新版牛津英语教案4A Unit 9 What

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4AUnit 9What's the matter教案

牛津小学英语4A Unit 9第二教时(B&C)教案张湾小学袁考文一、教学目标：(Aim)1．知识：能正确地听、说、读、写词语tired , hot , thirsty , hungry ,ill, cold .听得懂、会说、会读和会写句子What’s the matter ? I’m…Here’s…for…2．技能：能用贴切的形容词表述自己的感觉。

3．能力：通过将词句编入对话中，培养学生综合运用语言的能力。

4．情感态度：（1）教育学生要关心他人，乐于助人。

（2）让学生在创设的情境中动一动，看一看，听一听，做一做，说一说，演一演从而来激发学生学习英语的兴趣。

要会合作，有团队精神。

（3）培养学生自主探索和创新的能力。

二、教学重点：(Importance)1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词tired , hot , thirsty , hungry ,ill, cold .2．听得懂、会说、会读和会写句子What’s the matter ? I’m…3．能用贴切的形容词表述自己的感觉。

三、教学难点：(Difficulty)1．能用贴切的形容词表述自己的感觉。

2．单词tired , hungry , matter的读音要到位。

四、教学准备：(Preparation)1）课前准备多媒体课件。

2）准备生词卡片tired ，hot , thirsty , hungry , ill, cold.五、教学过程Step 1 Free talk.T: Hello! xx, how are you today?S: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.T: Lo ok, I have many things. Here’s a/an banana/apple (some milk…).Can you talk about your things?Ss use the sentence “Here’s a/an/some…” to talk their things.Step 2、Presentation and practice1、Listen and sing a song “Merry Christmas”[设计意图] 唱歌能让学生放松心情，自然地进入英语学习状态。

小学牛津英语4A unit9 What's the matter教学设计.

小学牛津英语4A unit9 What’s the matter？教学设计徐梅一、教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》四A第九单元，第一教时二、教学目标：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词：hot , cold , ill , hungry , thirsty , tired。

2、能听懂、会说、会读日常交际用语：What’s the matter?I’m…Here’s …for you. Thank you。

3、能用贴切的形容词表达自己的感受。

4、学会关爱他人。

教学重点和难点：1、能正确、流畅的运用日常交际用语：What’s the matter?I’m…Here’s …for you. Thank you。

2、能听懂、会说、会读和会拼写单词：hot , cold , ill , hungry , thirsty , tired。

3、注意单词tired的发音。

三、教学过程：（一）、Warm up:1．Play a game: Simon says，做热身运动。

2．Free talk:热身运动完后，师生间以How are you?互相问好。

(二) 、Presentation and practice:1. T: How are you?S: Fine, thank you. And you?T: (教师做出很热的样子,边说边脱衣服，并叫学生把门窗打开)Oh, I’m not so good, I’m hot.Are you hot? Open the door and the windows, please.（教授“hot”一词）S: (跟读、开火车读)Hot, hot, I’m hot.2. 引出What’s the matter?T: (在学生开火车说“I’m hot.”的时候，教师乘机问) What’s the matter?(教授“matter”和“What’s the matter?”)S: (跟读、指名读) What’s the matter?T: (及时回答) I’m hot.3．引导学生与学生之间用What’s the matter?和I’m hot.互问互答。

四年级：牛津小学英语4A Unit 9 What’s the matter

小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学四年级英语教案编订：XX文讯教育机构牛津小学英语4A Unit 9 What’s the matter教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学四年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

牛津小学英语4a unit 9 what’s the matter?the first period一教学内容：a: read and say 图1-图3，四个单词：tired, hungry, thirsty, ill。

二教学目标：1.知识目标：能听懂，会说，会读和会拼写单词tired, hungry, thirsty, ill；能听懂，会说，会读和会操练句型what’s the matter? i’m….2.能力目标：.会读a: read and say 图1-图3；会用贴切的形容词描述自己的感觉。

3.情感目标：能用单词和句型自编对话,在实际生活中运用语言。

三教学重、难点：教学目标1，2，3。

四教具准备：实物，图片，卡片，录音机，磁带，多媒体课件。

五教学过程：step 1: greetingsstep 2: free talk由free talk引出 we are happy today.step 3: say a rhyme示多媒体课件：say a rhyme: we are happy today.（通过free talk，把学生自然地带到英语学习的氛围中，由此也自然地引出小诗we are happy today.一首节奏明快，琅琅上口的小诗激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习英语的积极性，既复习了以前的知识，又引出了后面的知识，可谓一举两得。

4A Unit 9 教学设计

4A Unit 9 What’s the matter?Teaching Plan (The second period)Teaching Content:4A Unit 9 What’s the matter? Part ATeaching Aims:1.能听懂、会读、会说、会写句子Come and have some… Are you…? Yes,I’m. No, I’m not. Why don’t you …?2.培养学生运用英语进行交流的能力，让英语学习真正的运用到实际生活中去。

Teaching Important:1.能听懂、会读、会说、会写句子Come and have some… Are you…? Yes,I’m. No, I’m not. Why don’t you …?Teaching Difficult:1.培养学生运用英语进行交流的能力，让英语学习真正的运用到实际生活中去。

Teaching prepare:课件、句型条、蛋糕等食物、饮料及水、糖果等。

Teaching procedures:Step1. Warming up1.Greeting.2.Show timeT: Boys and girls, I’m your new teacher. First this is our show time. Please do the actions with the cartoon. (看卡通片)（设计意图：考虑到What’s the matter?是本单元的一个重点句型，但学生已在第一课时学过此句型，所以我利用卡通帮助学生感知，并充分复习这一重点句型。

）T: W hat’s the matter?S: I’m tired.T: Here’s a chair for you.S: Thank you.T: Look at me.Can you help me?S1: What’s the matter?T: I’m tired , too.S1: Here’s a chair for you.T: Thank you.T: Why don’t you have a rest?S: OK.（设计意图：教师适时参与学生的谈话，给学生以建议：W hy don’t you …? 并初步渗透这一句型）3.Watch the cartoon and finish the exercise（设计意图：可以看两遍动画。

牛津小学英语4AUnit9What’sthematter-教案设计～.docx

牛津小学英语4AUnit9What,sthematter?教案设计〜教学目标：1 ：集中教学表示感觉的形容词tired> ill> hot、cold、hungry> thirsty・2 : 能听懂、会说、句型Whatrsquo;sthematter?Irsquo;mhellip jhellip;3：能用贴切的形容词表述自己的感觉4：单词tired的读音要到位教学重点：1.学生对表示感觉的形容词tired> ill、hot> cold> hungry> thirs ty 的掌握2.能听得懂、会说和会读日常交际用语Comeandhellip;Goodn ight. Whydon rsquo; tyouh ellip;now?3 ・能听得懂、会说、会读和会写句子Whatrs quo;sthematter?Irsquo;mhellip;Her ersquo; shel lip; foryou.3.能贴切的形容自己的感觉。

4.单词tire d的读音要到位。

教学难点：1.能听得懂、会说和会读、和会拼写单词hot, cold, i 11, tired, hu ngry, thirst y o2•能听得懂、会说、会读和会写句子W hatrsquojst hematter?Ir squo;mhelli p;3.能用所学的语句在新的情境中进行语言交际，实现语言的运用。

教具准备：录音机（带）、光盘、card s、蛋糕、水等实物、p owerpoint课文中人物的头饰教学过程：SteplWarm-u p.1.G reetin gs:T:OK ・N ow, boysandg iris .Let rsq uo; sbeginou rclass. S:St andup・T: G oodmorning, boysandgirl s.S:Goodm orning, Miss Li.T: Howare youtoday?S:Fine, than kyou. Andyou ?T:Notsog ood.Because winteriscom ing, Ifeelso cold, areyou cold?Soyo uletrsquo; s playagameto makeushot, 0 K?S:OK・2.R e vision（课件上出示本班一名学生的照片）T： Whoishe?S :Heishellip ;T:0K, let rsquo;sgues swhatrsquo; sthematterw ithhim?Is hetired, ill , hungry, orh ot?SI:Heist ired・S2:Hei shot・S3:Hei st hirst y.S4 :Heishungry .T:Whoisr ight?Letrsq uo;sgoandse e.（课件出现了那名学生正狼吞虎咽地吃着东西，并显示I rsquo; mhungry.）Oh ,heishungry ・ Whoseanswe risright?Bu tupyourhand s.（回答对的学生举手，师以蛋糕作为奖励）T： Herersqu o; sacakefor you.（在奖励的同时，师说出这一上一课时学过的句型，加深学生的印象，巩固句型）S：Th ankyou.T:No tatal 1.（一共出示5张学生的照片，让其余学生猜，分别为t hirsty, tire d, ill, cold.通过这种游戏的方法，又是学生身边的熟知的人物，再加上奖励的形式，学生就很感兴趣, 并很乐意投入到英语的学习中来。

小学英语教案：牛津4A Unit9 What’s the matter？导学案

牛津小学英语4A Unit9 What’s the matter?导学案
4a unit9 what’s the matter?
第一课时( part bc)
学习目标：
1.知识目标：我们通过这节课的学习，要能听、说、读、写b版块的六个单词和c版块的句型;
2.能力目标：学完这一课，我们要能正确地运用日常交what’s the matter? i’m…. here’s… for you. thank you
3.情感目标：在学习的过程中了解如何用英语关心他人，并对相应的状况给予恰当的帮助
学习内容：
1.通过预习，我们要会认读b版块的大部分单词，并初步了解b部分单词都是表示感觉的形容词，并能用贴切的形容词表述自己的感觉。

2.本节课我们要熟练掌握词汇有：tired,ill,hot,cold,hungry,thirsty .要熟练掌握句型有：what’s the matter? i’m…. here’s… for you. thank you
3.通过本节课的学习我们要能正确地运用what’s the matter? i’m…. here’s… for you. thank you句型问答。

学习过程：
一、新知链接：
1.预习内容：词汇：
a.听磁带，预习下面的单词，把下列单词补充完整并与它们的中文意思连接起来。

①. t r d a. 饥饿的。

②. c d b. 冷的。

③. o t c. 渴的。

④.i d.累的，疲劳的。

⑤.h n g y e. 热的
⑥.th s t f. 生病的
句型：看图，模仿c部分的句型编写一段对话。

国家优秀教案设计4A_Unit_9_What’s_the_matter教学设计

牛津小学英语4A Unit 9 What’s the matter? 教学设计教学课题：牛津小学英语4A Unit 9 What’s the matter?第一课时教材简析：这是牛津小学英语4A Unit 9 What’s the matter?的第一课时。

主要围绕“询问别人情况”这一话题，学习英语交际用语和表示感觉类单词，学会在相应的情境中进行简单的语言交流。

结合本课的教学内容和学生的学习情况，力求达到环环相扣，层层递进，动静结合，真实有效的目的，让学生快乐学习，学习致用。

设计理念：《英语新课程标准》中指出：“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。

课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

”遵循以上教学理念，在教学中把A部分“对话教学”作为第一课时。

结合本课的教学内容和学生的学习情况，力求达到环环相扣，层层递进，动静结合，真实有效的目的，让学生乐学、会学、乐用、会用。

为此，设计贴近学生生活的教学活动和任务，吸引和组织学生参与，然后要求学生用所学的知识与技能解决实际问题，完成任务。

这样的设计从学生的生活经验和兴趣出发，创设了与完成任务相关的情景，进行了语言知识与技能的训练，尽量使学生在真实的情景中学习英语知识，发展语言能力。

教学目标：1.知识目标：①能听得懂、会说、会读和会拼写单词ill, tired, hungry, thirsty。

②能听得懂、会说和会读日常交际用语Come and have... Why don’t you... now? What’s the matter? I’m...2. 技能目标：通过学习，学生能用贴切的形容词表述自己的感觉。

3. 情感目标：通过多种活动，激发学生的兴趣，使学生更加喜欢上英语课；教学重点：①能听得懂、会说、会读和会拼写单词ill, tired, hungry, thirsty。

牛津小学英语四年级4AUNIT9 WHAT’S THE MATTER教案

本课初备课时共 5课时,本课第 1课时个人复备栏重点难点： 1、句型的掌握和运用。

2、单词的拼写。

课前准备：投影仪、卡片、录音机、磁带。

练习设计：教后记：参加备课人员四年级英语科目集体备课教案本课初备课时共5 课时,本课第2 课时个人复备栏课前准备：卡片、录音机、磁带。

教后记：参加备课人员四年级英语科目集体备课教案本课初备课时共 5课时,本课第 3课时个人复备栏教学目标： 1．巩固并正确运用所学单词句型。

2．在句型操练中，培养学生口语交际能力。

重点难点： 1．正确运用所学单词句型。

2．在句型操练中，培养学生口语交际能力。

课前准备：挂图、录音机、磁带教后记：参加备课人员四年级英语科目集体备课教案本课初备课时共 5课时,本课第 4课时个人复备栏教学目标： 1．了解辅音字母tt,vv在单词中的发音。

2．通过look and read这部分的趣味阅读材料，培养学生初步的阅读理解能力。

重点难点：了解辅音字母tt,vv在单词中的发音。

课前准备：录音机、磁带板书设计： tie tiger vest violin the tiger has a vest,a tie and a violin。

教后记：参加备课人员四年级英语科目集体备课教案本课初备课时共 5课时,本课第 5课时个人复备栏教学目标： 1．巩固、运用所学的语言知识。

2．通过听力练习，进行听力培养。

重点难点：让学生通过复习能掌握并熟练运用本单元所学知识课前准备：挂图、录音机、磁带、。

精品牛津小学英语4A Unit 9 Whats the matter第1教时市级评优课一等奖教案

牛津小学英语4AUnit9 What‟s the matter?第1教时Part A教学目标：1. 能听,说，读，写单词：hungry, thirsty, ill, tired, 发音正确。

能读通Part A , 体会到父母对Liu Tao 的爱能听，说，读，写句型：What‟s the matter? I‟m … Come and have some …Here‟sa … for you. Why don‟t you …?2. 能听, 说，读，写日常交际用语：What‟s the matter? I‟m …Come and have some …Here‟s a … for you. Why don‟t you …?语音语调正确。

3. 能学会运用本课所学语言关心他人，二．教学重点：1.能读通Part A , 体会到父母的Liu Tao 的爱。

能运用正确的语音语调读本课句型：What‟s the matter? I‟m hungry/thirsty/ill/tired. Come and have some … Here‟sa … for you. Why don‟t you …?2.能运用本课所学的语言关心他人。

三．教学难点：1.能运用身体语言和正确的语音语调读hungry, thirsty, ill, tired。

2.能自如地应用Come and have some …Here‟s a … for you. Why don‟t you …?关心他人。

四．课前准备：1 教具准备A 多媒体课件B 单词、句型卡片，一些吃的，喝的。

C 一张练习纸2 板书准备：预先写好：Unit 9五．教学过程：Step1 Pre-task preparation1.Greeting2.Free talk and revisionT: My name is Selina. What‟s your name?S: My name is…T: How are you?S: I‟m …T: I like juice very much. What do you like?S: I like …T: I like cakes. Do you like cakes? What do you like?S: I like …设计意图：通过谈论老师最喜欢的食物，复习以前学过的吃的，喝的单词，为后面的学习做好铺垫。

“爱”的主打课——牛津小学英语《4A Unit9 What's the matter》教学案例

为什么人们见面握手而
不是握脚？学生奇异的
散信息中抓住关键点。
如果设计有挑战的训练
２ｓｏｌ．１ｗｉｈＩｃｕｄ
— ． — — — ．．．．．．． — —
ｓｋｎ．３．Ｉｏｏｍｏｉｇｆｙｕｄｎ’ ｔ
— —
想法 “ 比手脏；用脚脚要脱鞋不够方便”等。吊起了学生期盼得到答案
的胃口之后，我通过Ｐｅｓｒｒａｉｇ乐阅读ｌｕｅｅｄｎ快ａ
就能刺激学生的眼球。
如：ｃａ，ａｈｗｐ，ｏｌｎｗｓ，ｉｍｐｅｅ
语感，较难从阅读的零
ｉ。ｇｅｎ同样给学生出示ｖｉ
三个句子：１Ｉｏ ’ｔｏ．ｄｎｄ
ａｙｈｎｒ，ｎｔｉｇｍｏｅＩ
— ． —
ｔｅｅｒｔｅｆｓｔ？ｈｙｍｅｔｏｒｔｉｆｈｉｍｅ
ｓｅｄｏｈｋｎｅｔｗｈｎｔａｆｓａｉｇｆｅｅ
【２案例】
近义词的区分往往
正确的信息。还有一组
相关联的短语是ｇｅｕ，ｉｐｖ
让学生很难准确地把握，其主要原因是学生缺乏
．．．．．．．．．．．．．．．．．．． — —
ｙｕｏｒ
ｆｅ生在尝试中不断ａ．学ｃ
学生最喜欢的课。
感叹、共同大笑了吧！

牛津小学英语4A《Unit9What's the matter？》

914.html
新授剩下的两个单词
（1）教学tired。学生经过一系列的活动肯定有点累了，老师借机问Are you tired? I’m tired.便找一把椅子坐下,边坐椅子边说Here’s a chair for me .Let me have a rest.拿出图片和单词卡，再问：Are you tired?引出tired的教学。
（2）听得懂、会说、会读和会写句子What’s the matter ? I’m…以及Here’s a/an ---for you.
（3）能根据情境和图片说出单词和句子
（4）在设计的情景下进行简单的英语交流。
（5）进一步提高学生对英语的学习热情，发挥学生的自主性大胆开口,主动模仿,增强学习兴趣。
（6）培养学生有爱心帮助他人的品格。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学小学2，学科：英语
3，课时：1课时
4，课前准备：
课件、生词卡片、句型卡What’s the matter ? I’m…等、及一些食物。
二、教学课题
（1）能正确地听、说、读、写词语hungry ,thirsty , tired , hot ,cold, ill。
句不离词，词不离句
巩固
提高
1、分小组完成书Part C的对话并表演出来。
2、Homework
结合本课的教学内容，完成对话。(课堂示范)
A:______ the matter?
B:I’m______.(tired的图片)
A：Here’s a _______(chair) for you.
B:Thank you .
3、分层次教学法

4AU9教学设计

牛津小学英语4A Unit9 What’s the matter?一、单元分析本单元的核心教学内容是询问他人身体情况。

本单元结合What’s the matter?及回答I’m ...集中教学表示感觉的形容词tired, ill, hot, cold, hungry和thirsty 。

其中对本单元的句型What’s the matter？学生以前并没有接触过，但对于回答的内容，学生在3B中已学过I’m hungry. A hot dog? Sounds good. I’m th irsty. What about...? 包括hungry, thirsty, hot, cold,而本课中新授单词是tired和ill。

以及对Here’s...for...的句型，学生在4A Unit1中已经练习过，本单元重点之一就是加强对这一句型的操练。

在教学过程中，教师应重视情景创设，刺激学生的交际动机，使学生产生询问的欲望。

教师还要鼓励学生运用所学知识，增进相互间的了解，使他们学会相互关心，相互尊重。

本单元所提供的新单词是生活中常见的，可以让学生很形象的表演出来。

教师应运用多种方法促进学生的有效记忆，并引导学生根据本单元所教的新句型归纳已学过的形容词。

如fine, happy等。

本单元的口语训练应始终在一种色彩鲜明的背景下进行，旨在营造小学生所喜爱的活泼欢快的气氛。

教师在这方面应多动脑筋，选择和制作教具是注重趣味性。

二、教学理念：《新课程标准》倡导“任务型”的教学途径，即教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，让学习者知道自己的具体目标和要求是什么，然后在明确的任务目标驱动下主动地通过做事情习得英语，强调做中学“Learning to do”，完成学习任务，激发起学生学习英语的强烈愿望。

这在执行任务的过程中，就是学生无意识地、自然地学习英语和将所学的英语运用到各种语境中的过程，使学生通过完成教师设计的各种任务学到的知识和技能转化成在真实生活中运用英语的能力，从而达到培养学生综合运用语言的能力。

牛津小学四年级4A英语Unit 9 What’s the matter说课稿

牛津小学四年级4A英语Unit 9 What’s thematter说课稿一、说教材本课是义务教育牛津中小学英语4a第九单元what’s the matter？第二课时的教学内容。

这课主要是以表述感觉为主，通过学习，让学生们了解到如何询问别人状况，并能够用精确的词语表达本身的感觉。

此外，对各种状况应给予什么帮助的练习，让学生们在掌握知识的同时，培养关怀别人的情感，以及与人相处的能力。

二、教学目的根据《课程规范》的要求，基于对课文内容的理解，以及对学生身心开展规律和认知规律的剖析，我制定了如下教学目的：⑴能听、说、读、写单词hot、cold、tired、ill。

⑵能正确使用日常交际用语：what’s the matter ？i’m…here’s/here’re…for you.⑶能用贴切的形容词表述自己的感觉⑷通过看图说话，对话等教学伎俩，培养学生关怀别人的爱心以及与人相处的能力。

三、教学重点、难点教学重点：正确拼读单词和句子，能流利地用英语对话，并能用所学的单词和句子看图说话，培养学生关怀别人的情感，以及与人相处的能力。

教学难点：单词tired的读音以及能够正确用所学词语表达本身的感觉。

四、教法和学法为了更好地实现教学目的，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知理论及教学模式，在教学过程中，我采用了条理教学法。

利用单词卡片，以复习结合新授的形式，用一节课的时间，通过单词学习、句型稳固、看图说话、游戏等方式，充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性，极大地激发学生学习的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯，让学生们在实际的操作过程中，主动获取知识、运用知识，开展能力，从而提高学生的运用能力和学习意识。

五、教学过程为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，老师启发为主导的原则，我把教学过程分为4个环节：（一）复习导入该环节主要是复习与新知识有亲密联络的旧知识，为新知识的引入做铺垫，使他们立即参与到英语会话课堂这个情境中来，为进一步探究新知凝聚了动力。

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牛津小学英语4A Unit9 What’s the matter?教学设计教学目标：1.认知目的a. 听、说、读、写单词：hot cold tired ill hungry thirstyb. 会听、说、读、句子：What’s the matter? I’m ……. Here’s for you.c. 听懂句子：He’s/ she’s ill.2.情感目标：a.培养学生热爱生活、热爱英语的情感。

b.培养学生有爱心、帮助他人的品格。

3.策略目标：a.培养学生的语言综合运用能力。

b.培养学生学会比较分析，归纳总结出学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能力。

c.发挥学生自主性，同时培养学生举一反三的能力和创新能力。

4.教学重点：6个感觉类单词、What’s the matter? Here’s …for yo u句型。

5.教学难点：matter, tired, ill的发音，能够比较流畅地掌握重点句型，在特定的场合运用。

6.教具：a.衣物类，食物类，饮料类等图片b.新单词卡片c.多媒体课件教学过程Step 1Warming-up1Sing a song : How are you?2 Greetings:用Good morning. What’s your name? How are you? 等和学生打招呼Step 2Presentation and practice1 Guessing game：ppt出示不同的物品，请生猜测是什么，如果Ss猜对了T 就把相应的物品奖励给他。

同时，每次给奖品时，教师可以说：T ：Here’s a…for you. (出示句型Here’s a…for you)2 同桌两人一组，用信封里老师随机给的物品图片操练句型(Here’s a…for you. Thank you.)（多媒体出示8张图片，分别是a hamburger, a fan,a chair,a sweater,a g lass of water，some juice.）3. 引出卖火柴的小女孩T: Here’s a storybook(即为卖火柴的小女孩故事) for you.Ss: Thank you.T: Do you like this story <the match girl>?(PPT 出示该故事)Ss: Yes.4教学cold.T ：Look, It is winter now. It’s very cold. (ppt出现冬天场景，教授 cold,领读，板书，同时引出反义词hot的教学)Look, the match girl is coming. She is crying: “Match , match”.5 Chant(两只老虎音乐)Cold, cold, cold, cold,I am cold. I am cold.Here’s a jacket for you. Here’s a jacket for you.I’m not cold. I’m not cold.Hot, hot, hot, hot,I am hot. I am hot.Here’s a fan for you. Here’s a fan for you.I’m not hot. I’m not hot.2.教学What’s the matter?和hungryT: Let’s ask the littl e match girl “how are you” .媒体回答：Not so good.T: What’s the matter, the little match girl? (重点教授句型What’s the matte r?)媒体回答：I’m hungry.(教授hungry)3 T: Little match girl is hungry. She comes to the first window. How can we help her.Ss：（媒体出示一个蛋糕）Here’s a cake for you.（齐说）practice in pairsT: What’s the matter?S1: I’m hungry.T: Here’s a… for you.S1: Thank you.T: Not at all4 T: Thank you , boys and girls， but the girl is still hungry now. Then she comes near to the second window.师生一起问： What’s the matter?媒体回答：I’m thirsty. (教授thirsty,并且与thirty对比)5 pair works: 一人扮演好心的老奶奶，（老师师范时要拿老奶奶的语气读）一人演小女孩老奶奶: What’s the matter?小女孩: I’m cold.老奶奶: Here’s a… for you.小女孩: Thank you.老奶奶: Not at all6 T: What’s the matter with the little match girl?引导Ss: She’s hungry and thirsty.T: Oh, The match girl is hungry and thirsty，but she is also crying:“match, match~”So she walks, walks. At last, she can’t go any more.Do you know what the matter with her is? Let’s ask together.T& Ss: What’s the matter?媒体回答：I’m tired now. (教授tired)Chant：matter , matterWhat’s the matter?tired, tired,I’m tired演7 T: The match girl is very tired. I think she’s ill. (教授ill)Chant：matter , matterWhat’s the matter?ill, ill,I’m ill.8 T: The second day, the match girl is dead in her dream. The dream is tha t her grandmother brings her to a warm place.引导Ss：What’s the matter?引导Ss回答：I’m not cold , hungry, thirsty ,tired and ill. I’m happy now.Step 3 Consolidation1 Match：（把图片与6个感觉单词相连，再与对应的物品相连）2想一想，说一说：选择当你看到别人不太舒服，想关心他时，你可以说：What’s the matter?当你病了时，可以说：I’m ill.当你给别人提供物品帮助时，你可以说：Here’s a… for you.3 Pair works: Part C 四幅图4 看图填空Step 4 Homework1 Copy the new words and sentences2 学会在生活中主动关心他人Unit9Exercise paper A.Matchc o ldh o tth ir styh u ngryt ir edB．Fill in blanks1..A:What’s the matter?B:I’m_______.A:Here’s a______for you.B:Thank you.2.A:What’s the_______?B:I’m________.A:Here’s a______of water for you. B:Thank you.3A:______ the matter?B:I’m_______.A:Here’s a______for you.B:Thank you.4A:What’s the______?B:I’m_______.A:Here’s a______ _____ you. B:Thank you.。