《斑羚飞渡》沈石溪

▲根据表达需要用了准确的动作描写，如：飞奔、起跑、纵身一跃、 跳、紧跟、钩、猛瞪、再度起跳发、升高、落、坠落等 6、文章最后写到我的感受有何作用？ ▲以“我”的角度写出斑羚飞渡这一壮举的的感人至深及其 震撼人心的力量
飞渡前——飞渡中——飞渡后 飞渡的原因（背景）——飞渡的准备——飞渡的过程——飞渡的结果
飞渡伤心崖赢得种群生存 成功试跳
舍身搭道
头羊悲壮殒身
1、复述故事 身 陷 绝 境 峰 回 路 转 斑 羚 飞 渡 走 向 深 渊
3、用几个词语概括斑羚面临进退维谷的绝境时的情 绪波动过程以及动作反应过程。
一片惊慌 ——渐渐安静 ——骚动——秩序井然 情绪波动： 动作反应： 逞能——等候 ——试跳 ——飞渡
1、作者是怎样组织全篇内容？怎样把握写作重点？为什么作者能 把你所说的这部份内容写得如此感人？这篇文章在写法上有什么地 方值得你借鉴？ 引导学生按照“写了什么——怎样写——为什么这样写——写得怎 样”的模式由深入浅地把握文章 学生用词语概括文章写作思路 飞渡前——飞渡中——飞渡后 飞渡的原因（背景）——飞渡的准备——飞渡的过程——飞渡的 结果
所有的动物都有它们的 尊严，如果我们能得到动物 的理解和喜爱，那将是我们 人类的荣誉。
——— 金 · 沃尔哈
特
斑羚又名青羊、山羊。 分布：东北、华北、西 北、 华南等地。国家二级保护 动。体大如山羊，但无胡 须，体长 110 － 130 厘米左 右，重 40 － 50 千克。雌雄 均有黑色短直的角，长 15 － 20 厘米。生活在山地、 森林中，单独或成小群生 活。多在清晨和黄昏活动， 极善于在悬崖峭壁上跳跃、 攀登，视觉、听觉很敏锐。
品读全文，思考问题
（1）从哪里可以看出斑羚已陷入绝境？ 明确：文章开头设置了悬念， “逼”“伤心”等字可看出； 第二段中形象的比喻；斑羚 的跳跃能力等可看出斑羚群 已无路可逃。
（ 2 ）陷入进退维谷绝境的斑羚此刻会怎样 呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些 进行描写？ 明确：文章从外形、神态、动 作、叫声等方面，重点刻画了 镰刀头羊的形象。
（ 3 ）七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描 写这次飞渡的？
明确：作者采用详写一对，略写其他 的方法，清楚而重点突出地写出了这 群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和 “半大斑羚”的试跳情景写得特别详 细，从时间上说，不过是几秒钟的事 情，作者用大段文字细细叙述。叙述 中又加进作者的悬念，再写飞渡情景， 更出人意料，产生惊心动魄的效果。
明确：议论抒情的语段，表达了作者 浓郁的溢美敬重之情。
（6）讨论本课的中心思想。
明确 : 本文通过对斑羚的细致 描写，热情赞颂了斑羚为了种 族的生存而甘于自我牺ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的崇 高精神，歌颂了斑羚的身上所 体现的可贵的整体精神。
（一）感悟：
1、找出文章中最让你感动的地方，说说它让你感动的原因。
2、在当时进退维谷的情况下，斑羚们是怎样赢得种群生存的 机会的？ 明确：“集体主义精神、团队精神、自我奉献精神” 等词眼组织语言，突出镰刀头羊的品质，精彩至极 的第九段所体现的斑羚们试跳过程的娴熟跳跃技巧 及默契配合也应重点谈
第二次（第 4 自然段中） ——表现自己也无能为力，失望和悲痛之 情。 第三次（第6自然段中）——表现责备和爱护。
第四次（第8自然段中）——看到那么多斑羚要牺牲时 的悲伤之情。
第五次（第9自然段中）——表现了公斑羚对同伴的提 示和鼓励。 第六次（第9自然段中）——表现半大斑羚跳跃成功时 兴奋喜悦之情，也表现了公斑羚的自我牺牲精神。
2、作者重点表现的内容是什么？为何以此为重点？
第4至第9段写的镰刀头羊的表现与第一对斑羚试跳的过程为重点， 因为斑羚们的团队精神与舍己为人的精神在这些段落表现得淋漓尽 致。
作者在描写这几十只羚羊飞渡时是怎样处理材料的？ ▲详略写相结合，第一对斑羚试跳过程详写，略写其他斑羚 5、作者是怎样把第九段写得如此精彩？
文中几次写彩虹，有什么作用？
明确：一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；
二、斑羚飞渡时彩虹相映；
三、头羊走向“那道绚丽的彩虹”。
作用：1 、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之 所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘 启示。 2、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。 3、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
请用“一 x 一 x” 的四字词语概括斑羚飞渡的过 程？（不少于五个词）
一老一少
一前一后
一高一低
一起一落
一生一死
斑羚飞渡画面 飞渡启示
牺 牲 精 神
团 队 精 神
智 慧
尊 生 存 权 严 利
善 待 生 命
人性亮点的失落
人类欲望 动物生存
矛
盾 反 思
人类与自然界如何和谐相处？ 我们将如何去做？
被逼伤心崖“进退维谷的绝境”
老斑羚生命提示
无能摆脱困境
头羊巡崖无能为力 彩虹启示
（4）找出文中有关彩虹描写的内容。体会：课文 中多次写到彩虹，有什么作用？ 明确：文中写彩虹的地方主要有三 处，它的作用是：①渲染一种神秘 色彩，并推动情节发展，头羊之所 以想出飞渡的办法，或许就是受了 彩虹的神秘启示。②烘托飞渡的气 氛，渲染了飞渡的悲壮美。③渲染 头羊自我牺牲的崇高之美。
（5）找出文章议论抒情的语段，作者的思想感情怎样？
2、速读全文，结合复述划分课文结构层次。
交待一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上。 飞渡前 （1—2）
飞渡时 （3-15）写镰刀头羊带领种群用牺牲老的一半， 换取小的一半生存的方法。 写镰刀头羊悲壮的走向死亡。 飞渡后 （16-17）
头羊在这次飞渡中起了何作用？文章重点刻画头羊的什么？你能说 一说文章哪些地方写了“镰刀头羊的叫声？课文中镰刀头羊的叫声 有什么含义？ 重点写了头羊的咩声 六次作用： 第一次（第3自然段中）——表现了临死的悲哀。
镰刀头羊的品质：临危不惧，遇事镇定自若，颇具组织领导能力。
引导学生焦点集中在镰刀头羊身上和第一对斑羚试跳 成功的段落，抓住某些句子如“镰刀头羊本来站在年 轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲 怆地轻咩了几声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一 拨去了”“但使我震惊的是，从头到尾没有一只老斑 羚调换位置”等句子来谈。