说明文阅读知识与技巧 学生版
小学说明文阅读技能与解题技巧
小学说明文阅读技能与解题技巧介绍本文将介绍小学生在阅读说明文时需要掌握的技能和解题技巧。
通过研究和应用这些技巧，小学生可以更好地理解说明文的内容并正确解答相关问题。
技能一：注意文章标题和副标题在阅读说明文时，小学生应该注意文章的标题和副标题。
标题通常能够给出文章的主要内容，副标题则可以提供更多细节信息。
通过仔细阅读标题和副标题，小学生可以在阅读过程中有一个指导方向。
技能二：分析文章结构了解文章的结构是正确理解说明文的关键。
小学生可以通过寻找关键词、段落开头和结尾等方式来分析文章的结构。
例如，段落开头常常会给出段落的主题，而段落结尾则总结了该段的重要内容。
通过分析文章结构，小学生可以更好地组织自己的思维并掌握文章的核心内容。
技能三：注意关键词和关键句在阅读说明文时，小学生需要注意关键词和关键句。
关键词通常是文章中最重要的词汇，而关键句则是包含关键信息的句子。
小学生可以通过圈出关键词和关键句来帮助自己理解文章的重点和主旨。
技能四：运用上下文推测词义遇到不认识的词汇时，小学生可以通过上下文来推测词义。
上下文是指词汇出现的上下文环境，包括前面的句子、后面的句子以及该段的整体内容。
通过仔细分析上下文，小学生可以推测出词汇的含义，从而更好地理解文章的内容。
技巧五：巧妙解题在阅读说明文并回答问题时，小学生可以采用一些解题技巧。
首先，注意关键词，尤其是问句中的关键词，这可以帮助小学生更有针对性地查找答案。
其次，小学生可以利用排除法，将一些明显错误的选项排除，从而缩小答案的范围。
此外，注意文章的细节信息也是解题的关键，小学生要仔细阅读并理解文章中的各种细节。
通过研究和实践上述技能和技巧，小学生可以提高自己的说明文阅读能力，并能够更准确地解答相关问题。
> 注意：以上内容仅供参考，具体实践中应根据小学生的年龄和能力进行相应调整和指导。
(完整版)中学生说明文阅读知识
中学生说明文阅读知识一．说明文及文体特点（一）说明文是以说明这种表达方式为主，按一定的要求解说事物或事理的文章。
（二）文体特点⒈知识性，即着眼于解说和传播某种已经得到公认的知识。
⒉科学性，通过准确的定义、恰当的论断、合理的区分、明确的解说，给读者以科学的知识。
⒊说明性，即以说明为主要表达方式。
通过如实的解说，让人明事相懂物理，给人以知，教人以用。
二．说明文的分类（一）按说明对象分：事物性说明文（例：《故宫博物院》）；事理性说明文（例：《大自然的语言》）（二）按写作笔调分：一般性说明文（例：《生物入侵者》）；文艺性说明文（例：《说“屏”》）注意问题：一般来说，考试多从“按说明对象”角度来考察分类。
写作笔调的问题往往是通过考察品味语言来进行。
三．说明对象的特征。
（一）什么是事物特征：抓事物特征时，要学会从说明对象（事物或事理）的形态、性质、结构、制作、用途、分类、发展变化等方面进行概括。
（二）如何抓事物的特征（1）抓出文章紧紧围绕展开说明的中心句（开头、结尾、题目）。
例：《故宫博物院》中心句是课文第二段的最后一句。
（2）逐层逐段加以归纳概括提炼的方法。
例：《生物入侵者》可抓住生物入侵者的定义、危害（经济上、物种多样性）、成因、控制等方面进行总结。
四．归纳说明文（或段）的主要内容。
（主要是从哪几方面说明的？主要说明了什么内容？）（一）理清层次的一般方法：“各个击破”、“合并同类项”。
所谓“各个击破”，就是先吃透每一层、每一段的内容。
所谓“合并同类项”，就是把意义上有联系的小层、小段合并为大层、大段，进而把文章分成部分。
注意：这个过程中，一定要注意抓住表示说明内容转换的关键句子（词语），它们往往对理清文章思路有暗示、启发作用。
（二）分层运用的具体方法1．根据说明对象的变换分层。
具体做法是：从读第一句开始就要问自己，这句说的是什么，而后看这个意思到何处截止，意思转换处往往是两层之间的断点。
2．根据事物的发生、发展、变化分层。
初中生说明文技巧阅读整理
让知识带有温度。
初中生说明文技巧阅读整理学校生说明文技巧阅读说明文方法1.把握说明对象及特征2.辨析说明方法及作用3.品尝说明文的语言4.推断说明挨次并分析5.分析说明文结构6.联系生活实际，对文中现象提出合理的建议与设想。
以下就是我整理的学校生说明文技巧阅读，一起来看看吧!盼望能给大家带来关心学校生说明文技巧阅读1、结合说明方法谈模式：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明白……(内容：事物特征或事理)，使说明……(作用：参考前面说明方法，明确其作用)2、结合修辞手法谈模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明白……(内容)，使文章的说明形象生动。
3、结合表达方式谈记叙、描写使说明更详细形象;抒怀谈论使说明更有感情。
那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……(从”记叙、描写、说明、谈论“依据内容选择)，如……(详细举例)，就是……(表达方式)的运用，使说明更详细形象/布满感情。
说明文的结构第1页/共2页千里之行，始于足下。
常见的形式有：“总—分”式(或由总到分，或由分到总，或总分总)、并列式、递进式等。
分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。
中心句消失的位置开头或结尾，有时在句中。
推断多为概括性较强的句子。
叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
(其他文体文章也如此)概括文段的中心句对策：(1)思索该段说明的内容，不仅要留意主要的，还要留意次要的。
(2)紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。
说明语段的作用4这种题目答题的角度有三：(1)、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。
有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
(2)、结合说明方法谈。
通过……的说明方法，说明白……(事物特征或事理)，使说明……(作用)。
说明文阅读及答题技巧
说明文阅读及答题技巧说明文阅读及答题技巧1一、把握说明对象及特征1.说明对象一般来说，事物说明文的标题就是说明的对象，直接指出被说明事物即可;事物说明文的对象往往就是文章说明的主要内容，需要结合文章的中心句及关键词加以概括。
一篇文章有一篇文章的说明对象，局部段落有局部段落的说明对象2.把握说明事物的特征直接找出说明事物特征的句子;首先看题目，其次抓中心句及关键词;文中没有明显交代事物特征的，需要逐层，逐段加以归纳概括，提炼事物的特征二、辨析说明方法及其作用1.下定义更科学，更本质，更概括地揭示事物本质特征2.举例子举了什么的例子，具体，清楚，有力地说明事物的什么特征3.列数字例举了什么的数据，准确，具体地说明事物的什么特征4.打比方将什么比作什么，生动，形象地说明事物的什么特征。
增强了文章的趣味性，使读者更易理解5.分类别全方位，多角度地说明事物的什么特征。
使说明更有条理，更清楚6.作比较将什么和什么加以比较，突出强调了说明事物的什么特征7.引资料简洁，有力地说明事物的什么特征。
既增强了说服力，又增强了趣味性8.摹状貌具体，生动，形象地说明事物的什么特征9.作诠释进一步地解释事物的什么特征10.画图表简明，直观，具体的说明事物的什么特征高中语文说明文阅读的答题方法一、掌握说明顺序1.常见的说明顺序;时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。
逻辑顺序有;【1】从现象到本质【2】从结果到原因【3】从特点到用途【4】从整体到局部【5】从概括到具体【6】从主要到次要【7】从一般到个别2.确定说明顺序;【1】应明确说明的对象是事物还是事理，一般事物说明文采用空间或时间顺序，事理说明文采用的是逻辑顺序【2】把握语言的标志。
从语言标志看，空间顺序有东西南北，上下左右等方位词的标志语;时间顺序有表时间的发展，事物各个阶段的标志语，而逻辑顺序有首先，其次，为什么，原来，因此等标志语。
还要注意有时说明文的顺序。
以一种顺序为主，兼用其他顺序二、把握说明文的结构说明文的主体部分常见的结构形式;并列式，连贯式，递进式，总分式。
初二语文阅读说明文阅读理解答题技巧
初二语文阅读说明文阅读理解答题技巧1. 了解说明文的特点说明文主要是对某一事物或现象进行解释说明，并阐述其特点、功能、作用等。
因此，深刻理解说明文的特点是阅读和理解说明文的第一步。
说明文的特点主要有以下几点：•论据与论点紧密关联。
说明文通过阐述某一事物或现象的特点、功能、作用等，对其论点进行支持和证明；•语言简洁明了。
说明文不像文学作品那样形式多样、语言生动，而应使用简明扼要、通俗易懂的语言；•结构清晰。
说明文应该按照特点、功能、作用等进行分类分段，使文章的结构更加清晰。
2. 选择合适的答题方式作为阅读理解题，说明文既考察阅读理解能力，也考察学生的判断能力。
因此，在阅读说明文时，学生需要采用不同的答题方式。
具体来说，可以从以下两个方面入手：（1）主旨题、段意选题、细节题•主旨题：阅读全文后，思考作者写这篇说明文的目的是什么，抓住文章的中心思想，切不可曲解原文的本意。
这种问题需要对全文有一个较为明晰的概念，分析文章的主题大意。
•段意选题：对于长文，选择段落题目是一种非常实用的方法，能够更好的帮助学生理解段落主题。
首先应理清人称代词或指示代词的指向，然后从段落重复，转折等几个方面判断题意，中心词往往是段落主题。
•细节题：阅读全文时，学生会感知到一些信息细节，例如某一人物的具体说法，某一事件所发生的时间、地点等等。
这种问题无需过多思考，只需要在原文中找到明确的信息即可。
（2）推断题、归纳题•推断题：这种题目需要在文章中进行推理，进行判断和辨析。
常见于说明文的中心问题，如“根据文中的叙述，你认为……”等问题，需要通过对原文的深入分析推断答案。
•归纳题：归纳题往往是文章的结论，学生需要从文中梳理信息，总结文章中所列举的信息与明确的表述，结合常识和知识结构，进行快速合理的归纳。
3. 注意句段的转折和衔接说明文通常是一篇由多个段落组成的文章，段落之间存在着紧密的关联。
因此，学生在阅读说明文时，需要注意句段之间的衔接和转折，以便更容易地理解文章的内容。
小学说明文阅读技能与答题方法
小学说明文阅读技能与答题方法概述说明文是一种重要的文学体裁，通过提供信息和解释事物的原理和方法来帮助读者理解和研究。
在小学阶段，学生们需要掌握一些基本的说明文阅读技能和答题方法，以便更好地理解和应对说明文阅读题。
阅读技能1. 理清主旨：在阅读说明文时，首先要确定文中的主旨是什么。
通过抓住文章的主题句或标题，可以帮助理解文章的中心思想。
理清主旨：在阅读说明文时，首先要确定文中的主旨是什么。
通过抓住文章的主题句或标题，可以帮助理解文章的中心思想。
2. 辨别重点：注意寻找文章中的关键信息和主要观点。
可以通过标记关键词、关键句或关键段落来帮助记忆和理解重点内容。
辨别重点：注意寻找文章中的关键信息和主要观点。
可以通过标记关键词、关键句或关键段落来帮助记忆和理解重点内容。
3. 理解关系：说明文中常常会出现各种因果关系、比较关系、时间顺序等关系。
学生们应该学会辨别这些关系并理解其含义，以便更好地理解文章的逻辑结构。
理解关系：说明文中常常会出现各种因果关系、比较关系、时间顺序等关系。
学生们应该学会辨别这些关系并理解其含义，以便更好地理解文章的逻辑结构。
4. 识别特征：注意寻找和理解说明文中的特征词，如“特点是”、“优点有”、“方法包括”等。
这些词语常常会指导读者注意文章中的某些特定事物或要点。
识别特征：注意寻找和理解说明文中的特征词，如“特点是”、“优点有”、“方法包括”等。
这些词语常常会指导读者注意文章中的某些特定事物或要点。
5. 注意语境：注意理解词语、句子或段落在文章中的具体语境。
有时某个词语或句子的意思可能需要结合上下文才能准确理解。
注意语境：注意理解词语、句子或段落在文章中的具体语境。
有时某个词语或句子的意思可能需要结合上下文才能准确理解。
答题方法1. 查找信息：在回答说明文阅读题时，先要通读全文，找到与问题相关的信息。
可以使用标记或划线的方式来帮助记忆和查找关键信息。
查找信息：在回答说明文阅读题时，先要通读全文，找到与问题相关的信息。
小学五年级说明文的阅读技巧
小学五年级说明文的阅读技巧在粗略阅读的基础上，这个阅读是一个带着问题阅读的过程。
这个过程有很多基本的话题。
我们需要解决的是解释方法，说明文的语言，段落在具体语境下说明文中的作用。
(一)说明方法。
常见的解释方法有列举数字、举例、比较、类比、定义、分类、列举图表、模仿、解释等。
前五个是最常见的。
我们要把握它们，不仅要区分它们是哪种解释方法，还要把握这种解释方法的作用。
列号，准确描述打个比方，生动地说明做个对比，突出准确定义和解释2.如何区分比较和类比：说明一些抽象的或者不熟悉的东西可以和具体的或者熟悉的东西进行对比，让读者通过对比得到具体生动的印象。
事物的特征往往在比较中出现。
做比较的时候，可以是同类比较，也可以是不同类比较。
事情可以“横向比较”，也可以“纵向比较”。
利用两种不同事物之间的相似性进行比较，为了突出事物的特点，增强解释的生动性和形象性，这种解释方法叫做类比。
说明文中类比的图示方法与修辞学中的隐喻是一致的。
(二)描述的语言。
准确性是说明文的一个重要特征。
(3)段落在语境中的作用主要表现为承上启下、时时发挥等过度作用。
小学五年级快结束了，大家都希望期末能取得好成绩。
所以复习的时候，不妨从以下几个方面入手。
第一，基础知识要复习到位。
1.新单词，古诗，要背的段落，要在实践中记忆的成语，以及本卷名言的积累，一定要背透，写对。
每次考试，看拼音写单词，根据课文内容填空，默写古诗，用名句填空等。
都是必答题，它们占了很大一部分分数。
如果这种知识掌握牢固，考试也不会太差。
也是小学低年级学生的考试项目。
我们在复习新单词的时候，也可以联系其他类似的单词来传播我们的思维。
2.学会在实践中梳理知识点。
语文基础知识的线索很多，但每学期都会强调。
这里强调的训练往往体现在实践中，所以复习的时候不要忘记复习实践的内容。
例如，根据偏旁部首写单词，纠正错误的单词和句子，用相关单词填空，添加标点符号.复习这部分知识，除了做习题，还要学会举一反三，解决这类问题。
初中语文说明文阅读知识考点及答题技巧
初中语文说明文阅读知识考点及答题技巧一、说明文基本知识（一)了解说明文的特点1、概念:说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能（事物说明文);或阐明事理，目的是给人以知识（事理说明文）的一种文体。
2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人,知识性是它的主要特点.3、说明文的分类（1）从对象上:事物说明文、事理说明文。
事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画"的特征。
事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高". （2）从语言上:生动性说明文、平实性说明文。
（二）把握说明对象和特征说明对象即文章说明的话题，主要分为两个方面：一是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等。
二是抽象事理.包括事物的本质，事物内部或事物之间的内在联系.一篇说明文仅仅明确了说明对象是不够的，要进一步理解说明文的内容。
还要重点把握说明对象的特征。
这是分析一篇说明文的关键所在。
只有准确地把握说明对象的特征,才能深入地理解说明对象。
以此为突破口，进而理解文章的结构层次、中心内容等。
要把握说明对象的特征不能只停留在事物的表面上，而要了解事物内在的本质。
具体可以从以下两方面入手： 1、从分析标题入手.有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征，如《死海不死》：有的标题用陈述句的形式,引导读者有针对性地把握说明对象的特征，如《看云识天气》；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征，如《猪链球菌又到人间作孽》.2、从分析材料入手。
即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征。
然后归纳小结。
在文章中一般有两种表现形式：一是文章中有足以概括特征、本质的语句.通过对全文的阅读分析，可以把它找出来；二是文章中没有全面概括说明对象的特征或本质的语句，或者虽然有，但不集中，需要通过对全文的分析把它概括出来。
小学语文说明文阅读技巧
小学语文说明文阅读技巧说明文是介绍事物的性质、功能、原理、特点、分类、用途等的文章，它能帮助读者理解事物的本质和使用方法。
小学生在阅读说明文时，可以遵循以下几个技巧，帮助他们更好地理解和掌握说明文的内容。
一、了解说明文的特点说明文通常采用客观事实的陈述方式，同时也注重描述对象的特点和分类。
在阅读说明文时，我们应该抓住重点词语，通读全文，了解文章的整体结构和主题，同时大胆推测和归纳，从而更好地理解文章的内容。
二、注意图表和图画的阅读三、关注事物的原理和作用说明文不仅仅是对事物的表面特征进行描述，还会介绍事物的原理和作用。
在阅读时，小学生可以仔细倾听并思考文章中的原理和作用的解释，理解事物的工作原理和使用方法，从而更好地掌握和运用事物。
四、重点词语的理解和记忆说明文中经常出现一些表达事物特征、分类和用途的重点词语。
小学生在阅读时，可以将这些重点词语加以标记，并结合上下文理解其含义。
同时，我们还可以将这些重点词语记录下来并进行记忆和概括，帮助深化对事物的理解。
五、实践和实验的参与说明文常常涉及到一些实践或实验，这是更好地理解事物特点和使用方法的有效途径。
在课堂上，老师可以安排小学生进行实践和实验活动，通过亲身参与，帮助他们更深入地认识事物的性质和原理，并培养他们的动手操作和实验观察的能力。
六、多角度和多层次的思考说明文涉及的事物具有多个方面的特点和用途，我们应该从多个角度去思考问题。
可以通过对比和对话，共同探讨和研究事物的不同方面，从而更全面地理解事物的本质和使用方法。
七、举一反三，运用所学在阅读说明文时，我们可以将所了解到的事物特点和使用方法运用到实际生活中。
通过运用所学，整理和组织自己的思维，培养自己的实践和创新能力。
综上所述，小学生在阅读说明文时可以遵循以上几个技巧，从多个方面去理解和掌握事物的特点和使用方法。
同时，通过实践和实验的参与，以及多角度和多层次的思考，能够帮助孩子们更深入地理解事物，培养他们的实际操作和创新能力。
说明文(打印版)
说明文一、说明文基本知识1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识授人，知识性是它的主要特点。
3、说明文的分类事物说明文、事理说明文。
二. 阅读技巧(一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手：第一招：善于找准说明对象。
第二招：善于概括说明对象的特点。
第三招：善于分析说明顺序。
第四招：善于分析说明文的语言。
第五招：善于分析说明方法及其作用。
弄清楚了说明方法的特点，分析它们在文章中的具体作用。
第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。
先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。
在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。
在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。
第七招：善于完成开放性问题。
中考说明文阅读，根据“新课标”中要求“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。
（二）说明文阅读一般涉及11种题型：1、考查说明对象：答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。
其二，抓住首括句和中心句。
说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。
反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。
回答时形成一个短语：本文介绍了……的……(对象加特征)。
2、被说明事物的特征：答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。
说明文阅读答题技巧方法及套路是什么
说明文阅读答题技巧方法及套路是什么说明文阅读答题技巧1阅读技巧(一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手：第一招：善于找准说明对象。
第二招：善于概括说明对象的特点。
第三招：善于分析说明顺序。
第四招：善于分析说明方法及其作用。
弄清楚了说明方法的特点，分析它们在*中的具体作用。
第五招：善于分析说明文的语言。
第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。
先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。
在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：在*开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。
在*或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的****或作用。
第七招：善于完成开放性问题。
中考说明文阅读，根据“新课标”中要求“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。
说明文阅读答题技巧方法及套路是什么说明文阅读答题技巧2一、如何找到“说明对象”说明文的“说明对象”是“中考说明文阅读”的常见考点之一，其考查类型：“这篇*(或段落)的说明对象是什么?”方法一：看题目，不少题目都表示说明的对象。
如《中国石拱桥》。
方法二：抓首括句和中心句。
说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。
反之，如果要求为说明文加一个题目，也可以用说明对象作为题目，或加上一个能说明其特征的生动的题目。
二、如何分析“说明对象的特征”说明文“说明对象的特征”也是“中考说明文阅读”中常见的考点。
对此类题目，首先，应找到表现说明对象特征的句子。
A.看题目;B.在首段中找;C.抓关键词句。
其次，在概括说明事物的特征时，要分析*结构，找出中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。
说明文阅读知识与答题技巧
说明文阅读知识与答题技巧一、说明我知识要点：1.说明文内容的把握；2.开头引用故事的作用；3.补充说明的作用；4.说明文顺序；5.说明文说明方法以及作用；6.说明文语言的特点以及作用；7.常见词语准确性。
二、说明文内容的把握：1、对说明对象的把握。
答题技法：看题目、首括句、尾结句、中心句或提问式语句。
如果是事物说明文，被说明的事物是说明对象。
如果是事理说明文，说明对象则是对象加特征。
答：本文介绍了……的……(对象加特征)。
2、概括说明对象的特点。
答题技法：尽量从原文中找原词原句作答，若没有，则注意段意、中心句。
3、概括段落内容。
答题技法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。
答：说明了……介绍了……。
三、说明文题目作用：语言形象生动，能激发读者的阅读兴趣；同时引出说明对象或内容。
格式：A.吸引读者，引起思考；B.引出说明对象或内容。
四、说明文开头引用故事的作用：1.引用（生活中的现象、实例），激发读者的阅读兴趣，增强文章的趣味性。
2.（生动形象地）说明了事物的_____特征。
3.引出文章的说明对象（说明内容）：____________。
五、说明文文段作用：类型：说明某段或某句的作用对策：这种题目答题的角度有二：（1）结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。
有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
（2）结合说明方法谈。
运用……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（参考后面说明方法的作用）。
六、说明文最后补充说明的作用：该段起到补充说明的作用，补充说明了_____________（内容），使文章的说明更全面、严密、科学。
七、说明文的顺序和结构：时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。
语言标志：表时间词语。
空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明。
说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。
说明文阅读技巧
说明文阅读技巧一、说明文基本知识1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。
3、说明文的分类1、按说明对象分为:事物说明文和事理说明文;二. 阅读技巧(一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手：第一招：擅长找准说明对象。
第二招：擅长概括说明对象的特点。
第三招：擅长分析说明顺序。
第四招：擅长分析说明方法及其作用。
弄清楚了说明方法的特点，分析它们在文章中的具体作用。
第五招：擅长分析说明文的语言。
第六招：擅长分析引用古籍或名言的目的。
先要理解所引古籍或名言的含义，再联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。
1、在说明文的开头表达故事，作用：引出说明对象或说明对象的特征，（或引出对下文……的说明）。
（1分）引起读者阅读的兴趣。
（1分）2、在文章或段落中间表达故事，往往是为了增强说明文的可读性，丰富文章内容，同时也为了说明事物的来源或作用。
第七招：擅长完成开放性问题。
（二）说明文阅读一般涉及11种题型：1、考查说明对象：答题技法：其一，要看懂题目，很多说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。
其二，抓住首括句和中心句。
说明文往往需要使用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。
反之，假如需要为说明文的语段加一个标题，也能够用说明对象作为标题。
回答时形成一个短语：本文介绍了……的……(对象加特征)。
例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。
2、被说明事物的特征：答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。
例：《中国石拱桥》三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。
3、常见说明方法及作用：①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
初中化学说明文阅读基本知识及答题技巧
初中化学说明文阅读基本知识及答题技巧本文旨在介绍初中化学说明文阅读的基本知识和答题技巧。
通过掌握这些技巧，学生们可以更好地理解和应对化学说明文，并在答题时取得更好的成绩。
1. 阅读技巧在阅读初中化学说明文时，有几个技巧可以帮助学生更好地理解文本内容：- 注意关键词：仔细阅读每个段落，并注意其中的关键词。
这些词通常是文章中的重点，理解了关键词的含义，可以更好地把握文章的主旨。
注意关键词：仔细阅读每个段落，并注意其中的关键词。
这些词通常是文章中的重点，理解了关键词的含义，可以更好地把握文章的主旨。
- 划分段落：文本通常被分成多个段落，每个段落都表达一个特定的观点或主题。
学生们可以将文本按段落划分，逐段理解，有助于整体理解文章。
划分段落：文本通常被分成多个段落，每个段落都表达一个特定的观点或主题。
学生们可以将文本按段落划分，逐段理解，有助于整体理解文章。
- 注意标点符号：标点符号在说明文中起着重要的提示作用。
学生们应当注意标点符号的使用，尤其是逗号、句号和引号，以便更准确地理解句子的含义。
注意标点符号：标点符号在说明文中起着重要的提示作用。
学生们应当注意标点符号的使用，尤其是逗号、句号和引号，以便更准确地理解句子的含义。
- 查找上下文：有时，学生们可能会遇到不熟悉的单词或概念。
在这种情况下，他们可以查找上下文，看看是否有其他信息可以帮助他们理解这些词或概念。
查找上下文：有时，学生们可能会遇到不熟悉的单词或概念。
在这种情况下，他们可以查找上下文，看看是否有其他信息可以帮助他们理解这些词或概念。
2. 答题技巧在回答初中化学说明文的问题时，有一些技巧可以帮助学生更好地掌握答题方法：- 认真分析问题：在回答问题之前，学生们应当认真分析问题的要求和背景。
他们应该明确问题的关键词，并根据这些关键词来确定答案所需的知识和信息。
认真分析问题：在回答问题之前，学生们应当认真分析问题的要求和背景。
他们应该明确问题的关键词，并根据这些关键词来确定答案所需的知识和信息。
小学说明文阅读知识与答题方法
小学说明文阅读知识与答题方法1. 说明文阅读知识说明文是一种介绍和解释事物特点、原理、作用等的文章。
小学生在研究说明文阅读时，需要理解以下知识点：a. 文章结构说明文一般包括以下结构：- 引入部分：引起读者兴趣，概括介绍主题。
引入部分：引起读者兴趣，概括介绍主题。
- 主体部分：详细介绍事物的特点、功能或原理。
主体部分：详细介绍事物的特点、功能或原理。
- 总结部分：对主要内容进行总结，提出观点或建议。
总结部分：对主要内容进行总结，提出观点或建议。
b. 关键词关键词是说明文中的重要词汇，通常表示事物的特点或功能。
小学生需要通过理解关键词，理解文章的主旨。
c. 篇章连接词篇章连接词是说明文中起连接作用的词汇，例如“首先”、“其次”、“最后”。
小学生需要通过理解这些连接词，理解文章的逻辑结构。
2. 说明文答题方法了解了说明文的特点后，小学生可以采用以下方法来答题：a. 阅读题目在阅读说明文之前，先阅读题目，了解题目要求，明确阅读重点。
b. 理清文章结构在阅读说明文时，观察文章的开头、主体和结尾部分，理清文章的结构，把握文章的整体内容。
c. 理解关键词仔细阅读文章中出现的关键词，理解关键词的含义和作用，从而理解文章的主要内容。
d. 注意篇章连接词留意文章中的篇章连接词，如“首先”、“其次”、“最后”，通过理解这些连接词，掌握文章的逻辑顺序和结构。
e. 多做练通过多做说明文阅读练题，熟悉不同类型的说明文，并掌握解题方法和技巧。
总结小学生在研究说明文阅读时，需要了解说明文的结构、关键词和篇章连接词，并通过解题方法和练提高阅读理解能力。
通过有效的研究和训练，小学生可以提高对说明文的理解和答题水平。
以上就是小学说明文阅读的知识与答题方法，希望对你有所帮助！。
(完整版)小学说明文阅读答题技巧及套路
(完整版)小学说明文阅读答题技巧及套路小学说明文阅读答题技巧及套路前言说明文是小学阅读理解中常见的题型之一，掌握好阅读说明文的技巧和套路对于学生能够准确理解文章内容并正确回答问题非常重要。
本文将介绍一些小学说明文阅读答题的技巧和套路。
技巧一：理清文章结构在阅读说明文时，首先要学会理清文章的结构。
说明文通常由引言、主体内容和结论组成。
引言部分主要是对主题进行概括和引入，主体内容是对主题进行详细解释和说明，结论是对内容进行总结和归纳。
学生可以通过注意文章的开头、结尾和段落之间的逻辑连接词等来判断文章的结构。
技巧二：抓住关键词在阅读说明文时，关键词是寻找答案的关键。
学生可以通过阅读题目和选项，找出相关的关键词，并在文章中找到对应的内容。
关键词有时可以是名词、动词、形容词等。
理解关键词的含义，有助于学生准确定位和理解文章的重点部分。
技巧三：注意细节描述说明文通常包含大量的细节描述，学生需要认真阅读每个细节，并与问题进行对照。
细节描述可以帮助学生更好地理解文章的内容和作者的观点。
学生可以做好标记或记笔记，以便在回答问题时能够快速查找相关细节。
技巧四：运用排除法当遇到难题时，学生可以运用排除法来缩小答案的范围。
通过排除一些明显错误或不合逻辑的选项，学生可以更有针对性地选择正确答案。
然而，注意不要轻易排除选项，应该仔细分析每个选项的特点和文章的内容，确保最终选择的答案是合理的。
技巧五：实践训练掌握好阅读说明文的技巧和套路需要进行实践训练。
学生可以多做一些阅读练题，并模拟考试环境进行答题。
通过实践训练，学生可以提高阅读理解的能力，并更好地应对各种类型的说明文题目。
结论通过运用以上的技巧和套路，学生可以更好地应对小学说明文阅读题目，准确理解文章内容，并正确回答问题。
希望学生们能够在平时的学习中多加练习，不断提高阅读理解的能力。
说明文阅读的知识点和答题技巧
说明文阅读的知识点和答题技巧说明文阅读的知识点和答题技巧1. 说明文的定义和特点•说明文是一种传达和解释事物、现象、概念的文体，主要目的是向读者提供信息和指导。
•说明文的特点是语言简明、逻辑严密、语义准确。
2. 阅读说明文的步骤与技巧2.1 提前阅读题干•在阅读说明文之前，先快速浏览一遍题目和答题要求，了解主题和关键信息，有助于提前形成思维框架。
2.2 精读全文•通读全文，抓住主旨和要点，理解作者的意图。
•注意段落结构和篇章结构，分析段落之间的逻辑关系。
2.3 理解专业术语•注意文中出现的专业术语，通过上下文和词汇的解释理解其意义。
•如遇到难以理解的术语，可以暂时标记并继续阅读，待后面结合上下文整体理解。
2.4 判断和排除答案•针对题目，通过理解全文和细节，判断选项的正确与否。
•通过排除法缩小选项范围，留下最有可能的正确答案。
3. 各类题型的解题技巧3.1 主旨题•主旨题要求把握文章的中心思想和主题，选择最准确的表述。
•通过理解全文大意和文章的核心内容，选择与之相符的选项。
3.2 细节题•细节题需要从文章中找到具体的细节信息，选择最准确的表述。
•注意细节在文章中的位置和上下文，避免被文中类似但无关的信息干扰。
3.3 推理题•推理题需要在文章中找到相关的信息，进行逻辑推理。
•根据已有的信息和逻辑关系，选择最符合推理结果的选项。
3.4 观点态度题•观点态度题要求理解作者的观点和态度，选择最准确的描写。
•通过推断和作者的言辞表达等细节，判断作者的观点和情感色彩。
总结•阅读说明文需要掌握基本的阅读技巧和理解能力。
•在解答题目时，要善于利用上下文信息和推理能力，选择最符合文章意图的选项。
•多进行真题练习，培养快速理解和分析说明文的能力。
4. 深入理解说明文中的关键信息4.1 关注标题和副标题•标题和副标题通常是文章核心内容的概括和总结，重点关注这些信息有助于理解全文。
4.2 阅读开头和结尾•开头常常介绍文章的背景和目的，结尾则对全文进行总结和概括，重点关注这些部分。
小学五年级说明文阅读技巧
阅读是学习的重要一环，只有掌握了阅读技巧，才能更加高效地学习知识。
特别是对于小学五年级的学生来说，他们正在逐渐转变为独立的学习者，掌握一些阅读技巧对他们的学习成绩至关重要。
下面是一些小学五年级说明文阅读技巧，希望对小学五年级的学生有所帮助。
一、预览文本在阅读说明文之前，先仔细阅读标题、题图、图例以及其他突出的文字，了解文章的主题和大致内容。
同时，还应该注意文章的结构特点，比如段落的标题、总结句等。
预览文本能帮助学生建立起对文章的整体框架和思路，有助于后续的理解和阅读。
二、理解关键词在阅读过程中，遇到不懂的词汇时，首先要尝试通过上下文来猜测其含义。
如果无法直接猜测，可以使用词典或请教老师。
同时，还应该注意文章中的重要词汇，例如标点符号、关键词等，它们往往能够给出文章的重要信息和关键点。
三、掌握阅读顺序四、消除干扰信息在阅读过程中，经常会遇到一些冗长、无关或重复的信息。
学生应该学会忽略这些干扰信息，专注于文章的核心内容。
要善于用眼“滑”，通过快速浏览来找到关键信息和重点句子，避免在琐碎细节上浪费过多时间。
五、积累背景知识阅读说明文时，积累一些相关的背景知识是非常重要的。
通过对相关领域的了解和积累，能够更好地理解和把握文章的内容。
学生可以通过多读书、多看电视或通过互联网等途径来了解不同领域的知识，提高自己的知识储备。
六、多做练习阅读技巧是需要不断练习才能够掌握的。
学生可以选取一些适合自己阅读水平的说明文进行练习，并结合老师的指导进行解析。
通过不断的练习，学生能够加深对阅读技巧的理解和应用，并提高阅读理解的能力。
七、多读优秀范文阅读一些优秀的说明文范文对学生的阅读能力提高也是有帮助的。
通过阅读优秀范文，学生可以学习到一些好的写作思路和表达方式，扩展自己的词汇量和语言表达能力。
同时，还可以锻炼自己的思维能力和阅读能力。
总之，阅读说明文是小学五年级学生必备的阅读技巧之一、通过预览文本、理解关键词、掌握阅读顺序、消除干扰信息、积累背景知识、多做练习以及多读优秀范文等方法，小学五年级学生能够提高自己的阅读水平，更好地理解和掌握说明文的内容。
中考议论文说明文阅读答题技巧
中考议论文阅读答题技巧1、论点证明什么论点应该是作者看法的完整表述,在形式上是个完整的简洁明确的句子;从全文看,它必能统摄全文;表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句,是明确的表态性的句子;A．把握文章的论点; 中心论点只有一个统帅分论点⑴明确：分论点可有N个补充和证明中心论点⑵方法①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾;②分析文章的论据;可用于检验预想的论点是否恰当③摘录法只有分论点,而无中心论点B．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山,提出中心论点；③针对生活中存在的现象,提出论题,通过分析论述,归结出中心论点；④叙述作者的一段经历湖,归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题,然后一步步分析推论,最后得出结论,提出中心论点;2、论据用什么证明⑴论据的类型：①事实论据举例后要总结,概述论据要紧扣论点；②道理论据引用名言要分析;⑵论据要真实、可靠,典型学科、国别、古今等;⑶次序安排照应论点；⑷判断论据能否证明论点；⑸补充论据要能证明论点;3、论证怎样证明⑴论证方法须为四个字①举例论证例证法事实论据记叙②道理论证引证法和说理道理论据议论③对比论证其本身也可以是举例论证和道理论证④比喻论证比喻在说明文中为打比方,散文中为比喻;⑵分析论证过程：①论点是怎样提出的；②论点是怎样被证明的用了哪些道理和事实,是否有正反两面的分析说理；③联系全文的结构,是否有总结;⑶论证的完整性答：使论证更加全面完整,避免产生误解⑷分析论证的作用：证明该段的论点;4、议论文的结构⑴一般形式：①引论提出问题―――②本论分析问题―――③结论解决问题;⑵类型：①并列式②总分总式③总分式④分总式⑤递进式;5、议论文的语言⑴严密修饰性、限制性的语言的运用；⑵生动成语、各种修辞手法的运用；⑶词序从生活逻辑和上下文的照应上判断；⑷句序关联词语的使用,特别要注意递进关系;6、驳论文的阅读⑴作者要批驳的错误观点是什么⑵作者是怎样进行批驳的,用了那些道理和论据；⑶由此,作者树立的正确的观点是什么7、常见考点①、议论文的论点考点：第一,分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法即分清论题和论点;第二,注意论点在文中的位置：1在文章的开头,这就是所谓开宗明义、开门见山的写法;2在文章结尾,就是所谓归纳全文,篇末点题,揭示中心的写法;这种写法在明确表达论点时大多有;所以,总之,因此,总而言之,归根结底等总结性的词语;第三、分清中心论点和分论点：分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点;一篇议论文只有一个中心论点;第五、通过论据来反推论点：论据是为证明论点服务的,分析论据可以看出它证明什么,肯定什么,支持什么,这就是论点;②、议论文的论据考点：论据是论点立足的根据,一般全为事实论据和道理论据;1、用事实作论据;事例必须真实可靠,有典型意义,能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系;议论文中,对所举事例的叙述要简明扼要,突出与论点有直接关系的部分;明确论据时,不仅要知道文中哪些地方用了事实论据,还要会概括事实论据;概括时,要做到准确,必须依据论点将论据本质特点把握住,然后用确切的语言进行表述;2、用作论据的言论,应有一定的权威性,直接引用时要原文照录,以真核对,不能断章取义；间接引用时不能曲解愿意;③、议论文的结构、层次考点：结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构;此考点的基本形式：作者如何证明论点的答题思路是：作者为了证明……观点,首先使用了……论据,然后对……论据进行了怎样的分析,从而证明了……观点;关键要说清楚证明过程的层次性;④、议论文的论证方法考点论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法,是论点和论据之间逻辑关系的纽带,中考要求掌握的有以下四种：1、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法;因为“事实胜于雄辩”,所以举出确凿典型的事实来证明论点,能增强文章的说服力;2、道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法;所以这种方法使用得当,有很强的论证力量;分析引证法的作用,应先弄清引用了谁的言论,是为了证明什么,再把握引证法的特殊作用——具有权威性,论证有力;3、比喻论证：就是通过形象的比喻来证明论点的方法;这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象,容易被人接受;4、对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比,从而证明论点的方法;分析对比论证方法作用,两个方面XX比较,使其对与错更加分明,正确的观点更容易被读者接受;答题思路：1道理论据,增加论据的权威性;2事实论据,从哪个角度来证明论点;3比喻论证,或生动形象证明了……,或深入浅出证明了……要根据本体和喻体之间的关系来确定;4对比论证,两个方面比较,使其对与错更加分明,正确的观点更容易被读者接受;⑤、议论文的语言特色考点：分析议论文的语言特色：①、要从逻辑的角度,分析其用词的准确,严密：②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩;下面从不同角度解释一下：A、语言准确表现为：①概念使用准确,②定语、状语等修饰成分恰当;B、语言严密表现为：判断和推理严密,语言表达周密,逻辑性强;C、语言鲜明表现为：表述明确,不模棱两可,态度明确,爱憎分明,恰当使用修辞方法和特殊句式,增强语言的生动性和说服力;D、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致,较笼统;用议论文的目的是以理服人;不宜详细叙事;否则会喧宾夺主;这一点一般的议论文都有体现,就不再举例说明了;答题思路：如加点词语有什么作用思路：1确定、回答词语在语境中的表层含义；2词语对表达中心或阐明观点的深层、比喻或引申作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性;又如词语顺序是否可以颠倒答题思路：1解释词语的含义；2阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序,强调其先后顺序或层次性;⑥、议论文中代词的指代对象考点：这种考题在各种文体的阅读中都较为常见;基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的;二是原文中找出指代的内容,这种情况,指代的内容一般出现在代词之前,找到后可用其替换代词,通读句子视句意变化与否来检验其正误;⑦、开放性、拓展题考点这种题一般都是,考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考;解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟;答题方式：相当于写一篇小的议论文,要有论点、论据;注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识;⑧、议论文中非议论成分考点答题思路：议论文中非议论成分,都是为论点服务的不同表达方式,作用不相同,要看使用非议论成分的目的来确定议论文备考指南一、考查范围1、能准确把握文章的论点包括中心论点和分论点,能用自己的话概括论点;2、能理解并分析论据事实论据和道理论据对论证论点的作用;3、把握文章的论证方法主要有事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证等;理解并分析论证方法对论证论点的作用;4、理清议论文的基本结构,即提出问题引论——分析问题本论——解决问题结论；了解议论文的写作特点;5、能结合语境,理解关键词语、语句、段落的含义及作用,体会议论文语言的严密性;6、能结合文章内容,提出自己独到的见解；能补充用以证明作者观点的论据；对作者的观点能做出一定的评价;二、答题技巧1、论点的位置议论文的论点有多种方式：有的用名人名言引出,有的是根据材料引出,有的由故事引出等;怎样寻找和总结议论文的中心论点呢,要主要看议论文的如下几个位置;①看议论文的标题,寻找或总结中心论点;有的议论文的标题就是文章的中心论点;②看议论文的开头,寻找或总结中心论点;开宗明义、开门见山往往是议论文常用的写法,因许多议论文的中心论点都出现在开头部分;③看议论文的结尾,寻找或总结中心论点;一些议论文,通过摆事实讲道理后,至文末得出结论,该结论即文章的中心论点;④分析议论文的论据,总结中心论点;一些议论文的中心论点不是非常明显,需要分析文章所用的论据才能总结出来,这样的议论文要分析文章的论据是为了证明什么的,这“证明什么”就是文章的中心论点;⑤归纳综合分论点,总结中心论点;有的议论文的中心论点分解为好几个分论点,这就需要逐个对分论点进行分析,再综合归纳,总结出中心论点;2、句子在文章中的作用句子在文章中的作用;要分析句子或段落在文章中的作用：结合上下文,一看在结构上有何作用,如承上启下,承上,启下,过渡;结构上作用：主要看句子或段落在文中的位置,如果用在文章的开头,主要是：引起下文,总领全文；如果用在文章的中间,主要是:承上启下,总结上文,引出下文等；如果用在文章的结尾,主要是：总结全文,照应开头题目,深化文章的主旨,画龙点睛等;这个段落在文章的中间,总结是不太可能的,又因为文章的题目是中心论点,所以也不可能是点题,这样,最有可能的就是过渡;3、补充论据针对文章的观点补充用以证明作者观点的论据;对这样的题目一定要看清楚举什么样的例子,针对着这样的题目,先明确本段观点,运用正面事例支撑观点,可从提示中选择也可从课外选择举名人事例,有说服力,并能展示出自己的知识面,但一定要写准确人物、事件,切忌张冠李戴;运用的格式：人物＋事例＋简短评价,语言要简明流畅,内容要与上文衔接恰当,前后贯通;这个题目,只要联系现实生活,说出几个有理想的人物对我们来说是不困难的;3、议论文语言严密性考察议论文语言严密性的把握;议论文的语言的特点：准确,严密,简洁,鲜明;这样的题型同样需要分四步走：1．判断,一般是不能删2．解释这个词语在这句话中的含义,3．比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别,一定要结合具体的句子进行分析,意思变为“……“,与实际不符,不符合客观现实,使文章的论述不够严谨等;4．结尾一定要有这样的句子：这体现了议论文语言的准确性与严密性;加上“可能”表示不确定,去掉就变成了“一定”,太绝对化,一定要结合语句去作具体分析;4、议论文结构文章的整体感知能力和议论文的结构;议论文的一般结构是：提出问题――分析问题――解决问题即引论――本论――结论;作者的思路就是思考的线索,把握了作者写作的思路就把握了文章的脉络和主要内容,因此在阅读时理清思路是十分重要的;先看看开头提出了什么问题,是从几个方面分析论证的,其中着重论述的是哪个方面,再进一步研究这么安排的道理;这样文章的结构就很清楚了;这样的题目可以借用这样的表述模板：先通过……引出论点活分论点,再用……的例子或名言加以论证,最后得出……的结论;仔细阅读文章,文章是按照时间的先后顺序由国外到国内,由现象到本质对事件进行分析,可见,写作思路是清晰的;5、开放性题目评价议论文中作者的观点;这是开放性的题目;近几年鼓励学生有创意地表达阅读感悟的探究题一直在增加,试题中经常出现“你是否同意本文作者的观点,请谈谈你的看法”的题型,回答此类问题时,不管同意还是不同意,只要“有创见或见解精辟,表述清晰流畅”,能自圆其说,就能得满分;这样的题目答案不惟一,我们可以同意作者的观点,也可以不同意,总之要言之有理,自圆其说,要写出自己的真实看法和情感,但有一点是需要考生注意的,那就是世界观要正确,情感态度要积极;说明文阅读答题技巧说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力,设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑;解题的程序,有句顺口溜：“先读原文通大意,再读题做标记,找出范围对应句,比较选项看差异;”先读原文,完成3个任务：1了解文章大意,即说明的对象,各段之间的联系,作者的见解及相关材料;2给段落标上序号;3给重要句子和关键词语做上记号;其次,读题很重要,要给重要词语做上标记;第三,找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段;一般来说,答案的检索区间应在命题点的附近;一、说明文基本知识1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式,用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体;2、与其它文体的区别：议论文以理服人,哲理性是它的主要特点;记叙文以情感人,形象性是它的主要特点;说明文以知授人,知识性是它的主要特点;3、说明文的类型：事物、事理说明文从内容角度,根据说明的对象和目的;二、说明对象：指文章说明的主要人或事物一般不必答人或事物的特点;事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句;因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段;事物说明文指出被说明事物即可;事理说明文指出说明内容,形成一个短语：介绍了……的……对象加内容;三、说明方法：1、常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、引资料、打比方、分类别、下定义、画图表;2、常见说明方法的作用：①举例子：通过列举……事例,具体明确地说明了事物的××特点;②列数字：具体而准确地说明该事物的××特点;使说明更有说服力;③打比方：把……比作……,生动形象地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性;④作比较：将……和……加以比较,突出强调了被说明对象的××特点地位、影响等;⑤引资料：通过引用……使说明的内容更具体、更有说服力;a、引用具体的事例;作用同举例子b、引用具体的数据;作用同列数字c、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力;d、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等,作用是增强说明的趣味性;e、引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用;⑥、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点;对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性;⑦.画图表：使读者一目了然,直观形象地说明的事物的××特点;⑧.下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理;四、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序;1、时间顺序：说明事物发展、演变,一般都有明确的时间标志;例如介绍工作程序的文章,2、空间顺序：从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右,整体到局部,一般都有常用方位词;例如介绍建筑物或实体;3、逻辑顺序：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部;等,常用表因果、表事理顺序的词,如“因为、所以”“首先、其次”;说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明;介绍事物各阶段的特点或制作过程时,往往采用时间顺序;介绍抽象事理时,则往往需要采用逻辑顺序;近几年说明文选段多为科技类说明文,此类说明文一般是事理说明文居多,故多用逻辑顺序;典型考题：本文使用了什么说明顺序有何作用标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明,使说明更有条理性;第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理;如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述;五、说明文的结构常见的形式有：“总—分”式或由总到分,或由分到总,或总分总、并列式、递进式等;分析文章结构,抓中心句及连接词,如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语六、中心句出现的位置开头或结尾,有时在句中;判断多为概括性较强的句子;叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句;其他文体文章也如此概括文段的中心句对策：1思考该段说明的内容,不仅要注意主要的,还要注意次要的;2紧扣表秩序的词语,如“首先”“其次”“还有”等词语,参照上下段落的中心句的句式进行概括;七、说明文的语言品析1、对整篇文章语文的品析,一般从二个角度谈：a、准确;b、形象生动或简明平实;a是一般说明文的共同特点;b是针对不同语文风格的角度谈;做这种评析整篇文章语言特点的题目,一定要结合文章具体内容谈,比如可以选择一句话为例子;规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点,如“……”一句,就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理,像这样的例子文章中还有很多;2、对具体篇/句/词的评析篇/句的作用基本同上;字词作用有以下考查形式：类型1：加点字词有何作用抓住说明文语文准确这一特点答题;对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理;类型2：能否替换为另一个词语并说明理由;对策：答：1不可以;2原词的意思或内容;3所换词语的意思或内容;4换了后意思有何改变,与不符合实际;类型3：限制性词语能否删去对策：答：1表态删还是不删;2定性;如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计,“多”“有余”等表数量;3若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了;4xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性;类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句,并体会;类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么;对策：一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话;有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分;八、说明文写法分析1、结合说明方法谈规范性的答题模式如下：这篇文章主要运用了……的说明方法,说明了……内容：事物特征或事理,使说明……作用：参考前面说明方法,明确其作用2、结合修辞手法谈规范性的答题模式如下：这是一篇生动地说明文,大量地使用了各种修辞手法,说明了……内容,使文章的说明形象生动;3、结合表达方式谈记叙、描写使说明更具体形象;抒怀议论使说明更有感情;那么,从这个角度分析说明文的写法;答题的规范性格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式,除了说明外,还有……从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择,如……具体举例,就是……表达方式的运用,使说明更具体形象/充满感情;九、说明语段的作用这种题目答题的角度有三：1、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文;有时在文章在开头,还起着引出说明对象/说明事理的作用;2、结合说明方法谈;通过……的说明方法,说明了……事物特征或事理,使说明……作用;十、说明文阅读常见题型及答题技巧如下：题型一：分析说明文的句子作用这种题型的特点是：在文中抽出一个句子或一个文段,要求分析这个句子或文段在全文结构上的作用;这种题型解法很简单：首先判断句子或文段是在文首、文中、还是文末;然后再按如下规律答题即可;一般情况下,句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文首,作用多是统领全文、总起全文或引出下文;在文中,作用多是承上启下;在文末,作用多是总结全文;题型二：提出说明文说明的问题的解决办法这种题型的特点是：开放性强,要求针对文中所说明的某种现象或某个问题,提出合理的解决办法或应对措施;命题的形式通常有：①应如何正确看待或防范“……”﹖请你略作分析;②从上文对“……”的说明中,你能得到什么启示﹖③针对文中所提到的“……”问题,请你提出几条合理的建议;解答这种题型的方法有：1在原文中寻找答案;作者有时会在文中提出解决问题的具体措施的;我们可以直接摘录这些句子答题;2根据问题产生的原因去提建议;在说明文中,一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析,针对这些原因去提建议会更加准确、快捷;3依照常识回答;我们依据所掌握的常识回答就可以了;题型三：引用古籍或名言的目的;先要理解所引古籍或名言的含义,现联系说明的内容,看看这两者间有何内在联系,就能领悟其引用的目的了;在说明的开头文段或中间叙述有关的故事,究竟起何作用：在文章开头叙述故事,其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣,或者是为了引出说明对象;在文章或段落中间叙述故事,往往是为了增强说明文的可读性,同时也为了说明事物的来源或作用;题型四、考查说明对象：答题技法：其一,要看懂题目,不少说明文题目本身就表示说明对象,如中国石拱桥、苏州园林等;其二,抓住首括句和中心句;说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点,包括说明事物的特征;反之,如果需要为说明文的语段加一个标题,也可以用说明对象作为标题;因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段;事物说明文指出被说明事物即可;事理说明文指出说明内容,形成一个短语：介绍了……的……对象加内容;例：看云识天气介绍云和天气的关系及怎样看云识天气;题型五、被说明事物的特征：答题技法：尽量从原文中找原词原句,若没有,则注意段意、中心句;例：中国石拱桥三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固;题型六常见说明方法的作用：题型七、段意概括：句式：说明了……介绍了……方法：找中心句;结合本段说明特征概括,摘要联合,结合标点,尤其注意分号,认真提炼;。
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一、分类
1、从说明对象的角度：说明文、说明文。
2、从说明文语言特征：的说明文、的说明文。
二、说明的顺序
、、
逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、
一般——个别、概括——具体、整体——局部。
三、说明的方法
①：具体真切地说明了事物的××特点。
②：具体准确地说明该事物的××特点。
③：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
④：形象直观地说明的事物的××特点。
四、说明文语言类题型
类型1：加点字词有何作用？
对策：答：（1），用了xx修辞手法（如果有），（2）准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征。
（3）体现了说明文语言的准确性/生动性。
类型2：能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：答：（1）不可以。
（2）原词的意思或内容。
（3）。
（4）换了后意思有何改变，。
类型3：限制性词语能否删去？
对策：答：（1）。
（2）。
如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，。
（4）。
六、说明语段的作用
（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。
有时在文章在开头，还（2）、结合说明方法谈。
通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。
中国瓷器
①中国瓷器是世界公认的伟大发明之一。
它之所以名扬天下，主要在于其本身
所包含的三项独创技术：胎质、瓷釉、烧结火候。
②中国瓷器的胎质大多具备一定的透明性，所谓有素肌玉骨之像。
它的原料多
为高岭土，无论东南沿海还是华中各省都有此上，
风化了的白云母花岗岩蓄藏丰厚。
也就是说，在中华大地取用制瓷原料是得天独厚
的。
③瓷釉覆盖在瓷胎上，实际上就形成了一种复合材料。
宋代以后，景德镇成为
瓷业的主要生产地之一，就是因为这一带开始以“白云石”加入釉中，使瓷番洁白又
易于施加彩饰。
④烧结火候，主要是指瓷器烧成的温度。
烧制陶器、砖瓦都在1000℃以下，
瓷器则不然。
据推测，早期瓷器的烧成温度就已经达到1200℃了。
日本大阪大学
美术史教授木村重信先生曾撰文：“尽管要通过1300℃高温锻烧，釉料仍不变色，纹
样依然如故，这就是中国瓷器烧制技术上关键的秘密所在。
”
⑤中国瓷器享誉世界，也在于它是科学技术与民间工艺美术技法完美结合的产
物。
传统细瓷早巳形成一整套美化装饰的方式方法，不管是刻花、剔花，
印花；也不管是堆雕、镂雕，还是镏金、戗金……均极尽缤纷艳丽，堪称＿＿＿＿
＿。
早期的纹饰简单、自然，完全由烧瓷艺人自行设计，例如水纹、云纹、花纹和
曾报告因人感染甲型H1N1流感引起严重疾病，甚至导致死亡，C例如引发肺炎和
呼吸衰竭等。
②感染甲型H1N1流感病毒的潜伏期在7天左右，这段时间里，患者均视为具
有潜在传染性，儿童尤其是幼儿在较长时期内可能均具有潜在传染性。
③但是，甲型H1N1流感疫情并不可怕，是可防可控可治的。
甲型H1N1流感
疫情发生不久，有专家指出媒体可能放大了疫情，初夏是疫情高发期，类似的疫情历史上很多，甲型H1N1流感很．可能过了夏天就没事了。
我国卫生部长陈竺在联合国经济及社会理事会上指出：“我相信，用科学的卫生知识武装民众，人感染甲型H1N1流感这一疫情，应该是可防可控可治的。
”他强调国际社会要加强合作，相互帮助，分享知识，携手战胜威胁人类健康的公共卫生事件。
卫生部委托专家研究拟定了《人感染甲型H1N1流感诊疗方案(2009版)》，于4月30日印发各地并实施。
世卫组织总干事陈冯富5月22日在日内瓦第62届世卫大会上强调了对甲型H1N1流感防治工作。
不久，美国已拨款10亿美元启动甲型疫苗测试等工作。
④疾病传播途径主要为呼吸道传播，也可通过接触感染的动物或其粪便、周围
污染的环境或气溶胶等途径传播。
某些毒株如H1N1可在人与人之间传播，其传染
途径与流感类似，通常是通过感染者咳嗽或打喷嚏等。
因此,只要我们从疾病传播
的主要途径入手就可能预防病毒感染。
⑤越是年轻、体质强壮的人，身体的免疫功能越敏感，
甲型H1N1流感一旦侵犯这样的人，其人体的免疫细胞就会迅速释放，这是因为免
疫功能旺盛，一下子释放太多，就会破坏人体自身免疫细胞的平衡状态，对身体造
成更大的伤害。
因此要特别注意对这部分高危人群的防治工作，当然也应注意对老
人和儿童的防治。
⑥另外，甲型H1N1流感病毒对热敏感，高温可灭活。
因此，只要以高温就可灭甲型H1N1流感病毒。
根据相关资料编写）
1．请根据你对文章的阅读，简要分析甲型H1N1流感的主要特点。
2．请从选文第①语段的三个画线句子中任选两句，指出说明方法并分析其作用。
3．选文中“甲型H1N1流感很．可能过了夏天就没事了”的“很”能否删去？为什么？
中国人为何把“春风”叫“东风”
①在中国人的心目中，
唐诗宋词中，“春风”总是被说成是“东风”。
李商隐的诗句：“相见时难别亦难，东风无力百花残。
”还有“飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷”。
这里的东风无疑就是春风，不仅有春风、春雨，还有春雷了。
②在中国，为什么“东”这个方位词总是可以替换“春”这个季节词呢？这是因为中国的季风气候使然。
③中国是一个季风气候显著的国家。
我们知道季风是由海洋和陆地的气压差引起的。
简单地说，春夏来临，太阳很快地把大陆晒热，陆地上的空气受热膨胀变轻而上
因此海洋上的空气向大陆流动。
秋冬之际，这个过程正好相反。
所谓季风就是指这样一年中方向有明显转变的海洋与陆地之间的大范围的空气流动。
④我们知道中国的东面是浩瀚的太平洋，西面是亚洲内陆。
春天季风从东面或东
南来，因此中国人把春风叫成了东风。
⑤仅仅这样说，还没有揭示问题的本质。
其实中国人这样说，还有一个话语权的问题。
因为东西南北这些地理方位词，都有一个叙述者的位置的问题。
对有的人而言是东，但对另外的人来说，却是西，南北亦然。
⑥对中国东部，尤其是中原地区而言，春天的风是从东面或东南面的大海吹来，但是对于中国西南地区而言，季风不是从太平洋吹来，而是从西南的印度洋吹来，因此春风就不是东风或东南风了，而是西风或西南风了。
⑦对于新疆的阿勒泰地区和伊犁地区，
因此春风应是北风和西北风。
另外季风是有界限的，东南季风只是吹到大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山一线就吹不动了，因此此线以西，春风与东无关。
季风吹到的内陆最深处，正是中国的农牧分界线。
由此可见，中国人把春风叫东风，是中原人的视角占有了话语权。
⑧就文化而言，中原地区农耕民族的文化是中国的主流文化，中原地区的视角就成了全中国的视角。
中国人说春风是东风，也印证了黄河流域在整个中国文化中的地位。
1、第①段主要运用了的说明方法，其作用是
2、阅读第③段。
无论“春夏来临”还是“秋冬之际”，引起“海洋与陆地之间的
大范围的空气流动”的是
3、第③段中，详细地说明了春夏来临“海洋上的空气向大陆流动”的现象，却仅用“这个过程正好相反”几个字说明秋冬之际的情况，这样写的好处是
4、从全文看，中国人把“春风”叫“东风”的原因是（1）；（2）
5、阅读下列链接，联系文章内容，在横线处填入适当的语句。
“百度”或“Google”一下“西风”，一下子跳出许多与“西风”有关的诗句，李
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