分辨正义行为和非正义行为
八年级下册政治教案5篇
八年级下册政治教案5篇八年级下册政治教案5篇作为一名教书育人的人民教师，不可避免地需要编写教案，借助教案可以更有效提升自己的教学能力。
下面是小编给大家整理的八年级下册政治教案，希望大家喜欢！八年级下册政治教案精选篇1教学目标知识目标：明确正义与非正义行为的含义;正义与社会公平的关系;正义与社会发展的关系;明白社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义;知道有正义感的人应该做i到的具体要求。
情感态度价值观：培养分辨正义行为与非正义行为的认知能力;自觉维护正义的实际行动能力;自觉遵守社会规则和程序的能力;见义勇为精神的践行能力。
能力目标：对正义充满向往和追求，做有正义感的人;具有崇尚正直的优良品德;树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识;积极主动追随见义勇为.匡扶正义的时代精神。
教学重难点教学重点：从行动和情感上认识如何做有正义感的人。
教学难点：激发当代独生子女维护正义的主动性和积极性。
教学过程【导入新课】播放视频《中国式过马路战歌》【师】你怎样看待中国式过马路?【生】【师总】这是不珍爱生命、不遵守规则的行为，也是不正义的行为。
【新课教学】一、遵守社会规则和程序【师】哪些人需要遵守交通规则?【生】所有人【师总】规则和程序反对歧视，不允许特权。
作为社会成员，遵守社会规则和程序，就是在维护正义。
【师】你是一个遵守交通规则和校纪校规的人吗?【生】【师总】我们要从小树立以遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。
【师】当你看到有人不遵守交通规则时，你会怎样做?【生】播放视频《各地治理中国式过马路》【师总】对待非正义不应采取消极态度!“在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默——因为我不是共产主义者; 接着他们追杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太人;后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因为我不是工会成员;此后他们追杀天主教徒，我保持沉默——因为我是新教教徒;最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。
考点精讲：公平正义
考点精讲：公平正义公平，1，公平的含义，公平是在比较中产生的。
一般来说，人们心目中的公平是指处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应承担的责任、得到他应得的利益。
2，公平的重要性，（1人不可能脱离社会而生存，一个良好的社会，只有公平才能使人们稳定持久地进行合作。
（2有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存发展才有保障。
（3有了公平我们才能够通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。
（4这样，社会才能人人各司其职，各尽其能，各得其所，促进社会和谐，共同推动社会持续发展。
3，列举具体的事例说明：社会中的不公平事例将导致的负面影响，（1如果升学考试不公平，优质教育资源将被少数人所垄断，学生的受教育权就会受到伤害，学生就不能平等地接受教育。
（2如果工资分配不公平，人们的劳动就不能得到承认和尊重，付出没有回报，将极大地影响劳动者的积极性和社会的稳定。
（3如果工作岗位安排不公平，有能力者将被压抑，特长得不到施展，无能力者占据高位却不能胜任，工作任务无法完成。
4，请列举一些社会制度，并分析它们所维护的公平的内容，（1义务教育制度：维护每个人接受基础教育的机会均等。
（2税收制度：从社会中获得利益越多者，其付出也越多。
（3法律：维护法律面前人人平等。
（4人民代表大会制度：中华人民共和国公民通过合法程序均有参政、议政的机会。
（5下岗职工基本生活保障制度、城市居民最低生活保障制度：维护弱者的基本生存权利。
5，如何正确看待公平？（怎样面对社会中的不公平？（1增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大的公平。
（2调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，我们就会更加客观平和地对待生活中的不公平。
（3崇尚公平，主持公道，要敢于同破坏公平的行为作斗争，对受害者要伸出援助之手。
6，为什么说社会的稳定和发展需要公平？公平的社会可以：为每个人的发展提供平等的权利和机会；使人们依法享有的权利不受任何约束和限制；为每个社会成员的生存和发展提供保障。
初中思品专题03明辨是非公平正义
考点链接
1．在掌握判断是非善恶标准的基础上，努力学会 在复杂的社会生活中辨别是非善恶，做出正确的选 择，不跟随作恶。即使是跟随别人做了错事，自己 也要承担自己应该承担的责任；同时，在同伴做错 事的情况下要敢于提出反对的意见，即使会被同伴 指责为不合群，也不跟随作恶。 2．懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也 产生负担，合作需要公平，公平的合作有利于社会 稳定和个人的发展，树立公平合作意识。 3．注意正义是面向每一个人的，它要求每一个人 都必须遵守制度规则和程序，没有人可以例外；能 够分辨正义行为和非正义行为，培养正义感，以自 觉遵守社会规则和程1300亿元的地震灾后重建资金， 7161亿元的“三农”投入，2930亿元的社会保障 资金，3318亿元的医改投入„„中央财政2009年 的民生大单，凸显了我国政府 （ ） A.致力于实现社会的公平正义 B.实现社会绝对公平的决心
C.努力实现人民生活的同步富裕
D.把民生问题摆在各项工作的首位
作业布置
完成学习指要综合本的第三专题的考前精练部分
谢谢大家！
专题三
明辨是非
公平正义
重庆市铝城中学政治教研组
课标在线
一、能够分辨是非，学会在复杂的社会生活中做出正确 选择。 二、理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公 平合作意识。
八年级下册第四单元第九课
三、知道正义是要求每一个人都遵守制度规则和程序， 能辨别正义和非正义的行为，培养正义感，自觉遵守社 会规则和程序。
知识网络
社会稳定
重要性
公平
基 础 保 障
前提
是非善恶观
特征
社会发展
重要性
正义
要求
差异性 相对性
初中政治知识点归纳之辨别是非,培养正义感
初中政治知识点归纳之辨别是非，培养正义感什么是正义行为和非正义行为?
答：(1)凡是促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为;(2)凡是阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。
正义行为有什么要求?
答：(1)正义要求我们尊重人的基本权利，即人权，尤其要尊重人的生命健康权，公正地对待他人和自己，维护自己和他人的权利;(2)正义要求我们尊重人权、尊重规则、尊重自由、还要求我们承担社会责任。
如何做一个有正义感的人?
答：有正义感的人应该做的到：(1)如果不正义的行为发生在自己身上，自己能够采用正当的方式，奋起抗争;(2)如果看到不正义的事情发生在他人身上，我们能够见义勇为、匡扶正义，及时为受害者声援，救助;(3)我们作为未年人，既要有见义勇为，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义;(4)明辨正义和非正义行为，还能去感悟，升华道德境界，去践行，以伸张正义，为
自己、为他人、为集体、为国家的正义而奋斗。
河北2020中考政治复习 -主题10 追求公平,守护正义
体系，保障人民平等参与、平等发展的权利。这表明( C ) ①我国正努力推进社会公平，维护社会稳定 ②当前我国政府的中心工作是建立
社会公平保障体系 ③我国国家整体实力大大增强，人民生活质量不断改善
④我国政府坚持以人民为中心的发展思想，努力做到发展成果由人民共享
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②④
③用司法捍卫了公平正义 ④是诚实守信的表现
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ③④
主题10 追求公平，守护正义
返回目录
4. (2019济宁8改编)利剑扫黑，扫出清风正气；铁拳除恶，守护平安中国。2019
年，为期三年的扫黑除恶专项斗争迎来“船到中流浪更急”的深水区、攻坚期，
必须牢牢把握扫黑除恶的任务要求，聚焦重点问题和关键环节，不获全胜决不收
【解析】考查点：公平、平等。解题思路：杭州市图书馆允许乞讨者和拾荒 者入内阅读的做法体现了公民平等地享有权利，从此事例中我们感悟到社会 需要公平，②③正确；①④在材料中未体现，排除。
【答案】B
主题10 追求公平，守护正义
返回目录
拓 展角 度
馆长的回答获得市民纷纷点赞，其理由是他( C ) ①尊重弱势群体的人格 ②友善待人，传递社会正能量
主题10 追求公平，守护正义
返回目录
★12. 法治与实现自由平等、公平正义的关系。 (1)法治是实现自由平等、公平正义的保证。[2015.26(2)] (2)追求自由平等，维护公平正义，是法治的价值追求，体现了法治的基本精神。 13. 实现社会公平正义的必要性及要求。 (1)必要性：①公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值；②实现 公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。 (2)要求：明辨是非，以公平之心待人处事，心怀正义，自觉抵制不公平和非正义 行为，从点滴做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。[2015.26(3)]
人教版思想品德八年级下册第十课第一框导学案
阅读感知
5ˊ
1.是做人的基本要求。
2.凡促进人类社会，维护利益和权益的行为，都是正义的行为，反之就是非正义行为。
3.公正的对待，必须要有正义的来保证。制度是以公开宣布的组成的系统。制度的正义性在于，它的程序与规则不是为制定的，而是为所有社会成员的制定的。
展示交流
小组展示
3ˊ
学习小组内互相解疑释惑
互问互答
互听互纠
班级展示
5ˊ
1.什么是正义？
2.什么是正义行为和非正义行为？
3.正义制度有什么作用？
4.正义与公平有什么关系？
5.为什么要维护正义（维护正义的重要性何在）？
代表交流
学会倾听
达成共识
点拨升华
释疑解惑
12ˊ
探究一：什么是正义？
完成教材108页中的活动内容，探究什么是正义。
探究三：法律援助讨公道
阅读教材第110页材料，思考问题：
1．老金的工友为什么要帮助他？这种帮助起了什么作用？
2．究竟是谁帮助老金一家度过了难关？
3．案例和材料给了我们什么启示？
疑难点拨：公平与正义的关系：
联系：正义的制度给与人们公平合作的支持与保障；公平的获得需要正义制度来支撑，没有正义的制度就没有真正的公平。
学段
义务教育初中
年级
八年级
学科
思想品德
单元
第四单元
课题
正义是人类良知的“声音”
课型
新授课
教学目标
1．知识目标：
（1）帮助学生认识到实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求。
（2）引导学生清楚正义行为和非正义行为的内涵，并进行正确区分。
九年级政治 第一单元(课表要求+中考要点+单元试题) 鲁教版
九年级政治第一单元（课表要求+中考要点+单元试题）鲁教版【课标要求】1.公平、正义——人们永恒的追求。
2.理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作的意识。
3.知道正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
4.能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
（部分整合和体现）5.知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
6.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
7.能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。
8.理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。
（一定程度上体现）【中考要点】1.公平的含义、意义。
2.公平与绝对的平等、平均。
公平受社会条件的制约，会存在不公平的现象，它是相对的，不是否认差别，更不是绝对平均。
所以，我们要学会客观地对待生活中的“不公平”现象。
3.公平的意义。
4.维护社会公平的途径和方法。
5.维护社会公平对青少年学生的要求：学会维护自己的合法权益，最大限度地谋求公平，而又不侵害国家、集体和他人的利益。
在现实生活中，当不公平的现象发生在自己身上时，我们应增强权利意识、善于寻找解决途径，用合法的手段和方式寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。
我们的每一次积极行动，都将推动社会向更加公平、合理的境界迈进。
我们在谋求自身公平的同时，要考虑自己的所作所为对他人是否公平，是否有损国家、集体和他人的利益。
这是法律和道德对我们的要求。
我们要积极同破坏公平的行为作斗争，对受到不公平待遇者予以同情，并尽可能地伸出援助之手。
6.正确看待目前我国经济社会生活中出现的收入分配差距过大等不公平现象。
对当前我国经济和社会生活中出现的收入分配差距过大等不公平现象要全面、科学地分析，解决问题要综合运用政策、法律、经济、行政等手段。
《社会规则和正义》教案1
《社会规则和正义》教案1《社会规则和正义》教案新程标准的目标要求：1、懂得公平需要正义，激发社会正义感。
2、知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
本授计划：用2时完成。
第一时一、导入向同学们展示图片：（1）遵守交通规则不遵守交通规则的图片。
（2）遵守堂纪律和不安遵守堂纪律的图片，引导学生思考社会生活不需要规则行不行？（让学生认识没有规矩不成方圆）今天我们就一起学习“社会规则和正义”这一，请同学们看这一节我们要达到的学习目标。
二、明确学习目标1、了解制度规则的重要性，知道正义的制度有效地保障了社会合作的公平性。
2、认识正义和制度规则，道德规范的联系。
3、学会区别正义行为和非正义行为，树立正义感和规则意识。
教学重点：(1)制度规则的重要性,正义的制度有效地保障了社会合作的公平性。
(2)能区别正义行为和非正义行为。
教学难点：制度规则的重要性,正义的制度有效地保障了社会合作的公平性三、指导学生自主学习，交流展示（一）请同学们自学教材80—81探究园“情景研讨”的内容，并完成下例问题，在分小组（每4人一组）进行交流。
1、你怎样看待杨南表哥凡事都要遵守规则的行为？2、有人说，是否遵守制度规则，只是个人的习惯和素质问题，你是怎样看待的？3、在日常生活中，哪些方面你会遵守规则，哪些方面你又没有遵守规则？（目的：让学生初步感知和体验社会生活离不开规则，从而培养规则意识。
）（二）请同学们自主阅读教材82—83“心灵导航”第一二框的内容，并完成下列问题。
1、教师引导学生归纳本知识（1）社会生活是按照什么运行的？（2）为什么社会生活的每个方面都要有自己的制度规则？（3）正义的制度有什么作用，及目的是什么？（4）为什么不遵守制度的行为是不正义的行为？（）道德规范和法律规范的区别？道德的作用？（6）什么是正义行为，什么是非正义行为？（7）举例说明哪些行为是一般道德标准下的不正义行为？2、学生对归纳情况进行交流，教师点拨（三）请同学结合自己所学知识，小组讨论下列案例小麦新买的自行车被偷了，心理很不平衡，看到路边有辆新的自行车，于是撬锁把自行车骑走，被人发现后扭送派出所1、案例中行为哪些是正义的行为，哪些是不正义的行为？2、判断上述行为的依据是什么？小组讨论后在班上交流，教师作适当的点评。
第十课正义
第十课《我们维护正义》一、认清目标，明确要求知识目标：正义行为与非正义行为的含义；正义与社会发展的关系；社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义；有正义感的人，应该做到的具体要求。
能力目标：具有分辨正义行为与非正义行为的能力；自觉维护正义行为的实际行动能力；自觉遵守社会规则和程序的能力；见义勇为的践行能力。
情感态度与价值观：对正义充满向往与追求，要做有正义感的人；具有崇尚政治的优良品质；树立以遵守社会制度和规则为荣的意识，积极主动追求见义勇为、匡扶正义的时代精神。
二、教学重点：社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义；有正义感的人，应该做到的具体要求。
教学难点：正义与社会发展的关系； 什么是正义三、本课知识脉络 走进正义 正义的行为正义是人类良正义制度的作用知的“声音” 值我们维护正义自觉维护正义 四、学习过程 情感启动，导入新课：正义女神左手持天平、右手持剑的形象也成了“法律维护公正、打击罪恶”的象征。
同时她也是天平座的守护神之一。
德国学者有一段精辟的描述：“正义之神一手提着天平，用它衡量法；另一只手握着剑，用它维护法。
剑如果不带着天平，就是赤裸裸的暴力；天平如果不带着剑，就意味着软弱无力。
两者是相辅相成的，只有在正义之神操剑的力量和撑秤的技巧并驾齐驱的时候，一种完满的法治状态才能占统治地位。
”社会公平需要正义的制度来支撑，需要富有正义感的人来维护。
我们要自觉遵守社会制度和规则，提高辨别正义和非正义行为的能力，让维护正义的实际行动促进人类社会的进步和发展。
自主学习，主动探索；阅读教材两遍，第一遍理清知识脉络，第二遍完成下列预习题，并在教材中做出相应的标记。
1、正义对人意味着什么？2、正义要求我们做到什么？3、正义行为与非正义行为的含义4、制度的含义（列举几种制度类型）5、制度正义性的表现6、正义与社会进步发展的关系7、正义与公平的关系8、青少年如何自觉维护正义？9、列举非正义行为，及非正义行为的后果；10、有正义感的人的感受是怎样的？11、社会发展为什么需要有正义感的人？12、有正义感的人，应该做到哪些？五、全面检测面向全体⒈下列情景属于善良人所期盼的是（）①受委屈了，有地方鸣冤申诉②被侵犯了，有法律制裁侵权者③有困难了，有人伸出援助之手④被欺负了，有人出面报复，实施更大的打击A.①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④⒉我们都愿意生活在正义中。
九年级政治第一课《公平、正义——人们永恒的追求》教案鲁教版
第一课公平、正义——人们永恒的追求学案第一框我们向往公平教师寄语：公平合作，维护和谐。
学习目标：情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护社会公平。
能力目标：增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。
知识目标：理解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
学习重难点：重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性难点：理解公平的含义学习过程：自主学习：1.阅读教材案例，思考每个案例后面的问题。
2.根据教材内容，回答下面的问题：（1）社会公平的主要表现是什么？（2）维护社会公平对于社会稳定有什么作用？合作探究：认真阅读教材，小组内合作讨论，探究下面的问题：（1）什么是公平？如何理解公平的含义？（2）公平对于合作有什么作用？拓展延伸：有人认为，维护社会公平是国家政府和各种社会组织的事，与我们是无关的。
这种观点对不对，为什么？课堂达标训练：一、知识网络填空（1）公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的------，又能得到应得到的------。
（2）公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现-----和-----的对等与统一。
（3）社会需要合作，更需要良好的合作，而-----是不可缺少的条件。
（1）社会公平主要表现在，社会为每个人的全面发展提供平等的-----和-----，并使每个人都能够按照自己的------和-----得到应得到的利益。
（2）维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于----------的不断延续；能促进良好--------的形成，有利于社会和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理--------，减少或避免社会冲突，有利于社会的------。
（3）维护社会公平，不仅要靠------和---------的力量，而且靠--------的努力。
二、单项选择1.“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的故事告诉我们（）①社会生活中不想获得也就不必付出②社会生活需要合作，更需要良好的合作③公平是良好合作不可缺少的条件④良好的合作离不开团结协作和奉献精神A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④2．公平是相对的，不是绝对的。
为正义高歌
有利于人类社会 的进步与发展
正义行为
有利于维护公共利益 和他人正当权益
正义行为应得到人们的赞扬和 支持，非正义行为要遭到道德的谴 责或法律制裁。
校园论坛：
我们国家有这样一些政策： • 对于一些少数民族考生实施高考加分 政策； • 对于特困家庭的学生，可申请减免学 杂费； • 对一些贫穷地区实行优惠的经济发展 政策； • 对高消费征收高消费税… …
你如何评价中年男子的行为？ 如果这个社会的人都和这位中年男子一 样，将会是怎么样？ 这位男子只顾及到自身的利益， 不管他人的利益。从中我们看到了如 果这个社会缺乏正义的话，善良就会 被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就 会陷入黑暗和混乱之中。
够哥们，就得 讲义气，为朋 友两肋插刀
交朋友， 要讲原 则，分 清是非
【解析】本题运用时政材料考查学生对正义行为和非正义行
为的理解。第（1）问只要符合题意就可。第（2）问只要是 可以烘托气氛，激起学生的尊敬模范作用的文字都可以。第 （3）问是考查学生对正义和非正义判断标准的理解和运用， 分清哪些行为是正义和非正义行为，答出判断标准，并从情 感上做出要以英模为榜样，谴责船主收钱捞人的不道德行为。 第（4）问具有开放性，回答时要依据教材知识，正义行为 应该得到社会的赞扬，非正义行为必然会遭到道德的谴责或
提到“正义”，你会联想到哪些词汇？
见义勇为、扶贫济弱、公正行事、 惩恶扬善、遵章守纪等
• 自主学习： • 1.什么是正义行为和非正义行为? • 2.什么是正义制度? 正义制度与社会公平的关系 怎样? • 4.为什么遵守规则和程序就能维护正义?公民应 如何维护正义? • 5.对待正义行为和非正义行为的态度分别是怎 样的? • 6.如何做一个有正义感的人? • ①②③④
水浒传正义与非正义的界限
水浒传正义与非正义的界限水浒传是中国古代四大名著之一，讲述了宋朝的英雄豪杰在对抗腐败官员和维护正义的同时，逐渐被迫走上不归路的故事。
在这个故事中，正义与非正义的界限常常是模糊的。
本文将从不同角度探讨水浒传中正义与非正义的界限，并分析其中的复杂关系和深刻思考。
一、权力与腐败首先，我们来看正义与非正义在权力与腐败问题上的界限。
在水浒传中，无论是宋朝的官僚体系还是黑社会组织，权力与腐败常常是紧密相关的。
一方面，正义的英雄们试图通过抗争腐败的官员来维护社会的公正和公平。
例如，宋江作为领导鲁贵庄起义的英雄，他的目标就是剿灭贪官污吏，恢复民众的幸福生活。
这种努力可以被视为是一种正义的表现。
然而，另一方面，一些英雄也逐渐被腐败所腐蚀，走上了非正义的道路。
他们开始利用自己的权力来迫害敌人或滥用职权。
例如，李逵、杨志等人曾在与腐败官员斗争过程中，陷入了个人私利的追求中。
这种情况下，正义与非正义之间的界限变得模糊不清。
二、忠诚与背叛水浒传中另一个展示正义与非正义界限的是忠诚与背叛问题。
许多英雄都对国家和朝廷抱有忠诚之心，他们视自己的抗争行为为维护国家稳定和社会公正的表现。
然而，由于朝廷的腐败和对英雄的冷落，一些英雄逐渐对主权产生了怀疑，并与朝廷彻底决裂。
例如，晁盖和宋江原本都是忠于国家的英雄，但在被迫投靠水贼组织后，他们为了保护自己的利益而与朝廷完全对立。
这种背叛国家的行为可以说是非正义的。
然而，他们同时也成为了许多人眼中的英雄，因为他们带领水贼组织反抗腐败官员的斗争，被视作是正义的代表。
三、人性的复杂性水浒传中最为复杂的问题之一是人性的复杂性。
正义与非正义的界限往往在每个英雄的内心中交织融合。
英雄们在追求正义的同时，也面临着生存和个人利益的考虑。
他们为了保护自己的生命和家人的安全，可能不得不违背一些道德原则或参与一些非正义的行为。
比如，林冲是一个冲动、爱憎分明的英雄，他在报复仇敌的时候，偶尔也会选择非正义的手段，以求得胜利。
专题三：明辨是非 公平正义
2、公平的差异性和相当性。 、公平的差异性和相当性。 (1)在不同的时代，面对不同 在不同的时代， 在不同的时代 的问题，对公平有着不同的理解。 的问题，对公平有着不同的理解。 (2)公平体现着人们对自由的 公平体现着人们对自由的 追求、对权利的尊重、 追求、对权利的尊重、对自身力 量的肯定。 量的肯定。 (3)公平是相对的，不是绝对 公平是相对的， 公平是相对的 的。
• 5、树立公平合作的意识。 、树立公平合作的意识。 • （1）社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必 ）社会需要合作，
要条件，以公平为基础的合作才是良好的合作。 要条件，以公平为基础的合作才是良好的合作。在这 种合作中， 种合作中，人们各自的积极性和创造性才能得到应有 的发挥，个人的利益得到应有的保障， 的发挥，个人的利益得到应有的保障，同时也避免了 不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。 不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。 2）为了更好地合作， （2）为了更好地合作，必须在合作中承担自己的责 决不能只享受利益而不付出， 任。决不能只享受利益而不付出，否则对其它人不公 只有做了我们该做的，才可能获取自己该得的。 平。只有做了我们该做的，才可能获取自己该得的。 当我们付出的时候，同时也在收获着别人的付出。 当我们付出的时候，同时也在收获着别人的付出。公 平的合作，必然是互惠的合作。树立公平合作的意识， 平的合作，必然是互惠的合作。树立公平合作的意识， 有助于我们顺利地融入社会，为社会作出贡献。 有助于我们顺利地融入社会，为社会作出贡献。
• 5、社会正义与社会发展的关系。 、社会正义与社会发展的关系。
社会发展需要社会正义。 社会发展需要社会正义。有了正义和正义制 即使处在社会最底层的群体， 度，即使处在社会最底层的群体，也可以得到基 本的生存保障， 本的生存保障，即使是处于社会最不利地位的群 体，也能得到社会的关爱，而不会成为被遗忘的 也能得到社会的关爱， 角落。正义保障人民的生命和财产安全， 角落。正义保障人民的生命和财产安全，使人民 得以生存和发展，推动社会的进步。 得以生存和发展，推动社会的进步。 正义与公平的关系 当我们参与社会合作竞争的时候， 当我们参与社会合作竞争的时候，正义的制 度给予人们公平合作的支持和保障； 度给予人们公平合作的支持和保障；当我们遇到 不公平的事情时， 不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度 作为支撑。从这个角度来说， 作为支撑。从这个角度来说，没有正义的制度就 没有真正的公平。 没有真正的公平。
公平正义的价值_部编版道德与法治八年级下册
讨要工钱为果，还遭到打骂，受到了不公平对待。
（2）失去公平会造成哪些严重后果?
王斌余的父亲到看守所看儿子。
人们如果受到不公平对待，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。 这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继； 甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安和和谐稳定。
你觉得公平吗？ 即使能力再强也不予录用。
01
认识公平
✓ 公平的含义及内涵 ✓ 公平的价值
分黄金的故事
古时候,一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给 三个儿子。三个儿子中， 大儿子精明能干,为赚取这四锭黄金出力最多; 二儿子能力一般,但很有孝心,父亲生病时端茶送药, 最得父亲喜欢; 三儿子身残体弱,为人善良,父亲最担心他以后的生计。
此次上海新政，意味着初中学校都站在了同一起跑线，给更多普通初中的学生 上重点高中的机会。
思考一:上海初升高录取政策改革新政体现了什么？
权利公平、机会公平
思考二:该项改革对普通初中的学生有何意义？
提示：公平是个人生存和发展的重要保障。 该项改革给更多普通初中的学生上重点高中 的机会，有利于激发其潜能，促进他们以后 更好地生存和发展。
④正义是社会和谐的基本条件。有利于恰当地调整和处理人
与人之✧文间化的教关育方系面，，有城乡利免于费营义造务教和育谐、稳定、安宁的社会环境。
全面实现，全国所有公共图书馆、文化馆、
美术馆实现免费开放。
学生免费参观博物馆
3：正义的价值是什么？
①正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。 ②正义是法治追求的基本价值目标之一。 ③正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义，制度的效用 在于保障正义。 ④正义是社会和谐的基本条件。
善与恶善恶行为与道德判断的依据
善与恶善恶行为与道德判断的依据道德是人类社会行为准则的核心，人们通过道德来评判善与恶、正义与非正义的行为。
然而，善恶行为与道德判断的依据并不是简单的黑白分明，而是受到众多因素的影响。
本文将探讨善与恶的定义、道德判断的依据以及这些依据的来源。
善与恶的定义善与恶是人们对行为的价值判断，善行被认为具有积极、正面的价值，恶行则具有消极、负面的价值。
然而，善与恶的定义在不同文化、社会和个人之间存在差异。
道德观念受到文化、宗教、法律以及伦理价值观等方面的影响，因此，善与恶的定义难以统一。
道德判断的依据道德判断的依据是人们用来评价善恶行为的准则和标准。
以下是几种常见的道德判断的依据。
1. 伦理学原则：伦理学原则被广泛应用于道德判断。
其中包括“不伤害他人”、“正直诚实”、“公平公正”、“尊重他人的自由和尊严”等。
这些原则是人类共同的伦理价值基础，它们反映了人们普遍接受的善行准则。
2. 社会和文化价值观：社会和文化背景对道德判断有很大的影响。
不同社会和文化对于善恶行为有着不同的价值观和道德标准。
例如，有些社会鼓励个人主义，而有些社会则强调集体利益。
人们根据自身所处的社会和文化背景来判断善恶行为。
3. 宗教信仰：宗教对道德判断具有深远影响。
宗教往往提供了一系列道德规范和行为准则，人们根据宗教信仰来判断善恶行为。
例如，基督教教义强调爱与宽恕，伊斯兰教教义注重虔诚和善行的实践。
4. 个人道德观念：每个人都有自己独特的道德观念。
这些观念受到个人经验、教育背景、家庭教育以及个人性格的影响。
人们通过自己的道德观念来判断善恶行为，这也导致了在同一行为上的不同观点和争议。
道德判断的来源道德判断的来源可以从不同的维度来理解。
1. 本能与内在：人类天生有一些本能的道德判断，例如同情心和合作意识。
这些内在的道德判断使人们能够区分善恶行为，出于自发的本能反应做出道德判断。
2. 社会化与教育：社会化和教育是塑造人们道德观念和判断能力的重要因素。
正义与非正义
正义与非正义正义与非正义，是人们对于道德准则与行为规范的评判和立场选择。
在社会交往中，正义被认为是一种秉持公正、公平和公义的原则，而非正义则是相反的行为和观念。
然而，在现实生活中，正义和非正义的界限往往模糊不清，因而引起人们的争议和思考。
1. 正义的含义和重要性正义是指按照法律、道德和伦理规范，实施公正和公平的原则与行为。
正义是社会秩序和稳定的基石，也是构建和谐社会的重要环节。
正义意味着对所有人平等待遇，尊重每个人的权利和尊严。
它能够促进社会的进步和繁荣，维护公民的权益。
2. 非正义的表现和危害非正义指的是违背公正原则和伦理规范的行为和思想。
非正义的表现形式包括欺骗、贪污腐败、虐待压迫等。
非正义行为严重侵犯了人们的权益和尊严，破坏社会公平与和谐，影响社会的稳定与发展。
在国家层面，非正义现象的存在会导致社会撕裂和动荡，危及国家的根基和安全。
3. 正义与非正义的冲突与平衡在现实生活中，正义和非正义常常会产生冲突。
例如，少数人为了获得私利可能违背了公众的利益，导致社会产生不公平现象。
在这种情况下，我们需要通过建立健全的法律法规和监管机制来平衡正义和非正义的关系。
只有通过制度机制的完善和执行，才能有效保障正义的实现，遏制非正义行为的发生。
4. 正义教育的重要性为了提高社会成员的正义意识，正义教育变得尤为重要。
通过正义教育，人们能够了解正义的内涵和重要性，树立正确的价值观和道德观念。
正义教育应该从幼儿园阶段开始，贯穿整个教育过程，并与家庭教育相结合。
只有通过正义教育的引导，年轻一代才能成为有正义感和道德责任感的公民，推动社会秩序和道德建设的进步。
5. 实现正义社会的路径实现正义社会是每个社会成员的共同努力。
为了实现正义社会，我们需要加强法律和监管体系的建设，推动社会治理的创新和现代化。
同时，应加强对非正义行为的打击和处罚，保护受到侵犯的人们的合法权益。
此外，推动社会公平的发展，减少贫富差距，也是实现正义社会的重要途径。
统编版八年级上册道德与法治第二单元遵守社会规则第五课善用法律
青少年保护机构
青少年保护机构可以提供 法律咨询和帮助。
青少年获得法律帮助的主要机构
学校
学校应当为青少年提供必要的法律服务和帮助，包括提供法律咨询、开展法 制教育等。
社会组织
如青少年保护委员会、青少年基金会等社会组织可以为青少年提供专业的法 律帮助和保护。
03
预防和避免沾染不良习气，防患于未 然
抽烟、喝酒等不良习气
统编版八年级上册道德与法治
第二单元遵守社会规则 第五课善用法律
目录
• 明辨是非善恶，积极同丑恶现象作斗争 • 运用法律武器，维护自身合法权益 • 预防和避免沾染不良习气，防患于未然 • 从小事起，预防违法犯罪
01
明辨是非善恶，积极同丑恶现象作斗 争
什么是正义和非正义行为
正义行为
指那些符合社会道德和法律规定，对促进社会进步和人类发 展有积极作用的行为。例如，遵纪守法、尊重他人、见义勇 为、扶危济困等。
机构。
律师事务所
为社会提供有偿或者无偿的法 律服务，包括民事、刑事、行 政诉讼以及非诉讼业务等。
法律援助中心
为经济困难或者特殊案件的公 民提供免费的法律服务。
青少年获得法律帮助的方式和途径家长求助
当遇到自身无法解决的法 律问题时，可以向老师、 家长求助。
学校法律常识课程
学校会开设法律常识课程 ，帮助学生了解基本的法 律知识。
慎重交友
交友对青少年的成长和发展具有重要影响，好的朋友可以互相鼓励、支持和帮助 ，共同成长。
不慎交友则可能沾染上不良习气，如拉帮结派、打架斗殴等，甚至可能走上违法 犯罪的道路。因此，在交友时应该保持警惕，慎重选择交往对象。
04
从小事起，预防违法犯罪
一般违法与犯罪的关系
高三道德与法治学习目标
高三道德与法治学习目标
1、知道公平的表现，认识到公平的重要作用。
2、能分辨正义和非正义行为，认识正义的作用，感悟正义的力量。
3、懂得公平正义的价值，树立公平正义观念，以实际行动追求公平和正义。
4、学生参与制订作息时间表。
知道时间宝贵的,做事不要拖拉。
5、通过小调查，使学生明白不同的食物含有不同的营养，应该科学地安排饮食。
6、学生拓展表演，体会正确姿势的重要性。
7、与爸爸妈妈一起锻炼身体，养成早起锻炼的好习惯。
8、在观察、调查、游戏中，初步了解健康常识，获得基本的健康意识和生活能力。
9、知道要爱惜自己的身体，认识到养成良好的生活习惯的重要性，从小养成健康的生活方式。
分辨正义行为和非正义行为
1. 在公交车上，小偷的手伸向一名乘客 的钱包，旁边有人高喊“抓小偷”
2. 一个高大男生正对一个瘦小同学拳打 脚踢 3. 个别同学考试中作弊 4. 罪大恶极的犯罪分子被判死刑
如何正确认识正义行为和非正义行为？
• 凡是有利于促进人类社会的进步与 发展， • 有利于维护公共利益和他人正当权 益的行为， • 都是正义行为。 • 反之，就是非正义行为。
非正义行为阻碍人类社会的进步与发展，损害公共利 益和他人的正当权益，必然遭到道德谴责或法律制裁。
• 按时到校、不迟到、不早退、不旷课； • 靠右行，红灯停，绿灯行； • 酒后禁止驾驶车辆
• 扰乱机关学校等单位的秩序，按治安管理 处罚条例的规定执行
正义制度：是社会生活中人们必须遵 守的规则和程序。制度的正义性在于， 它的规则与程序不是为少数人制定的， 而是为所有社会成员的利益制定的。
做一个有正义感的人
• 尊重和遵守制度、规则和程序，是一个现代人应 有的品格。 • 按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标 准的事坚决不做，是一个有正义感的人的集中表 现。 • 不伤害他人、不侵犯他人的基本权利是正义的最 起码要求。当遇到非正义行为发生时，对实施非 正义行为的人要进行积极的劝说和制止ห้องสมุดไป่ตู้必要时 以自己的勇敢和机智同违法犯罪行为作斗争。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
做一个有正义感的人
• 尊重和遵守制度、规则和程序，是一个现代人应 有的品格。 • 按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标 准的事坚决不做，是一个有正义感的人的集中表 现。 • 不伤害他人、不侵犯他人的基本权利是正义的最 起码要求。当遇到非正义行为发生时，对实施非 正义行为的人要进行积极的劝说和制止，必要时 以自己的勇敢和机碍人类社会的进步与发展，损害公共利 益和他人的正当权益，必然遭到道德谴责或法律制裁。
• 按时到校、不迟到、不早退、不旷课； • 靠右行，红灯停，绿灯行； • 酒后禁止驾驶车辆
• 扰乱机关学校等单位的秩序，按治安管理 处罚条例的规定执行
正义制度：是社会生活中人们必须遵 守的规则和程序。制度的正义性在于， 它的规则与程序不是为少数人制定的， 而是为所有社会成员的利益制定的。
分辨正义行为和非正义行为
1. 在公交车上，小偷的手伸向一名乘客 的钱包，旁边有人高喊“抓小偷”
2. 一个高大男生正对一个瘦小同学拳打 脚踢 3. 个别同学考试中作弊 4. 罪大恶极的犯罪分子被判死刑
如何正确认识正义行为和非正义行为？
• 凡是有利于促进人类社会的进步与 发展， • 有利于维护公共利益和他人正当权 益的行为， • 都是正义行为。 • 反之，就是非正义行为。