古诗两首(夜宿山寺、敕勒歌)
部编版二年级《古诗两首》(夜宿山寺、敕勒歌)ppt
修辞手法？
用夸张的手法烘托出山寺的楼高入云霄，
夸张。
将人们的视角引入到灿烂的夜空，以星 夜的美丽引起人们对山寺高楼的向往。
新教课学讲目解
谁能把这两句诗的意思串起来说 一说呢？
山上寺院的高楼真高啊，好像有一百 尺的样子，人在楼上好像一伸手就可 以摘下天上的星星。
21世纪教育网
新课讲解
写作背景：诗人夜晚住在 深山里面的一个寺庙里， 发现寺院后面有一座很高 的藏经楼，于是他登了上 去。凭栏远眺，星光闪烁， 李白诗性大发，写下了这 一首写景的短诗。
21世纪教育网
新教课学讲目解
接下来我们一起读一读诗的前两句。
危楼高百尺，手可摘星辰。
危楼：高楼，这
里指山顶的寺庙。 百尺：虚指，不是实
导入新课
敕 勒 歌
初读教学感目知
我
来
认 生
yīn sì yě cāng máng
字
阴似 野苍 茫
初教读学感目知
我来认偏旁
“阴”的偏旁是
“似”的偏旁是
“野”的偏旁是
阝
亻
“苍”的偏旁是 里
艹
初教读学感目知
21世纪教育网
初教读学感目知
我会组词
阴 （阴天） （阴暗） 似 （似乎） （相似） 野 （田野） （原野） 苍 （苍白） （苍生） 茫 （迷茫） （茫然）
敕勒川：敕勒族居住的地方，在现在的山西、 内蒙一带。北魏时期把今河套平原至土默川一 带称为敕勒川。川：平川、平原。
新教课学讲目解
阴山：指阴山山脉，在今内蒙古自治区北部。起于 河套西北，横贯于内蒙古自治区中部偏西一带。
穹庐：用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。 笼盖：笼罩。 四野，草原的四面八方。
部编版二年级上《古诗二首》(夜宿山寺、敕勒歌)-教育文档
部编版二年级上《古诗二首》（夜宿山寺、敕勒
歌）
夜宿山寺
作者：李白
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
翻译
高高的楼有一百尺，
伸手就能摘到星辰。
我不敢大声地说话，
担心惊动天上神仙。
赏析
贺知章说李白是“谪仙人”。
叶嘉莹说李白是“仙而人者”，说苏轼是“人而仙者”，可谓妙极。
苏轼是人，即使能够“乘风归去”，也担心“琼楼玉宇”，会“高处不胜寒”。
所以苏轼更能体会人世间的欢乐，喝酒吃肉，吟诗作画，把世俗的生活过得有趣。
而李白不同，他从不担心仙境的寒冷，“裂缺霹雳，丘峦崩摧，洞天石扉，訇然中开”之后仙人们会“列如麻”，可见神仙在他眼里也没什么神奇。
更何况李白可以“我歌月徘徊”，可以和敬亭山“相看
两不厌”，那么和神仙交流，也是自然而然的事情了。
所以他会关照天上的仙人，怕自己的声音打扰他们，就好像他们都是自己的朋友一般。
这在中国古代诗人里，恐怕是绝无仅有的。
敕勒歌
作者：佚名
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊。
译文：
辽阔的敕勒平原，就在千里阴山下，天空仿佛圆顶帐篷，广阔无边，笼罩着四面的原野。
天空蓝蓝的，原野辽阔无边。
风儿吹过，牧草低伏，显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。
古诗二首的意思
古诗二首的意思
古诗二首的意思:
1、夜宿山寺
李白〔唐代〕
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
（1）意思：
山上寺院好似有百丈之高，站在上边仿佛都能摘下星辰。
不敢高声说话，唯恐惊动了天上的仙人。
（2）注释：
宿：住，过夜。
危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。
危：高。
百尺：虚指，不是实数，这里形容楼很高。
星辰：天上的星星统称。
语：说话。
恐：唯恐，害怕。
惊：惊动。
2、敕勒歌、
乐府诗集〔南北朝〕
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野，
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
（1）古诗意思:
阴山脚下有敕勒族生活的大平原。
敕勒川的天空与大地相连，看起来好像牧民们居住的毡帐一般。
蓝天下的草原都翻滚着绿色的波澜，那风吹到草低处，有一群群的牛羊时隐时现。
（2）注释:
《敕勒歌》：敕勒：种族名，北齐时居住在朔州（今山西省北部）一带。
敕勒川：川：平川、平原。
敕勒族居住的地方，在现在的山西、内蒙一带。
北魏时期把今河套平原至土默川一带称为敕勒川。
阴山：在今内蒙古自治区北部。
穹庐：用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。
笼盖四野：笼盖，另有版本作“笼罩”（洪迈《容斋随笔》卷一和胡仔《苕溪渔隐丛话》后集卷三十一）；四野，草原的四面八方。
苍苍：青色。
苍，青。
天苍苍：天蓝蓝的。
茫茫：辽阔无边的样子。
见：同“现”，显露。
部编版小学语文二年级上册《古诗二首》(夜宿山寺 敕勒歌)
夜宿//山寺
高楼，指寺庙 危楼//高/百尺，形容楼很高 手可//摘/星辰。 星星 不敢//高声/语，
唯恐，害怕 恐惊//天上/人。 天上的神仙
危
甲骨文 小篆
楷体
危： ①高的，陡的； ②不安全，跟“安”相对。
思考
哪些词表现山寺楼“高”的特点的？请你圈出来
1.“高百尺”是虚指，不是实数，形容楼很高。
草原壮美 天苍苍 野茫茫（静态） 生活富饶
景色 风吹草地见牛羊（动态）
《敕勒歌》这首诗描绘了阴山脚下草
原辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，
状元成才路
表达了敕勒川人民对家乡、对生活的热爱。 状元成才路
状元成才路 状元成才路
部编版小学语文二年级上册
新课导入
学习古诗，不仅能使我们领略诗歌独特 的艺术魅力，更能使我们感受诗中描绘的或 雄壮、或优美的意境。今天，我们就来学习 两首意境雄壮的古诗。
李白：(701～762)，字太 白，号青莲居士，陇西成纪(今 甘肃天水附近)人。李白是继屈 原之后最为杰出的浪漫主义诗 人，人称“诗仙”。
夜宿山寺
危楼高百尺（正面） 手可摘星辰（侧面） 楼高 不敢高声语 恐惊天上人 夜静
山寺高耸 令人惊叹
《夜宿山寺》这首诗运用了极其夸张的手
法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古
代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的追
状元成才路
求和向往之情。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
背诵练习
夜宿山寺
（ ）（ ）高百尺， 手 可（ ）（ ）（ ）。 （ ）（ ）高声语， （ ）（ ）天上人。
2.“摘星辰”运用夸张手法烘托出山寺之高。
3.“恐惊”从诗人害怕的心理中，可以想象到 高楼与天的距离之近，说明山寺之楼确实高。
二年级上册语文课件18古诗二首夜宿山寺敕勒歌人教部编版(共20张PPT)
统编版课件优秀课件二年级上册语文 课件18 古诗二 首夜宿 山寺敕 勒歌人 教部编 版(共20 张PPT) ppt课 件部编 版课件
统编版课件优秀课件二年级上册语文 课件18 古诗二 首夜宿 山寺敕 勒歌人 教部编 版(共20 张PPT) ppt课 件部编 版课件
第二课时
统编版课件优秀课件二年级上册语文 课件18 古诗二 首夜宿 山寺敕 勒歌人 教部编 版(共20 张PPT) ppt课 件部编 版课件
统编版课件优秀课件二年级上册语文 课件18 古诗二 首夜宿 山寺敕 勒歌人 教部编 版(共20 张PPT) ppt课 件部编 版课件
统编版课件优秀课件二年级上册语文 课件18 古诗二 首夜宿 山寺敕 勒歌人 教部编 版(共20 张PPT) ppt课 件部编 版课件
• 风吹来了，草丛里露出了羊群。
统编版课件优秀课件二年级上册语文 课件18 古诗二 首夜宿 山寺敕 勒歌人 教部编 版(共20 张PPT)统编版课件优秀课件二年级上册语文 课件18 古诗二 首夜宿 山寺敕 勒歌人 教部编 版(共20 张PPT) ppt课 件部编 版课件
统编版课件优秀课件二年级上册语文 课件18 古诗二 首夜宿 山寺敕 勒歌人 教部编 版(共20 张PPT) ppt课 件部编 版课件 统编版课件优秀课件二年级上册语文 课件18 古诗二 首夜宿 山寺敕 勒歌人 教部编 版(共20 张PPT) ppt课 件部编 版课件
夜宿山寺
[唐] 李白
危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
统编版课件优秀课件二年级上册语文 课件18 古诗二 首夜宿 山寺敕 勒歌人 教部编 版(共20 张PPT) ppt课 件部编 版课件
统编版课件优秀课件二年级上册语文 课件18 古诗二 首夜宿 山寺敕 勒歌人 教部编 版(共20 张PPT) ppt课 件部编 版课件
部编版二年级语文上册《古诗二首：夜宿山寺 敕勒歌》优质PPT课件
我们学过很多李白的诗， 比如“床前明月光，疑是地上 霜”“小时不识月，呼作白玉 盘”……
今天我们继续学习他在山 间寺庙写的一首诗。然后再到 茫无天际的大草原看一看！
语文 二年级 上册
第一课时 第二课时
18 古诗二首
第一课时
李白
唐代著名诗人，字太白，号青 莲居士，绵州人（今四川人），被 后人誉为“诗仙”。其人爽朗大方， 爱饮酒作诗，喜交友。
一、轻松找朋友。
jīnɡ yīn sì yě cānɡ ɡǎn
mánɡ
茫 野苍 敢 惊 阴 似
18 古诗二首
二、读准词语
苍 茫
18 古诗二首
三、我会扩词。
阴（阴天） （阴山 ） 苍（苍天） （苍茫 ） 似（似乎） （ 相似 ） 茫（苍茫） （迷茫 ） 野（田野） （ 山野 ） 惊（惊动） （受惊 ）
sì
yě cānɡ mánɡ
似 野苍茫
学写字
18 古诗二首
生字归类
危 敢 惊阴 似 野苍茫
半包围 结构
上下 结构
左右 结构
18 古诗二首
yě
野
右边不 要多加 一撇。
学写字
mánɡ
茫
上下结构 不能写成 左右结构。
18 古诗二首
sì
重难点字书写指导 学写字
部首： 亻 结构：左右结构 组词：相似 似是而非 造句：有些字形体太相似,叫 人难以识别。
18 古诗二首
想象，诗人站在高楼上，最担心什么？
不敢/高声语， 恐惊/天上人。
诗意：站在这里，我不敢大声说话， 唯恐（害怕）惊动天上的神仙。
18 古诗二首
想象一下,天上还会有谁，我们不敢惊扰呀？
不敢高声语，恐惊
小学语文二年级上册第七单元19古诗二首《夜宿山寺》《敕勒歌》教学设计
19古诗二首《夜宿山寺》《敕勒歌》教学设计一、教材分析本篇课文选编两首诗歌。
充满夸张、想象的《夜宿山寺》，在视觉上以夸张的手法烘托山寺的高耸入云，在听觉上想象“山寺”与“天上人”的相距之近，山寺之高不言自明。
北朝民歌《敕勒歌》，简洁优美的诗句，将大草原的苍茫辽阔、壮丽富饶跃然纸上，天野相接，云高草原阔，动静结合，草盛牛羊壮。
两首诗歌都配有插图，夜晚诗人站在山顶寺院高楼上的情景，让学生感受山寺之高耸，夜晚之清幽；茫茫大草原，风吹草地现牛羊的情景，让学生想象草原水草之丰美，牛羊之壮硕。
二、教学目标1.认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高原辽阔。
三、教学重点1.引导学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；2.启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。
四、教学难点指导朗读，在多种形式的朗读中感受诗歌、想象诗歌、表达诗歌，传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程第一课时一、新课导入1．根据资料，了解李白。
（1）看图猜诗，回顾古诗。
了解他喜爱浏览祖国名山大川，一路走来一路写诗，极富有浪漫主义的诗风，被后人称为“诗仙”。
（2）了解李白酷爱饮酒作诗，知悉他洒脱豪爽的性格特点。
我们也称他为“酒仙”。
（3）讲述故事，初设情境。
同学们，今天老师要带领大家学习一首唐代诗人李白的古诗《夜宿山寺》。
这天，喜欢游玩的李白来到了一座大山前，可是这座山太高了，当他爬上山顶的时候，天都黑了。
于是，正在他左右为难的时候，他看到山上有一座寺庙，于是他便敲了敲寺庙的门，开门的是一位老和尚，善良的和尚收留了今晚想要借宿在寺庙里的李白，那么在这个夜晚，李白看到了什么又想到了什么呢？我们一起来学习《夜宿山寺》（板书课题）（4）读课题，读准前后鼻音及平翘舌音。
最新部编人教版二年级语文上册《古诗二首 夜宿山寺 敕勒歌》优质课件
结构图示
敕勒歌
位置: 阴山下 天：苍苍 似穹庐
危楼 星辰
2.《夜宿山寺》作者运用了哪些描写方法？（串珠问题2）
夸张 想象
18
指导朗读
夜宿山寺
李白
危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
19
本课小结
《夜宿山寺》诗人借助大胆想象，渲染山寺之奇 高，把山寺的高耸和夜晚的恐惧写的很逼真，从而将 一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在读者面前，给人 身临其境的感觉。
主要作品：《望庐山瀑布》、《行路难》、 《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、 《早发白帝城》等多首。
4
初读感知
听范读，边听边画出古诗中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
5
自读提示 请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、
读通诗句。
6
检查自读情况 指名读古诗，同学互评：字音是否正确，
诗句是否通顺。
7
识字写字
13
jīng
恐惊 惊
结构：左右
音序：J 部首：忄
组词：惊动 惊吓
造句：孩子们在睡觉，我 们不要惊动他们。
书写指导：注意“忄”两 边的点的写法，左边是垂 点，是侧点。
14
品读释疑
“危”字，是“很高，极高”的意 思。
用非常夸张的手法来烘托山 寺的高耸入云。
危楼高百尺，手可摘星辰。
山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺，人在楼 上好像一伸手就能摘下天上的星星。
危楼 危
结构：半包围 音序：W 部首：㔾
组词：危险 危难 造句：这座危楼已经不能 住人了。
书写指导：右下角的横 折钩要小，竖弯钩的弯 要大些。
12
gǎn
不敢 敢
最新部编版二年级语文上册18古诗二首夜宿山寺、敕勒歌教案(含反思)
18古诗两首夜宿山寺教学目标1.会写“危、敢、惊"三个生字.2.借助拼音朗读古诗,熟读成诵.3.通过看图读诗,使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势.教学重难点1.学习生字.2.指导有感情地朗读古诗,读出惊讶、赞叹的语气.教学过程一、导入新课1.小朋友们,你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗能试着背一首吗2.今天,我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗.出示课题：夜宿山寺二、初读感知1.教师范读全诗,学生注意听不熟悉字的读音.2.学生借助拼音初读全诗,圈出生字,多读几遍.三、检查生字认读情况1.出示带拼音的生字：宿、寺、危、辰、恐、惊.请同学们自己先读一读.2.这些生字谁会读指名认读,“开火车〞读,重点指导“宿〞字的读音.3.去掉拼音,小组检查认读生字.4.猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃.谁来猜猜,老师拿的是哪个生字娃娃四、将生享宝宝放回诗中,多读几遍1.学生自由读诗.2.指名读词：高百尺、摘星辰、高声语3.指名朗读全诗.五、借助插图,了解诗意1.出示课件或文中插图,找一找,山寺在哪里.2.假设你就站在这山顶寺院的高楼上,你会有什么感觉相机出示前两行诗.3.指导朗读前二行诗.(1)老师配乐范读；(2)学生试读；(3)指名读；(4)全班配乐齐读.4.站在这高楼上,人们都不敢大声说话,害怕惊动了天上的神仙.相机出示后两行诗.(1)学生自由读后两行诗；(2)指名配乐读；(3)教师配乐范读；(4)全班配乐齐读.六、创设情境,有感情地朗读全诗1.教师配乐描叙诗境,学生想象画面.2.学生自读整首诗.3.指名扮演小诗人,表演读.4.师生配乐合作读.七、选择作业(三者选其一)1.自选乐曲配乐背诵全诗.2.给诗配画.3.李白还写过哪些诗,找一找,读一读.教学反思这首诗写的是一个书生夜宿山顶寺院的情景, 集中突出了寺庙高的特点.诗的第一句“危楼高百尺〞就点出了寺庙的高,“危〞并不是危险的意思,“危楼〞不能理解为危险的楼,而是指很高的楼,“百尺〞不能理解为高一百尺,而是虚指很高的高度.是一种夸张的写法,这时,可让学生回忆一下,你学过的李白哪首诗也很夸张的,?望庐山瀑布?中一一飞流直下三千尺.?夜宿山寺?的第三、第四句"不敢高声语,恐惊天上人〞突出了诗人的浪漫和无穷的想象力,?望庐山瀑布?中一一疑是银河落九天.也突出了诗人的浪漫和无穷的想象力.由此可见李白是一个很浪漫,富有无穷的想象力的诗人.学生在理解的根底上熟读成诵.敕勒歌教学目标：1.熟悉本课生字,会写生字.2.有感情地朗读并背诵课文,能用自己的话说说这两首诗的意思3.激发学生热爱大自然,热爱祖国大好河山的思想感情.教学重点：认字、写字,朗读、背诵课文.教学难点：体会诗的意境.教学过程：激趣导入,引出课题.1.谈话引出课题.我们祖国风光秀美,山川壮丽,古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇.第22课就介绍了两首古诗.板书：22古诗两首敕勒歌今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看.2.播放敕勒川草原风光录像,引出诗题.你觉得大草原怎么样这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川,这里一直流行着一首赞美它的民歌, 叫?敕勒歌?.板书：敕勒歌齐读课题.这首诗一直流传到现在,今天我们来学习它.一、初读课文,读准字音.1.自读课文,借助拼音读准字音.请你们自己读读这首诗,遇到不熟悉的字把它画下来,再看拼音多读几遍,把它记住.2.同桌互读诗句,纠正字音,再把课文读通顺.3.开火车认读生字.4.指名读课文.提醒“见〞的读音.三、熟读课文,理解词语.1.自学诗文.要求：〔1〕把诗句读流利.想想诗中写了哪些景物.〔2〕你读懂了哪些词句,还有哪些词句不明白,把它画下来.2.小组交流.3.指名读.说说诗中写了哪些景物.〔蓝蓝的天空,辽阔的大草原,茂盛的牧草,肥壮的牛羊.〕4.学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流,针对学生不明白的词语教师解疑.川：指平原.敕勒川：敕勒是古代的民族,敕勒川指敕勒族居住的平原.阴山：指阴山山脉,位于内蒙古自治区中部偏西一带,东西走向.〔可用简图〕穹庐：游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷.现俗称蒙古包.四野：周围,四面八方.苍苍：深蓝色.茫茫：辽阔无边的样子.见：露出,呈现.四、细读诗文,体会诗意.1.学习第一句.(1)指名读第一句,说诗意.教师随机点拨.美丽富饶的敕勒大草原,就在阴山脚下铺展.天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方.(2)展开想象,体会诗意,感情朗读背诵第一句.①指名读,师生评读.请你们想象第一句的情景,有感情地读这一句, 比比谁读得好.②闭眼想象诗中的情景,齐读、背诵第一句.2.学习第二句.(1)指名读第二句,说诗意.教师随机点拨.蓝蓝的天空下是辽阔的大草原,一阵阵微风吹过,使草儿低伏, 现露出一群群肥壮的牛羊.(2)展开想像,体会诗意,感情朗读背诵第二句.①指名读,师生评读.请你们想象第二句的情景,有感情地读这一句, 比比谁读得好.②闭眼想象诗中的情景,齐读、背诵第二句.3.读全诗,说诗意.(1)自由读,把诗的意思连起来说说.(2)同桌互相说说诗的意思.(3)指名说诗意.五、赏读讨论,背诵诗文.1.学了这首古诗,你最喜欢的是哪一句,为什么让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句,然后说说为什么喜欢.①小组讨论.②集体汇报,教师随机点拨.如：“天似穹庐,笼盖四野.〞这句把大比作巨大的帐篷,盖住了草原的四面八方.让我们看到了大地相连的景象,想起了牧民的蒙古包和他们的生活.“天苍苍,野茫茫.〞读了这句,让我们看到了蔚蓝色的天空下那辽阔的绿色大草原.“风吹草低见牛羊.〞这一句把草原写活了.让我们看到茂盛的牧草和时隐时现的肥壮的牛羊.2.背诵诗文.这首诗就像一幅鲜活的画面,呈现在我们眼前.让我们再想象一下诗中壮美的情景,有感情地背诵一遍.六、忆生字,指导书写.1.读要求会写的字：阴、似、野、苍、茫2.按结构记忆字形.左右结构的字：阴、似、野.3.指导书写：让学生观察字帖里的字,然后描和写.重点指导：首、似教学反思?敕勒歌?是一首敕勒人唱的民歌,歌唱了大草原的景色和游牧民族的生活, 意境开阔,感情真挚,描绘了一幅辽阔、富饶而壮美的草原画卷,表现了阴山一带祖国山川的美丽景色.在教学这篇课文时,我先播放有关大草原的课件,给学生在直观感受的同时,进一步体会大草原的美丽景色. 然后,放手让学生自主学习,自主感悟.在理解诗歌内容时,我引导学生总结我们理解诗歌的一般方法, 放手让学生通过查字典,看注释,结合图画等方法,自主理解诗歌的意思.之后, 学生相互质疑,合作探究,相互解答.在朗读课文时,我同样注重了学生的自主感悟,让学生在读中感悟,在感悟后升华感情,带着自己的体会有感情地朗.。
部编二上第七单元《古诗二首：夜宿山寺、敕勒歌》教学设计(部编本二年级上册)
部编二上第七单元《古诗二首：夜宿山寺、敕勒歌》教学设计(部编本二年级上册)王珊珊浙江省德清县舞阳学校教材解析《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。
全诗用夸张的手法、绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。
前两句从视觉上以夸张的手法烘托山寺的高耸人云，后两句从听觉上想象“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。
诗人发挥大胆而夸张的想象，极力渲染山寺之奇高，淋漓尽致地描绘出山寺屹立山巅的非凡气势。
《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。
敕勒，当时北方少数民族之一。
民歌歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，抒写了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。
开头交代敕勒川位于阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。
接着用“穹庐”作比喻，说天空如毡帐，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。
最后描绘了一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原全景图，有静有动，有形象，有色彩。
全诗风格明朗豪爽，语言明白如话，具有浓郁的草原气息。
两首诗均配有插图。
第一幅插图画的是夜晚诗人站在山顶寺院高楼上的情景，可以让学生观察山寺之高耸，感受夜间环境之清幽。
第二幅插图画的是茫茫的大草原上，风时时吹来，茂盛的牧草低伏下去，一群肥壮的牛羊从草里显露出来的情景。
教学目标1．认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
2．朗读古诗，背诵古诗。
3．通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。
【教学重点】朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。
教学建议一、识字写字1．识字。
本课的生字中，“宿、寺、似、苍”是平舌音，“辰”既是翘舌音，又是前鼻音，“恐、惊、笼、苍、茫”是后鼻音，可以结合课题“夜宿山寺”和诗句“恐惊天上人”重点正音。
“见”同“现”，是出现、显露的意思，读“xiàn”，不读“jiàn”。
古诗二首《夜宿山寺》《敕勒歌》教案1（5篇材料）
古诗二首《夜宿山寺》《敕勒歌》教案1（5篇材料）第一篇：古诗二首《夜宿山寺》《敕勒歌》教案1古诗二首《夜宿山寺》《敕勒歌》教案1【教学要求】1．认识12个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。
2．训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。
3．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
4．激发学生学习古诗的兴趣。
【教学重点】识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。
【教学难点】1．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
2．激发学生学习古诗的兴趣。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.认识6个生字，会写3个生字,认读生字组成的词语。
2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。
3.理解'危楼高百尺，手可摘星辰'的意思，学习诗人奋发向上，积极进取的精神。
教具准备教学课件、字词卡片。
教学过程一、谈话导入，理解题意。
1．出示课题，板书课题。
（板书：夜宿山寺）启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。
教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。
同时出示'宿''寺'卡片，正音、释义。
2．让学生观察板画，再观赏插图。
（课件出示1）要求他们用一个词来表达自己的感觉。
教师在学生提出的词中选取'高'，并板书。
告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着'高'来写的。
（板书：高）二、初读古诗，整体感知现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。
（课件出示2）要求：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。
（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。
部编版小学语文二年级18古诗二首 夜宿山寺 敕勒歌
宿舍 寺院 星辰 恐惧
危险 惊奇
似乎 庐山 笼罩 盖子 苍白 白茫茫
宿舍
寺院 危险
恐惧
惊奇
似乎
庐山
白茫茫
笼罩
苍白
我会写
危楼 危险 不敢 敢于 吃惊 惊人
我会写
阴天 阴山 相似 似乎
野花 野外
苍白 苍天
茫然 苍茫
夜宿山寺
（唐）李白
危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
夜宿//山寺
天苍苍
野茫茫
风吹草低见牛羊
静态的草原
天苍苍，野茫茫
动态的草原
风吹草低见牛羊
敕勒川，
阴山下，
敕勒歌
天似穹庐，
笼盖四野。
天苍苍，
野茫茫，
风吹草低见牛羊。
敕勒人生活的原野在阴山下。这里的天幕
象帐篷一样笼罩着辽阔的大地。苍天是浩
渺无边，草原一望无际，每当风儿吹来草
儿低伏的时候，放牧的牛羊就显示出来
●请小朋友们自由讨论，把这首诗 编成故事讲给同桌听听。
敕勒歌
北朝民歌
●北朝时代流传在敕勒族的一首民歌，敕
勒
族 是 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
古
代
我
国
北
方
的
一
个
少
数
民
夜宿山寺和敕勒歌字词和诗句的意思
夜宿山寺和敕勒歌的字词和诗句都蕴含着深刻的意义，它们代表着历史的沉淀、文化的传承，以及人类悠久的情感和思想。
通过对这些文学作品的深度解读，我们不仅可以更好地理解其中所蕴含的情感和意境，还可以从中汲取智慧和启示。
下面，我将分别针对夜宿山寺和敕勒歌展开深入的探讨和解读。
一、夜宿山寺夜宿山寺是一首充满禅意和宁静气息的诗歌，作为唐代大诗人杜甫的代表作之一，它展现了诗人在山寺中的感慨和思考。
夜宿山寺一诗，立意高远，情感真挚，具有很强的感染力和震撼力。
诗中“危楼高百尺，手可摘星辰”的写意境，境界高远，富含哲理，通过对夜宿山寺的仔细解读，我们可以感受到诗人对生命、对人生、对岁月的深沉思考，展现了一种超然、豁达的情怀。
在夜宿山寺中，诗人表现出对自然、对宇宙的敬畏和赞美，同时也展现了对人生、对命运的思索和感悟。
通过对夜宿山寺的深度解读，我们可以体会到诗人在寥寥几笔之间所包含的无尽哲理和感悟，这其中蕴含的是对人生、对宇宙的深邃诠释，透过作者的墨宝，我们仿佛看到了一个宇宙中微不足道的灵魂逐渐升华，化作一颗颗闪烁的星辰，给人以无尽的遐想和启迪。
二、敕勒歌敕勒歌，作为蒙古族的传统民歌，其凝练的语言和深刻的情感给人留下了深刻的印象。
敕勒歌以豪迈、激昂的音乐和情感展现了蒙古族民族精神和风貌，歌词中的“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野”展现了广袤辽阔的大草原和不可征服的民族气质。
通过对敕勒歌的深入研究，我们可以感受到蒙古族人民的勇敢、坚毅和不屈的精神。
敕勒歌中所体现的对自然、对生存环境的依赖和敬畏，以及对民族、对生命的热爱和珍惜，都是一种深刻的民族情感和文化精神。
通过对敕勒歌的理解和解读，我们可以更好地了解蒙古族人民的生存状态和文化内涵，感受到他们在艰苦环境中对生命和自然的崇敬和感恩，这种精神也值得我们学习和借鉴。
三、总结与展望夜宿山寺和敕勒歌，一首是诗歌，一首是民歌，但它们都是对人类历史、文化和情感的珍贵呈现。
通过对这两首作品的深度解读和理解，我们可以感受到不同民族、不同文化的精神内涵和情感表达，这种感受不仅可以拓宽我们的文学视野，还可以激发我们对生命、对文化多样性的尊重和热爱。
最新部编版二年级语文上册 18 古诗二首 夜宿山寺、敕勒歌 教案(含反思)
18 古诗两首夜宿山寺教学目标1．会写“危、敢、惊”三个生字。
2．借助拼音朗读古诗，熟读成诵。
3．通过看图读诗，使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。
教学重难点1．学习生字。
2．指导有感情地朗读古诗，读出惊讶、赞叹的语气。
教学过程一、导入新课1．小朋友们，你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗?2．今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。
出示课题：夜宿山寺二、初读感知1．教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。
2．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。
三、检查生字认读情况1．出示带拼音的生字：宿、寺、危、辰、恐、惊。
请同学们自己先读一读。
2．这些生字谁会读?指名认读，“开火车”读，重点指导“宿”字的读音。
3．去掉拼音，小组检查认读生字。
4．猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。
谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍1．学生自由读诗。
2．指名读词：高百尺、摘星辰、高声语3．指名朗读全诗。
五、借助插图，了解诗意1．出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。
2．假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。
3．指导朗读前二行诗。
(1)老师配乐范读；(2)学生试读；(3)指名读；(4)全班配乐齐读。
4．站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。
相机出示后两行诗。
(1)学生自由读后两行诗；(2)指名配乐读；(3)教师配乐范读；(4)全班配乐齐读。
六、创设情境，有感情地朗读全诗1．教师配乐描叙诗境，学生想象画面。
2．学生自读整首诗。
3．指名扮演小诗人，表演读。
4．师生配乐合作读。
七、选择作业(三者选其一)1．自选乐曲配乐背诵全诗。
2．给诗配画。
3．李白还写过哪些诗，找一找，读一读。
教学反思这首诗写的是一个书生夜宿山顶寺院的情景，集中突出了寺庙高的特点。
诗的第一句“危楼高百尺”就点出了寺庙的高，“危”并不是危险的意思，“危楼”不能理解为危险的楼，而是指很高的楼，“百尺”不能理解为高一百尺，而是虚指很高的高度。
部编版二上古诗二首《夜宿山寺》《敕勒歌》
18 古诗二首教学目标：1．认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
2．能正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3．通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。
教学重点、难点：重点：1.朗读和背诵古诗，在诵读古诗中识字。
2.想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。
难点：图文对照，想象画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊”3个字。
2．了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。
3．想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺之高。
教学重点、难点：重点：1．学习生字：宿危摘辰敢；2．指导有感情地朗读古诗，读出惊讶、赞叹的语气。
难点：通过朗读，想象画面，感受山寺的高耸入云。
教学过程：板块一：了解作者，读懂诗题1.小朋友们，唐代有个著名的大诗人，人们称他为“诗仙”，你们知道他是谁吗？（李白）你了解李白吗？会背他写的哪些诗？2．今天，我们再来学习一首李白写的诗。
出示课题，齐读：夜宿山寺(1)读准平舌音“宿、寺”。
(2)理解“宿”的意思——住。
(3)说说课题的意思。
(4)根据学生回答，明确“夜”点明了时间，“古寺”点明了地点。
板块二：初读古诗，感知诗意1．出示古诗，学生自由练读，要求：读准字音，读通诗句。
2．同桌互读，相互正音，比一比，谁读得正确、流利。
3．全班推荐读，要求读得正确、流利。
4．师生配合，读出五言诗的节奏——一般前两个字后面停顿一下。
夜宿 //山寺危楼//高/百尺，手可//摘/星辰。
不敢//高声/语，恐惊//天/上/人。
5.读着读着，你眼前仿佛出现了什么画面？学生交流。
板块三：品读古诗，想象意境(一)学习第一、二句。
1.随文识字“危”。
出示“危”的小篆字体，“危”是会意字，上面是人，下面是高山，人站在高山上。
在古代，“危”就是“高”，“危楼”就是“高楼”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
18 古诗两首
夜宿山寺
敕勒歌
夜宿山寺
（唐）李白
危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
cāng
苍
天苍苍 苍茫 苍老 苍白
一夜之间，妈妈仿佛苍老了许多。
máng
茫
茫然 迷茫 野茫茫 大海茫茫
牛羊在野茫茫的草原上悠闲地吃草。
课文结构
位置
阴山下
敕勒歌
天： 苍茫似穹庐
辽阔壮美
课后习题2.读诗句，想画面，再用自己的话说一说。
示例：危楼高百尺，手可摘星辰：我仿佛看到山上
寺院的高楼，好像有一百尺的样子，诗人站在楼上
住宿 寺庙 危险 星辰 恐怕 吃惊 好似
lǒng cāng máng
庐山
lú
笼罩 苍 茫
多音字
宿
xiǔ（一宿 sù（住宿
两宿） 宿舍）
似
shì（似的） sì（似乎 好似）
夜宿山寺
（唐）李白
危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
危楼：高楼
星辰：天上的星星。
危楼高百尺，手可摘星辰。
方法？
夸张 想象
我会写
wēi
危
危险 危机 危楼 危及 这座危楼已经不能住人了。
gǎn
敢
勇敢 果敢 不敢 胆敢
我吓得不敢往外看。
jīng
惊
惊动 受惊 惊吓 吃惊 惊喜 孩子们在睡觉，我们不要惊动他们。
课文结构 楼高 景物 高 手 百尺 可摘
夜宿山寺
感受
星辰
不敢大声说话
心情愉悦 豪爽率直
害怕惊动天上人
天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
见：出现。
茫：辽阔，深远，看不到边际。
蓝蓝的天底下，草地一眼望不到边。 风吹过来，草低下了头，露出了一群 群肥壮的牛羊。
1.《敕勒歌》描写了哪些景物？给我们呈现的是什么 画面？
写了大草原、阴山、天空、草、牛 羊等景物。给我们呈现了广阔壮美、空
旷高远、草木茂盛、牛羊肥壮的美丽图
敕勒歌
(北朝民歌)
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。
点击 听朗读
听范读，认准 字音，理解诗 词的意思。
我会认
sù
sì
wēi chén kǒng
宿
jīng
寺
sì
危
lú
辰
lǒng
恐
cāng
惊
máng
似
庐
笼
苍
茫
易读错字
sù kǒng
sì jīng
wēi sì
chén
一伸手就可以摘下天上的星星。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊：我仿佛看到天 空蓝蓝的，原野辽阔无边。风儿吹过，牧草低伏， 显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。
百尺：百尺：虚指，不是实数， 这里形容楼很高。
山上寺院的高楼真高啊，好像有一百 尺，人在楼上好像一伸手就能摘下天上的
星星。
高声语：大声说话。
惊：惊动。
不敢高声语，恐惊天上人。ຫໍສະໝຸດ 站在这里，我不敢大声说话，唯恐
（害怕）惊动天上的神仙。
1.《夜宿山寺》的前两句写了哪些事物？
危楼
星辰
2.《夜宿山寺》作者运用了哪些描写
画。
2.《敕勒歌》是按照什么顺序来写景的？
是按照由低到高，又由高到低的顺序写
的。山川是低处景物，天空是高处景物，草 木牛羊是低处景物。
yīn
阴
阴山 阴晴 阴天 阴阳 阴山是我国北部的一座主要山脉。
sì
似
类似 好似 相似 似乎
这俩小姐妹长得非常相似。
yě
野
田野 野草 野外 野菜 野性 田野都是绿油油的庄稼。
敕勒歌
(北朝民歌)
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。
敕勒：古代北方少数民族名。
敕勒川，阴山下。
川：平地；平野。这里指草原。
敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。
穹庐：用毡布搭成的半球形帐幕。
天似穹庐，笼盖四野。
笼：笼罩。
天像圆圆的大屋顶，笼罩在原野上。
苍：青色。