课程改革示范学校创建活动的实施方案
示范学校创建活动实施方案
示范学校创建活动实施方案示范学校创建活动实施方案在全市小学开展“双百示范校”创建活动，建设100所教学标准化学校，100所特色鲜明学校，对于提升小学办学水平，促进小学教育均衡发展具有重要的现实意义。
“双百示范校”创建活动计划三年完成，每年完成三分之一的建设任务，每年8月份对当年申报学校创建方案进行研讨，10月份对申报学校进行验收。
一、泰安市“小学教学标准化学校”创建标准：泰安市小学教学标准化建设，要用硬件标准化的观念抓硬件设施，用管理标准化的观念规范教育行为，用质量标准化的观念提升教学水平，用发展标准化的观念促进学校高层次突进。
1、改善办学条件，优化育人环境。
科学、合理地布局校园，美化、绿化的校园环境，环境育人氛围浓厚，教学设施设备齐全，信息技术环境优越，为学生成长提供良好的育人环境。
2、打造环境文化，构筑教育载体。
本着“让每一堵墙壁说话，每一寸土地育人”的校园文化理念，加强校园物质文化、精神文化、活动文化、制度文化建设，发挥出教育功效的最大值，打造师生和谐发展的软硬件环境。
3、完善德育管理，彰显学生个性。
积极营造学校、家庭、社会三位一体的德育网络，引导学生自己的事情自己做好，他人的事情帮助做好，集体的事情一起做好，形成团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风、校风。
逐步实现学生思想上自律、生活上自理、管理上自治，让学生自主规范占领德育阵地。
4、狠抓课堂教学，提升教学质量。
用“五先”引领课堂行为的实质转变：能让学生观察的先让学生观察；能让学生体验的先让学生体验；能让学生思考的先让学生思考；能让学生表述的先让学生表述；能让学生小结的先让学生小结。
在教学研究方面，实行学科之间“一股绳”、年级组内“一条心”、学校干群“一盘棋”的指导思想，达成整体团队和谐。
在教育科研方面，将现有的课堂教学风格、课堂文化，逐步提升成“学习型”的课堂教学模式，并确立“个人反思、同伴互助、专业引领”的教研思路和“以校为本、学科联动、资源共享、共同发展”培训机制，开展求真、重效、共享教学智慧和实践经验的课堂教学活动。
2024年学校“两型示范学校”创建活动工作方案
2024年学校“两型示范学校”创建活动工作方案一、背景与目标随着科技的迅猛发展和社会的快速变迁，教育也需要不断革新。
为了适应未来社会的发展需求，提高学生的综合素质和创新能力，我校决定申请成为国家级“两型示范学校”。
通过此活动，我们希望能够探索新的教学模式，改进办学理念，为学生提供更好的教育资源和学习环境，最终实现教育的现代化和全面发展。
二、工作步骤及计划1. 资源整合与规划（1）建立专门的项目组，负责学校“两型示范学校”的创建工作，包括人力、物力和财力的投入。
（2）调研本地区优质教育资源和创新实践案例，与相关单位建立合作关系，共享资源和经验。
（3）制定资源整合和规划方案，确保学校能够充分利用各种资源，提供多样化的教育服务。
2. 教育教学模式改革（1）开展多元化的教育教学实验，打破传统的课堂模式，引入项目制学习、合作学习等新方法。
（2）鼓励教师进行创新教学实践，提高教师的教育理念和教育教学能力。
（3）积极引入现代教育技术，如在线教育平台、虚拟实验室等，打造数字化教育环境。
3. 专业特色建设（1）根据学校定位和特色，确定学科方向和专业发展方向，建设特色学科。
（2）加强学科带头人和教师队伍建设，提高教师的学科知识和专业素养。
（3）开设特色课程，增加学生的选择空间和学习兴趣。
4. 学生素质培养（1）注重学生的综合素质培养，开展各类课外活动和社会实践。
（2）加强学生生涯规划和职业素养培养，提高学生的未来就业竞争力。
（3）关注学生的心理健康和情感发展，开设心理辅导课程和活动。
5. 教育研究与成果推广（1）开展教育研究项目，提高教育教学科研水平。
（2）组织教师进行教育教学经验交流和成果展示，鼓励教师参与学术会议和论坛。
（3）通过多种方式宣传学校在“两型示范学校”创建中的成果和经验，推动教育改革与创新的传播。
三、工作保障1. 加强组织领导和部门协作，明确责任分工和工作进度。
2. 积极争取政府和社会各界的支持，争取项目资金和政策支持。
课程教学改革建设计划和实施方案
课程教学改革建设计划和实施方案一、改革建设计划1. 教学目标的调整：以培养学生的综合素质为中心，注重培养学生的创新思维能力、实践能力和团队合作精神。
2. 课程内容的调整：结合现代社会需求和学生的兴趣，优化课程内容，增加实践性和前沿性的知识点，提高课程的吸引力和实用性。
3. 教学方法的创新：采用多元化的教学方法，包括小组合作学习、探究式学习、案例分析等，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 评价体系的改革：建立全面、综合的评价体系，将学生的学习成果与实际应用能力相结合，注重对学生的过程性评价和个体差异化评价。
5. 师资培训的加强：组织教师参加专业培训，提升教师的教学能力和专业素质，并鼓励教师在教学中进行创新实践。
二、实施方案1. 制定详细的课程改革计划，明确教学目标和改革方向，确保各个环节的顺利进行。
2. 对现有课程进行全面的调研和分析，了解学生的需求和教学现状，确定需要调整和改进的内容。
3. 设计新的课程内容，融入实践性的项目和案例，提高课程的实用性和吸引力，培养学生的动手能力和创新意识。
4. 在课堂教学中，采用探究式学习和小组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣和主动性，增强学生的互动和合作能力。
5. 每学期末，通过学生的实践活动和项目作品等形式，进行综合性评价，注重学生的过程性评价和个体差异化评价。
6. 加强与企业、社会资源的对接，组织学生参加实践活动和实习实践，提高学生的就业竞争力和实践能力。
7. 组织教师参加专业培训，提升教师的教学能力和专业素质，鼓励教师在教学中进行创新实践，并进行经验交流和分享。
8. 定期对课程改革的效果进行评估和总结，根据评估结果进行适当的调整和改进，确保课程改革的顺利进行和可持续发展。
学校课程改革实施方案范本(6篇)
学校课程改革实施方案范本一、指导思想为落实上级文件精神，大力推进新课程改革，顺应教育教学形势发展，更新教育教学观念，全面提高教师整体队伍综合素质，结合我结合我校发展现状，遵循“成就教师，发展学生，打造名校”的办学思路，以提高课堂教学效率和质量为目标，以改革课堂教学结构，转变教学方式，优化学生学习过程为重点，逐步完善以“导学案”为载体“先学后教、当堂训练”的小组自主、互助学习型课堂教学模式，为大面积提高教学质量提供强有力的保证，促进学校的可持续发展。
二、工作目标鉴于我校实际，本年度在课改工作方面，我们积极开展新课程改革，以学校为主阵地，以课标为突破口，逐步转变教师原有的旧的教学观念，解放思想，大胆探索新的教学模式，提高教师自身业务素质和教育教学水平。
三、组织领导在校长的领导下，以教导处为核心，成立课改业务指导组。
具体成员如下：组长：段春辉副组长：王硕浩袁英才组员：全体教师四、具体措施和要求1、召开课改专题会议，明确课改的重要性，要求各科任教师从思想上重视课改，积极响应课改号召，从自身做起，提高业务素质，探究教育教学新模式。
2、召开教研组长会议，研究制定课改教研计划，分工负责，落到实处。
3、以教研组为单位，组织学习新课标，谈体会。
4、要求教师以新课标为准绳，建立以“问题设计---自主学习----探究合作----展示交流”为特征的新的教学模式认真备课，科学撰写教案，提高课堂教学效益，确保课改的先进性、科学性和有效性。
5、以新一轮继续教育为配合，提高教师整体业务水平和能力，认真写好课改心得体会，和教学反思，并积极撰写论文，提高教学理论水平。
6、在课改业务指导组的督导下，以教研组为单位，抓好教师互相听课，互相评课工作。
7、抓好本校示范课和公开课工作，要求每个教研组，安排两节公开课，并做好评价记录。
8、以备教改检查为依据，召开学生座谈会了解教师在课改中对新的教育教学理念的实施情况，比如各科任教师在课堂上角色的转换、教学方式变化及学生学习方式的改变等，并做好会议记录，及时向教师反馈。
创建示范学校实施方案
创建示范学校实施方案一、背景介绍。
示范学校是指在教育教学领域具有先进经验和成果，可以为其他学校提供借鉴的学校。
创建示范学校是教育部门推动教育改革和提高教育质量的重要举措，也是培养优秀人才的重要途径。
因此，制定并实施示范学校实施方案具有重要意义。
二、目标设定。
1. 提高教育教学水平，通过示范学校实施方案，促进学校教育教学水平的提升，为学生提供更优质的教育资源和教学环境。
2. 推动教育改革，示范学校应成为教育教学改革的引领者和示范者，推动教育教学模式的创新和实践。
3. 培养优秀人才，示范学校应致力于培养德、智、体、美全面发展的优秀人才，为国家和社会培养更多的栋梁之才。
三、实施方案。
1. 完善教育教学体系，示范学校应建立科学合理的教育教学体系，包括课程设置、教学方法、评价体系等方面的完善。
2. 加强师资队伍建设，示范学校应注重培养和引进高素质的教师队伍，提升教师的教育教学水平和专业素养。
3. 创新教育教学模式，示范学校应积极探索和实践创新的教育教学模式，包括项目化学习、跨学科融合、实践教学等形式。
4. 优化教育资源配置，示范学校应合理配置教育资源，包括教学设施、教学设备、教材教辅等方面的优化。
5. 强化学校文化建设，示范学校应倡导积极向上的学校文化，营造和谐的校园氛围，促进学生成长成才。
四、实施步骤。
1. 制定示范学校建设规划，由教育主管部门牵头，制定示范学校建设规划，明确目标和任务。
2. 组建示范学校建设工作组，成立由教育专家、学校管理者、教师代表等组成的工作组，负责示范学校实施方案的具体落实。
3. 开展教育教学改革实践，示范学校应结合实际，深入开展教育教学改革实践活动，不断总结经验和成果。
4. 加强经验交流与合作，示范学校应与其他学校建立良好的合作关系，开展教育教学经验交流，促进共同提高。
5. 定期评估和调整，示范学校应定期对实施方案进行评估，及时发现问题并进行调整和改进。
五、保障措施。
1. 政策支持，教育主管部门应出台相关政策，为示范学校的建设和发展提供政策支持和保障。
示范学校创建方案
-加强校园环境建设，营造温馨、和谐、富有教育意义的校园氛围。
4.学校管理制度创新
-完善学校内部管理制度，提高管理效率和透明度。
-推进依法治校，保障师生合法权益。
-加强家校沟通，建立社会参与的学校管理机制。
5.示范引领作用发挥
-深化教育教学改革，总结并推广成功经验。
2.培养一支专业素质高、教学能力强、具有示范性的教师队伍。
3.形成具有特色的校园文化，营造和谐育人环境。
4.建立健全学校管理制度，提高学校治理水平。
5.发挥示范学校的辐射效应，促进区域教育均衡发展。
三、创建措施
1.教育教学体系优化
-完善课程设置，注重学科融合，促进学生全面发展。
-推进课堂教学改革，倡导启发式、探究式教学，提高课堂教学效率。
3.经费保障：合理规划财政预算，确保创建工作所需的资金投入。
4.制度保障：完善相关规章制度，确保创建工作的规范性和持续性。
5.社会支持：加强与社区、家长的沟通合作，争取社会各界对学校创建工作的支持。
六、预期成效
1.学生发展：学生综合素质显著提高，个性特长得到充分发展。升，形成一批教育教学骨干。
（1）严格执行国家课程设置要求，确保课程实施到位。
（2）开发校本课程，满足学生个性化需求。
（3）加强课程评价，提高课程质量。
2.提高教师教育教学水平
（1）加强教师培训，提高教师专业素养。
（2）开展教育教学研讨活动，促进教师交流与合作。
（3）实施教师激励机制，激发教师工作积极性。
3.构建和谐校园文化
（1）开展丰富多彩的校园活动，培养学生兴趣爱好。
1.教育教学质量明显提高，学生全面发展。
推动学校国家级示范校创建方案
推动学校国家级示范校创建方案近年来，随着我国教育事业的不断发展，推动学校国家级示范校创建方案成为一项备受关注的工作。
学校国家级示范校的创建不仅对提升学校的教学水平和管理水平具有重要意义，还对推动教育公平和培养高素质的人才起到积极作用。
下面将从多个方面展开回答，探讨如何推动学校国家级示范校创建方案。
一、完善评价机制首先，我们应该完善评价机制，确保学校国家级示范校创建方案的公平公正。
要建立一套科学合理的评价体系，充分考虑学校的硬件设施、师资力量、科研水平、教育质量等多个方面，以客观的标准对学校进行评估。
评价结果不仅要向社会公示，还要反馈给学校，供其改进和提高。
二、加强教师队伍建设教师是推动学校国家级示范校创建方案的核心力量，只有拥有高素质的教师队伍，才能提供优质的教育资源。
因此，应该加强教师队伍建设，提高教师专业素养和教学能力。
建立定期培训机制，举办各类教育教学研讨会，组织教师交流经验，以提升整个学校的教育质量。
三、优化学校管理学校管理是学校国家级示范校创建方案中不可忽视的一环。
要建立科学的管理机制，优化学校管理流程。
为校方提供必要的管理咨询和指导服务，帮助学校实施科学的决策和合理的部署。
同时，加强学校的内外部交流合作，提升学校的整体管理水平。
四、打造特色校园文化创建国家级示范校不仅要在教学水平上有所提升，还要具备鲜明的特色校园文化。
学校可以结合自身实际，打造具有地域特色和学校特点的校园文化，丰富学生的课余生活。
通过丰富多彩的课外活动和文化艺术的培养，激发学生学习的兴趣和潜力，培养他们的创新思维和实践能力。
五、加强家校合作家校合作是学校国家级示范校创建方案的重要环节。
学校应该积极与家长进行沟通和合作，建立健全的家校联系机制。
定期召开家长会和家访活动，向家长传递学校的政策和信息，了解学生在家庭环境中的情况，共同研究解决学生学习和成长中的问题。
六、积极开展社会实践活动社会实践是培养学生综合素质的有效途径，也是学校国家级示范校创建方案中不可或缺的一环。
推进课程改革、深化课堂改革、提高教学质量活动的实施方案
推进课程改革、深化课堂改革、提高教学质量活动的实施方案为全面推进我市普通高中学校课程改革工作，全市课程与教学工作会议确定，在全市高中学校开展双十活动，即：解决高中课改和推进素质教育过程中的十大难题，建设十所实施课程改革示范学校，把这十所学校建设成实施素质教育、规范办学行为、推进课程改革、深化课堂改革、提高教学质量等各个方面的示范，引领全市高中学校健康协调发展。
双十活动的时间安排，计划两年完成10所学校建设任务，每年9月下旬对当年申报学校创建方案进行研讨，11月份对申报学校进行验收。
双十活动建设标准（注：这十个方面既是十个重点问题，也是示范学校建设标准。
）1、在自主选课、走班制教学与学分制管理方面有成型做法。
自主选课、走班制教学是新课程实施的重大特色之一，也是新课程实施的一大亮点。
申报学校要率先落实自主选课、走班制教学，并积极探索实行自主选课、走班制教学后的教育教学管理制度重建、教师与学生管理体系及评价机制创新、师资合理配备、学分制管理等。
2、在学科分层次教学的实践探索方面有成型做法。
让不同类型、不同起点的学生都得到不同程度的发展是素质教育的根本要求。
申报学校要根据学生的差异、不同发展需求组成不同层次的班级，重点在学科（也可部分学科）教学领域实施分层次教学。
在教学目标、教学内容、作业要求等各方面体现出差异；也可在同一班级中，根据学生的个性差异、学习状况、兴趣爱好实行班内的分层次教学，加强分层考试、分层作业、分层任务、不同目标要求的分层次教学策略研究。
3、在课程资源整合、校本课程开发与实施方面有成型做法。
在办学行为规范之后，最大限度地挖掘学校教育资源和社会教育资源，形成校本课程加以开发、实施，不仅体现着学校的办学特色，也能够满足学生个性发展、综合发展需要，也是落实新课程、全面实施素质教育的重要内容。
申报学校要在如何挖掘、整合教育资源，如何加强校本课程建设与管理的工作机制上有比较成熟的做法。
4、在学生课外活动、社团活动、综合实践活动的实践与管理方面有成型做法。
学校课程改革实施方案范文（通用5篇）
学校课程改革实施方案学校课程改革实施方案范文（通用5篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常会被要求事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的学校课程改革实施方案范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校课程改革实施方案1为了优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，学校决定借鉴其他学校的先进办学经验，继续在我校推进课堂教学改革，改革方案如下：一、课堂改革思路：1、以设疑激趣为先导；2、以思维训练为核心；3、以揭示规律为重点；4、以精讲精练为策略；5、以学生参与为途径；6、以整体教学为目标。
二、组织形式和改革范围：在董事长、校长的直接领导下，由教科室牵头制定改革方案，并会同教研组长一起负责改革方案的落实。
除音体美学科外，其余学科均参与这次改革。
三、课堂改革的基本模式：先学后教精讲精练突出主体1、先学后教：先学，是指在教师指导下，学生课前预习和课上自学；后教，是指在学生先学的基础上，教师适当的点拨、解疑、归纳和总结。
2、精讲精练：学生的自学、教师的讲授、学生的练习大致各占三分之一(根据学习内容灵活掌握)。
3、突出主体：课堂上，要突出学生的主体地位，教师要由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者；由居高临下转向“平等中的首席”。
四、课堂改革的操作程序：1、教研组下设备课组，由备课组长负责本年级本学科改革方案的实施。
(1)组织本组教师集体备课，确定各单元和每课的重点、难点、授课形式和方法，设计每课的预习题；(2)组织本组教师分工完成每课训练题的设计，做到资源共享；(3)负责课堂改革进程的安排、检查和记录。
2、教研组长负责本学科改革方案的督促、协调和管理。
(1)负责“自测题”设计的检查、指导；(2)组织组内的研讨课和研讨会；(3)今后学校定期举办校级的研讨课和观摩课，组织形式每大周分两次举行：第一次单周四、第二次为双周三，每次一人；参与人员为本大组的所有本学科老师，参与办法为定期举行但不定人、不固定教研组和不定年级组的办法提前一天通知相关的教研组、年级组及相关老师。
学校课程改革实施方案样本（三篇）
学校课程改革实施方案样本一、指导思想新一轮基础教育改革是教育的“三个面向”和____等重要思想在基础教育领域的具体实践。
搞好新课程改革工作对于落实科教兴国战略、提高民族整体素质，具有十分重大的深远意义，从而真正实现新一轮基础教育改革的基本价值取向。
这就是：“为了中华民族的伟大复兴”“为了每一个学生的发展”。
二、具体工作措施1、建立以学生为主体的教学模式及教学理念(1)以学生为主体的教学模式以学生为主体的教学模式是指“以学生为主体，分层教学、分类指导、分组教学”的教学模式。
是对学生加强自主学习能力培养，以合作小组为基本组织形式，充分利用教学中动态因素之间互动，促进学生的学习。
以团体成绩为评价标准，共同达到教学目标的教学活动。
在该模式中以学生为主体是教师主导下的主体，学生的主体作用的发挥是在分层教学、分组学习和分类指导下实现的。
(2)以学生为主体教学模式的教学理念心理学研究表明，人的发展不是一个完全外塑的结果，而是一个在认识、实践中主动建构的过程。
苏霍姆林斯基认为主体参与就是在教育教学中充分发挥学生的主体性，积极引导他们投身教学实践，使其“精神丰富”“道德纯洁”“体魄完美”审美需求和趣味丰富，成为社会进步的积极参与者。
2、建构自主评价课程体系(1)更新教育观念，转变教师角色传统的课程模式中的教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者、更是学生学习成绩的评判者，而且是绝对权威。
新课程改变了教科书一统课堂的局面，教师的个人知识将被激活，师生互动产生的新知识比重也将大大增加，教师从知识传递者向学生学习的组织者、合作者、引导者、参与者、促进者和指导者转变。
(2)重建教学方式，重构课堂教学学习方式改变了，要求教师的教学方式做出调整，在探究性课程上，通过学生独立自主的发现问题、实验、操作、调查、信息收集与处理、表达与交流等探索活动解决问题，培养创新精神与实践能力，改善知识结构，转变工作方式。
课程改革实施活动策划方案五篇(最新)
课程改革实施活动方案1全面实行素质教育，深化基础教育课程改革，是当前基础教育领域里的一项重要任务。
为真正把课堂教改模式抓到实处，全面实施素质教育，提高教师、学生素质，提升自我教育科研水平，深化教育教学改革，全面提高教育教学质量，特制订本实施方案。
一、指导思想全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，树立“以人为本，全面发展”的现代教育思想，以新《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革，切实转变教师的教学行为，确立学生的主体地位，实现学生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创教育改革和发展新局面。
二、实施策略(一)导学案设计1.认真学习新课标，充分了解学情。
钻研教材，创造性的使用教材，准确把握每节课的目标及重难点。
2.多从学生角度思考，严格控制教师讲解时间，发挥学生的主体作用，重视知识的生成，逐步培养学生的自主学习和小组协作的能力。
3.教师语言要以引导点拨评价为主。
引导点拨要把握好深浅，组织教学要机制科学，评价更要从客观事实出发，对不同的学生有不同的评价标准。
4.程序设计要符合课型特点，形成科学的模式。
新授课：情境-问题-策略研究-达标检测;练习课：回忆总结-练习巩固-达标检测;复习课：构建知识框架-方法梳理-典型题目训练-达标检测。
(二)课堂教学1.精心组织课堂教学语言，充分调动学生积极性，鼓励学生大胆发言。
从积极的发言中了解学情，适时调整教学策略。
2.严格落实课堂教学四常规，以学生的自主学习和小组协作学习为主，突出学生主体地位，积极为学生搭建自主学习，协作交流的平台。
3.明确小组分工，发挥好行政组长和科任组长的火车头作用，逐步培养学生的语言组织及表达能力，充分认识到倾听、提问、争辩是获取知识的重要途径，形成有交流，有示范，有竞争，有帮扶的小组协作学习机制。
4.评价小结要关注学生个体发展和小组的整体发展。
(三)评价机制1.评价要从学生的听、说、思、辩、讲、评、做入手，从课前准备、课上表现、小组协作、课内外及家庭作业的完成等方面进行多元评价。
中学创建教育部基础教育综合改革实验区示范校工作实施方案
XXXX中学创建教育部基础教育综合改革实验区示范校工作实施方案为配合实现XX基础教育综合改革由实验区变示范区的宏伟目标，促进学校有计划、有步骤地走上教育综合改革发展的快车道，特制定本工作方案。
一、工作目标以教体局1238发展战略为指导，积极推进高中教育综合改革，激发学校发展活力，转变育人方式，提升育人效果，争创XX 市基础教育综合改革实验区示范校，助力学生个性成长。
二、全市共同特色示范项目实施方案1落实“写作教育”。
(1)目标：以写促教，以写促学。
通过写作，促进校长、教育干部、教师的学习与思考，提升育人能力。
写教育的普及率要达到全体教职员工的80%以上，即有80%以上的教职员工能够达到《XX市“三大变革”行动指南》中关于“写”的要求。
(2)要求：校长每日一记，每周写一篇管理后记或教育随笔，每月写一封致教师、学生或家长的信，每学期至少写一篇教育教学研究性论文。
教师要立足学科实际，坚持写课后反思，坚持与学生、家长书面交流，每月至少写两篇教学反思或教育故事；每学期初基于自身发展需求申报小课题,学校组织审核，学期末提交至少一篇教育教学研究性论文。
在此基础上，倡导青年教师每月写一篇教育成长故事；要求班主任每学期至少写一篇管理后记或致学生、家长的信；要求学校中层以上教育干部每月写一篇管理后记。
(3)措施：科研处负责对各类人员的写作进行提醒督查，每月收缴一次材料，通报情况，每学期组织一次评比表彰，处室部门负责落实。
2.推进“课堂变革”。
(1)目标：推进学校五环课堂模式，推动课堂改革，落实课堂为育人主阵地目标，全面培养学生综合素质。
(2)要求：100%的教师熟记课堂变革精髓--------- 个终极目标：省时高效；两个支撑点：目标要单一且明确，过程要简约且直奔主题；三条核心原则：精讲精练、先学后教、当堂测评；四条基础原则：因材施教、巩固性、重视创造力培养、从严管理。
90%以上的教师能够活化课堂结构一一三个模块活化：学、导、练；一个核心点：动；一个时间节点：课堂要把20分钟还给学生。
课改实施方案
金宝屯镇中心学校创建“实效课堂”改革实施方案一、指导思想与目标教育提倡以人为本，以关注学生能力素养的发展为本，以关注学生终身发展为本。
培养学生自主、合作、探究的学习能力，即是新课程的要求与目标，也是教育者需完成的任务。
为贯彻落实《科左后旗中小学创建实效课堂活动实施方案》，切实改进教学方式促进教师专业成长，促进学生全面发展，我校以课堂改革为突破口，建立适合我校实际的课堂教学模式。
力争坚持以人为本，提高课堂教学效果，贯彻落实“合作探究全面发展”的学风。
我校创建“XXXX”教学模式，调动学生学习积极性、主动性，培养学生自学能力、合作探究的学习习惯，使每个学生都能学有所得，享受教育，最终得到全面发展。
二、课改模式的创建与具体内容为确定符合我校实际的课堂改革模式，我校成立了课改领导小组，进行了课改的学习、研讨和对本校师生、教学的自我分析。
近年来先后学习了有效教学行动策略的研究，到沈阳新民、唐山银丰学校等地进行了参观学习，校领导和老师积极参加全旗组织的各种教学改革推进会，积极派教师外出培训学习观摩。
我们知道课程改革并非一件易事，不是一蹴而就的，所以我们始终探寻坚持从学生实际出发、坚持结合学生学习经验、坚持放手让学生思考与体验的教改模式，最后针对我校班额大、教室挤、年轻教师流动频繁、代课教师逐渐增多的实际情况，我校与唐山银丰学校结成联谊学校，在这所城乡结合但却承担了全国创建新课程有效教学阶段性成果鉴定会的学校，我们学到了适用的理念与方法，推进了我校课改模式的形成。
经课改小组讨论确立了我校“”教学模式。
通过课改转变教师观念，培养学生自主学习的习惯，努力转变学生学习方式。
因为学生为主体的自主、合作探究是提高课堂效率的关键也是改革的核心。
只有学生参与教学过程并乐此不疲的教学才具有有效性。
在此基础上把我校的课改课堂打造成为学生思想飞扬的舞台，把课堂还给学生，给予他们足够的时间去思考，将解决问题的权利交给学生。
耐心引导，搭建思考的台阶，等待学生通过独立认真的思考，充分的交流探讨进而让他们自主解决问题，展示集体智慧的结晶，最终使学生得到全面发展。
创建义务教育课程改革示范校方案
创建义务教育课程改革示范校方案新课程改革是一场深刻的教育理念、教育模式的变革，是一项系统工程。
把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点，结合情感、态度、价值观”作为课程发展基本理念。
我校教师将尽一切力量做好教材的实验工作。
为了积极开展新课程改革工作，推动我校素质教育的不断深入，结合我校实际，制订本实施方案。
一、指导思想学校课程改革的培养目标是：以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
二、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
三、课程设置的原则坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际，科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。
新课程体现均衡性、综合性、选择性。
1、均衡性设置课程根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。
2、加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都重视学科知识、社会知识和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
课程改革实施方案(7篇)
课程改革实施方案（7篇）课程改革实施方案（精选7篇）课程改革实施方案篇1为有效实施新课程改革，加强教学常规工作的管理，保证日常教学工作的顺利进行，我校以开齐上足各门课程，优化课堂教学模式，全面提高教育教学质量和教学管理水平为基本思路，依据区教育局《长春市双阳区教育局20__年工作要点》和《吉林省义务教育教学常规》相关规定，结合学校工作实际，制定课程改革实施方案。
一、课程改革的指导思想课程改革工作的重要指导思想是：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生发展和教师提高，实现学校内涵式发展，积极推进我校新课程改革的工作。
二、课程改革工作的目标1、以新课程理论为指南，开齐开全课程，创新课堂教学模式，积极开展研究，努力提高课堂教学实效性，全面提高教育教学质量。
2、通过课程改革，充实新的课程内容，开发好校本课程，优化课程实施过程，倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、加快评价制度的改革，建立促进学生发展、教师提高的课程实施的评价体系。
4、完善教师培训机制，造就一批立志于课程改革的研究型教师。
三、课程改革工作的主要内容1、实施义务教育课程计划，建立国家、地方、校本三级课程有机结合的课程体制，开发特色教育资源，形成我校特有的校本课程内容。
2、创造新的教学模式，以“激趣质疑、合作探究、体验创新”课堂教学模式的教学方法和学习方式的改革与实践的研究为主题开展教研活动。
3、对教师进行培训，加强备课、讲课、作业、辅导、批改、评价等工作的实施与管理，有效开展教学活动。
四、课程改革工作的形式主要采取两种形式：1、教师自主研究。
2、集体研究：校本教研与大区域性互动式课堂教学实践研究。
我校突出校本教研的以校为本、体现科研需要依托、需要依靠、形成网络的特征，确定了“以学校为主体、以区域为依托、以教研部门为指导、以网络为平台”的校本教研形式，即结合本学区实际创建全新的教研模式，以转变课堂教学方法和学生学习方式为目标，以“区域性互动式课堂教学实践研究”为载体进行实践探究。
课程改革实施方案(五篇)
课程改革实施方案基础教育小学阶段课程改革实验工作实施方案为了认真贯彻落实《国务___关于基础教育课程改革与发展__决定》和《___省基础教育课程改革实验工作方案》及永昌县关于基础教育小学阶段课程改革实验工作的步骤、主要任务等的要求，结合我校教学的实际状况，特制定本方案。
一、实验目的、任务和指导思想1、指导思想。
以《国务___关于基础教育改革与发展__决定》教育部《基础教育课程改革指导纲要》和新的课程标准为指导，积极推进我校基础教育阶段小学课程改革实验稳步进行。
2、目的和任务。
（1）通过对新教材的试用实验，积累成功的经验，为后续教学工作的开展奠定基础。
（2）依照新的课程要求，探索符合课程体系的、有利于培养学生创新精神和实验能力的教学方法和教学手段，促进教学手段和学习方式的改革。
（3）依照新课程标准赋予教育教学的新观念、新思想，研究适合其思想的“主动——合作——探究——创新式”的模式。
（4）在教材试用实验中进一步验证课程标准，检验新教材在全面的教学质量分析、评价体系下的实用程度，为教材编审部门提供进一步修订新教材的科学依据。
（5）探索教学评价与考试制度改革，构建符合素质教育的评价内容和标准，建立适应新课程体系的，有利于促进学生全面发展的评价体系。
二、实验的范围、人数、时间我校一—五年级为新课程实验的年级。
三、实验实施措施1、转变观念。
切实转变观念，端正办学思想，严格按照《新课程标准》规定，在开全课程、开足课时的基础上，抓好学科课程优化，综合课程、活动课程完善与校本课程开发。
课堂是素质教育的主阵地，教师要深入探讨以学生为主体，以发展为目标，以研究过程为主线，以质疑问难为标志，以教学民主化为保证，全面优化教学过程。
教学时，要以学生为中心，以学生发展为本，为培养创新人才而施教，要引导学生自主性学习、合作性学习、体验性学习和研究性学习，课堂上问题让学生提、思路让学生想、答案让学生找、结论规律让学生说；给学生回答问题的机会、给学生动手操作的机会、给学生展示自我才华的机会，用信息技术来整合教学、用电教手段来辅助教学，注重学生动手实验、实践操作。
示范学校建设实施方案
示范学校建设实施方案一、背景介绍。
示范学校是教育部门推动教育改革的重要举措，旨在通过示范学校的建设和实施，促进教育教学质量的提升，推动学校教育的均衡发展。
在当前教育改革的背景下，示范学校建设实施方案显得尤为重要。
二、建设目标。
1. 提高教育教学水平，通过示范学校建设，促进教师专业化发展，提升教学质量，推动学生全面发展。
2. 推动教育均衡发展，示范学校建设要注重资源整合，促进城乡教育均衡发展，提高教育公平性。
3. 推动教育改革创新，示范学校要成为教育改革的试验田，探索教学模式、课程设置、评价体系等方面的创新举措。
三、建设内容。
1. 教育教学改革，示范学校要在课程设置、教学方法、评价体系等方面进行深入改革，注重培养学生的创新能力和实践能力。
2. 教师队伍建设，示范学校要加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，鼓励教师参与教育科研活动。
3. 校园文化建设，示范学校要注重校园文化建设，营造积极向上的学习氛围，倡导健康阳光的校园文化。
4. 教育资源整合，示范学校要整合各类教育资源，提高教学设施和教学资源的利用率，促进教育资源的均衡配置。
四、实施步骤。
1. 制定示范学校建设规划，明确示范学校建设的总体目标和具体任务，制定相应的建设规划。
2. 落实教育教学改革，开展课程改革、教学方法改革、评价体系改革等相关工作，推动教育教学质量的提升。
3. 加强师资队伍建设，加大对教师的培训力度，提高教师的专业水平和教学能力。
4. 建设校园文化，开展丰富多彩的校园文化活动，培养学生的综合素质和创新精神。
5. 教育资源整合，整合各类教育资源，提高资源利用效率，改善教育教学条件。
五、建设成效。
1. 教育教学水平得到提升，学生综合素质显著提高。
2. 教育均衡发展取得明显成效，城乡教育差距逐渐缩小。
3. 教育改革创新成果丰硕，为教育改革提供了宝贵经验。
六、总结。
示范学校建设实施方案的制定和实施，对于推动教育教学质量的提升，促进教育均衡发展，推动教育改革创新具有重要意义。
课程改革实施方案范本（四篇）
课程改革实施方案范本课程改革是教育领域的一项重要改革，通过对教育内容、教学方法等方面进行调整和优化，提高学生的综合素质和创新能力。
本文将从课程改革的背景、目标、内容和实施方案等方面，对____年的课程改革进行详细阐述。
一、背景当前，我国教育面临着许多挑战和问题。
传统的课程设置和教学方法已经不能满足现代社会的需求，学生在知识面和综合素质上也存在较大的差距。
此外，教育的评价体系也亟待改革，以更好地激发学生的学习兴趣和创新能力。
因此，课程改革势在必行，以适应时代发展的需求。
二、目标____年的课程改革旨在全面提升学生的综合素质和创新能力，通过调整课程内容和教学方法，培养学生的自主学习能力、创新思维和实践能力，使他们能够适应和应对未来社会的挑战。
具体目标如下：1. 加强学科知识的整合，培养学生综合运用知识的能力。
2. 培养学生的创新思维和实践能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
4. 促进学生的身心健康发展，构建全面发展的教育模式。
三、内容____年的课程改革将围绕以下几个方面展开：1. 教学内容的调整：加强学科知识的整合和跨学科的教学，增加学生的综合素质。
对传统学科进行优化，将知识点进行整合和重组，形成全新的学科框架。
2. 教学方法的更新：引入多元化的教学方法，包括问题导向的学习、探究式学习和项目式学习等。
通过实践和合作，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 评价体系的改革：建立科学合理的评价体系，更加注重学生的综合素质和能力的培养，减少对分数的过度依赖，鼓励学生在实践中进行综合性评价。
4. 选修课程的开设：增加选修课程的种类和数量，提供更多元化的学习选择，满足学生的个性化需求。
四、实施方案为了有效推进____年的课程改革，我们可以制定以下实施方案：1. 制定改革计划：成立专门的工作组，负责制定相应的改革计划，明确各项任务和时间节点。
2. 教师培训与提升：组织教师培训，提高他们的教学水平和创新能力，引导他们更好地实施新的教学方法。
学校学科课程建设与改革实施方案
学校学科课程建设与改革实施方案学科课程作为学校教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质和发展潜力具有至关重要的作用。
为了提高学生的学习成绩和培养他们的创新能力，学校应该制定并实施一套科学合理的学科课程建设与改革实施方案。
一、制定合理的培养目标首先，学校需要明确学科课程建设的培养目标。
培养目标应着眼于学生的全面发展，不仅包括认知方面的知识和技能，还应注重学生的情感、态度和价值观的培养。
例如，学校可以制定目标，培养学生的创新思维和实践能力，提高他们的团队合作和沟通能力，培养他们对社会问题的关注和解决能力。
二、开展学科课程改革为了提高学科课程的实效性和吸引力，学校应该开展学科课程改革。
改革可以从课程内容、教学方法、评价方式等多个方面进行。
例如，在课程内容方面，学校可以根据学生的兴趣和需求，增加一些符合时代发展的新课程，如科技创新、人文关怀等。
在教学方法方面，学校可以借助现代化教育技术来提高教学效果，如利用多媒体教学、实践教学等。
在评价方式方面，学校可以改变传统的单一考试评价，采用多样化的评价方式，如项目作业、实验报告、小组讨论等。
三、注重培养学生的创新能力创新是推动社会进步和发展的重要力量，学校应重视培养学生的创新能力。
通过学科课程建设，学校可以为学生提供创新的学习机会和实践平台。
例如，在科学课程中，学校可以鼓励学生进行科学实验和科研项目，培养他们的观察、实验、分析和创新思维能力。
在艺术课程中，学校可以鼓励学生进行艺术创作，培养他们的想象、表达和创造能力。
四、强化跨学科学习学科之间的互相渗透和交叉学习可以帮助学生全面理解和掌握知识。
学校应该鼓励学生进行跨学科学习，培养他们的综合思考和解决问题的能力。
例如，在历史课程中可以融入文学、艺术等学科的内容，使学生更好地理解历史背景。
在数学课程中可以融入科学、技术等学科的内容，使学生更好地应用数学知识解决实际问题。
五、加强师资队伍建设优秀的教师是学科课程建设的重要推动力量。
新课程改革实施方案范例(5篇)
新课程改革实施方案范例为认真贯彻落实___《___基础教育改革与发展__决定》精神，按照《基础教育课程改革纲要试行》提出的改革目标、任务和要求，按照课程改革要积极稳妥、合理有序、逐步推进的原则，根据教育局和上级有关文件精神，结合我校的实际情况，特制定本方案。
一、指导思想我校新课程实验坚持以“三个面向”和“___”重要思想为指导，与时俱进地适应时代发展的需要，构建具有特色、充满活力的基础教育课程体系。
把课堂教学作为深化教育教学改革、全面推进素质教育的突破口，更新教育观念，优化教育资源；努力实现学生学习方式和教师教育方式的转变，发展学生的创新意识和实践能力，培养学生终生学习的愿望和主动探究的意识，促进学生全面而有个性的发展；提升学校文化品位，全面提高教育教学质量，使学校尽快走上以内涵发展为主的可持续发展的道路。
二、目标和任务1、探索与新课程相适应的管理模式和教学模式，全面提高教育教学质量和水平，为学生的终身发展奠基，适应学生发展和社会发展需要。
2、实现学生学习方式的转变，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，___学生经验，增强课程内容与社会生活的联系，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，培养学生交往与合作的能力。
3、探索课程管理的运作规范，形成国家、地方、学校三级课程管理工作机制，优化学校条件性课程资源，促进教学过程中素材性资源的开发和生成，不断更新数字化课程资源，努力提高学校开发课程资源的能力，形成有校本特色的学校课程方案及管理工作机制。
4、改革教学评价制度，形成学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制度。
建立校本教学研究制度，实现教师教学方式的转变，促进教师专业发展，使学校成为促进教师终身学习的学习型___，形成民主、开放、高效的校本教研新机制。
三、健全___，明确职责新课程改革领导小组组长：石治和副组长：何永尤忠厚成员：宋致高张恩旭马忠礼罗忠亮贾本远冉启雄张恩龙廖光桂张礼勇谢启芳张进何廷栋刘辉匡建德张恩选___秦勇刘军李凯冉光新四、实施基本原则1、整体规划和分类指导的原则。
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课程改革示范学校创建活动的实施方案
为全面推进我市一般高中学校课程改革工作，全市课程与教学工作会议确定，在全市高中学校开展“双十”活动，即：解决高中课改和推进素养教育过程中的十大难题，建设十所实施课程改革示范学校，把这十所学校建设成实施素养教育、规范办学行为、推进课程改革、深化课堂改革、提高教学质量等各个方面的示范，引领全市高中学校健康协调进展。
“双十”活动的时刻安排，打算两年完成10所学校建设任务，每年9月下旬对当年申报学校创建方案进行研讨，11月份对申报学校进行验收。
“双十”活动建设标准（注：这十个方面既是十个重点咨询题，也是示范学校建设标准。
）
1、在自主选课、走班制教学与学分制治理方面有成型做法。
自主选课、走班制教学是新课程实施的重大特色之一，也是新课程实施的一大亮点。
申报学校要领先降实自主选课、走班制教学，并积极探究实行自主选课、走班制教学后的教育教学治理制度重建、教师与学生治理体系及评价机制创新、师资合理配备、学分制治理等。
2、在学科分层次教学的实践探究方面有成型做法。
让别同类型、别同起点的学生都得到别同程度的进展是素养教育的全然要求。
申报学校要依照学生的差异、别同进展需求组成别同层次的班级，重点在学科（也可部分学科）教学领域实施分层次教学。
在教学目标、教学内容、作业要求等各方面体现出差异；也可在同一班级中，依照学生的个性差异、学习状况、兴趣爱好实行班内的分层次教学，加强分层考试、分层作业、分层任务、别同目标要求的分层次教学策略研究。
3、在课程资源整合、校本课程开辟与实施方面有成型做法。
在办学行为规范之后，最大限度地挖掘学校教育资源和社会教育资源，形成校本课程加以开辟、实施，别仅体现着学校的办学特色，也可以满脚学生个性进展、综合进展需要，也是降实新课程、全面实施素养教育的重要内容。
申报学校要在怎么挖掘、整合教育资源，怎么加强校本课程建设与治理的工作机制上有比较成熟的做法。
4、在学生课外活动、社团活动、综合实践活动的实践与治理方面有成型做法。
学生课外活动是实施素养教育的重要内容，对培养学生综合素养发挥着重要作用；社团活动是实现国家课程校本化的重要手段，是对学科教学的延伸拓展与深化提升。
申报学校要研究规范办学行为后，依照学生自主支配时刻相对增加的实际，怎么科学安排与治理学生课外活动内容；怎么依照学科教学需要，经过学科社团活动，实现学科教学的延伸拓展与深化提升。
5、在学生研究性学习的实践探究中有成型做法。
研究性学习是国家课程综合实践活动的重要组成部分，是新课程的另一具亮点。
申报学校要针对研究性学习课程的实际，设计课内外教学内容，实现课程设置与治理的科学化、系列化、规范化。
6、在学生自主学习、自我治理能力培养及学习办法指导方面有成型做法。
培养学生良好的学习适应，使学生具有较强的自主学习能力和自我治理能力，是新形势下确保学生学习高效益和教育教学高质量的重要教学治理策略。
申报学校要在新形势下应该培养学生哪些良好学习适应、自主学习能力及自我治理能力；应该采取哪些培养形式，应该采取怎么样的工作推动机制与治理机制，实现规范化、系列化、科学化；针对学生实际，应该怎么实施有效的学习办法指导等。
怎么让学生可以有打算地科学安排自习时刻，使自己的学科学习延伸、拓展、深化；怎么让学生的闲暇日子过得更充实、幸福、有价值；怎么引导学生对日子有规划，对成长有追求，对人一辈子有感悟，从而培养学生自我规划、自我挑选、自主进展等意识的形成，让学生的课余日子从自由走向自主，从自主走向自觉。
7、在建立和完善学生学业成绩及综合素养评价制度方面有成型做法。
为促进学生个性进展、全面进展，依照目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，对
学生进行进展性评价，全面反映学生的成长历程，逐步完善学生综合素养评价制度。
申报学校要在学生学业成绩的过程性、时期性监测内容、方式及评价机制；怎么采取学生选课、学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，为学生建立综合、动态的成长记录档案，逐步完善与新课程要求及素养教育核心理念相习惯的学生综合素养评价制度。
8、在完善教师评价体系促进教师专业进展方面有成型做法。
申报学校要依照规范与创新相结合、导向与激励相结合、个体评价与团队评价相结合、定性评价与定量评价相结合、过程性评价与终结性评价相结合、自评与他评相结合的原则，建立适合本校实际、与新课程要求与素养教育要求相习惯的教师工作评价机制与评价方法。
经过评价的规范、导向与激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行奖惩性评价，进一步加强职业道德建设，规范教师的教育教学行为。
探究适合本校实际的校本教研模式，引导教师立脚岗位，自我培养，实现自我提高、自我完善，促进教师专业进展，提高教育教学质量。
9、在先学后教原则指导下构建以“自主、合作、探索”为核心的教学流程，探究高效课堂方面有成型做法。
申报学校要以课堂为核心，要紧针对“自主学习、合作探索、精说点拨、有效训练”的课堂结构的构建，课堂的前后延伸及预习学案、课时学案、训练学案的编制使用，作业布置，课后辅导，考试检测等有效教学策略展开研究。
重点研究探究具有普遍性的优质高效教学流程，凝练升华课堂教学理念，形成个性鲜亮、独具特色、具有较大妨碍力的课堂教学模式。
10、在研训一体的教师专业进展模式探讨方面有成型做法。
申报学校要实现校本教研常态化，把校本教研与教师进展和课堂效率提高密切结合起来。
研究重点放在降实“三说三别说，解决教师课堂说授时刻过多，课堂效益别高的咨询题。
课堂教学尽可能有设计有较高思维含量，能真正激发学生思维的有价值的咨询题。
将检测、反馈、纠错、追踪检测制度化，将“降实”进行到底，完成本堂课的教学目标，最大程度提高课堂教学效益。
培养学生的预习能力，确定预习目标，明确预习要求，检测预习效果。
教学过程中分层指导、分层作业、因材施教咨询题。
探究说评课课堂常规。