高三语文：35.作文结尾学案
《作文结尾技巧》教案
《作文结尾技巧》教案教学目标：认识写好作文结尾的重要性。
掌握写好作文结尾的方法。
能写好作文结尾。
一、写好作文结尾的重要性曾经有一年中考作文题目是《我的母亲》，有个考生把“母亲”看成了“母校”，文章洋洋洒洒，大写其母校，待快到交卷时才发现。
如果重写，时间来不及了，于是这位考生给文章加了这样一个结尾：我从小父母双亡，一直以校为家，学校的老师，关心我的研究，呵护我的成长。
学校就是我的家，老师就是我的母亲。
最后这篇作文不但没有被判为跑题作文，反而人们普遍认为，构思新颖，表达巧妙，获得了高分。
这篇文章，由于有一个巧妙的结尾而起死回生。
一篇文章如果没有一个好的结尾，就会给人一种未完篇的残缺感。
开头与结尾担负着特殊任务，文章结尾对文章的成败，至关重要。
二、作文结尾基本要求：1、简洁明快。
2、首尾呼应。
3、点明题目或中心。
4、富有意蕴。
人们常用“凤头、猪肚、豹尾”来比方对文章的三个部分的写作要求。
所谓“豹尾”即末端要简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力。
三、作文末端易犯的毛病：1、画蛇添足。
即全文己结束，本可耐人寻味，但作者仍不宁神，偏要啰嗦几句，把无需交待的人物下跌一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。
2、空喊口号。
在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。
3、拖泥带水。
末端意思曾经明了，却迟迟不肯收尾，又写了一些无关余外的内容，冲突了文章的主题。
四、写好文章末端常用方法（一）自然收束法；（二）首尾呼应法；（三）梦境依靠法；（四）篇末扣题法；（五）卒章显志法：1、总结前文式；2、重提主题式；3、名言警句式；4、抒情议论式；5、巧妙发问式；6、呼唤号召式。
（一）天然收束法这样的末端很简单，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，显得单纯明快、朴实无华，这就是天然式末端。
如《游笔架山》的末端：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途……再如：我和她曾经有好几年没相见了，但只要想到这件事，她那可爱的模样便又浮目前眼前。
高考语文 作文复习 写好结尾学案
作文复习之结尾【复习目标】1、了解好的结尾是什么样的。
2：掌握拟写结尾的几种方法。
I、知识网络图拟写结尾的几种方法：II、综合应用探究（学习内容）问题：什么样的结尾是好结尾。
【归纳总结】一篇主题鲜明、构思新颖的文章,如果有一个蹩脚的结尾,会使整篇文章黯然失色。
失败的作文结尾常常表现为以下几种缺陷。
首先,是文章没有结尾。
这类文章的结尾常常是不当止而硬止,即还没有把文章写完,文章的结构还不完整,主题还未得到充分体现。
其次,是文章的结尾画蛇添足。
这类文章常常是文章已经写完,中心已经表达清楚,事情已经叙述完整,形象已经鲜明突出,事理已经阐释明白,文章本该结束,可是当止而未止,拖泥带水,芜杂不堪,以致冲淡甚至掩盖了主题。
再次,是文章的结尾与中心不一致。
这类文章常常是文章的结尾未与主题照应,忽视了结尾与主旨的统一性,从而损害了文章中心思想的表达。
由此可见,结尾对一篇完整的文章来说很重要,要想提高作文的质量必须注意结尾的技巧。
一、自然收束不论是哪种文体的文章,主要内容写完后都应该自然而然地收束全文,而不是刻意去设计有哲理性、象征性的语句作为文章的结尾。
这样的结尾,我们称作自然收束式结尾。
使用自然收束式结尾,不仅可以避免文章的结尾出现画蛇添足、无病呻吟的毛病,还可以使文章显得简洁明快、朴素无华。
但是,自然收束式结尾讲究自然并不是就意味着结尾可以随心所欲,马虎草率。
相反,其必须顺着文章的行文思路与结构安排自然结束全局。
例如,《人,又少了一个》通过写一个女乞丐三年前与三年后的不同形象与神态,表现了人格堕落这一深刻的主题。
文中,作者未作任何评论与分析,只是用白描手法记述了事情的经过。
在文章结尾处,作者这样写道:“砰的一声,大门被踢上了。
那女人回过头来,冷笑了一声,然后漠然望了我一眼,她已经不认得我了!”这一不加修饰的结尾,给读者留下的是无限的思考与无穷的回味。
二、首尾呼应这种结尾的方式,常常是文章的结尾既呼应了文章的开头,又不是简单的重复。
作文教案结尾
作文教案结尾教案标题：作文教案结尾教案目标：1. 学生能够理解作文结尾的重要性和作用。
2. 学生能够运用不同的结尾策略来提升作文的质量。
3. 学生能够撰写有力、有逻辑的作文结尾。
教学步骤：引入：1. 向学生解释作文结尾的重要性，强调结尾是作文的收尾部分，对整篇文章的印象和影响力起着关键作用。
2. 提问学生他们在读过的作文中有没有留下深刻印象的结尾，引导他们思考一个好的结尾应该具备哪些特点。
讲解：1. 介绍几种常见的作文结尾策略，如总结归纳、引用名言、提出建议、展望未来等。
2. 分析每种结尾策略的特点和适用场景，引导学生思考在不同的作文类型中如何选择合适的结尾策略。
实践：1. 给学生几个作文主题，要求他们在写作过程中特别关注结尾部分。
2. 学生完成作文后，互相交换作文并评价对方的结尾是否有力、有逻辑。
3. 教师对学生的作文结尾进行点评，并提出改进意见。
总结：1. 总结本节课学习的内容，强调作文结尾的重要性和影响力。
2. 鼓励学生在今后的写作中充分运用不同的结尾策略，提升作文的整体质量。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后阅读优秀的作文，特别关注其结尾部分，并写下自己的感想和体会。
2. 提供一些额外的作文练习题，要求学生在规定时间内完成，并特别关注结尾的写作。
评估方式：1. 学生在课堂上完成的作文及结尾部分。
2. 学生对他人作文结尾的评价和自我反思。
3. 学生在拓展活动中的阅读和写作表现。
教案建议和指导：1. 强调作文结尾的重要性，帮助学生理解结尾对整篇作文的影响。
2. 提供多种结尾策略的介绍和分析，让学生能够灵活运用。
3. 注重实践和互动，让学生通过写作和互相评价来提升结尾的写作水平。
4. 引导学生在课后进行额外的拓展活动，培养他们对作文结尾的观察和思考能力。
关于作文结尾的教案
关于作文结尾的教案作文结尾的教案作文结尾是一篇作文的结束部分，它承担着总结全文、明确主题、给予读者启示的重要作用。
一个好的结尾能够给人留下深刻印象，增强作文的说服力和可读性。
所以，如何写好作文结尾是每个写作学习者都应该掌握的技巧。
一、总结全文好的作文结尾应该对全文进行简要总结，突出主题。
总结时可以采用扣题、扣文、扣意三个方面进行。
扣题即通过使用与作文题目相关的词语或表达方式来总结；扣文是指回顾作文的主要内容，用简洁的语言表达；扣意则是对作文主题的深入思考，给予读者启示。
例如，如果我们写的是一篇关于环保的作文，我们可以这样总结：通过运用新能源、减少废物排放和推广低碳生活，我们可以共同建设一个环保的地球，让我们的后代也能够享受到清新的空气和美好的大自然。
二、给予读者启示作文结尾的另一个重要作用是给予读者启示，让读者能够从作文中得到一些经验或思考。
这样能够让读者深思熟虑，更好地理解作文的主题和观点。
在给予读者启示时，我们可以先提出问题，然后逐步引导他们寻找答案，最后总结出结论。
例如，如果我们写的是一篇关于健康的作文，我们可以这样给予读者启示：保持健康的身心状态是我们每个人的责任，要注意合理饮食、均衡运动和良好的作息时间。
只有这样我们才能拥有一个强健的身体，更好地面对生活的各种挑战。
三、引用名言一个有力有效的名言能够给作文结尾增添色彩，让整篇作文更富有深意。
合理运用名言能够使作文更加引人入胜，给人以启示和思考。
在引用名言时，我们要确保该名言与作文的主题密切相关，并且合理融入作文的内容。
例如，如果我们写的是一篇关于友谊的作文，我们可以引用亚里士多德的名言：“友谊是一种相互理解，相互尊重，相互支持的感情纽带。
”这个名言能够突出友谊的重要性，使作文更加生动有力。
总之，作文结尾是整篇作文的收尾和点睛之笔，它承担着总结全文、明确主题、给予读者启示的重要作用。
通过恰当的方式总结全文、给予读者启示以及引用名言，我们可以写出一个引人入胜、思想深刻的作文结尾。
高考议论文结尾升格训练：结尾(教案)
一、教学目标1. 让学生掌握高考议论文结尾的基本结构。
2. 让学生学会运用各种结尾技巧，使结尾段落更有说服力和逻辑性。
3. 培养学生独立思考和创作的能力，提高议论文写作水平。
二、教学内容1. 议论文结尾的基本结构：总结全文、提出观点、论证观点、结论。
2. 结尾技巧：反问、排比、设问、引用、举例等。
三、教学过程1. 讲解议论文结尾的基本结构，让学生明确结尾部分在整篇文章中的重要性。
2. 分析优秀范文，展示各种结尾技巧的应用。
4. 教师点评，指导学生修改和完善结尾段落。
四、教学方法1. 讲授法：讲解基本结构和结尾技巧。
2. 示例法：分析优秀范文，展示结尾技巧的应用。
3. 实践法：让学生进行实战演练，提高写作能力。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握议论文结尾的基本结构。
2. 学生能灵活运用各种结尾技巧，使结尾段落更有说服力和逻辑性。
3. 学生的议论文写作水平得到提高，能在规定时间内完成高质量的作文。
六、教学重点与难点教学重点：1. 掌握议论文结尾的基本结构。
2. 学会运用各种结尾技巧，提高结尾段落的效果。
教学难点：1. 如何恰当运用结尾技巧，使结尾段落自然、有逻辑性。
2. 如何在实战演练中，灵活运用所学技巧，写出高质量的结尾段落。
七、教学准备1. 准备相关优秀范文，展示各种结尾技巧的应用。
2. 准备练习题目，让学生进行实战演练。
3. 准备点评标准，以便对学生的写作进行评价。
八、教学步骤1. 讲解议论文结尾的基本结构，让学生明确结尾部分在整篇文章中的重要性。
2. 分析优秀范文，展示各种结尾技巧的应用。
4. 教师点评，指导学生修改和完善结尾段落。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
九、课后作业1. 复习本节课所学内容，巩固议论文结尾的基本结构和结尾技巧。
2. 选取一篇自己写作的议论文，按照所学技巧修改和完善结尾段落。
3. 提交作业，教师进行评价。
十、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的运用等。
高考作文结尾教案
高考作文结尾教案教案标题：高考作文结尾教案教案目标：1. 了解高考作文结尾的重要性和作用。
2. 掌握几种常见的高考作文结尾写作方法。
3. 提供学生实践和运用这些方法的机会，以提高他们的写作水平。
教学步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生解释高考作文结尾的重要性，以及一个好的结尾如何给作文加分。
- 引导学生思考一个好的结尾应该包含哪些要素。
2. 解释常见的高考作文结尾写作方法（10分钟）- 介绍常见的高考作文结尾写作方法，如总结观点、提出建议、引用名言、开放性结尾等。
- 对每种方法进行详细解释，并给出相关的例子。
3. 分组讨论和实践（15分钟）- 将学生分成小组，让他们选择一种结尾写作方法，并在小组内讨论如何运用这种方法来结束一篇作文。
- 每个小组选择一名代表向全班展示他们的结尾写作方法和实践结果。
4. 教师评价和指导（10分钟）- 对每个小组的结尾写作方法和实践进行评价，并给予指导和建议。
- 强调结尾的逻辑性、连贯性和与主题的相关性。
5. 个人实践（15分钟）- 让学生选择自己感兴趣的一个话题，并写一篇作文。
- 要求学生运用之前学到的结尾写作方法来结束他们的作文。
6. 结束（5分钟）- 让学生交换他们的作文，互相阅读和评价。
- 强调继续实践和运用这些结尾写作方法的重要性。
教学资源：- PPT演示文稿- 作文题目和范文示例- 小组讨论和展示材料- 学生作文纸评估方式：- 对学生在小组讨论和展示中的参与程度和质量进行评估。
- 对学生个人写作的结尾部分进行评估，重点关注结尾的逻辑性、连贯性和与主题的相关性。
拓展活动：- 鼓励学生在平时的写作练习中运用不同的结尾写作方法，以提高他们的写作技巧和表达能力。
- 组织作文比赛，让学生展示他们在结尾写作方法上的创造力和运用能力。
作文学案----如何写好作文的结尾
高三语文写作序列提升案作文学案（四）————学习写好作文结尾学案制定：谢琳审核：高三语文组学习目标：学习作文结尾的技巧，打造精美结尾。
学习重点：作文开头的技巧一．作文结尾常见的毛病：1.画蛇添足。
即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。
2.公式化。
在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。
3.空喊中号。
结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。
好的结尾：要能明确中心，升华中心，使你的主张、感情等得到充分的展示，强调。
使阅卷者在打分时能有一个好印象，争取高分。
结尾的要求：简练、生动、恰倒好处.二.高考佳作欣赏：高考作文发展等级有四个要求：深刻透彻，生动形象，富有文采，有创新意识。
从近几年来的高考优秀作文来看，都具有以下特点。
一篇优秀作文是一个浑然一体的整体，其中好的开头和结尾是必不可少的。
在高考考场上，由于时间紧迫，有的考生往往忽视了结尾的技巧而评不上高分，实在令人遗憾。
作文的结尾，是一道重要的“工序”，写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，则可以使文章结构严谨，大放异彩，真可谓是“回眸一笑百媚生”。
这“一笑”，使人“驻足”，令人心动。
笔者从近三年来的部分高考优秀作文中归纳山下面几种作文的结尾技巧。
（一）、启迪人心的结尾有的高考优秀作文，在结尾处写出自己发白肺腑的看法，或是充满激情的呼吁，或是富有哲理的启迪。
这样的结尾一般精练而有力度，寥寥数语，掷地有声。
如1998年高考优秀作文《我战胜了脆弱》是这样结尾的：今天我不再哭泣，明天我不会哭泣，我心里只响着一个声音：“如果你认为你行，你就一定行!”再如1999年高考优秀作文《不要移植记忆》的结尾：郭小川说“记忆属于死神”，而未来的命运真真切切地在我们手中，拥有自己的记忆财富，用自己的脚走自己的路，不要移植记忆!这种形式的结尾能给人以激情，给人以力量，达到启迪人心的作用，给阅卷老师留下“主旨深刻”的印象。
《作文结尾技巧》教案
《作文结尾技巧》教案一、教学目标1. 让学生理解作文结尾的重要性。
2. 培养学生运用各种结尾技巧，使作文结构紧凑、内容完整。
3. 提高学生的写作能力，使作文更具吸引力。
二、教学内容1. 作文结尾的含义和作用。
2. 常见的作文结尾技巧及其运用。
3. 结尾实例分析与演练。
三、教学过程1. 导入：通过讲解作文结尾的重要性，引起学生对结尾技巧的关注。
3. 示范：分析优秀作文的结尾，让学生体会结尾技巧在作文中的作用。
4. 练习：学生分组讨论，每组选择一种结尾技巧进行练习。
5. 展示：各组展示练习成果，互相评价、借鉴。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文结尾的含义、作用及技巧。
2. 示范法：分析优秀作文结尾，引导学生感悟。
3. 实践法：学生分组练习，提高写作能力。
4. 互动法：学生展示、评价，促进交流与合作。
五、教学评价1. 学生对作文结尾含义和作用的理解程度。
2. 学生运用结尾技巧进行写作的能力。
3. 学生在合作交流中的表现。
教学资源：优秀作文示例、作文结尾技巧相关资料。
教学时间：45分钟。
六、教学准备1. 准备优秀作文结尾示例及分析资料。
2. 准备相关作文结尾技巧的参考资料。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示和讲解。
七、教学步骤1. 导入新课：通过简要回顾上节课的内容，引出本节课的主题——作文结尾技巧。
2. 讲解新课：详细讲解每一种作文结尾技巧的定义、作用和运用方法。
3. 分析示例：以优秀作文为例，分析其结尾技巧的使用及其效果。
4. 学生练习：让学生分组讨论，每组选择一种结尾技巧进行练习。
5. 展示评价：各组展示练习成果，互相评价、借鉴，教师给予指导和点评。
八、教学难点1. 理解并掌握各种作文结尾技巧的定义和运用。
2. 如何根据自己的作文内容选择合适的结尾技巧。
九、教学反思1. 课后教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和写作能力的提高。
2. 对教学方法和教学内容的适用性进行评估，看是否需要做出调整。
作文结尾训练教案
作文结尾训练教案第一篇：作文结尾训练教案作文结尾训练教案一、结尾存在的问题1．草率收尾，缺失文采，苍白无力例“狼牙山五壮士的这种舍已为人的精神，真值得我们学习啊！”《〈狼牙山五壮士〉读后感》【修改】“五壮士像五朵怒放的菊花，那么美丽；那么顽强；那么不屈不挠，每年都挺立在狼牙山顶。
2．画蛇添足，哕嗦重复例．同学们，相信微笑，相信明天。
相信自己，那么你的未来将来是一片辉煌．将会永远充满阳光。
最后送给生活中正在为自己的理想，为自己的未来而做着不懈努力的人们一句话：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”(《微笑着面对生活》)◆阅卷人语：结尾时说一些与内容无关的话，费力不讨好。
“最后”后面的话多此一举。
全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哕嗦几句，把本可悟出的含义一语捅破。
公式化结尾，离题太远，不为中心服务。
3．自说自话，留有漏洞例．今后的路还长，今后的路怎样走。
这要靠自己，但是有一点我要告诉大家，今后遇到什么事，我们都不要说放弃，放弃不是最好的办法。
(《千万别说放弃》节选)◆阅卷人语：“我要告诉大家”居高临下。
自说白话；“放弃不是最好的办法”观点错误。
在结尾处为表明自己的立场、态度，好像对全世界的人发口号，或者大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。
4．游离话题，拖泥带水例．“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活”。
这句话是不错的，一个人一定要有一个坚定的理想，只有有了一个坚定的理想．才会让你判断出自己所走的人生道路是否正确，而有一个正确的人生道路的方向，才会有一个全新的生活．让我们走上正确的人生道路。
(《我心中的那一盏明灯》节选)◆阅卷人语：不知不觉地由“理想”这一话题游离到“如何走好人生路”了。
结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲淡了文章的主题。
5．有头无尾。
虎头蛇尾例4．看来，莲的魅力还真大啊!莲的魅力还不止这些呢，那就让我们去观赏莲，了解莲吧!◆阅卷人语：“莲的魅力还真大”与“莲的魅力还不止这些呢”空洞，虎头蛇尾。
作文作文结尾指导导学案
作文作文结尾指导导学案一、导入新课，明确目标<目标>1、通过活动明确作文结尾的重要。
2、收集整理课内外好的结尾片段，并归纳方法技巧。
3、学会几种结尾技巧，并当堂训练。
二、学法导航（1）明确作文结尾的重要性。
（2）各小组将收集整理到的优秀开头片段展示在小黑板上。
（3）各小组说明推荐理由，并归纳技巧。
（4）明确作文结尾要求，学会几种开头方法。
（5）修改存在问题的结尾片段。
（6）运用结尾技法写一个片段。
三、自学反馈教师重点点拨几种结尾技巧，并引导学生归纳成方法。
1、首尾照应，篇末点题首尾呼应是中考作文最实用的方法之一，即先在开头提出中心，开篇点题，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。
在上面片断中，作者运用首尾照应方式，用简洁的语言凸显了文章的主旨。
开头：花一样的年华，花一样的校园，我更为花一样灿烂的校园生活而陶醉!结尾：我们为校园生活而陶醉!——湖北荆州《为校园生活而陶醉》2、发出号召，直接抒情考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。
这种情感可在文章结尾处真挚地呼唤，号召大家一起去迫寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。
上面这段文字作者用直接抒情的表达方式，表达内心的真情呼唤，表现自己对拥有梦想的珍惜之情。
此法适合各种文体。
有了梦想还得志存高远，因为梦想决定态度.态度决定成就。
年轻的朋友们，请珍惜你所拥有的梦想吧，用自己不懈奋斗的青春，让梦想在我们的生命中开出灿烂的花朵! (安徽《珍惜所拥有的梦想》)3、言尽意深，引发思考昏暗的路灯下，雪还在飞舞着。
我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远处延伸的脚印。
这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我的心坎上。
这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲的背影也愈来愈小……——山东省莱西市《那脚印，那亲情……》4、借助修辞，卒章显志我是暗地里的孩子，拥有冷漠如兽的神情，似倾斜墙角的一道风景，如果你用心体会，就会读懂他想展示的画面：孤独是快乐，放弃是拥有，而平淡才是幸福……(山东省淄博《暗地的孩子》)5、抒发见解，升华中心如果说生命如花，那么阳光就是一种养分，一种现实与精神上的养分!花离不开养分，生命离不开阳光! 《生命•阳光》6、言为心声，以情动人。
《作文结尾技巧》教案
《作文结尾技巧》教案教学目标：认识写好作文结尾的重要性。
掌握写好作文结尾的方法。
能写好作文结尾。
一、写好作文结尾的重要性曾经有一年中考作文题目是《我的母亲》，有个考生把“母亲”看成了“母校”，文章洋洋洒洒，大写其母校，待快到交卷时才发现。
如果重写，时间来不及了，于是这位考生给文章加了这样一个结尾：我从小父母双亡，一直以校为家，学校的老师，关心我的学习，呵护我的成长。
学校就是我的家，老师就是我的母亲。
最后这篇作文不但没有被判为跑题作文，反而人们普遍认为，构思新颖，表达巧妙，获得了高分。
这篇文章，由于有一个巧妙的结尾而起死回生。
一篇文章如果没有一个好的结尾，就会给人一种未完篇的残缺感。
开头与结尾担负着特殊任务，文章结尾对文章的成败，至关重要。
二、作文结尾基本要求：1、简洁明快。
2、首尾呼应。
3、点明题目或中心。
4、富有意蕴。
人们常用“凤头、猪肚、豹尾”来比喻对文章的三个部分的写作要求。
所谓“豹尾”即结尾要简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力。
三、作文结尾易犯的毛病：1、画蛇添足。
即全文己结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要啰嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。
2、空喊口号。
在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。
3、拖泥带水。
结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，又写了一些无关多余的内容，冲突了文章的主题。
四、写好文章结尾常用方法（一）自然收束法；（二）首尾呼应法；（三）梦幻寄托法；（四）篇末扣题法；（五）卒章显志法：1、总结前文式；2、重提主题式；3、名言警句式；4、抒情议论式；5、巧妙发问式；6、呼唤号召式。
（一）自然收束法这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，显得单纯明快、朴实无华，这就是自然式结尾。
如《游笔架山》的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途……再如：我和她已经有好几年没相见了，但只要想到这件事，她那可爱的模样便又浮现在眼前。
作文结尾导学案
课题：作文训练——作文结尾第1课时学案编号：编制人：齐晓瑞审核人：孟祥云使用时间：姓名：小组：评价等级：学习目标：1、了解作文中常见的结尾毛病，学习掌握几种结尾写作技巧。
2、学会运用结尾写作技巧。
教师复备栏:【知识回顾】1、记叙文阅读中结尾段的作用：（1）结构上：（2）内容上：导学过程一、【自主学习】（一）说一说我们平时作文结尾中都有那些毛病：二、【合作交流】（一）、阅读《父爱——一生的财富》一文，试着用我们刚学过的任意一种结尾技巧，为它补写一个结尾。
父爱——一生的财富父爱是山，呵护生命的火；父爱是火，点燃希望的灯；父爱是灯，照亮前行的路；父爱是路，引领你的一生。
曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的秀发因何斑白，不懂父亲大半辈子的辛劳究竟是为了谁……直到初三。
那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天空下，凛冽的风中，那人不住地颤抖，风不停地掀翻他的衣角――是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，只是白发，一根根、一片片！父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁……那被不断压倒和挺起的究竟是父亲的白发还是父亲的心？车靠站点，我快步走下，显然，父亲望见了我，他不再用手指堵住进风的大衣，而是快步向我跑来，他的大衣彻底向狂风屈服了，他却丝毫没有在意裸露出来的红色毛衣在这莫名的黑暗中跳动着，而是径直向我奔来。
那一刻，我分明看到了父亲严寒中向我靠近的那颗火热的心，那一刻，我一任泪水滂沱。
父亲轻轻携起我的手想使我的手暖和起来，但我触到的却是冰一样凉的大手，我紧紧地将父亲的手攥住，父亲赶忙躲开，“我的手太凉了。
”我不顾父亲的躲闪，一把抓回那双冰凉的大手，我知道：我抓住的是我这一生的财富。
结尾：三、【结尾小练笔】读下面两这篇作文,认真补写一个开头和一个结尾，并结合例文说明理由。
作文的结尾教学设计
作文的结尾教学设计教学目标：写好作文的结尾教学重点：怎样写好作文的结尾教学难点：作文结尾的技巧教学时间：一课时教学要点：通过指导，让学生掌握结尾的几种方法，并能在一定程度上灵活运用。
教学过程：一、导入结尾即是文章的结局，好的文章结尾，它能充分地在读者面前展示出一个广阔的思维空间，使作品主题得到充分发挥。
人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力。
文章的结尾忌草率收兵，拖泥带水，不了了之。
更忌结尾浅露，空发议论。
淡而无味。
好文章的结尾，作者无不在“严谨、自然、和谐、统一”的结构原则上，根据文章的内容和表达需要，选择恰当的结尾，给人以“余音不绝”之感。
二、作文结尾易犯的毛病：有的同学对文章的结尾不重视，草草了事。
有这样三种主要的“常见病”：1、画蛇添足。
结尾时说一些与内容无关的话，费力不讨好。
即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。
2、空喊口号。
在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。
3、拖泥带水。
结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。
4、有头无尾或虎头蛇尾，结尾时草草收兵，影响全篇文章的表达效果。
写好写事文章的结尾，能为读者对文章留下一个完整鲜明的印象，给读者以文章首尾圆合，结构严谨的感觉。
三、方法指导：人们称好的文章的结尾为“豹尾”，要求结尾简练、生动、恰到好处。
作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？（一）、结尾要照应开头“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是应试作文最基本的结构。
不过，照应开头也要讲究方法，它不应是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华。
如《背影》中的结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！”呼应了开头，但字里行间所流露的感情却又比开头深刻多了。
下面就来看习作中的几个例子吧。
万能作文结尾教学设计模板
万能作文结尾教学设计模板一、教学目标。
1. 掌握撰写万能作文结尾的技术和策略。
2. 能够在各种写作情境中有效地使用万能作文结尾。
3. 提高学生的写作能力和批判性思维技能。
二、教学过程。
1. 导入。
以一个引人入胜的故事或问题开始，激发学生的兴趣。
展示一些优秀的作文结尾，分析其特点和优点。
2. 教授万能作文结尾的结构和类型。
英文回答：Structure and Types of Universal Essay Conclusions。
中文回答：万能作文结尾的结构和类型。
结构：总结段落，总结文章的主要观点和证据。
过渡段落，连接总结段落和结尾段落。
结尾段落，重申论文陈述，提供一个有力的结束。
类型：呼吁行动。
提出问题。
提出建议。
引用名言。
分享个人见解。
3. 分析示例。
分析不同的作文结尾示例，展示各种结构和类型的有效运用。
指出成功结尾的特征，如清晰简洁、有力有力、与文章整体相一致。
4. 练习撰写万能作文结尾。
分配写作练习，让学生撰写针对不同主题和观点的万能作文结尾。
提供反馈和指导，帮助学生改进他们的写作。
5. 应用到实际写作中。
鼓励学生在自己的写作中使用万能作文结尾。
提供写作提示和指导，帮助学生选择合适的结尾类型和结构。
6. 评估。
通过学生撰写的结尾段落进行评估。
评估标准包括，结构、清晰度、相关性、有效性。
三、教学反思。
反思教学目标的达成情况。
确定学生学习的优势和挑战。
调整教学策略以提高学生的学习成果。
高考议论文结尾升格训练：结尾（教案）
高考议论文结尾升格训练：结尾（教案）高考议论文结尾升格训练：结尾(教案)高考议论文结尾升格训练：结尾(教案)作者：lkz318_20_z9md8豹尾矫健力倍增--高考议论文结尾升格训练：结尾(教案)教学目标：1、通过训练，了解结尾的作用、要求；2、掌握方法，提升议论文结尾写作水平。
教学重点：明确要求，写好结尾。
教学难点：明确问题，学会纠错。
教学课时：2课时教学方法：讲练结合，引导探究一、导入：结尾同开头一样,也是作文过程中一道重要"工序"。
如果说开头有"先发制人"的功效，那么结尾更有"后发制人"的威力。
结尾好，会使文章显得结构严谨，大放异彩，反之，也会使文章结构松弛，黯然失色。
考场作文的结尾，不管采取哪种方式，都要能"结"得住，断得下，能够点明意旨，升华主题，呼应前文，强化形象，且不可草草收兵，或画蛇添足。
就议论文而言，其结尾的写作更应该极力体现作者思维的缜密，突出中心论点。
因此，我们在写作议论文的结尾时要联系文章的题目、开头、中心论点等，讲究一定的技巧，力求收到理想的效果。
要知道，作文的题目、开头和结尾是阅卷老师最为关注的，它们往往会在阅卷老师脑海里留下一个总体印象，在一定程度上也决定着考生作文的分数高低。
那么，怎样才能写好议论文的结尾呢?二、探究(一)结尾的要求有哪些?古人云："结尾如撞钟。
"文章结尾是全篇内容的收束之处，也是主旨的升华之处。
因此写作文一定要在结尾处多下些功夫，将结尾这个"钟"撞响。
好的结尾一要收束全文；二要简洁有力；三要激励读者，发人深省；四要呼应开头，照应前文。
(二)阅读下列的结尾，思考并总结其特点和好处。
例1、《活出自我》的三个结尾分论点：活出真实，活出个性，活出价值结尾1：总之，要活出自我，就是要活出真实，不虚伪，不欺诈，做一个真真实实的自我；就是要活出个性，不圆滑，不世故，做一个独一无二的自我；就是要活出价值，不危害他人，不危害社会，做一个具有价值的自我。
作文教学作文结尾技法指导学案
作文结尾技法指导学案（二）姓名：班级：学习目标：➢知识和能力目标1.通过训练,了解结尾的重要性；2.学会方法,会在作文中运用.➢过程与方法目标：1.揣摩文章结尾与文章情感表达的契合；2.体会根据表达的中心选择恰当的表达方式.➢情感态度和价值目标1.体会写作是情感表达的需要；2.激发学生的写作兴趣.一、自主探究（学习下列各种作文开头技法并选择1-2种技法仔细品味）技巧一：首尾呼应,结尾点题【示例一】《行道树》的开头结尾：我们是一列树,立在城市的飞尘里.……立在城市的飞尘里,我们是一列忧愁而快乐的树.【示例二】《紫藤萝瀑布》的开头结尾：“我不由得停住了脚步.……在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步.”技巧二：象征升华,内蕴丰厚昨天,中考前我拿出了这朵枯萎的康乃馨,似乎有一股属于母亲的清香在我的鼻尖缭绕,而母亲的那句话在我的脑海中不断响起,“只要你有出息了,每天妈妈都高兴.”美,是那一朵娇艳的康乃馨；最美,是母亲对孩儿的爱与期待.（广东中考优秀作文《最美康乃馨》）技巧三：引用佳句,多姿多彩1【示例】陆游多忧国忧民,激愤豪迈,来,改变一点点,于是有了“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”的闲适；陶潜多向往桃源,抨击污浊,来,改变一点点,于是有了“忽与一樽酒,日夕欢相持”的悠然；李清照多儿女情长,婉约窈窕,来,改变一点点,于是宋王朝那杯凄婉澄澈的清酒里,有了仰天长啸的烈度.来,都来改变一点点,我们的人生会更丰厚.（中考优秀作文《改变一点点》）技巧四：言为心声,劝诫号召【示例】给爱留一片天空,别让爱成为束缚我们的枷锁.给爱留一片天空,别让您付出的爱成为伤心的利器.给爱留一片天空,让您的心灵不再流泪.给爱留出一片天空,让您的心灵变得清澈生辉！（中考优秀作文《给爱留一片天空》）二、实战演练（从下列所给题目中选择一个,尝试运用以上技法写出作文开头）。
作文结尾教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解作文结尾的重要性，认识到结尾对整篇文章的收束和提升作用。
2. 培养学生运用多种结尾技巧，使文章结尾更加精彩、有力。
3. 提高学生的作文水平，使其写作更加得心应手。
教学重点：1. 结尾技巧的种类及运用方法。
2. 结尾与文章主题、内容的衔接。
教学难点：1. 学生如何根据文章内容选择合适的结尾技巧。
2. 结尾与文章整体风格的协调。
教学过程：一、导入1. 回顾作文的基本结构，引导学生思考结尾在作文中的作用。
2. 提问：一篇好的作文，结尾应该如何处理？二、讲授新课1. 结尾技巧的种类：a. 总结式结尾：概括全文，强调主题。
b. 升华式结尾：深化主题，引发读者思考。
c. 反问式结尾：提出问题，引发读者共鸣。
d. 比喻式结尾：运用比喻，使结尾更具生动性。
e. 引用式结尾：引用名言、诗句，提升文章品位。
2. 结尾技巧的运用方法：a. 根据文章主题选择合适的结尾技巧。
b. 结尾要与文章内容紧密相连，避免生硬堆砌。
c. 结尾要与文章整体风格协调，保持文章的一致性。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，修改一篇作文的结尾，运用所学技巧。
2. 教师巡视指导，纠正学生错误，给予点评。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调结尾技巧的重要性。
2. 引导学生思考：如何使自己的作文结尾更加精彩？五、课后作业1. 课后练习：写一篇作文，运用所学结尾技巧，注意结尾与文章内容的衔接。
2. 作业要求：字数不少于500字，注意文章结构完整，结尾有力。
教学反思：本节课通过讲解结尾技巧的种类、运用方法，以及与文章内容的衔接，使学生掌握了作文结尾的基本技巧。
在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 突出重点，引导学生关注结尾技巧的种类及运用方法。
2. 结合实例，让学生直观地了解结尾技巧的应用。
3. 鼓励学生积极练习，提高作文水平。
4. 注重课后作业的布置，巩固所学知识。
通过本节课的学习，学生应能够熟练运用所学结尾技巧，使自己的作文结尾更加精彩、有力。
高考议论文结尾升格训练：结尾教案
高考议论文结尾升格训练：结尾教案一、教学目标1.理解议论文结尾的重要性和作用。
2.掌握高考议论文结尾的写作技巧。
3.通过训练，提高学生议论文结尾的升格能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：议论文结尾的写作方法和技巧。
2.教学难点：如何使结尾具有深度、力度和文采。
三、教学过程1.导入新课同学们，大家好！今天我们要学习的是高考议论文结尾升格训练。
议论文结尾是文章的重要组成部分，一个精彩的结尾能够使文章增色不少。
我们将通过一系列的训练，提高大家的结尾写作能力。
2.理解议论文结尾的作用（2）呼应开头，使文章结构完整。
（3）拓展主题，引发读者思考。
3.学习议论文结尾的写作技巧（2）引用名言法：引用名人名言、诗句或谚语，强化观点。
（3）拓展延伸法：从文章主题出发，进行拓展延伸，引发读者思考。
（4）抒情议论法：以抒情的方式表达观点，使结尾具有感染力。
4.实战训练题目：论勤奋（1）学生写作：请大家根据题目，运用一种或多种结尾方法，写出一个精彩的结尾。
（2）展示交流：挑选几篇优秀的结尾，进行展示交流，互相学习。
（3）点评指导：教师对学生的结尾进行点评，指导学生如何改进。
5.升格训练题目：论诚信（1）展示原结尾：请大家将自己的原结尾展示出来。
（2）升格训练：根据我们学到的结尾方法，对原结尾进行升格。
（3）展示交流：挑选几篇升格后的结尾，进行展示交流，互相学习。
四、课后作业题目：论合作五、教学反思本节课通过理论讲解、实战训练、升格训练等多种教学手段，使学生掌握了议论文结尾的写作方法和技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对性地进行指导，以提高学生的议论文结尾写作能力。
同时，要加强课后辅导，及时发现和解决学生在写作过程中遇到的问题。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过实例分析，让学生明白不同结尾方法对文章整体效果的影响。
（2）引导学生学会如何根据文章内容和结构选择合适的结尾方法。
对话示例：教师：“同学们，你们觉得这篇文章的结尾怎么样？有没有什么特别吸引你的地方？”学生：“我觉得结尾有点突然，感觉话还没说完。
作文结尾教案
作文结尾教案作文的结尾部分是整篇文章的收尾之处，它起着画龙点睛的作用。
一个好的结尾能够给读者留下深刻的印象，使整篇文章显得完整而有力。
下面是一份作文结尾的教案，旨在帮助你写出精彩的作文结尾。
一、总结提炼在作文的结尾部分，可以对前文的主要观点和内容进行总结提炼。
通过简明扼要地概括前文的主题和要点，将整篇作文收束在一个初步的结论中。
这种方式能够强调文章的中心思想，使读者更加清晰地理解你要表达的意思。
例句：综上所述，……可以看出，……基于以上分析，我们可以得出结论……通过以上讨论，我们可以得出如下结论……二、意义深挖在作文的结尾部分，可以对作文主题进行更深入的思考和探讨。
通过对主题的进一步分析，阐释其深层次的意义和价值。
这样做不仅能够给读者留下思考的空间，同时也能够使作文更加有思想深度。
例句：只有深入思考这个问题，我们才能更好地理解……这个故事告诉我们，……通过这个例子，我们可以看到……的真正意义是……三、引用名言在作文的结尾部分，可以引用一段相关的名人名言或者警句。
通过名言的力量，提升作文的文采和气场。
同时，名人名言通常都是经典的思想和哲理，能够让读者对作文的内容产生共鸣。
例句：正如某某名人所言：“……”我们常常听说：“……”，这句话告诉我们……伟人曾经说过：“……”这句话深入人心，提醒我们……四、呼应开头在作文的结尾部分，可以回到作文的开头，呼应开头所提出的问题或者情境。
通过对开头的回顾，使整篇作文在结尾处形成一个完整的循环。
这样做能够增强作文的连贯性和统一感。
例句：回想起文章开头的问题，我们得出了一个令人鼓舞的答案……在开头我们提出了一个假设，通过这篇文章，我们验证了这个假设的正确性。
通过整篇文章的阐述，我们更加深刻地认识到了……的重要性。
五、思考展望在作文的结尾部分，可以对主题进行思考和展望。
通过对未来的设想和展望，使作文在结尾处产生一个积极向上的氛围。
这样做能够给读者留下一个美好的印象，激发他们对未来的热情。
高三语文作文结尾温习学案
河北省高碑店市第三中学高三语文作文结尾温习学案学习目标：1、通过训练，了解结尾的作用、要求。
2、掌握方法，提升议论文结尾写作水平。
课时安排：2课时第一课时教学内容：了解结尾的作用、要求；掌握几种结尾的方式；一、导语人们常常利用“凤头、猪肚、豹尾”来比喻对文章的三个部份的写作要求：所谓“凤头”即开头要亮丽，高雅、先声夺人；所谓“豹尾”即结尾要简练、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，并余味无穷给读者以咀嚼回味的余地。
好的开头有先声夺人之势，一见倾心之妙；好的结尾有画龙点睛之效，不能忘怀之功。
二、结尾常见错误一、画蛇添足，添上无关紧要可有可无的内容。
二、公式化，空喊口号，没有真情实感。
3、收束过早，点题不透。
三、作文结尾大体要求一、收束全文；二、点明中心，简练有力；3、鼓励读者，发人深醒；4、呼应开头，照顾前文。
四、议论文结尾大体有以下几种方式：一、总结归纳式总结法是在全文论证结束的基础上，归纳全文论点或归纳出全文大体内容的一种结尾方式。
总结归纳出来的结论要求准确无误，结构紧凑，文字简练，给读者留下一个清楚、明确的总印象。
总结归纳式结尾，可以由总之，由此看来，总而言之等引出结尾段。
例：【开头】咱们要想多走一步走出成功，就必需在开始时就确立正确的目标，选择适合自己的道路，同不时刻注意脚下的道路是不是安全，才能保障不走向失败。
《多走一步》【结尾】绚烂的彩虹总在暴风雨以后，幸运女神老是眷顾为理想付出辛勤汗水的人，丰硕的果实老是在多种因素一路作用下结出，在困难、竞争、合作中多走一步，理想的帆船将引领咱们驶向成功的彼岸。
《多走一步》2、首尾呼应式：例一、[开头] 自嘲，大致意思是自己开自己的玩笑。
不过要真探讨起来，这样解释就不能说明它的内涵了。
自嘲是一种生活哲学。
[结尾]究竟是自嘲让苏格拉底成了哲学家,仍是哲学家让他学会了自嘲，弄不清楚。
但自嘲确实是一种生活哲学。
——2005年重庆考生作文《自嘲》技能点拨：首尾呼应是作文构思的惯用手法，开头提出观点，通过论证，结尾再次照顾观点，强化主题，使文章首尾圆合，严整完美。
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高三语文高效课堂资料学案三十五作文结尾技巧（作文学案六共七个）一、教学目标1.了解议论文结尾的特点。
2.掌握议论文结尾的一般技巧。
二、结尾特点1.阅卷老师是如何看待高考作文结尾问题的?作文的结尾,也应如开头一样,精心营构。
原因有二:一是漂亮的结尾不仅是优秀作文的必备特点,也显示了考生驾驭文章、运用语言的能力,从另一个角度显示考生在有限的时间内能游刃有余地完成文章的写作,不是匆忙行文,草草结尾;二是结尾是高考阅卷中老师重点审视的部分,一般来说,文章的开头段和结尾段是阅卷老师必读部分,中间段落有可能跳读,而这两段文字是精读和细读,虎头蛇尾的文章、没有结尾的文章、前后没有关联的文章都是阅卷老师在这种情况下发现的。
再者,不看完结尾,阅卷老师不会给文章打分,看完结尾,马上赋分,可见结尾给阅卷老师的印象是多么重要。
2.高考考场作文结尾常见的毛病：（1）有头无尾，结构欠缺。
有的同学写作速度太慢，在规定时间内不能完篇，以致有头无尾，结构不完整。
（2）虎头蛇尾，收束无力。
有的同学开头洋洋洒洒，但到结尾处却无话可说，草草几句煞尾，或添上一些无关紧要的东西。
（3）过分张扬，与文不符。
有的同学知道结尾的重要，不管什么文章，都借用一些优美的结尾句，结果造成结尾与正文内容和风格的不符。
（4）公式化，空喊口号。
在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。
3.文章应如何结尾?对于文章开头与结尾的方法,我国元朝的乔梦符说得十分精彩:“作乐府亦有法,曰凤头、猪肚、豹尾六字是也。
”结尾要有力,有如豹尾,“大家之文,于文之去路,不唯能发异光,而且长留余味”。
李渔说：“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执笔流连，若难遽别。
”所谓“媚语”，即富有文采、意蕴深刻的语言。
明朝谢榛则在他的《四溟诗话》中说：“起句当如爆竹，骤响易彻结句当如撞钟，清音有余。
”一篇好文章,除了有引人入胜的开头,还应该有耐人寻味的结尾。
俗话说:“织衣织裤,贵在开头,编筐编篓,重在收口。
”所谓“豹尾”,便是指结尾时笔法要简洁、明快、干净利落,犹如豹尾劲扫,响亮有力,给读者以咀嚼回味的余地。
好的结尾一要总结全文，得出或深化论点；二要简洁有力；三要激励读者、发人深省、发出号召、提出希望、展望；四要呼应开头，照应前文。
那么，怎样才能写好议论文的结尾呢？大体有以下几种好方法，我们一一来看。
三、结尾技巧1.方法一：这是作文构思的惯用手法，开头提出观点，经过论证，结尾再次照应观点，强化主题，使文章首尾圆合，严整完美。
[片段1] (浙江卷作文《且以作品论英雄》)(开头)自孔孟以来,我们的阅读方式、欣赏模式大致便是“知人论世”。
我们大多认定“文如其人”,这是有道理的,但并不全面。
如是我言,逢文先勿论人品,且以作品论英雄。
(结尾)所以我认为,面对作品时,要以作品论英雄。
我们固然尊敬杜工部的情怀并愿意将其内化为修养,但我们也能从《威尼斯商人》中汲取正义忠诚的不竭力量。
作者终将逝去,其人品也会消失不见;但一旦其作品高雅,便足以光照千古、惠泽古今。
作为重,道为重,人品须臾如苍狗,应以作品论英雄!【分析】作文开头,作者指出我们的阅读方式“知人论世”有不全面的地方,应该“逢文先勿论人品,且以作品论英雄”。
结尾与开头遥相呼应,“面对作品时,要以作品论英雄”,这样一呼一应,首尾相扣,彰显结构谨严,思路周密的特点。
[片段2] (辽宁卷佳作《今年花胜去年红》)（开头）当漫天的黄沙遮盖了远行的身影，当滚滚的浓烟升腾成不落的信念，当咫尺的天涯跨越了时空的阻隔，我看到，大片大片的红色，笑对风霜，在历史的每一个年轮上傲然绽放。
（结尾）当风沙覆盖了唐玄奘的脚印，当历史湮没了林则徐的音容，当人们送走了连战的身影，我站在历史的天空下，看到一片片花红从每一个历史的年轮上蔓延开来。
【分析】2.方法二：名人名言、经典语句、优美诗词，是经过时间沉淀下来的思想、情感与语言合一的精粹，善于在结尾处引经据典，既能有力佐证自己的观点，又能借精彩助阵，达成文章自身的精彩，让人眼前一亮。
[片段1] (2015年新课标卷Ⅰ佳作)罗素说：“一个圆心向外延展出多少个半径，一个人就有多少种生活方式。
”无论滚滚红尘如何变幻无常，都应坚守内心的爱与责任。
选择适应自己的生活方式，不为“忧攘者自冗”。
[片段2] (湖南卷作文《智者若树》)正如奥斯卡·王尔德所说,成为你自己,因为别的都有人做了。
我们不必将自己禁锢在一条模仿他人的路上,而应绽放自己的芬芳,成为最好的自己。
智慧的树虽然没有翅膀飞翔,没有脚奔跑,但它知道变通,同样到达了世界每一个角落。
智者若树,知道变通。
就连三毛也曾说:“如果有来生,要做一棵树。
一半在土里安详,一半在风里张扬。
”树的智慧可让我们仔细品,然后便有思维的礼花在脑海中绽放。
[片段3] (《吐出自足成虹霓》)陆游曾说：“谁能养气塞天地，吐出自足成虹霓。
”即使你没有博大的思想，但你有意识，也就拥有了发言权，站起来吧，舞出自我生命的亮点。
3.方法三：用排比的句式表达情感，照应文题，揭示主旨，突出中心，其优点是结构严密且语势强烈。
[片段1]（作文《谈意气》）将意气之歌，在生命中唱响，唱出生命绚丽的华章；将意气的帆，在生命中扬满，到中流击水，看时代风光；将意气的剑，在生命中磨亮，劈荆斩棘，不怕前路漫漫，我自力创辉煌。
[片段2]（作文《学会生存之道》）春夏秋冬,人的四季;岁月蹉跎,让人深思。
春季,有融融的绿意,人们追求着生存;夏季,有冰凉的清泉,人们超越着生存;秋季,收获累累硕果,人们奉献着生存;冬季,冰封的世界里,人们坚强地生存。
原来,生存的四季那样美。
学会生存,就学会了把握自己。
从此,不必再惧怕冬季的寒冷,而天天企盼着春天的到来,因为——冬天既然来了,春天还会远吗?4.方法四：[片段1]《脱羽小议》鸟儿脱毛才能飞得更高更远；人类自我更新才能进步、发展，朋友，愿你在更新中发展，“脱去”旧羽，插上理想和时代的新翅，去奋飞。
[片段2]《公正》大海汹涌澎湃，波翻浪卷，源于点点浪花；草原广袤无垠，绿遍天涯，源于根根小草；夜空辉煌灿烂，熠熠生辉，源于颗颗星辰。
让自己成为一滴水珠，一根小草，一颗流星吧，在追求社会正义的大合唱中唱出公正的最美丽的声音。
5.方法五：综合运用引用、比喻、对偶、类比等手法，使结尾段文采斐然。
[片段1] (上海卷作文《夜半沉思》)古人云:“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。
”当一个人有了广阔的胸襟,便不会被身边的“布袋”所缠绕,又何来烦恼;没了欲望,又怎能被其他的“东西”所羁绊。
人生百年,何其短暂,何须让自己变得如此沉重。
超然物外方为圣贤,品一杯清茗,翻一卷诗书,又何等悠闲!傲立于高山之巅,抚琴一曲,弄箫断玉,卧看云卷云舒,又何其自在。
[片段2](《坚韧——我追求的品格》)像鸿鹄飞越山岭，像骆驼穿越沙漠。
变法的志向和持久的耐心始终是生命价值的两个筹码。
“路漫漫其修远兮”，而坚韧——我追求的品格，会始终陪伴我走完人生。
6.方法六：对读者的希望、号召、劝诫、要求等，对文章论点的重申与强调，在文章的最后以呼告感召的方式表达出来，起到鼓舞、激励的作用。
这种结尾，感情充沛，极易引起读者的共鸣。
[片段1] 作文《平凡中的伟大《(2015年新课标卷Ⅱ佳作)感召式结尾一花一世界，一沙一天堂。
朋友，让我们为平凡的爱岗敬业的“老王”们喝彩！让我们向把平凡的事业做到极致的“老王”们致敬！[片段2]作文《用爱‘雕琢’心中的天使》感召式结尾“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”是的，只要我们不丢失心中那“爱”，时时用爱“雕琢”心中的天使，我们每一个人，都有可能成为最善最真最美的“天使”。
让我们都成为“天使”吧！【分析】两处结尾，均充满激情，重申论点，以呼告的形式收束全文，很有感染力！总之，不论是哪种文体的文章,主要内容写完后都应该自然而然地收束全文,而不是刻意去设计有哲理性、象征性的语句作为文章的结尾。
自然收束结，不仅可以避免文章的结尾出现画蛇添足、无病呻吟的毛病,还可以使文章显得简洁明快、朴素无华。
但是，自然收束式结尾讲究自然并不是就意味着结尾可以随心所欲，马虎草率。
相反，其必须顺着文章的行文思路与结构安排自然结束全局。
四、练习1.阅读下面的材料和文章，根据所学方法，续写一个结尾。
（2016全国Ⅱ卷）：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。
对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
要求：请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
语文素养提高之我见古人云：“与善人居，如入芝兰之室。
”和一个拥有良好语文素养的人交流，就是一个与善人居的过程，久而不闻其香，与之化矣。
可见，良好的语文素养对我们来说是多么重要。
那么，如何提高自己的语文素养呢？我认为：有效的课堂学习是基础，大量的课外阅读是关键，社会实践是辅助。
只有这三者有机结合，我们的语文素养才能得以有效提高。
首先，我们需要老师的指引。
中华文化源远流长，博大精深，五千年的历史长河中有着厚重的文化积淀。
韩愈在《师说》中写道：师者，所以传道受业解惑也。
从小到大，我们在老师的带领下，学会了拼音，学会了方块字，也学会了阅读与鉴赏。
多少次我们思索许久没有答案，却因为老师的点拨而醍醐灌顶。
是在课堂上，是在老师的谆谆教导中，我们感悟了唐诗之庄，宋词之美，小说之精妙??大量的阅读对提高我们的语文素养必不可少。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，大量阅读古今中外的优秀作品，可以极大地丰富我们的知识储备，我们的涵养也在阅读中逐步提升。
英国哲学家培根曾说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。
”只要阅读，总会有意想不到的收获。
中国也有位作家这样说道：“我喜欢阅读。
我读一千本书，这样我也在书中体验了一千种不同的人生。
”生活处处有语文，进行适当的社会实践，更有助于提升我们的语文素养，著名的诗歌《观刈麦》和《悯农》就是作者深入社会观察之后有感而作的，对于我们中学生来说，即将进入大学的殿堂，也会有更多的机会参与社会实践。
这对我们来说，既是机遇也是挑战。
走入社会，对很多东西的理解也会大不一样，白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”就是这个道理。
续写：（100——200字）2. 阅读下面的材料，根据要求作文。
如何看待世界上的人与事？有人认为有三种视角，即仰视、平视、俯视。
看待人与事，有人赞成仰视，有人赞成平视，也有人赞成俯视。