2017年职称评分细则
2017年职称评分细则
长沙市望城区中小学教师中高级职称量化评价指标（单位）在此量化评价指标的基础上制定本学校（单位）细则。
长沙市望城区职业中等专业学校中高级教师职称评定评分细则（一）个人素养及任职资历（15分）1.师德：忠诚党的教育事业，有强烈的事业心、责任感和良好的职业道德，近5年师德考核均为合格以上计1分，每评一个优秀加分。
（满分2分）2.工作量和出勤：满工作量且出满勤计4分，最近两个学期请病假（产假除外）累计超2个月，请事假累计超过20天，旷工超过1天的，此项不计分。
（满分4分）3.年度考核：近5年年度考核必须为称职（合格）以上，此项计1分。
（满分1分）4.学历：有相应学历计分，每提高一个学历层次加分。
（满分2分）5.教龄：从教以来的工作时间按分/年加分（满分6分）。
（二）教育工作（30分）注：1、4项评价范围为任现职以来，2、3项为近5年1.任现职以来担任班主任、科室长按2分/年计分，担任其他教育管理工作（办公室干事和文秘；督导室干事；招生科副科长、就业干事、培训干事和招生干事；学生科副科长、政教员、学籍干事、男女生辅导；教务科副科长、教务室主任和干事、高招主任、生产实习主任和干事、教研组长；团委干事；保卫干事；总务科副科长、后勤劳服经理和干事及财务会计、干事、人事干事）按1分/年计分（满分10分）。
2.教育管理工作认真负责，能将德育渗透在日常的教育教学中，教育理念先进，教育方法有效，工作有特色。
所教班级学风、班风良好，在学校的德育评比中获得较好的评价计2分。
教书育人，能做好班主任工作和学生思想工作，在学生德育和学校管理工作中取得较好成绩，学校各部门被评为国、省、市、区先进集体等荣誉分别给予相关科室长2、、1、分，科室成员1、、、分；班级被评为国、省、市、区、校优秀班级或红旗团支部给予班主任4、3、2、1、分，任课教师2、、1、、分。
同年不同级别取最高奖。
（本项满分6分）3.转化后进生或培养优秀学生、优秀学生干部效果显着，受到学校、家长及学生一致好评。
学校教师系列职称晋级量化评分细则
..xxx学校教师系列职称晋级量化评分细则为进一步调动广大教师的工作积极性，确保教师的切身利益，充分体现“公平、公正、公开”的原则，根据省人力资源社会保障厅有关文件精神，结合我校实际，特制定本细则。
一、成立学校专业技术职称推荐职务晋升工作领导小组和专家评议小组成立学校专业技术职称推荐职务晋升工作领导小组，负责学校专业技术人员的职称评审工作的组织审查和推荐。
以下简称领导小组。
成立专家评议小组，负责学校专业技术人员的职称评审，等级晋升的组织、考核和推荐。
以下简称专家评议组。
注：以上两个小组已成立，详见文件。
二、职称评审原则1.坚持公开、展示、考核、评议、监督原则，严格规程操作。
2.突出工作实绩，确保职称评审不留死角。
3.坚持综合考核，择优推荐的原则：综合德、能、勤、绩，运用量化打分方式进行评比，偏重教育教学岗位所获实绩（包括岗位职责履行和获奖）。
4.打造“阳光职称”。
进一步完善职称评审工作程序，从收集材料、民主测评、个人条件量化统计到专家评议组评议推荐等环节，坚决杜绝拉票、找关系等违规行为。
务求做到程序规范、监督到位，让职称评审全过程在阳光下运行。
三、评审程序1.制定《xxx学校教师系列职称晋级量化评分细则》，并征求意见。
民主研究通过后，执行方案。
2.组建领导小组和专家评议组。
3.公布当年职称指标及政策，传达上级职称评审工作会议精神。
4.填写《报名申请》，提交职称晋级材料，自评《量化评分表》。
5.专家评议组进行资格审查，结合自评《量化评分表》，对参评人（个人综合条件、教学实绩、教科研成果、教龄学历）四项考评内容进行基础量化，公示3天，如有异议，专家评议组进一步复核，复核后，再次将结果公示。
6.全体教职工民主测评。
7.专家评议小组综合评审。
结合参评人基础量化结果、民主测评结果和专家评议组民主推荐，计算出个人总得分，按从高到低的顺序，推荐人选至领导小组。
8.领导小组研究讨论通过，上报学校办公会。
9.学校办公会最终确定人选。
河北大学2017职称评分办法1-3思想政治表现、资历部分量化计分办法
河北大学教学系列量化计分办法
（思想政治表现、资历部分）
一、思想政治表现：包括荣誉称号、年终考核或教学质量评估、兼职情况三个小项。
1.荣誉称号：满分为4分。
获得国家级称号计4分，省部级称号计3分，厅局级计2分，校级计1分。
2.年终考核或教学质量评估：满分为4分。
任现职以来年终考核或教学质量评估三次为优秀者计4分，两次优秀其余合格者计3分，一次优秀其余合格者计2分，均为合格者计1分。
3.学生政治辅导员兼职：满分为2分。
依据担任辅导员的年限和获优情况按表一的评分标准计分。
表一
任职年限
满2年（2年－4年］（4年－8年］8年以上获奖情况
未获奖0.3 0.5 0.8 1
获奖一次0.5 0.8 1 1.5 获奖两次及以上0.8 1 1.5 2
注：表中获奖情况是专指获得优秀学生政治辅导员称号。
二、学历（学位）、海外学习经历。
1.学历（学位）：满分为6分，博士学位计6分，硕士学位计2分。
2.海外学习经历：指经学校批准任现职以来的连续三个月及以上学习经历（不含学历教育）。
有多次海外学习经历的，时间累加计算。
满分为8分，[3-6)个月计3分，[6-12)个月计6分，12个月及以上计8分。
机电与车辆工程学院2017年职称评审量化计分办法 20170915终稿
《机电与车辆工程学院2017年职称评审量化计分办法》《机电与车辆工程学院2017年职称评审量化计分办法》经学院教师讨论，学院教授委员会投票表决通过，院党政联系会议审议，现予以颁布实施。
一、基本原则根据江西省人社厅和学校的要求，职称评审必须量化，学校制订了职称评定量化表，作为各学院的制订依据。
各学院拟定的职称评定量化表于开评前报人事处备案。
二、计分范围（1）仅对符合华交人[2016]144号中关于教师、辅系列专业技术资格评审要求中的业绩、论文、论著等条件参与量化计分，参考业绩不参与量化计分。
（2）主持完成省级教改课题参与计分。
（3）根据华交教[2014]80号文件，校级“优秀主讲教师”参与计分。
（4）竞赛类获奖参与计分。
（5）公共服务类参与计分。
三、计分细则（1）职称评定量化基本计分表，见附录1。
（2）获省（部）级以上劳动模范等荣誉称号，或获省级人事、教育行政部门联合授予的模范（优秀）教师、先进（优秀）教育工作者等荣誉称号，视同1项省级项目，参与计分。
获市（厅）级以上劳动模范等荣誉称号，视同1项厅级项目，参与计分。
（3）获省（部）级学术荣誉称号参与计分，分值70分；获国家级学术荣誉称号参与计分，分值150分。
（4）考虑年均计划学时（包括本专科课堂教学、实践教学、研究生课堂教学工作量）参与计分。
申报主系列教研型讲师、教研型副教授职称，以年均完成计划学时120学时为基准，超出年均完成计划学时数按每学时0.1分参与加分；累计加分不超过50分。
申报主系列教研型教授职称，以年均完成计划学时190学时为基准，超出年均完成计划学时数按每学时0.1分参与加分；累计加分不超过50分。
学校人事处认可的双肩挑人员在任期间的计划学时，按年均计划学时*3计算，参与计划学时加分。
（5）主系列和辅系列申报聘期内，每超过一自然年度加5分。
（6）省级教改课题视同省级项目参与计分。
（7）获校“优秀主讲教师”（包含获1次和多次），只能在获评后3年内有效使用1次，按1项省级项目参与计分。
2017年全国中高级职称评审新规定
2017年全国中高级职称评审新规定职称分类：1、工程师分类：土木建筑、土木工程、岩石工程、土岩方、风景园林、园艺、园林建筑、园林、园林工程、园林绿化、古建筑园林、工民建、工民建安装、建筑、建筑管理、建筑工程、建筑施工、建筑设计、建筑装饰、测量、工程测量、电子、电子信息、电气、电气工程、电气设备、电气自动化、制冷与空调维护、暖通、腐蚀与防护、热能动力、机电、机电工程、化工、机械、机械制造、机械机电、汽车维修、设备安装、水利、水利水电、水电安装、水电工程、给排水、锅炉、窑炉、路桥、路桥施工、道路与桥梁、隧道工程、计算机技术、市政、市政工程、市政道路工程、概预算、结构、安全、讲师、统计师等;2、经济师分类：经济管理、人力资源管理、工商企业管理、市场营销、劳动工资、农业经济、运输经济、财税、金融;3、会计师分类：会计、财务与会计、财税金融。
报名材料：1、填写专业技术职务任职资格报名表一套;2、一寸、两寸彩色照片各6张(蓝底);3、身份证、最高学历证书复印件扫描版。
助理工程师职称评定条件：(1)大学本科毕业，从事专业工作一年。
(2)大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。
(3)中专毕业，从事专业技术工作三年。
(4)高中毕业，从事专业技术工作七年。
(5)初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时应具备员级职务。
以下条件不够的，可以给岳老师看一下您的资料，待岳老师上缴审核，如可以进行破格申报，也是可以申报中高级的：中级工程师职称评定条件：1)工作年限，大学本科毕业任助理工程师4年，硕士毕业担任助理工程师2~3年2)能独立解决较复杂的技术问题3)能带领小型技术团队工作，能指导助理工程师进行技术工作4)有比较系统的专业技术知识5)掌握一门外语6)需参加当地或全国的外语水平考试高级工程师职称评定条件：<1>大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职称职务五年以上。
<2>大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职称职务五年以上。
职称晋升量化评分标准2017修订稿 (2)
2
1.所发表的论文内容应与职称所申报的专业对口或相近相通，非对口或相近相通的论文依情况扣分或不
记分；小学幼儿园教师按全科教师对待。
2、发表的论文（著
作）或教学经验总结必须是在有刊号的专业性报刊杂志发表或出版且为任现0%记分。获奖必须是教育系统评奖的，新闻报道不算论文；
学历
符合达标学历记1.5分（高中段本科及以上，初中段专科及以 上），高于达标学历加0.5分。
2 对学历不达标而破格申报的，该项目不得分。
基 专业水平能力测试 合格成绩1分
本
条 件
继续教育
参加各级教育部门和学校组织的专业知识培训，并达到规定 学时（学分）且合格者，满分3分
1 城区教师成绩不合格不予申报，成绩合格记1分，合格成绩三年有效；农村学校教师直接记满分。 3 继续教育达到规定学时近两年合计不少于144学时记3分，每差10个学时扣0.5分，扣完为止。
后1/3为三等，每次记1分，累计满6分为止。
以上各项累计
总分不超过20分。
2 以人社部门颁发的优秀证书、或《事业单位年度考核表》为依据。
4 原在农村乡镇工作，现调入城区的，此项不记分。
3 必须是任现职后的支教经历；县级指的是城→乡支教，乡镇级指集镇→村校支教。
6、教育主管部门或学校编写的教材(含校本教材）公开发表的按同等次记分；
7、本标准为各级别一等奖分值，二、三等奖分别按其70%、50%计分，相关协会、学会降一级记分。
以上2项累计总分不超过5分。
1.本荣誉限于名师、学术学科带头人、骨干教师、教学能手、优秀学科教师、德育工作带头人、优秀教
4
练员等，优秀学员、裁判员、会员、监考、阅卷教师不算此项荣誉； 2.所有荣誉必须是任现职以来取得的；
2017年教师职称评定细则最新及条件
2017年教师职称评定细则最新及条件凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论;认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著;遵纪守法，教书育人，为人师表;能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。
下文为大家收集的了最新教师职称评定细则，仅供参考!2017年教师职称评定细则最新全文资历标准(一)正高级教师。
1、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出;2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格;3、具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用;4、在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家;5、一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
(二)高级教师。
1、根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出;2、具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色;3、具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩;4、胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效;5、具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。
河北大学2017职称评分办法2-3教学工作部分量化计分办法
河北大学教学系列职称评审量化计分办法（教学工作部分）根据河北大学教学系列职称评审有关要求，教学工作量化评分标准共分为教学任务、教学研究、教学获奖三项，按如下条件量化计分，总分为三部分之和。
一、教学任务指列入人才培养方案各环节的教学任务，包括理论教学、实验教学、实习、毕业论文（设计）等。
（一）近三学年年平均教学工作量要求达到150学时，不足150学时不得参评教学职称；满150学时计基础分10分，以后每递增15学时，增加1分；近三学年连续讲授本科生课程加1分；达到35分后，每递增25学时，增加1分。
（二）教师的外出进修、国内访学、攻读博士硕士学位、出国培训等活动，根据时间长短按照年均工作量的标准认定相应的教学工作量。
须有学校批准备案，以学校批准时间相应核减，3个月-6个月（30天/月）计75学时，6个月-12个月计150学时。
（三）引进人才到校工作不满一年的，教学工作量视为合格，计基础分，实际教学工作量按超工作量计分；到校工作满一年不满三年的，年平均工作量达到100学时，教学工作量视为合格，计基础分，超过100学时部分按超工作量计分；到校工作满三年的，必须满足学校对教学工作量的要求。
★依据上述基本原则，学院结合自身实际情况，制定相应细则。
二、教学研究包括教学改革课题、本科（研究生）教学工程类项目、出版教材与教改论文三部分，总分为三部分之和。
（一）教学改革课题指学校正式立项备案的课题，排名顺序为：在研课题以立项申请书排名为准，结项课题以结题申请书排名为准。
注：指导项目（无经费支持项目）分值减半。
一人参与多个课题，只取前4项计分，计分公式为：总分=单项最高分+次高项得分×0.5+第三项高得分×0.3+第四项×0.2。
同一课题或成果获多种立项只按最高项计分，不重复计分。
★级别认定以教育部高教司、教育厅高教处正式公布的文件为基准。
（二）本科（研究生）教学工程类项目学校正式立项备案的本科、研究生教学工程类项目，以设项单位级别为依据，排名顺序为：在研项目以立项申请书排名为准，结项项目以结项申请书（或结项验收报告）排名为准。
河北大学2017职称评分办法3-3自然科学科研计分办法
河北大学教学系列职称评审量化计分办法（自然科学科研工作部分）根据河北大学教学系列职称评审有关要求，科研工作量（C）分为项目（C1），论文（论著）专利（C2），科技奖励（C3）三部分，三项得分总和为科研工作量总分。
一、科研工作量化计分标准1、科研项目C1：依据承担项目级别及排名综合计分。
评分标准见表1。
表1注：对于一人承担多项科研项目的情况，其单项最高分计为C11，次高得分计为C12依次类推，只计前四个单项得分，则承担项目得分为C1=C11+C12×0.5+C13×0.3+C14×0.2 。
2、论文著作C2：依据论著发表的级别及作者排名计分，评分标准见表2。
表2其单项最高分计为C21，次高得分计为C22……依次类推，则承担论著得分为C2＝C21+C22+C23+C24×0.5+C25×0.3+C26×0.2 。
3、科研成果奖C3：对于河北省（含省内厅局级）获奖成果，河北大学必须是第一完成单位；对于国家级获奖成果，河北大学必须是额定完成单位、我校教师为额定授奖人员。
依据奖励级别及排名计分，评分标准见表3。
表3励的，其单项最高分计为C31，次高得分计为C32……依次类推，只计前三个单项得分，则其科研成果得分为C3=C31+C32×0.5+C33×0.3。
二、备注1、所有计分的项目（课题）、论著、成果奖励必须与申请人所从事的专业密切相关。
申报成果第一署名单位必须为河北大学（学校另有规定的除外）。
在所有计分项中（含小项），均需提供有效地证明材料。
2、本条件所称“以上”均含本级（本数量级）。
3、国家级奖励包括：国家级科学技术奖；省（部）级奖励包括：省（部）级科学技术奖。
同一项目多次获奖的不重复计算，取最高奖项计分。
4、本办法所指指令性课题是指国家、省、市各级政府指定的科研行政单位代表政府发布立项的有一定数额经费支持的研究课题。
按照课题立项来源分为国家级、省部级、市厅级课题。
教师系列职称评分细则
教师系列职称评分细则一、教师系列职称的等级划分：1.助教：从事教学工作不满1年；2.讲师：从事教学工作1-5年；3.副教授：从事教学工作5-10年，有较高教学水平；4.教授：从事教学工作10年以上，具备深厚的学术背景和教学经验。
二、教学能力评分细则：1.教学内容准备：准备充分的教学计划，能够清晰明了地传授知识和技能；2.教学方法：采用多样化的教学方法，能够激发学生的兴趣和积极性；3.教学效果：教学效果良好，学生学习成绩明显提高；4.课堂管理：能够有效管理课堂秩序，确保学生学习的环境和氛围良好；5.教学创新：能够运用现代教育技术进行教学创新，并取得一定的成果；6.教材建设：能够编写或参与教材的编写工作，为教学提供良好的参考资料。
三、科研能力评分细则：1.科研成果：发表一定数量和质量的科研论文或获得专利证书；2.科研项目：主持或参与一定数量和质量的科研项目；3.学术地位：在学术界具有一定的影响力和地位；4.学术交流：积极参加学术会议和学术交流活动，与同行进行学术讨论和交流；5.学术荣誉：获得学术界的一些荣誉和奖励；6.研究团队：参与或组建具有一定规模和实力的科研团队。
四、教务管理能力评分细则：1.教务工作组织：能够有效组织和安排教务工作，确保教学工作的顺利进行；2.教务政策执行：能够准确执行教务政策，确保教学质量和教学秩序；3.教师评估和考核：能够参与教师评估和考核工作，并提出合理的建议和意见；4.学生管理：能够负责学生的管理工作，包括学籍管理、班级管理等；5.教务信息管理：能够精确记录和管理教务信息，确保教务工作的及时和准确。
五、师德师风评分细则：1.遵守职业道德：能够遵守教师职业道德，诚实守信，正直诚实；2.爱岗敬业：对教学工作充满热情和责任感，认真负责；3.师生关系：与学生保持良好的师生关系，尊重学生，关心学生的发展和成长；4.学术诚信：严格遵守学术诚信规范，不进行学术造假和抄袭行为；5.团队合作：能够积极参与团队合作，与同事和其他部门保持良好的沟通和协作。
2017年长郡长郡双语实验中学副高、中级职称申报量化计分
2017年长郡/长郡双语实验中学副高、中级职称申报量化计分办法说明：所有项目，均指任现职以来的情况；所有计分，均从开始年份的8月1日起至截止年份的7月30日止。
1、绩效考核：在近6个学期中，选择5次绩效考核最好成绩量化计分。
2、任职期效：①工作任务：学期内未满工作量超过2个标准课时或请假超过4周，不计分。
②教育管理：同一学期担任多项职务的只计一项；担任职务未超过半个学期，不计分。
3、个人业绩：①课题成果：记最高项一次。
限学校认可的教育教学方面的课题研究。
②论文著作：记最高项一次。
论文指在新闻出版部门正式批准的有国际国内统一标准刊号ISSN、CN的刊物上发表的教育教学论文，诗歌散文与文学作品等不计分；著作指由国内正式出版社出版，内容为教育教学方面的著作或校本教材，习题试卷类不计分。
③赛课讲座：记最高项一次。
限学校组织或由学校派出参加的教育行政部门（含教育学会）组织的教研学术活动。
4、指导业绩：①指导教师：记最高项一次。
是以教育行政部门或教育行政部门下属的专业部门或学校所颁发的文件或荣誉证书为准。
②辅导学生：记最高项一次。
是指教育行政部门或教育行政部门下属的专业部门或学校所颁发的学生荣誉或活动奖项。
③考试成绩：在近6年中选2届最好成绩。
同类可累积计分；跨类可各取一届累积计分。
5、综合荣誉：记最高项一次。
是指各级政府、教育行政部门或教育系统的其他部门联合劳动人事部门或学校所评选的个人奖项。
6、问卷投票：由从事本专业技术工作15年以上且具有高级职称的在职专业技术人员组成专家评委库。
根据申报者的学科类别，在专家评委库中抽取评委10人，抽取中层（含）以上干部5人，组成评委组投票。
2017年长郡中学职称申报量化评分表。
2017职评量化考评细则(高级-、中级)
部门申报人申报学科申报职称高级讲师得分
说明：
1.申报材料自任现职后，止2016年12月31日。
2.市“333工程”教师系列三层次分别是市级名师、市学科带头人、骨干教师。
3.本方案如与上级文件有冲突，按上级文件执行。
4. 解释权属校长室。
学校审核人：（学校盖章）日期：
部门申报人申报学科申报职称讲师得分
1.申报材料自任现职后，止2016年12月31日。
2.市“333工程”教师系列三层次分别是市级名师、市学科带头人、骨干教师。
3.本方案如与上级文件有冲突，按上级文件执行。
4. 解释权属校长室。
学校审核人：（学校盖章）日期：。
职称评审量化评分细则
职称评审量化评分细则第一篇：职称评审量化评分细则盱眙县桂五中学职称评审量化评分细则一、工作实绩：任现职以来，绩效考核总积分在全校排名前30%、中40%、后30%比例，分别得50分、40分、30分，按学期分别计算，取其均分。
二、兼职：（任现职以来，需提供学校相关证明材料）1.班主任工作，按每年3分累计得分。
2.教研组长，按每年2分累计得分；备课组长，按每年1分累计得分。
3.管理人员：年级主任3.5分/年，中层副职、学籍管理员（盱教发[2010]131号）4分/年，中层正职4.5分/年，副校5分/年。
注：兼职从高到低分别按100%、50%、35%累计得分。
三、学历：研究生8分，本科5分，专科3分。
四、教职龄：教龄每年1分；校龄每年2分(任现职以来)；职龄每年3分。
符合条件参评当年未上的，第二年另加10分；第三年另加20分；在基本条件符合的情况下，第四年直接占用指标。
五、教学类获奖：（任现职以来）含优课、优案、教学论文、辅导奖等，以上奖项须与申报学科、自己任教学科、学段相符。
国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分、校级1分。
（相同内容按最高奖一次性计分，不累加。
）六、教科研：（任现职以来）1.发表论文：国家级6分、省级4分、市级3分、县级2分。
（发表论文要求：①内容与教育教学相关，②须第一作者，③限5篇累计得分，超一篇另加1分，④须提供知网或万方、维普查询打印页）2.专题研究（已结题）：国家省级20分，市级10分，县级6分（主持人、其他人分别按100%、80%计算得分）。
3.示范课、观摩课：国家级8分、省级6分、市级4分、县级2分、校级1分。
七、各类表彰（任现职以来，累计得分。
）：1.综合表彰：国家级10分，省级8分，市级5分，县级3分，校镇级2分。
2.县名教师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀分别加5、4、3、2 分。
八、年度考核任现职以来，每优次2分。
九、师德：1.任现职以来，不服从学校工作安排或有处分一票否决。
2017年教师职称评审最新细则
2017年教师职称评审最新细则职称评审是指已经经过初次职称认定的专业技术人员，在经过一定工作年限后，在任职期内完成相应的继续教育学时，申报中级职称以上的人员须在专业期刊发表论文并且经过一些基本技能考试(如：称职外语及计算机应用能力考试等)，向本专业的评审委员会评委提交评审材料，经过本专业的专业评委来确定其是否具备高一级职称资格。
下文是小编为大家收集额关于教师评审最新消息，欢迎阅读!2017年教师职称评审最新方案8月26日，国务院召开常务会议决定全面推开中小学教师职称制度改革，为基础教育发展提供人才支撑。
会议决定，将中小学教师职称制度改革在全国全面推开：一、是将分设的中学、小学教师职称(职务)系列统一为初、中、高级。
二、是修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历倾向，并对农村和边远地区教师倾斜。
三、是建立以同行专家评审为基础的评价机制，并公示结果、接受监督。
四、是坚持职称评审与岗位聘用相结合，实现人尽其才、才尽其用。
2016中小学教师职称制度改革相关细则健全制度体系遵循中小学教师成长规律和职业特点，将原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。
统一后职称(职务)等级和名称为：员级、助理级、中级、副高级、正高级，职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。
原中学高级教师(含小学小中高)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级教师对应三级教师。
完善评价标准，创新评价机制按照国家新制定的《中小学教师专业技术水平评价基本标准条件》，明年上半年省人力资源和社会保障厅、省教育厅将新出台我省中小学教师中、高级专业技术职务评聘条件。
重点是坚持育人为本、德育为先原则，注重师德素养、注重教育教学工作业绩、注重教育教学方法、注重教育教学一线实践经历，切实改变以往过分强调论文、学历的倾向，引导教师立德树人、爱岗敬业、积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。
2017年青海教师职称评审细则
2017年青海教师职称评审细则教师职称是教师的综合素质(包括教学能力、教研能力或突出贡献等)、实际水平的凭证及物化体现。
下文是小编收集的关于2017年青海教师职称评定细则，欢迎阅读!青海省中小学(幼儿园)教师中、高级职务资格评审条件为客观公正地评价中小学(幼儿园)教师的教育教学水平和业绩，建设一支专业化、高素质的中小学教师队伍，结合我省中小学(幼儿园)教师队伍实际，制定本评审条件。
第一章总则一、从事中小学(幼儿园)教育教学工作，具备《教师法》规定的合格学历，取得相应教师资格，符合教师专业技术职务任职资格资历、业绩成果等要求，可申请认定或评审相应的教师专业技术职务资格。
二、中小学教师专业技术职务资格评审坚持公平、公正、择优推荐原则。
按照省人事厅、教育厅《关于各类学校岗位设置结构比例控制标准的意见(试行)》(青人事管字[2007]541号)要求设置高、中、初级专业技术岗位，并根据专业技术职务岗位需求情况择优推荐，保持教师队伍专业技术职务的合理结构。
三、中小学(幼儿园)教师中、高级专业技术职务名称为：(一)中级专业技术职务名称：中学一级教师、小学(幼儿园)高级教师。
(二)高级专业技术职务名称：中学高级教师。
四、本评审条件中“中小学(幼儿园)教师”是指全省中小学、幼儿园教师(含民办的中小学、幼儿园教师)，按事业单位管理的各级教研、教育督导、电化教育、少年儿童校外教育机构及其他教育机构中具有中小学教师资格的教育教学辅助人员。
五、评审条件主要包括职业道德、学历、资历、岗位设置、考核等基本要求，资格审查由各级人事、教育行政部门负责;评审工作由各级人事行政部门批准设立的中小学(幼儿园)教师专业技术职务评审委员会组织实施。
第二章资格资历六、中小学(幼儿园)教师必须拥护宪法，忠诚人民的教育事业，认真贯彻执行党和国家的教育方针，具有良好的职业道德，遵纪守法，教书育人，为人师表，努力钻研业务，认真履行岗位职责。
贯彻实施素质教育，努力掌握并积极运用现代技术教育，完成学校规定的教学工作量，教学效果好。
2017年中小学教师职称评审(正高级)
2017年中小学教师职称评审最新通知！人社部办公厅、教育部办公厅联合印发《关于做好2017年度中小学教师职称评审工作的通知》。
《通知》明确，要加大对一线教师特别是农村教师的倾斜力度，评审通过的正高级教师中，担任学校和教研机构行政领导职务的原则上不超过30%。
2017年中小学教师职称如何评审？各省（区、市）中小学正高级教师指标数有多少？老师们赶紧看过来！要点1、师德有问题的实行“一票否决制”。
2、不将论文作为限制性条件。
3、要加大对一线教师特别是农村教师的倾斜力度，评审通过的正高级教师中，担任学校和教研机构行政领导职务的原则上不超过30%。
4、推动部属高校附属中小学教师职称改革入轨。
5、严格落实退休人员不得评职称的规定。
6、严厉查处中小学教师职称评审中的违纪违规行为。
进一步完善评价标准各地要根据本地区中小学校教育教学工作实际，充分考虑不同地域、不同学段、不同学科的特点和要求，进一步改进完善评价标准。
坚持把师德放在中小学教师评价的首位，通过个人述职、考核测评、征求学生和家长意见等方式全面考察教师的职业操守，师德有问题的实行“一票否决制”。
注重考察教师教书育人的工作业绩和实际贡献，更加符合一线教师工作实际，切实改变过分强调学历、论文的倾向，不将论文作为限制性条件，探索以教案、研究报告、工作总结等教学成果替代论文要求。
要进一步完善正高级教师评价标准，发挥正高级教师在城乡各地区的引领作用，让更多优秀教师“跳一跳能够得着”。
要加大对农村和艰苦边远地区中小学教师职称评审工作的支持，促进教育资源配置更加公平、更加均衡，评价标准要综合考虑乡村学校和教学点实际。
对长期在农村和艰苦边远地区工作的中小学教师，可放宽学历要求，不作论文、职称外语和计算机应用能力要求，侧重考察其工作业绩，提高实际工作年限的考核权重。
进一步创新评价机制坚持以同行专家评审为基础的业内评价机制，注重参考工作单位考核推荐意见，探索学校、学生、家长共同参与的多方评价形式。
2017年玉林中小学教师系列高级专业技术资格
2017年玉林市中小学教师系列高级专业技术资格评审评分标准（满分100分）一、学历（10分）各学历层次赋分如下:最后学历的专业与申报学科不相符时，申报高级的至少应在该学科岗位任教一年以上。
二、专业工龄（16分）从事教育教学工作年限，前10年每年1分，第11年后每年0.3分，此项满分为16分，按周年计。
三、资格年限（10分）取得现专业技术资格的年限，每年0.5分，满分为10分，按周年计算。
四、年度考核（10分）申报高级的以2012-2016年度考核为依据，年度考核优秀每年2分，称职每年1.6分。
五、继续教育（4分）：1. 完成规定年限的中小学教师继续教育任务（2.5分）；2. 2009－2013年中小学教师继续教育结业证书（0.5分）；3. 完成2017年继续教育公需科目：互联网+开放合作（1分）。
六、业务工作先进（10分）业务工作先进主要指针对教育教学教研工作评选的先进（优秀），该荣誉证书应由各级党委、政府或教育行政部门（含同其他部门联合）授予，必须是取得现职称以来获得的业务先进才能给分，同一个年度（获得业务先进的时间以落款为准）只计算得分最高的一次。
业务工作先进各得分奖项累计不能超过最高得分项对应的限分数值。
第一类别：通过表彰项目审批的综合性系统评选表彰项目或重大事件、重要专项工作等评选表彰的项目。
第二类别：除第一类别外，对长期性、经常性并与教育教学关系较密切的工作评选的先进。
第三类别：对临时性、突击性工作或一般专项工作评选的先进。
七、教学比赛获奖（10分）对现任专业技术职务以来的中小学教师参加教育行政部门或业务部门逐级选拔的县处级以上的讲课、录像课、说课、微课等教学比赛获得一、二、三等奖励，给予记分。
记分及限分规定如下：说明：讲课指现场评比的讲课比赛。
录像课指以录像形式送评的讲课比赛。
现场说课指现场评比的说课比赛。
录像说课指以录像形式送评的说课比赛。
八、课件、教学设计、案例（3分）对现任专业技术职务以来的中小学教师参加玉林市教育局或业务部门组织的课件、教学设计、案例等比赛获得一、二、三等奖励，给予记分。
关于做好2017年度职称评审工作的通知.doc
感谢你的观看感谢你的观看益人社发〔2017〕62号关于做好2017年度职称评审工作的通知各区县（市）人力资源和社会保障局，市直有关局、委，各相关省属单位人事（职改）部门：根据中共中央办公厅国务院办公厅《关于深化职称制度改革的意见》（中办发〔2016〕77号）、省委办公厅省人民政府办公厅《关于深化职称制度改革的实施意见》（湘办发〔2017〕33号）和省人力资源和社会保障厅《关于做好2017年度职称评审工作的通知》（湘人社发【2017】72号）文件精神，经益阳市职称改革工作领导小组批准，现就益阳市2017年度职称申报和评审工作有关事项通知如下：一、进一步完善职称评价标准（一）突出品德、能力和业绩评价。
用人单位需通过个人述职、考核测评、民意调查、征询相关部门意见等方式全面考察参评人员的职业操守、从业行为和科研诚信等，在参评人员职称评审表中签署测评结果。
评审机构要注重考核参评人员的专业能力和工作绩效，增加创新成果等评价指标的权重，将参评人员的业绩水平、实际贡献作为评审的重要内容。
（二）尽快修订细化评价标准。
市直各系列（专业）主管部门要按照国家和省里深化职称制度改革的相关精神，根据各自领域特点和行业发展需求，会同市人力资源社会保障局，根据全省已修订的本系列（专业）高级职称申报评价标准，制定我市对应的中级职称申报评价标准，前期已完成修订工作的职称系列（专业），可尽快出台并按照新修订的标准条件开展2017年度职称评审工作（含中小学教师高级职称和基卫高职称评审）；暂不能启动修订工作的系列（专业），2017年评审仍按照原标准条件执行，但需尽快部署调研起草修订工作。
工程系列(专业)在完善修订评审条件时，要打通高技能人才与工程技术人才职业发展通道，取得高级技师（一级）、技师（二级）国家职业资格的一线工程技术类高技能人才，经单位考核推荐，可申报参加工程系列相关专业副高级、中级职称评审（考试）。
（三）明确外语、计算机、继续教育和论文等要求。
教师职称评定量化标准
11、12分。同一类取最高，不同类相累加。封顶25分。赛课辅导教师按同级减半计算（以证书为准），封顶25分。
说 10.发表论文：任现职以来发表的论文及教育教学叙事，国家级3分，省级2分。封顶10分。（省级以上ＣＮ刊号本学科教育教学学术论文，报纸仅限于《中国教育报》《教
明 师报》）（作品集、增刊不计入）。
13.教研活动：上学年度教研活动赋6分，每缺席一次扣0.5分，扣完6分为止。
14.教龄与校龄：教龄1年2分，校龄1年2分，累加。校龄以文字资料为准（津贴补助单等）。
15.教绩（封顶30分）：近三年所带班级至少3次位于年级前1/6、1/5、1/4、1/3、1/2,分别赋30、25、20、15、10分，1/2以下赋6分。音体美信息在省市县比赛获国家级
5.教 案：近三学年度教案必须经学校检查，且教导处及时验印的，赋6分。缺一次扣1分，扣完6分为止。
6.作 业：近三年学度作业必须经学校检查，且教导处及时验印的，赋6分。缺一次扣1分，扣完6分为止。无作业科目基础分2分。
7.听 课：近三年学度按学校规定听够次数，赋3分。缺一次扣0.2分，扣完为止。以学校检查的原始数据为准。
一作品取最高不累加，封顶10分。
17.领导评议：行政例会成员、年级组长、教研组长、教师代表、市县人大代表政协委员按岗位数投票，每票0.5分。（参评者回避）
18.班主任3分/年，封顶9分。农村任教（任现职以来）3分/年，封顶9分。
19.不递补。
按《关于做好2017年度全县教师专业技术职务任职资格评审工作的通知》，有下列情行之一的不可申报高一级教师职务：
2.工 作 量：近三年教育教学满工作量的，赋12分。不满的，按比例加倍扣分（学校客观造成不满的，不扣分），扣满6分为止。
2017职称评审办法
常路镇中心学校2017年教师职称评办法为做好我校教师评聘推荐工作，按照县教体局中小学职称评审会议要求，根据省人社厅、省教育厅《山东省深化中小学教师职称制度改革实施方案》（鲁人社发[2012]53号）和临沂市人社局《关于做好2014年度高校、中专中小学教师专业技术职务资格申报评审工作的通知》（临教人字[2014]38号）精神，结合我校实际，特制订本方案。
一、组织机构教师职称推荐工作实行校长负责制。
在每一轮的教师职称评审推荐前成立领导小组和工作小组，负责教师职称推荐申报管理工作。
二、推荐原则1、坚持公开、公正、公平的推荐原则。
在公平竞争、平等择优的基础上，实行等额推荐。
要真正把学校政治思想表现好、业务素质高、事业心和责任心强的教师推荐到相应的专业技术职务。
2、坚持“三公开一监督”原则。
即在推荐工作中要做到申报对象公开、量化考评方案公开、考核结果公开，接受群众监督。
三、推荐范围及条件在本单位在职在岗的全体教师。
凡有以下情形之一者不得参与当年职称评定：1、年度考核不合格者。
2、在申报过程中能虚作假、徇私舞弊或挟私报复的。
3、受党纪政纪处分期间或正在查处的。
4、不符合其他规定要求的。
四、推荐办法把教师在任职期内履行岗位职责、年度考核作为评聘的主要依据，分别从量化成绩、教龄、学历、任职年限、成果奖励等其它方面进行量化计分。
（满分100分）五、工作程序（1）组织报名，个人填写申报表。
（2）对报名人员条件进行审核。
（3）对报名人员近两学年综合量化成绩进行核算。
（4）按照竞争推荐标准，进行评议打分。
（5）按照竞争推荐标准，对任职资历中证件部分进行计分。
（6）根据以上打分情况进行综合测算，算出总分，排出名次。
（7）确定高级教师、一级教师拟推荐名单。
（8）在校园网和公开栏中进行公示，公示期为5个工作日。
（9）做好填报上报工作。
六、推荐标准（一）量化成绩：占40%，满分40分。
将近二年的量化成绩分取平均值乘以40%，占总分的40%，满分40分。
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长沙市望城区中小学教师中高级职称量化评价指标
（单位）在此量化评价指标的基础上制定本学校（单位）细则。
长沙市望城区职业中等专业学校中高级教师职称评定
评分细则
（一）个人素养及任职资历（15分）
1.师德：忠诚党的教育事业，有强烈的事业心、责任感和良好的职业道德，近5年师德考核均为合格以上计1分，每评一个优秀加0.5分。
（满分2分）
2.工作量和出勤：满工作量且出满勤计4分，最近两个学期请病假（产假除外）累计超2个月，请事假累计超过20天，旷工超过1天的，此项不计分。
（满分4分）
3.年度考核：近5年年度考核必须为称职（合格）以上，此项计1分。
（满分1分）
4.学历：有相应学历计0.5分，每提高一个学历层次加0.5分。
（满分2分）
5.教龄：从教以来的工作时间按0.2分/年加分（满分6分）。
（二）教育工作（30分）注：1、4项评价范围为任现职以来，2、3项为近5年
1.任现职以来担任班主任、科室长按2分/年计分，担任其他教育管理工作（办公室干事和文秘；督导室干事；招生科副科长、就业干事、培训干事和招生干事；学生科副科长、政教员、学籍干事、男女生辅导；教务科副科长、教务室主任和干事、高招主任、生产实习主任和干事、教研组长；团委干事；保卫干事；总务科副科长、后勤劳服经理和干事及财务会计、干事、人事干事）按1分/年计分（满分10分）。
2.教育管理工作认真负责，能将德育渗透在日常的教育教学中，教育理念先进，教育方法有效，工作有特色。
所教班级学风、班风良好，在学校的德育评比中获得较好的评价计2分。
教书育人，
能做好班主任工作和学生思想工作，在学生德育和学校管理工作中取得较好成绩，学校各部门被评为国、省、市、区先进集体等荣誉分别给予相关科室长2、1.5、1、0.5分，科室成员1、0.8、0.5、0.2分；班级被评为国、省、市、区、校优秀班级或红旗团支部给予班主任4、3、2、1、0.5分，任课教师2、1.5、1、0.5、0.2分。
同年不同级别取最高奖。
（本项满分6分）
3.转化后进生或培养优秀学生、优秀学生干部效果显著，受到学校、家长及学生一致好评。
任现职期内在学生科或教务科有转化后进生或培养优秀学生备案资料（每期开学第一周内完成备案），且有转化后进生计划、有过程资料（谈话记录或家访记录）、有相应工作总结或积极带技能训练小组每期计0.5分（满分4分）
4.工作成绩突出，荣获国家、省、市、区、乡镇（街道)先进教育工作者、优秀教师、优秀班主任以及由政府或业务主管部门授予的其他荣誉，任现职期内由政府或业务主管部门（教育厅、教育局、教科院和区装备中心）授予的国家、省、市、区、校先进教育工作者、优秀教师、优秀班主任分别计5、4、3、2、1分；其他部门按国家级、省、市、区分别计4、3、2、1分，校级荣誉限指目标管理先进个人或优秀教师、招生工作先进个人、优秀共产党员和优秀班主任。
（同年不同级别取最高奖，本项不含各级培训学校颁发的优秀学员等荣誉）（满分10分）。
（三）教学工作（35分）注：1、2、3、5项评价范围为近5年，4、6项为任现职以来
1.服从学校安排，认真完成规定的教学工作量。
（本项满分2分）
2.按照新课改要求，遵循教学规律，认真负责地开展常规教学工作。
（满分3分）
教学岗位考核中优秀类0.3分/期，良好类0.2分/期，排名最后10名者不计分。
3.教学经验丰富，形成有个人特色的教学风格，培养学科拔尖学生或转化学科后进生成绩显著，是本校某一学科公认的教学骨干。
（满分5分）
①任现职期内从事高三对口班教学工作年限，任职期内从事高三对口班教学工作每年计0.5分。
（本项满分1分）
②教师在任现职期内，取得双学历（双本科），且能胜任该学科教学的计1分；任职期内，教师获得自己原专业或文化学科以外的中级以上（含中级）技能证或本专业的高级技能证，且能胜任该专业或学科教学的计2分；教师任职期内获得课程研究生班结业证的计1分（本项满分2分）。
③任现职期内，在企业顶岗实习经历（由上级或学校安排到企业顶岗实习、到机关挂职锻炼，报学校备案并有相关实习材料备查）累计2个月计2分，累计1个月计1分；任职期内参加省培或国培按累计1个月计1分，参加省级青年教师下企业培训2个月以上计满分2分（本项满分2分）
4.承担各级各类公开课、研究课、示范课或参与教学竞赛，获校级（学区校）二等奖及以上奖项者可评为3分，每提高一个级别加1分。
（满分10分）
5.所教班级学生平均成绩与同类学校或本校同类班级比较，中上水平或有明显进步者可计6分，居于前列者可计满分。
（满分10分）
①任现职期内：所教班级学生参加省、市学科技能抽查优秀率80%（含）且合格率100%计10分；技能抽查合格率80%以上计8分，技能抽查合格率70-79%计7分，技能抽查合格率60-69%计6分。
②任现职期内高考单科优秀率达40%（含）以上计10分，高考单科优秀率达30-39%计8分，高考单科优秀率20-29%计7分，
或高考单科优秀率低于20%计6分,( 高考单科成绩取所教班级平均值)
③任现职期内本人参加市教师业务能力考试成绩优秀可加2分。
④任现职期内：所教班级学生未参加高考及省、市学科技能抽查和本人未参加市教师业务能力考试计6分。
（①、②中取最高分，）
6.指导学生参加各级别学科、科技等竞赛，每获一个国家、省、市、区级三等奖者可分别计4、3、2、1分，每提高一个级别加1分。
（满分5分）
（四）教研及教辅工作（20分）
1.各级举办的教研活动中承担了示范课、公开课、业务辅导讲座任务，主持或参与了课题研究。
被评为“骨干教师”、“名教师”、“学科带头人”等。
（满分10分）
①任现职期内，积极参与省、市、区级教研课题的计0.5分，课题主要成员计1分，主持省、市、区级教研课题的计2分（此项以立项通知或开题报告主要成员和研究报告中参与成员实名或上级颁发证书为准）（本项满分2分）。
②任现职期内被评为省、市、区级以上学科带头人、骨干教师或“名教师”的教师，分别计4、3、2分。
同一年度内，同一类别计最高分（本项以上级发文为依据，满分4分）。
③任现职期内，积极参与学校项目建设，承担国家改革发展示范校建设项目负责人计4分，承担国家示范校子项目或省级项目建设负责人计3分，承担省级项目子项目或市级项目建设负责人计2分。
市级项目子项目计1分。
（国家示范校建设项目负责人由学校项目办考核认定，满分4分）
2.论文获国家级一、二、三等奖的分别计6、5、4分；获省级一、
二、三等奖的分别计5、4、3分；获市级一、二、三等奖的分。