语文课程与教学论试卷及答案

语文课程与教学论期末试题
满分（100分）考试时间：（120分钟）
命题人：2012502####
姓名班级学号
一、填空（共16分，每空1分）
1.中国古代的_《学记》__是世界上最早的教学论专著。

2.叶圣陶对“语文”的解释是口头为语、_书面为文______。

3.我国古代流传最广，历时最久，最具代表性的蒙学读物“三百
千”分别是（《三字经》）、（《百家姓》）、（《千字文》），主要
作用是集中识字。

4.编写语文教案要从以下几个方面进行：_教学目标__、_教学内
容_、教学过程、__教学方法_和_教学时数___等等。

5.中学语文教学的阶段目标是从四个方面加以设计的，包括
_识字与写字_、_阅读_、___写作__、口语交际等内容。

6.教师素质结构包括：__知识结构__、能力结构、心理结构和__
品德结构_。

7.在《全日制义务教育语文课程标准》总目标中，要求认识常用
___3500__个常用汉字。

二、名词解释（共16分，每题4分）
1.“壬寅—癸卯”学制
“壬寅—癸卯”学制是清政府颁布的“壬寅学制”和“癸卯学制”的合称。

1902年，清政府颁布了张百熙所拟的《钦定学堂章程》，这是中国历史上由政府正式颁布的第一个现代学制，史称“壬寅学制”。

1904年，清政府又颁布了由张之洞、张百熙、荣庆合订的《奏定学堂章程》，史称“癸卯学制”，这是中国历史上第一个由政府正式颁布，在全国范围内实际推行的现代学制。

2.话题作文训练
话题作文是用一段提示语指明写作范围，启发思考，激活想象，让习作者针对一个谈话中心陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点，或联想到的经历和体验，在立意、选材、文体等方面向学生开放的作文形式。

3.讲授法
讲授法又称评点法、讲解法、讲评法、讲演法、点拨法等。

是教师通过语言（主要是口头语言），想学生系统的传授知识、发展学生智能、陶冶学生性情的活动方式。

这是我国古代的文章评点法在阅读教学中的继承和发展。

它既可以用于传授新知识、也可以用于巩固旧知识。

4.综合性学习
综合性学习是《全日制义务教育课程标准》中明确提出的组成语文教学的五个领域之一。

综合性学习的主要特点是主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合；强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程；提倡跨领域学习，与其他课程相结合。

（综合性学习的特点：整体性—综合性学习与识字写字教学、阅读
教学、写作教学、口语交际教学的综合，听说读写能力的整体发展，立足于学生个性的整体发展，全体学生的全面发展，与其他学科沟通，书本知识与实践结合，提倡学生主动参与，乐于探究；自主性—其他四个领域是“教学”，这个领域是“学习”，把学生的需要放在首位，强调学生是学习的主人，尊重学生的主动参与精神，学生自己提出问题，自己确定学习目标、安排学习内容、选择学习方式，学生自行设计和组织活动，培养学生独立策划、组织、协调和实施的能力，主动探索和研究的过程；开放性—提倡跨学科、跨领域学习，与其他学科、活动相沟通，书本学习和实践活动的紧密结合，要求学生积极参与校园活动、社区活动及各种实践活动。

）
三、不定项选择（共10分，每题1分）
1、教学是教师引起、（D）、促进学生学习的全部行为方式。

A、指导
B、唤起
C、实施
D、维持
2、最早提出将“教授法”改为“教学法”的是（ D ）
A、蔡元培
B、胡适
C、叶圣陶
D、陶行知
3、下列属于“红领巾”教学法推动下出现的现代文教学的基本模式的是( C )。

A、预备
B、比较分析
C、总结主题思想
D、应用知识练习
4、全日制义务教育语文课程目标的总目标共有十项，后五项侧重（ A ）维度。

A、知识与能力
B、过程与方法
C、情感态度
D、价值观
5、《语文课程标准》中规定，初中作文每学期的最少次数是（A）
A、6次
B、8次
C、10次
D、12次
6、语文教师具备的教学能力有（AD ）
A、教学设计能力
B、教学组织能力
C、教学迁移能力
D、教学应变能力
7、《普通高中语文课程目标》确定的普通高中语文课程总目标包括的内容有：（AC ）
A、“感受、鉴赏”
B、“整合、创新”积累、整合
C、“思考、领悟”
D、“应用、迁移”应用、拓展；发现、创新
8、语文教学的理论之源（A）
A、夸美纽斯
B、柏拉图
C、赫尔巴特
D、佩斯•泰洛奇
9、口语交际教学的主要特点是（D ）
A、创造性、互动性、综合性
B、情境性、单一性、综合性
C、情境性、互动性、复杂性
D、情境性、互动性、综合性
10、.板书图示的能力要素：ACD
A、硬笔书法能力
B、一定的审美能力一定的制图能力和绘画能力
C、版面设计的能力
D、文明的书写习惯
四、简答（共20分，每题5分）
（一）语文教学改革实验中出现的杰出教师主要有哪些？并列出其主要贡献。

杰出教师有于漪、钱梦龙、宁鸿彬、魏书生等。

于漪老师的突出特色是教书育人思想；钱梦龙老师的主要贡献是创立
了“三主”理论，即以教师为主导、学生为主体、训练为主线；宁鸿彬老师的主要贡献是探索了语文教学中怎么发展学生的创造性思维，为培养跨世纪的人才服务；魏书生老师的主要贡献是探索了语文教学中的民主化和科学化问题。

（二）语文教学方法设计的原则有哪些。

多样性原则、综合性原则、灵活性原则、创造性原则、优化组合原则
（三）语文教学评价的功能？
1.测定学习成绩。

通过评价，可以测定学生掌握语文知识、技能的情况，了解其独立思考和运用知识等方面的能力与智力的发展情况，客观的评定其语文学习成绩和存在的问题。

2.鉴定教学效果。

通过评价，可以了解教师的语文教学思想，知识素养，教学能力，教师与学生和家长的关系等。

3.检验管理水平。

评价过程可以检查学校是否全面、正确的贯彻教育方针，是否积极调动教与学的积极性、大面积提高教学质量，是否遵循语文教学规律，管理语文教学等。

4.获取反馈信息。

语文教学评价能力为语文教师和学生家长提供教学反馈信息。

5.预测发展方向。

语文教材评价通过不同目标、不同内容、不同方式测试所取得的资料，不但能全面反映出学生的语文素养，而且能在某种程度上预测学生的发展方向和发展潜力，为学生的个性发展提供依据。

（四）在阅读教学的研读过程中分析阶段主要从哪几个方面分析？
结构分析、内容要素分析、语言分析、写作技巧分析、重点分析
五、论述（共18分，每题9分）
（一）教材是重要的教学资源，教师在利用教学资源、开发教学资源、创造教学资源时具体的注意事项有哪些？请举例说明。

教师选择教材的能力是有限的，但使用教材的科学和艺术是无限的，教师不是“教教材”，而是用“用教材教”。

具体注意事项有：1.统观全套教材，了解编辑意图。

掌握教材的编辑体系和整体结构，是使用教材的科学和艺术的关键，是决定教学成败的第一要素。

（二）写作教学之我见。

六、实践训练（共20分）
万里长征是人类历史上空前的伟大壮举，《七律•长征》是伟大领袖毛泽东回顾长征途中的无数艰难险阻，满怀战斗豪情，以极其轻松的笔调而写下的气壮山河的诗篇。

《七律•长征》
毛泽东
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。

（一）请在直接在原诗上用“/”划分节奏，并进行朗诵指导。

（12分）
（二）《七律•长征》写于1935年红军长征胜利结束时，由于年代的久远，学生类似的生活体验贫乏，仅靠文中抽象的语言文字很难让学生感受诗中所表现的情感，更无法去体会语言的准确凝练，请你写出相关的教学设计来更好得解决这个问题。

（8分）。