教科版科学六年级下册《在星空(二)》
教科版-科学-六年级下册-《在星空中(二)》教学设计
7．在星空中（二）【教材分析】本课在学生认识了星座并实际去观察了星座的基础上开展教学。
教学内容主要针对观星观月活动。
先是开个观察交流会，然后认识夏季主要星座的特征，最后是制作活动星图，帮助学生更有效地开展观星活动。
【学情分析】创造机会让学生开展观星观月交流活动，将有效地了解学生的实际观察情况，是对前面观月活动的一个小结，同时也可以更有针对性地开展观星活动。
让学生认识星座的主要特征，然后根据亮星的位置关系去认识星座，这是最有效的方法。
所以教科书设计了让学生认识夏季主要星座特征的活动。
制作活动星图，可以让学生了解到更多的星座，同时也可以帮助学生从不同星座的位置关系来认识星座，由此在实际观察中认识到星座在天空中有规律的运动变化一即因地球自转而形成的绕北极星转动，因地球公转而形成的星座逐渐西移现象。
【教学目标】科学概念：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。
【教学难点】制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
【教学方法】引导启发法、小组合作探究法、汇报交流法等。
【教学准备】教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
【教学过程】一、开星空交流会1、前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
2、展示观星记录表及月相观察记录表。
3、组织学生分小组互相参观、学习。
4、小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
5、小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。
二、认识夏季主要星座1、谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）2、（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？3、学生观察并汇报。
教科版六年级下册科学《在星空中(一)2》教学设计
在星空中(一)一、教材分析本课是六年级下册《宇宙》单元的第六课时《在星空中（一）》，从本课开始，学生将展开对星座的认识。
涉及星座的教学内容分为五个部分，第一部分了解星座，第二部分建一个“星座”模型，第三部分认识夏季主要星座，第四部分开个观察交流会，第五部分制作活动星图。
本课时主要是开展前两部分的教学。
学生通过各种途径对星座已有一定的认识，有的同学还能说出一大串星座的名称来。
但对星座的含义，星座的特征，可能知道的很少。
如何让学生建立正确的星座的概念，是本课学习的重要教学目标。
本课采用的是建立模型的方法，引导学生建立一个北斗七星的模型，让学生客观真实的去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。
北斗七星，是大熊星座的主要标志。
其实这七颗星，离地球有远有近，远的离地球有近150光年，近的距地球也有50光年。
活动中，让学生在一个纸板上挂七个橡皮泥球，投影出北斗七星的图形，通过这一过程让学生建立起星座的正确概念——远近不同的恒星在视觉上形成的一个构图。
星座也有实用之处，它们相当于夜空的平面坐标。
教科书中让学生根据北斗七星寻找北极星以确定方向。
由于北极星位于地球自转轴北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在绕北极星转动——“斗转星移”。
这些现象，如果指导学生作夜晚观察活动，都是可以观察到的，这对培养学生的天文兴趣具有很好的作用。
二、教学设计【教学目标】1.科学概念●星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
如果从不同的角度观察，图形不同。
●北斗七星是大熊星座的主要标志。
2.过程与方法●制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
●尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。
3.情感态度与价值观●认识建立模型的重要性。
●培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
●培养团结合作的意识。
【教学重点、难点】建立正确的星座概念，知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
教科版修订版六年级下册科学教材目录和全册教案
教科版修订版六年级下册科学教材目录和全册教案第一单元微小世界1 放大镜2 放大镜下的昆虫世界3 放大镜下的晶体4 怎样放得更大5 用显微镜观察身边的生命世界（一）6 用显微镜观察身边的生命世界（二）7 用显微镜观察身边的生命世界（三）8 微小世界和我们第二单元物质的变化1 我们身边的物质2 物质发生了什么变化3 米饭、淀粉和碘酒的变化4 小苏打和白醋的变化5 铁生锈了6 化学变化伴随的现象7 控制铁生锈的速度8 物质变化与我们第三单元宇宙1 地球的卫星——月球2 月相变化3 我们来造“环形山”4 日食和月食5 太阳系6 在星空中（一）7 在星空中（二）8 探索宇宙第四单元环境和我们1 一天的垃圾2 垃圾的处理3 减少丢弃及重新使用4 分类和回收利用5 一天的生活用水6 污水和污水处理7 考察家乡的自然水域8 环境问题和我们的行动第一单元微小世界1、放大镜【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
六年级科学《在星空中二》教案(通用5篇)
六年级科学《在星空中二》教案（通用5篇）六年级科学《在星空中二》教案 1【教学目标】科学概念：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。
【教学难点】制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
【教学准备】教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
【教学过程】一、开星空交流会1.前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
2.展示观星记录表及月相观察记录表。
3.组织学生分小组互相参观、学习。
4.小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
5.小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。
二、认识夏季主要星座1.谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）2.（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？3.学生观察并汇报。
4.阅读课本第59页的文字资料。
5.提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。
天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。
我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。
）6.小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。
三、制作活动观星图1.谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的'星座。
教科版小学科学六年级下册第三单元宇宙第7课时在星空中（二）同步练习（含答案解析）
教科版⼩学科学六年级下册第三单元宇宙第7课时在星空中（⼆）同步练习（含答案解析）教科版⼩学科学六年级下册第三单元宇宙第7课时在星空中(⼆)⼀、填空题1.________是观察星座的好季节，天空中有许多亮星。
其中有三颗亮星构成了⼀个巨⼤的三⾓形，⼈们称之为夏季⼤三⾓。
这三颗星分别是________、________、________.2.在夏季的夜晚，我们还可以看到⼀条乳A⾊的“银河”横贯天空。
在“银河的东“岸”有⼀颗明亮的星星，叫做________.在“银河”的西“岸”，与它隔河相望的有⼀颗特别显眼的亮星，叫做________.3.在南部天空有⼀颗红巨星，属于________座。
⼆、判断题。
4.在夏季，我们看不到北极星。
5.银河是把⽜郎星与织⼥星隔开的⼀条闪亮的光带。
6.浙江⼀年四季都能看到银河。
7.活动观星图的活动底盘是⼀张全天星座图，可以⽤来观察四季不同的星座。
8.在夜晚观星时，要将活动观星图放在桌上观察。
三、选择题9.与如图故事有关的两颗星是( )。
A. 织⼥星和⽜郎星B. 天狼星和北极星C. ⾓宿⼀和轩辕⼗四D. 北河三和南河三10.星座的主要标志是( )。
A. 含有神话故事B. 星星发光的明暗C. 亮星构成的图形D. 星星的多少11.制作活动观星图的过程中，有⼀个很重要的步骤：把活动星图第⼀⾯“按学校所在纬度的部分”剪去。
想⼀想，剪去这⼀部分是为了( )。
A. 留下的“窗⼝”可以查到当地某时的星图B. 剪去当地不可能观测到的星图C. 便于把活动星图的第⼀⾯钉在第⼆⾯上12.如图中的⽜郎星和织⼥星分别位于( )。
A. ⼤熊座和天鹅座B. 天鹰座和天琴座C. 仙后座和⼩熊座D. 猎户座和天琴座13.写出下列星座的名称。
A．________B．________C．________D．________14.读下⾯的星图，并回答问题。
（1）图中外⾯的椭圆“窗⼝”是 .（2）A，B，C，D四个⽅位分别是：________ ________ ________ ________.（3）“窗⼝”中的星空随着时间的变化是________.答案解析部分⼀、填空题1.【答案】夏季；天津四；织⼥星；⽜郎星【解析】【解答】夏季天空中有许多亮星,其中的三颗亮星天津四属于天鹅座,织⼥星属于天琴座和⽜郎星属于天鹰座构成了⼀个巨⼤的三⾓形,⼈们称之为夏季⼤三⾓.【分析】牢记夏季⼤三⾓是天津四、织⼥星以及⽜郎星。
教科版科学六年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案
第一单元《微小世界》（曹溪中心小学蓝金燕）第一课《放大镜》1.1~3√×√2.1.C 2.C A3.略第二课《放大镜下的昆虫世界》1.鳞片扁平2、汁液草铃虫2.1.C 2.B3.观察点：新教学楼2左侧花圃名称：蜗牛观察到的现象：蜗牛生活在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中，头上有触角。
新的发现：蜗牛有许许多多放入牙齿，爬行所经过的路上留下白色胶质，有明显的痕迹。
第三课《放大镜下的晶体》1.1~3 √×√第四课《怎样放得更大》1.1.A2.B C D A E2.猜测：放大镜彼此之间的距离会发生变化，视野也会发生变化。
实验方法：（1）先自制一个简易显微镜，调整放大镜之间的距离，观察图像直至清晰为止。
观察它们之间的距离。
（2）把放大镜换成放大倍数更高的放大镜，调整它们之间的距离，观察图像直至清晰为止。
观察它们之间的距离。
（3）比较前两者之间距离、图像范围大小。
实验现象及分析：第五课《用显微镜观察身边的生命世界一》1.(1)B C D A E G H (2) C B D A2.实验探究第六课《用显微镜观察身边的生命世界二》1.1. ×2.√2.调查研究调查问题：红细胞能输送氧气？主要观点摘录：红细胞中的血红蛋白很容易与氧气结合，又很容易与氧气分离，在氧气浓度高的地方（例如：肺部）结合；在氧气浓度低的地方（各种组织）就会分离。
红细胞把肺里的氧气装上，运到各种组织里，把氧气卸下。
形成的认识：氧气与血红蛋白结合→到达各种组织把氧气卸下第七课《用显微镜观察身边的生命世界三》1.1~3 ××√2.1~3 C C D3.实验探究第八课《微小世界和我们》1.1~4 ××××2.1~2 B C3.实验探究第二单元《物质的变化》（龙门中心小学许志红）第一课《我们身边的物质》1.（1）×（2）√（3）√（4）√2.实验探究选择的物质：面包实验方法1：用手按压面包，观察面包实验方法2：用镊子取一些霉菌放在面包上，过几天观察面包实验现象：实验方法1中面包被压扁；实验方法2中面包上面发霉了实验记录及分析：实验方法1中面包只是形状改变，还可变回原来的样子；实验方法2中面包上生成了新物质——霉菌。
3.7教科版六年级科学下册第三单元第七课在星空中(二)课后巩固作业(后附答案)
3.7 在星空中（二）本课要点：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
一、填空1、星座是、的恒星在天空中的。
如果从不同角度观察，图形2、北斗七星是的主要标志。
3、构成的图形是星座的主要标志。
4、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座,在天空中是的。
5、夏季天空中有许多亮星，其中的三颗亮星 ----属于、----属于、 ----属于构成了一个巨大的，人们称之为。
二、判断1、夏季是观察星座的好季节。
（）2、夏夜三颗亮星构成了巨大的三角形称“夏季大三角”（）3、织女星属于天鹰座，牛郞星属于天琴座。
（）4、夜空中的银河一年四季都可以看见。
（）5、我们看到天空中的闪亮光带就是人们常说的银河。
（）6、牛郎星、织女星、北极星构成了“夏季大三角”（）7、只要在晴天晚上8点，我们四季都能看到银河。
（）8、夏季我们看不到北极星。
（）9、利用活动观星图，我们可以观察一年四季的星座（）10、在夜晚观星时可将活动观星图举过头顶来观察（）三、连线：将星星与其所在的星座连上。
牛郎星天琴座天津四天蝎座织女星天鹰座心宿二天鹅座综合复习在星空中（一、二）1、北极星总是在（）的方位2、观察星座时应该选（）做标志，每次观察都要站在（）。
3、大熊座由七颗亮星组成（）。
通过连接北斗七星勺形前端的两颗星，并将连线向勺口方延长约5倍远，处于此位置的那颗星就是（）。
4、（）头部的几颗星像一个反问的问号、尾部的三颗星构成一个大三角形，这些是（）的明显标志。
5．（）是秋季星空的一个耀眼的星座。
6．在北部天空的小熊座上有著名的（）星。
7．大熊座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的（）。
北极星是颗不太亮的星星，但是我们可以借助（）星座比较容易地找到它。
8、仙后座中的五颗亮星构成一个（）形或（）形，好像一个美丽的王后坐在宝座上。
9、冬季上半夜，在南天最引人注目的星座是（）。
六年级科学(下册)教科版《宇宙》单元备课
新版教科版六年级下册科学教案教科版修订版六年级下册教材目录第三单元宇宙1 地球的卫星——月球2 月相变化3 我们来造“环形山”4 日食和月食5 太阳系6 在星空中（一）7 在星空中（二）8 探索宇宙第三单元宇宙1、地球的卫星——月球【教学目标】科学概念：月球是地球的卫星.在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
过程与方法：1、能利用多种渠道搜集有关月球的信息。
2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论.并且整理有关的信息。
情感、态度、价值观：1、知道对信息进行分析比较.尝试对信息的可信度进行判断是必要的。
2、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。
3、发展对宇宙天文探索的兴趣。
【教学重点】搜集整理月球的资料.根据资料的特征制作自己的“月球卡”。
【教学难点】按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。
【教学准备】教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等学生准备：课前收集有关月球的信息【教学过程】一、人类对月球的探索历程1、谈话导入：同学们.你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？（学生思考后回答：月球是距离地球最近的星球.它不停地围绕着地球运动.是地球的卫星。
）2、有关月球的诗歌、神话故事有许多.谁能背一首诗或讲一个故事给大家听?（请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《枫桥夜泊》（张继）：月落乌蹄霜满天.江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺.夜半钟声到客船。
《嫦娥》（李商隐）：云母屏风烛影深.长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药.碧海青天夜夜心。
《静夜思》（李白）：床前明月光.疑是地上霜。
举头望明月.低头思故乡。
《从军行》（王昌龄）：秦时明月汉时关.万里长征人未还。
但使龙城飞将在.不教胡马度阴山。
）3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到.自古以来.人们就特别关注月球。
那么.月球到底有哪些奥秘.人们又是怎样去探索认识月球的呢.今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。
新科教版六年级科学下册《在星空中(二)》精品课件
北极星
小熊座
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北极星
小 熊 座
小熊座紧挨着大熊座，它由28颗6等以上的星星 组成，其中小熊座α星就是著名的北极星。北极 星与其他6颗相对显著的星星，排列成类似北斗 星那样的小勺子，只是这只“勺子”较小，斗柄 的端点勺子的形状和勺子弯曲的方式与北斗七星 有所不同。北极星位于斗柄的端点。
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
• 大熊星座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗 亮星组成的北斗七星。
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认识一些星座
北斗七星
大熊星座 点此播放教学视频
大 熊 座
教材上的大熊座形状
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大 大熊座有100多
熊 颗肉眼可见的星 座 星，其中6颗二等
星都分布在“北 斗”上，所以北 斗七星在大熊座 特别醒目。
大熊座的星星被想像为一只大熊的形象。 在星图上，北斗七星的斗柄是大熊的长长 的尾巴，斗勺的四颗星是大熊的身躯，另 一些较暗的星构成了大熊的头和脚。
北极星
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夏 季 星 空
北极星
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秋 季 星 空
北极星
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冬 季 星 空
北极星
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二、有关星座和星星的神话故 事
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教科版六年级科学下册 《在星空中(一)》练习(含答案)
3.6《在星空中（一）》练习一、填空题1、星座是远近不同、没有联系的______在天空中的视觉图像。
2、北斗七星是______星座的主要标志。
3、北极星属于______星座,位于______方向。
4、人们便于研究星空,把星空分为______个星座。
二、判断题,对的打√,错的打✘。
1、北极星只有通过北斗七星才能确认。
（）2、不同的季节看到的星空是不同的。
（）3、北斗七星所在的星座是大熊星座。
（）4、北极星是天空中最亮的一颗星。
（）5、抬头仰望北天星空,左边是西,右边是东,上面是南,下面是北。
（）三、选择题,将正确的序号填在括号内。
1、在现代天文观察中,常用星座中最亮的星构成的图形来认识星座,下列图形中,大熊星座是( )。
2、老师布置观察星空的任务后,小梅连续一段时间观察都发现在自家小区草地上只能观察到少数几颗星星,你觉得最适宜观星的地方是( )。
A.小区楼房的楼顶B.城市里的广场C.郊外的山顶3、北斗七星是（）的明显标志。
A.小熊星座B.大熊星座C.狮子座4、美国南北战争以前,大量的黑奴从南方逃向北方寻求自由,在夜间悄悄行走时,他们互相传达：“朝着像饮水瓢的那个星座走去。
”这个星座是( )。
A.大熊座B.小熊座C.狮子座5、在北部天空的小熊星座上有著名的（）。
A.天王星B.海王星C.北极星6、人们把天空中的星星分为不同区域,根据形态想象成人,动物或其他物体的形状,并给这些区域命名为（）。
A.恒星B.行星C.星座7、北斗七星是比较容易看到的星星,下列说法正确的是（）A.北斗七星就是一个星座B.北斗七星是在大熊座的C.北斗七星的形状以前和将来一直都是这样的四、综合题1、读下面星座示意图回答。
(1)A是_______座,B是_______座。
(2)北极星所处的星座是________座。
(3)北斗七星的斗柄冬季指向__________方。
2、下图是某校天文小组在野外观察到的星空,图中A、B、C、D四颗星星中,_____是北极星,它所属的星座是______。
新教科版六年级下册科学作业本参考答案(含活动记录)
修订版小学科学作业本参考答案（六下）微小世界单元一、放大镜活动记录1、2、1、判断题。
（１）√（２）√（３）√（４）×放大镜的放大倍数与放大镜大小没有必然的联系，只与放大镜的凸度有关（５）×通过近视镜的镜片看到的图像时缩小的。
（６）√２、选择题。
（１）Ｃ（２）Ｃ、Ｄ３、小制作。
（略）二、放大镜下的昆虫世界判断题。
（１）√（２）×蟋蟀的耳朵长在足的内侧（３）×放大镜下并不能清晰地看到（４）×苍蝇在竖直光滑的玻璃上不会滑落主要跟它的足的结构有关（５）√资料阅读 A三、放大镜下的晶体活动记录：判断题。
（１）√（２）√（３）×不一定，有些晶体很大的（４）√（５）×玻璃不是晶体资料阅读（１）Ｂ（2）Ｃ四、怎样放得更大１、填写观察记录。
（略）２、判断题。
（１）√（２）√（３）√（４）×显微镜的放大倍数是有限的（５）√３、选择题。
（１）Ａ（２）Ｂ（３）Ｂ五、用显微镜观察身边的生命世界（一）１、填图题。
ＢＥＤＡＣ２、判断题。
（１）×整个洋葱放到显微镜下，反而看不到它的精细结构。
（２）√（３）×最早发现细胞的是罗伯特胡克（４）×载玻片移动的方向与从目镜里看到的物体图像移动的方向是相反的（５）√（６）√六、用显微镜观察身边的生命世界（二）１、填表。
2、填空题。
（1）细胞（2）细胞3、资料阅读（１）√（２）×人体最大的细胞是卵细胞，最小的是血小板（３）√（４）√（５）×人体内寿命最长的细胞是大脑和神经细胞。
（６）√七、用显微镜观察身边的生命世界（三）1、判断题。
（１）√（2）√（3）√（4）√ 2、连线题。
3、填空题。
（1）我还知道的微生物有：（喇叭虫）、（眼虫）、（衣藻）等。
（2）这些微生物都是生物，是因为它们与其他生物一样： □能吃东西√□都有细胞组成 √□都会对外界的刺激产生反应□都会制造食物 √□都会繁殖 √□都会排泄八、微小世界和我们1、活动记录变形虫鼓 藻2、小制作。
【高配】教科版小学《科学》六年级下册材料目录
名称
简易显微镜
晶体材料 玻璃片 黑色卡纸 粗盐 手持显微镜 自制切片套材 培养皿 切片标本盒 草履虫 脱脂棉 微生物卡片 蜡烛 蜡烛底座 火柴 铁钉 铁丝 细沙 大豆 筛网 圆头金属勺 淀粉 小滴瓶 碘伏 盘子 棉签 塑料杯 小喷瓶 白纸 碳酸氢纳 塑料杯 塑料杯
醋 集气瓶 毛玻璃 细木条 蜡烛 铁片
规格
数量 单位
49X
12 套
多款
1
套
5*5
1
包
A4
1
张
约1-2厘米 1
包
100X
12 台
多款
1
套
60ml
12 个
多款
12 台
纸质
1212根
2
包
绿色
12 个
安全
12 盒
36根
1
包
24根
1
包
1000g
1
袋
250g
1
袋
3款
12 套
长柄
12 把
150g
1
包
10ml
12 瓶
100ml
1
【高配】教科版小学《科学》六年级下册材料目录
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两款
12 套
LED手电筒
7#带电池
2
把
橡皮泥
250g
6
教科版科学六年级下册知识点整理
教科版科学六年级下册知识点整理第一单元微小世界1、放大镜放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能。
放大镜镜片的特点是透明和中间厚（凸起）、边缘薄。
通过放大镜能观察到更多关于物体的细节。
放大镜的放大倍数和镜片的凸度有关，凸度越大，放大倍数越大。
2、放大镜下的昆虫世界在放大镜下，我们能观察到昆虫身体的细微结构。
比如，蝇的复眼由许多小眼组成；蟋蟀的“耳朵”在足的内侧；蝴蝶的翅膀上布满彩色的小鳞片，这些鳞片其实是扁平的细毛。
3、放大镜下的晶体自然界中的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成。
晶体的形状多种多样，但都很有规则。
常见的晶体有食盐、白糖、碱面、味精等。
制作晶体的方法有减少水分法（蒸发溶剂）和降低温度法。
4、怎样放得更大一个凸透镜的放大倍数是有限的。
要想看到更小的物体，获得更大的放大倍数，可以把两个凸透镜组合起来制成简易显微镜。
显微镜的发明使人们能够观察到非常小的物体以及物体的精细结构。
5、用显微镜观察身边的生命世界（一）显微镜的主要结构包括目镜、物镜、调节旋钮、载物台、反光镜等。
使用显微镜的步骤是：安放、对光、上片、调焦、观察。
通过显微镜，我们能看到洋葱表皮细胞是由一个个小格子组成的。
6、用显微镜观察身边的生命世界（二）生物都是由细胞组成的，细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
细胞的形态多种多样，不同生物的细胞结构也有所不同。
7、用显微镜观察身边的生命世界（三）在显微镜下，我们观察到水中有草履虫、变形虫等微生物。
微生物在大自然中分布广泛，对自然界的物质循环起着重要的作用。
8、微小世界和我们人类利用微生物酿酒、发面、制作酱油、醋、酸奶等。
人们还利用微生物处理垃圾和污水。
同时，观察工具的改进使我们发现了更多微小的生物和微观世界的秘密，促进了科学技术的发展。
第二单元物质的变化1、我们身边的物质世界是由物质构成的，物质是变化的。
我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质。
物质总是在不断地变化，有些变化只改变了物质的形态、大小等，没有产生新物质，这种变化叫做物理变化；有些变化产生了新物质，这种变化叫做化学变化。
教科版小学科学六年级总复习背诵要点
1、水和空气的共同作用，使铁生锈。 2、在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。 3、知道把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。
第八课：物质变化与我们
六年级下册科学
本课在前面学习内容的基础上，对物质变化的情势、物
质变化的种类进行梳理和总结，帮助学生形成关于物质
变化的概念。同时希望学生了解物质变化与人类生产生
少垃圾、勤俭资源。 2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾
的处理。 3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。 4、生活垃圾一般可分为四大类:厨余垃圾、可回收垃圾、
有害垃圾和其他垃圾。垃圾箱可分为可回收、有毒垃 圾与其它垃圾。 5、能辨认国际世界通用的回收标志，（可回收标志）
六年级下册科学
胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。 （如根、茎、叶等各个器官的细胞是不同的）
六年级下册科学
第七课：用显微镜视察身边的生命世界(三) 用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。 在水中生活着很多形态各异的微生物。（不同 的微生物的形状也是不同的）
六年级下册科学
第二单元：物质的变化
单元内容：本单元使学生了解物质的变化有些是自然现象， 但更多的是人们有意识的活动造成的，学生时刻可以在感 受到物质的变化。从是否产生了新物质的标准去区分物质 的变化，可以分成物理变化和化学变化两类。
六年级下册科学
第五课：铁生锈了 本课将引导学生通过视察和实验，确定铁锈是一种不同 于铁的新物质。 1、铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新 物质。（可以从颜色、间隙、光泽、粗糙、导电等 2、铁生锈的原因与水和空气有关。
六年级下册科学
第六课：化学变化伴随的现象
在学生已有的基础上，总结化学变化的一些现 象，帮助学生从现象初步判断物质是否产生了 化学变化，然后通过寻找证据，判断是否产生 了新物质，最后确定是否产生了化学变化。视 察硫酸铜溶液与铁钉的变化，
教科版六年级下科学教案-第三单元《宇宙》第5—8课
《5.太阳系》教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。
（2）掌握太阳系是一个较大的天体系统。
2.过程与方法（1）收集资料认识和了解太阳系。
（2）按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。
3.情感态度和价值观（1）学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。
（2）意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。
【教学重点】太阳系的基本结构，主要是由八大行星的运动和分布状况决定的，按它们距离太阳由近到远的顺序，依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
【教学难点】：根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模型。
【教学方法】实验探究法，讲授法【课前准备】教师准备：太阳系图片、八大行星数据表、八个铁丝制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等；教师事先考察制作太阳系模型的室外场地。
学生准备：课前收集有关太阳系的资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、新课导入教师：通过前几课我们了解了地球和月球，除了地球、月球外，我们还知道有哪些天体在围绕太阳运动？这些天体有什么特点？它们在排列上是怎样的？我们一起走进今天的课程太阳系。
二、进入新课（一）太阳系教师：首先我们要来了解什么是太阳系？根据这幅图片谁来说一说？学生：以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星、矮行星、小天体组成的天体系统叫做太阳系。
教师：说的真棒！课前我们让大家预习，查阅资料，谁来说说关于太阳，你知道多少？学生：太阳是太阳系中唯一的恒星和会发光的天体，是太阳系的中心天体，太阳系质量的99.86%都集中在太阳。
太阳直径大约是1392000公里，相当于地球直径的109倍；体积大约是地球的130万倍.教师：很好，我们知道了：太阳是太阳系中唯一的恒星和会发光的天体，是太阳系的中心天体。
刚才提到了八大行星，谁来说说都包括哪些？学生：太阳系中有八颗环绕太阳运动的行星，成员包括：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
教科版科学六下3.7《在星空中(二)》说课稿
教科版科学六下3.7《在星空中（二）》说课稿一. 教材分析《在星空中（二）》这一课是教科版科学六年级下册的一部分，主要让学生了解和掌握星空的基本知识。
通过这一课的学习，学生能够了解星空的组成、星座的形成以及星空的变化等。
教材内容丰富，通过大量的图片、图表和实例，使学生能够更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对星空有一定的了解。
但是，对于星空的深入了解和专业知识还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解星空的组成、星座的形成以及星空的变化。
2.过程与方法：学生通过观察星空、分析星座的形成，培养观察和思考的能力。
3.情感态度价值观：学生培养对星空的热爱和好奇心，激发对科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解星空的组成、星座的形成以及星空的变化。
2.教学难点：学生能够通过观察和分析，理解星座的形成和星空的变化。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、思考、讨论和动手操作等方法，帮助学生理解和掌握知识。
同时，利用多媒体课件和星空模拟器等手段，为学生提供直观的学习资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示星空的图片，引导学生关注星空，激发学生的好奇心。
2.教学基本内容：介绍星空的组成，讲解星座的形成和星空的变化。
3.实践操作：学生分组观察星空，分析星座的形成，并进行讨论。
4.总结提升：引导学生总结课堂所学，帮助学生形成知识体系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点和难点。
在教学过程中，我将利用黑板和多媒体课件，展示星空的组成、星座的形成以及星空的变化等内容，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括课堂表现、实践操作和课后作业等方面。
通过观察学生的参与程度、思考和讨论的情况，评价学生的学习效果。
【教科版】2018学年小学《科学》六年级下册：教师用书电子版(Word版)六下第三单元《宇宙》
宇宙一、单元概述与学生交流过程中，我们会发现学生们已经知道了许多有关地球、太阳、月亮、星球的知识，甚至还可以讲出黑洞、超新星爆炸、类星体等科学词汇来。
我们都会惊叹学生所接触的信息面之广泛，也会慨叹人类对宇宙奥秘孜孜不倦的追求与探索，以至留下如此丰富多彩的智慧成果。
但仅仅停留在学生已有的认知层面是不够的，我们应该思考:学生有没有观察过月亮的阴晴圆缺?对于各种词汇，他们理解吗?探究宇宙的方法一观察、推理与发现，学生了解与体验过吗?这个单元的教学就是要让学生在星空下来感知宇宙，在感知的基础上，在所提供信息的基础上，进行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的认识。
在头脑中形成有一定解释力的宇宙的体系或结构模型。
当然，在这一单元中培养学生对天文的兴趣，也是重要的教学日标。
本单元包括这样几课。
第一课，“地球的卫星一月球”。
让学生对月球的基本情况、运动方式以及人类对月球探索的过程有一定的了解，完成一张自己的月球卡的制作。
第二课，“月相变化”。
让学生通过画月相的活动，了解月相的变化，在对月相进行排列的过程中对月相变化的规律有所认识，并通过模拟活动试着解释月相变化的原因。
最后，让学生观察白天的月相，对月相变化的情况进行实践检验。
第三课，“我们来造环形山”。
通过一个有趣味的活动一造环形山，让学生在制作月球环形山模型的过程中，对环形山的成因展开探究。
每四课，“日食和月食”。
让学生对有趣的天文现象一日食和月食展开探究，这需要学生运用前面所学的有关日、月、地三天体运动模式的知识，模拟再现日食和月食，从而明白这两种现象发生的原因。
第五课，“太阳系”。
让学生了解太阳系的构成，并在此基础上，根据数据表处理数据，并建立太阳系模型。
学生将惊奇地发现，所建太阳系模型与有关太阳系示意图相差甚远。
第六课，“在星空中(一)”。
学生将实际做一个星座模型，从而明白星座实际是远近不同、彼此没有联系的恒星在天空中形成的视觉构图。
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√
） ） ）
×
• 10、在夜晚观星时可将活动观星图举过头顶来观察（
√ 9、利用活动观星图，我们可以观察一年四季的星座（ ） √
）
• 二、选择题 • 1、夏季大三角由天津四（ A）、织女星（B ）、牛 C 郎星（ ）组成。 • A、天鹅座 B、天琴座 C、天鹰座 • 2、冬季南部天空最引人注目的是（④ ）; • 春季是观察（ ② ）的好时机; • 秋季是观察（ ① ）的好时候; • 夏季南天最有名的是（ ③）。 • ①仙后座 ②狮子座 ③天蝎座 ④猎户座 • 3、我们熟悉的织女星，她所在的星座主要亮星排成图 （ C ）所示的样子。
夏季是观察星座的好季 节，天空中有许多亮星。其 中有三颗亮星构成了一个巨 大的三角形，人们称之为 “夏季大三角”——天津四、 织女星和牛郎星。它们分别 属于天鹅座、天琴座、天鹰 座。我们还会在南部天空发 现一颗火红的亮星，它是一 颗红巨星，属于天蝎座。天 空中有一条闪亮的光带，就 是人们常说的“银河”。我 们根据这条光带去寻找这几 颗亮星，就变得十分容易了。
当堂检测题
• 一、判断题 • 1、夏季是观察星座的好季节。（ ） √ • 2、夏夜三颗亮星构成了巨大的三角形称 “夏季大三角”√ （ ） • 3、织女星属于天鹰座，牛郞星属于天琴座。（ ×
×
）
• 4、夜空中的银河一年四季都可以看见。（
）
• 5、我们看到天空中的闪亮光带就是人们常说的银河。（ × • 6、牛郎星、织女星、北极星构成了“夏季大三角”（ • 7、只要在晴天晚上8点，我们四季都能看到银河。（ × • 8、夏季我们看不到北极星。（ • ）
A
B
C
三、将下面的星座和它们的名称用线连接起来
天蝎座
北斗星（大熊座）
天鹅座
趣味角： 你属于哪一个星座？
狮子座(7.24—8.23)
水瓶座（1.20—2.19) 处女座(8.24—9.23)
双鱼座(2.20—3.20)
白羊座(3.21—4.20) 天秤座(9.24— 10.23) 天蝎座(10.24—11.22) 射手座(11.23—11.24)
“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河” 中是天津四。称为“夏季大三角”。
织女星旁的四颗不太亮的星， 就是押送织女的天兵;牛郎旁 的两颗星，就是他担筐中的 两个子女琴座
牛郎星
织女星
天津四
天鹅座
天蝎座
（心宿二）
我们想认识更多的星座吗？让我们制作 一个四季都可以使用的活动观星图。 1. 将一个印有全天星座图的圆形硬纸片 剪下做成活动圆盘。
当堂总结
• 1、星座在天空中有规律的运动变化一即因 地球自转而形成的绕北极星转动，因地球 公转而形成的星座逐渐西移现象。 • 2、随季节的变换，在天空中会出现不同的 代表性星座。星座在天空中是运动变化的。 • 3、亮星构成的图形是星座的主要标志。 • 4、织女星、牛郎星和天津四是夏季星空中 有名的亮星，形成一个三角形，被称为 “夏季大三角”。找到它们，也就找到了 天琴、天鹅、天鹰三个星座。
金牛座(4.21—5.21)
双子座(5.22—6.22) 巨蟹座(6.23—7.23)
摩羯座(12.23— 1.19)
水瓶座
双鱼座
白羊座
金牛座
双子座
巨蟹座
狮 子 座
处女座
天秤座
天蝎座
射手座
射手座
摩羯座
2. 将两张连在一起的纸片中的一张按要求剪 下一个椭圆，并把它们与星座图组合起来。
• 3. 在夜晚观星时， 将活动观星图举 过头顶，并转动 星座图，让图上 的“北斗七星” 与天空中的北斗 七星处于大致相 同的方位，我们 就可以根据图中 的星座来认识其 他星座了。
介绍星图的使用方法:
• 将星图举过头 顶。转动星图， 让图中的北斗星 与天空中的北斗 星处于同一方向， 再根据图中的其 他星座来认识相 应方向的天空中 的星座。