小学科学教材培训发言

实施课程。
课程。
以知识为中心
以能力为中心
书中学，听中学，练 中学。
做中学，问中学，议中学。
• 探寻中美（中西）教育观
• 1、教材观：用教材教与教教材； • 2、学校观：学园与教园； • 3、课堂观：教出问题与教完问
题； • 4、作业观：一题三做与三题全
做。
• 洋思中学与杜郎口中学 的启示
• 洋思中学(15+30) • 先学后教、当堂训练！ • 没有教不好的学生！
• 皇军:
• 7、古诗吟诵：
• 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 • 嫦娥应悔偷灵药 碧海青天夜夜心 • 危楼高百尺 伸手可摘月
不敢高声语 恐惊天上人
日出江花红胜火 春来江水绿如蓝
远看成岭Βιβλιοθήκη Baidu成峰 远近高低各不同
举杯邀明月 对饮成三人
李白斗酒诗百篇 长安市上酒家眠
•
• 8、让课堂语言充满情趣
• 平时研究自己的语言，变平 淡无味的语言为机智幽默的体、 神、态等语言，让课堂充满情趣。
说在前面的话
2012科学教材培训讲稿
• 国家领导人谈教育
• 毛泽东 邓小平 江泽民
• 胡锦涛 温家宝
• 国家中长期教育改革和发展规划 纲要(治国与当家）
• （做一个研究型、
•
学者型的老师！）
• 我们的教育理想（愿景）
• 一、我们要和孩子一起，幸福地生 活；
• 二、培养出让我们骄傲的学生； • 三、教育之道，在明明德，在亲民，
子温而厉，威而不猛，恭而安。
—职业道德。
• 古人教育方法和原则
• 1. 长善救失原则 《学记》说："学者有 四失，教者必知之。人之学也，或失则多， 或失则寡，或失则易 ，或失则止。此四者， 心之莫同也。知其心，然后能救其失也。"在 四个方面的缺点或失误，或贪多嚼不烂；或 知识面太窄，片面专精；或避重就轻；或浅 尝 辄止，畏难而退。这四种缺点是由于学生 学习时的心理状态不同所造成的，即"心之莫 同也 "。做为教师，必须了解学生的学习心 理，了解不同学生之间的心理差异，做扬长 避短，补偏救弊的工作，促进学生的正常发 展。
在止于至善。 • 四、教育本事千古事，绝不身后留
骂名。
• 探讨三个问题
• 一、如何激发学生的学习兴趣， 也使我们有一个情趣人生；
• 二、不该不有的观念； • 三、怎样进行科学课的教学？
如何提高 孩子学习科学的兴趣
2012科学教材培训讲稿
•知之者不如好之者， 好之者不如乐之者！
---《论语》
爱屋及乌 粉 丝
• 4、学生自己讲教材
• 利用教材，变换方式，让孩子
们讲、让孩子们辩，让他们真正 地参与。
• 5、准备一些歇后语
• 矮子骑大马——上下两难 • 阿斗当皇帝——软弱无能 • 大炮打麻雀——不够本钱 • 开弓不放箭——虚张声势 • 拿着凤凰当鸡卖——贵贱不分
• 6、收集一些学生作业中的笑 话
• 日记:
• 总之，我时常变换一下角色，把自 己放到孩子的位置上看一看，想一想， 我的教室是不是孩子们的乐园，我的 课堂是不是孩子们的快乐天堂，我的 课是喜剧多还是悲剧多，我是把读书 升学看成唯一目标，还是当作人生众 多目标中一个……。而当这些都成为 一种追求，一种释然时。我的孩子反 而爱学了。
我们需要 哪些理念
• 【蚂蚁淋尿、角色反串】
• 9、讲老师自己的一些爱好或展 示老师的特长
• 钓鱼 唱戏 拉二胡 吹笛 子 ……
• 10、创造条件，尽可能上好实验课，力 争课外和孩子们一起搞一些小活动。
• 每个孩子都很喜欢上实验课，可我们 常常因为这样那样的原因，忽略了、甚 至遗弃了教材上的一些实验，当然也就 少了很多培养孩子的探究机会；课外动 手，是对课内实验的一些补充，同时也 是与孩子拉近感情的好机会。
•
探寻科学的方法
• 教师实践能力测验标准（衡量标准）：
• 熟悉学生的背景、知识和经历； • 了解所学知识、已学知识和将学知识之间的联系； • 能够选择符合课程标准和学生需求的教学方法、活动和材料； • 能够制定或选择适当的评价策略，营造公平的课堂气氛； • 与学生建立并维持一贯的学生行为标准； • 维持有利于学习的安全氛围； • 明确教学目标和教学步骤； • 讲课内容清晰； • 鼓励学生拓宽思路； • 监督学生的理解情况并给予反馈意见； • 有效利用时间； • 思考教学目标是否得到很好的实现； • 展示效能感； • 建立良好的人际关系； • 与家长、监护人保持联系。
• 2、小魔术 • 利用科学课中奥秘，做几个
小魔术。你说孩子高兴不？
（魔术花 变钱）
• 3、对对子
• 不要以为对对子是语文课的 事，科学课一样有效。
• 【孙行者 -胡适之 -祖冲之】
• 【红烧肉 -白斩鸡】
• 【和风和绿柳 -细雨滴红桃】
• 【昨日偷桃钻狗洞 不知是谁 -他年折桂步蟾宫 必定有我】
• 1、讲 故 事
• 为孩子们讲故事，故事中蕴含着 很多道理，故事也能体现老师的文 才。为此，我专门准备了几个本子， 收集了很多故事。
• （历史的、名人的、童话的、幽默风趣的...） • 【青蛙爬塔、小猪上天、兄弟淘金、张衡、达
芬奇、水雷、家乡的传说、智慧老人、三杯水 】
• 【 小故事 大哲理 一生悟用】
• 1、教学就是教学生学； • 2、最有用的知识是关于方
法的知识；
• 3、教是为了不教； • 4、教育就是培养习惯。
古今教育思想之对比
有教无类
—两全；
学而时习之 —学法的过程方法；
不愤不启、不悱不发
—情景教学、启发引导、情感态度；
导而拂牵、强而拂抑、开而弗达
— 教学民主；
苦其心志、劳其筋骨
—素质教育；
• 杜郎口中学 • （10+35）或（0+45） • “三三六” 自主学习教学模式。
• 课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快 节奏；
• 自主学习三模块：预习、展示、反馈； • 课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分
组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
• 【阿姆斯特朗的故事】
•
对待科学的态度
• 【爱迪生助手计算灯泡体积】
探寻中美（中西）教育
中国
美国
理论 基础
以赫尔巴特（德国） 以杜威教育思想为基础，强 理论为基础，强调 调儿童中心、活动中心、经 “教师中心、课堂中 验中心”，主张教育即生活， 心、教材中心'。 学校即社会，在做中学。
课程 理念
价值 取向 教学 方法
“课程即知识”，从 “课程是活动，是经验”，
学科知识体系出发和 以学习者的角度设计和实施