《朝花夕拾》名著导读-(完美版)ppt
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名著导读《朝花夕拾》ppt课件完整版
丰富了现代文学的表现手法
《朝花夕拾》通过独特的叙事手法、生动的描绘和深刻的思考，丰富了现代文学的表现手法， 提高了散文的艺术水平。
展现了鲁迅的人文关怀
《朝花夕拾》不仅是对个人经历的回忆，更是对人性、社会和文化的深刻反思，体现了鲁迅 作为一位伟大作家的人文关怀和社会责任感。
跨文化对比：东西方回忆性散文比较
关键人物形象塑造及其意义
01
长妈妈
她是一个平凡而又朴素的人物，但她的身上却闪耀着人性的光辉。作者
通过长妈妈的形象，表达了对底层劳动人民的同情和敬意。
02 03
藤野先生
他是一位严谨、正直、热诚、没有民族偏见的教育家。作者通过藤野先 生的形象，歌颂了中日两国人民的友好情谊，并表达了对藤野先生的深 切怀念之情。
出生于浙江绍兴一个传统家庭，早年留学日本学医，后因痛感医治心灵比医治肉体 更为重要，弃医从文。
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译等多个领域具有重 大贡献。
《朝花夕拾》创作动机与目的
创作动机
鲁迅在经历了多年的沉默和思考后， 决定通过回忆自己的童年和青年时 期，来探讨中国传统文化、社会习 俗以及人性的问题。
范爱农
他是一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。作者通过范爱农 的形象，揭示了辛亥革命的不彻底性和知识分子的悲剧命运。
03 思想内涵与价值 观念
对封建礼教批判和反思
揭露封建礼教吃人本质
01
通过描述封建礼教对妇女的压迫和束缚，揭露其吃人的本质，
表达对封建礼教的深刻批判。
批判封建家庭制度
02
对封建家庭制度中的家长制、族权制等进行批判，揭示其对人
作品记述了作者童年的生活和青年时 求学的历程，追忆那些难以忘怀的人 和事，抒发了对往日亲友和师长的怀 念之情。
《朝花夕拾》通过独特的叙事手法、生动的描绘和深刻的思考，丰富了现代文学的表现手法， 提高了散文的艺术水平。
展现了鲁迅的人文关怀
《朝花夕拾》不仅是对个人经历的回忆，更是对人性、社会和文化的深刻反思，体现了鲁迅 作为一位伟大作家的人文关怀和社会责任感。
跨文化对比：东西方回忆性散文比较
关键人物形象塑造及其意义
01
长妈妈
她是一个平凡而又朴素的人物，但她的身上却闪耀着人性的光辉。作者
通过长妈妈的形象，表达了对底层劳动人民的同情和敬意。
02 03
藤野先生
他是一位严谨、正直、热诚、没有民族偏见的教育家。作者通过藤野先 生的形象，歌颂了中日两国人民的友好情谊，并表达了对藤野先生的深 切怀念之情。
出生于浙江绍兴一个传统家庭，早年留学日本学医，后因痛感医治心灵比医治肉体 更为重要，弃医从文。
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译等多个领域具有重 大贡献。
《朝花夕拾》创作动机与目的
创作动机
鲁迅在经历了多年的沉默和思考后， 决定通过回忆自己的童年和青年时 期，来探讨中国传统文化、社会习 俗以及人性的问题。
范爱农
他是一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。作者通过范爱农 的形象，揭示了辛亥革命的不彻底性和知识分子的悲剧命运。
03 思想内涵与价值 观念
对封建礼教批判和反思
揭露封建礼教吃人本质
01
通过描述封建礼教对妇女的压迫和束缚，揭露其吃人的本质，
表达对封建礼教的深刻批判。
批判封建家庭制度
02
对封建家庭制度中的家长制、族权制等进行批判，揭示其对人
作品记述了作者童年的生活和青年时 求学的历程，追忆那些难以忘怀的人 和事，抒发了对往日亲友和师长的怀 念之情。
第三单元名著导读《朝花夕拾》(35张PPT)
重要考点
《无常》
无常：是个具有人情味的鬼,作者借此深刻又巧妙地讽刺了现实生活中虚伪的“正人君子”。
对比手法：人鬼对比，用鬼的善良公正反衬人的冷漠自私。
关键词：《玉历钞传》、迎神赛会、活无常、城隍庙、东岳庙、“阴司间”、吊死鬼、科场鬼
6.《从百草园到三味书屋》 描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
重要考点
《从百草园到三味书屋》
第一部分：写的是“我”在百草园的生活。
第二部分：作者回忆了三味书屋的读书生活。
百草园的趣味和三味书屋的乏味形成鲜明对比。
寿镜吾：方正、质朴、博学、严而不厉。
关键词：何首乌、赤练蛇、“美女蛇”、“张飞鸟”、捕鸟、画画
人物
出处
关系
典型情节及人物形象
作者态度
《从百草园到三味书屋》
衍太太：自私自利，多嘴多舌，心术不正，喜欢使坏捉弄人的妇人。
关键词：衍太太、吃冰、《天演论》、《时务报》、中国袜
人物
出处
关系
典型情节及人物形象
作者态度
《琐记》《父亲的病》
①挑唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散布谣言(《琐记》)；催促“我”在父亲弥留之际呼喊，让父亲不能安心离世(《父亲的病》)。——多嘴多舌、心术不正②鼓励孩子吃冰、打旋子，怂恿“我”看不健康的书籍，对自己的孩子却要求严格。(《琐记》)——自私虚伪、表里不一
1.《狗·猫·鼠》
字里行间也流露出对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
重要考点
《狗.猫.鼠》
猫的形象：欺负、玩弄弱者; 媚态十足
猫的象征意义：反语，喻指当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。
《无常》
无常：是个具有人情味的鬼,作者借此深刻又巧妙地讽刺了现实生活中虚伪的“正人君子”。
对比手法：人鬼对比，用鬼的善良公正反衬人的冷漠自私。
关键词：《玉历钞传》、迎神赛会、活无常、城隍庙、东岳庙、“阴司间”、吊死鬼、科场鬼
6.《从百草园到三味书屋》 描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
重要考点
《从百草园到三味书屋》
第一部分：写的是“我”在百草园的生活。
第二部分：作者回忆了三味书屋的读书生活。
百草园的趣味和三味书屋的乏味形成鲜明对比。
寿镜吾：方正、质朴、博学、严而不厉。
关键词：何首乌、赤练蛇、“美女蛇”、“张飞鸟”、捕鸟、画画
人物
出处
关系
典型情节及人物形象
作者态度
《从百草园到三味书屋》
衍太太：自私自利，多嘴多舌，心术不正，喜欢使坏捉弄人的妇人。
关键词：衍太太、吃冰、《天演论》、《时务报》、中国袜
人物
出处
关系
典型情节及人物形象
作者态度
《琐记》《父亲的病》
①挑唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散布谣言(《琐记》)；催促“我”在父亲弥留之际呼喊，让父亲不能安心离世(《父亲的病》)。——多嘴多舌、心术不正②鼓励孩子吃冰、打旋子，怂恿“我”看不健康的书籍，对自己的孩子却要求严格。(《琐记》)——自私虚伪、表里不一
1.《狗·猫·鼠》
字里行间也流露出对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
重要考点
《狗.猫.鼠》
猫的形象：欺负、玩弄弱者; 媚态十足
猫的象征意义：反语，喻指当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。
名著导读《朝花夕拾》课件(共47张ppt)
种弊端，批判了洋务派办学的“乌烟瘴气”。
分篇梳理
《 思考探究：你认为衍太太是一个怎样的人？ 琐
记 从她冬天怂恿孩子们吃冰,让“我”看不健康的 》
书,唆使“我” 偷拿母亲的钱,然后又放出流言
说“我”偷了家里的东西去变卖的事可以看出
她是个表里不一,喜欢搬弄是非、造谣生事的人。
分篇梳理
《 五 内容概括：本篇记叙了我儿时盼望到东关看迎神 猖 赛会前，却被父亲强迫背诵《鉴略》的故事，表现了 会 父亲对儿童心理的无知和父子之间的隔膜，含蓄地批 》
中考链接
（1）《狗·猫·鼠》中有一个神往于“老鼠成亲 ”的充满童趣的“我”。 （2）《藤野先生》《范爱农》中有一个苦苦寻求 救国救民真理爱国的“我”。
中考链接
4．（2023黑龙江齐齐哈尔）《朝花夕拾》中《父亲的病 》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看 电影事件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？
受民众的喜欢。在夹叙夹议中国对打着“公理”“正
义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺。
分篇梳理
《
思考探究：为什么无常受到民众的喜欢？
无
常
因为人间没有公正，恶人得不到恶报，公
》
正的裁判在阴间，无常句代表了公正的裁
判这一形象；同时无常也讲人情味儿。
教育思想
1.《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅儿时在百 草园得到的乐趣，借此表达了教育应当尊重孩子天性， 保护并激发孩子的想象力和创造力，让孩子在接受教 育的同时，也要快乐成长的教育思想。
怀念师长故友
《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《五猖会》 《无常》
分篇梳理
《
内容概括：本文追忆了童年时救养了一只隐鼠 狗
且遭到迫害的经历，集中探讨了猫和鼠的不同秉
分篇梳理
《 思考探究：你认为衍太太是一个怎样的人？ 琐
记 从她冬天怂恿孩子们吃冰,让“我”看不健康的 》
书,唆使“我” 偷拿母亲的钱,然后又放出流言
说“我”偷了家里的东西去变卖的事可以看出
她是个表里不一,喜欢搬弄是非、造谣生事的人。
分篇梳理
《 五 内容概括：本篇记叙了我儿时盼望到东关看迎神 猖 赛会前，却被父亲强迫背诵《鉴略》的故事，表现了 会 父亲对儿童心理的无知和父子之间的隔膜，含蓄地批 》
中考链接
（1）《狗·猫·鼠》中有一个神往于“老鼠成亲 ”的充满童趣的“我”。 （2）《藤野先生》《范爱农》中有一个苦苦寻求 救国救民真理爱国的“我”。
中考链接
4．（2023黑龙江齐齐哈尔）《朝花夕拾》中《父亲的病 》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看 电影事件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？
受民众的喜欢。在夹叙夹议中国对打着“公理”“正
义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺。
分篇梳理
《
思考探究：为什么无常受到民众的喜欢？
无
常
因为人间没有公正，恶人得不到恶报，公
》
正的裁判在阴间，无常句代表了公正的裁
判这一形象；同时无常也讲人情味儿。
教育思想
1.《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅儿时在百 草园得到的乐趣，借此表达了教育应当尊重孩子天性， 保护并激发孩子的想象力和创造力，让孩子在接受教 育的同时，也要快乐成长的教育思想。
怀念师长故友
《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《五猖会》 《无常》
分篇梳理
《
内容概括：本文追忆了童年时救养了一只隐鼠 狗
且遭到迫害的经历，集中探讨了猫和鼠的不同秉
初中语文鲁迅朝花夕拾名著导读PPT教学课件
《朝花夕拾》是鲁迅从自我生命的底蕴里，寻找光明的力量， 以抵御由外到内的漫漫黑暗；是鲁迅在“战斗”的间歇期，以一 种特殊的“休息”方式，去“更深刻地思考”人生的问题；亦是言 志与载道的结合，将中国现代散文的写作拓展进一个新的境界。
孙郁 柳斌杰
《朝花夕拾》在文体上别有创意，小 说笔法与随笔韵致交融在一起，行文 别是一番境地。
《朝花夕拾》虽然是散文，但它追忆 “往事”，却不忘现实，丝毫没有减少 其昂扬斗志，同样是鲁迅用来抨击社 会黑暗势力的工具利器。
作品影响
《朝花夕拾》写的虽然是个人的生活经历和心路历程，是对亲 人和师友的缅怀、眷念，但同时又超越于此而表现了一个特定 历史时代中国社会的面貌，提供了丰富、详实的文献资料。
《朝花夕拾》由于作者具有远大的志向和博大的襟怀，这就使 作品显示了抒写个人遭遇与关注民族命运的紧密关联，不仅展 现了作者个人的足印也展示了一个历史时代的行迹。
父亲的病：1926年10月7日
后记：1927年7月11日
第二部分
阅读准备
主要内容
《狗·猫·鼠》
《阿长与<山海 经>》
《二十四孝图》
《五猖会》
描写了作者仇猫的原因， 取了“猫”这样一个类 型，讽刺了生活中与猫 相似的人。
记述作者儿时与阿长相 处的情景，表达了对她 的怀念感激之情。
重点描写了在阅读“老 莱娱亲”和“郭巨埋儿” 两个故事时所引起的强 烈反感，揭露了封建孝 道的虚伪和残酷，揭示 了旧中国儿童的可怜的 悲惨处境。
《二十四孝图》中揭露了封建孝道的 虚伪、丑恶和残忍；
《从百草园到三味书屋》和《五猖会》 中鞭挞了封建的教育制度、教育内容、 教育方法对儿童活泼可爱的天性的束 缚、压制和摧残；
《无常》一文中采用《聊斋志异》的 讽刺笔法，揭露了人间没有公正的裁 判，嘲讽了那些打着“公理”、“正义” 旗号的“正人君子”；
孙郁 柳斌杰
《朝花夕拾》在文体上别有创意，小 说笔法与随笔韵致交融在一起，行文 别是一番境地。
《朝花夕拾》虽然是散文，但它追忆 “往事”，却不忘现实，丝毫没有减少 其昂扬斗志，同样是鲁迅用来抨击社 会黑暗势力的工具利器。
作品影响
《朝花夕拾》写的虽然是个人的生活经历和心路历程，是对亲 人和师友的缅怀、眷念，但同时又超越于此而表现了一个特定 历史时代中国社会的面貌，提供了丰富、详实的文献资料。
《朝花夕拾》由于作者具有远大的志向和博大的襟怀，这就使 作品显示了抒写个人遭遇与关注民族命运的紧密关联，不仅展 现了作者个人的足印也展示了一个历史时代的行迹。
父亲的病：1926年10月7日
后记：1927年7月11日
第二部分
阅读准备
主要内容
《狗·猫·鼠》
《阿长与<山海 经>》
《二十四孝图》
《五猖会》
描写了作者仇猫的原因， 取了“猫”这样一个类 型，讽刺了生活中与猫 相似的人。
记述作者儿时与阿长相 处的情景，表达了对她 的怀念感激之情。
重点描写了在阅读“老 莱娱亲”和“郭巨埋儿” 两个故事时所引起的强 烈反感，揭露了封建孝 道的虚伪和残酷，揭示 了旧中国儿童的可怜的 悲惨处境。
《二十四孝图》中揭露了封建孝道的 虚伪、丑恶和残忍；
《从百草园到三味书屋》和《五猖会》 中鞭挞了封建的教育制度、教育内容、 教育方法对儿童活泼可爱的天性的束 缚、压制和摧残；
《无常》一文中采用《聊斋志异》的 讽刺笔法，揭露了人间没有公正的裁 判，嘲讽了那些打着“公理”、“正义” 旗号的“正人君子”；
名著导读《朝花夕拾》ppt课件
《朝花夕拾》是鲁迅创作的唯一一部散文集，收录了十篇回忆性 散文，通过描绘他童年的生活和青少年时期求学的经历，展现了 清末民初的社会风貌和人情世态。
创作背景
• 1926年，鲁迅在厦门大学任教期间，回忆起自己童年的生活和青少年时期求学的经历，创作了这十篇回忆性散文。当时中国正处于社会动 荡时期，民族危机深重，人民生活困苦。鲁迅通过回忆往事，表达了对旧社会的批判和对新生活的期望。
人物形象
01
人物形象
02
03
描述了多个鲜活的人物 形象，如善良的保姆阿 长、严格的父亲、慈爱 的母亲以及求学时期的 老师等。这些人物形象 生动地展现了当时社会 的风土人情和人际关系。
具体人物
04
05
阿长：一个没有文化、 粗俗的农村妇女，但心 地善良，对鲁迅有深厚 的感情。她为他买来了 《山海经》，成为鲁迅 一生中难以忘怀的人。
04
作品影响
对后世文学的影响
提供了散文创作的新范式
促进了文学的普及
《朝花夕拾》以其独特的叙事方式和 文学风格，影响了后来的散文创作， 使散文更加注重个体情感和人文关怀。
《朝花夕拾》以其平易近人的语言和 深入浅出的表达方式，吸引了广大读 者，促进了文学的普及和推广。
丰富了现代文学的题材
《朝花夕拾》涉及的题材广泛，从社 会批判到文化反思，从家庭琐事到人 生哲理，为现代文学提供了丰富的素 材和灵感。
对社会的影响
引发了对传统文化的反思
01
《朝花夕拾》中对传统文化的批判和反思，引发了社会对传统
文化的重新审视和思考。
促进了思想解放
02
《朝花夕拾》所表达的思想观念和人文精神，对于打破封建束
缚、推动思想解放起到了积极的作用。
创作背景
• 1926年，鲁迅在厦门大学任教期间，回忆起自己童年的生活和青少年时期求学的经历，创作了这十篇回忆性散文。当时中国正处于社会动 荡时期，民族危机深重，人民生活困苦。鲁迅通过回忆往事，表达了对旧社会的批判和对新生活的期望。
人物形象
01
人物形象
02
03
描述了多个鲜活的人物 形象，如善良的保姆阿 长、严格的父亲、慈爱 的母亲以及求学时期的 老师等。这些人物形象 生动地展现了当时社会 的风土人情和人际关系。
具体人物
04
05
阿长：一个没有文化、 粗俗的农村妇女，但心 地善良，对鲁迅有深厚 的感情。她为他买来了 《山海经》，成为鲁迅 一生中难以忘怀的人。
04
作品影响
对后世文学的影响
提供了散文创作的新范式
促进了文学的普及
《朝花夕拾》以其独特的叙事方式和 文学风格，影响了后来的散文创作， 使散文更加注重个体情感和人文关怀。
《朝花夕拾》以其平易近人的语言和 深入浅出的表达方式，吸引了广大读 者，促进了文学的普及和推广。
丰富了现代文学的题材
《朝花夕拾》涉及的题材广泛，从社 会批判到文化反思，从家庭琐事到人 生哲理，为现代文学提供了丰富的素 材和灵感。
对社会的影响
引发了对传统文化的反思
01
《朝花夕拾》中对传统文化的批判和反思，引发了社会对传统
文化的重新审视和思考。
促进了思想解放
02
《朝花夕拾》所表达的思想观念和人文精神，对于打破封建束
缚、推动思想解放起到了积极的作用。
名著导读《朝花夕拾》ppt(30张)
4．我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈 什么样的性格特点？
“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈 妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。
无知、淳朴
5．最让“我”对她产生敬意的是什么事情？
为“我”买回渴慕已久的《山海经》。
6、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我” 什么心理？
• 3、 长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件 的本质。如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富 于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。
• 4、 作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙 述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。 如在《父亲》中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间 处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。
• 范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样， 最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们 和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。
• 父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令 他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静 地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。
《朝花夕拾》
鲁迅
序言
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朝花夕拾-名著导读课件
v第一，猫对自己捉到的猎物，总是 尽情玩弄够了，才吃下去；
v第二，它与狮虎同族，却天生一副 媚态；
v第三，它老在交配时嗥叫，令人心 烦；
v第四，它吃了我小时侯心爱的一只 小隐鼠。
4、《狗.猫. 鼠》是如何交代写作缘由的？为 什么作者宁愿喜欢鼠，也不喜欢猫，有什么
深意？
v 有人说我是仇猫的，狗是仇猫的， 因此要打“落水狗”不合逻辑，很可笑！ 媚态的猫实际上是以物喻人，不仅指现 代评论派的资产阶级文人，也勾勒了一 切反动黑暗势力的共同特征。 小隐鼠很 可爱，很弱小，很怕人，还能解我寂寞， 作者其实也是以物喻人，表明他对有缺 点的小人物的同情和关怀。
1、“无常”是个什么样的形象？人们喜欢 他的主要原因是什么？
v他同情冤魂，惩办恶人，既有同情 心又主持公道，爽直公正，很有人 情味。
人们喜欢他的主要原因：因为人间没 有公正，恶人得不到恶报，而“公正 的裁判是在阴间”。
2、作者写无常的用意是什么？
v 说明人间没有公正，恶人得 不到恶报，而“公正的裁判是在阴 间”。所谓的“正人君子”根本不是 公正的代表。表达了对当时黑暗 社会的强烈不满和对打着“公平”“ 正义”旗号的“正人君子”之流辛辣 的嘲讽。
小说集《呐喊》《彷徨》等
写作背景
v 创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的 作家。 1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪 念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻 行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛 流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医 院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗 和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇 散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的 《狗•猫• 鼠》《阿长与〈山海经〉 》收入了散文 集《朝花夕拾》。
的普通人居然做到了，也由此对她" 发生新的敬意了"。
v第二，它与狮虎同族，却天生一副 媚态；
v第三，它老在交配时嗥叫，令人心 烦；
v第四，它吃了我小时侯心爱的一只 小隐鼠。
4、《狗.猫. 鼠》是如何交代写作缘由的？为 什么作者宁愿喜欢鼠，也不喜欢猫，有什么
深意？
v 有人说我是仇猫的，狗是仇猫的， 因此要打“落水狗”不合逻辑，很可笑！ 媚态的猫实际上是以物喻人，不仅指现 代评论派的资产阶级文人，也勾勒了一 切反动黑暗势力的共同特征。 小隐鼠很 可爱，很弱小，很怕人，还能解我寂寞， 作者其实也是以物喻人，表明他对有缺 点的小人物的同情和关怀。
1、“无常”是个什么样的形象？人们喜欢 他的主要原因是什么？
v他同情冤魂，惩办恶人，既有同情 心又主持公道，爽直公正，很有人 情味。
人们喜欢他的主要原因：因为人间没 有公正，恶人得不到恶报，而“公正 的裁判是在阴间”。
2、作者写无常的用意是什么？
v 说明人间没有公正，恶人得 不到恶报，而“公正的裁判是在阴 间”。所谓的“正人君子”根本不是 公正的代表。表达了对当时黑暗 社会的强烈不满和对打着“公平”“ 正义”旗号的“正人君子”之流辛辣 的嘲讽。
小说集《呐喊》《彷徨》等
写作背景
v 创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的 作家。 1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪 念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻 行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛 流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医 院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗 和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇 散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的 《狗•猫• 鼠》《阿长与〈山海经〉 》收入了散文 集《朝花夕拾》。
的普通人居然做到了，也由此对她" 发生新的敬意了"。
部编本七年级上册名著导读：《朝花夕拾》(共36张PPT)
喜欢使坏的妇人。
寿镜吾——方正、质朴、博学、严而不厉，是鲁
迅先生颇为敬畏之人。
【达标训练】
1、班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动,同学们踊跃
发言,畅谈自己的阅读心得。小明抢先说:“阅读《从
百草园到三味书屋》,我真切地感受到小主人公对大自
然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心
理。”请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉
但她心地善良,热心帮助孩子解决难题。
②阅读《藤野先生》,我赞赏藤野先生正直热忱、治学
严谨的高尚品质,也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国
主义情感。
③看完《五猖会》,我和鲁迅先生一样心中有种淡淡的
哀伤,一场难得一遇的赛会被父亲的不理解和专制搅得
了自己的隐鼠，充满了憎恨和厌恶；而对于她寻购赠
送自己渴求已久的绘图《山海经》，却又充满了尊敬
和感激之情。
③《二十四孝图》 ——鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》 的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭 巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露
了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜
在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人
君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心
些许的安慰。同时，文章深刻表达了旧时代中国人民
绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平，而“公正的 裁决在阴间”，只能在冥冥中寻求寄托，寻求“公正 的裁决”。
⑥《从百草园到三味书屋》 ——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三 味书屋读书拘束但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的 生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，
的悲惨处境。
④《五猖会》 ——五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的 心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急 切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而
名著导读《朝花夕拾》ppt课件_32页PPT
名著导读《朝花夕拾》ppt课件_
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46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。•Βιβλιοθήκη 47、采菊东篱下，悠然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
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46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。•Βιβλιοθήκη 47、采菊东篱下，悠然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
名著导读《朝花夕拾》(完美版)ppt
批注式阅读法：
小组合作学习：学习阿长买来《山海经》的片 段：
体会阿长是个怎样的人？对“我” 的感情是怎样的？找出精妙的句子,做批注。
温馨提示：
3min 2min 1min 0
1、关注人物描写的句子； 2、关注文中标点符号、修辞手法； 3、紧扣文本，说出理据。
她穿着新的蓝布衣衫回来了， 一见面，就将一包书递给我，高 兴地说道: “哥儿，有画儿的‘三哼经’， 我给你买来了!” 我似乎遇着了一个霹雳，全 体都震悚起来;赶紧去接过来， 打开纸包，是四本小小的书， 略略一翻，人面的兽，九头的 蛇，……果然都在内。
• 在《狗· 猫· 鼠》一文中，说到隐鼠：“这类小鼠 大抵在地上走动，只有拇指那么大，也不很畏惧 人，我们那里叫它‘隐鼠’，与专住在屋上的伟 大者是两种。”这种隐鼠“时时 跑到人面前来， 而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上， 便捡吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的书桌上，则 从容地游行，看见砚台便跟吃了研着的墨汁。这 使我非常惊喜了”。有一回，隐鼠“缘着长妈妈 的腿要爬上去，被她一脚踢死了”。幼时的鲁迅 以为阿长是故意“谋死”隐鼠的。
《山海经》是先秦古籍，是一部富于神话传说的最古老的地理书。它主要记 述古代地理、物产、神话、巫术、宗教等，也包括古史、医药、民俗、民族 等方面的内容。除此之外，《山海经》还以流水帐方式记载了一些奇怪的事 件，对这些事件至今仍然存在较大的争论。最有代表性的神话寓言故事有， 夸父逐日、女娲补天、精卫填海、鲧禹治水等。
1、展示课前搜集《五猖会》的资料； 2、小组完成《五猖会》的思维导图； 3、选取“父亲要‘我’背书”的片段，做批 注。
温馨提示：紧扣文本，说出理据，关注人物 描写。
《五猖会》
盼望观看 五猖会 父亲要“我”背 《鉴略》
名著导读《朝花夕拾》课件(共30张PPT)
文坛先声
民国七年（1918年）5月，以鲁迅为笔名发表中国现代文学史上第一篇用现代体式 创作的白话短篇小说《狂人日记》，载在《新青年》第四卷第五号。 民国九年（1920年），在北京大学，北京高等师范学校讲授中国小说史，6月，读 《共产党宣言》中文译本盛赞译者。9月，发表小说《风波》。 民国十二年（1923年）8月，小说集《呐喊》出版。12月，作《娜拉走后怎样》演 讲，兼任女师大，世界语学校教师；《中国小说史略》上册出版。 民国十三年（1924年）7月，赴西安讲《中国小说的历史变迁》。8月返京。11月， 《语丝》周刊出版，鲁迅在首期发表《论雷峰塔的倒掉》，自此鲁迅成为《语丝》 作家群的主将之一。
奋力求学
光绪二十四年（1898年）4月，入江南水师学堂，改名周树人。 12月，被本家叔催促参加县考，中榜后以四弟患病为由不再参 加府考，继续前往江宁求学。 光绪二十五年（1899年），转入江南陆师学堂附设矿务铁路学 堂，学开矿。这期间接触了赫胥黎的《天演论》，对他以后的 思想具有一定影响。 光绪二十八年（1902年）1月，矿路学堂毕业。3月，与厉绥之、 钱均夫一同赴日本公费留学。4月，入弘文学院普通科江南班 （为日语学习速成班），三人同班同寝室。 光绪二十九年（1903年）剪辫。课余喜读哲学与文艺之书，尤 注意人性及国民性问题。
光绪三十年（1904年）4月，于弘文学院结业。6月，祖父介孚公卒，年六十 八。9月，入仙台医学专门学校（现日本东北大学），肄业，相识藤野严九郎。
光绪三十二年（1906年）1月，课间观“日俄战争教育片”，深受刺激，决定 弃医从文。6月，将学籍列入“东京独逸语协会”所设的德语学校。夏秋间， 被骗回国与朱安结婚。旋即复赴日本，7月，从仙台回到东京，不再入学读书， 专门从事文艺译著工作，此后几年通过不同方式学习了德语，俄语。
七年级上册 第三单元 名著导读 《朝花夕拾》 教学课件(共39张PPT)
样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这 担心会出现美女蛇，表现了他的天真 也有在三味书屋
样想。
可爱。
里读书的枯燥、
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几 天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书 渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言， 终于到七言。
写小鲁迅在三味书屋的学习生活，表 现出他在三味书屋学习生活的枯燥严 肃。
任务三：分析《朝花夕拾》 中的人物形象
1．猜猜她是谁？ 2. 从长妈妈、藤野先生、范爱农、衍太太中选择一位， 加以分析。
交流问题一
猜猜她是谁？
外貌：黄胖而矮
虽然其貌不扬，有愚昧迷信的一 面，繁文缛节特别多，饶舌多事，但 她的身上又有淳朴善良一面。给“我 ”买书，带给“我”心理震撼。
交流问题一
外貌：须发花白，高而瘦，戴着大眼镜。
童年——在绍兴 凉薄丑陋的世态人情
《无常》 鬼有情，人无情，公证的裁判在阴间 《琐记》 衍太太给鲁迅先生看不健康的书籍，教唆孩子吃冰
怂恿我偷东西变卖、明明叫小孩子打旋子事后充好人、 散布不实流言 ——批判人心险恶 《父亲的病》 庸医陈莲和巫医误人，只知道收取诊金
——愚昧又奸猾的伪科学、唯利是图
童年——在绍兴 ——爱与恨的交织
交流问题二
《朝花夕拾》篇目及内容概括
《狗·猫·鼠》
对弱小者的同情，对所谓“正人君子”揭露与讽刺。
《阿长与<山海经>》 善良、朴实、仁慈/愚昧、满肚子麻烦礼节、感激、尊敬、怀念
朝
《二十四孝图》
对弱小者的同情，对施暴者的憎恨
《五猖会》
封建教育对儿童天性的压制与摧残
花 《从百草园到三味书屋》 应让儿童健康自由地成长
言而不厉，虽然有戒尺但并不常用，在严格的教学 中，也可以让小孩去后院玩耍。而且他读书专注投入， 给“我”的影响很深。
名著《朝花夕拾》导读PPT模板
名著
《朝花夕拾》 导读
目录
基础热身知识详解学有余力
鲁迅与《朝花夕拾》的文学常识
《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《五猖会》《父亲的病》
《藤野先生》
鲁迅在我们心目中的印象
须发直立横眉怒目严肃呆板无趣... ...
4
有 趣 的 人
四条
时 尚 达 人
剪 辫 子 前
剪 辫 子 后
21
目录
高大的
紫红的
碧绿的
肥胖的
低唱
在树叶里长吟
蟋蟀们
光滑的
轻捷的
桑葚
黄蜂
油蛉
鸣蝉
弹琴
石井栏
叫天子
菜畦
皂荚树
22
木莲
斑蝥
蜈蚣
何首乌
覆盆子
鲁迅在这个乐园当中的“乐”体现在哪里？
体现在用充满童趣的心来探索一系列看似毫无趣味的小东西。
23
③……这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处唐峰食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
他似乎很高
从 百 草 园 到 三 味 书 屋
似乎？
确凿？
他似乎很高
他确凿很高
鲁迅为什么要把两个反义词一起连用呢？
莱畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”，菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊湖珠撒成的小球”是写形状，这两者都从视觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蜂的“弹琴”，是从听觉上写；覆然子“又酸又甜”写的是味觉。
名著导读《朝花夕拾》课件
次要人物分析
陈太爷
作为封建礼教的代表人物，陈太 爷顽固守旧、虚伪做作。他对鲁 迅的压迫和束缚，反映了封建礼 教对人的束缚和压迫。
周母
作为鲁迅的母亲，周母善良、勤 劳、慈爱。她的形象反映了封建 社会中母亲的美好品质，也体现 了鲁迅对母亲的敬爱和怀念。
人物关系分析
鲁迅与周树人
两人是童年好友，一起经历了许多美 好的时光。但随着年龄的增长，两人 渐行渐远，鲁迅开始对封建社会产生 怀疑和反感。
02
鲁迅在文学创作之外，还在思想 、艺术等诸多领域有着广泛的涉 猎和独到的见解。
写作背景
20世纪初的中国社会正处于巨大的 变革之中，西方的科学与文化思潮对 当时的知识分子产生了深远的影响。
鲁迅在《朝花夕拾》中通过回忆童年 和青少年时期的生活，表达了对传统 文化的反思和对社会现实的批判。
作品评价
《朝花夕拾》被誉为中国现代散文的代表作之一，其语言简练、思想深邃，深受 读者喜爱。
作品在文学史上具有重要的地位，对于了解20世纪初中国社会的历史背景和文化 氛围具有重要的参考价值。
02
《朝花夕拾》的内容与主题
主要内容
《朝花夕拾》是鲁迅先生创作的一本 散文集，收录了十篇回忆性散文。
通过对往事的追忆，鲁迅先生表达了 对家乡、亲人和师友的深切怀念，以 及对当时社会风气的讽刺和批评。
《朝花夕拾》作为20世纪 初中国社会的见证，为我 们了解那个时代提供了宝 贵的资料。
对个人成长的意义
人生观塑造
《朝花夕拾》中的人生观 和价值观，对于青少年形 成正确的人生观具有积极 的影响。
文学修养
《朝花夕拾》作为一部优 秀的文学作品，有助于提 高个人的文学修养和审美 能力。
思考能力
朝花夕拾名著导读课件
31
【3】 “对她发生过空前的敬意”， 是因为她常对“我”讲“长毛”的故事， 某些情况表明她似乎有“伟大的神力”， 于是对她“有了特别的敬意”。后来因 为她给“我”弄到了绘图的《山海经》， 这是“别人不肯做，或不能做的事，她 却能够做成功”，又使“我”对她发生了“ 新的敬意”。
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7、阅读《五猖会》，回答问题。 【1】请概括《五猖会》的主要思 想内容。 《五猖会》记述儿时盼望观看迎神 赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲 强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感 受。指出强制的封建教育对儿童的伤 害 ，批判了封建思想习俗的不合理。
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6、分析《阿长与<山海经>》。
【1】“我”平时叫保姆长妈妈“阿妈 ”。叫她“阿长”是在“憎恶她的时候”， 这个称呼不大客气，平时只有年辈最
大的祖母才这样叫她。
【2】“实在不大佩服她”的原因是 她“喜欢切切察察，向人们低声絮说些 什么事”;又不许“我”走动，并动辄以告 状相威协;睡觉的姿态不好，占了过多 的地方;满肚子麻烦的礼节，等等。
36
这本散文集中的每个故事都深深 的感动着人的心，牵引着人心中的感 情与感受。作者每一个文章都是通过 自己深深的感悟才下笔写的，每一个 故事背后都有不同的意义，但又统一 说了作者当时对以前事物的思顾，和 对每个事件自己的不同的看法。
37
小结 《朝花夕拾》是一本家喻户晓的散 文集，是一本必读的文集。虽然《朝 花夕拾》不是为少年儿童写的，但写 了许多关于少年儿童的事，读起来兴 趣盎然，这本书是鲁迅回忆童年、少 年和青年时期中不同生活经历和体验 的文字。
15
字“《朝花夕拾》人物形象 ” 《朝花夕拾》中出现的六个主要人物，是作者的 保姆（长妈妈）、恩师（藤野先生）、朋友（范 爱农）、父亲和邻居（衍太太）、作者儿时的私 塾老师（寿镜吾）。
【3】 “对她发生过空前的敬意”， 是因为她常对“我”讲“长毛”的故事， 某些情况表明她似乎有“伟大的神力”， 于是对她“有了特别的敬意”。后来因 为她给“我”弄到了绘图的《山海经》， 这是“别人不肯做，或不能做的事，她 却能够做成功”，又使“我”对她发生了“ 新的敬意”。
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7、阅读《五猖会》，回答问题。 【1】请概括《五猖会》的主要思 想内容。 《五猖会》记述儿时盼望观看迎神 赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲 强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感 受。指出强制的封建教育对儿童的伤 害 ，批判了封建思想习俗的不合理。
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6、分析《阿长与<山海经>》。
【1】“我”平时叫保姆长妈妈“阿妈 ”。叫她“阿长”是在“憎恶她的时候”， 这个称呼不大客气，平时只有年辈最
大的祖母才这样叫她。
【2】“实在不大佩服她”的原因是 她“喜欢切切察察，向人们低声絮说些 什么事”;又不许“我”走动，并动辄以告 状相威协;睡觉的姿态不好，占了过多 的地方;满肚子麻烦的礼节，等等。
36
这本散文集中的每个故事都深深 的感动着人的心，牵引着人心中的感 情与感受。作者每一个文章都是通过 自己深深的感悟才下笔写的，每一个 故事背后都有不同的意义，但又统一 说了作者当时对以前事物的思顾，和 对每个事件自己的不同的看法。
37
小结 《朝花夕拾》是一本家喻户晓的散 文集，是一本必读的文集。虽然《朝 花夕拾》不是为少年儿童写的，但写 了许多关于少年儿童的事，读起来兴 趣盎然，这本书是鲁迅回忆童年、少 年和青年时期中不同生活经历和体验 的文字。
15
字“《朝花夕拾》人物形象 ” 《朝花夕拾》中出现的六个主要人物，是作者的 保姆（长妈妈）、恩师（藤野先生）、朋友（范 爱农）、父亲和邻居（衍太太）、作者儿时的私 塾老师（寿镜吾）。
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鲁迅的童年
• 速读《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十 四孝图》 《五猖会》《无常》《从百草园到三 味书屋》这6篇文章，找出鲁迅小时候都玩些 什么，学些什么，想些什么。
• 任务分配：
• 1组：《从百草园到三味书 屋》
• 2组：《二十四孝图》
• 3组：《五猖会》
5组：《无常》
• 4组：《阿长与<山海经>》 6组：《狗·猫·鼠》
《 朝 花 夕 拾 》 中 的 鲁 迅 形 象
2020/6/4
导入新课
• 有的人活着，
• 他已经死了；
• 有的人死了，
• 他还活着。
•
——《有的人》
• 鲁迅是中国文化革命 的主将，他不但是伟 大的文学家，而且是 伟大的思想家和伟大 的革命家。鲁迅的骨 头是最硬的，他没有 丝毫的奴颜和媚骨，
这是殖民地半殖民地
• 默读内容：
• 1、2组：《从百草园到三味书 屋》
•
《阿长与<山海经>》
• 3、4组：《二十四孝图》《五猖会》 《无常》
• 5、6组：《父亲的病》 《藤野先生》
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《狗·猫·鼠》
•
•
•
•
•
•“
•
父 子 二 代 人
正 人 君 子
同 情 底 层 劳
庸 医 误 人 误
封 建 伦 理
封 建 伦 理
封 建 教 育
鲁迅的青少年
• 精读《父亲的病》《藤野先生》 • 1、2、3组——《父亲的病》 • 父亲病故对鲁迅的成长产生了什么影响？ • 4、5、6组—《藤野先生》 • 留日期间，鲁迅思想又发生转变的原因是
什么？ • 文中主要写了促使鲁迅思想转变的哪两个
事件？
《父亲的病》 • 《藤野先生》
选怀 择着 了救 学国 医救
——
——
——
”“”
的散动国
小
隔布妇 膜流女
言
孝父私 为塾 子 纲
结
推荐书目
赖建珍 郑家建著
钱理群著
小结
• 玩的内容：
• 百草园：捉虫子、拔 野草、雪地捕鸟
• 三味书屋：折腊梅、 寻蝉蜕、描绣像
• 看五猖会
• 玩具
• 学的内容：
• 习字、对课、四书五经、 收集绘图、《鉴略》、 《花镜》、《二十四孝 图》、“不耐烦”的规矩
• 想的内容：
• 飞蜈蚣 • 盼望得到《山海经》 • 想去看迎神赛 • “孝”之难
人民最可宝贵的性格。
•
——毛泽东
• 《狗·猫·鼠》 • 《阿长与<山海经>》 • 《二十四孝图》 • 《五猖会》 • 《无常》 • 《从百草园到三味书屋》 • 《父亲的病》 • 《藤野先生》
学习目标
• 1、通过速读、精读与默读，了解《朝花夕 拾》中鲁迅的童年、少年与青年的人生经 历。
• 2、整体把握《朝花夕拾》中的鲁迅形象。
民 的 强 烈 愿 望
使庸 鲁医 迅误 走人 上， 学害 医死 的父 道亲 路， 。促
到极看 严大电 重震影 挫动事 伤，件 。民
族 自思 尊想 心受 受到
—— ——
—爱国—
国匿 的名 尊信 严事 受件 到 侵 犯个
人 与 祖
鲁迅的中年
• 默读：除了回忆童年时代生活状况、青少年时代 爱国思想的形成过程，鲁迅在书中还表现了他对 社会怎样的思考与批判？