东北农业的可持续发展说课稿

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《区域农业可持续发展—以我国东北地区为例_》说课稿

《区域农业可持续发展—以我国东北地区为例》说课万宁中学地理组蔡林丽一、教学背景说明（一）本课时教学内容的功能和地位相关课标要求：以某区域为例，分析农业生产的条件、布局特点和环境问题，了解农业持续发展的方法与途径。

依据课标要求，我认为本节教学内容从知识层面上看：包括区域农业条件分析、区域农业布局特征，区域农业发展问题分析及区域农业可持续发展四部分，而且这四部分内容之间有着明显的逻辑关系。

从能力培养上看：既有资料图表分析能力，又有综合归纳的能力。

从情感态度价值观上看：学生在案例比较分析、探究体验的过程中，逐步树立因地制宜、可持续发展的思想观念，将理论与实践结合起来。

本节课着重设计第二课时的内容，即在第一课时学生分析农业发展条件的基础上分析农业发展问题及解决途径，具有较强的综合性、开放性。

本节教材在高中地理学科体系中的地位：必修三是在必修一、二基础上，结合“区域可持续发展”的内容，让学生把所学基本原理和方法应用到区域地理环境研究中，将理论与实践结合起来，运用区域差异的分析方法，从空间差异和时间变化两个维度，分析农业发展、工业城市发展与环境发展和资源开发之间的关系。

本节教材运用必修二有关农业区位理论分析东北地区的农业发展条件及存在问题及可持续发展的途径，从一个侧面来探讨区域经济的可持续发展。

影响教材的设计思想：区域农业可持续发展区域经济可持续发展区域农业发展问题的产生从根本上源于区域农业生态环境保护和区域农业经济发展的不协调，两者的和谐发展是区域农业可持续发展的基础和条件，这也是本节课教学的主线。

本节课内容包含：一是区域农业发展问题分析；二是区域发展方向与策略分析。

我在教学设计中着力体现地理学空间观念、综合联系的观念、因地制宜观念、可持续发展观念等地理学的核心价值观。

（二）学生情况分析已有知识与能力：通过初中地理的学习学生能够举例说明因地制宜发展农业的必要性；具备初步的东北区域地理背景知识；在必修一中已经学习了有关可持续发展的理论；必修二学习了农业区位的基本理论；必修三第一节了解了区域地理环境对区域发展的影响。

东北地区说课稿

《中国东北地区农业的可持续发展》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是中图版高中地理教材必修三第二章第二节“中国东北地区农业的可持续发展”下面我从教材、教法、学法及教学过程四个方面分析说明。

一、教材分析本节课所用到的教材是中图版的必修三，所讲的内容在第二章的区域可持续发展中，讲的是中国东北地区农业的可持续发展。

先从介绍东北地区的自然地理环境开始，对东北地区的地理状况有一个大致的了解，然后再开始分析东北地区的农业生产条件，分为自然条件和社会经济条件，有不足的条件和优势条件。

逐条分析完成之后再探讨在东北地区农业开发中会出现的问题以及解决的措施，来实现东北地区农业的可持续发展。

二、教法分析教师在课堂上教授知识的方法对学生是否能较好地掌握知识有较大影响，因此需要选择合适的教法。

本节课主要采用启发式的讲授法，通过老师的讲授配合PPT 的演示来帮助学生理解知识，同时还会提出具有启发性的问题，引导学生的思路，进行下一步的学习。

三、学法分析首先简单得介绍东北地区的地形特征，让同学们对东北地区有大致的了解，并能够激发同学们的学习兴趣，提出问题——东北地区的哪些条件促成了该地农业如此快速的发展呢?让同学们合作探讨，在交流讨论中抒发自己的见解，并进行答案的整合，最终得出自己的较全面正确的看法。

这样有助于同学们对知识的理解。

再通过问题启发学生——长期对东北地区这样人为地去改造会不会对东北地区的自然环境产生影响呢？让同学们积极地学习思考。

最后再通过多媒体PPT进行环境遭到破坏的图片演示，让同学们提出该怎样解决这些环境问题，来引出东北地区可持续发展的措施，总结一下，结束本课。

四、教学板书本节课教学主要通过多媒体PPT进行展示，板书的内容会比较简便，会主要列出大概的标题，对东北地区的开发和保护，开发的条件，保护的措施等。

柳科羽地理1201班。

东北农业的可持续发展讲义

目标分析
根据课程标准的要求并结合近几年的高考题，我确立以下教学目标： • （1）、知识与技能了解东北地区农业生产的地理条件，了解东北农业布局特点，从而理解农业布局因地制宜的原则 • （2）、过程与方法通过指导学生读图，培养学生应用相关资料来分析问题、解决问题的能力。 • （3）、情感、态度与价值观通过对区域资源优势的认识，培养学生为区域开发献计献策的精神。
区域农业发展 ——以我国东北地区为例
教材的地位和作用
• 本节的教学内容是中国东北地区农业可持续发展的生产条件。本节内容在教材中的地位是继必修二农业的区位理论基础上进行实际的案例分析，同时也是对必修三第一单元区域地理环境和人类活动之间关系的具体论证。本节内容计划两课时完成，因时间关系我重点说第一课时地理条件和农业布局特点部分。
1、为什么松嫩平原的积温比西部的大兴安岭和呼伦贝尔高原要高？松嫩平原比大兴安岭和呼伦贝尔高原的海拔低，因而积温高。 2、海拔800米处大兴安岭东西两坡的降水有什么不同，为什么？大兴安岭的东坡降水比西坡多，因为东坡是迎风坡，西坡是背风坡
黑土：大量枯枝落叶经历千百年后形成厚厚的腐殖质，黑土的有机质大约是黄土的 10倍。
500mm的银川平原，因黄河贯穿，湖泊众多，加之贺兰山的“守护”，盛产稻米、枸杞等名特优产品，有着“塞上江南”的美誉。图6 为银川平原及周边区域图，图7 为该区域地貌景观示意图。（3）指出自贺兰山至黄河不同地域适宜发展的主要农业类型。（8分）
30º N
23º26′N
南方低山丘陵区的位置范围:
淮河以南.云贵高原以东.雷州半岛以北.
要素
具体内容
优势
光合作用潜力强大一年二至三熟保证农业生产用水

中国东北农业的可持续发展(讲稿)

森林树种300种以上，经济价值较高的有50多种，主要林木有以落叶松为代表的寒温带针叶林和以红松为代表的温带针阔混交林
分布
东北地区现有草原面积近3000万公顷,占全草原面积9.3%，多为森林草甸草原，草地主要分布在松嫩平原、辽河平原以西和三江平原地区，为畜牧业提供了良好的条件。
镜泊湖松花湖
人类北大荒行为北大仓
第三节中国东北地区农业的可持续发展
温故知新生产条件布局变化存在问题发展措施
感受发展
研究发展
课堂小结
体验成功
影响农业发展的区位因素ຫໍສະໝຸດ 区域概况:1.范围:
辽、吉、黑及内蒙古的东部
125°E
2、山环水绕，沃野千里
①山地：西、北、东三面分别被大兴安岭、小兴安岭、长白山所环绕 ②东北平原（由松嫩平原、辽河平原、三江平原组成） 3、农业生产中的地位：我国重要的商品粮基地、林业生产基地和畜牧业生产基地
城市中心区
０年代
土地利用类型变化
粮食作物结构变化
副食品基地涌现多
二、东北农业开发中的问题
领域类型耕地环林地草地沼泽地黑土市场问
案例分析
分析总结
题
农业生产比较粗放，耕地破坏严重林地草地的比重下降，资源利用失调开垦沼泽地，破坏湿地环境
境
大规模开发，水土流失严重
农产品质量和品种不适应市场要求
答案 (3)C
(1)三江平原。(2)排水。热量条件。
题组二：区域农业布局及发展方向
读下图，完成4～6题。
4．甲、乙、丙对应的土地利用类型分别是( A．耕地、林地、草地 B．耕地、草地、林地 )

东北农业可持续发展教案

第二章区域可持续发展第三节中国东北地区农业的可持续发展【课标要求】以某区域为例，分析农业生产的条件、布局特点和环境问题，了解农业可持续发展的方法和途径。

【学习目标】知识与技能： 1.了解东北地区农业生产的条件和布局特点。

2.了解东北地区农业生产遇到的问题。

3.了解东北地区农业生产持续发展的方法和措施。

过程与方法：通过阅读资料，图表，图片培养分析问题的能力。

情感态度价值观：陶冶学生爱护祖国大好河山的情怀，培养爱国热情。

【教学重点】东北地区农业生产的条件及农业发展，东北地区农业生产遇到的问题及采取的方法和措施【教学难点】东北地区农业生产遇到的问题及采取的方法和措施【教学方法】本节课主要采用案例探究法进行，同时配合提问、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。

结合本节课图片较多的特点，在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。

【教学用具】多媒体【学时】2学时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课导入：全国粮食连续六年增产，却产生一系列生态环境问题，导出要实行农业的可持续发展，分析农业可持续发展的一般思路，下面以东北地区为例分析农业的可持续发展提问：阅读资料板书：东北农业的可持续发展聆听思考，回答给出分析农业可持续发展的一般思路一、东北地区的位置、范围承转：学习一个区域要先了解这个区域的概况一、东北地区的概况展示：东北地形图和政区图，播放MV了解东北地区激发学习兴趣提问：东北地区的位置，范围，人口讲解：东北地区的地形板书：一.东北地区的区域概况位置，范围，人口，地形指图说出在地图上描述区域的位置、范围、人口、地形二、东北地区农业生产条件及布局承转：东北地区是全国重要的商品农业基地，为什么会成为农业基地，分析其农业生产条件？二、东北地区农业生产的优势条件及布局提问：分组讨论东北地区农，林，牧业的生产条件讲解：布局及变化展示：东北地区商品粮基地的建设，东北的特产，东北的牧场板书：二.东北农业生产优势条件及布局农业:农，林，牧，渔自然条件：1.条件社会经济条件：种植业：三大平原2.布局林业：三大山区牧业：西部高原阅读、描述复习，回答读图分析，思考回答从材料中提取信息强调已有基础知识通过教材知识和东北地区的概况，说出东北地区农业生产的条件，布局三、东北地区农业发展中产生的问题及解决措施承转：基于优越的自然条件和良好的社会经济条件，使原来的北大荒变成现在的北大仓，但北大仓又有变成北大荒的威胁三、产生的问题及解决措施展示：东北农业生产中产生的两方面问题，以及沼泽地的图片讲解：沼泽的概念提问：1.三江平原沼泽地的形成与地理环境的关系？2.沼泽地的功能？3.应如何保护沼泽地？板书：沼泽地的破坏与保护读图思考，回答通过图片及原有的知识，分析沼泽的形成，功能与保护【板书设计】第三节中国东北地区农业的可持续发展一.东北地区的区域概况位置，范围，人口，地形二.东北地区农业的生产条件农业:农，林，牧，渔自然条件：1.条件社会经济条件：种植业：三大平原2.布局林业：三大山区牧业：西部高原三、产生的问题及解决措施1.沼泽地的破坏与保护小结剩下的问题我们下一课时解决。

中国东北地区农业的可持续发展教学设计范文文稿

学以致用，知识迁移
让学生系统把握自然条件对农业生产的影响。
【过渡】运用自然条件对农业生产的影响这部分知识，共同完成探究二。
【课件投影】
探究二图文材料，回答1、2、3小题，并阐述判断依据。
学生分小组讨论回答1、2、3小题，小组代表总结，答案不准确的由其他小组同学补充。
依据所学发现规律培养学生归纳总结的能力。提高学生审题能力。
教学目标
知识与技能目标：
1、学会分析东北地区农业生产的条件。
2、说出东北地区农业布局的特点。
过程与方法目标：
通过知识整合、梳理，学会分析地理事物的因果关系，联系实际、设置问题，培养学运用地理信息得出结论的能力。
情感态度与价值观目标：
利用生活实际中的某些现象为素材，让学生感到地理中有生活、生活离不开地理，激发学生学好地理的兴趣，培养学生探究性学习和创新能力。
【设问】学生结合图文材料分析，影响东北地区农业生产的社会经济条件有哪些？
展示图片并用音乐做背景，激发学生的学习兴趣。
东北地区
概况
【板书北地区自然资源非常丰富，这节课我们共同学习东北地区农业的可持续发展，首先，我们了解东北地区的概况。
【课件投影】东北地区位置及范围的图片。
【设问】
1．东北地区的位置及范围？
【总结】东北地区的位置及范围。
本节知识比较抽象，需要学生较强的空间思维能力。这就要求在教学中精心设计教学环节，通过适时适量的使用多媒体教学，以及教学模型的演示，尽量使抽象的内容具体表现出来，形象的、直观的内容更能让学生接受；且以学生为主体，以生活实际中的某些现象为素材，启发学生思考、分析、讨论、得出结论。
学情分析
学生在初中时对相关的区域地理知识有所了解,在必修一、必修二也对相关的自然与人文地理进行了学习,因此,本节课的知识并不难理解,关键是如何结合实例，分析东北地区农业发展的自然条件和社会经济条件,以及如何以东北地区作为一个案例,来分析评价某一区域农业生产的条件,以此实现知识的提升拓展.

《区域农业可持续发展—以我国东北地区为例》说课稿

《区域农业可持续发展—以我国东北地区为例》说课稿《区域农业可持续发展—以我国东北地区为例》说课稿课例撰写：丁利中国人民大学附属中学一、教学背景说明（一）本课时教学内容的功能和地位相关课标要求：以某区域为例，分析农业生产的条件、布局特点和环境问题，了解农业持续发展的方法与途径。

从能力培养上看：既有资料图表分析能力，又有综合归纳的能力。

从情感态度价值观上看：学生在案例比较分析、探究体验的过程中，逐步树立因地制宜、可持续发展的思想观念，将理论与实践结合起来。

本节课着重设计第二课时的内容，即在第一课时学生分析农业发展条件的基础上分析农业发展问题及解决途径，具有较强的综合性、开放性。

本节教材运用必修二有关农业区位理论分析东北地区的农业发展条件及存在问题及可持续发展的途径，从一个侧面来探讨区域经济的可持续发展。

（如下图）教材的设计思想：区域农业可持续发展影响区域经济可持续发展区域农业发展问题的产生从根本上源于区域农业生态环境保护和区域农业经济发展的不协调，两者的和谐发展是区域农业可持续发展的基础和条件，这也是本节课教学的主线。

本节课内容包含：一是区域农业发展问题分析；二是区域发展方向与策略分析。

我在教学设计中着力体现地理学空间观念、综合联系的观念、因地制宜观念、可持续发展观念等地理学的核心价值观。

《中国东北地区农业的可持续发展》教案(3)(1)

中国东北地区农业可持续发展教学目的：1、了解东北地区农业生产的条件和布局特点，培养运用地理信息得出结论的能力。

2、了解东北地区农业生产遇到的问题。

3、了解东北地区农业生产持续发展的方法和措施。

重点与难点：东北地区农业生产的条件和布局特点，东北地区农业生产遇到的问题及采取的方法和措施。

学情分析：初中已对相关的区域地理知识进行了学习，在必修一二也已对相关的自然与人文地理进行了学习，第一单元区域已介绍了区域分析的基本方式方法。

因此，本节课的知识基础应该说都已经了然于胸，一个关键就是怎么把知识运用于实际的解决问题（流域治理）。

教学过程：导入：阅读探索活动，问题：回忆录里描述的是哪个地区？该地区的景观20年来有哪些变化？（土壤肥力下降等）为什么会有这些变化？（土地利用不合理）怎样才能改变这种状况？（因地制宜合理利用土地，变北大仓为北大荒？）——东北地区农业的可持续发展问题实现农业的可持续发展问题，必须要因地制宜，因此首先要了解当地的基本条件，及现有的基础，并找出目前存在的问题，在此基础上提出具体可行的措施，并付诸于实施。

思路：生产条件布局特点————农业区域可持续发展的方法与途径存在问题问题：生产条件包括哪些？（自然条件：土地资源、气候、土壤、水源、地形等；社会经济条件：市场、交通、国家政策、劳动力等）[分析本节的结构]介绍标题，及其之间的关系：在了解其生产条件、布局特点和存在问题的基础上提出具体措施。

一、东北区域概况1、范围：黑吉辽及内蒙古东部2、面积：124万KM23、人口：1。

2亿4、地貌特征：山环水绕（北：小兴安岭；东：长白山；西：大兴安岭；河：松花江、嫩江、辽河、黑龙江、乌苏里江）——森林资源丰富沃野千里（东北平原：北：松嫩平原；南：辽河平原；东：三江平原）——土地资源丰富——商品粮基地二、农业生产条件：1、自然条件：（1）土地资源A、耕地面积广阔B、土壤肥沃：（插根筷子就发芽，抓把黑土攥出油）C、宜农荒地多D、宜林、牧等荒地多（2）气候：温带湿润半湿润气候A、降水：400~800MM，东南向西北递减B、热量：自南向北递减：（北：春小麦、大豆；中：春小麦、大豆、玉米、高梁、甜菜、亚麻等；南：棉花、冬小麦）无霜期80~180天（无霜期是指一地春天最后一次霜至秋季最早一次霜之间的天数。

东北农业说课稿

农业可持续发展措施 -因地制宜
二、教学目标
知识归纳总结概括地理语言
过程与方法读图用图相关数据分析加工
问题思考活动讨论思维活动析题解题
二、教学目标
情感态度与价值观目标:
锻炼学生自主探究分析的能力，培养学生对可持续发展的认识能力。
三、教学重点、难点
分析农业可持续发展的方法途径
重点、难点自然地理特征，资源优势、农业生产结构及布局特点
农业与区域可持续发展 —以东北地区为例
一、教材的地位和作用
说二、教学目标课三、教学的重点、难点内四、教法、学法容
五、教学过程
六、板书设计
一、教材的地位和作用
选自鲁教版高中地理必修三第四单元第二节。是以东北地区为例探讨农业可持续发展问题。是在学习完…让学生把所学基本原理和方法应用到区域地理环境研究中。
黑土地、林业、湿地开发问题及对策
四、教法、学法
教法
启发式教学法案例分析法比较教学法
学法
让学生收集资料、自主学习、分组讨论、合作探究、角色体验等方法
五、教学过程
课堂检测
新课导入
讲授新课
巩固小结
视频地形、气候、干湿区、温度带、土地资源图
小组合作、黑板填图、探究问题1和2
农业区位优势、河流水文特征
北农业
林业发展湿地保护
题对策
可持续发展
必修二：农业生产与地理环境
空间差异
必修三区域差异分析
时间变化
环境发展
区域可持续资源开发 Nhomakorabea农业可持续发展发展研究工业城市可持续发展
二、教学目标
根据新课程标准的要求，依托教材：

〖2021年整理〗《中国东北地区农业的可持续发展》参考优秀教案1

《中国东北地区农业的可持续发展》参考教案【课标要求与分析】课标要求以某区域为例，分析该区域农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。

课标分析课标有二个层面的要求：1能够对某一具体区域的农业生产条件、布局以及农业生产中的问题进行分析说明，并了解该区域农业生产持续发展的方法与途径。

2通过对该区域农业生产条件、布局和问题，以及该区域农业持续发展的方法和途径的分析与认识，学会分析区域农业生产条件、布局，发现农业生产中的问题以及提出解决问题，实现区域农业持续发展的方法和途径，并能独立分析其他别的区域农业生产条件、布局、问题，并提出实现农业持续发展的方法和途径。

【教学目标】知识与技能：能指图说出东北区的位置和范围；简要描述东北地区的气候、地形、河流等基本概况；能够根据东北地区的气候、地形等条件来分析东北农林基地建设的优势；能够发现东北地区农业生产中出现的问题。

过程与方法：能够知道如何收集和运用哪些材料说明东北地区发展农业的条件、农业生产现状；能够尝试提出实现东北地区农业持续发展的方法和途径；能够与同学一起讨论、交流东北地区农业生产过程中出现的问题，并提出解决问题的方法；能够用自己的语言表述自己的想法。

情感、态度和价值观：认识我国粮食生产的重要性，知道我国的粮食必须自给自足，不能依赖于进口；能认识节约粮食的重要意义，并自学节约粮食；通过认识我国农业生产中面临的问题，进一步认识我国农业实现可持续发展的意义，强化社会责任感。

【教材分析】东北地区是我国最重要的商品粮生产基地，同时，近几年来，东北地区农业也面临着许多新的问题。

因此，东北地区是最符合课标要求的一个区域，具有一定的典型性和代表性。

根据课标要求，教材分层次呈现教学内容。

第一层次内容：东北地区的农业生产条件。

农业生产条件包括自然条件和社会条件。

教材主要涉及的是自然条件。

教学实际中，教师可根据需要，适当补充有关的社会经济、文化条件等。

第二层次内容：农业生产资源。

《中国东北地区农业的可持续发展》课件4

【提示】
主要原因有两方面：一是东北地区有丰富的
野生动植物资源，这是发展特色农业的物质基础；二是现代科学技术在农业生产中得以应用。
东北地区的农业生产条件及农业发展【问题导思】
1．东北地区气候条件只能满足农作物一年一熟生长
的需要，与南方地区一年两熟甚至一年三熟相比，相差甚远，为什么“东北商品粮基地对我国的粮食安全具有重要
4．了解东北地区农业生产遇到的问题。
5 ．了解东北地区农业生产可持续发展的方法和措施。
●新课导入建议由三江平原的“北大荒”变为“北大仓”，再到“北大仓”退耕还“荒”的历史变迁过程导入新课 ——中国东北地区农业的可持续发展。
●教学流程设计
演示结束
课标解读 1.了解东北地区的区域概况。 2.掌握东北地区农业发展的生产条件。 3.了解东北地区的农业布局变化。 4.了解东北地区农业生产遇到的问题。 5.了解东北地区农业生产可持续发展的方法和措施。
意义”？
【提示】东北地区虽然只能一年一熟，但这里地广人稀，耕地面积广大，而且土壤肥沃，农业机械化程度高，所以人均产粮多，粮食商品率高，对我国的粮食安全具有重要意义，南方地区由于人口、城市密集，粮食商品率低。
2．简述东北地区农业机械化程度高的原因？【提示】 ①东北平原地势平坦，其中松嫩平原和
东北地区的农业生产条件及农业发展
1．自然资源条件 (1) 辽阔富饶的土地资源，为发展农业提供了有利的条件。 ①耕地面积：占全国耕地总面积的 19.7 %，人均耕地面积为全国的两倍左右。 ②土壤：主要为
黑土、黑钙土
，土壤肥沃。
③是全国宜农荒地
最多的地区。
(2)气候条件适宜，适于多种作物种植。 ①气候类型：为

《第三节中国东北地区农业的可持续发展》教学设计

第三节中国东北地区农业的可持续发展一、引言本节课将介绍中国东北地区农业的可持续发展情况。

中国东北地区是我国重要的农业产区之一，其农业发展具有独特的地理、气候和经济条件。

了解中国东北地区农业的可持续发展情况，对我们了解中国农业现状和可持续发展的路径具有重要意义。

二、中国东北地区农业的现状1.农业资源丰富：中国东北地区拥有广大的耕地资源和水资源，土壤肥沃、水域丰富，适宜农业发展。

2.传统农业占比较高：中国东北地区农业产业以传统种植业和畜牧业为主，农民的生产方式和种植方式多为传统方法。

3.技术水平相对较低：与中国其他地区相比，中国东北地区在农业技术方面的研发投入较少，农业生产力相对较低。

三、中国东北地区农业可持续发展的挑战1.土地资源有限：中国东北地区耕地资源有限，农业发展受到土地面积限制。

2.水资源短缺：东北地区水资源分布不均，有些地区存在水资源短缺的问题，这对农田灌溉和农业生产带来一定的困难。

3.产业结构问题：中国东北地区农业产业结构单一，缺乏多样化的经济作物种植，这导致地区农业发展较为脆弱。

四、中国东北地区农业可持续发展的路径1.推动农业科技创新：加大农业科技研发投入，鼓励农民使用现代化农业技术，提高农业生产效益。

2.改善农业基础设施：加大对农田灌溉、农机具、农业机械等基础设施的建设和改造投入，提高农业生产的便捷性和效率。

3.发展特色农业产业：鼓励农民选择适应当地气候和土壤条件的特色农作物种植，推动农业多元化发展，提高农业的抗风险能力。

4.推动农业现代化：加强农业产业化、规模化经营，引导农民转变传统农业生产方式，提高农业生产效益和资源利用效率。

5.加强农业环境保护：加大对农业污染治理和环境保护的力度，减少农业生产对环境的影响，保护农业可持续发展所依赖的环境资源。

五、教学设计本节课的教学目标是让学生了解中国东北地区农业的可持续发展情况和面临的挑战，并能够提出相应的解决方案。

教学步骤如下：1.导入：通过提问和展示图片等方式，引起学生的兴趣，让他们对东北地区的农业有初步了解。

2.3 中国东北地区农业的可持续发展 (教案)2

【课题】第二章区域可持续发展第三节中国东北地区农业的可持续发展第一课时一、【课标解读】课标：以某区域为例，分析农业生产的条件布局土地和环境问题，了解农业持续发展的方法与途径。

课标解读：以东北地区为例，分析农业生产的自然条件和社会经济条件。

具体要求：以某区域为例，从土地资源、气候资源、水资源、人口、社会经济基础、科技水平等方面分析该区域农业生产条件；从该区域的农业部门构成及其分布等方面说出该区域的农业布局特点；说出该区域农业生产存在的问题及该区域农业可持续发展的方向和途径；通过案例学会分析农业可持续发展的一般方法。

二、教学目标制定：【学习目标】运用图表资料，说出东北地区地理位置特点，分析自然环境的特征及其对农业生产的影响。

通过材料的阅读和对比，分析东北地区不同区域农业发展的方向。

三、【重点和难点】自然和社会经济条件对农业生产的影响。

四、【教学方式和教学资源】启发讲述为主，探究为辅。

第三章区域可持续发展第三节中国东北地区农业的可持续发展第二课时以某区域为例，分析该区域农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业可持续发展的方法与途径【课标解读】本节课是东北地区农业的可持续发展一节第2学时，课标对本节的要求是以某区域为例，分析该区域农业发展中存在的问题，了解农业可持续发展的方法与途径。

我们仍以东北地区为例，依据东北地区的自然条件和社会经济条件，分析该区域在发展过程中农业生产存在的问题，针对发展中出现的问题，找出该区域可持续发展的方向和途径【学习目标】1、通过阅读、分析资料，找出东北地区农业发展存在的问题2、针对问题，通过合作学习探寻，根据资料提出农业可持续发展的方法和途径3、在学习的过程中，逐步树立可持续发展的观念4、通过学习，学会分析归纳农业可持续发展的一般方法【重点、难点】东北地区农业生产遇到的问题及采取的方法和措施【教学方式】案例分析、探究法等【学时安排】1学时【教学流程】【板书设计】第二章区域可持续发展第三节中国东北地区农业的可持续发展存在问题耕地破坏严重林地草地比重下降解决措施调整结构推进产业化改善生产条件破坏湿地环境农产品不适应市场水土流失严重推广农业科技改善生态环境。