小学语文_创意写作教学设计学情分析教材分析课后反思

变形的故事

----《小猪变形记》绘本阅读与写作教案

教学目标：

1.创造性地阅读绘本，理解故事内容，体会角色情感。

2.通过阅读交流，感受童话的趣味。

3.根据故事情境想象并学会有感情表达。

教学过程。

一、谈话导入。

师：同学们，喜欢读童话吗？告诉老师，你想成为童话故事里的谁？

生交流。

是啊，世界上最美的故事是童话，童话里的世界最精彩！想创造一个属于自己的精彩世界吗？今天这节课，让我们乘着阅读的翅膀，放飞童年的想象，编织一个属于你自己的童话之梦吧。

二、共读绘本。

1．观察封面，初识小猪。

看，童话的主角来了！它是谁呢？（PPT出示小猪图片）

我们和它打个招呼吧。

师讲述：很久很久以前，有这样一只小猪，每天都吃得饱饱得，躺在大树底下晒太阳，去池塘里和小鱼捉迷藏，生活得无忧无虑。可是突然有一天......（出示小猪无聊图）

咦，这只小猪的心情好像不太好，你们发现了吗？请你仔细观察这幅图。生交流：小猪的表情，手里拿的花......（当我们心情不好的时候，好像也感染着身边的景物呢）

（师读绘本开头）是呀，这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩儿的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。

猜一猜，这只无聊的小猪，会找到什么好玩儿的事情呢？生交流。

别着急，我们先来看看这个绘本的封面，也许它会告诉你一些信息呢。

（PPT出示封面）仔细观察，你都看到了什么？生交流图片。

原来，小猪找到的有趣的事情就是超级模仿秀啊。你猜到了吗？我们一起来读读题目。封面还告诉了我们什么？（作者、出版单位）看来，封面不仅仅是书的外皮而已，通过我们的仔细观察，就发现了这么多有意思的内容，真了不起！

这只小猪，都变成了什么动物，又发生了什么有趣的事情呢？我们继续来读，它开始了第一次行动。

2.感受情节之趣----第一次变装。

师：跑到路边，小猪碰到了谁？（生：长颈鹿）它看到长颈鹿在吃树梢上的叶子，他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，小猪心里会有什么想法呢？“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”

师：小猪这么想，他也可能这样做。谁来猜一猜，他会怎么做？生交流。

你的想法跟小猪的一样！指生读（小猪，你怎么做的？）：小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。猜一猜，接下来会发生什么事？生交流。我们继续来读。

这只踩着高跷，得意洋洋的小猪，碰到了（生：斑马）他会怎么跟斑马炫耀他的成果呢？师读结尾。

怎么样，小猪的第一次行动失败了，美好的设想没

有成为现实，这就叫事与愿违。

他会放弃吗？（生：不会）于是，他开始了第二次行动。

3.感受情节之趣---第二次变装。

找生读：他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑着炫耀去了。

师：猜一猜，他会遇到谁，又会发生什么好玩儿的事情呢？生交流。

我们继续来看。

找生读：“嗨！”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。”

“你不是斑马！”大象笑着说，“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就...”

同学们仔细看图，小猪马上会怎么样？生交流。

师读绘本：哗啦！小猪漂亮的外套被水冲了个一干二净，吓得他惊慌地乱叫起来。

唉，希望又一次落空了。看，再一次的事与愿违。这就是童话故事的情节，怎样？生谈。

读到这，我们不禁要说，这样的情节真是充满了趣味。（板书：情节趣）

同学们想一想，作者怎么能写出这样妙趣横生的情节呢？生谈。（板书：放飞想象）

我相信，只要同学们放飞想象，我们也能写出这样有趣，这样好玩的情节的！

4.赏析回味。

我们再来看看刚才的这两个情节，好好的回味回味。（PPT 展示两次的文本）

自己读一读，你发现了什么？这两个情节有什么相似之处？师提示：先写，再写，最后写。

PPT相机出示：故事情节大胆设想---勇敢尝试----炫

耀成果-----事与愿违

而且我们发现这两个情节非常相似，对，这叫情节在反复（PPT：情节反复）

你们猜，小猪还会想到什么绝妙的主意呢？我们可以写哪些情节呢？生交流。

三、创编情节。

1.现在请你展开想象，创编后面的情节。小小童话家

们，试着写一写吧！

生创作。

可以轻轻地放下手中的笔了。同学们，现在就让我们一起来分享分享你们的创作吧。

作品交流。生生评价。

2.我们继续来读绘本。

小猪就这样继续装扮着，直到有一次......“我敢说，做鹦鹉一定很有趣！”

他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。

然后，他拍着翅膀出门去了。

“嗨！”小猪跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”“你不是鹦鹉！”猴子大笑着说，“你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！”猴子说对了。小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里！“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”

3.经历了前面几次的失败，这只小猪的心情更加糟糕

了，他甚至觉得当小猪一点儿乐趣都没有。同学们，你们希望这是故事的结局吗？事情还会有转机吗？转机在哪？

就在你们的笔下。小猪是继续模仿别人，还是改变想法呢？

请同学们为这个童话，写出你心中最棒的结局吧！（板书：结局）

生创作。

很多同学已经写完了，写完的同学，请你成为你自己作品的第一个读者，读一读，看一看，能不能让你的作品更完美？试着修改一下。

4.轻轻放下你手中的笔，我们一起来分享创作。生

分享美好结局。师谈：他的结局和我们前面的情节真是大不相同，峰回路转。（板书：转）还有同学想分享你的创作吗？

四、设置悬念。

看，我们放飞了想象，就写出了这么奇妙的结局。想知道绘本中的结局吗？就不告诉你，老师想留下一个悬念，因为悬念最值得期待。课后，同学们可以自己读读这个绘本。

孩子们，这节课，我们陪着小猪一起欢笑，一起沮丧，一起成长，并且创造了属于我们自己的变形的故事。（板书）来，看看老师给你的作业吧。

给你的故事配上精彩的图画吧，把我们每个同学的作品装订起来，我想这就是我们自己的小猪变形记！

五、总结升华。

亲爱的孩子们，世界也许很小很小，想象的心却可以很大很大。当我们放飞想象，打破思维的定式，更多更多的精彩就会出现在我们的笔下，期待着你们的作品，让我们课后继续进行酣畅淋漓的童话之旅吧！

板书设计：

变形的故事

情节趣

结局转放飞想象

《变形的故事---创意写作》学情分析