人教版三年级下册—我爱故乡的杨梅
三年级下册教学反思 [人教版三年级语文下册我爱故乡的杨梅教学反思]
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三年级下册教学反思[人教版三年级语文下册我爱故乡的杨梅教学反思]《我爱家乡的杨梅》是三年级语文一篇状物文章, 教师在教学后要进展怎样的反思呢?我在此整理了人教版三年级语文下册我爱家乡的杨梅教学反思, 盼望大家在阅读过程中有所收获!人教版三年级语文下册《我爱家乡的杨梅》教学反思1《我爱家乡的杨梅》是小学语文第六册的一篇选学课文, 这是一篇状物的文章, 写了杨梅树的叶、果实, 重点写了果实的形态、颜色和味道, 字里行间流露出作者酷爱家乡杨梅的思想感情。
文章脉络清楚, 词句美丽, 耐人回味。
抓住这一特点我采纳让学生自读自悟的方法来设计教学思路。
从杨梅的图片谈话入题第一次与文本对话(初读)：学习生字;思索你从哪里读到了作者对杨梅的宠爱?其次次与文本对话(加强读)：找到你认为特殊能表达作者对杨梅宠爱的句子反复读, 好好体会。
抓住一个主问题：你从哪里读懂了作者对杨梅的宠爱?自主读悟、体会沟通梳理文章思路, 进展分段, 再读课题, 体会爱家乡之情。
(时间不够没达成)拓展延长从课堂实施的过程来看, 一、教学目标达成, 学生能通过文中词句的品尝, 体会作者的思想感情。
二、胜利之处①注意学生的自主读悟, 引导他们进展自我感悟, 以学生的自我感悟来理解课文, 体会感情。
教学过程中主要围绕一个主问题, 先让学生带着问题反复读, 再说理解的过程中进展指名读、小组读、男女分读、齐读等形式, 最终指导感情读、美读。
让学生在反复读的根底上感受、品尝文章, 获得语文学习的领悟、积累。
在加强诵读的根底上, 获得运用语言、语调, 再现作者的言语气场, 取得似作者般的真实感受。
通过多形式读、美读深深体会作者用词的精确、生动。
②引导贴近生活, 丰富生活经历。
让学生的经验与作者的经验产生同感, 拉近学生与文本的距离, 更近一步走进作者的内心, 产生共鸣。
(杨梅味道的同感、关于杨梅的趣事)在语文学习中有悟有得。
③注意学生的沟通合作。
围绕主问题支配个人、小组、全班相结合的教学互动组织形式, 让学生既获得学问、情感的双重满意, 又增加了学生团队合作、人际交往、语言实践的时机。
我爱故乡的杨梅
我爱故乡的杨梅
在五彩缤纷的水果王国里，说到我最喜欢的水果，那当然是非家乡的杨梅莫属了。
杨梅外表小巧，呈圆状，和我们圣女果差不多大。
它的颜色是深红色的，看起来就像一个晶莹剔透的玛瑙。
它的尾部有一个小小的蒂，像一个五角星。
杨梅的身上长着许许多多的小刺，但那可不是真的刺，而是它的果肉凸出的地方。
它的身上也有很多凸出来的小点点，那是它的籽儿。
把鼻子靠近杨梅，深深地闻一下，哇！一股淡淡的清香沁人心脾。
我情不自禁地咬了一口，嗯，酸酸的，甜甜的，滋味简直是沁人心脾呀！顿时，酸甜可口的汁水溢出了我的满口。
吃完后，我的嘴里还有生津的酸甜味道，让我不由自主地再吃一口。
杨梅不但美味可口，还有许多功效呢！杨梅可以清热解毒、祛暑去湿，还有止泻、止吐、防晕车等功效。
杨梅里面的维生素C含量特别高，可以增强免疫力哦！杨梅还有“果中之王”的美誉呢！
关于杨梅还有一个优美的故事：在古老的宁波慈溪县有一个村子，村民们都非常热情好客。
有一年春天，村里有个姑娘怀揣一颗要寻找珍贵果实的心出远门了。
经过长久寻找，在一个幽深的山谷里她找到了和樱桃一样大、像葡萄那样结在树上的果子。
她觉得这个果子非常神奇，于是摘了一些带回家给村民们。
村民们吃了之后觉得非常美味可口，于是村子里的人们每年都会到那个地方去采摘。
后来人们就把这种果子命名为“杨梅”。
“扬梅口味，万物不及；有清有甜，百年不变！”这就是我心中的杨梅，是我故乡的特产，是“故乡的味道！”我永远热爱它！。
三年级语文下册：《我爱故乡的杨梅》教学设计
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我爱故乡的杨梅》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有吃过杨梅？对杨梅有什么特别的印象吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索杨梅的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解杨梅的基本知识。杨梅是一种什么样的水果，它有什么特别之处？杨梅是我国的特色水果，含有丰富的营养，它的生长和成熟有着独特的季节性特点。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对杨梅的描述。这个案例展示了作者如何通过细腻的笔触描绘杨梅的形态和味道，以及表达对故乡杨梅的喜爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻和拟人这两个修辞手法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何运用这些修辞手法来增强语言的表现力。
三年级语文下册：《我爱故乡的杨梅》教学设计
一、教学内容
三年级语文下册：《我爱故乡的杨梅》教学设计
本节课我们将深入学习《我爱故乡的杨梅》这篇课文，该文选自人教版语文三年级下册第四单元。教学内容主要包括：认识生字词，如“故乡”、“杨梅”等；学习课文中的比喻、拟人等修辞手法；理解课文描述的杨梅的生长过程及作者对故乡杨梅的喜爱之情；通过课文学习，培养学生对家乡特产的热爱和自豪感。同时，让学生学会通过观察和体验，用自己的语言表达对事物的感受。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的掌握：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“故乡”、“杨梅”、“品尝”等。这些词汇是理解课文的基础，需要学生在课堂上熟练掌握。
-修辞手法的理解：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，如“杨梅像小小的红宝石”，这些表达方式能增强语言的形象性和感染力，是学生需要重点理解和学习的。
征文我爱家乡(杨梅)作文
我爱家乡的杨梅作文
哎呀，说起我家乡的杨梅啊，我的口水都要流成小河啦！你们知道吗？那杨梅，简直就是夏天的小太阳，红得发亮，甜得让人心里头开花！
“妈妈，妈妈，什么时候可以去摘杨梅呀？”我总是这样追着妈妈问。
妈妈总是笑眯眯地说：“小馋猫，等杨梅宝宝们都穿上紫红色的裙子，我们就去迎接它们回家。
”我一听，心里就乐开了花，天天跑去杨梅树下数着日子等。
终于有一天，太阳公公笑得特别灿烂，我拉着爸爸的手，蹦蹦跳跳地说：“爸爸，爸爸，杨梅是不是都穿上裙子啦？我们可以去摘了吗？”爸爸哈哈大笑，说：“好，咱们的小公主说了算，今天就去摘杨梅！”
到了杨梅林，哇塞！满山遍野都是红彤彤、紫莹莹的杨梅，它们躲在绿叶后面，好像在玩捉迷藏呢。
我迫不及待地爬上梯子，伸手就摘了一个最大的杨梅，哎呀，这杨梅圆滚滚的，像个小球一样，上面还挂着晶莹的露珠，看起来就让人忍不住想咬一口。
“爸爸，爸爸，你尝尝这个，可甜了！”我兴奋地递给爸爸一颗杨梅。
爸爸咬了一口，眼睛一亮，说：“嗯，真甜，我们家宝贝挑的杨梅就是不一样！”我听了，心里美滋滋的，感觉自己好像变成了杨梅林里的小公主。
我们一边摘一边吃，不一会儿，篮子里就装满了杨梅。
我还和爸爸比赛，看谁摘的杨梅最红最大。
虽然我总是输，但是没关系，因为杨梅的甜蜜已经让我忘记了输赢。
回家的路上，我抱着装满杨梅的篮子，心里别提多满足了。
我知道，这些杨梅不仅仅是水果，它们还是家乡的味道，是夏天的记忆，是我和爸爸妈妈一起度过的快乐时光。
以后，无论我走到哪里，只要想起家乡的杨梅，心里就会涌起一股暖流。
因为那里有我的童年，有我的家，还有那些永远也摘不完的甜蜜和幸福。
三年级故乡的杨梅范文(20篇)
三年级故乡的杨梅范文（20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计（通用12篇）
《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计（通用12篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计篇1教学要求：1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。
2、学习作者按一定顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
3、学会本课的11个生字。
掌握“贪婪、吮吸、甘露、狭长、触到、细雨如丝、甜津津”等词语。
4、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重点：了解杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法。
教学课时：两课时教学过程：一、导入新课有谁知道开封的特产都有哪些？前几天，中央电视台来了一个摄制组，要拍一个片子，把开封的这些特产介绍给全国的电视观众。
他们听说呀，开封的小学生特别聪明，所以就想考一考大家，就把写解说词的任务分给我们了。
想看看你们对家乡了解多少，对家乡的土特产了解多少。
这些东西呀，你们回去以后可以通过查找资料来解决。
为了让咱们同学把文章写得更好一些，我们先来看一篇别人写的介绍自己家乡土特产的文章——《我爱故乡的杨梅》。
二、初读课文，整体感知自由读课文，思考：看了作者介绍的杨梅，你最想说的是什么？三、研读课文，体会感情1、感受杨梅果，学习4、5、6自然段①整体感知杨梅果的特点⑴杨梅是一种十分好吃的果子，相信大家都吃过被食品加工厂加工好的杨梅，但是鲜杨梅更好吃，你们想知道鲜杨梅是什么样子的吗？它什么味儿呀？浏览课文，看看课文中哪些自然段介绍的是杨梅果？分别介绍了杨梅果的什么？（板书：形状、颜色、味道）⑵文章用了三段介绍了杨梅果的特点，你看过了作者的介绍有什么感受？⑶作者是怎样让你产生这样的感受的呢？他是怎么写的？让我们一段一段的来看。
②、研读4、5、6自然段⑴、第四自然段ⅰ、齐读，思考：从这一自然段，你知道了什么？你是从哪儿知道的？（三个特点。
我爱家乡的杨梅作文300字_小学生作文
我爱家乡的杨梅作文300字_小学生作文篇一：我爱家乡的杨梅我最喜欢的水果就是杨梅，我不仅喜欢它酸酸甜甜的味道，还喜欢它鲜艳欲滴的颜色和小乒乓球似的形状。
提起杨梅，作为盛产杨梅的地方的人们，一定是再熟悉不过了。
每年的五、六月份，就是杨梅成熟采摘的季节。
这时候，果农们在山坡上忙着采摘杨梅。
一颗颗杨梅树上结满了红灯笼似的杨梅，沉甸甸的，把树枝都压弯了，站在杨梅树下，触手可及。
一个个杨梅圆圆的，有点像桂园，但它鲜红发紫，晶莹剔透。
它遍身长满了小刺，放在嘴里咬一口，每一根小刺溜滑地在舌头间翻转接触，使人感到细腻而柔软，新鲜红嫩的果肉里满溢出鲜红的汁水。
那甜甜的、酸酸的味道让人流连忘返，吃了还想吃。
杨梅除了好吃，还具有非常高的营养价值，因此，使它成了人们青睐的水果之一。
它还给辛勤劳动的果农们带来了非常可观的经济效益。
美味可口的杨梅不仅给人们带来了味觉上的享受，还给家乡的人们开辟了一条致富之路。
我爱年你，家乡的杨梅！篇二：我爱故乡的杨梅我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。
你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上、舌头上同时染满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
我小时侯，有一次杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。
我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。
吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
篇三：我爱故乡的杨梅我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
我爱故乡的杨梅原文三年级
必修2详细目录第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课发达的古代农业一、早期农业生产的出现二、精耕细作的传统农业三、男耕女织的小农经济第2课古代手工业的进步一、素称发达的官营手工业二、艰难经营的民间手工业三、中国古代手工业享誉世界第3课古代商业的发展一、重农抑商下的古代商业二、市的变迁和城市的发展三、官府控制下的对外贸易第4课古代的经济政策一、土地制度的演变二、“重农抑商”三、“海禁”与“闭关锁国”第二单元资本主义世界市场的形成和发展第5课开辟新航路一、东方的诱惑二、新航路的开辟三、走向会合的世界第6课殖民扩张与世界市场的拓展一、“海上马车夫”二、“日不落帝国”三、世界市场的拓展第7课第一次工业革命一、从珍妮机到蒸汽机二、从工场到工厂三、世界市场的基本形成第8课第二次工业革命一、人类迈入“电气时代”二、垄断组织的出现三、世界市场的发展第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第9课近代中国经济结构的变动一、自然经济的逐渐解体二、洋务运动三、中国民族资本主义的产生第10课中国民族资本主义的曲折发展一、民族资本主义的初步发展二、短暂的春天三、曲折的发展第四单元中国特色社会主义建设的道路第11课经济建设的发展和曲折一、社会主义建设的起步二、探索与失误三、国民经济的劫难第12课从计划经济到市场经济一、伟大的历史转折二、经济体制改革三、社会主义市场经济体制的建立第13课对外开放格局的初步形成一、经济特区的创办二、沿海经济开放区的开辟三、浦东的开发和开放第五单元中国近代社会生活的变迁第14课物质生活与习俗的变迁一、动荡中变化的近代社会生活二、新中国社会生活新风尚第15课交通工具和通讯工具的进步一、铁路与公路二、水运与航空三、通讯工具的变迁第16课大众传媒的变迁一、报刊业走向繁荣二、影视事业的发展三、互联网的兴起探究活动课中国民生百年变迁（20世纪初～21世纪）──历史展览第六单元世界资本主义经济政策的调整第17课空前严重的资本主义世界经济危机一、虚假“繁荣”的幻灭二、危机席卷资本主义世界三、“自由放任”政策的失败第18课罗斯福新政一、临危受命二、实施“新政”三、摆脱危机困境第19课战后资本主义的新变化一、国家垄断资本主义的发展二、建立“福利国家”三、第三产业的兴起和“新经济”的出现第七单元苏联的社会主义建设第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”一、“战时共产主义”政策二、新经济政策三、“斯大林模式”第21课二战后的苏联经济改革一、赫鲁晓夫改革二、勃列日涅夫改革三、戈尔巴乔夫改革第八单元世界经济的全球化趋势第22课战后资本主义世界经济体系的形成一、布雷顿森林会议二、世界货币体系的建立三、战后资本主义世界经济体系的形成第23课世界经济的区域集团化一、欧洲联盟二、北美自由贸易区三、亚太经济合作组织第24课世界经济的全球化趋势一、经济向全球化发展二、世界贸易组织的建立三、中国加入世界贸易组织。
小学三年级语文《我爱故乡的杨梅》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《我爱故乡的杨梅》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《我爱故乡的杨梅》原⽂ 我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细⾬如丝，⼀棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的⽢露。
它们伸展着四季常绿的枝条，⼀⽚⽚狭长的叶⼦在⾬雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆⼀样⼤⼩，遍⾝⽣着⼩刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
摘⼀个放进嘴⾥，⾆尖触到杨梅那平滑的刺，使⼈感到细腻⽽且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后⼏乎变成⿊的了。
它不是真的变⿊，因为太红了，所以像⿊的。
你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果⾁，嘴唇上⾆头上同时染满了鲜红的汁⽔。
没有熟透的杨梅⼜酸⼜甜，熟透了就甜津津的，叫⼈越吃越爱吃。
我⼩时候，有⼀次吃杨梅，吃得太多了，发觉⽛齿⼜酸⼜软，连⾖腐也咬不动了。
我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。
吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到⽛齿被它酸倒了。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《我爱故乡的杨梅》教案 教学要求： 1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。
2、在理解课⽂内容的基础上，了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思，把内容写具体的。
3、学会本课的⽣字新词。
4、有感情地朗读课⽂。
教学重点、难点： 了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思写出杨梅特点的。
教具准备：多媒体、软件 教学时间：⼆课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、启发谈话，板书课题。
1、同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？ 2、看看本⽂作者是怎样讲他故乡的杨梅的。
3、板书课题。
⼆、指导检查预习。
1、初读课⽂，想想课⽂主要讲了哪些内容，要读准字⾳。
我爱故乡的杨梅作文_三年级作文
我爱故乡的杨梅作文_三年级作文篇一：我爱故乡的杨梅我的故乡在美丽的江南余姚，这里有很多的名胜古迹和特产，有葡萄、樱桃、杨梅、茭白、、、、、可是我对杨梅情有独钟。
春天细雨如丝，棵棵杨梅树贪婪地吸收着春天的甘露。
他们伸展着四季常绿的枝叶，在雨雾中摇摆着，欢笑着。
一般端午节过后杨梅就熟了，一颗颗杨梅树上挂满了大大小小的杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆大小差不多，浑身长满了小刺。
等杨梅熟长了、小刺也渐渐平了，软了。
杨梅显示淡红的，后变成深红的，最后几乎变成黑杨梅了，只要你轻轻咬开它，里面鲜红的果肉就出来啦，嘴唇上，舌头上同时沾满了那鲜红的汁水。
没熟透的杨梅又酸又甜，熟透的杨梅甜津津的，叫人越吃越喜爱。
我爱故乡的特产和山山水水，更爱故乡的杨梅。
篇二：我爱家乡的杨梅我的家乡在上虞，二都是盛产杨梅的地方。
每年的端午节前后是杨梅丰收的季节。
成熟的杨梅，红得鲜艳欲滴，紫得黑红发亮，大得如乒乓球，见了真让人垂涎三尺。
我轻轻咬一口，顿时，果汁溢了满嘴，甜滋滋的，夹着一丝酸味，味道好极了。
二都杨梅吸引了叔叔、阿姨们纷纷来这里买杨梅，摘杨梅。
热情好客的果农们准会摘下最甜的杨梅，让你吃个够。
收下来的杨梅，有的运倒全国各地，有的留在家里，用白酒制成杨梅烧。
据说，这种杨梅烧还可以治腹泻、防中暑呢。
朋友，欢迎你到我的家乡来，和我一起去品尝这美味、酸甜爽口的杨梅吧！篇三：我爱家乡的杨梅我是一名来自安徽的小女孩，今年12岁了。
记得在我两岁的时候，爸爸妈妈就把我从家乡带到了浙江省慈溪市横河镇。
这是一个美丽而又富饶的地方，我在这里已经生活了十年了。
这里的一草一木、山山水水都让我着迷，横河就是我的第二故乡。
说到横河，人们很自然的就会想到杨梅，横河的杨梅是享誉海内外的。
我有幸来到横河，来到这杨梅之乡，作为新家乡的一员我感到无比自豪。
我想借此机会向大家介绍家乡的杨梅。
杨梅刚刚长出来时，身上长满了浅浅的小刺，真像一个个活泼可爱的小刺猬。
快成熟的杨梅，里面装满了许多的汁水，身子圆滚滚的，就像一个大胖子。
三年级我爱故乡的杨梅课文
《三年级我爱故乡的杨梅课文》
小朋友们，今天老师要和你们聊聊《我爱故乡的杨梅》这篇课文。
这篇课文里呀，作者特别喜欢他故乡的杨梅。
一开头就说“我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
” 这句话多直接呀，就像咱们说“我喜欢冰淇淋”一样简单明了。
然后作者就开始给我们介绍杨梅啦。
他说杨梅树“春天的时候，杨梅树上挂满了圆圆的杨梅，就像一颗颗珍珠。
” 小朋友们，能想象出那漂亮的画面吗？
《三年级我爱故乡的杨梅课文》
小朋友们，咱们接着来讲。
课文里还说杨梅的形状，“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
” 是不是感觉很有趣呀？就好像杨梅在一点点变魔术，小刺慢慢不见了。
作者还写了杨梅的颜色，“杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
” 这颜色的变化，就像给杨梅穿上了一件件不同颜色的衣服。
小朋友们，是不是觉得很有意思呀？
《三年级我爱故乡的杨梅课文》
小朋友们，老师再和你们说一说。
课文里还讲了杨梅的味道呢，“没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
” 一想到那甜甜的味道，老师的口水都要流出来啦。
作者这么喜欢故乡的杨梅，其实也是在表达对故乡的爱。
就像你们喜欢家里做的好吃的，也是因为喜欢家呀。
小朋友们，希望你们也能像作者一样，发现身边美好的东西，并且热爱它们哟！。
三年级下册《我爱故乡的杨梅》教案
三年级下册《我爱故乡的杨梅》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《我爱故乡的杨梅》。
2. 理解课文中的生词和短语。
3. 了解杨梅的外形、颜色和味道的特点。
1.2 技能目标1. 能够用词语描述杨梅的特点。
2. 能够用句子表达自己对杨梅的喜爱之情。
1.3 情感目标1. 培养对故乡的热爱之情。
2. 培养对自然环境的关注和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《我爱故乡的杨梅》是一首描绘故乡杨梅的诗歌，通过描绘杨梅的外形、颜色和味道，表达了对故乡的热爱之情。
2.2 生词和短语杨梅、故乡、外形、颜色、味道、酸甜、可爱、成熟、摘下、品尝、故乡情、思乡、保护环境第三章：教学步骤3.1 导入1. 引导学生观察图片，引出杨梅这个话题。
2. 提问学生对杨梅的了解，激发学生的兴趣。
3.2 朗读课文1. 让学生自由朗读课文，感受课文的意境。
2. 引导学生跟读，纠正发音。
3.3 学习生词和短语1. 讲解生词和短语的意思。
2. 让学生进行组词练习，巩固记忆。
3.4 理解课文内容1. 讲解课文中的描述，帮助学生理解杨梅的特点。
2. 引导学生用自己的话描述杨梅的特点。
3.5 情感教育1. 引导学生思考自己对故乡的情感。
2. 讲述保护环境的重要性，引导学生关注自然环境。
第四章：作业布置4.1 朗读课文给家长听，并让家长签字。
4.2 用词语描述杨梅的特点，写在日记本上。
4.3 思考自己对故乡的情感，画一幅故乡的画。
第五章：教学评价5.1 评价学生的朗读能力，对学生的发音和语调进行指导。
5.2 评价学生的词语描述能力，对学生的用词和句子结构进行指导。
5.3 评价学生的情感表达，对学生的思考和表达能力进行指导。
第六章：教学拓展6.1 小组活动1. 将学生分成小组，每组选择一个季节的杨梅进行研究。
2. 小组成员合作收集杨梅的相关信息，如生长环境、种植技术、杨梅的用途等。
6.2 展示和分享1. 每个小组向全班展示他们的研究成果。
我爱故乡的杨梅（精选16篇）
我爱故乡的杨梅（精选16篇）我爱故乡的杨梅篇1教学建议教材分析这篇课文描述了故乡的杨梅的美丽和杨梅果的形状、颜色、味道，突出了杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。
课文篇幅短小，层次清楚。
首先，作者开门见山地点出“我”的故乡所在地，“我故乡在江南，”。
这里既有突出强调的作用，又能引起读者的好奇：“我”为什么爱杨梅，杨梅有哪些可爱之处呢？接着，作者采用了拟人的手法，写出了春雨的及时，杨梅树的渴望以及它那旺盛的生命力。
然后，作者抓住杨梅的形、色、味的特点，生动、细腻地描写，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色，如品其味的感觉。
另外，在描述的过程中，作者对杨梅的喜爱之情溢于字里行间。
这篇文章的写作特点是：作者按杨梅的生长过程，由整体到部分，由表及里的顺序进行叙述，语言十分精练、简洁、朴实、亲切，是学生学习写作的一篇很好的范文。
教法建议1.这篇文章短小，层次清楚。
首先，让学生通读文章，看看课文写了什么。
在学生阅读课文，了解内容的同时，对学生着重进行三方面的能力训练，可分为三个层次来进行。
①速读课文，记住主要内容。
此层次侧重对摄取重要信息能力的训练。
②默读课文，复述课文的内容。
此层次侧重对学生记忆能力、复述能力的训练。
③有感情地读课文描写的段落，让头脑的图像更清晰。
这个层次侧重于训练学生的语言感受力，同时也对学生的绘画、描述等综合能力加以训练。
2.细读课文，抓住文章最后一个自然段，体会一下作者写它的目的是什么？这一步，重在训练学生的理解能力，透视能力。
3.细品课文，感悟语言。
要让学生深入地读课文，寻找课文中能使自己产生联想的句、段，细品课文，植根于课文中，想于书外。
这一步训练，重在培养学生的悟性，因此，不要怕浪费时间，不要怕不着边际，不要给予简单的否定，教师要多给以鼓励，让学生联想的积极性高涨起来，联想的翅膀张开来。
4.研究课文，找出文中自己认为值得学习的地方，加以评价，看好在哪里；也可以找出自己认为作者的败笔之处，评价败在何处，提出自己的最佳修改方案。
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杨梅先是（淡红 ）的
随后变成（深红 ）的
最后几乎变成（黑）的了
杨梅（ 先 ）是淡 红的,（ 随后 ）变成 深红， ( 最后 ) 几乎 变成黑的了。
. ……… ……
测标： （1）作者围绕杨梅的（ 可爱 ），把杨梅果 的（ 形状 ）、（ 颜色 ）、（ 味道 ）的特点 写得具体生动。
（2）这遍课文之所以亲切感人，写得具体 生进行了 细致地观察。
细雨如丝，一棵 棵杨梅树贪婪地吮吸 着春天的甘露。它们 伸展着四季常绿的枝 条，一片片狭长的叶 子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了 杨梅。
杨梅的可食部分是无数多汁 小突起（肉柱）所组成的。 通常肉柱圆钝的汁多，柔软 可口，风味好；肉柱尖的汁 少，风味稍差，但较耐贮藏， 不易腐烂。杨梅要在充分成 熟时才能采收。