山东省初中音乐《爱我中华》优质课课件
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初中音乐 爱我中华 课件 (3)PPT课件
二、了解和感受中国歌舞音乐的特征及 其基本风格。
三、增强爱国情怀和民族自豪感。
《爱我中华》是90年代初乔羽和徐沛 东为在广西举行的第四届全国少数民 族运动会开幕式大型文艺表演而创作 的主题曲。集中我国南北地区较有代 表性的少数民族歌舞音调而创作，歌 曲深刻地反映出我国各民族的亲密团 结和爱国爱家的深厚情感。
节奏游戏
2\4
X.X XX XX 0 | XX XX X — ||
跑 跳 跑跑 跑跑 停 跑跑 跑跑 走 走
X . X XX 0 | XX XXX XX 0 ||
走 跑 跑跑 停 跑跑 跑跳跳 跑跑 停
老 师 寄 语
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家 三者紧密结合，广泛流传于中国各民 族地区。其音乐多采用当地的民歌小 调，因而具有不同的民族风格和浓郁 的地方特色。体裁形式：一是歌舞。 即边歌边舞或歌舞相间。二是乐舞。 即边奏乐边舞蹈，把奏乐和舞蹈两者 相结合。
东乡族
东乡族
教学目标： 一、能够用圆润而有弹性的声音、轻快 活泼地演唱《爱我中华》。
三、增强爱国情怀和民族自豪感。
《爱我中华》是90年代初乔羽和徐沛 东为在广西举行的第四届全国少数民 族运动会开幕式大型文艺表演而创作 的主题曲。集中我国南北地区较有代 表性的少数民族歌舞音调而创作，歌 曲深刻地反映出我国各民族的亲密团 结和爱国爱家的深厚情感。
节奏游戏
2\4
X.X XX XX 0 | XX XX X — ||
跑 跳 跑跑 跑跑 停 跑跑 跑跑 走 走
X . X XX 0 | XX XXX XX 0 ||
走 跑 跑跑 停 跑跑 跑跳跳 跑跑 停
老 师 寄 语
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家 三者紧密结合，广泛流传于中国各民 族地区。其音乐多采用当地的民歌小 调，因而具有不同的民族风格和浓郁 的地方特色。体裁形式：一是歌舞。 即边歌边舞或歌舞相间。二是乐舞。 即边奏乐边舞蹈，把奏乐和舞蹈两者 相结合。
东乡族
东乡族
教学目标： 一、能够用圆润而有弹性的声音、轻快 活泼地演唱《爱我中华》。
音乐欣赏《爱我中华》课件
中的旋律、和声和节奏等元素，通过音 乐语言来传递情感，引发听众的共鸣。
音乐欣赏活动
1
欣赏歌曲录音
通过收听《爱我中华》的录音，聆听歌曲的美妙旋律和深刻含义。
2
分析歌曲元素
探索歌曲的旋律、歌词和节奏，了解它们在传递情感和引起共鸣方面的作用。
3
分享个人感受
将个人对《爱我中华》的感受分享给他人，一起探讨音乐对情感的影响。
音乐欣赏《爱我中华》课 件
通过这个课件，我们将一起欣赏并深入了解中国民歌《爱我中华》。这首歌 曲展现了中国的壮丽山河和丰富的文化遗产。
歌曲简介
创作背景
《爱我中华》由著名音乐家李叔同创作于20世纪60年代，旨在弘扬中华民族的精神。
歌曲意义
这首歌曲表达了爱国情怀和对中国独特文化的自豪感，鼓舞人心，激发爱国热情。
歌曲元素分析
1 旋律
2 歌词
《爱我中华》的旋律 优美动听，充满激情， 能够引起听众的共鸣。
歌曲的歌词深情而务 实，展现了中国人民 的奋斗与坚韧精神。
3 节奏
歌曲的节奏稳定而富 有活力，能够让人感 受到中国人民的生生 不息。
音乐表达情感
音乐对情感的影响
音乐有着强大的情感传递能力，可以唤起听 众心中的共鸣和情感。
结论
重申歌曲的重要性
鼓励听众欣赏和推广《爱我中华》
《爱我中华》是中国音乐文化的重要组成部分， 呼吁听众们一起欣赏和传播这首歌曲，传承中
有助于增强国家认同感。
华民族的爱国情怀。
音乐欣赏活动
1
欣赏歌曲录音
通过收听《爱我中华》的录音，聆听歌曲的美妙旋律和深刻含义。
2
分析歌曲元素
探索歌曲的旋律、歌词和节奏，了解它们在传递情感和引起共鸣方面的作用。
3
分享个人感受
将个人对《爱我中华》的感受分享给他人，一起探讨音乐对情感的影响。
音乐欣赏《爱我中华》课 件
通过这个课件，我们将一起欣赏并深入了解中国民歌《爱我中华》。这首歌 曲展现了中国的壮丽山河和丰富的文化遗产。
歌曲简介
创作背景
《爱我中华》由著名音乐家李叔同创作于20世纪60年代，旨在弘扬中华民族的精神。
歌曲意义
这首歌曲表达了爱国情怀和对中国独特文化的自豪感，鼓舞人心，激发爱国热情。
歌曲元素分析
1 旋律
2 歌词
《爱我中华》的旋律 优美动听，充满激情， 能够引起听众的共鸣。
歌曲的歌词深情而务 实，展现了中国人民 的奋斗与坚韧精神。
3 节奏
歌曲的节奏稳定而富 有活力，能够让人感 受到中国人民的生生 不息。
音乐表达情感
音乐对情感的影响
音乐有着强大的情感传递能力，可以唤起听 众心中的共鸣和情感。
结论
重申歌曲的重要性
鼓励听众欣赏和推广《爱我中华》
《爱我中华》是中国音乐文化的重要组成部分， 呼吁听众们一起欣赏和传播这首歌曲，传承中
有助于增强国家认同感。
华民族的爱国情怀。
爱我中华课件ppt
五十六个星座，五十六枝花， 女：五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六族语言，汇成一句话， 爱我中华，爱我中华，爱我中华。 合：爱我中华，健儿奋起的步伐， 爱我中华，建设我们的国家， 爱我中华，中华雄姿英发， 爱我中华，五十六族兄弟姐妹， 五十六种语言汇成一句话，爱我中华。
《爱我中华》是一首表现爱国主义 精神的歌曲，歌中唱出五十六个民 族团结一致、建设中华的豪情壮志， 也唱出了五十六个民族、五十六种 语言汇成的一个共同思想——爱我 中华。歌曲为两段体结构。歌曲吸 收了我国西南少数民族的音乐素材 创作而成，其中“咳罗咳罗咳罗咳 ”
我 口号，我们应该以怎样的实际 中
华 行动来爱我中华？
》
《 爱 1、你还听过哪些歌颂祖国的歌曲？ 我 2、欣赏：《我爱你，中国》和《国家》等 中 华 》
《 宣誓词:
爱
我
爱我中华 ，自强不息，努力学习，振兴中华。
中
华
》
《
爱
我
中
华
我们有56个民族的兄弟姐妹，这是我们的骄傲。
每个民族的服饰，语言，生活习惯虽然不同，但
》 得到锻炼，激发学生热爱音乐、热爱生活的良
好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品
质教育。
歌曲《爱我中华》是哪位歌唱家演唱的？
宋祖英
歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁？
作词：乔羽 作曲：徐沛东
我国有多少个民族？你知道人数最多的少数民族是
哪个民族5？6个人数最少的少数民族是哪个民族？
壮族
珞巴族
《 爱
拥有960万平方公里辽阔疆土的中国，拥有 上下五千年文明的历史，自然少不了那份不经意 间散发出来的淡淡清香。
那传承了多少岁月的文化啊，那流传了多久 的民俗，那令多少人民惊叹不已的奇迹……
五十六族语言，汇成一句话， 爱我中华，爱我中华，爱我中华。 合：爱我中华，健儿奋起的步伐， 爱我中华，建设我们的国家， 爱我中华，中华雄姿英发， 爱我中华，五十六族兄弟姐妹， 五十六种语言汇成一句话，爱我中华。
《爱我中华》是一首表现爱国主义 精神的歌曲，歌中唱出五十六个民 族团结一致、建设中华的豪情壮志， 也唱出了五十六个民族、五十六种 语言汇成的一个共同思想——爱我 中华。歌曲为两段体结构。歌曲吸 收了我国西南少数民族的音乐素材 创作而成，其中“咳罗咳罗咳罗咳 ”
我 口号，我们应该以怎样的实际 中
华 行动来爱我中华？
》
《 爱 1、你还听过哪些歌颂祖国的歌曲？ 我 2、欣赏：《我爱你，中国》和《国家》等 中 华 》
《 宣誓词:
爱
我
爱我中华 ，自强不息，努力学习，振兴中华。
中
华
》
《
爱
我
中
华
我们有56个民族的兄弟姐妹，这是我们的骄傲。
每个民族的服饰，语言，生活习惯虽然不同，但
》 得到锻炼，激发学生热爱音乐、热爱生活的良
好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品
质教育。
歌曲《爱我中华》是哪位歌唱家演唱的？
宋祖英
歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁？
作词：乔羽 作曲：徐沛东
我国有多少个民族？你知道人数最多的少数民族是
哪个民族5？6个人数最少的少数民族是哪个民族？
壮族
珞巴族
《 爱
拥有960万平方公里辽阔疆土的中国，拥有 上下五千年文明的历史，自然少不了那份不经意 间散发出来的淡淡清香。
那传承了多少岁月的文化啊，那流传了多久 的民俗，那令多少人民惊叹不已的奇迹……
爱我中华课件ppt
《 爱 我 中 华 》
《爱我中华》是一首集我国南北地区较有 代表性的少数民族歌舞音调创作而成的的歌曲。 四四拍，曲式结构为三段式。全曲旋律流畅， 变化丰富，有张有弛，一气呵成，营造了热情 奔放的情绪。学生讨论来自《 爱 我 中 华 》
这首歌歌颂了什么？ 表达了怎样的感情？
应该怎样唱好此歌？
应带着怎样的情绪情感来演唱？
《 爱 我 中 华 》
徐沛东：[1954—— ]著名作 曲家。辽宁大连人。创作的音 乐作品有：歌剧《将军情》； 舞剧《枣 花》；电影《摇滚青 年》；电视剧《篱笆、女人和 狗》三部曲，《风雨丽人》、 《东周列国》、《雍正王朝》 等并创作歌曲近千首。 代表作品有：《我热恋的故乡》、《十五的月亮十六 圆》、《篱笆墙的影子》、《苦乐年华》、《亚洲雄风》、 《不能这样活》、《命运不是辘轳》、《风景这边独好》、 《乡音乡情》、《辣妹子》、《红月亮》、《种太阳》、 《久别的人》、《爱我中华》、《我像雪花天上来》、 《大地飞歌》、《踏歌起舞》、《阳光乐章》、《天地喜 洋洋》《中国收获着希望》《中国我属于你》等。
《 爱 我 中 华 》
重点：能够用热情、欢快的声音 演唱《爱我中华》。
难点：让学生能够掌握多变的节 奏，及时呼吸，吐字清晰。
《 爱 我 中 华 》
歌曲《爱我中华》是哪位歌唱家演唱的？
歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁？
《 爱 我 中 华 》
乔羽：[1927—— ]著名词作家、 剧作家、音乐文学理论家。山东济 宁人。全国第一届金唱片奖获得者， 有“词坛泰斗”之称， 著有电影 文学剧本《刘三姐》、《红孩子》。 主要歌词《我的祖国》、《牡丹之 歌》、《人说山西好风光》、《让 我们荡起双桨》《心中的玫瑰》 、 《难忘今宵》《思念》 《说聊斋》、《巫山神女》、《夕阳红》、《爱我 中华》、《祖国颂》等等，广 泛流传，成为人们 传唱的经典之作。 代表作品：《我的祖国》、《人说山西好风 光》、《让我们荡起双桨》、 《心中的玫瑰》、 《难忘今宵》、《爱我中华》等。
初中音乐 爱我中华 课件 (4)PPT课件
9
宋祖英（1966年8月13日-），中国民族唱法女 高音歌唱家，国家一级演员，享受国务院“政 府特殊津贴”， 担任第九届全国人大代表，第 十届、十一届、十二届全国政协委员，中国音 乐家协会副主席，全国青联常委、全国妇联执 委、中国文联委员。1988年10月，宋祖英在中 国音协主办的“金龙杯”青年歌手大奖赛上获 得第一名，捧得大赛民族唱法专业组的金龙杯。
爱我中华， 建设我们的国家 ， 爱我中华 ，中华雄姿英发， 爱我中华 。 五十六族兄弟姐妹是一家，
五十六种语言汇成一句话：爱我中华 。
请你把歌曲做一下
演唱形式的处理，试一下看 哪种演唱形式更能表现歌曲。
作业： 唱熟、唱好《爱我中华》
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
1.同学们说一说自己心中的祖国
我们祖国有56个民族，56个民族兄弟姐 妹亲如一家，我国地域辽阔，绚丽多彩 的各民歌浩如烟海。它们有如明珠闪耀 着眩目的光芒，是中华民族文化宝库中 不可或缺的宝贵财富。 。
了解我们祖国的少数民族有哪些？
壮族、阿昌族、白族、保安族、布朗族、布依 族、朝鲜族、达斡尔族、傣族、德昂族、侗族、 东乡族、独龙族、鄂伦春族、俄罗斯族、鄂温 克族、高山族、仡佬族、哈尼族、哈萨克族、 赫哲族、回族、基诺族、京族、景颇族、柯尔 克孜族、拉祜族、黎族、僳僳族、珞巴族、满 族、毛南族、门巴族、蒙古族、苗族、仫佬族、 纳西族、怒族、普米族、羌族、撒拉族、畲族、 水族、塔吉克族、塔塔尔族、土族、土家族、 佤族、维吾尔族、乌兹别克族、锡伯族、瑶族、 彝族、裕固族、藏族
维吾尔族
聚 居 区
些 城 市
其 余 散
主 要 分
朝 鲜
。
初中音乐人音版(简谱)(吴斌主编)七年级上册《爱我中华》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D001
徐 沛 东
徐沛东（1954-），著名词曲作者，是大陆流行 音乐界最具影响力的人物之一。他创作了大量 音乐作品，包括美声、民族、通俗歌曲及文艺 晚会主题曲近千首，出版了100多盘个人作品专 辑。包括《雍正王朝》主题曲《得民心者得天 下》、《亚洲雄风》、《辣妹子》、《爱我中 华》等。
欣赏歌曲
♪ 演唱形式 ♪调 号 ♪拍 号 ♪速 度
曲式结构为三段体，即a+b+a+c a段（领唱部分）是全曲的主题段； b段和c段（齐唱部分）是与a段构成对比的段落； 整段音乐既跳荡又平稳，表现出一种载歌载舞的喜悦之情。
b段是一个带有插句性质的对比性段落，这个只有三个音 （sol、rei、dao） 构成的乐段基本上重复的是一个音型，这种带有集体舞风 格特点的节奏型，第一次轻松地将歌曲送上高潮； c段是一个具有较强对比性质的音乐段落，此段音乐的节 奏型既表现出“呼口号”的气势，又表现出集体舞的欢快 和热烈。
是哪位歌唱家演唱的？ 宋祖英
2、 歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?
作词乔羽 作曲徐沛东
词作者简介
乔 羽
乔羽，山东济宁人。2010年4月9日，担任北 京大学歌剧研究院名誉院长。是中国音乐创作 界不折不扣的词坛泰斗。著名歌曲歌词有《我 的祖国》、《让我们荡起双桨》、《难忘今 宵》、《夕阳红》等。
曲作者简介
₪今天，就让我们去学习欣赏这首《爱我中 华》。
欣赏歌曲
♪ 演唱形式 ♪调 号 ♪拍 号 ♪速 度
想一想： 你能用一个或几个形容词来
描述一下你听完这首歌后的感受吗？
热情、奔放、激昂、欢快、奋进
2007年的10月24日“嫦娥一号”升空，搭载了 三十一首优秀的中国歌曲，其中一首就是 《爱我中华》。
徐沛东（1954-），著名词曲作者，是大陆流行 音乐界最具影响力的人物之一。他创作了大量 音乐作品，包括美声、民族、通俗歌曲及文艺 晚会主题曲近千首，出版了100多盘个人作品专 辑。包括《雍正王朝》主题曲《得民心者得天 下》、《亚洲雄风》、《辣妹子》、《爱我中 华》等。
欣赏歌曲
♪ 演唱形式 ♪调 号 ♪拍 号 ♪速 度
曲式结构为三段体，即a+b+a+c a段（领唱部分）是全曲的主题段； b段和c段（齐唱部分）是与a段构成对比的段落； 整段音乐既跳荡又平稳，表现出一种载歌载舞的喜悦之情。
b段是一个带有插句性质的对比性段落，这个只有三个音 （sol、rei、dao） 构成的乐段基本上重复的是一个音型，这种带有集体舞风 格特点的节奏型，第一次轻松地将歌曲送上高潮； c段是一个具有较强对比性质的音乐段落，此段音乐的节 奏型既表现出“呼口号”的气势，又表现出集体舞的欢快 和热烈。
是哪位歌唱家演唱的？ 宋祖英
2、 歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?
作词乔羽 作曲徐沛东
词作者简介
乔 羽
乔羽，山东济宁人。2010年4月9日，担任北 京大学歌剧研究院名誉院长。是中国音乐创作 界不折不扣的词坛泰斗。著名歌曲歌词有《我 的祖国》、《让我们荡起双桨》、《难忘今 宵》、《夕阳红》等。
曲作者简介
₪今天，就让我们去学习欣赏这首《爱我中 华》。
欣赏歌曲
♪ 演唱形式 ♪调 号 ♪拍 号 ♪速 度
想一想： 你能用一个或几个形容词来
描述一下你听完这首歌后的感受吗？
热情、奔放、激昂、欢快、奋进
2007年的10月24日“嫦娥一号”升空，搭载了 三十一首优秀的中国歌曲，其中一首就是 《爱我中华》。
七年级音乐上册《爱我中华》PPT课件,共28页
歌词分析
①“嗨啰呢啰嗨啰嗨 嗨啰呢啰嗨啰嗨 嗨啰呢啰嗨啰呢啰 嗨啰”属于衬词，带有鲜明的少数民族语言特色，并具有 舞蹈音乐的性质。
②五句“爱我中华”一句比一句激昂，一句比一句热烈。 歌曲倒数第二小节出现休止符的作用------积蓄力量推向 高潮。
想
这首歌曲ห้องสมุดไป่ตู้演唱形式是？
一 想
领唱、合唱
常见的演唱形式
爱我中华
年 级：七年级上册
想 一 想
我们的祖国历史悠久、文化灿烂、 疆土辽阔、民族众多，那么我国 一共有多少个民族呢？你知道哪
些呢？ 56个
维吾尔族
藏族
土家族
蒙古族
朝鲜族
汉族
壮族
教学目标
● 1.学唱歌曲《爱我中华》，能用正确的歌唱方法，以热情、欢快、 自豪的情绪演唱歌曲。
● 2.通过欣赏、演唱、音乐知识的学习以及音乐活动的参与，感受、 体验其音乐情感及风格特点。
同学们再见！
● 3.了解五十六个民族的风格特点与风土人情，理解“五十六个民 族亲如一家”，增强民族团结之心和对祖国的热爱之情。
听
情绪 —— 自豪、热烈、奋进
一
听
速度 —— 欢快、中速稍快
节奏练习
4/4 X.X X X X X 0｜X X X X
X–‖
注意休止
倚音：是音乐中常 用的装饰音之一。 在乐曲中根据内容 需要，适当运用倚 音，可以丰富乐曲 的表现力。
注意反复记号
重音记号：当重音 记号记在哪个音符 的符头上或符头下 时，这个音就要奏 的很有力。
重音记号：当重音 记号记在哪个音符 的符头上或符头下 时，这个音就要奏 的很有力。
重音记号：当重音 记号记在哪个音符 的符头上或符头下 时，这个音就要奏 的很有力。
《爱我中华》课件1
打击乐器 X X
X
X
铃鼓 X X
XX
X
♪拍
号： 4/4 四四拍
♪速
度： 中速稍快 自豪地
词曲作者简介
词作者：乔羽，著名歌曲歌词有《我的祖 国》、《让我们荡起双桨》等。
曲作者：徐沛东，是大陆流行音乐界最具 影响力的人物之一,代表作品《爱我中华》 等。
• 节奏练习
音乐活动
非洲鼓节奏 X X
非洲鼓 咚 哒 出手顺序 右 左
XX X
咚咚 哒 右左 右
人音版七年级上册第一单元
爱我中华
想
一
•国家，那么我国
一共有多少个民族呢？
你知道有哪些呢？
抢 答
维吾尔族
藏族
苗族
土家族
汉 族
汉
是 世
族
界
上
人
口
最
多
的
民
族
。
蒙 古 族
傣 族
回 族
满 族
♪ 演唱形式： 领唱、合唱
♪ 调 号： E大调
音乐七年级《爱我中华》集体课件 (共19张PPT)
藏族
回族
满族
蒙古族
苗族
壮族
你知道吗？
• 《爱我中华》这首歌曲是由（ ）作词 、（ ）作曲的一首带有浓郁中国民族风 格和强烈时代精神的创作歌曲
作者简介：
乔羽：著名词作家、剧作家、音乐
文学理论家。山东济宁人。全国第一届 金唱片奖获得者，有“词坛泰斗”之称， 著有电影文学剧本《刘三姐》、《红孩 子》。 代表作品：《我的祖国》、《人说山西 好风光》、《让我们荡起双桨》、 《 心中的玫瑰》、《难忘今宵》、《爱我 中华》等。
附点音 符
休止 符
后十六音符
衬词部分：
跟伴奏完整演唱歌曲，在演唱中要注 意：
1、注意附点节奏、后十六音符和休止符的 时值。
2、注意第二段衬词演唱时跳音的音准。
3、注意声音强弱对比，高音时不要喊唱。
拓展探究：
1、蒙古族歌舞音乐 特色：热情、勇敢、节奏欢快
2、维吾尔族歌舞音乐 特色：开朗、奔放、造型优美、挺拔
第二乐段：要用跳音来表现人们欢愉 畅快的情绪，带有集体舞风格特点的 节奏型。主要是只有（5,2,1）构成的 乐段基本上重复一个音型
第三乐段：“爱我中华”的反复咏唱， 使歌曲达到了高潮，有“呼口号”的 气势，又要有集体舞的欢快，唱得情
绪激昂欢快,热恋奔放。
现在你知道了）段式。全曲 旋律流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵 成，营造了（ 热情奔放、激昂欢快 ）的 氛围，表达了（ 爱国主义）情怀。
3、藏族歌舞音乐
谢谢同学们：
再见！
徐沛东：著名作曲家。辽宁大
连人。创作的音乐作品有：歌剧《将军 情》；舞剧《枣 花》；电影《摇滚青 年》；电视剧《篱笆、女人和狗》三部 曲，《风雨丽人》、《东周列国》、《 雍正王朝》等并创作歌曲近千首。
回族
满族
蒙古族
苗族
壮族
你知道吗？
• 《爱我中华》这首歌曲是由（ ）作词 、（ ）作曲的一首带有浓郁中国民族风 格和强烈时代精神的创作歌曲
作者简介：
乔羽：著名词作家、剧作家、音乐
文学理论家。山东济宁人。全国第一届 金唱片奖获得者，有“词坛泰斗”之称， 著有电影文学剧本《刘三姐》、《红孩 子》。 代表作品：《我的祖国》、《人说山西 好风光》、《让我们荡起双桨》、 《 心中的玫瑰》、《难忘今宵》、《爱我 中华》等。
附点音 符
休止 符
后十六音符
衬词部分：
跟伴奏完整演唱歌曲，在演唱中要注 意：
1、注意附点节奏、后十六音符和休止符的 时值。
2、注意第二段衬词演唱时跳音的音准。
3、注意声音强弱对比，高音时不要喊唱。
拓展探究：
1、蒙古族歌舞音乐 特色：热情、勇敢、节奏欢快
2、维吾尔族歌舞音乐 特色：开朗、奔放、造型优美、挺拔
第二乐段：要用跳音来表现人们欢愉 畅快的情绪，带有集体舞风格特点的 节奏型。主要是只有（5,2,1）构成的 乐段基本上重复一个音型
第三乐段：“爱我中华”的反复咏唱， 使歌曲达到了高潮，有“呼口号”的 气势，又要有集体舞的欢快，唱得情
绪激昂欢快,热恋奔放。
现在你知道了）段式。全曲 旋律流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵 成，营造了（ 热情奔放、激昂欢快 ）的 氛围，表达了（ 爱国主义）情怀。
3、藏族歌舞音乐
谢谢同学们：
再见！
徐沛东：著名作曲家。辽宁大
连人。创作的音乐作品有：歌剧《将军 情》；舞剧《枣 花》；电影《摇滚青 年》；电视剧《篱笆、女人和狗》三部 曲，《风雨丽人》、《东周列国》、《 雍正王朝》等并创作歌曲近千首。
初中音乐人音版(简谱)(吴斌主编)七年级上册《爱我中华》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D008
第一单元：歌唱祖国
第一单元：歌唱祖国
常见的演唱形式
独唱：由一人独立演唱。 齐唱：由两人或两人以上同时演唱同一曲调。 合唱：两个声部以上的歌曲，每个声部由两人或更
多的人演唱。 领唱：由一人或数人引领众人齐唱或合唱的部分。 轮唱：由两人或两人以上的声部先后模仿演唱同一
旋律。
第一单元：歌唱祖国
1234
第一单元：歌唱祖国
课堂小结：
常见的演唱形式： 独唱、齐唱、轮唱、合唱、领唱。 拍子： 二拍子 、四拍子、三拍子。 我们应该如何爱国 从一点一滴做起，从小事做起，从身边的事做起。
谢谢
希望你把我记住 你流浪的孩子 无论在何时何地 我都想念着你 希望你能够知道 你对我的意义 无论在何时何地 你就像我的生命 我爱你中国 心爱的母亲 我为你流泪 也为你自豪 我爱你中国 亲爱的母亲 我为你流泪 也为你自豪 我爱你中国(希望你把我记住) 心爱的母亲(你流浪的孩子) 我为你流泪(无论在何时何地) 也为你自豪(我都想念着你) 我爱你中国(希望你能够知道) 亲爱的母亲(你对我的意义) 我为你流泪(无论在何时何地) 也为你自豪(你就像我的生命) 我爱你中国(希望你把我记住) 心爱的母亲(你流浪的孩子) 我为你流泪(无论在何时何地) 也为你自豪(我都想念着你)
第一单元：歌唱祖国
• 节\4
3\4， 3\8
4\4
• 规律 强，弱
强，弱，弱 强，弱，次强，弱
第一单元：歌唱祖国
三拍子
第一单元：歌唱祖国
我爱你，中国（汪峰）
每当我感到疼痛 就想让你抱紧我 就像你一直做的那样 触摸我的灵魂 每当我迷惑的时候 你都给我一种温暖 就像某个人的手臂 紧紧搂着我的肩膀 有时我会孤独无助 就像山坡上滚落的石子 但是只要想起你的名字 我总会重拾信心 有时我会失去方向 就像天上离群的燕子 可是只要想到你的存在 就不会再感到恐惧 我爱你中国 心爱的母亲 我为你流泪 也为你自豪 我爱你中国 亲爱的母亲 我为你流泪 也为你自豪 有一天这首歌会变老 就像老幺树上的枝芽 可我还会一遍遍歌唱 它如同我的生命 有些人会慢慢消失 有些情感会渐渐破碎 可你却总在我心中 就像无与伦比的太阳 我爱你中国 心爱的母亲 我为你流泪 也为你自豪 我爱你中国 亲爱的母亲 我为你流泪 也为你自豪
初中音乐人音版(简谱)(吴斌主编)七年级上册《爱我中华》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D007
B 段
垛句：
密集型节奏，一字一音，整齐一致，顿挫有力， 类似于朗诵式的数板。
使全曲以充分的、肯定的语气结束。
A段 轻快、活泼 B段 兴奋、热烈
刘翔
林丹
神州十一号返回舱顺利着陆
维吾尔族
蒙古族
藏族
拓展创编
拓展创编
谢谢
嫦娥一号邀游月空
♪ 演唱形式 ♪速度 ♪调号 ♪拍 号
歌曲的演唱形式主要有几种？
独唱
齐唱
合唱
领唱、合唱
♪ 演唱形式： ♪ 速 合唱 中速 稍快 1=bB（降B大调） 4/4 四四拍
强弱 次强 弱
下里外上
乐曲的基本形式：
一段体 : 由一个乐段构成，一般只有一个音乐形象， 一种音乐意境。
徐沛东（1954-）作曲家，辽宁大连人，，是大陆流 行音乐界最具影响力的人物之一。他创作了大量音 乐作品，包括美声、民族、通俗歌曲及文艺晚会主 题曲近千首，出版了100多盘个人作品专辑。包括 《雍正王朝》主题曲《得民心者得天下》、《亚洲 雄风》、《辣妹子》、《爱我中华》等。曾获“全 国文化系统先进工作者”称号。
初中音乐人音版（简谱）（吴斌主编） 七年级上册《爱我中华》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
爱我中华
你知道人口最多的少数民族吗？
壮族
人口约1500万。
我国人口最少的民族。只有约3千人。
珞巴族
歌曲词作者、曲作者简介
乔羽(1927- )词作家、剧作家、音乐理论家。山东 济宁人。现任北京大学歌剧研究院名誉院长。创作 歌词逾千首，是中国音乐创作界不折不扣的”词坛泰 斗”。著名作品主要有《我的祖国》、《让我们荡起 双桨》、《难忘今宵》、《夕阳红》等。
爱我中华初中音乐PPT课件
》
《 拓展 爱 1、你还听过哪些歌颂祖国的歌曲？ 我 2、欣赏：《今天是你的生日我的中国》和 中 《中国人》等
华
》
《 师生小结：
爱
我
“爱我中华”不能只是一句
中 口号，我们应该以怎样的实际
华 行动来爱我中华？
》
他们分别属于哪个少数民族？
我国民间歌舞音乐的特点是么？
歌舞音乐一般采用当地民歌小调，结合歌舞的特点加 以发展而成。歌与舞的结合，或者使载歌载舞中的民 歌更加富于节奏性和韵律感（如云南花灯，维吾尔族 的赛乃姆等）；或者使某些歌与舞交替进行的歌舞情 势中的民歌增加了音乐手段，扩大了音乐表现力。另 外，器乐前奏和间奏的加入，不仅烘托出歌舞音乐欢 快的节奏和活跃的气氛，也给舞蹈的表演以提示和单 纯展现舞姿的时间。而道具乐器在舞蹈中的出现，一 方面丰富了舞蹈的语汇，另一方面又更易于引起观众 的共鸣。可以说：歌与舞结合的这种综合艺术，增强 和扩大了歌或舞的表现范畴和表现力，因此被人民所 爱好。
《
同学们从画面上可以看到我国各族人民身着
爱
绚丽多姿的少数民族服装，舞姿婆娑，在鲜花盛 开的广阔大地首歌赞颂了民族的大团结，赞颂了祖国的
中
繁华富强。此歌歌词简洁生动，旋律欢快明朗， 唱出了我国56个民族亿万人民的共同心声。并
华
且易唱易记，深受全国各族人民的爱好，曾被定 为第四届全国少数民族运动会会歌。
应该怎样唱好此歌？
中 （要带着自豪地、积极奋发地情感来演唱.)
应带着怎样的情绪情感来演唱？
华 (用欢快热情的声音有感情地演唱)
》 可分为几个乐段？ （可分为三个乐段：第一乐段要唱得稍微平和。第二乐段要用跳音 来表现人们欢愉畅快的情绪。第三乐段“爱我中华”的反复咏唱， 使歌曲到达了高潮，要唱得情绪激昂。）
音乐欣赏《爱我中华》课件
在中小学的音乐课上，老师可以使用《 爱我中华》作为教学素材，向学生传授 音乐知识和技巧，同时培养学生的爱国 情怀。
VS
德育教育
在德育课上，老师可以通过《爱我中华》 这首歌，引导学生了解和认识中华优秀传 统文化，培养学生的民区活动中，可以组织居民一起合唱《爱 我中华》，增强社区凝聚力和归属感。
自强不息
歌词中传达出中华民族不屈不挠、自 强不息的精神，激励着人们为实现国 家繁荣富强而努力奋斗。
对中华文化的传承
传统文化价值观
歌曲蕴含着丰富的中华传统文化价值观，如爱国主义、集体主义、家庭观念等，这些价值观在当今社 会依然具有重要意义。
艺术形式的传播
通过音乐这一艺术形式，将中华文化的精髓传播给更广泛的人群，增强了文化自信和民族自豪感。
运用生动的比喻和形象的语言
歌词运用了生动的比喻和形象的语言，使得表达的情感更加 深刻、细腻，容易引起听众的共鸣。
押韵和节奏感强
歌词的押韵和节奏感强，使得歌曲易于传唱，具有很强的艺 术感染力。
Part
04
歌曲演绎
演唱技巧
音色控制
演唱者需要掌握良好的音 色控制技巧，以表达出歌 曲的情感和意境。
节奏感
弘扬民族精神
歌词中强调了民族团结、奋发向前的精神，弘扬了中华民族的优秀品质和传统美 德。
歌词内涵
描绘祖国的美好景象
歌词中描绘了祖国的大好河山、丰富 的文化和历史遗产，展现出对祖国的 深厚情感和赞美。
强调民族团结
歌词中强调了各民族团结一心、共同 奋斗的精神，表达了对民族团结的珍 视和维护。
歌词创作特点
对国家发展的期望
国家繁荣
歌曲表达了对国家未来的美好愿景，期望国家繁荣昌盛、人民安居乐业。这种期望激发了人们的爱国热情和建设 祖国的责任感。
VS
德育教育
在德育课上，老师可以通过《爱我中华》 这首歌，引导学生了解和认识中华优秀传 统文化，培养学生的民区活动中，可以组织居民一起合唱《爱 我中华》，增强社区凝聚力和归属感。
自强不息
歌词中传达出中华民族不屈不挠、自 强不息的精神，激励着人们为实现国 家繁荣富强而努力奋斗。
对中华文化的传承
传统文化价值观
歌曲蕴含着丰富的中华传统文化价值观，如爱国主义、集体主义、家庭观念等，这些价值观在当今社 会依然具有重要意义。
艺术形式的传播
通过音乐这一艺术形式，将中华文化的精髓传播给更广泛的人群，增强了文化自信和民族自豪感。
运用生动的比喻和形象的语言
歌词运用了生动的比喻和形象的语言，使得表达的情感更加 深刻、细腻，容易引起听众的共鸣。
押韵和节奏感强
歌词的押韵和节奏感强，使得歌曲易于传唱，具有很强的艺 术感染力。
Part
04
歌曲演绎
演唱技巧
音色控制
演唱者需要掌握良好的音 色控制技巧，以表达出歌 曲的情感和意境。
节奏感
弘扬民族精神
歌词中强调了民族团结、奋发向前的精神，弘扬了中华民族的优秀品质和传统美 德。
歌词内涵
描绘祖国的美好景象
歌词中描绘了祖国的大好河山、丰富 的文化和历史遗产，展现出对祖国的 深厚情感和赞美。
强调民族团结
歌词中强调了各民族团结一心、共同 奋斗的精神，表达了对民族团结的珍 视和维护。
歌词创作特点
对国家发展的期望
国家繁荣
歌曲表达了对国家未来的美好愿景，期望国家繁荣昌盛、人民安居乐业。这种期望激发了人们的爱国热情和建设 祖国的责任感。
音乐九上《爱我中华》PPT课件(上课用)
29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html
• 藏族服饰非常讲究色彩的鲜艳与协调，佩 饰多为金银及珊瑚、玛瑙、蜡贝、猫眼石 等金珠美玉，整个服饰富丽堂皇，充分反 映了藏族同胞对美好生活的追求和爱好
藏族的礼仪与饮食文化
• 献“哈达”：是藏族人民最普遍的一种礼节。 在西藏，婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、
送别远行等，都有献“哈达”的习惯。
• 献“哈达”是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、 尊敬的意思！（常用的问候语）
31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html
• 藏族服饰非常讲究色彩的鲜艳与协调，佩 饰多为金银及珊瑚、玛瑙、蜡贝、猫眼石 等金珠美玉，整个服饰富丽堂皇，充分反 映了藏族同胞对美好生活的追求和爱好
藏族的礼仪与饮食文化
• 献“哈达”：是藏族人民最普遍的一种礼节。 在西藏，婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、
送别远行等，都有献“哈达”的习惯。
• 献“哈达”是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、 尊敬的意思！（常用的问候语）
七年级音乐《爱我中华》课件
《爱我中华》是一首集我国南北地区较有代表性的少数民 族歌舞音调创作而成的的歌曲。拍号是：四四拍
1、歌曲是以怎样的情绪来演唱？
2、它可以分热情、欢快、激昂、自豪
2、它可以分为几段？
两段体 A+B
小结：我们中国有56个民 族。56个民族亲如一家， 我们应该精诚团结，共同建 设我们的祖国，热爱我们的 祖国。
藏族
回族
满族
蒙古族
苗族
壮族
《爱我中华》介绍
词作者：乔羽，山东济宁人。主要作品:《我的祖国》、
《让我们荡起双桨》、 《难忘今宵》、《思念》、《说聊 斋》、《夕阳红》、《爱我中华》、《祖国颂》等
曲作者：徐沛东，著名词曲作者，代表作品有：《亚洲雄
风》、《辣妹子》、《种太阳》、《爱我中华》、《我像 雪花天上来》等
中国人
课后作业: 通过自己的创作改编，将这首歌 改编成爱我家乡、爱我校园、爱我班 级等主题歌曲。并在同学之间互相唱 一唱。
1、歌曲是以怎样的情绪来演唱？
2、它可以分热情、欢快、激昂、自豪
2、它可以分为几段？
两段体 A+B
小结：我们中国有56个民 族。56个民族亲如一家， 我们应该精诚团结，共同建 设我们的祖国，热爱我们的 祖国。
藏族
回族
满族
蒙古族
苗族
壮族
《爱我中华》介绍
词作者：乔羽，山东济宁人。主要作品:《我的祖国》、
《让我们荡起双桨》、 《难忘今宵》、《思念》、《说聊 斋》、《夕阳红》、《爱我中华》、《祖国颂》等
曲作者：徐沛东，著名词曲作者，代表作品有：《亚洲雄
风》、《辣妹子》、《种太阳》、《爱我中华》、《我像 雪花天上来》等
中国人
课后作业: 通过自己的创作改编，将这首歌 改编成爱我家乡、爱我校园、爱我班 级等主题歌曲。并在同学之间互相唱 一唱。
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爱 我 中 华
我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国赢得荣誉
我们全国人民的共同心愿，那就是——爱我中华！
《 我国有有56个民族。56个民族亲如一家， 爱 精诚团结，共同建设我们的祖国，热爱 我 中 我们的祖国。 华 播放《爱我中华》歌曲 》
学生讨论
《 爱 我 中 华 》
这首歌歌颂了什么？
(歌颂了民族的大团结。）
学 科网
《 爱 我 中 华 》
学唱歌曲：
1、解决重难点、学识谱（衬词部分）：
a\ 跟琴学唱衬词部分； b\抢认音符； c\老师唱词，同学们唱出曲谱 d\完整唱出衬词部分曲谱。
2、A部和B步的识谱：
（同上。）
《 爱 我 中 华 》
艺术处理：
1、附点音符的音乐语言及正确演唱法： 2、音乐语言中的“此时无声胜有声”怎么表达？ 3、对比的音乐语言在歌中的表现； 4、C段的四个“爱”怎样唱才能体现出大爱； 5、
歌舞音乐的结构大致有下列几种： 1、单歌段用一首民歌曲调演唱多段唱词，反复 地歌舞。这种形式较多地保留了民歌的原形，并因 舞蹈的需要而增加了引子和过门。 2、歌曲与舞曲相交替 这种形式出现在歌时不舞、 舞时不歌的舞蹈中，例如藏族的堆谐。 3、联曲体的歌舞套曲 将几首歌曲联结在一起， 形成调式、调性、节拍、速度等方面的对比，使音 乐更加丰富和生动。例如汉族的花灯和采茶，维吾 尔族的木卡姆中的歌舞等。 4、固定的锣鼓点和锣鼓牌子这是舞蹈音乐中的 打击乐伴奏形式，也是器乐形成的独立段落和标志。
使歌曲达到了高潮，要唱得情绪激昂。）
《 爱 我 中 华 》
同学们从画面上可以看到我国各族人民身着 绚丽多姿的少数民族服装，舞姿婆娑，在鲜花盛 开的辽阔大地上高歌一曲《爱我中华》。
zxxkw
这首歌赞颂了民族的大团结，赞颂了祖国的 繁荣富强。此歌歌词简洁生动，旋律欢快明朗， 唱出了我国56个民族亿万人民的共同心声。并 且易唱易记，深受全国各族人民的喜爱，曾被定 为第四届全国少数民族运动会会歌。
器乐伴奏在歌舞音乐中占有重要的地位。舞蹈中的打 击乐多有固定的锣鼓点，鼓点在舞蹈中不但起伴奏作 用，而且可以预示表演者的不同舞姿和队形。歌舞的 伴奏乐队有不同的组合形式。抒情优美的歌舞伴奏常 以丝竹为主，刚健粗犷的歌舞伴奏常以打击乐为主。。 唢呐和鼓在歌舞音乐的伴奏中有很突出的地位，它们 可以营造出热烈红火的气氛，与歌舞表演的场合--节 日及聚会的气氛相吻合。 歌舞音乐往往采用规整的2/4或4/4节拍，并常常 开始和结束于强拍。3/4和6/8节拍常见于朝鲜族和彝 族歌舞，7/8和9/8节拍常见于维吾尔族和塔吉克族歌 舞。
《 爱 我 中 华 》
师生小结： “爱我中华”不能只是一句 口号，我们应该以怎样的实际 行动来爱我中华？
《 爱 1、你还听过哪些歌颂祖国的歌曲？ 2 、欣赏：《今天是你的生日我的中国》和 我 《中国人》等 中 华 》
拓
展
他们分别属于哪个少数民族？
zxxkw
我国民间歌舞音乐的特点是么？
歌舞音乐一般采用当地民歌小调，结合歌舞的特点加 以发展而成。歌与舞的结合，或者使载歌载舞中的民 歌更加富于节奏性和韵律感（如云南花灯，维吾尔族 的赛乃姆等）；或者使某些歌与舞交替进行的歌舞形 式中的民歌增加了音乐手段，扩大了音乐表现力。另 外，器乐前奏和间奏的加入，不仅烘托出歌舞音乐欢 快的节奏和活跃的气氛，也给舞蹈的表演以提示和单 纯展现舞姿的时间。而道具乐器在舞蹈中的出现，一 方面丰富了舞蹈的语汇，另一方面又更易于引起观众 的共鸣。可以说：歌与舞结合的这种综合艺术，增强 和扩大了歌或舞的表现范畴和6个民族的爱国热情;)
应该怎样唱好此歌？
（要带着自豪地、积极奋发地情感来演唱.)
应带着怎样的情绪情感来演唱？
(用欢快热情的声音有感情地演唱)
可分为几个乐段？
（可分为三个乐段：第一乐段要唱得稍微平和。第二乐段要用跳音 来表现人们欢愉畅快的情绪。第三乐段“爱我中华”的反复咏唱，
我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国赢得荣誉
我们全国人民的共同心愿，那就是——爱我中华！
《 我国有有56个民族。56个民族亲如一家， 爱 精诚团结，共同建设我们的祖国，热爱 我 中 我们的祖国。 华 播放《爱我中华》歌曲 》
学生讨论
《 爱 我 中 华 》
这首歌歌颂了什么？
(歌颂了民族的大团结。）
学 科网
《 爱 我 中 华 》
学唱歌曲：
1、解决重难点、学识谱（衬词部分）：
a\ 跟琴学唱衬词部分； b\抢认音符； c\老师唱词，同学们唱出曲谱 d\完整唱出衬词部分曲谱。
2、A部和B步的识谱：
（同上。）
《 爱 我 中 华 》
艺术处理：
1、附点音符的音乐语言及正确演唱法： 2、音乐语言中的“此时无声胜有声”怎么表达？ 3、对比的音乐语言在歌中的表现； 4、C段的四个“爱”怎样唱才能体现出大爱； 5、
歌舞音乐的结构大致有下列几种： 1、单歌段用一首民歌曲调演唱多段唱词，反复 地歌舞。这种形式较多地保留了民歌的原形，并因 舞蹈的需要而增加了引子和过门。 2、歌曲与舞曲相交替 这种形式出现在歌时不舞、 舞时不歌的舞蹈中，例如藏族的堆谐。 3、联曲体的歌舞套曲 将几首歌曲联结在一起， 形成调式、调性、节拍、速度等方面的对比，使音 乐更加丰富和生动。例如汉族的花灯和采茶，维吾 尔族的木卡姆中的歌舞等。 4、固定的锣鼓点和锣鼓牌子这是舞蹈音乐中的 打击乐伴奏形式，也是器乐形成的独立段落和标志。
使歌曲达到了高潮，要唱得情绪激昂。）
《 爱 我 中 华 》
同学们从画面上可以看到我国各族人民身着 绚丽多姿的少数民族服装，舞姿婆娑，在鲜花盛 开的辽阔大地上高歌一曲《爱我中华》。
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这首歌赞颂了民族的大团结，赞颂了祖国的 繁荣富强。此歌歌词简洁生动，旋律欢快明朗， 唱出了我国56个民族亿万人民的共同心声。并 且易唱易记，深受全国各族人民的喜爱，曾被定 为第四届全国少数民族运动会会歌。
器乐伴奏在歌舞音乐中占有重要的地位。舞蹈中的打 击乐多有固定的锣鼓点，鼓点在舞蹈中不但起伴奏作 用，而且可以预示表演者的不同舞姿和队形。歌舞的 伴奏乐队有不同的组合形式。抒情优美的歌舞伴奏常 以丝竹为主，刚健粗犷的歌舞伴奏常以打击乐为主。。 唢呐和鼓在歌舞音乐的伴奏中有很突出的地位，它们 可以营造出热烈红火的气氛，与歌舞表演的场合--节 日及聚会的气氛相吻合。 歌舞音乐往往采用规整的2/4或4/4节拍，并常常 开始和结束于强拍。3/4和6/8节拍常见于朝鲜族和彝 族歌舞，7/8和9/8节拍常见于维吾尔族和塔吉克族歌 舞。
《 爱 我 中 华 》
师生小结： “爱我中华”不能只是一句 口号，我们应该以怎样的实际 行动来爱我中华？
《 爱 1、你还听过哪些歌颂祖国的歌曲？ 2 、欣赏：《今天是你的生日我的中国》和 我 《中国人》等 中 华 》
拓
展
他们分别属于哪个少数民族？
zxxkw
我国民间歌舞音乐的特点是么？
歌舞音乐一般采用当地民歌小调，结合歌舞的特点加 以发展而成。歌与舞的结合，或者使载歌载舞中的民 歌更加富于节奏性和韵律感（如云南花灯，维吾尔族 的赛乃姆等）；或者使某些歌与舞交替进行的歌舞形 式中的民歌增加了音乐手段，扩大了音乐表现力。另 外，器乐前奏和间奏的加入，不仅烘托出歌舞音乐欢 快的节奏和活跃的气氛，也给舞蹈的表演以提示和单 纯展现舞姿的时间。而道具乐器在舞蹈中的出现，一 方面丰富了舞蹈的语汇，另一方面又更易于引起观众 的共鸣。可以说：歌与舞结合的这种综合艺术，增强 和扩大了歌或舞的表现范畴和6个民族的爱国热情;)
应该怎样唱好此歌？
（要带着自豪地、积极奋发地情感来演唱.)
应带着怎样的情绪情感来演唱？
(用欢快热情的声音有感情地演唱)
可分为几个乐段？
（可分为三个乐段：第一乐段要唱得稍微平和。第二乐段要用跳音 来表现人们欢愉畅快的情绪。第三乐段“爱我中华”的反复咏唱，