17年残疾学生帮扶方案教案资料
扶残助残教案设计方案模板
一、教案名称扶残助残主题班会教案二、教学目标1. 让学生了解残疾人士的生活状况和面临的困难。
2. 培养学生关爱残疾人士的同情心和责任感。
3. 引导学生树立平等、尊重、互助的社会价值观。
4. 增强学生的社会实践能力，提高学生的组织协调能力。
三、教学对象小学五年级学生四、教学课时1课时五、教学重点1. 让学生了解残疾人士的生活状况。
2. 培养学生关爱残疾人士的同情心。
六、教学难点1. 如何引导学生树立平等、尊重、互助的社会价值观。
2. 如何激发学生的实践热情，提高学生的组织协调能力。
七、教学准备1. 教师准备：收集残疾人士生活状况的图片、视频资料，制作课件。
2. 学生准备：提前收集有关残疾人士的感人故事。
八、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍全国助残日的由来和意义。
2. 学生分享自己了解的残疾人士的故事。
（二）主题活动1. 观看残疾人士生活状况的视频资料，让学生了解他们的生活不易。
2. 学生分组讨论：如何关爱残疾人士，帮助他们融入社会。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（三）实践环节1. 学生分组设计扶残助残活动方案，如：关爱残疾人士志愿服务、制作关爱残疾人士的手工艺品等。
2. 教师指导学生实施活动方案，确保活动顺利进行。
（四）总结1. 教师引导学生总结本次班会活动的心得体会。
2. 学生分享自己在活动中的收获和感悟。
九、教学评价1. 学生参与活动的积极性、主动性。
2. 学生关爱残疾人士的意识是否有所提高。
3. 学生在实践活动中的表现。
十、教学反思1. 教师对本次班会活动的效果进行总结和反思。
2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
十一、补充教材1. 《残疾人士权益保障法》2. 《关爱残疾人士，共建和谐社会》注：本教案设计方案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。
学生扶困教案设计模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解扶困工作的意义，掌握扶困的基本方法。
2. 能力目标：培养学生关爱他人、助人为乐的品质，提高学生的实践能力。
3. 情感目标：激发学生关爱弱势群体的情感，培养学生的社会责任感。
二、教学重点1. 扶困工作的意义和重要性。
2. 扶困的基本方法和技巧。
三、教学难点1. 如何在扶困过程中尊重他人，保护他人隐私。
2. 如何根据不同情况选择合适的扶困方法。
四、教学准备1. 教师准备：搜集扶困案例，制作多媒体课件。
2. 学生准备：提前了解扶困知识，思考自己在生活中的扶困实践。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍扶困工作的背景和意义。
2. 引导学生思考：什么是扶困？为什么我们要扶困？（二）讲授新课1. 介绍扶困工作的意义和重要性。
2. 讲解扶困的基本方法：a. 热情关心，耐心倾听。
b. 了解对方需求，提供实际帮助。
c. 尊重他人，保护隐私。
d. 选择合适的扶困方式。
3. 通过多媒体课件展示扶困案例，引导学生分析案例中的扶困方法。
（三）案例分析1. 教师展示一个扶困案例，要求学生分组讨论：a. 分析案例中的扶困方法。
b. 提出改进意见。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评。
（四）实践环节1. 教师组织学生进行扶困实践活动，如：关爱留守儿童、关爱贫困家庭等。
2. 学生分组进行实践，教师巡回指导。
（五）总结1. 教师总结扶困工作的意义和重要性。
2. 学生分享实践心得，总结自己在扶困过程中的收获。
六、教学评价1. 学生对扶困工作的认识和态度。
2. 学生在实践环节的表现。
3. 学生对扶困方法的掌握程度。
七、教学反思1. 教师对教学过程进行反思，总结教学经验。
2. 学生对教学过程进行反思，提出改进意见。
八、教学延伸1. 组织学生参加扶困公益活动。
2. 开展扶困知识竞赛，提高学生对扶困工作的认识。
本教案旨在通过讲解、案例分析、实践等环节，使学生了解扶困工作的意义和重要性，掌握扶困的基本方法，培养学生的关爱他人、助人为乐的品质，提高学生的实践能力，激发学生的社会责任感。
残疾大学学生帮扶教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解残疾大学生的生活状况和需求，培养同情心和责任感。
2. 帮助残疾大学生克服生活和学习中的困难，提高他们的自信心和自我价值感。
3. 增强学生之间的沟通与合作能力，营造和谐校园氛围。
教学内容：1. 残疾大学生的生活状况及需求2. 帮扶残疾大学生的方法与技巧3. 校园互助活动策划与实施教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍残疾大学生的概念和现状，激发学生兴趣。
2. 引导学生思考：残疾大学生在生活和学习中面临哪些困难？二、讲授新课1. 残疾大学生的生活状况及需求a. 介绍残疾大学生的日常生活，如住宿、饮食、交通等方面。
b. 分析残疾大学生在心理、社交、学习等方面的需求。
2. 帮扶残疾大学生的方法与技巧a. 倾听：耐心倾听残疾大学生的需求和困难，给予关心和支持。
b. 关心：关注残疾大学生的心理健康，鼓励他们积极面对生活。
c. 协助：在学习和生活中给予残疾大学生必要的帮助，如提供学习资料、协助完成作业等。
d. 交流：与残疾大学生建立良好的沟通，增进相互了解。
三、小组讨论1. 将学生分成若干小组，讨论如何为残疾大学生提供帮助。
2. 每组选出代表，分享讨论成果。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调关爱残疾大学生的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注残疾大学生，积极参与帮扶活动。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，引导学生回忆残疾大学生的生活状况和需求。
2. 提问：我们能为残疾大学生做些什么？二、讲授新课1. 校园互助活动策划与实施a. 介绍校园互助活动的形式，如志愿服务、心理辅导、文体活动等。
b. 讲解如何策划和组织校园互助活动，包括活动主题、活动形式、活动流程等。
c. 分享一些成功的校园互助活动案例，激发学生参与热情。
三、小组合作1. 将学生分成若干小组，每组策划一个校园互助活动。
2. 每组选出代表，向全班汇报活动方案。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调校园互助活动的重要性。
帮扶残疾学生方案
帮扶残疾学生方案一、背景和问题阐述：随着社会的发展和进步，对于残疾人的关注度也越来越高。
然而，在教育领域中，残疾学生的帮扶仍然存在一定的困境。
他们常常面临着社交障碍、学习困难以及就业问题等等。
因此，我们要制定一套帮扶残疾学生的方案，为他们提供更好的教育和发展机会。
二、目标：1.提供包容性教育环境，使残疾学生能够与非残疾学生一同学习和成长；2.建立专项资金和助学金，帮助残疾学生解决学习和生活上的困难；3.提供多样化的教育资源和支持服务，提升残疾学生的学习成绩和职业竞争力；4.加强残疾学生的职业指导和就业服务，促进他们的就业和自立能力；5.提高社会对残疾学生的关注度和支持力度，消除歧视和偏见，为他们创造更加公平的社会环境。
三、具体措施：1.创建包容性教育环境：a.提供无障碍的校园建设，包括无障碍通道、扶手、电梯等，方便残疾学生的日常活动。
b.建立残疾学生支持小组，由专业心理辅导员、特殊教育教师等组成，为残疾学生提供支持和帮助。
c.开设专门的辅助技术课程，包括助听器、盲文、语音识别等，提升残疾学生的学习效果。
d.组织校内外的文化活动，鼓励残疾学生参与，提高他们的社交能力和自信心。
2.建立专项资金和助学金：a.设立残疾学生专项资金，用于购买专门的教学设备和辅助工具，满足残疾学生的学习需求。
b.设立残疾学生助学金，为经济困难的残疾学生提供经济支持，解决他们的学习和生活上的困难。
3.提供多样化的教育资源和支持服务：a.建立特殊教育资源库，包括残疾学生教材、学习工具、互联网资源等，丰富教学内容和形式。
b.培训班主任和任课教师，提高他们的特殊教育意识和教学能力。
c.提供个性化的学习计划和辅导服务，根据残疾学生的特点和需求，制定有针对性的学习方案。
4.加强残疾学生的职业指导和就业服务：a.建立职业指导中心，为残疾学生提供职业规划和就业指导服务，帮助他们选择合适的职业方向。
b.与企业合作，提供残疾学生实习和就业机会，促进他们的职业发展和自立能力。
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案一、教案目的本教案旨在满足小学残疾儿童的学习需求，提供个性化的教育服务，使他们能够在家中获得优质的教育资源，促进他们的全面发展。
二、教学目标1. 培养小学残疾儿童的学习兴趣和自信心。
2. 提高小学残疾儿童的学习能力，提升他们的学业成绩。
3. 促进小学残疾儿童的身心健康发展，培养良好的社交能力。
三、教学内容根据小学残疾儿童的学段和实际需求，设计个性化的教学内容，包括以下几个方面：1. 语言与沟通能力的培养：包括口语训练、语音矫正、表达能力提升等。
2. 学习能力的提高：根据学生的实际情况，针对各个学科设置特殊教育课程，加强基础知识的巩固和拓展。
3. 社交技巧的培养：教授小学残疾儿童与人交往的技巧，鼓励他们积极参与集体活动，提升社交能力。
4. 动作协调与生活自理能力：通过动作训练、生活技能训练等，培养小学残疾儿童的动作协调和生活自理能力。
5. 心理健康教育：引导小学残疾儿童正确认识自我，树立积极的心态，培养良好的心理健康。
四、教学方法为了确保教学效果和满足不同残疾儿童的学习需求，我们将采用多元化的教学方法，包括但不限于：1. 个别辅导：根据每位学生的实际情况提供个别化的辅导，满足其学习需求。
2. 教学媒体的运用：利用多媒体设备、教具等辅助工具，提升教学效果。
3. 游戏化教学：通过游戏等趣味形式，激发学生的学习兴趣，增强教育互动性。
4. 合作学习：鼓励小学残疾儿童之间相互合作，促进彼此之间的学习和交流。
5. 实践教学：通过实践活动，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学习的有效性。
五、教学评估为了及时跟进小学残疾儿童的学习进展，我们将采用多种评估方式，包括：1. 日常评价：教师在教学过程中观察、记录学生的学习表现，并及时给予反馈和指导。
2. 作业和考试评估：根据小学常规的作业和考试安排，对学生的学习成果进行评估。
3. 学业评估：定期对小学残疾儿童进行学业评估，了解他们的学习水平和进展情况，及时调整教学计划。
完整word版,2017年学困生帮扶工作计划
2017年学困生帮扶工作计划（一）一、指导思想以科学发展观为指导，大力推行素质教育，促使学生全面发展，全员发展，关注特殊学生，促使教育的均衡协调发展。
构建以学校教育为主导，班级教育为主体，家庭、社会教育为辅助的特殊群体学生工作体系，创设良好的教学氛围，促使每一位学生健康和谐地发展，努力提高全面教学质量，着力打造教学特色品牌。
二、工作目标1、培养学生树立正确的知识观、人生观，养成良好的学习习惯和行为习惯。
2、加强均衡学科的发展，提高兴趣学科的发展，转化弱势学科的发展，全面提高教学质量。
三、工作思路分类教育，分层教学，分科发展，互助学习，跟踪评价。
四、工作内容及措施（一）分类教育切实做好特殊群体学生的分类管理工作。
1、教务科根据学生成绩（或学期积分成绩）列出特殊群体学生建议名单，并发至各班各任课教师。
（该名单只作内部资料参考使用，决不向学生或家长公幵）。
各班教师根据建议名单选择一些具备一定的学习能力而又学得差强人意的这部分学生作为重点关注对象。
2、各班教师应以班级为单位进行分类分析，根据成因归类，大致划分成态度类、行为类、习惯类、基础类等几类。
3、建立班级特殊群体学生档案，一份留底，一份上交教务科。
对不同类型的特殊群体学生班主任和任课教师施以相应的教育教学，帮助进步。
(1)利用班主任谈话时间进行集体的青春期教育、法律教育、安全教育，及时表扬和挖掘特殊群体学生的先进事迹、介绍良好的学习方法，每学期召幵12次学生座谈会。
(2)及时了解学生在校思想动态、学习情况，班教师要积极配合，相互交流探讨，做好特殊群体学生的思想教育工作。
(3)主动关心学生的学习情况，及时矫正特殊群体学生不良的学习行为，提供较为科学的、适合特殊群体学生的学习方法。
(4)教师每学期进行每生1次以上的特殊群体学生的家访，填写特殊群体学生家访记录。
每月谈话辅导不少于1次，并做好辅导记录。
(二)分层教学狠抓学困生的学习质量管理工作。
1、各学科教师要在课堂教学单位时间内，通过对特殊群体学生增加简单问题的提问次数，鼓励参与合作学习，全程关注课堂学习状态，适时表扬激励其学习行为，为特殊群体学生充分搭建展示自我的平台。
智障儿童帮扶教案
智障儿童帮扶教案教案标题：智障儿童帮扶教案教案目标：1. 帮助智障儿童发展他们的认知、语言、社交和生活技能。
2. 提供个性化的学习支持，促进智障儿童的全面发展。
3. 培养智障儿童的自信心和积极参与学习的态度。
教案步骤：1. 需求评估：- 与智障儿童及其家长进行交流，了解他们的需求和期望。
- 评估智障儿童的认知、语言、社交和生活技能水平。
2. 制定个性化学习计划：- 根据评估结果，制定适合智障儿童的个性化学习计划。
- 确定目标，明确每个目标所需的具体技能和知识。
3. 教学方法和资源选择：- 选择适合智障儿童的教学方法，如视觉辅助、实物示范、情景模拟等。
- 准备相关教学资源，如图片、图表、故事书等，以便帮助智障儿童理解和学习。
4. 教学活动设计：- 设计多样化、互动性强的教学活动，以吸引智障儿童的注意力和积极参与。
- 利用游戏、角色扮演等方式，培养智障儿童的社交技能和生活自理能力。
5. 个案管理和跟踪：- 定期评估智障儿童的学习进展，根据需要进行调整和优化教学计划。
- 与智障儿童及其家长保持沟通，提供学习进展和建议反馈。
6. 合作与支持：- 与其他教育专家、心理学家、康复师等合作，为智障儿童提供全面的支持和服务。
- 建立与学校和社区资源的联系，为智障儿童提供更多学习和发展的机会。
评估与反馈：1. 定期评估智障儿童的学习成果和进展，记录并分析数据。
2. 提供正面的反馈和鼓励，帮助智障儿童建立自信心和积极学习的态度。
3. 根据评估结果，调整和改进教学计划，以更好地满足智障儿童的学习需求。
注意事项：1. 确保教学环境的安全和友好性，为智障儿童提供舒适的学习空间。
2. 尊重智障儿童的个人差异，鼓励他们独立思考和表达意见。
3. 鼓励家长参与智障儿童的学习过程，提供家庭支持和延伸学习的机会。
这个教案旨在为智障儿童提供个性化的学习支持，促进他们的全面发展。
通过评估、制定个性化学习计划、选择适合的教学方法和资源、设计多样化的教学活动、个案管理和跟踪以及合作与支持等步骤，帮助智障儿童发展他们的认知、语言、社交和生活技能。
教案 帮助残疾人
教案帮助残疾人教案标题：帮助残疾人——提高他们的生活质量和自我发展能力教案目标：1. 了解残疾人的不同类型和特殊需求。
2. 掌握有效的教学策略和方法，以帮助残疾人提高他们的生活质量和自我发展能力。
3. 培养同理心和尊重，促进包容和友善的教育环境。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生介绍残疾人的概念，并讨论他们可能面临的挑战和困难。
- 引导学生思考如何帮助残疾人，以改善他们的生活质量和自我发展能力。
2. 理解残疾人的不同类型和特殊需求（15分钟）- 分组讨论：将学生分成小组，每个小组研究一种残疾类型（如视觉障碍、听力障碍、运动障碍等）。
- 每个小组向全班介绍他们所研究的残疾类型，包括其特点、挑战和可能的帮助方法。
3. 教学策略和方法（20分钟）- 教师介绍常用的教学策略和方法，以帮助残疾人提高生活质量和自我发展能力，如个性化教学、多感官教学、使用辅助工具等。
- 学生小组讨论：每个小组选择一种教学策略或方法，并讨论如何应用到不同类型的残疾人身上。
4. 实践活动（25分钟）- 学生小组合作：每个小组选择一个残疾人角色扮演，并设计一个教学活动，以应用他们所选择的教学策略或方法。
- 各小组轮流进行角色扮演和教学活动演示，其他学生观察并提供反馈。
5. 同理心和尊重（10分钟）- 引导学生思考如何培养同理心和尊重，以促进包容和友善的教育环境。
- 学生小组讨论：每个小组提出一些建议，如组织包容性活动、提供支持和鼓励、避免歧视等。
6. 总结（5分钟）- 教师总结本课程的重点内容，并强调帮助残疾人的重要性。
- 学生回顾本课程的收获和体会，并提出进一步的问题或建议。
教案评估：- 观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度和表现。
- 收集学生提供的教学活动设计和同理心培养建议。
- 回顾学生的回顾和提问，评估他们对课程内容的理解和应用能力。
教案扩展：- 邀请残疾人来校园分享他们的经验和故事。
- 组织学生参观残疾人服务机构，深入了解他们的工作和支持体系。
残疾学生帮扶教案
2017-2018学年度第一学期三残儿童帮扶教案帮扶教师：汪娟彬帮扶学生：姚凤霞《18．1.1平行四边形的性质(1)》教案教学目标：1.知识目标：理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质：2.能力目标：能应用平行四边形的性质证明题．3.情感与价值观：体会平行四边形在日常生活中的广泛应用，在练习中也注意规范学生的说理过程教学重点：平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质以及性质的应用．教学难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算．教学过程：一、复习导入（指导姚凤霞阅读课本内容，找出问题的答案）1．我们一起来观察下图中的竹篱笆格子和汽车的防护链，想一想它们是什么几何图形的形象．你能总结出平行四边形的定义吗？(小组讨论，教师总结)(1)定义：．（鼓励姚凤霞回答）(2)表示：2．探究．平行四边形是一种特殊的四边形，它除了具有四边形的性质和两组对边分别平行的性质外，还有什么特殊的性质呢？我们一起来探究一下．(1)角：（鼓励姚凤霞回答）(2)猜想平行四边形的对边相等、对角相等．下面证明这个结论的正确性．如图，已知：▱ABCD.求证：AB＝CD，CB＝AD，∠B＝∠D，∠BAD＝∠BCD.平行四边形的性质1 （鼓励姚凤霞回答）平行四边形的性质2 （鼓励姚凤霞回答）二、新课讲解：【例】教材第42页例1（分派学生指导姚凤霞阅读课本内容，找出问题的答案）距离是几何中的重要度量之一，前面我们已经学习了点与点之间的距离、点到直线的距离．在此基础上，我们结合平行四边形的概念和性质，介绍平行线之间的距离．如图1，a∥b，c∥d，c，d与a，b分别相交于A，B，C，D四点．由平行四边形的概念和性质可知，四边形ABDC是平行四边形，AB＝CD.也就是说，两条平行线之间的任何两条平行线段都相等．从上面的结论可以知道，如果两条直线平行，那么一条直线上所有的点到另一条直线的距离都相等．两条平行线中，一条直线上任意一点到另一条直线的距离，叫做这两条平行线之间的距离．如图2，a∥b，A是a上的任意一点，AB⊥b，B是垂足，线段AB的长就是a，b之间的距离．三、巩固练习（分派学生指导姚凤霞做题）1．▱ABCD中，∠A比∠B大20°，则∠C的度数为( )A．60°B．80°C．100°D．120°2．在下列图形的性质中，平行四边形不一定具有的是( )A．对角相等 B．对角互补C．邻角互补 D．内角和是360°四、课堂小结五、布置作业：（给姚凤霞布置的作业）1．在▱ABCD中，如果EF∥AD，GH∥CD，EF与GH相交于点O，那么图中的平行四边形一共有( )A．4个 B．6个 C．8个 D．9个课后反思：2017-2018学年度第二学期三残儿童帮扶教案帮扶教师：汪娟彬帮扶学生：姚凤霞《变量与常量》教案教学目标：知识目标：理解变量、常量的概念．教学重点：变量与常量的概念，变量之间的关系．教学难点：理解并掌握变量以及变量之间的关系．教学过程：一、创设情境，引入新课情境问题：一辆汽车以60千米/时的速度行驶，行驶路程为s千米，行驶时间为t小时．请同学们根据题意填写下表：二、讲授新课1．每张电影票零售价为10元，如果早场售出150张，午场售出205张，晚场售出310张，三场电影的票房收入各是多少元？设一场电影售出x张票，如何用含x的式子表示票房收入y元？（启发姚凤霞联想身边熟悉的情景回答问题）2．活动一：请大家动手画出一个面积为10 cm2，20 cm2的圆各一个。
学生扶困教案设计模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 了解扶困活动的意义和目的。
- 掌握扶困活动的基本原则和方法。
2. 能力目标：- 培养学生关爱他人的情感和责任感。
- 提高学生沟通、协作和解决问题的能力。
3. 情感目标：- 激发学生关爱弱势群体的意识。
- 增强学生集体荣誉感和团队精神。
二、教学内容1. 扶困活动的意义和目的2. 扶困活动的基本原则和方法3. 扶困活动的实施过程4. 扶困活动的效果评估三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍扶困活动的背景和意义，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己身边关爱他人的故事，为活动做好铺垫。
（二）讲授新课1. 教师讲解扶困活动的意义和目的，引导学生理解活动的价值。
2. 教师讲解扶困活动的基本原则和方法，如尊重、关爱、耐心等。
3. 学生分组讨论，分享自己对扶困活动的理解和看法。
（三）实践操作1. 学生分组，每组确定一个扶困对象，如孤寡老人、留守儿童等。
2. 学生根据扶困对象的需求，制定具体的帮扶计划。
3. 学生分组实施帮扶计划，如陪伴老人聊天、为留守儿童辅导作业等。
（四）总结与反思1. 学生分享在扶困活动中的收获和体会。
2. 教师总结活动成果，强调扶困活动的重要性和意义。
3. 学生反思自己在活动中的不足，提出改进措施。
四、教学评价1. 学生参与活动的积极性、主动性。
2. 学生在活动中的表现，如沟通能力、协作能力、解决问题的能力等。
3. 扶困活动的实际效果，如受助对象的满意度等。
五、教学反思1. 教师反思教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思自己在活动中的表现，为今后的扶困活动做好准备。
六、教学资源1. 教师准备相关扶困活动的案例、图片、视频等教学材料。
2. 学生准备扶困活动所需的物资，如文具、生活用品等。
七、教学时间1. 导入：5分钟2. 讲授新课：15分钟3. 实践操作：60分钟4. 总结与反思：10分钟注：以上模板可根据实际情况进行调整和补充。
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案一、教案背景随着社会的进步和发展，对于教育的普及和包容性的要求也在不断增加。
小学残疾儿童是其中的一个特殊群体，由于身体上的障碍，他们无法像普通学生一样接受学校教育。
因此，为了确保这些残疾儿童能够获得平等的学习机会，小学残疾儿童送教上门的教学模式应运而生。
本教案旨在提供一种有效的教学方案，使残疾儿童能够在家庭环境中接受优质的教育。
二、教学目标1. 帮助残疾儿童解决因身体上的障碍而无法上学的问题，提供送教上门的学习环境。
2. 了解每个残疾儿童的学习需求，设计适合他们的个性化教学方案。
3. 提供有效的学习资源和教具，帮助残疾儿童提升学术能力和自信心。
4. 通过与残疾儿童家庭的密切合作，培养他们的家庭支持体系。
三、教学内容1. 学习计划制定：与残疾儿童及其家庭进行初次接触，了解他们的兴趣、学习需求和目标。
根据这些信息，制定个性化的学习计划，明确学习目标和时间表。
2. 教学资源准备：根据学习计划，为残疾儿童准备相应的教学资源和教具，包括电子书籍、盲文资料、听力材料等。
确保这些资源易于操作和理解。
3. 教学方式选择：根据残疾儿童的实际情况，选择适合他们的教学方式。
比如，对于视力障碍的学生，可以使用语音辅助工具或盲文教学；对于听力障碍的学生，可以使用手语或视觉辅助工具。
4. 情感辅导和支持：在教学过程中，给予残疾儿童情感上的支持和鼓励，帮助他们树立积极的学习态度和自尊心。
鼓励他们表达自己的想法和感受，倾听他们的需求和困惑。
5. 家庭合作与支持：与残疾儿童的家庭保持密切联系，分享学习进展和反馈，征询他们的意见和建议。
通过家庭的积极参与，培养出一个有力的支持体系。
六、教学评估1. 进行周期性的学习评估，以监测残疾儿童的学习进展。
2. 收集残疾儿童家庭的反馈，了解他们的满意度和建议。
3. 持续跟踪残疾儿童的学业成果和情感发展，为进一步改进教学方案提供依据。
七、教学效果小学残疾儿童送教上门教育方案的实施能够有效地帮助到这些特殊群体的孩子。
肢体残疾学生上门送教工作教案
肢体残疾学生上门送教工作教案1. 简介肢体残疾学生是指由于天生或意外事故而导致身体肢体有一定程度的功能障碍的学生。
这些学生常常面临着许多困难，包括交通出行、参与校外活动以及接受正常教育等方面的挑战。
为了帮助这些学生获得良好的教育，有必要采取相应的行动，其中之一就是通过上门送教的方式提供个性化的教育服务。
2. 目标本教案旨在提供给教师们一个肢体残疾学生上门送教的工作方案，致力于帮助这些学生获得适应性教育，提高他们的学习能力和社交能力。
3. 实施步骤下面是肢体残疾学生上门送教的具体步骤：3.1 确定学生需求和学生及家长进行面谈，了解学生的具体需求和目标，包括学习重点、学习难点以及需要改进的方面等。
3.2 制定教学计划根据学生的需求和目标，制定个性化的教学计划。
确保教学计划中包括了学科知识的教学、技能培养、社交能力的提升以及个人发展等方面的内容。
3.3 教学内容准备根据教学计划准备教学所需的材料和教具。
确保教具的可视化和操作简便，以便学生能够更好地理解和应用。
3.4 安排授课时间根据学生及家庭成员的时间安排，确定授课的具体时间段。
灵活根据学生的身体状况和学习效果安排教学时间。
3.5 教学辅助手段利用现代科技手段辅助教学，如使用智能终端设备、教育软件和网络资源等，提供多样化的教学内容和学习资源。
3.6 灵活教学方法针对肢体残疾学生的特点和需要，灵活选择教学方法，包括口头教学、实物示范、视觉辅助和互动学习等方法，以提高学习效果和兴趣。
3.7 家庭合作与学生家庭建立良好的合作关系，定期与家长沟通学生的学习情况和进展，共同制定调整教学计划的方案。
3.8 评估学习成果通过个案分析、作业评价和定期测试等方式，综合评估学生的学习成果和进展，及时调整教学策略和教学计划，确保学生的学习效果。
4. 教师角色肢体残疾学生上门送教的教师需要具备以下角色和能力：4.1 关爱者教师需要关注学生的心理和生理需求，对学生表现出理解和关怀，建立积极的师生关系。
帮扶残疾学生方案
“关爱帮扶残疾学生”活动方案为进一步形成关爱残疾人教育事业的良好氛围，按照市教育局相关通知要求，我校决定开展“关爱帮扶残疾学生”教育活动，特制定本活动方案：一、指导思想为贯彻党的十七大精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对我校对残疾学生的帮扶工作，为残疾生提供物质上、精神上援助，使他们不因困难而失去求学机会。
通过全体教师和学生的大力支持和学生自己的努力，促进残疾学生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。
二、工作措施1、强化宣传，提高认识围绕“关爱帮扶残疾学生”这一主题，开展“三个一”活动，即开展一次“国旗下讲话”主题宣传活动，办一期黑板报，组织一次主题班会，号召学生在不增加家庭负担和自愿的前提下，节约自己的零花钱，向残疾学生献爱心，教育学生学会关爱，学会帮扶。
2、加强领导，强力推进为加强对对残疾学生帮扶工作的组织领导，特成立帮扶工作领导小组，姚东升任组长，其余全体老师为组员，领导小组全面负责残疾学生帮扶的方案、协调和总体部署。
三、帮扶方式由全体教师与残疾学生结对帮扶；以班级为单位与残疾学生结对帮扶。
四、帮扶内容1、思想上解惑鉴于残疾生的家庭特殊，他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
许多残疾生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。
2、学习上帮助提高一部分残疾生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。
而残疾生要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。
2017年全国助残日主题班会教案
全国助残日主题班会教案2017年全国助残日主题班会教案2017年全国助残日距离我们不远了，那么，以下是CN人才公文网小编给大家整理收集的2017年全国助残日主题班会教案，供大家阅读参考。
2017年全国助残日主题班会教案1[活动目的:]1、通过本次班会，让学生尽自己的能力为残疾儿童捐献钱物，让他们知道要同情并帮助周围需要帮助的人。
2、讲解残疾人的故事，特别是通过残疾人张海迪成才的故事对学生进行励志教育。
[活动准备]学生搜集残疾人资料，准备蒙眼布，教师制作相关课件。
[活动过程]一、谈话导入，引入主题。
1、师：同学们你们知道吗?当我们坐在宽敞明亮的教室里读书时，当我们在广阔的操场上奔跑游戏时，我们的一些同龄小伙伴却因为残疾不能像我们正常人一样过我们正常的生活，做他们想做的事。
你们有什么话要说吗?2、生：他们真的太可怜了!生：老天对他们真的太不公平了。
生：我们应该去帮助他们。
、、、、、、、3、小结：是的。
当我们在享受世界的美好的同时，应该想到还有许多人他们因为自身的残疾而不能看到蓝天，而不能看到光明，他们太需要帮助了。
二、讲解故事，励志教育。
1、课件出示张海迪的图片。
2、师讲解残疾人张海迪成才的故事。
3、师：听了她的感人故事你们有什么感受?生谈自己的感受。
4、师小结：有许多像张海迪一样的残疾人，虽然他们身体残疾了，但他们的志不残，他们积极进取，以坚强的毅力战胜一切困难，创造出许多令我们都震撼的成绩。
三、捐献钱物，送去温暖。
1、师：通过刚才的活动，我们深深地体会到了他们太需要我们的帮助了，“赠人玫瑰，手有余香”只要我们为他们献出我们的一点关怀，他们就会看到我们这个世界的光明和感受到世界的温暖，现在捐献活动开始，你们尽力而为，不要去趁能，毕竟我们现在是学生。
2、捐献活动开始。
总结：让我们共唱《感恩的心》来结束本次班会活动。
2017年全国助残日主题班会教案2一、指导思想：引导学生自觉发扬关爱残疾人的精神，进一步教育他们主动地伸出手去关心和帮助别人，从而营造一个充满爱心的世界。
残疾儿童送教上门教案
残疾儿童送教上门教案一、教案背景随着社会的进步和教育理念的改变，越来越多的人开始关注残疾儿童的教育问题。
残疾儿童的特殊需求对教育机构提出了更高的要求，传统的学校教育往往无法满足他们的学习需求。
因此，残疾儿童送教上门的方式应运而生，它为残疾儿童提供了更为便捷、个性化的教育服务，使他们能够获得更好的学习体验和成长机会。
二、教案目标本教案的目标是为残疾儿童提供优质、差异化的教育服务，促进他们的全面发展。
具体目标如下：1. 营造一个有利于残疾儿童学习与成长的环境。
2. 针对残疾儿童的个性特点，制定个性化的学习计划。
3. 给予残疾儿童更多的关注和鼓励，提高他们的自信心和动力。
4. 提供多样化的教学方法和学习资源，激发残疾儿童的学习兴趣。
5. 通过送教上门的方式，为残疾儿童提供便利的学习环境。
三、教案内容1. 了解残疾儿童的特点和需求在制定教育方案之前，首先要了解残疾儿童的特点和需求。
不同类型的残疾儿童在学习上有各自的障碍，针对不同类型的残疾儿童制定有针对性的教育方案是至关重要的。
2. 制定个性化的学习计划根据残疾儿童的特点和需求，为每个学生制定个性化的学习计划。
这个计划要根据学生的具体情况进行调整，确保每个学生都能够在适合自己的学习环境中得到良好的发展。
3. 营造积极向上的学习氛围积极、向上的学习氛围对残疾儿童的成长起着重要的促进作用。
教师要关注每个学生的进步，鼓励他们克服困难，相信自己的潜力，并且营造一个友善、互助的学习环境。
4. 采用多样化的教学方法和学习资源多样化的教学方法和学习资源可以更好地满足残疾儿童的学习需求。
教师可以采用多种教学手段，如视听教学、游戏教学等，为他们提供有趣、有效的学习体验。
5. 送教上门，提供便捷的学习环境通过送教上门的方式，可以为残疾儿童提供便捷的学习环境。
这种方式可以减少他们外出上学的困难和不适应感，使他们能够在熟悉、舒适的环境中进行学习。
四、教案实施1. 招募和培训专业教师残疾儿童的教育需要专业的教师团队来支持。
残疾学生帮扶措施
残疾学生帮扶制度一、工作目标1.积极向上、健康、自信、自立的精神面貌去处理身边日常生活的大部分事务，掌握基本的谋生技能，进入社会后能自食其力地生活。
2.培养学生积极向上、团结协作的精神，成长为一名合格的中国公民。
3.让学生心态阳光，实现自己的人生梦想。
二、对象：袁堂小学所有残疾学生。
三、工作措施1.建立残疾学生特别档案。
班主任全面了解掌握学生的家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。
注意他们学习、活动、日常行为表现、情感表现，随时关注残疾学生的动态。
2.安排适当的座位。
安排在光线比较充足，有利于教师辅导、学生帮助的合适座位（肢残学生必须安排在有利于出行和教师辅导的合适座位，配置必要的康复运动器材）。
3.要求家长为孩子配备相应的辅助设备，并要求家长带领孩子做继续治疗。
4.开展同学助学。
在班级，要选择两位以上优秀同学进行同学助学活动，并明确帮扶学科。
5.学习上优先辅导。
由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
残疾学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
6.生活上优先照顾。
教师对残疾学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
7.作业要求。
根据特殊学生的学习需求，作业尽量做到当面批改。
8.进行个别辅导教育。
根据特殊学生个性特点，组织个别化教育和个别辅导，并做好必要的记录。
9.争取家长的支持。
为争取特殊学生家庭的支持和配合，定期对家长进行交流、访问，努力办人民满意的教育。
10.明显与正常学生存在学习、生活上的差距，需要家长或志愿者进行陪读。
11.思想上解惑。
老师从情感上贴近他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
12.开展丰富多彩的文化和娱乐活动，激发学生对生活的信心和培养学生兴趣爱好。
扶残助残教案
扶残助残教案教案标题：扶残助残教案教学目标：1. 了解残疾人的生活和教育需求，培养同理心和尊重他人的态度。
2. 帮助学生认识到每个人都有自己的优点和能力，鼓励他们充分发挥潜力。
3. 提供适应残疾学生学习的方法和策略，促进他们的学习和发展。
教学内容：1. 残疾人的生活和教育需求a. 残疾人的种类和特点：视觉障碍、听觉障碍、肢体障碍等。
b. 残疾人的挑战和困难：日常生活、学习和社交方面的问题。
c. 残疾人的权益和保障：法律法规和相关组织的支持。
2. 同理心和尊重他人的态度a. 探讨残疾人的生活体验：通过故事、影片或真实案例，引导学生了解残疾人的日常生活和挑战。
b. 培养同理心：讨论残疾人面临的困难和挑战，引导学生思考如何帮助和支持他们。
c. 尊重他人的态度：强调每个人都有自己的优点和能力，鼓励学生尊重他人的差异。
3. 适应残疾学生学习的方法和策略a. 视觉障碍学生的学习方法：使用大字体、有声教材、盲文等辅助工具。
b. 听觉障碍学生的学习方法：使用手语、字幕、图示等辅助工具。
c. 肢体障碍学生的学习方法：提供便携式电脑、调整座椅高度、配备辅助设备等。
教学步骤：1. 导入：通过展示残疾人的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解：介绍残疾人的种类和特点，让学生了解不同残疾人的困难和挑战。
3. 小组讨论：分组讨论残疾人面临的问题，并提出解决方案。
4. 同理心培养：通过角色扮演或情景模拟，让学生体验残疾人的生活，并思考如何帮助他们。
5. 学习方法介绍：根据残疾人的不同类型，介绍适应他们学习的方法和策略。
6. 案例分析：提供残疾学生的案例，让学生思考如何为他们量身定制学习计划。
7. 小组活动：学生分组设计适应残疾学生学习的教案，并展示给全班。
8. 总结：回顾本节课的学习内容，强调尊重他人的态度和帮助残疾人的重要性。
教学评估：1. 小组讨论和展示：评估学生对残疾人问题的理解和解决方案的能力。
2. 案例分析：评估学生为残疾学生设计教案的能力。
帮助残疾人教案
帮助残疾人教案教案标题：促进残疾人发展的综合教学方法教案目标：1. 帮助残疾人获得知识和技能，提高他们的学习成果和自我发展能力。
2. 提供包容性教育环境，促进残疾人与非残疾人之间的互动和合作。
3. 培养残疾人的自信心和自尊心，鼓励他们积极参与学习和社交活动。
教学目标：1. 学习理解残疾人的不同需求和能力，以个体化的方式提供教学支持。
2. 制定适应残疾人学习特点的教学策略和资源。
3. 培养学生对残疾人的尊重和关爱，促进包容性教育的实施。
教学准备：1. 确定学生的残疾类型和程度，了解他们的学习需求和能力水平。
2. 收集适用于不同残疾类型的教学资源和辅助工具。
3. 制定个体化的学习计划，包括目标、教学方法、评估方式等。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍本节课的主题和目标，强调包容性教育的重要性。
2. 鼓励学生分享自己对残疾人的看法和经验，引发讨论。
知识传授：1. 根据学生的残疾类型和能力水平，选择合适的教学方法和资源。
2. 利用多媒体、图片、实物等辅助工具，向学生传授相关知识。
3. 鼓励学生互动和提问，激发他们的学习兴趣和参与度。
实践活动：1. 设计针对残疾人的实践活动，以巩固所学知识和培养实际技能。
2. 分组合作活动，让残疾人与非残疾人一起完成任务，促进互动和合作。
3. 提供个体化的指导和支持，确保每位学生都能参与到活动中。
评估与反馈：1. 采用多元化的评估方式，包括口头表达、书面作业、实际操作等。
2. 针对每位学生的进步和困难，提供个性化的反馈和指导。
3. 鼓励学生分享自己的学习心得和感受，增强他们的自信心和自我评价能力。
拓展活动：1. 组织学生参观社区或机构，了解残疾人的生活和工作环境。
2. 鼓励学生参与志愿者活动，为残疾人提供帮助和支持。
3. 组织学生开展相关研究和报告，拓宽他们的视野和知识面。
教学延伸：1. 提供教师和家长的培训，增强他们对残疾人教育的理解和支持能力。
2. 建立残疾人资源库，分享教学资源和经验，促进教育资源共享。
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17年残疾学生帮扶方
案
贺圈镇学区
残疾儿童帮扶工作方案
残疾儿童学生是全体学生的组成部分，残疾儿童又是一个特殊的弱势群体，他们的人权理应受到尊重与保障。
采取特殊的措施，保障广大残疾儿童少年平等的享有教育的权利，与全体公民共享人类文明成果，是我学区义不容辞的重任。
为推进残疾人教育的发展，使贫困家庭的残疾儿童不因贫失学，也不因失学而使家庭更加贫困，让贫困残疾儿童都有平等接收教育的机会，促进残疾人综合素质和生活质量的提高，增强他们参与社会生活的能力，现制定残疾儿童就学帮扶工作方案如下：
一、帮扶对象：
因身体疾病等原因导致的在社会处境上、心理与情绪控制上、学习程度上出现适应困难的特殊学生群体。
二、不同类型特殊学生特点：
1、因身体疾病原因导致的特殊学生（需要有专业医院或特教专家认定）：
（1）视力障碍学生：视力障碍儿童简称视障儿童。
他们由于视力损伤或缺陷，影响着正常的学习，需要帮助他们解决学习上遇到的困难。
（2）听力障碍学生：听力障碍儿童简称听障儿童。
由于他们听力损伤或缺陷，影响了正常的学习生活，需要我们帮助解决一些学习上遇到的困难。
（3）智力障碍学生：智力障碍儿童简称智障学生。
他们由于智力损伤或智力发展缓慢，影响着正常的学习生活，需要帮助他们克服学习上遇到的一些困难。
（4）脑瘫（肢体残疾）学生：脑瘫（肢体残疾）儿童简称脑瘫学生和肢残学生。
他们由于大脑神经损伤或肢体残疾，影响着正常的行走和学习生活。
（5）自闭症学生：孤独症学生也称自闭症学生。
他们由于大脑神经损伤，严重存在社会交往、语言交流障碍。
这类儿童的确认要有专业医院或心理测量技术专业人员认定。
（6）多动症学生：多动症学生又称脑功能轻微失调或轻微脑功能障碍综合症或注意缺陷障碍学生。
这类学生的智能正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，表现为注意力不易集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动以致影响学习成绩。
在家庭及学校均难与人相处，日常生活中使家长和老师感到困难。
三、帮扶具体要求：
1、因身体疾病原因导致的特殊学生：
（1）安排适当的座位。
此类学生必须安排在光线比较充足，有利于教师辅导、学生帮助的合适座位（脑瘫或肢残儿童必须安排在有利于出行和教师辅导的合适座位，配置必要的康复运动器材）。
（2）要求家长为孩子配备相应的辅助设备，如：眼镜、人工耳蜗等并要求家长带领孩子做继续治疗。
（3）进行个别辅导教育。
根据特殊学生个性特点，组织个别化教育和个别辅导，并做好必要的记录。
（4）争取家长的支持。
为争取特殊学生家庭的支持和配合，定期对家长进行交流、访问，努力办人民满意的教育。
四、帮扶措施、
1、照顾差异，帮助他们解决实际困难
作为教师要想使自己的教育卓有成效，就要了解教育对象在前进的道路上有什么困难。
听残生、弱智生存在着与正常声的生理差异，因而不理解老师所讲的内容。
着无疑是阻碍他们前进的最大困难，而照顾他们与正常生的差异，帮助他们解决实际困难则是教师义不容辞的责任。
因而首先为他们安排了助学伙伴，并通过助学伙伴建起我与家长联系的通道，即建立与家长的联系本。
这不仅为他们的学习提供了方便，使得他们在学习中遇到困难可随时得
到解决。
而且也为他们的家长创造了配合教育的条件，进而使他们的教育更有针对性。
2、照顾差异，个别辅导持之以恒
残疾学生随班就读，这就意味着他们与正常学生一样，要面对同样的材料，同样的教学进度，同样的教学要求。
因而他们一方面要努力适应与正常生的个体间的差异。
而另一方面，由于他们个人素质结构上存在着差异，因此，他们想要实现真正意义的随班就读，帮助学生从小树立自信心，促进学生身心健康发展，不仅是每个教育工作的义务，而且是教育过程中的重要环节。
在教育中从句入手拓展思维。
照顾他们与正常生在文字表达上的差异，要求他们每日坚持写一句话。
渐渐发展到每日写几句话。