2019-2020年高中生物 2.2《生物体中的有机化合物》教案 沪科版第一册

2019-2020年高中生物 2.2《生物体中的有机化合物》教案沪科版第一册
2019-2020年高中生物 2.2《通过激素的调节》同步教案新人教版必修
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教学目标
1.知识方面（1）．描述动物和人体的激素调节。

（2）．运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。

2态度观念方面
讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。

3．能力方面
探讨动物激素在生产中的应用。

重点、难点分析
重点：（1）促胰液素的发现过程。

（2）血糖平衡的调节。

难点：激素调节的实例分析．
教学模式启发、讲解、讨论结合式。

教学手段课件、实物投影仪。

教学过程设计
参考课时一课时
三、教学策略
1．要充分调动学生的知识经验
关于激素调节，学生在初中生物课已学过，教学中要充分调动学生的知识经验，在此基础之上建立新的知识。

例如，在学习激素调节的发现前，先让学生回忆激素的概念；人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，也可先让学生回顾；胰岛素和甲状腺激素的功能，也可先由学生分析。

2．要充分发挥学生的主体作用
在教学过程中，教师要尽量创设学生活动的机会，让学生成为学习活动的主体，教师只是为学生的学习提供必要的指导和知识铺垫。

例如，促胰液素的发现、血糖平衡的调节和甲状腺激素的分级调节等都可以让学生自己进行分析；人体主要的内分泌腺及其分泌的激素可由学生在回忆旧知识的基础上进行讲解；建立血糖调节模型的活动由学生先阅读理解，然后分小组进行活动和讨论；激素调节的特点由学生自己进行归纳；激素类药物应用的利与弊的评价，既可以让学生围绕教师提出的问题进行讨论与交流（详见教学案例），也可以事先从媒体上收集相关的内容，在课堂上进行交流和讨论。

3．要充分利用教材所提供的资料
本节教材提供了丰富的资料和实例，这些材料是学生进行分析讨论很好的素材。

“问题探讨”从实际出发，提出了马拉松长跑中血糖的平衡问题，如果能将它与实例一中血糖代谢途径相结合，可以为本节内容的学习创设联系实际而富有启发性的问题情境。

资料分析“促胰液素的发现”，不仅蕴含了科学发现的思想与方法，而且通过分析可以启发学生的思维，训练学生的科学思维能力。

组织好模型建构活动，不仅有助于促进学生对血糖平衡调节的理解，而且有助于认识模型建构方法在科学研究中的作用。

“评价应用激素类药物的利与弊”，既拓展了学生的视野，也使学生认识到科学技术对人们生活正、负两方面的作用，有助于学生辩证地看待科技进步对人类的影响。

建议教师在处理教材时，要充分利用好这些资料，将其有机地运用到教学过程中（详见教学案例）。

4．要注意引导学生关注社会、关注生活
本节内容与社会和个人生活是密切相关的。

要引导学生把所学的知识与社会和个人生活相结合。

这种结合一方面可体现在以社会生活中的实际问题作为背景，分析挖掘这些问题中包含的科学知识；另一方面体现在运用所学的知识去分析解决社会生活中的问题。

前者如通过马拉松运动和饭后血糖含量的变化，引导学生分析变化的原因；后者如学习了激素的调节内容后，分析糖尿病的防治措施，评价激素应用的利弊等。

四、答案与提示
（一）问题探讨
计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑1 min左右（0.8～1.2 min）。

讨论：可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动。

因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。

（二）资料分析
1.提示：不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。

2.提示：他们的科学发现主要包括两个方面的内容：其一是发现促胰液素；其二是发现了不同于神经调节的另一种调节方式──激素调节。

（三）思考与讨论
一、教学目标的确定
课标中关于本节内容的规定如下：描述动物激素的调节；探讨动物激素在生产中的应用；描述血糖调节；举例说明体液调节在维持稳态中的作用。

这些内容标准的具体要求是确定本
节课教学目标的基本依据。

从教材编写特点来看，本节内容大多是通过实例和资料分析、学生活动等来实现这些目标的，学生通过这些活动，不仅在能力上可以得到有效的训练，而且在知识方面、情感方面也可以达到更高层次的要求。

对实例一作简要归纳总结后引入对实例二的分析。

要求学生阅读教材，然后请同学依据课本图211分析
甲状腺激素的分级调节。

教师根据学生的讲解简要总结归纳甲状腺激素的调
节。

然后要求学生归纳血糖平衡调节与甲状腺激素分级调
节的异同。

从二者相同点上，引出激素调节的特点。

四、其他问题及对策
1．关于建立血糖调节模型的活动，如考虑到节约课堂准备时间，可在课前让学生准备好；
卡片可用废旧的扑克牌来做；如果有多个平行班，也可将前面班用过的卡片回收供后面的班
级使用。

2．为加强所学知识与社会的联系，可让学生以Array糖尿病和激素类药物的应用作两个拓展研究的专题，
除充分运用好教材提供的材料外，还可从互联网及其
他各种媒体上查找相关的资料，整理成专题报告进行
介绍和交流。

甲状腺激素分泌的分级调节示意图
激素调节的特点
1．微量和高效
2．通过体液运输
3．作用于靶器官、靶细胞
练习 P29 一、基础题
课后反思。