最新苏教版五年级数学上册小数乘小数教学设计
苏教版五年级上册《小数乘小数(2)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘小数（2）》数学教案一、教学目标1.了解小数乘法原理，掌握小数乘法的计算方法；2.理解小数加减法与小数乘法的区别和联系；3.能够灵活运用小数乘法解决实际问题。
二、教学内容苏教版五年级上册数学第三单元《小数乘小数（2）》，本节课重点围绕小数乘法的计算方法展开，并引入实例，让学生更好地理解和应用小数乘法。
三、教学重点和难点1.小数乘法的计算方法；2.小数乘法与实际问题中的应用。
四、教学过程1. 新知导入通过图片或视频等形式，向学生展示一些实际问题的解决过程，让学生感受小数在实际生活中的重要性，提出小数乘法的实际应用。
2. 理论学习将小数乘法的基本原理和方法通过PPT或黑板进行讲解，让学生掌握其计算方法，并要求学生反复进行练习，以加深理解和记忆。
例如：0.3 × 0.4 = 0.123. 拓展应用通过实际问题的解答，引导学生进行小数乘法的应用拓展，让学生尝试将小数乘法运用到实际生活中，培养学生的创新思维和实际应用能力。
例如：一家商店每个月销售2000元，但是从第4个月起每个月都要增加8％，请问第10个月的销售额是多少？4. 总结归纳通过课堂练习，引导学生对小数乘法进行总结和归纳，让学生对小数乘法的计算方法进行巩固和深入理解。
5. 作业布置布置相应的课内作业，以加深学生对小数乘法的理解和记忆，并要求学生完成与实际生活有关的小数乘法问题的解答和应用。
五、教学反思通过本节课的教学，学生更好地理解和应用了小数乘法计算方法，同时也增长了他们的知识见识和实际应用能力。
在教学过程中，要注意实际问题的引入和拓展应用，以及注重学生的反复练习和思考。
教学设计：小数乘小数【含设计意图和教后反思】
教学设计：小数乘小数【含设计意图和教后反思】【教材简介】“小数乘小数”是苏教版《数学》五年级上册第五单元的教学内容。
本节课教学前，学生已经掌握了小数乘整数的竖式计算方法，并能对其中的道理做出合理解释。
通过本节课的教学，不但要让学生掌握小数乘小数的计算方法、理解算理，还要引导学生再次经历将未知转化为已知的学习过程，获得用转化的思想方法去探究新知的本领；通过引导学生有序地总结小数的计算方法，培养学生的抽象概括能力。
【目标预设】知识与技能：让学生进一步掌握小数乘法法则，能够正确熟练地进行小数乘法的计算；明确小数乘法积与乘数的大小变化规律。
过程与方法：通过观察、比较的方法，探索新知识并尝试学习。
情感、态度与价值观：以“算”为主，分析新知识的规律，提高运变能力。
【重点、难点】教学重点：确定积的小数点的位置。
教学难点：理解把小数乘法转化成整数乘法后，得到的积回归小数乘法积的推理过程。
【教学准备】多媒体课件【设计思路】四年级学生乐于思考、勤于动手，经过之前整数乘法的学习，学生己具备乘法计算的能力。
本课设计尊重学生已有经验和学生的年龄特点，在探索小数乘小数过程中，按照”提出问题——交流讨论——得出结论——练习巩固''的探究步骤展开。
给学生充足的时间和自主探索余地，体现学生主体地位的同时又能达到教学目标。
【教学过程】一、情境导入：1、师：同学们，咱们现在的生活好了，小明家都搬进了风景优美的住宅小区。
瞧！这是小明房间的平面图（课件出示），从图中你能获得哪些数学信息？学生看图回答。
2、你能根据这些数学信息，提出一些你能解决的数学问题吗？指名回答3、师：同学们提的问题都很好。
如果要求小明房间的面积是多少平方米，该怎样列式呢？学生回答，老师板书：3.8X3.2问：这道算式和我们以前学习的小数乘法有什么不同？以前我们学习的是整数乘整数，还有小数乘整数，而这道算式的两个乘数都是小数。
4、师：今天我一起探讨小数乘小数。
最新苏教版小学数学五年级上册 小数乘小数(一) 教学设计
复备栏
一、复习
0.52+0.48＝0.17+0.33＝3.6+6.4＝
0.8×3＝3.7×5＝46×0.3＝
二、新授：
1.教学例7。X kB1. com
（1）出示例7
下面是小明房间的平面图，
（2）从图中你知道了哪些信息？
（3）提问：如果要求小明房间的面积有多大？先估计一下。
3.6×3.2≈（）让学生说一说估计的方法。 可能有三种情况。
3.小数乘小数的计算法则。
（1）引导：把小数乘法转化成整数乘法来计算，两个因数与积的小数位数有什么联系？
（2）同桌互说说小数乘小数应该怎样计算？
小结：小数乘法，先按整数乘法算出积是多少，然后看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
三、巩固练习1.完成第65练一练第1题说说你是如何点出积中的小数点的？
6. 小数乘小数(一)
教学目标：使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法，培养学生的合作能力和迁移类推能力。教学重点：正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法
教学难点：理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则课前准备：
教学设计：
第1课时月日第周星期总17课时
（4）提出：列竖式计算怎样算呢？
把这两个小数都看成整数，很快计结果。3 . 8×1038
×3 . 2×10× 32
7676
11 41 14
12.16÷1001 2 16
相乘后怎样才能得到原来的积？
（4）师生讨论，得出：两个因数分别乘 10，积就扩大
100倍，要想把积还原到原来，积就缩小100倍，要除以100。原来的积是12.16。
五年级上册数学教案-5 小数乘小数｜苏教版
五年级上册数学教案-5 小数乘小数｜苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确熟练地进行小数乘小数的计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流等方式，培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生合作学习的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握小数乘小数的计算法则，能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解小数乘小数的算理，熟练运用计算法则解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示生活中的实例，如购物、长度测量等，引导学生发现小数乘小数的问题。
- 提问：你们在生活中遇到过小数乘小数的问题吗？今天我们就来学习小数乘小数的计算。
2. 探究新知- 出示例题，引导学生观察、分析、讨论，发现小数乘小数的规律。
- 学生尝试计算，总结小数乘小数的计算法则。
- 教师点评，强调小数乘小数的计算要点。
3. 巩固练习- 设计不同类型的小数乘小数题目，让学生独立完成。
- 教师巡回指导，针对学生的问题进行个别辅导。
- 选取部分学生的作业进行展示，共同分析、讨论，提高学生的计算能力。
4. 应用拓展- 设计一些与生活密切相关的小数乘小数实际问题，让学生运用所学知识解决。
- 鼓励学生相互交流，分享解决问题的方法。
- 教师点评，总结解题策略。
5. 总结提升- 让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘小数的计算法则。
- 提醒学生注意小数乘小数的计算细节，提高计算准确性。
- 鼓励学生在课后继续探索小数乘小数的奥秘，激发学生的求知欲。
四、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中还有哪些地方用到了小数乘小数的计算，与同学分享。
五、板书设计1. 小数乘小数的意义2. 小数乘小数的计算法则3. 小数乘小数的计算要点4. 小数乘小数的实际应用六、课后反思本节课通过实例导入、自主探究、合作交流等方式，使学生掌握了小数乘小数的计算法则，并能熟练地进行计算。
苏教版五年级数学上册第五单元《7小数乘小数(1)》教学设计
苏教版五年级数学上册第五单元《7小数乘小数(1)》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第五单元《7小数乘小数(1)》主要讲述了小数乘小数的计算方法。
这部分内容是小学数学中较为重要的部分，也是学生容易出错的知识点。
通过本节课的学习，使学生掌握小数乘小数的计算法则，能正确进行计算，并理解其算理。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数的概念、小数的加减法有一定的了解。
但是，对于小数乘小数的计算方法，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算小数乘小数，能灵活运用小数乘小数的计算法则。
2.过程与方法目标：通过实例演示、小组讨论等方式，让学生理解小数乘小数的算理。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：小数乘小数的计算法则。
2.教学难点：理解小数乘小数的算理，能正确进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受小数乘小数的作用。
2.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、交流，培养学生的合作精神，提高学生的解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现小数乘小数的规律，让学生在探索中发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具准备：学生自带的计算器、练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“小明的妈妈买了一千克苹果，每千克3元，一共花了多少钱？”引发学生对小数乘小数的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示小数乘小数的计算方法，让学生直观地感受小数乘小数的过程。
3.操练（10分钟）教师引导学生用手中的计算器进行小数乘小数的计算练习，让学生在实际操作中掌握计算方法。
4.巩固（10分钟）教师挑选几道典型的小数乘小数题目，让学生上黑板演示，并讲解其计算过程，加深学生对计算法则的理解。
苏教版五年级上册《小数乘小数(2)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘小数（2）》数学教案一、教学目标1.了解小数相乘的概念及其意义；2.能够进行小数相乘的计算；3.能够运用小数相乘解决实际问题。
二、教学重难点1.掌握小数相乘的计算方法；2.运用小数相乘解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）首先，教师可以通过一道简单的例题来引入本节课的主题。
例如：小明有0.2元，在超市里买了3瓶饮料，每瓶饮料的价格是0.5元。
请问小明一共花了多少钱？通过这道例题，引导学生思考小数乘法的意义，即小数相乘可以表示“数量×单价”的乘积。
2. 讲解与演示（35分钟）在导入新课后，教师将开始进行介绍和演示。
首先，需要讲解小数相乘的概念。
小数相乘的方法与整数相乘的方法类似，只需要将小数按照位数对齐后进行乘法运算，最后计算出小数位数的和即可。
例如：0.45 × 0.2 = （4.5 × 0.2）÷10 = 0.09。
在讲解完小数相乘的方法后，教师可通过一些简单的例题对小数相乘的计算进行演示。
3. 练习与巩固（30分钟）在讲解完小数相乘的方法后，教师需要让学生进行练习和巩固。
首先，可通过一些小组练习让学生进行基本的小数相乘计算。
例如：1.0.05 ×2.5 =2.0.13 × 0.2 =3. 1.6 × 0.07 =在小组练习结束后，教师可分别选择一个学生分享他们的练习结果，并对错误的计算进行纠正。
4. 拓展与应用（20分钟）在学生们掌握了小数相乘的运算方法后，教师可以通过实际问题的应用来拓展学生们的思维和能力。
例如：小明要在自行车店买一部自行车，这部自行车的价格是499.99元，小明手中有500元。
请问小明需要找零多少元？通过这道实际问题的应用，可以让学生们进一步理解小数相乘的概念，同时也可以加强他们的计算能力和解决实际问题的能力。
四、课堂总结（10分钟）在完成教学过程后，教师可以对本节课进行总结，回顾课堂的主要内容和学生们的学习情况。
五小数乘小数(教案)苏教版数学五年级上册
教案：五小数乘小数一、教学目标1. 让学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则。
2. 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 小数乘小数的意义2. 小数乘小数的计算法则3. 小数乘小数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算法则。
2. 教学难点：理解小数乘小数的意义，并能灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习小数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）小数乘小数的意义通过实例，让学生理解小数乘小数的意义，即求几个相同加数的和的简便运算。
（2）小数乘小数的计算法则引导学生自主探究小数乘小数的计算方法，总结计算法则。
教师总结：小数乘小数的计算法则与整数乘法相同，只是最后要确定积的小数点位置。
（3）小数乘小数的应用通过例题，让学生学会运用小数乘小数解决实际问题，巩固所学知识。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘小数的意义、计算法则及应用。
5. 作业布置布置适量的作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、板书设计小数乘小数1. 小数乘小数的意义：求几个相同加数的和的简便运算。
2. 小数乘小数的计算法则：与整数乘法相同，最后确定积的小数点位置。
3. 小数乘小数的应用：解决实际问题。
本节课通过实例导入，让学生理解小数乘小数的意义，自主探究计算法则，并学会运用小数乘小数解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流、自主探究能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是小数乘小数的计算法则，以及如何确定积的小数点位置。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：小数乘小数的计算法则小数乘小数的计算法则可以概括为以下几个步骤：1. 忽略小数点，按整数乘法计算：首先将两个小数中的小数点忽略，将它们当作整数来相乘。
五年级上册数学教学设计-5.5小数乘小数 ｜苏教版
五年级上册数学教学设计－5.5小数乘小数｜苏教版一、教学目标1.了解小数相乘的规律和方法。
2.能够准确计算小数乘法并把答案保留到正确的数位。
3.能够通过多种方法验证小数乘法的正确性。
二、教学重点1.小数相乘的规律和方法。
2.正确计算小数乘法并把答案保留到正确的数位。
三、教学难点1.能够通过多种方法验证小数乘法的正确性。
四、教学过程1. 导入整体活动（5分钟）（1）让同学们回顾前几讲小数的内容，引出本节内容——小数乘法。
（2）同学们在白板上列举前几天学到的小数乘法规律，并简述每条规律的含义。
2. 分组探究（15分钟）（1）老师将同学们分成若干组。
每组从易到难地分别完成以下小数乘法练习：•0.1×0.2•0.5×0.6•0.35×0.9•0.176×0.8•0.007×0.009（2）同学们在每道题目中完成计算后，在白板上随意写出他们的计算方法，并分别进行讲解。
(3)针对同学们的计算方法，老师发现同学们普遍在处理小数点时出现错误，再次强调小数点的位置规律。
3. 整合总结（15分钟）（1）老师让同学们统一完成如下小数乘法：•0.0026×0.035(2)老师将同学们的计算方法叠加在一起，分析出对于小数点位置的讨论，再通过组内的验算（可采用多种验算法）判断计算方法的准确性。
（3）整合同学们分析过程的结果，把正确的计算方法呈现在白板上。
4. 提出问题（5分钟）（1）老师让同学们回答如下问题：•如何验证小数相乘的计算结果？•小数相乘时，保留几位小数更合适？（2）老师引导同学们分组讨论，并在组内寻找答案。
5. 提高拓展（10分钟）（1）老师设计以下小数乘法示例：•0.003145×0.0045•0.0275×0.08•0.3508×0.89(2)同学们自主完成计算，并对结果进行交流和验证。
五、教学反思通过本节教学，同学们能够掌握小数相乘的规律和方法，也能够准确计算小数乘法，并能够通过多种方法验证小数乘法的正确性。
小数乘小数(教案)-五年级上册数学苏教版
教案：小数乘小数课程名称：五年级上册数学教材版本：苏教版教学目标：1. 理解小数乘小数的概念和运算规则。
2. 学会进行小数乘小数的计算。
3. 能够应用小数乘小数的知识解决实际问题。
教学内容：1. 小数乘小数的概念和运算规则。
2. 小数乘小数的计算方法。
3. 小数乘小数的实际应用。
教学重点：1. 掌握小数乘小数的计算方法。
2. 能够正确进行小数乘小数的计算。
教学难点：1. 小数乘小数的运算规则的理解。
2. 小数乘小数的实际应用。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 计算器。
3. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引入小数乘小数的概念，让学生思考小数乘小数的意义。
2. 通过实际问题引出小数乘小数的运算。
二、讲解小数乘小数的概念和运算规则1. 讲解小数乘小数的定义和运算规则。
2. 通过示例演示小数乘小数的计算过程。
3. 强调小数乘小数的运算规则和注意事项。
三、小数乘小数的计算方法1. 讲解小数乘小数的计算方法。
2. 通过示例演示小数乘小数的计算过程。
3. 强调小数乘小数的计算方法和注意事项。
四、小数乘小数的实际应用1. 通过实际问题引导学生应用小数乘小数的知识。
2. 讲解小数乘小数在实际问题中的应用方法和步骤。
3. 通过示例演示小数乘小数解决实际问题的过程。
五、练习和巩固1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 老师进行解答和指导，纠正学生的错误。
3. 巩固小数乘小数的概念、运算规则和计算方法。
六、总结和布置作业1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解小数乘小数的概念、运算规则和计算方法，让学生掌握了小数乘小数的基本知识。
通过实际问题的引入和应用，让学生能够将小数乘小数的知识应用到实际问题中。
在教学过程中，要注意学生的理解和掌握情况，及时进行解答和指导。
在练习和巩固环节，要注重学生的练习效果，及时纠正学生的错误。
通过本节课的学习，学生能够掌握小数乘小数的知识，提高数学计算能力。
小数乘小数(教学设计)-五年级上册数学苏教版
小数乘小数（教学设计）-五年级上册数学苏教版一、教学目标1.理解小数的乘法，会进行小数乘小数的计算；2.发现小数乘小数时可以先化为整数再进行计算；3.学会在实际问题中运用小数乘法进行计算。
二、教学重点与难点1.重点：小数乘小数的计算；2.难点：小数乘法应用于实际问题的计算。
三、教学内容及安排1. 导入（5分钟）教师进入教室，先向同学们问好，然后分享自己小学时学习小数乘法时的困难和体会，激发学生的学习兴趣。
接着通过老师出示课件，让学生回顾小数加减乘法的基本知识和思路。
2. 讲授（30分钟）使用课件来讲解小数乘小数的基本概念，将小数乘法公式及步骤展开。
重点介绍如何将小数转化为整数计算，以及小数乘法的优势与作用。
3. 练习（20分钟）让学生通过白板或小黑板/纸张实际操作，完成小数乘小数计算。
可以根据难度逐渐加大，从小数乘个位数、十位数到百位数等等。
也可以选择一些实际问题，让学生应用小数乘法进行计算，激发学生对小数乘法的兴趣和实际运用能力。
4. 巩固（10分钟）老师可以出一些小练习熟悉小数乘法的方法，让学生快速掌握小数乘法。
也可以让同学出题，检查自己和同学的小数乘法掌握程度。
5. 总结反馈（5分钟）学生进行讨论，回答以下问题：1.你们学到了什么？2.你们觉得哪些地方比较难？3.如果你们要教小学生小数乘法，你们会用哪种方法来教授？最后请学生完成一下小结，总结收获，最后课堂结束。
四、教具与板书教具：课件，白板或小黑板/纸张板书：小数乘法公式与步骤，实际例子五、教学评估1.观察学生在学习过程中的实际情况，包括学生的合作与表现；2.作业或小测验。
六、教学反思本节课教学重点为小数乘法的实际运用，一开始可以适当调动学生学习兴趣，然后通过示范和练习进行带领学生学习小数乘法运算。
学生在完成题目后，应做出相关的总结并进行反馈，能够让学生从理解小数乘法的基本知识到应用小数乘法解决实际问题，达到了良好的教学目标。
苏教版第九册《小数乘小数》教案（通用14篇）
苏教版第九册《小数乘小数》教案（通用14篇）苏教版第九册《小数乘小数》篇1一、教学内容：苏教版五年级上册第86～87页例1及相应的“试一试”“练一练”，练习十第1～3题。
二、教学目标：1.让学生提通过主动探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行相关的计算。
2.让学生在探索计算方法的过程中，进一步增强探索数学知识和规律的能力。
3.让学生进一步体会知识之间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，激发学习数学的兴趣，提高学好数学的自信心。
三、教学重点、难点：重点：探索小数乘小数的笔算方法，能正确进行相关的计算。
难点：理解小数乘小数的计算方法。
四、教学过程（一）回忆迁移1.提问回忆看图根据提供的信息，你能求出什么问题？学生答：房间、阳台的周长和面积各多少？房间的长比阳台的长多多少？那求房间的周长怎么列式？生答：（3.6+2.8）×2=6.4×2=12.8（米）和学生一道计算出结果，结合计算过程让学生回忆小数加减、小数乘整数计算方法。
2.列式揭题求房间的面积怎么列式？（3.6 × 2.8）阳台？（2.8×1.15）观察2道算式，想想今天我们会研究什么内容？揭题“小数乘小数”【评：把计算教学与解决问题紧密联系是新课标的一个特点，因此在教学中注意让学生根据呈现的数据提出想解决的问题，并自己列式解决，这样不仅引出新知，同时也提高学生发现问题、解决问题的能力，而且通过求周长的计算让学生回忆小数加减、小数乘整数计算方法便于后面学习、沟通、比较、转化。
】3.类推算式是的，看这道3.6 × 2.8小数乘小数的算式，你还能想到与它有关的其它乘法算式吗？生答：36×28 、3.6×28、36×2.8、0.36×0.28等。
【评：培养学生类推、联想能力为下面学习、探究，后继学习做好孕伏。
】（二）探索归纳同学们算小数乘整数时是先转化成整数乘法去算的，看来整数乘法比较重要，是基础。
苏教版五年级上册《小数乘小数(1)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘小数（1）》数学教案一、教学目标1.理解小数乘小数的概念，掌握小数乘小数的方法。
2.能够运用小数的乘法在实际问题中解决问题。
3.培养学生的计算能力和分析问题的能力。
二、教学重难点教学重点：1.掌握小数乘小数方法。
2.理解小数乘法的规律。
教学难点：1.理解小数乘法的算法。
2.深入理解小数乘法的原理。
三、教学过程3.1 活动1：引入教师通过一道小数乘法题目引起学生对小数乘法的兴趣，例如：计算：3.2 × 0.5 = ?导入本节课内容，让学生了解本节课的主要内容是小数乘小数。
3.2 活动2：讲述小数乘法的基本概念通过讲解小数乘法基本概念，让学生对小数乘法有深入的认识。
例如：在小数乘法中，每一位上的数相乘并保留小数点，将小数点的位数相加，并在最后的结果中保留小数点。
3.3 活动3：示范计算小数乘小数的方法通过具体的小数乘小数计算示范，让学生掌握小数乘小数的计算方法。
例如：计算：2.3 × 1.6 = ?让学生模拟计算过程，理解小数乘小数的规律。
3.4 活动4：练习乘法口诀要求学生掌握小数乘法口诀，培养学生的计算能力。
示例口诀：小数乘小数，变整数啦小数点上下移，保留小数的个数那最后统一点，得了结果啊3.5 活动5：练习乘法通过一些乘法练习题，让学生深入理解小数乘小数的原理。
例如：1. 计算：23.2 × 1.3 = ?2. 计算：0.8 × 0.5 = ?3.6 活动6：工作总结让学生总结本节课的主要内容，掌握小数乘小数的方法，并且能够运用小数乘法解决实际问题。
四、教学评估教师可以通过一些习题来评估学生的掌握情况。
例如：1. 计算：4.2 × 0.5 = ?2. 计算：1.75 × 2.6 = ?。
苏教版五年级上册《小数乘小数(2)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘小数（2）》数学教案教学背景在本学期的小学数学课程中，五年级学生将开始学习有关小数的内容。
特别是在本课中，学生将学习如何进行小数乘法运算。
这一部分小数的乘法内容是很重要的，因为它是一项基本的数学知识。
学生需要先掌握小数的基本概念，然后再逐步深入学习小数乘法的规则。
本教案将介绍五年级上册《小数乘小数（2）》这一课程的具体教学内容和方法。
教学目标•理解小数的基本概念和乘法规则；•学会将小数与整数进行乘法运算；•能够应用所学知识解决小数乘法问题；•培养学生的数学思维能力，加强学生的数学素养。
教学内容教学任务•学习小数的乘法运算规则，掌握小数乘小数的方法；•熟悉小数与整数的乘法运算法则；•掌握小数乘小数过程中小数点移位的方法。
教学重点•小数点的移位规则；•小数的乘法运算规则。
教学难点•解决小数乘小数的复杂运算问题；•能够将小数与整数进行乘法运算。
教学方法教学手段本节课应用课堂教学和小组合作学习相结合的方式进行教学。
教学过程•第一步：复习小数乘法基础知识通过课堂讨论和教师讲解的方式，复习小数乘法的基础知识。
这一部分内容可以通过教师提出问题和学生回答问题的形式进行，也可以使用小组讨论的方式进行。
•第二步：引入新课程通过教师介绍和小组合作学习的形式引入新课程。
教师应该首先介绍本节课的目标和教学重点，概述本节课的内容。
然后，通过教师提出问题，让学生认识到本节课程将学习的新知识所涉及的范围和难度。
•第三步：针对学生的实际情况授课教师应该结合学生的实际情况进行授课。
可以将小数乘法的过程拆分为一系列小步骤，逐步讲解每一个步骤。
通过教师的演示，让学生跟着做练习，加深对于小数乘法规则的理解。
•第四步：小组讨论教师可以在课堂上组织小组讨论，让学生分组讨论解决课后习题。
通过小组讨论，能够促进学生间的交流，进一步加深对于小数乘法的理解。
•第五步：巩固知识点通过教师提出课后练习题和随堂测试的方式，针对可以加强的知识点进行巩固训练。
五年级上册数学教案-《小数乘小数》∣苏教版(2023秋)
举例：两个因数小数位数之和等于积的小数位数。
2.教学难点
（1）小数点位置的确定：学生在进行小数乘小数计算时，容易混淆小数点的位置，导致计算错误。
突破方法：通过实际例题和图形辅助，让学生直观地理解小数点位置的确定方法。
（2）解决实际问题时，正确应用小数乘小数：学生在面对具体问题时，可能不知道如何运用小数乘小数来解决问题。
突破方法：设计贴近生活的实例，引导学生运用所学知识解决问题，加强知识的应用性。
（3）在计算过程中，对齐小数点后的位数：学生在计算时可能忘记对齐小数点后的位数，导致计算错误。
突破方法：强调计算步骤，让学生在计算时注意小数点后位数的对齐，培养良好的计算习惯。
五年级上册数学教案-《小数乘小数》∣苏教版（2023秋）
一、教学内容
《小数乘小数》为苏教版五年级上册数学教材第六章第二节内容，主要包括以下要点：
1.探索小数乘小数的计算方法，理解小数乘小数的算理。
2.能够熟练计算小数乘小数，掌握小数乘法运算的步骤。
3.运用小数乘法解决实际生活中的问题，如购物、计算面积等。
3.增强学生的数感，使其理解小数乘小数的算理，感知小数在生活中的应用，培养学生的量化观念。
4.培养学生合作交流能力，通过小组讨论、分享解题思路，提高学生的团队协作能力和表达能力。
5.激发学生探究欲望，鼓励学生勇于尝试、独立思考，培养创新意识和问题解决能力。
三、教学难点与重点1.教源自重点（1）理解小数乘小数的计算方法：学生需要掌握小数乘小数的算理，明白小数点的位置变化对积的影响。
其次，我会继续设计更多贴近生活的实际问题，让学生们在解决实际问题的过程中，学会运用小数乘法。
五年级上册数学教学设计-5.7《小数乘小数》∣苏教版
五年级上册数学教学设计-5.7《小数乘小数》∣苏教版一、教材分析1.1 教材内容本教学设计的教材内容为苏教版五年级上册数学第七单元《小数乘法》中的第七节《小数乘小数》。
1.2 教学目标知识与技能：1.了解小数乘小数的概念，掌握小数乘小数的运算方法；2.掌握小数乘小数中小数点移位的规律。
过程与方法：1.学会观察分析、总结规律的方法；2.学会与他人合作探究问题的方法。
情感态度与价值观：1.学习小数乘小数，培养学生的数学思维、逻辑思维能力；2.培养学生的良好合作学习习惯，提高班级团结合作精神。
二、教学重点难点2.1 教学重点1.小数乘小数的概念；2.小数点移位的规律。
2.2 教学难点小数点移位的规律。
三、教学准备1.准备学生教材，配备黑板和粉笔；2.准备小数乘小数的例题和习题。
四、教学方法1.合作探究法；2.归纳演绎法。
五、教学过程5.1 教学引入1.提问：小数乘法与整数乘法有什么不同？2.引出本节课程内容：小数乘小数。
5.2 教学探究1.学生以小组为单位，自行探究小数点移位的规律，运用自己的数学理解和思维解决问题。
2.教师引导学生进行讨论总结，分组介绍自己的探究结果。
5.3 教学归纳1.教师将学生的探究结果进行归纳；2.教师在黑板上演示小数乘小数的运算方法。
5.4 教学练习1.给学生分发练习册，完成练习册上的习题；2.教师带领学生集中批改习题。
5.5 教学体验1.学生以小组为单位，设计小数乘小数的游戏；2.学生进行小组间比赛，体验小数乘小数的乐趣和团队合作精神。
5.6 教学总结1.学生交流本节课程中发现的问题与困难；2.教师进行教学总结，强调小数乘小数的概念和小数点移位规律。
六、教学评价本教学设计采用合作探究法和归纳演绎法，培养学生的数学思维和逻辑思维。
通过小组合作探究和游戏体验，激发学生的学习兴趣和合作精神。
在教学评价方面，教师可从学生的习题练习、游戏成果和班级表现等方面进行评价。
1、小数乘小数-苏教版数学五年级上册教案
小数乘小数－苏教版数学五年级上册教案一、教学目标1.理解小数与小数相乘的意义和方法。
2.掌握小数与小数相乘的步骤和计算规则。
3.能够运用小数与小数相乘的方法解决实际问题。
二、教学重点1.理解小数与小数相乘的意义和方法。
2.掌握小数与小数相乘的步骤和计算规则。
三、教学准备1.教案、黑板、粉笔、教具（小数棋盘、小数计算器等）。
四、教学过程第一步：导入1.复习小数的基本概念和表示法。
2.提问学生：你们知道小数之间可以相乘吗？有什么特点吗？第二步：引入1.出示题目：23.5 × 0.2 = ？请大家用心算的方法计算出结果，并与同桌讨论比较答案。
2.随机抽几位同学上台解答，并与全班讨论出答案：23.5 × 0.2 =4.7。
3.引导学生思考：为什么得到的结果是4.7呢？我们可以通过什么方法来计算得到这个结果呢？第三步：探究1.引导学生把乘数和被乘数标在小数棋盘上，并用小数线对齐。
2.提醒学生，小数相乘的法则是：先忽略小数点，按照整数相乘的方法计算出结果，再确定小数点的位置。
3.让学生根据小数棋盘计算出23.5 × 0.2 = 470，再确定小数点的位置，得到4.7。
4.让学生通过对比，发现23.5 × 0.2 的结果就是两个数的乘积的结果去掉小数点后面的位数再确定小数点的位置。
5.提醒学生，当相乘的两个数都有小数点时，最终的结果小数点后的位数等于两个小数点后面位数的和。
第四步：巩固1.出示题目：2.4 × 0.5 = ？2.让学生根据刚才探究的方法计算出结果，并核对答案：2.4 × 0.5 = 1.2。
3.出示题目：3.6 × 0.4 = ？4.让学生自主计算出结果，并核对答案：3.6 × 0.4 = 1.44。
第五步：拓展1.出示题目：13.7 × 0.15 = ？2.让学生自主计算出结果，并核对答案：13.7 × 0.15 = 2.055。
五年级苏教版数学上册《小数乘小数》教学设计
五年级苏教版数学上册《小数乘小数》教学设计一. 教材分析五年级苏教版数学上册《小数乘小数》是学生在掌握了小数的基本知识的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是小数乘小数的运算方法和小数乘小数的应用。
通过学习本节课，学生能够掌握小数乘小数的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对于小数的概念和运算方法有一定的了解。
但是，学生在进行小数乘小数的运算时，可能会遇到一些困难，如小数点的位置的确定和小数位数的计算等。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，掌握小数乘小数的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握小数乘小数的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的解决问题的能力和团队合作的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在学习的过程中，体验到数学的乐趣，增强学生对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：小数乘小数的运算方法。
2.教学难点：小数点的位置的确定和小数位数的计算。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和合作学习法。
通过提出问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的学习兴趣。
通过情境教学，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作的能力。
六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、PPT。
2.学具准备：练习本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“小明买了一本书，价格是2.5元，他买了3本，一共花了多少钱？”引导学生思考和探究小数乘小数的运算方法。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示小数乘小数的运算方法，引导学生进行观察和思考。
3.操练（10分钟）学生进行自主练习，教师巡回指导，引导学生正确进行小数乘小数的运算。
4.巩固（10分钟）教师提出一些实际问题，如“妈妈买了2.5千克苹果，每千克3元，一共花了多少钱？”让学生进行解答，巩固小数乘小数的运算方法。
苏教版数学五年级上册5.5《小数乘小数》教案
苏教版数学五年级上册5.5《小数乘小数》教案一. 教材分析《小数乘小数》是苏教版五年级上册第五单元中的一课。
本节课主要让学生掌握小数乘小数的运算方法，理解小数乘小数的运算规律，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数加减乘除有一定的了解。
但学生在解决实际问题时，还不能灵活运用小数乘小数的运算方法。
因此，在教学中，教师需要引导学生理解小数乘小数的运算规律，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解小数乘小数的运算方法，掌握小数乘小数的运算规律，能熟练地进行小数乘小数的计算。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，让学生自主探索小数乘小数的运算规律，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的态度，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解小数乘小数的运算方法，掌握小数乘小数的运算规律。
2.教学难点：学生能灵活运用小数乘小数的运算方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解小数乘小数的运算方法。
2.自主探究法：学生通过观察、分析、归纳等方法，自主探索小数乘小数的运算规律。
3.小组合作法：学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数乘小数的运算方法。
2.教学素材：准备一些实际问题，让学生解决。
3.练习题：准备一些练习题，巩固学生对小数乘小数的掌握程度。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物时计算总价，引出小数乘小数的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师出示一些小数乘小数的算式，如2.5 × 1.2，让学生观察并尝试计算。
学生通过计算发现，小数乘小数的运算结果还是小数。
教师引导学生总结小数乘小数的运算规律。
最新苏教版五年级数学上册《小数乘小数》教学设计
最新苏教版五年级数学上册《小数乘小数》教学设计苏教版五上数学第五单元《小数乘法和除法》“小数乘小数”教学设计教学内容：苏教版第九册P64-65例7及试一试、练一练、练习十二第1——4题教学目标:1、使学生通过自主探究，理解并掌握小数乘小数的方法，能正确计算相应的式题。
2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。
教学重难点：掌握小数乘小数的方法，会熟练的进行笔算，并能解决实际问题。
掌握小数末尾的0的处理方法。
教学过程一、情境导入同学们，随着社会的进步，经济的发展，人们的生活水平有了明显提高，居住条件有了明显改观。
老师想了解一下：你家的住房面积有多大你的房间面积又有多大呢王老师也介绍一下，这是王老师家书房的平面图。
(课件出示例7主题图)1、从图中，你能获取哪些信息2、根据这些信息，你能提出哪些数学问题3、求书房的面积有多大(课件)怎样求书房的面积学生口答算式。
(出示算式：3.8某3.2)二、引导探究1、根据算式，请你估计一下书房的面积大约是多少(指名口答，课件出示)你是怎样估计的有和他不一样的吗谁来说说。
你能估计出书房的面积在什么范围内2、如果每平方米房子要付5000元，你认为这样估计分别要付多少钱(指名口答)4万5千元和6万元之间的差距还是很大的，差多少给少了开发商不愿意，给多了我们又不愿意。
要想双方都不吃亏，怎么办(准确的计算出它的面积)3、你们能帮王老师准确计算它的面积吗仔细观察一下：它和前面学的乘法有什么不一样(前面学的是小数乘整数)回想小数乘整数你是怎样计算的(先转化成整数乘法，再点上小数点)那么，这道小数乘小数的题你想怎样算指名回答。
师：我们就按照这位同学说的方法先算出36某28的积。
指名板演。
苏教版五上数学第五单元《小数乘法和除法》提问：你认为3.8某3.2的积是多少为什么引导总结：你是怎样算出3.8某3.2的积的再让学生在小数乘法竖式上计算一遍。
追问：为什么得出38某32的积后，要从右边起数两位点上小数点④小结：大家刚才说的真好，在计算小数乘法时，我们可以先看作整数乘，积就扩大了100倍，就把乘得的积缩小100倍，就得到3.8某3.2的积。
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“小数乘小数”教学设计
教学内容：
苏教版第九册P64-65例7及试一试、练一练、练习十二第1——4题
教学目标:
1、使学生通过自主探究，理解并掌握小数乘小数的方法，能正确计算相应的式题。
2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。
3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心。
教学重难点：
掌握小数乘小数的方法，会熟练的进行笔算，并能解决实际问题。
掌握小数末尾的0的处理方法。
教学过程
一、情境导入
同学们，随着社会的进步，经济的发展，人们的生活水平有了明显提高，居住条件有了明显改观。
老师想了解一下：你家的住房面积有多大?你的房间面积又有多大呢?王老师也介绍一下，这是王老师家书房的平面图。
(课件出示例7主题图)
1、从图中，你能获取哪些信息?
2、根据这些信息，你能提出哪些数学问题?
3、求书房的面积有多大?(课件)
怎样求书房的面积?学生口答算式。
(出示算式：×
二、引导探究
1、根据算式，请你估计一下书房的面积大约是多少?(指名口答，课件出示)你是怎样估计的?有和他不一样的吗?谁来说说。
你能估计出书房的面积在什么范围内?
2、如果每平方米房子要付5000元，你认为这样估计分别要付多少钱?(指名口答)4万5千元和6万元之间的差距还是很大的，差多少?给少了开发商不愿意，给多了我们又不愿意。
要想双方都不吃亏，怎么办?(准确的计算出它的面积)
3、你们能帮王老师准确计算它的面积吗?仔细观察一下：它和前面学的乘法有什么不一样?(前面学的是小数乘整数)回想小数乘整数你是怎样计算的?(先转化成整数乘法，再点上小数点)那么，这道小数乘小数的题你想怎样算?指名回答。
师：我们就按照这位同学说的方法先算出36×28的积。
指名板演。
提问：你认为×的积是多少?为什么?
引导总结：你是怎样算出×的积的?
再让学生在小数乘法竖式上计算一遍。
追问：为什么得出38×32的积后，要从右边起数两位点上小数点?
④小结：大家刚才说的真好，在计算小数乘法时，我们可以先看作整数乘，积就扩大了100倍，就把乘得的积缩小100倍，就得到×的积。
三、自主发现
1、刚才我们计算出了王老师家书房的面积，书房外面还有一个漂亮的小阳台，它的面积又是多少平方米呢?老师相信你们肯定能算出来。
学生独立尝试。
指名一人板演。
写好的同学同桌交流，你是怎样算的?
①汇报，你是怎样做的?追问：为什么从积的右边起数三位点上小数点呢?
②小结：老师明白了，他是先看一个因数扩大100倍，另一个因数扩大10倍，积就扩大100倍，就从积的右边起数出三位，点上小数点。
是。
再把小数末尾的0舍去。
这样比较简便，我说的对吗?
③学生打开课本在书上填一填。
2、师:例7的结果是两位小数,试一试的结果是三位小数,老师有困惑了,小数乘小数，积的小数位数到底是怎样确定的呢?想不想帮老师解决这个难题?下面我们一起来讨论.(出示讨论题)指名读题。
⑴例题中的两个因数分别是几位小数?积是几位小数?
⑵“试一试”中的两个因数分别是几位小数?积是几位小数?
⑶通过比较，你发现积的小数位数与因数的小数位数有什么关系?
①小组讨论,依次回答.你的发现和他一样吗?
②通过这三道讨论题，我们能不能总结一下，这类小数乘小数的题应该怎样计算?在小组里概括一下方法。
先怎么做的，再怎么做的。
③指名说，依次出示结论。
注意老师用红色标出的字是最重要的地方。
同学们把方法默记一遍。
3、老师为大家准备了一组口算题，想不想试一试?
根据15×48=720，请你说出各题的积。
×48=15×=×=×= ( )×( )=
①指名读题，你想说哪一题?自己选择。
指名口答。
你能填出括号中的数吗?你还能很快算出哪些算式的积?出一题考考大家。
②大家都能这么快的口算出结果，真了不起，老师想知道你是怎样很快口算出结果的?你能填出括号中的数吗?你还能很快算出哪些算式的积?出一题考考大家。
4、总结法则：小数乘小数怎样计算?(出示课本中的总结)学生读一读。
四、巩固练习.
1、你能给下面各题的积点上小数点吗?打开书，完成“练一练”第1题。
①指名口答
②小数点为什么点在这里?
2、完成“练一练”第2题。
3、过渡：看来同学们已经掌握小数乘小数的方法了，下面请大家来当一回小老师，批改一下这位同学的作业。
先看对不对?错在哪里呢?请你在旁边帮他改正过来。
看练习十二第2题。
重点第2小题，是两位小数啊?哪里错了呢?让学生说出：先点上积的小数点，再把0划去。
3、刚才老师和同学们一起学习了小数乘小数，大家都能熟练的进行口算与判断，其实生活中有很多情况下也要运用小数乘小数的方法。
五、全课小结
通过今天这节课的学习，你有什么收获?
六、作业：完成练习十二第1、3题。