赛教师提交比赛作品，由专家评审进行初步评选，确定入围教师。
3. 决赛阶段，入围教师进行现场展示和答辩，由专家评审进行最终评选，确定获奖名次。
五、比赛评选。
1. 评选标准，教学设计比赛主要从教学设计的创新性、实用性和适用性等方面进行评选；教学展示比赛主要从教学内容的设计、教学方法的运用和教学效果等方面进行评选；教学案例分析比赛主要从案例选择的代表性、分析的深度和总结的透彻等方面进行评选。
2. 评选奖项，设立一、二、三等奖，并颁发获奖证书和奖金。
六、比赛后续。
1. 教学成果展示，组织获奖教师进行教学成果展示，分享优秀教学案例和教学经验。
2. 教学研讨交流，组织教师进行教学研讨交流，推广和应用优秀教学案例和教学方法。
3. 教学改进落实，对于获奖教师的教学案例和经验进行总结和梳理，推动学校教学改进和提高。
七、总结。
学校教学技能比赛的实施方案是学校教学工作的重要组成部分，通过比赛的开展，有利于促进教师专业发展，提高教学水平，激发学生学习兴趣，为学校教学工作注入新的活力和动力。
大学教师教学技能大赛实施方案
大学教师教学技能大赛实施方案1. 背景教学技能是大学教师必备的核心素质之一，直接影响学生的研究效果和成长。
为了提升大学教师的教学质量，增强其教学技能，我们计划举办一场大学教师教学技能大赛。
2. 目的通过教学技能大赛，达到以下目的：- 激励大学教师积极参与教学技能的培训和提升；- 提供一个展示大学教师教学技能的平台，促进教育经验的交流和分享；- 发掘和表彰优秀的大学教师，树立榜样。
3. 参赛规则3.1 参赛资格- 参赛教师须在本校任教；- 参赛教师需具备大学本科以上学历。
3.2 参赛项目- 教学设计：参赛教师需提交一份教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法等；- 教学实施：参赛教师将进行一次实际教学演示，时间不超过30分钟；- 教学评估：参赛教师需针对自己的教学进行评估和反思，撰写一份教学反思报告。
3.3 评审标准- 教学设计：包括教学目标的明确性、教学内容的合理性和教学方法的多样性等；- 教学实施：包括教学过程的组织性、教学方法的灵活性和师生互动的效果等；- 教学评估：包括评估的客观性、评估结果的针对性和教学反思的深度等。
4. 活动安排- 报名阶段：教师自愿报名，提交参赛材料；- 初赛阶段：评委会对参赛教师的材料进行评审，筛选出优秀者晋级；- 决赛阶段：优秀教师进行实际教学演示和答辩，最终评选出获奖者；- 颁奖典礼：组织颁奖典礼，对获奖教师进行表彰和奖励。
5. 奖励设置- 一等奖：1名，奖金5000元；- 二等奖：2名，奖金3000元；- 三等奖：3名，奖金2000元；- 优秀奖：若干名，奖金1000元。
6. 组织机构- 组织单位：本校教务处；- 评审委员会：由教务处、教学研究中心、优秀教师组成。
7. 资金需求- 教学材料和设备购置费；- 奖金；- 奖杯、证书等奖励物品。
8. 宣传推广- 制作宣传海报、校园电视广告等；- 利用校内媒体、社交媒体等渠道进行宣传；- 邀请媒体进行报道和宣传。
小学教师教学技能大赛实施方案
小学教师教学技能大赛实施方案一、比赛背景分析小学教师是基础教育中非常关键的一环，他们的教学水平直接影响学生的学习效果和综合素养的培养。
为了提高小学教师的教学技能，增强他们的教育教学能力和专业素养，我们决定举办一场小学教师教学技能大赛。
通过比赛的形式，激发教师的学习热情，提高他们的教学能力，为学生提供更高质量的教育。
二、目标和意义1.提升小学教师的教学水平，推动教师专业发展。
2.促进教师间的交流，共同进步，形成学习型教师群体。
3.鼓励教师创新教学方式和教材，提高学生的学习兴趣和效果。
4.树立榜样，激发教师的工作热情和敬业精神。
三、比赛内容和形式1.比赛内容：包括教学设计、教学实施、课堂管理、教学反思等方面。
2.比赛形式：（1）预赛：教师提交教学设计，经专家评审，选出优秀者进行面试。
（2）面试：根据教学设计进行现场教学展示，评委打分。
（3）决赛：选出预赛和面试表现优秀的教师，进行更高难度的题目和任务的教学展示。
四、组织机构和评审团队1.组织机构：（1）指导单位：市教育局（2）主办单位：学校教研组（3）协办单位：教育学院、教师培训学校2.评审团队：（1）专家组：由教育学院和教师培训学校的相关学科专家组成。
（2）初赛评委：由学校教研组成员组成，人数不少于5人。
（3）决赛评委：由教育局领导、教育学院和教师培训学校的专家组成。
五、具体实施方案1.宣传策划：（1）成立组织筹备小组，确定比赛时间、地点和宣传方案。
（3）举行宣讲会，向教师介绍比赛内容和方式，解答疑问。
2.组织报名和预赛：（1）设置报名系统，教师通过填写报名表格报名参赛。
（2）预赛阶段，教师提交教学设计，由专家评审选出优秀者进行面试。
（3）面试时，教师进行现场教学展示，评委打分。
3.决赛准备：（1）根据面试成绩，选出预赛和面试表现优秀的教师进入决赛。
（2）组织决赛教师参加培训，提高教学能力和教育教学理论知识。
（3）准备决赛所需的教学资源和设备。
4.决赛及颁奖典礼：（1）决赛阶段，教师进行更高难度的题目和任务的教学展示。
教育技能大赛实施方案
教育技能大赛实施方案一、赛事背景。
随着社会的发展和经济的进步，教育技能的培养已经成为当前教育体系中的一个重要环节。
为了更好地推动教育技能的发展，提高学生的综合素质，我校决定举办一场教育技能大赛。
二、赛事目的。
本次教育技能大赛旨在激发学生学习教育技能的热情，培养学生的实践能力和创新意识，提高学生的综合素质和竞争力，为学生提供一个展示自我、交流学习的平台。
三、赛事时间和地点。
本次教育技能大赛将于2022年5月在学校体育馆举行，具体比赛时间和地点将在后续通知中公布。
四、赛事内容。
1. 教育技能知识竞赛，包括教育心理学、教育管理学、教育技术学等相关知识。
2. 教育技能实践操作，包括教学设计、课堂教学、学科竞赛指导等实践操作环节。
3. 教育技能创新项目，学生根据自身兴趣和特长，自主设计并完成教育技能创新项目，并进行现场展示和答辩。
五、赛事组织。
1. 成立组织委员会，学校将成立教育技能大赛组织委员会，负责赛事筹备、组织实施和后期评估工作。
2. 制定赛事规则，组织委员会将制定详细的赛事规则，包括参赛资格、报名流程、比赛安排、评审标准等内容。
3. 宣传推广工作，学校将通过校园广播、海报、微信公众号等渠道进行赛事宣传，吸引更多学生参与。
六、赛事奖励。
1. 优胜奖励，对在比赛中表现突出的学生进行奖励，奖金、奖状、荣誉称号等。
2. 参与奖励，对所有参与比赛的学生进行奖励，鼓励学生参与到教育技能的学习和实践中来。
七、赛事评估。
1. 评委评审，组织专业的评委团队，进行公正、公平的评审工作。
2. 学生评价，组织学生对比赛进行评价，收集意见和建议，为下一届赛事改进提供参考。
八、赛事保障。
1. 安全保障，确保比赛场地和设施的安全，做好应急预案。
2. 服务保障，为参赛学生和老师提供良好的比赛服务，包括餐饮、住宿等方面的保障。
九、赛事总结。
赛事结束后，将对本次赛事进行总结，总结成功经验和不足之处，为下一届教育技能大赛提供参考。
十、赛事宣传。
高中教学技能大赛实施方案
高中教学技能大赛实施方案一、背景介绍。
随着社会的发展和教育改革的不断深化，高中教学技能大赛已经成为了一种促进教师专业发展和教学质量提高的重要途径。
通过举办教学技能大赛，可以激发教师的教学热情，促进教学经验的交流和分享，提高教师的专业水平和教学质量，进而推动学校教育教学工作的全面发展。
二、赛事目标。
1. 提高教师的教学水平和专业素养，促进教育教学改革；2. 激发教师的教学热情，增强教学动力；3. 促进教师之间的教学经验交流和分享，推动教学资源共享；4. 推动学校教育教学工作的全面发展。
三、赛事内容。
1. 教学设计比赛，参赛教师需准备一堂课的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学手段等方面的详细设计。
2. 教学展示比赛，参赛教师需进行一堂课的教学展示，展示自己的教学风采和教学水平。
3. 教学案例分析比赛，参赛教师需准备一份教学案例，并进行深入分析和讲解。
四、赛事流程。
1. 报名阶段，学校组织教师报名参赛，提交相关教学设计、教学展示和教学案例。
2. 初赛阶段，组织初赛，评选出各科目的优秀参赛教师。
3. 复赛阶段，对初赛脱颖而出的教师进行复赛，评选出各科目的决赛选手。
4. 决赛阶段，举行决赛，评选出各科目的优胜者，并颁发奖项。
五、赛事评分标准。
1. 教学设计比赛，教学目标的明确性、教学内容的合理性、教学过程的设计、教学手段的运用等方面。
2. 教学展示比赛，教学内容的生动性、教学方法的多样性、教学效果的显著性等方面。
3. 教学案例分析比赛，案例的选取和分析的深度、分析的逻辑性和条理性等方面。
六、赛事奖励。
1. 优胜者将获得奖金和荣誉证书；2. 参与者将获得参与证书和相关学习资料。
七、赛事保障。
1. 学校将提供赛事所需的场地和设备；2. 学校将组织专业的评委团队，确保评选过程的公正和公平；3. 学校将为参赛教师提供相关的培训和指导，确保参赛教师的准备工作。
八、总结。
高中教学技能大赛的实施将有助于激发教师的教学热情，促进教师的专业发展，提高教学质量，推动学校教育教学工作的全面发展。
教师教学技能大赛实施方案
教师教学技能大赛实施方案哎呀，大家好呀！今天我们来聊聊教师教学技能大赛的事儿。
说到这个比赛，大家可能会觉得有点紧张，哎呀，心里咯噔一下，毕竟这是展示咱们教学水平的一个大好机会嘛！想想看，站在台上，跟一群热爱教学的同行们一较高下，那感觉简直不要太爽啊！不过，先别急着紧张，咱们慢慢来，咱们可以把这个活动搞得轻松又愉快，甚至还带点小幽默。
咱们得先明确比赛的目的。
这可不是让大家当个超级明星，炫技的地方。
最重要的是，咱们想要通过这个比赛，让大家都能在教学中找到乐趣，提升自己的教学技能，打破那种“课堂死气沉沉”的状态。
谁说教学就得严肃呢？课堂可以是充满欢声笑语的乐园。
想想那些孩子们那张可爱的笑脸，咱们可得努力让他们爱上学习呀！怎么组织这个比赛呢？咱们得定个主题。
主题要新颖，要接地气，最好是和实际教学相关的。
比如“让课堂飞起来”或者“魔法课堂”，嘿嘿，这样一来，老师们可以自由发挥，各显神通，展示自己的独门绝技。
每位参赛教师可以准备一段5到10分钟的教学展示，哎，这段时间可要好好利用哦，争取让评委和观众眼前一亮，心里咯噔一下，哇，这个老师真牛！咱们得选评委。
这可不是随便找几个老师就行的，评委们可得有眼光，能看出每位老师的优点。
最好选一些在教学上有经验的老师或者校外的专家，这样才能公正公正再公正。
而且啊，评委们在点评的时候，尽量用轻松幽默的方式，让参赛老师们不会觉得压力山大，反而能听得乐呵乐呵。
比赛的宣传也得跟上。
可以用海报、宣传单、学校的公众号，甚至朋友圈来广而告之。
咱们得把这场活动搞得热热闹闹，吸引更多的人来参与，来观赛。
想象一下，教室里座无虚席，大家都在期待，甚至有的小朋友们还在悄悄地给自己最爱的老师加油，这气氛不要太好哦！咱们还可以设置一些奖项，哎呀，谁不喜欢领奖呢？可以设最佳创意奖、最佳表演奖、最佳互动奖等等，这样一来，老师们会更加积极参与，努力展示自己的才华。
获奖老师除了能拿到奖品，还有荣耀在身，回去可以跟学生们好好分享一番，嘿，看看孩子们羡慕的眼神，那可是比任何奖品都要珍贵的哦。
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瓜园乡教师教育教学技能竞赛活动实施方案中小学教师教学技能和业务培训是教师专业化发展的基本要素和基础，也是提高教学质量的前提和保证。
不断强化中小学教师教学技能和业务素质培训与训练，规范教师的课堂教学行为，促进教师专业发展的快速提升，是适应现代化教育发展的要求，适应教育改革需要的重要措施，也是教师继续教育的重要内容，更是中小学教师队伍建设的一项长期任务。
为促进全乡教师专业成长，全面提高我乡教师的整体教学业务水平，进一步提高我乡义务教育教育教学质量，特制定我乡的教育教学技能竞赛活动实施方案如下：一、指导思想1．以邓小平理论和科学发展观为指导，构建学校学习型组织，用有效机制，激励教师树立终身学习的思想，锐意进取，锤炼内功，促进全乡中小学教师队伍整体素质的全面提升，不断适应教育改革和发展的要求，努力办好人民满意的教育。
2．以教师专业化发展为指导，以提高中小学教师教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展教师教育教学技能竞赛活动。
通过以训导练，以练促学，以赛代评，学用结合，改进教师教学行为，促进教师专业发展。
3．按照基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求，以提高师德水平和课堂教学技能为重点，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为总体目标，坚持教、研、训、学、用相结合，突出针对性、实效性、实践性和前瞻性，构建优质、高效、开放的培训体系，努力建设一支具有扎实的专业知识、现代教育素质和创新精神的教师队伍。
4．以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》为依据，以提高教师教学技能和专业化水平、树立科学的教学质量观为重点，坚持“以人为本”的原则，立足于促进全体教师的全面发展。
二、组织领导为保证竞赛活动有力有序有效的开展，成立教师教育教学技能竞赛活动领导组，负责竞赛活动全过程的组织和管理，协调处理活动中的相关事宜，领导组人员如下：组长：王宝民中心校校长副组长：李晓林中心校教导主任成员：王廷春王振成丁飞李振华领导组下设办公室，办公室设在中心校教导处，负责竞赛的组织实施和日常具体工作，办公室人员如下：主任：李晓林成员：王一健石兴田杨志强郝日忠三、实施原则1．服务教师，注重实效性。
坚持以教师专业成长为根本，围绕教师专业发展的需求，进一步提高教师的综合素质和教学水平；因地制宜，按需制定培训计划和目标，采取适当的培训模式，努力促进片区之间、校际之间教师继续教育的均衡发展；以注重实效性为原则，使中小学教师继续教育成为教师满意的教育。
2．聚焦课堂，直面问题，坚持针对性。
以课堂教学为中心，围绕课堂教学各个环节，紧扣课堂教学中的问题，采取分学科研修，同伴互助，开展讲、学、练、评、改、考等研训活动，扎实提高教师课堂教学基本技能，全面提升教师教育教学水平。
3．创新形式，整合资源，发挥自主性。
建立以校本研训为主、本地集中培训和远程研修相结合的培训模式；采取专业引领、问题指导、岗位研修的方法，突出自主学习、自主研究和自主实践的过程；有效整合教育教学培训、教育教学研究、信息技术教育等优质资源，与教师教育技术能力建设有机结合，充分发挥学校各部门的合力作用，全面提升教师素质。
4．分类指导，强化管理，促进发展。
根据不同学段、不同年龄、不同学科、不同层次教师的需求，分类分层开展教育培训和指导工作；进一步加强中小学教师继续教育制度建设，建立健全有关评价机制、激励机制和制约机制，强化继续教育管理，促进教师教育培训工作健康发展。
四、工作目标构建教师自觉学习和教学技能、业务素质提高的有效机制，激活教师的教学教研潜能，促进教师专业化快速成长，使全乡中小学教师的教学技能和整体业务素质上一个新台阶。
五、竞赛对象与内容竞赛活动的参加对象是全乡中小学在编在岗的任课教师及在教学岗位的行政、后勤服务人员。
按县安排，每三年为一个周期，持续开展三个周期。
从2012年9月1日至2015年8月31日，为第一个活动周期，主要内容有：组织学习教育教学理论专著；组织开展全员业务培训；组织开展优秀试卷命制竞赛活动；组织开展优秀课改教学案例设计竞赛活动；组织开展优秀课件制作竞赛活动；组织开展课堂教学展示竞赛活动；组织进行教师教学成绩考核评价；组织参加学科知识竞赛考试。
以上“一学一训一卷一案一件一课一绩一试”即为竞赛活动的主要内容。
六、实施细则与方案（一）教育教学理论学习1．结合校本研训，推荐1～2本教育教学理论专著，供教师学习。
教师要制定自己的读书计划，每学期要有3000字以上的读书笔记；至少撰写一篇以新课程理念为指导，结合教学实践，字数在1500字以上质量较高的读书心得或教育叙事。
学校审查合格者计灵活性学时10学时。
2．以教研组构建教师学习共同体，开展读书活动。
乡内学校要制定好全校教师读书活动计划，安排好时间和内容；教研组要对教师的读书学习定期进行督查，结果要记录在案。
各片区每学年至少组织一次规模较大的读书交流会或报告会。
3．中心校及时遴选优秀读书心得、教育叙事等在叙永教育网“师训教研”栏目“竞赛活动”专栏交流，每学期上报交流不少于5篇。
（二）全员业务培训积极组织教师全员参加县级教师培训机构组织的每学年一次的以教材分析、教学意见和建议（落实教学具体内容）为主要内容的新课程全员培训活动。
按考试成绩优秀、合格和不合格分别计规范性学时30、20和10学时。
（三）优秀试卷命制竞赛每个教师每学年至少命制试卷一份，命制的试卷性质是“用于学校阶段形成性检测考试或重要的随堂检测”。
每次命题宜组成有2～3人参加的命题组，个人先独自命制一份试卷，做好答案，然后命题组共同在一起研讨，最后形成用于检测的试卷，交学校审查后由学校统一报送县竞赛活动办公室。
按照县教育局评出的优秀、合格和不合格试卷，分别按15、10和3学时每份计入教师继续教育规范性学时。
（四）优秀教学创新案例设计竞赛各学校每学期对教师撰写的教学设计（教案）至少要普查二次，并不定期对教师备课情况进行抽查，检查结果要记录、评价和及时反馈，以督促教师重视备课环节。
每学期要组织一次全员参与的优秀教学创新案例设计竞赛活动，设计的案例必须在统一安排的规定时间内集中组织教师完成并且是教师本人原创，要以新课程理念为指导，体现课改精神。
竞赛结果要予以公示，优秀者作为参加县及以上教研部门组织的相关活动的推荐人选。
同时，将优秀教学创新案例选送到叙永教育网“师训教研”栏目的“竞赛活动”专栏上交流，小学每年级分语文、数学、科学学科不少于1篇，中学各年级中考学科不少于1篇。
按照竞赛结果优秀、合格和不合格三类，分别按10、8、3学时每份计入教师继续教育灵活性学时。
（五）优秀课件制作竞赛鼓励在岗在职教师全员参加，男50岁（1960年9月1日以后出生）以下、女45岁（1965年9月1日以后出生）以下的在岗在职教师必须参加。
制作的多媒体课件分为单机版、网络版和幻灯片课件（单机版课件是指以Macromedia Authorware、方正奥斯等软件开发的，并且只能在单机上运行的教学软件；网络课件是指以Microsoft FrontPage等软件开发的，且能够在网络上浏览的教学软件；幻灯片课件是指以Microsoft PowerPoint等软件制作的，主要以幻灯片形式演示的教学软件），可以是一个教学片段、实验，幻灯片课件必须是完整的一组（五张以上）。
所有多媒体课件必须是教师本人原创。
学校公示竞赛结果。
竞赛结果分为优秀、合格和不合格三类，并分别按15、10、4学时每件计入教师继续教育灵活性学时。
学校将所有教师制作的课件分优秀、合格和不合格三个档次分别刻录制作成一个光盘，上交县“竞赛活动”办公室审查和评比，优秀课件在叙永教育网“师训教研”栏目的“竞赛活动”专栏展示。
（六）全员课堂教学展示与竞赛1．参加教学工作不足三年的青年教师必须参加青年教师课堂教学基本功比赛活动。
青年教师课堂教学基本功比赛，由各片区每学期负责组织一次。
主要内容有两项：一是在规定时间内，集中组织教师撰写一篇教学设计（教案），要求结构完整，设计合理，体现课改精神；二是进行课堂教学（亦可用说课，模拟上课形式）评价。
2．参加教学工作三年以上的教师，每学年至少要进行一次校内公开课教学活动（可分期分批进行）。
要求青年教师上研究课，教学经验丰富的教师上示范课。
各教研组对教师公开教学要认真组织听课评课活动，评课要作详细记录。
学校要对青年教师课堂教学基本功比赛结果和教师公开教学活动情况予以公示，优秀者作为参加乡、县级优质课竞赛的推荐人选。
学校公示竞赛结果。
竞赛结果分为优秀、合格和不合格三类，并分别按15、10、4学时每件计入教师继续教育灵活性学时。
（七）教师教学成绩考核与展示各校在开展好竞赛活动其他工作的同时，要对教师教学成绩进行考核与展示。
考核与展示可每学期进行一次，学年度第二学期期末市或县教育局统一组织的质量检测成绩必须予以考核与展示，统一检测和考试的科目以学生的平均分、及格率、优生率、巩固率和发展性目标完成情况五项指标（不得排名次）作为教师教学成绩分析评价的依据，其余学科由学校制定适当的评价方案。
所有教学人员（包括上有课的行政领导和后勤服务人员）的教学成绩均要予以公示。
（八）教师教材教法考试1．组织教师全员参加学科知识竞赛。
年龄在52周岁（1958年9月1日前出生）以上的男教师、47周岁（1963年9月1日前出生）以上的女教师本人提出申请、经教育局审批同意后可不参加教师学科知识竞赛考试。
2．竞赛内容中学：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物9个学科；初中教师考所教学科初中知识，竞赛考试水平为中考水平；学科知识约占70%，课标、教材教法内容约占30%。
计算机教师考本学科高中知识，体育、美术、音乐教师采取撰写教案的方法。
小学：设语文、数学、科学、英语四个学科进行考试，跨学科任教的教师可选择一个学科参考，竞赛考试水平为：小学毕业水平内容占70%，初中毕业水平内容占30%。
根据考试成绩优秀、及格和不及格分别记规范性学时30、20、10学时。
七、考核评价联校将组织开展竞赛活动的过程考核和专项活动考核小结，每周期（3年）进行一次总结表彰，并将过程考核结果和表彰结果纳入学校教学过程管理，并作为学校、部门、教师评先、评优及校长绩效考核的重要依据。
各片区学校要成立考核组，对教师参加各项竞赛活动认真进行考核，形成对教师教学业务素质的客观评价，评价结果作为教师聘任、晋级、评优及校内奖惩的重要依据。
竞赛活动中“教师教材教法考试”成绩不及格（应考而未考者视为不及格）和无故不参加其它各项竞赛活动者，当年考核不得评优、晋级，不得参加县论文竞赛和新课程优质课竞赛，也不得参加优秀教师、骨干教师的评选活动。
联校将活动过程和竞赛、评价、考核的相关内容放到本乡教务公开网络平台，对教师技能竞赛活动过程和成果进行展示交流。