八年级物理全册1.3站在巨人的肩膀上爱因斯坦和玻尔的论战素材新版沪科
八年级物理全册第一章第3节站在巨人的肩膀上讲义沪科版-完结
(2)从 2、3 两次实验,可验证猜想:___C_______ (填猜 想前的字母),结论是_摆__球__摆__动__1_次__所__用__的__时__间__与__摆__角__无__关_;
(3)由__3_、__4_____ 两次实验,可验证猜想 A.
5. 1 元硬币的外观有银白色的金属光泽,一些同学认
为它可能是铁制成的.有同学提出:“我们可以先拿磁铁来
吸一下”,这时,有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币.就
“一些同学认为它可能是铁制成的”这一环节而言,属于科
学探究中的( B )
A.论证
B.猜想
C.实验
D.分析
6. 乒乓球的直径加大后,国际乒联又改变了制作乒乓 球的材料,目的是提高乒乓球的比赛的观赏性,小柯认为 乒乓球材料的改变,是为了减弱乒乓球的弹性,他用材料 不同,其他条件相同的乒乓球设计了以下验证方案,其中 最合理的是( D )
A.用不同的力将乒乓球抛向地面,比较落地后反弹的 高度
B.把乒乓球沿不同方向抛向地面,比较落地后反弹的 高度
C.把乒乓球从不同高度静止释放,比较落地后反弹 的高度
D.把乒乓球从同一高度静止释放,比较落地后反弹 的高度
7. 在西昌卫星发射中心,我国用“长征三号丙”运载火 箭,成功将第 16 颗北斗导航卫星送入预定轨道.据中国 卫星导航中心负责人介绍,北斗卫星导航系统是由 5 颗同 步静止轨道卫星和 30 颗非静止轨道卫星组成.关于北斗 导航卫星,下列说法错误的是( D )
1. 下 列 说 法 中 , 关 于 科 学 探 究 的 表 述 不 正 确 的 是 (C )
A.提出一个问题往往比解决一个问题更重要 B.制订的探究计划要具有可操作性 C.物理实验是科学探究的唯一方法 D.交流与合作能避免个人看法的片面性
沪科版物理八年级全册1.3《站在巨人的肩膀上》课件
我国的“神六”
登陆火星
真空隧道显微镜
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞:用脚跳舞,用思想跳舞,用言语跳舞,不用说,还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下,孩童耳听一言一语,均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午11时49分21.11.2123:49November 21, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月21日星期日11时49分47秒2 3:49:4721 November 2021
杨振宁
1957杨振宁与李政道凭他们 提出的宇称不守恒理论共同 获得了诺贝尔物理学奖。他 们两个人是最早获得诺贝尔 奖的中国人。 1980杨振宁获得拉姆福德奖 (Rumford),1986年获得美国 国家科学奖章
科学家留给后人的三大财富:
• (1)科学知识; • (2)探究方法; • (3)科学精神。
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。下午11时49 分47秒下午11时49分23:49:4721.11.21
1.3站在巨人的肩膀上—沪科版八年级物理全册课件
• 2.物理学就是研究自然界的物质 结构 、 物体间的_相_互_作_用__和物体 运动规律 的 自然科学。
• 3.科学探究的主要环节是 _提_出_问题 _ 进、行猜想 、制定计划与设计、实验 分析、与论证 进行实验、与收集证据
有团队意识,把 别人的意见、自 己的方案,准确 地写下来。
2.猜想与假设 1.提出问题
3.制订计划 与设计实验
4.进行实验 与收集数据
7.交流与合作 6.评估
5.分析与论证
小组交流进一步完善实验,得出正确结论
能用不同方法 收集资料
能对信息数 据进行比较 和处理
三、科学精神——永远高扬
1、科学家们实事求是、尊重客观规律,不迷信权威、 敢于坚持真理。
• 评估 以及 交流与合作 。
三、科学精神——永远高扬
2、科学家们孜孜不倦、刻苦认真、锲而不舍。
居里夫人是历史上第一个获得两项诺贝尔奖的人,而且是仅有的两个在不同的领域 获得诺贝尔奖的人之一
三、科学精神——永远高扬
3、科学家们善于交流,敢于 提出与众不同的见解。
爱因斯坦与玻尔
考点演练
1.从古至今,很多科学家为人类发现和揭示了各种神奇,找
到规律。如著名的天文学家、自然科学家先驱 _哥_白_尼_
用《日心说》否定了影响人类达千年之久的托勒枚 的《地
心说》;伟大物理学家 牛__顿 在前人的研究积累上,奠
定了划时代意义的经典物理学基础,建立了力学三大定
律;20世纪杰出的物理学家 爱因__斯坦 的《相对论》 和 波_尔_ 的《量子力学》,又为现代物理学做出了重
二、科学探究——其乐无穷
第一章 第三节 站在巨人的肩膀上—2020秋沪科版八年级物理上册课堂学习课件
身体健康,学习进步! 许多时候,与现实之间,往往具有一定的距离。我们必须学会随时去调整,无论如何,人不应该为不切实际的誓言和愿望而活着。
人而无信,不知其可也。——《论语·为政》 在你发怒的时候,要紧闭你的嘴,免得增加你的怒气。——苏格拉底 当你能梦的时候就不要放弃梦。 一个人如果不能从内心去原谅别人,那他就永远不会心安理得。 自古皆有死,民无信不立。——《论语·颜渊》 自古圣人二致,但其施教,则必因其材而笃信。——朱熹 只有创造,才是真正的享受,只有拼搏,才是充实的生活。 卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 孩子,你是老师捧在手里的微笑。——王静
明白事理的人使自己适应世界,不明事理的人硬想使世界适应自己。 燕雀安知鸿鹄之志哉。 一帆风顺,并不等于行驶的是一条平坦的航线。 读书是在别人思想的帮助下,建立起自己的思想。——鲁巴金 用最多的梦想面对未来。 太阳虽有黑点,却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。 如果你能像看别人缺点一样,如此准确般的发现自己的缺点,那么你的生命将会不平凡。 憎恨别人对自己是一种很大的损失。 爱生而败仁者,其下愚之得欤? 觉得自己做得到和做不到,其实只在一念之间。
八年级物理全册《1.3 站在巨人的肩膀上》教案 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中八年级全册物理教案
打开物理世界的大门,同学们将发现科学巨人们留下的知识、方法及精神等无尽的财宝。站在巨人的肩膀上,同学们将成为新时代的“巨人”!
学生很有感悟
能对学生进行情感教育
课堂
小结
小结本节
查阅有关的资料
作
业
布
置
一、本节知识巩固:
实践活动:水中刺鱼
法指引
探究式教学
教学资源及媒体
课件、自由落体演示器、抽气机、斜面、毛巾、棉布、木板、小车。
教学过程(第1学时)
教学环节
教学内容/教师活动
学生活动
教学预设
复习
引入
上节课我们探索了古文明的物理知识,今天我们将在古人的基础上把物理知识发扬光大。
思考、讨论,并回答问题。
学生很感兴趣
一、新
课
教
学
1、知识园地--硕果累累
师:以上几位同学讲得很好,说明你们阅读很认真,这个好习惯要坚持。请同学们看图1-34构建物理学“殿堂”的巨人们,你会认识哪几个物理学家?你知道他们的简历吗?
1.杨振宁简历。
杨振宁,1922年出生,美籍华裔物理学家,生于某某某某县(今某某市)。1942年毕业于西南联合大学,1945年去美国留学,在著名物理学家费米的指导下研究理论物理,1948年获博士学位,1948~1949年在芝加哥大学工作,1949~1965年在普林斯顿高级研究院工作,1966年任纽约州立大学教授和理论物理研究所所长,美国总统授予他1985年科学技术奖章。
教学环节
教学内容/
教师活动
学生
活动
教学
预设
新课教学
誉教授,中国科学院高能物理研究所学术委员会委员。
第一章 第三节 站在巨人的肩膀上—2020秋沪科版八年级物理上册课堂学习课件
4 、无论你觉得自己多么的了不起,也永远有人比你更强;无论你觉得自己多么的不幸,永远有人比你更加不幸。 1. 再苦再累也要学啊!高考桂冠我必摘。 13 、不经风雨,怎见彩虹? 8 、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝,成功总有一天会出现在你的面前。 3 、每个人都有美好的梦想,只有坚持,你的梦想才能实现。 10. 树立远大的目标,现在看起来似乎是遥不可及,但是不要怀疑,每天持续地努力,累积下来,一定可以达到。 8 、发现自己的闪光点,挖掘自己的潜能,做你真正喜欢的事业。 2 、生存是人类第一要务,而快乐却是生存的唯一原则。快乐是一个人心灵和精神所表现出来的满足,是最最纯洁和高尚的享受。 10. 强中更有强中手,莫向人前自夸口。满足现在的成就,就窒息了未来。 5. 超越自己,向自己挑战,向弱项挑战,向懒惰挑战,向陋习挑战。 4 、过去不等于未来;没有失败,只有暂时停止成功;采取更大量的行动。 3. 凡真心尝试助人者,没有不帮到自己的。 11 、酒味儿有些淡淡的苦涩,幻彩灯光下的酒杯与自己,透彻的耀眼。 14. 有高水平的集体,才有高水平的个人。 9 、每个人都是自己的上帝,相信自己一定可以在某一方面出色。 23. 只要有坚强的意志力,就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 14 、永不言败,是成功者的最佳品格。 4 、成功就是凭着勇气和努力,不断地超越自己,做最好的自己。 7 、有了梦想,就应该迅速有力地实施。坐在原地等待机遇,无异于盼天上掉馅饼。毫不犹豫尽快拿出行动,为梦想的实现创造条件,才是梦 想成真的必经之路。
7. 每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 4 、任何为失败找借口的人虽然他的心灵上得到了安慰,但是他将永远的拥有失败。
八年级物理全册 1.3 站在巨人的肩膀上拓展素材 (新版)沪科版
站在巨人的肩膀上部分物理学家简历(1)查德威克查德威克(James Chadwick,1891~1974),英国实验物理学家,生于曼彻斯特。
1911年毕业于曼彻斯特大学理学院,1913年到德国柏林在盖革指引下研究放射性,1919年到英国剑桥大学从事α粒子人工轰击各种元素的试验。
1920年他通过铂、银、铜核研究α粒子的散射直接测出了原子核的电荷,从而证实了卢瑟福的原子理论。
1923年他被任命为剑桥大学卡文迪什实验室主任助理,1932年他在《自然》杂志发表了论文《中子可能存在》。
1935年获诺贝尔学奖。
查德威克的最大贡献是发现中子,这不仅改变了当时人们的物质结构的概念,同时还为研究和变革原子核提供了一种有力的手段,促进了核裂变研究工作的发展和原子能的利用。
1939~1943年他参加英国及美国曼哈顿工程“原子弹的研究”,获得多种荣誉。
1945年被封为爵士。
1974年7月24日去世。
(2)居里夫人居里夫人(Manya Sklodowska Curie,1893~1934),法籍波兰人。
他从小酷爱学习以金质奖章在中学毕业。
为了从经济上支持二姐去法国学医,玛丽当过家庭教师;待到二姐毕业后,才于1891年考进巴黎大学理学院开始深造。
1893~1894先后以第一名的成绩通过了物理学和数学证书考试,获得了物理学和数学硕士学位。
1897年,获得博士学位,选定了贝可勒耳发现的射线这个沿不完全清楚的问题作为研究课题。
在对铀和铁的混合物以及各种自然矿石进行测量时,她推测铀铁混合物矿石中一定存在着某种未知的、放射性很强的元素,她的丈夫皮埃尔·居里立即意识到这一研究的重要性,直接参与了此项工作。
在实验室居里夫人用化学方法和测定放射性的手段,在成吨的沥青铀矿中艰辛地寻找这种微量的未知元素。
他们在1898年7月发现了新元素,这种新元素放射性比纯铀强几百倍,居里夫妇命名它为钋(Polonium),以纪念玛丽的祖国波兰。
同年12月,居里夫妇又发现了放射性比纯铀强900倍以上的另一种常常与钡伴生的新元素镭。
八年级物理全册1打开物理世界的大家世3节站在巨人的肩膀上练习沪科版
第三节站在巨人的肩膀上01知识管理1.物理学是研究自然界的________、彼此作用和________的自然科学.2.爱因斯坦和玻尔进行了长达二十余年的量子力学大论战,而这种学术之争并未影响两位科学泰斗的友谊.在解答爱因斯坦提出的一个个难题的进程中,玻尔等人逐渐完善了量子力学体系,这表现了科学家们擅长________,勇于提出不同凡响的观点,也勇于________自己的错误观点.3.居里夫人曾两次取得诺贝尔奖,这些伟大的成功皆源于她对真理的执着追求,和她长期勤勤恳恳尽力工作等.这表现了科学家们孜孜不倦、________、锲而不舍的精神.4.在科学研究中,大家要学会问、学会猜、学会做、学会想,还应学会彼此合作,其主要环节有提出问题、________、________________、进行实验与搜集证据、分析与论证、评估、交流与合作.02基础题1.亲爱的同窗们!进入八年级咱们增加了一门物理学科,它将在老师的引领之下,把咱们带入科学的殿堂.爱好物理的小明以为不同物体吸收太阳辐射的能力可能与物体的颜色有关,于是,他将几个完全相同的物体涂上不同颜色放在太阳底下,测出相同时刻内物体升高的温度.“小明以为它可能与物体的颜色有关”这一环节属于科学探讨中的() A.搜集证据B.猜想假设 C.进行实验 D.分析论证2.1元硬币的外观有银白色的金属光泽,同窗们以为它可能是由铁制成的.在讨论时,有同窗提出咱们能够拿磁铁来吸一下.就“以为它可能是由铁制成的”这一说法而言,属于科学探讨中的()A.猜想 B.实验 C.观察 D.评估3.人类已经进入信息化时期,科学家的研究为后人留下了宝贵的财富.下面说法错误的是()A.由于航天技术的进展,人类不但实现了飞翔之梦,而且实现了登月之旅B.显微镜是人类的火眼金睛,通过它来探索物质的组成及微观世界之谜C.激光技术普遍应用与农业、医疗、通信、能源等领域,离咱们日常生活应用还比较遥远D.信息技术给人类带来了庞大的影响,芯片集成了成千上万个电子元件4.物理学是一门重要的自然科学,在现今的用信息化时期,物理学的________和研究方式已被普遍应用到人类社会领域.同窗们在学习物理知识的同时,还应学习科学家的探讨方式.在用心观察周围的物理现象和事物的基础上,要勇于提出________,并斗胆进行猜想与假设,再动手实验,搜集证据来论证、查验自己的猜想是不是正确,并学会与他人交流与合作.5.科学家们不仅为后人留下了知识的宫殿,而且创建了科学的探讨方式.按照下图所示,填写出科学探讨的主要环节.(1)________________;(2)猜想与假设;(3)制定计划与设计实验;(4)________________;(5)分析与论证;(6)评估;(7)________________.03中档题6.在科学探讨中“交流与合作”那个环节,你以为()A.应该回避,资料保密B.应该大力提倡,资源共享C.可有可无,不影响探讨D.有困难时才要交流7.体育课打篮球活动后,同窗们对“篮球在地面上反弹的高度与哪些因素有关”进行了讨论,有些同窗猜想:反弹的高度可能与球内空气足不足有关;有些同窗猜想:反弹的高度可能与手拍打球的力度有关…有些同窗猜想:反弹的高度可能与球内空气足不足有关;这一进程属于科学探讨中的()A.提问 B.猜想C.实验 D.得出结论8.体育课掷铅球活动后,同窗们对“铅球”的制作材料进行讨论,有同窗以为“铅球”是铁制的,并从实验室借来磁铁吸一下.“吸一下”这一进程属于科学探讨中的() A.提问 B.猜想C.实验 D.得出结论9.在“比较物质的硬度”时,一些同窗以为“塑料的硬度比石蜡的硬度大”.在讨论进程中,有同窗提出:“咱们能够拿铁钉用相同的力在塑料和石蜡上划一下,比较留下的划痕深浅”,这时,有位同窗手拿铁钉别离在塑料和石蜡上各划一下.就“有同窗提出:‘咱们能够拿铁钉用相同的力在塑料和石蜡上划一下,比较留下的划痕深浅’”这一环节而言,属于科学探讨中的()A.分析与论证B.进行实验与搜集证据C.猜想与假设D.制定计划与设计实验10.小梅家有一批盆栽的郁金香,过去一直开红色花,此刻却开出了紫色的花,有人以为这是土壤中缺水引发的,但小梅通过一段时刻补充水分后,仍是开紫色的花.这说明实验结果与原来的假说是不符合的,现在小梅最好的处置方式是()A.修改假说,从头实验B.修改实验进程,使之与假说相符C.修改结果,使之与假说相符D.实验不成功,停止探讨11.某个礼拜天,伽利略在比萨大教堂惊奇地发觉,房顶上挂着的吊灯因为风吹而不断地有节拍的摆动.按照他的观察,他发觉吊灯每次摆动的时刻相等.这使他产生了一个疑问:假设吊灯受到强风吹动,摆得高一些,它每次摆动的时刻还一样吗?正是在那个疑问的差遣下,伽利略发觉了摆的等时性原理.这则故事表现了科学探讨中哪个环节的重要性() A.提出问题 B.猜想与假设C.制定计划、设计实验 D.分析论证12.平行光被平面镜反射后仍然是平行的,也就是说,平面镜对光线既不起集聚作用也不起发散作用,那凹面镜对光线会有什么作用呢?小枫开动脑筋,找到了所有可能的情形:集聚、发散、既不集聚又不发散.然后,他利用激光手电筒对着凹面镜照射,观察到如图所示的现象.则小枫的学习经历了如何的进程?()A.提出问题、设计实验和进行实验、得出结论B.提出问题、假设、设计实验和进行实验、得出结论C.提出问题、假设、设计实验和进行实验D.设计实验和进行实验、得出结论、分析和论证13.小明在厨房看妈妈用刀切肉时,肉很难切开.于是他想探讨一下“如何才能较快地把肉切开?”那个问题.他按照自己在学校用小刀削铅笔的经验提出了猜想.猜想一:可能是力度不够.猜想二:可能是刀口太厚.猜想三:可能是刀面太倾斜了.小明把妈妈的刀拿到磨刀石上磨了磨,妈妈仍按原来的切法,专门快把肉切开了.在这一科学研究活动中:(1)小明要探讨的问题是____________________.(2)小明的实验验证了猜想________.(3)小明的探讨活动可得出的结论是:在切肉的力度相同,刀面倾斜程度相同的情形下,________,切开肉越容易.14.阅读下列短文,将问题答案的序号填写到对应的横线上.①小华和小明中午赤脚在海边玩耍,感觉沙子很烫.②小华和小明跳到海水里游泳,感到海水比沙子凉很多.③小华对小明说,为何海水会比沙子凉很多?④小明说,可能是海水的温度比沙子低.⑤傍晚她们双双来到海边,仔细感觉沙子和海水的温度,发觉沙子比海水凉.⑥小明说,为何中午海水比沙子凉,傍晚沙子却比海水凉?⑦小华说,可能是海水和沙子吸(放)热的本领不一样.⑧小华和小明取一样质量的海水和沙子,在相同的条件下别离用酒精灯加热,记下相同时刻内海水和沙子别离升高的温度值;移去酒精灯,再记下相同时刻内降低的温度值.⑨小华和小明在笔记本上写道:实验数据表明,海水吸(放)热的本领比沙子强.上述短文的叙述中,A、属于体验的有________;B、属于提出问题的有________;C、属于猜想的有________;D、属于描述实验进程的有________.(填序号)第三节站在巨人的肩膀上知识管理1.物质运动规律 2.合作与交流修正或舍弃 3.刻苦认真 4.猜想与假设设计实验与制定计划基础题1.B 4.知识问题 5.(1)提出问题(4)进行实验与搜集证据(7)交流与合作中档题6.B 13.(1)刀口的厚薄是不是影响切肉效果(2)二(3)刀口越薄14.①②⑤③⑥④⑦⑧。
沪科版物理八年级上册(课件):1.3 站在巨人的肩膀上课件
----牛顿
物理学:就是研究自然界的物质结构、物 体间的相互作用和物体运动最一 般规律的自然科学我Βιβλιοθήκη 的”神六”人类历史上第一次登月
真空隧首显微镜
科学探究的步骤:
1.提出问题 2.猜想与假设 3.制定计划与设计实验 4.进行实验与收集证据 5.分析与论证 6.评估 7.交流与合作
居里夫人
居里夫人是历史上第一个 获得两项诺贝尔奖的人, 而且是仅有的两个在不同 的领域获得诺贝尔奖的人 之一
富兰克林
1752年,富兰克林进行了一项 著名的实验:在雷暴下放风筝, 示范证明“雷电”是由电力造 成。这是一项非常危险的试验, 事实上,同时期有其他科学家 进行类似的实验时被电殛死亡。 富兰克林发明了避雷针
扬振宁
1957杨振宁与李政道凭他们 提出的宇称不守恒理论共同 获得了诺贝尔物理学奖。他 们两个人是最早获得诺贝尔 奖的中国人。 1980杨振宁获得拉姆福德奖 (Rumford),1986年获得美国 国家科学奖章
请你收集更多的科学家的资料
居里夫人的发现
他们在放射性上的发现和研究,居里夫妇和亨 利·贝克勒尔(Henri Becquerel)共同分享了1903 年的诺贝尔物理学奖,居里夫人也因此成为了历史 上第一个获得诺贝尔奖的女性。八年之后的1911年, 居里夫人又因为成功分离镭元素而获得诺贝尔化学 奖。出乎意外的是,在居里夫人获得诺贝尔奖之后, 她并没有为提炼纯净镭的方法申请专利,而将之公 布于众,这种作法有效的推动了放射学的发展。
2018年八年级物理全册第一章第三节站在巨人的肩膀上课件(新版)沪科版
放大200万倍的铱原子排列超导磁浮现象蚂蚁搬动集 Nhomakorabea电路芯片
科学探究——其乐无穷
意大利中世纪文 化遗产。意大利中部 比萨城内一组古建筑 群的组成部分,比萨 大教堂的一座钟楼, 因地基沉陷而偏离垂 直中心线5.2米 ,长 时期斜而不倾,被认 为是世界建筑史上的 奇迹和不朽之作。
科学家成功的诀窍在哪里?
diǎn
1.借助拼音,把句子读通顺, 难读的地方多读几遍。 2.尽量做到有停顿、有表情, 读得好听点。
3.给课文标出自然段。
12、雨点儿
① 数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。 ② 半空中,大雨点儿问小雨点儿:“你要
到哪里去?”
③ 小雨点儿回答:“我要去有花有草的地
方。你呢?”
④ 大雨点儿说:“我要去没有花没有草的
我会说:
太阳从东方 小草从土里 。 。
半空中,大雨点儿问小雨点儿: “你要到哪里去?” 小雨点儿回答:“我要去有花 有草的地方。你呢?” 大雨点儿说:“我要去没有花 没有草的地方。”
问
huí dá
wèn
回答
2.我要去有花有草 的地方。你呢?
1.你要到哪里去?
3.我要去没有花没 有草的地方。
科学精神——永远高扬
居里夫妇在工作
爱因斯坦和玻尔
1、实事求是、尊重客观规律、不迷信权威、
勇于质疑、敢于追求真理。
2、孜孜不倦、刻苦认真、锲而不舍。
3、善于合作与交流,敢于提出与众不同的见
解,也敢于修正或者放弃自己的错误观点。
三、归纳小结
1、物理学(Physics)是研究自然界的物质结
构、物体间的相互作用和物体运动的一般规律
地方。”
⑤ 不久,有花有草的地方,花更红了,草
沪科版物理八年级全册站在巨人的肩膀上 课件
讲授新课
物理学的应用范围
讲授新课
思考:利用什么方法把宇宙飞船送入太空?
讲授新课
空间站上拍摄的地球
讲授新课
超大规模集成电路
猜一猜内部集成了多 少晶体管?
石墨烯结构
猜一猜这是放大多少 倍后的图片?
讲授新课
超导技术应用—磁悬浮列车
讲授新课
2.科学探究 其乐无穷
科学探究的环节
提出问题 猜想与假设 制订计划与设计实验 进行实验与收集数据 分析论证、评估 交流合作
第一章
八年级物理(HK) 教学课件
打开物理世界的大门
第3节 站在巨人的肩膀上
导入新课
讲授新课
ห้องสมุดไป่ตู้
课堂小结
随堂训练
导入新课
学习目标 1.了解物理知识的一些现代应用所产生的非凡神奇 。 2.了解科学探究的主要环节。 3.了解物理学家的科学精神与伟大情怀。 4.培养学生关注科学前沿、具有可持续发展的意识 和创新意识。
讲授新课
亚里士多德的观点认为:力是维护物体运动的 原因,没有力,物体就不会运动,而伽利略认为: 力是改变物体运动的原因,不是维持物体运动的原 因。
三百多年前,伽利略对类似的实验进行了分析 ,认识到运动物体受到的阻力越小,它的速度减小 得越慢,它运动的时间就越长。他还进一步通过推 理得出:在理想情况下,如果表面绝对光滑,物体 受到的阻力为零,它的速度将不会减慢,这时物体 将以恒定不变的速度永远运动下去。
讲授新课
站在巨人的肩膀上 1.知识园地 硕果累累
物理学(Physics)是研究自然界界的物质结 构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的 自然科学。
讲授新课
人类已进入信息化时代,物理学的知识和研究方 法已被广泛应用到现代通信、交通、航天、材料及能 源等领域。
1.3站在巨人的肩膀上课件沪科版物理八年级全一册【05】
大石头下降的速度减缓;另一方面,新石头的下降速度又应大于第一块
大石头的下降速度,因为把两块石头捆在一起,它的重量大于第一块大
石头。这两互相矛盾的结论不能同时成立,可见亚里士多德的论断是
不合逻辑的。
伽利略比萨斜塔试验
伽利略认为:两个重量不同的物
物理学(Physics):就是研
究自然界的物质、相互作用和
运动规律的自然科学。
人类已进人信息化时代,物理学
的知识和研究方法已被广泛应用到现
代通信、交通、航天、材料和能源等
领域。
航天技术的发展成果
科学探究----其乐无穷
亚里士多德断言:物体从高空落下的快慢同物体的重量成正比,
重者下落快,轻者下落慢。
哥白尼:
实事求是、尊重客观
规律、不迷信权威,
敢于坚持真理。
居里夫人的发现
他们在放射性上的发现和研究,居里夫
妇和亨利·贝克勒尔共同分享了1903年
的诺贝尔物理学奖,居里夫人也因此成
为了历史上第一个获得诺贝尔奖的女性。
八年之后的1911年,居里夫人又因为
成功分离镭元素而获得诺贝尔化学奖。
出乎意外的是,在居里夫人获得诺贝尔
伽利略发现了这一理论在逻辑上的矛盾。伽利略说,假如一块大石
头以某种速度下降,按照亚里士多德的论断,一块小些的石头就会以相
应慢些的速度下降。要是把这两块石头捆在一起,那这块重量等于两块
石头重量之和的新石头,将以何种速度下降呢?如果按亚里士多德的论断,
将得出截然相反两个结论。一方面,新石头的下降速度应小于第一块大
体将以同样的速度下落,同时到达地
面。为了证明这一观点,1589年,25
八年级物理全册1.3站在巨人的肩膀上课件沪科版
(3)根据表中的数据分析,若宇航员在月球上将小铁片和
羽毛在同一地点、同一高度同时释放,它们将 A 。
A.同时落地
B.铁片先落地,羽毛后落地
C.羽毛先落地,铁片后落地
第三节 站在巨人的肩膀上
1.物理学是研究自然界的
物质
、
相互作用
和 运动规律 的自然科学。
2.我们学习物理时,应该像科学家那样注意观察和思
考,勤于探究。一个完整的探究过程包括: 、猜想与假设、设计实验与制订计 划、 进行实验与收集证据 、分析与论证、 评估 、交流与合作。 提出问题
3.永远高扬的科学精神 (1)实事求是、尊重客观规律、不迷信权威、勇于质疑、 敢于坚持真理; (2)孜孜不倦、刻苦认真、锲而不舍;
9.平面镜对光线既不会聚也不发散,那么凹面镜对光 线会有什么作用呢?小枫开动脑筋,想到了所有可 能的情况:会聚、发散、既不会聚也不发散。然后, 他利用激光手电筒对着凹面镜照射,观察到如图所 示的现象。则小枫的学习经历的过程有( ) D A.提出问题、猜想与假设、设计实验与进行实验、 交流与评估 B.设计实验与进行实验、得出结论、 分析与论证 C.提出问题、设计实验与进行实验、 得出结论 D.提出问题、猜想与假设、设计实验与进行实验
(4)通过实验发现,用没有取下滚珠的笔写字时,纸上
能留下笔迹,而取下了滚珠的笔不能在纸上留下笔迹。
因此,他们认为笔油从笔管流到笔尖是由于滚珠的作
用。
小明和小华所经历的这一环节属于 分析与论证 历 。
(5)在小明和小华的这次探究活动中,他们明显没有经 评估 和 交流与合作 这两环节。为了使自己 的探究过程更加科学,他们可以对自己以上的探究过 程进行 评估 ,也应该与其他探究了这一问题的 同学进行 交流 。
沪科版八年级物理上册课件第一章站在巨人的肩膀上PPT课件
2、孜孜不倦、刻苦认真、锲而不舍
两次诺贝尔奖获得者
3、善于交流与合作,敢于提出与众不同的见解, 也敢于修正或放弃自己的错误观点
哥白尼的主要贡献是创立 了科学的日心地动说写出 《天体运行论》。
玻尔提出的原子模型理论 对核动力的使用有着深远意义。 这一理论使氢光谱得到解释, 为化学和物理学带来了一场革命。 爱因斯坦解释了光电现象, 并进一步提出狭义和广义相对论。 爱因斯坦与波尔分别于1921年 和1922年获得诺贝尔物理学奖。
1.3 站在巨人的肩膀上
沪科版 九年级 全册
三、站在巨人的肩膀上
哥白尼
著名的天文学家,自 然科学的先驱,他用 日心说否定了影响人 类长达千年之久的托
勒密地心说。
日心说
摆 伽的 利等 略时
性
牛
顿万 有 引 力
爱因斯坦
相对论
经典和实验物理学的先驱,率先用望远镜观察天空 构建经典物理学体系,建立了牛顿运动三大定律 著名天文学家、自然科学家,用“日心说体系”否定了“地心说”的先驱 相对论认为: 当物体接近当速时,人们所熟透悉的空间和时间等概念都会发生变化 这对经典时空论是一个冲击
课堂练习
1、物理学的研究范围包括力的现象、热的现象、
声的现象、电的现象、光的现象等等。请你判断 下列各种现象属于何种现象。
(1)阳光下的树影是 光 的现象; (2)地热喷泉是 热 的现象; (3)钱江涌潮是 力 的现象; (4)在黑夜中飞行自如的蝙蝠是 声 的现象; (5)闪电是 电 的现象。
2、筷子放入水中,似乎被水"折"断了.你知道这 是为什么吗?
物理学包括那些方面?研究什么?
物理学是研究 自然界的物质结构、物体间的相互作用 和物体最一般的规律的自然科学
初中物理沪科版八年级全一册 站在巨人的肩膀上(课件)
果
累
学科的研究基础。
累
你知道是利用什么方法把宇宙飞船送入太空的吗? 知 识 园 地
——
硕 果 累 累
航天飞机
运载火箭
你知道人们是怎样制造出新材料的吗? 知 识 园 地
——
硕
果
累 累
超导磁悬浮
高精度计算机芯片
你知道人们是怎样看的更远的吗?
知 识 园 地
——
硕 果 累 累
天眼射电望远镜
哈勃太空望远镜
其 乐 无 穷
——
科学第3精节 神
尼古拉·哥白尼科来自尼古拉·哥白尼,文艺复兴时期波兰天文学
学
精
家、数学家、教会法博士、神父。在哥白
神
尼40岁时,他提出了日心说,改变了人类
——
永
对自然对自身的看法。当时罗马天主教廷
远
认为他的日心说违反《圣经》,哥白尼仍
高
扬
坚信日心说,并认为日心说与其并无矛盾,
并经过长年的视察和计算完成他的伟大著
其
乐 这个简单的实验用最直接的方式向人们证实了伽利略观点的正确,
无 穷
并且也是亚里士多德的落体理论第一次受到的挑战.后来。波义耳用
真空容器证明了铅弹与羽毛下落一样快,进一步证明了伽利略观点
的正确.
思考
伽利略运用了哪些方法证明了自己的观点?
科 学
提出问题:
探 究
古希腊哲学家亚里士多德曾经提出重的物体下落快,轻的下
无
进行实验与收集数据:
穷
结果两个铅球同时落地 。
思考
伽利略运用了哪些方法证明了自己的观点?
科 学
分析论证、评估:
探
人们认为伽利略的实验方法是合理的,只是做一次没有很好的
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爱因斯坦和玻尔的论战1949年是爱因斯坦七十诞辰之年。
这一年,美国出版界组织了一些哲学家和物理学家撰写庆贺爱因斯坦七十寿辰的论文。
玻尔也被激参加撰写。
玻尔写的论文显得非常奇特,几乎令人感到与"庆贺"极不协调。
他在论文中阐述了他和爱因斯坦之间的争论,并证明爱因斯坦每次提出的思想实验都是错误的。
当然,玻尔仍然象历来所强调的一样,再次指出爱因斯坦提的问题是极卓越和极宝贵的,它们对量子力学的迅速发展起了极重大的作用。
论文集最后一篇文章是爱因斯坦的致答文。
在答文中,爱因斯坦仍然坚持自己一贯的观点,并对玻尔的观点又一次进行批驳。
这种庆贺文集,在世界上大约是绝无仅有的吧!不过,在文章的末尾、爱因斯坦总算说了几句客气话:"我……感到……有点尖锐。
不过,下面的说法可作为我的辩解:人们只会同他的兄弟或者亲密的朋友发生真正的争吵;至于别人,那就不会争吵的。
" 看来,爱因斯坦和玻尔这两位科学巨擘之间的争论,一定是异乎寻常的激烈,不然的话是决不会在祝寿时都不放过。
那么,他们是为什么事情争论呢?结果又是谁是谁非呢?由于牵涉到很古老但又很难回答的哲学问题,所以下面的简略回顾,多半只论及比较具体的科学内容,至于其中隐含的哲学内容,则只能浅涉一点点。
爱因斯坦与玻尔的争论,是物理学史上持续时间最长、争论最激烈和最富有哲学意义的争论之一。
他们间的争论开始于1920年4月,这次争论的具体内容在本书有关玻尔那一节曾有过描述。
玻尔虽然在争论中因企图放弃能量守恒的普适性而被证明是错误的一方,但玻尔强调要同经典物理观念作彻底决裂的说法,后来被证明是很正确的。
此后,在玻尔身边集结了一批极有才华而又具有极强批判能力的年青人,他们在玻尔的领导下,使量子力学取得了长足的进展。
1926年6月,德国物理学家玻恩提出了波函数的统计解释。
这一解释的主要精神是说由量子力学波动方程求解,只能得到运动过程一个确定的几率,而不能再象牛顿力学那样给出确定的值。
但自从牛顿以来,人们一直习惯于牛顿的理论,这种理论告诉我们,只要知道了粒子在某一时刻的位置和速度,并给出作用于该粒子的力,则根据牛顿第二定律所给出的方程求解,我们就可以精确知道粒子以后任何时刻的位置和速度。
例如我们可以精确算出哈雷慧星于85年11月8日将在我国广大地区上空出现,也可以算出几十个世纪以后地球、月亮和太阳之间的精确位置等等。
而现在玻恩宣布,我们对基本粒子的了解与经典物理不同,我们只能知道某个粒子出现在某处的可能性或者是三分之一,或者是二分之一。
玻恩的解释还没被大多数物理学家接受,1927年初,德国另一位年轻的物理学家海森堡又提出著名的"测不准原理"。
这一原理是说人们不可能同时准确地测定微观粒子的位置和速度,也不能同时准确地测定其能量和时间,如果位置(或能量)测得越精确,则速度(或时间)就测得越不精确。
这和牛顿力学又是大相径庭,在牛顿力学里人们是可以同时准确地测定位置和速度、能量和时间的。
微观粒子的这些极为奇异的特性,引起了物理界的激烈的争论。
1927年9月,在意大利迷人的科摩湖畔召开了纪念伏打逝世一百周年大会,玻尔参加了这次国际物理学会议。
会议上,玻尔以《量子公设和原子论的最新发展》为题作了讲演。
玻尔指出微观粒子现象的任何观测,都必然使得粒子和测量仪器间存在"原则上不可控制的相互作用",因而我们不可能使微观粒子的波动性和粒子性在同一实验中表现出来,因而必然得出测不准关系。
这样,粒子性和波动性,位置和速度,以及能量和时间这些概念是互相排斥的,但在描述同一微观现象时,这些互斥的概念又是互相补充,缺一不可的。
而且,只有它们互相补充,我们才能够得到隐藏在实验后面的完备的描述。
这就是被哥本哈根学派推崇备至的"互补原理"。
依照这一原理,玻尔指出:"通常意义下的因果性问题不复存在了"。
虽然玻尔小心翼翼地说,相对论改变了空间和时间的观念,现在量子论将改变传统的因果概念;相对论指出同时性的确定离不开参考系的选择,现在量子论则指出在微观领域里不能忽视仪器对微观客体的作用,所以,"在这儿,我们发现自己正同爱因斯坦走着相同的道路",但玻尔的讲演,仍然使大多数与会者震惊、困扰、愤怒。
有一些人极力反对玻尔的理论,另一些人则不习惯、不喜欢玻尔的解释方式。
可惜这次会议爱因斯坦没参加,大家都想听听这位最杰出的人对此有什么看法。
他会反对玻尔的观点吗?紧接着于同年的十月,在比利时首府布鲁塞尔举行第五届索尔维物理学会议。
这次会议的主题是"电子和光子",这是当时涉及到物理学各个领域的一个重要问题。
会议中讨论的中心问题就是在新出现的量子力学解释中,是不是一定得摒弃确定性原理,有没有可能存在一种比互补原理显得不那么离经叛道的折衷方法。
这次会议爱因斯坦和玻尔都参加了。
参加会议的物理学家心情都非常激动,谁是谁非看来该有一个分晓了。
玻尔讲完了他的互补原理以后,爱因斯坦起来发言了。
爱因斯坦在量子论早期的光量子阶段,曾对这一新理论作过卓越的贡献,他的发言当然是令人瞩目的。
爱因斯坦开门见山,毫不含糊地说他不喜欢测不准原理,互补原理也不是一种可以接受的好理论。
他说:"这个理论的缺点在于:它一方面无法与波动概念发生更密切的联系,另一方面又把基本物理过程的时间和空间拿来碰运气。
"爱因斯坦的观点一亮出来,会场立即象炸了锅似的,不同国家的物理学家激动得顾不上用国际语言,就各用各的语言叫嚷着要发言。
会议主席洛伦兹一向以善于周旋于各派物理学家之间而闻名,但这次怎么拍桌子也管用。
同是爱因斯坦和玻尔好友的荷兰物理学家埃伦菲斯特着急了,只得跑到讲台上在黑板上写了一句话:"上帝真的使人们的语言混杂起来了!"正在叫嚷的物理学家见了这句话,哄堂大笑,第一次会议总算到此结束。
为什么大家见了埃伦菲斯特的话就哄堂大笑呢?原来这是《圣经》上的一段的故事:据说巴比伦人曾经想建造一座通天高塔,上帝知道了十分震怒,为了惩罚人类这一野心,他使人类的语言混杂起来,彼此无法交流思想,结果使通天塔无法修建。
现在,各国物理学家都用各国语言叫嚷,不也会使他们想建成的新理论无法成功吗!所以,大家都觉得自己太激动了,真有点可笑。
通过这次会议激烈的争论,许多物理学家接受了以玻尔为首的哥本哈根学派的观点,但爱因斯坦并没有信服。
尽管爱因斯坦在这次会上想出非常巧妙的思想实验以揭露哥本哈根学派观点的错误,但每次都被玻尔证明这些思想实验其实是根本站不住脚的。
玻尔非常成功地捍卫了自己的观点。
爱因斯坦坚持认为:"当主要的描述方法还不完备时,当然只能由此得出统计性的结果来,这是不足奇的。
"这就是说,爱因斯坦认为哥本哈根学派的解释,只不过是一种权宜之计。
他曾开玩笑地问玻尔:"难道你们真的相信上帝也靠掷骰子办事吗?"玻尔也恢谐地回答:"难道你不认为用普通的言语来描述神的旨意时,还是小心一点为妙吗? "三年之后,在布鲁塞尔又举行了第六届索尔维物理学会议。
玻尔早就料到上次会议的争论将继续下去。
果然,会议一开始,爱因斯坦就又使出他的拿手好戏,设计了一个非常巧妙的思想实验,力图彻底摧毁测不准这一"偏见"。
爱因斯坦深知,作为哥本哈根学派解释的核心或关键的测不准原理如果能证明在单个事件中不成立,那么量子理论的不完备性可以被肯定。
爱因斯坦提出了一个名叫"光厘"的思想实验。
在这儿也许有必要简单地解释一下什么叫"思想实验"。
思想实验又称假想实验或理想实验,它不同于具体的实验,它不是一种实践活动,而只是一种思想中塑造的理想过程,是逻辑推理的一种方法和形式。
在物理学发展的重要关头,思想实验不只一次担当了重要的角色,它被证明是一种重要的科学研究方法。
爱因斯坦的"光匣"是一个假想的里面装满了辐射物质的匣子,其一侧有一个小洞,洞口有一块挡板,一个机械钟可以控制挡板的开关。
当某一时刻洞门打开,放出一个光子。
爱因斯坦论证说,光子跑出匣子的时间可以精确测出来,而光子的能量可以简单地通过匣子重量变化以及公式E=mc2而精确地确定,这样,测不准原理就显然被违犯了,而准确性和因果性又得到了恢复,世界又正常了。
玻尔这一下可有点紧张了。
爱因斯坦竟用他的相对论巧妙地批驳了整个玻尔的观点。
当天夜晚,玻尔和哥本哈根学派的人根本没有睡觉,他们紧张地探究,爱因斯坦的这个实验究竟又在哪儿出了错呢?玻尔毫不怀疑爱因斯坦是错了,但是玻尔不知错在哪儿,而天明后他就应该回答爱因斯坦的挑战。
比利时物理学家罗森菲尔德后来回忆说:"面对这一问题,玻尔感到十分震惊。
他不能马上找出这问题的答案。
整个晚上的他都感到极度不快。
他从一个人走向另一个人,企图说服他们这情况不可能是真实的,而且指出,如果爱因斯坦正确,则将是物理学的终结,但玻尔提不出任何反驳。
我永远也不会忘记这两个对手在离开俱乐部时的身影。
爱因斯坦,一个高高的庄严的形象,而玻尔则在他身旁快步走着,非常激动。
他徒劳地辩护说,如果爱因斯坦的装置能够运转,这将意味着物理学的终结。
"爱因斯坦大约觉得自己已稳操胜券了。
但在第二天的会议上,喜气洋洋的玻尔又倒过来使爱因斯坦十分震惊了。
玻尔利用爱因斯坦十五年前在相对论中的一个重要发现找到了爱因斯坦思想实验中的错误。
爱因斯坦在那个发现中曾指出,一只钟如果沿重力方向发生位移,它的快慢会发生变化,这样,当光子跑出匣子前后,由于匣子重量发生了变化,从而造成了钟表快慢的变化,这样,要在测量光子能量的同时准确测量粒子跑出的时间是根本不可能的。
这一反驳,实在是太妙了,结果使得爱因斯坦用来否定测不准原理的"光匣",倒变成了论证测不准原理的理想实验!爱因斯坦不得不承认,玻尔的论证是完全正确的,但他还是不承认玻尔的理论是最后的答案。
玻尔后来曾回忆两人在会议下面交谈的情形说:"他说,对于这种显然不那么肯定地解释自然的原理,他觉得很不安。
从我的角度出发,我只能回答他说,在了解一个全新世界的规律时,我们不能过分信赖以往所熟悉的原理,无论这些原理具有何等的普遍性。
" 在爱因斯坦看来,尽管量子理论的哥本哈根学派的解释与经验事实相符,但作为一种完备的理论,应该是决定论的而不应该是或然的。
用概率语言表达的理论充其量也只能是暂时代替的理论。
此后,由于爱因斯坦对被大多数人接受的哥本哈根学派量子理论的解释深感不满,他选择了一条与众不同的道路,将自己置身于物理学发展的主流之外,一个人弧独而又艰难地中跋涉着。