议论文知识点课件(定稿)

论点 论据
论证
议论文常识 论点是作者对所论述问题的 见解和主张。议论文一般只 有一个中心论点，有的则还 围绕中心论点提出几个分论 点，以证明或补充中心论点。
一、注意论点在文章中的位置
明确型（可在文中直接找原句）
1、论点在文章的开头。 A.开宗明义、开门见山亮出观点。 B.通过一个故事引出中心论点。 C.列举生活中的现象分析归纳出 中心论点。 D.根据自己的经历归纳出中心论 点。
表达方式
语文常用的表达
方式有： 记叙、描写、议论、
抒情、说明
表达方式：
(1)叙述。叙述是写作中最基本、 最常见的一种表达方式。它是 作者对人物的经历和事件的发 展变化过程以及场景、空间的 转换所作的叙说和交代。
(2)描写。描写是把描写对象的状 貌、情态描绘出来，再现给读者 的一种表达方式。 它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。 在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一 种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生 动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从 中受到强烈的艺术感染
②引用论证：
通过引用名言等的方式证明论点， 使论证更概括更深入。 答题技巧：使用了引用论证的论证方法 ，引用……的名言或引用格言、俗语等 ，充分有力地论证了……的观点，增强 文章的说服力。
③正反对比论证：
正反对比论证的作用就是突出强调。 答题技巧：使用了对比论证的论证 方法，将……和……加以比较，突 出强调了……的观点。
议论文常识
议论文中的论点和论据是通过论证 组织起来的。论证是运用论据来证明 论点的过程和方法，是论点与论据之间 的逻辑关系纽带。 （1）论证方式：立论、驳论。 （2）论证方法:事实论证、道理论证、 正反对比论证、比喻论证。
议论文常识
举例论证：列举确凿，充分，有代表性的事例 证明论点。“事实胜于雄辩”这是比较常用的 一种论证方法。 道理论证：用马列主义经典著作中精辟见解、 古今中外名著警句以及人们公认的定理的公式 等来证明论点； 对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比， 在对比中证明论点； 比喻论证：借助显浅的或用人们熟知的事物作 比方，来证明论点。
表达方式：
(3)抒情。抒情就是抒发和 表现作者的感情。它是抒 情文体中的主要表达方式。 在一般的文学作品和记叙 文中，也常常把它作为重 要的辅助表达手段。
(4)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、 性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。 这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、 花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思 想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
议论
商店有陈列窗口，学生也有自己的陈列 窗口，这就是教室。许多老师都曾说过，从一 个班级教室的干净与否大致可以看出这个班级 学生素质的高低乃至学习成绩的好坏。这话确 实有一定的道理。凡是教室乱七八糟，地上到 处是纸屑的教室，上课必定很乱，学生的学习 成绩大概也不够理想；如果课桌上被刻得乱七 八糟，惨不忍睹，那一定说明他的主人缺乏公 德心。“从一粒砂里可以看见一个世界”，从 教室的面貌，我们也可以看到许多本质性的东 西„„
议论文的论证结构： １ 、基本结构： 提出问题 分析问题 ２ 、论证结构 并列式.层进式.总分式 解决问题
议论文常识
论点是解决“需要证明什么“ 论据是解决“用什么来证明” 论证是解决“怎样证明”
1、议论文三要素：① 论点 ③ 论证 。 2、论据包括：① 事实论据 3、论证方法： ① 事实论证 ③ 比喻论证 4、议论文的基本思路： 提出问题 ， 分析问题
• 三、语言鲜明： 表述明确，爱憎分明，恰当 使用修辞方法和特殊句式，增 强生动性和说服力。 • 四、语言概括: 事实叙述简单明了。
议论文解题指津
1、文章开头事例或故事的作用： a.引出中心论点； b.充当论据； c.引出论题； d.引起读者的兴趣。
2、如何补充事实论据： （1）、列举所掌握的名人事例； （2）、巧改有联系的名人事例（同一事 例从不同角度
通过比喻进行证明，使论证 生动形象、浅显易懂。
答题技巧：使用了比喻论证的论证方法 ，以事喻理，形象生动地论证了
……的观点，使论证浅显易懂，易 被接受。
议论文语言的特点？
• 一、用词准确： 1、概念使用准确。 2、定、状等修饰成分恰当。 • 二、用词严密： 判断和推理严密，语言表达周密， 逻辑性强。
记叙 （描写）
说明
教室是一种供学生学习的场所，一般由学 校统一建造。教室设有讲台、黑板、课桌椅等， 以便展开学习活动。今天，大城市的多数教室 都装有日光灯、电扇等设备，有的甚至装备了 空调，改善了师生的教学与学习条件。由于现 在的学生要学习第二语言甚至多种语言，有的 教室还配备了录音机、电视机等视听设备，这 类教室又称语音教室。此外，为了一些特殊活 动，还有各种特殊的教室，例如实验室、放映 室，等等。教室多样化，是社会现代化的成果， 也为现代教育提供了更多的空间。
、② 论据
、
② 道理论据 。 ② 道理论证 ④ 对比论证 。 。
， 解决问题 。
写同一件事物，选用不同的表达 方式，就会呈现不同的风貌。下面是 以“教室”为对象的一组文字，分别 用了记叙、说明、议论的表达方式。 请认真揣摩、细心分辨并学会运用。
悠扬的歌声从这里飞出，琅琅的读书声从 这里飞出，无邪的笑声从这里飞出。黑板上是拙 稚的绘画（老师不在时的杰作），课桌腿旁，有 粗心的同学遗忘的橡皮。课上，本来十分安静， 忽然爆发出争吵：“老师，他挤了我了！”“我 没挤！”弄得老师啼笑皆非。课下，同学们嬉笑 穿梭，老师无法禁止，也不想禁止。黑板对面墙 上的壁报一期一期更新，越来越精彩，终于有一 天，同学们互赠礼物，依依不舍地分别；这里空 了，又满了——新的主人到了。 这就是教室，我小学时候的教室。
2、论点在文章的末尾。 归纳全文，篇末点题，揭示中心。 卒章显志。《生于忧患，死于安乐》 3、在文章中间。
归纳型
文章中没有明确论点的句子， 作者的观点蕴含在文章的字里 行间中。要通过阅读，归纳整 理，然后概括出中心论点。
二、 论点的类型
中心论点和分论点
分论点对中心论点起支撑作 用，结构上表现为总分关系。 分论点一般位于段首，或有 标志性词语：首先、其次、然 后等。
表达方式：
(5)议论。议论就是作 者对某个议论对象发表 见解，以表明自己的观 点和态度。它的作用在 于使文章鲜明、深刻， 具有较强的哲理性和理 论深度。 在议论文中，它是主要表达方式； 在一般记叙文、说明文或文学作品中， 也常被当作辅助表达手段。
议论文 知识点
议论文常识
议 论 文 三 要 素
论证方法的作用： ①事实论证 ： 所举的能证明论点的具体事例、概括事实、
各种现象、统计数据，及作者对此所做的分析 ，合为举例论证。（摆事实、事例论证）
答题技巧：使用了举例论证的论证方法， 举……（概括事例）证明了……（如果有分论 点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点 ），从而使论证更具体更有说服力。
三、论点的表述形式
1、中心论点简洁明确，能够统 摄全文。 2、中心论点往往是一个表示肯 定或否定的判断句，是明确的 表态性的句子。
议论文常识 论据 事实论据 是议论文 中用来证 论据 道理论据 明论点、 支撑论点 的材料。
议论文常识
事实论据指有代表性的确凿的事例、史 实及统计数字等。 道理论据指经过实践检验的、正确性已 为人们公认的革命导师的理论、名人的 言论、科学领域的定理及生活中的常识 等。议论文中论点和论据的关系非常密 切。是证明和被证明的关系。