技术与设计1__教案全集(苏教版.简案)
课时1 技术与设计的关系 设计的一般原则 教案 苏教版 通用技术 技术与设计1
课时1技术与设计的关系设计的一般原则任务一厘清技术与设计的相互关系1.设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。
2.设计是技术发展的重要驱动力。
设计是技术成果转化的桥梁和纽带，设计促进技术的革新。
通过设计，可以把技术的潜在价值发挥出来，使科技成果更贴近人们的生活，更好地为人们服务。
3.技术发展对设计产生重要影响。
技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。
技术发展制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。
任务二理解设计的丰富内涵技术产品的设计通常以技术设计为核心，艺术设计融入其中。
技术设计侧重于功能、结构、材料、程序、工艺等，围绕技术的目的展开。
艺术设计侧重于色彩、造型、欣赏，更强调感觉的需要。
任务三分析设计的一般原则设计的一般原则：实用原则、创新原则、经济原则、道德原则、美观原则、技术规范原则、可持续发展原则。
在设计的一般原则中，有些原则之间是相互制约的。
如一味地追求美观，可能就会影响到实用，反之亦然。
有些原则之间则存在着相互促进的关系。
如技术规范原则和经济原则。
1.实用原则实用原则是指设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。
它包括物理功能、生理功能、心理功能和社会功能。
2.创新原则(1)创新是设计的核心。
创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等。
或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。
(2)设计时可以从原理、结构、技术、材料、工艺等方面实现产品设计的创新。
3.经济原则(1)经济原则是指以最低的费用取得最佳的效果。
产品的成本通常包含制造成本、材料成本、维护成本、使用成本、运输成本、仓储成本、回收成本等等。
(2)价值优化原理：功能成本比＝功能/成本。
提高功能成本比的方法：①在功能不变的前提下降低成本；②在成本不变的前提下增加功能；③在增加功能的同时降低成本。
4.道德原则产品设计必须考虑它与人、社会、环境的关系，必须遵循道德原则。
产品的设计应始终坚持为人服务的宗旨，不能出于某种不道德的目的而设计。
苏教片高中通用技术技术与设计1全套教案(最完整版)
高一通用技术技术与设计1 全册教案第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能⑴理解技术人类需求技术的。
使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。
直观图片、详实资料教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍1.何为是通用技术课程？通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程2.为何要开设通用技术课程？随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。
因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。
3.如何学好通用技术课程？⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。
⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。
⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法的学习，注重探究和实验。
教学内容 [板书]（一）技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境归纳总结指导学生阅读教材004页内容人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生……结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。
阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境案例分析：从火到灯――人类走向文明的历程阅读教材理解技术的发展过程归纳总结讨论：1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。
高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》 第一章技术的发展与价值-教学设计
课程基本信息
课题
技术的发展与价值
教科书
书名：通用技术必修《技术与设计1》
出版社：江苏凤凰教育出版社 出版日期：2019年 8月
教学目标
教学目标：
1.感知生活中技术现象的普遍性和重要性，理解技术的发展与价值。
2.结合案例，认识技术与人、自然、社会的关系，理解技术的历史发展给人类和社会带来的变化，形成对待技术的积极态度和使用技术的责任意识。
通过情景引出钻木取火。
学生活动1——观看视频思考问题
问题1. 视频中钻木取火的方法有几种？你推荐小明所在的小组采用哪种取火方法？为什么？问题2.古典式钻木取火法的缺点是什么？
引导学生总结视频中钻木取火的方法及相应的优缺点。
学生活动2——想一想：除了钻木取火，还可以使用哪些取火方式？
对学生思维进行拓展，感知生活中技术现象的普遍性和重要性。
10分钟
新课讲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ+技术的价值
一、技术与人的关系
学生活动——呈现三种门锁图片，提出问题：生活中为什么会出现指纹门锁和刷脸门锁？将指纹门锁和刷脸门锁的创新点记录在表格中完成学习任务三。
感知生活中技术现象的普遍性和重要性，通过分析问题，学生认识技术保护人、解放人、发展人的作用，理解技术与人的关系。
二、技术与社会的关系
学生活动3——说一说：如果人类没有掌握控制和利用火的技术，世界将会是怎样一幅图景？
通过问题引导学生思考总结人类掌握控制和利用火的技术的重要性，理解技术的历史发展给人类和社会带来的变化，引出案例分析主题。
学生活动4——结合案例分析思考照明技术的发展源于什么？引导学生理解技术的产生，理解技术是人类的创造性活动，其目的是满足人的需求和愿望。
苏教片高中通用技术《技术与设计1》全套教案(最完整版)
高一通用技术技术与设计1 全册教案第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能⑴理解技术人类需求技术的。
使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。
直观图片、详实资料教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍1.何为是通用技术课程？通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程2.为何要开设通用技术课程？随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。
因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。
3.如何学好通用技术课程？⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。
⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。
⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法的学习，注重探究和实验。
教学内容 [板书]（一）技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境归纳总结指导学生阅读教材004页内容人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生……结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。
阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境案例分析：从火到灯――人类走向文明的历程阅读教材理解技术的发展过程归纳总结讨论：1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。
苏教课标版《技术与设计一》第一章 《走进技术世界 三 技术的未来》教学设计
通用技术课程《技术与设计1》教案(No:3)大连市第四十八中学赵吉胜课题：第一章走进技术世界三技术的未来教学时间：2006年9月19/20日课程标准（学习目标）：（1）理解技术对伦理道德的影响，能通过案例进行说明。
（2）了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。
教学重点和难点：（重点）了解技术的未来发展趋势。
（难点）形成对技术的积极情感和理性态度。
教学器材：多媒体课件（ppt-1～25）教学内容及过程：一、复习及检查作业（ppt-1）1、讨论及提问：技术的性质主要讲了哪些问题？2、上节课的作业完成统计及分析。
（ppt-5）二、新课1、技术的两面性（ppt-2）任何事物客观上都具有两面性，技术也具有两面性。
它既可以给人们带来福音，也可以给人们带来危害。
（例：电池）马上行动：列举2项常见技术，分析其正反两面性。
适用性是技术的基本特性。
在技术发明和使用过程中，应避免急功近利、目的不良、使用不当的情况的发生，始终坚持技术造福人类的信念。
阅读：信息技术带来的困扰（ppt-3）案例分析：决定胎儿性别的技术讨论：你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对？请展开讨论。
2、技术的未来（ppt-4）技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素。
“案例分析：无线家庭”一天的“无线生活”讨论；续编文莉一家晚上的生活。
阅读材料：《告后人书》、“月球城市”课堂阅读。
（ppt-5）作者简介：欧阳自远：中国科学院院士，中国月球探测首席科学家，我国天体化学学科的开创者。
现任中科院地球化学研究所研究员，贵州省科协主席。
（2002年12月）（ppt-6）最新消息（《大连晚报》06/9/18B11版）：探月计划首席科学家欧阳自远透露绕月工程花费十四亿人民币……月球探测工程分为三个阶段，其中第一阶段又分为“绕、落、回”三期，首期绕月探测的总经费是14亿元人民币，相当于在北京修建约两公里地铁所需的费用，不是天文数字，更不会拖国家建设的后腿，将会切实推动我国科学技术的创新与发展。
2.1技术与设计的关系(教学设计)-2024-2025学年高中通用技术苏教版(2019)必修
技术世界中的设计，包含技术设计和艺术设计。其核心是技术设计，它是从目的出发的，侧重功能、结构、材料、程序、工艺等。艺术设计则是从感官出发，将艺术的形式美融入日常生活的设计，侧重于色彩，图案，造型等达到审美和心理的要求，体现出艺术的风采。
案例分析：3幅图：电路板、服装设计、台灯。分析它们侧重了哪种设计？
技术更新为设计提供了广阔的思维空间，丰富了设计主题。技术进步促进人们设计思维和手段的发展。
设计无处不在，挤牙膏器，沙发上的茶几、儿童洗头套、躺椅、婴儿推车、创意桌子，处处都有设计。设计有很多的领域，比如建筑设计、服装设计、发型设计等等
一般意义上的设计指的是综合设计，它涉及广阔的领域，具体领域的设计更具有该领域的独特性。
教学难点：
1.能够辨析技术和设计的关系。
2.领会设计的丰富内涵。
教学过程
一、引入新课
通过2张图片：鸟筑的巢和鸟巢体育馆。
思考：燕子的筑巢行为与人类的建造的行为有什么区别？
动物的活动是种本能，而人类的劳动则是一种有目的的自觉行为，人类从事任何活动，事先都要有所谋划和构思。
这种有目的有所谋划的构思就是设计。
总结：技术与设计的关系，设计是技术发展的重要驱动力。同时技术发展对设计也产生重要影响。设计与技术是相互联系着的，它们的关系是不断发展的。设计具有丰富的内涵，它主要包括技术设计和艺术设计，在很多情况下，技术设计和艺术设计是紧密地联系在一起的。
教学设计
课程基本信息
学科
通用技术
年级
高二
学期
秋季
课题
技术与设计的关系
教科书
技术与设计1教材
教学目标
1.通过案例分析，厘清技术与设计的相互关系。
技术与设计一教案全套(32课时)
第一章走进技术世界第一节技术的价值(第1课时)一、教学目标《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。
以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。
（一）知识与技能1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。
2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。
能对典型案例进行分析。
3、引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。
（二）过程与方法1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。
2、教师构建互动，让学生探究。
从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。
3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。
（三）情感、态度、价值观让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
二、重、难点分析1、重点（1）理解技术的产生与人类需要的关系。
（2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。
（3）激发学生学习技术的兴趣和关注技术。
2、难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。
[难点突破] 由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。
三、教学策略与手段1、模式：探究、自主学习和合作学习相结合。
2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。
使学生积极地探究技术，成为课堂教学的主体。
3、手段：多媒体设备、课件、实物。
四、教学过程[新课引入]:同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。
今天我们就通用技术课的技术展开讨论。
首先我们来做个实验：《钉、拔木条上的钉子》器材：木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。
高中通用技术 “技术与设计的关系”教学设计 苏教版必修1
苏教版必修一第二章第一节“技术与设计的关系〞教学设计[教材版本]通用技术必修1《技术与设计1》〔江苏教育出版社〕[设计理念]从生活实际和哲学辩证的角度出发表达技术与设计的关系。
在教学设计中表达发现式的教学方法，引导学生发现问题，协助学生总结归纳。
[教材分析]1、异教材内容分析本节内容围绕着技术与设计的关系，从技术的发展离不开设计、技术的更新对设计产生重要的影响、设计的丰富内涵等三个方面展开。
要求学生理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。
技术的根本目的是要解决实际问题，而设计正是产生解决方法的主要途径。
人们通过设计把自己或他人由创造性构思得到的设想具体化，拟定出可供实施的具体技术方案。
设计需要运用一定的科学技术知识和实践经验，根据预定的目的和环境限制条件，在头脑中进行想象、构思和分析，并用各种途径、方法和手段表现出拟定中的新技术、新产品、新工艺方案的实施过程和结果。
设计是绝大多数技术发明和技术革新的核心过程，正像探究对于科学，阅读对语言艺术一样，设计对于技术是基础性的。
那么可以看到，设计的以技术的关系是本节课的重点内容。
2、教材的地位和作用本节进行技术设计的基础内容，是进行设计的所需要考虑的重要方面。
教材辩证地阐述了技术与设计的关系：技术的发展离不开设计，技术更新对设计产生了重要影响，并对本课程涉及到的设计进行了界定。
本节是本册教材学习的基础，可以帮助学生理解设计的重要性，激发对设计过程产生兴趣和学习欲望，又是由第一章技术向设计进行过渡关键章节，起到承上启下的作用。
[学情分析]1、原有认知发展分析对生活的观察体会，高中生在自身生活中对设计和技术是有所感受的，形成了初步的认识，但对技术与设计的关系、设计的内涵的认识比较模糊。
从哪些方面帮助学生去认识和理解呢？在学生该智能发展阶段，他们已经初步具备了分析现象，从中抽象出本质规律的能力，逻辑思维能力和较为流畅的语言表达能力，一定的辩证思维能力。
高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》 第一章 走进通用技术-教学设计
教学设计
问题：哪些内容最让你感兴趣？你能发现章节之间的关系吗？ 学生阅读完毕，学生回答，教师总结各章节的关系，引出项目式学习、
跨学科实践解决真实问题的方法适合通用技术课程内容的学习。
2.教师讲授新知：台灯设计制作项目的大过程。
学习各个设计环节的重点。
3.教师以学校咖啡馆需要照明和调节气氛的灯具为例，讲解设计的一般过程。
情境：学校为了给学生提供更好的放松休息空间，在校内新建了咖啡馆，需要各种实用且有意境的灯具用来照明并烘托气氛。
同学们决定每人为学校新建的咖啡馆设计制作一款原创灯具。
以A 小组同学“小火车灯”的设计过程，和换了情境的B 小组“智能台灯”作品展示为例，分别从做中学、学中思的角度进行案例分析。
A 小组
B 小组
发现和明确问题 强调“做什么” 制订设计方案 强调“怎么做” 制作模型或原型 强调“做的过程” 测试评估及优化
强调“效果和改进” 产品的使用与维护
强调“使用说明书”。
苏教版《技术和设计1》教学设计：1.2技术的性质(2课时)
1.2《技术的性质》教案一、课程标准对本章的要求1．知道技术是人类为满足自身的需要和愿望对大自然进行的改造。
2．知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。
3．理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
4．通过对历史和现实的一些重大问题的调查和研究，理解技术的两面性。
5．知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。
二、学生情况分析明进步、经济增长的主要动力有了一定的认识，对技术“因人而生，为人服务”有了一定的了解，形成了对学习技术课程的欲望和兴趣。
但是对技术仍有一定的神秘感，对技术的内涵，即内在特性还不够了解。
三、教学目标知识与技能1．知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等。
2．知道创新的形式包括发明和革新。
3．理解科学与技术的区别与联系。
4．知道知识产权的内容。
知道专利制度的含义，能说出申请专利的一般过程。
过程与方法1．通过举例分析，理解技术的目的性即是技术“因人而生，以人为本，为人服务”的具体体现。
2．通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用。
3．通过举例分析理解技术与其他学科的相互关系。
4．通过对典型案例的讨论理解技术的两面性。
5．理解知识产权及专利制度在技术领域的重要性。
情感态度与价值观1．通过交流、讨论，养成技术意识，破除对技术及创新的神秘感，能够积极主动的参与技术活动，培养创新意识。
2．增强法制观念，自觉抵制侵犯知识产权的行为。
四、教学重点、难点重点：理解创新对技术发展的重要性，培养学生的创新意识。
增强学生的法制观念，自觉抵制侵犯知识产权的行为。
难点：理解科学活动与技术活动的区别和联系。
五、课时安排：2课时六、教材分析这是学生学习通用技术后的第二节内容，在前面一节的学习中，学生感悟了技术的价值和魅力，对技术的含义有了一定的了解，懂得技术“因人而生、为人服务”是社会发展、文明进步、经济增长的主要动力。
在这一节要学习技术的基本特性，这里讲的基本特性并非是技术的本质，技术的本质是指诸多技术基本性质中最根本最核心的特性，这里要加以区别，教材中讲述了5种基本特性：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等，按照课程标准和教材中的学习目标可以看到，这一节由两个需要学生理解的性质是综合性和两面性，其他的性质只要求指导和了解即可，所以教学过程中要有所侧重。
苏教版高中通用技术《技术与设计1》教材
苏教版高中通用技术《技术与设计1》教材——《1.3技术的未来》教案一、课程标准对本章的要求1．通过典型案例分析，理解技术的产生与人类需要之间的关系；2．理解技术对个人的生活、经济、社会和环境的影响，能分析一些技术及其在生活、生产中的应用；3．通过典型案例的分析，能理解技术的创新性、目的性、综合性、两面性和专利性等基本性质并知道其使用时的应用，在理解科学、技术与社会的相互关系的基础上，形成与技术相联系的经济意识、环保意识和伦理意识等。
二、教学目标知识与技能：1.了解技术未来的发展趋势；2.整体地认识技术的产生和发展、技术的价值、技术的性质和技术的未来。
过程与方法：1.经历对未来技术的阅读畅想、交流讨论，领略技术世界的奥秘和神奇；2.经历对技术的发展的辩论，形成正确地看待技术及其发展的能力；3.经历对全章的小结，培养概括提炼内容的能力，整体地理解技术的价值、性质和未来，走进技术世界。
情感、态度、价值观：1.形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，领略技术世界的奥秘与神奇；2.形成和保持对待技术的积极态度和正确使用技术的意识，关注技术的新发展，形成学习和从事技术的自信；3.学会辩证地看待技术的发展，形成选择技术的理性态度。
三、教学重点、难点。
重点：使学生对技术的未来发展形成积极的情感和理性的态度；难点：通过总结和联系，使学生对技术的价值、技术的性质和技术的未来有整体的认识，把学生快乐地、理性地带进技术世界。
四、课时安排：1课时五、教材分析：“技术的未来”是“走进技术世界”的第三节，第一章的最后一节内容，是学习的拓展又是高度的总结概括，在学习情感方面，对后面几章的学习有着很大的影响。
该内容正文仅2小段，不足300字，同时还包含一项“案例分析”和与之相匹配的“讨论”，两项“阅读”和一项“辩论”，旨在使学生了解技术的未来及发展趋势，对技术的未来发展形成积极的情感和理性的态度。
教材的开始，以简短的3行字，试图将学生的眼光和思绪从日新月异的21世纪，引向技术未来的发展。
苏教片高中通用技术《技术与设计1》全套教案(最完整版)电子教案
高一通用技术技术与设计1 全册教案第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能⑴理解技术人类需求技术的。
使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。
直观图片、详实资料教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍1.何为是通用技术课程？通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程2.为何要开设通用技术课程？随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。
因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。
3.如何学好通用技术课程？⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。
⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。
⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法的学习，注重探究和实验。
教学内容 [板书]（一）技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境归纳总结指导学生阅读教材004页内容人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生……结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。
阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境案例分析：从火到灯――人类走向文明的历程阅读教材理解技术的发展过程归纳总结讨论：1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。
高中通用技术苏教版必修1 技术与设计1 4.1 发现问题 (教案)
4.1 发现问题【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）【设计理念】从学生现实生活所接触到的发现问题和解决问题的实例，使学生了解现代工农业生产和日常生活中技术发展的新成果和未来走向；让学生在掌握基础知识和基本技能的同时，有机会接触到所能理解的最新发展成果和技术信息，从而领略到技术发展的内在动力和文化意义，增强对当代先进技术及其文化的理解，实现“紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化”的理念。
在学习发现问题的途径方法“收集和分析信息”时，让学生分小组讨论，通过探究性学习、访谈法完成实践活动题目，实现“关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养”的理念。
【教材分析】发现与明确问题是技术设计的首要阶段，它对学生理解设计的一般过程，建立发现问题、认识问题的意识，形成对问题的敏感性，以及揭示与明确问题具有重要作用。
本章是教课书分阶段探讨设计过程的首章，是学生确立设计项目、进入独立设计活动的第一章，因此，是非常重要的一个设计环节。
本节内容分为以下两小节：1.问题的来源；2.发现问题的途径与方法。
发现问题与明确问题是设计过程的起点，而发现问题又是明确问题的前提，在知识点的内在逻辑上这两个知识点是一种逐层递进的关系。
因此，本节内容不仅对培养和提高学生在日常生活中发现问题的能力有重要价值，而且对学生设计过程中迈好第一步有重要作用。
本节学习目标之一“初步掌握发现问题的一般方法”中的“一般方法”在教材中是从途径与方法统一的角度提出的，其中，“技术与研究与技术试验”是一个较新的内容。
本节内容，一方面注重用一些典型案例来引导学生学习和建构，另一方面注重在方法层面上对学生进行技能引领和能力培养。
本节教学中情感态度与价值观的教学目标集中体现在学生问题意识的提高和探究欲望的增强上，可以在案例教学、发现问题的途径与方法的教学中得到实现。
发现问题是技术设计过程的首要阶段，通过学习有助于提高学生的认识能力、分析能力，形成对技术设计过程中发现问题阶段的实践性感悟和理论性认识。
《技术与设计1》教案设计
《技术与设计1》教案设计Teaching plan design of technology and design 1《技术与设计1》教案设计前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
一、教材内容分析1.教材的地位和作用本节内容有选择性地介绍了设计的七个原则，是正确引导学生进行设计创造的核心内容。
它是本册教材学习的重点，也是培养学生学习兴趣，激发学生设计创造热情的关键内容。
这一节内容的学习需要2课时，本课是第一课时。
本节内容重点学习四个原则：创新原则实用原则。
本节内容是让学生“理解设计的一般原则及之间相互联系相互制约的关系”的同时，在实践中感受和欣赏设计的乐趣，激发学生对技术和设计产生浓厚兴趣和学习欲望。
通过学习,有利于展开后面各个设计环节的学习,而且可以更有效地把握设计过程,进行设计评价。
二、教学学习对象分析1.教师与学习对象分析本节内容知识点多，结构紧凑，而每一个知识点在知识范围上深度广度都可以扩大，学习活动可多样化，但由于时间有限，学情所限，教师在阐述时要尽量深入浅出，把握好度，在最有限的时间内传授给学生最准确和优质的教学资源和技能，挖掘学生内在的创作热情，激发学生自我探究的兴趣和亲身实践的欲望。
学生在生活中已产生了一些零散的，非自觉的设计的观念，但对知识化的设计的原则并不了解。
而高一年级的学生在观察能力和思维能力有了一定的自主性，同时学生的辨证思维也处在蓬勃发展期，为学生对设计的一般原则的理解打下了基础。
学生在前面的学习中，学会了设计的一般过程，但对真正设计的思考和自我创作缺少经验和遵循依据。
难以理会设计原则的丰富内涵及相互之间的联系和制约。
因此，形成了教学中的一个难点。
三、教学目标1.知识与技能：（1）理解设计的一般原则内涵及巧妙适用。
（2）理解设计的一般原则之间存在相互关联,相互制约的关系。
（3）能遵守原则，进行简单的设计与制作。
高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》 第一章 技术的性质-教学设计
结合京张高铁官厅水库特大桥项目的技术革新点引导学生区分技术革新与技术发明。
小结：技术具有创新性。创新是技术发展的核心，也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。技术的发展需要创新。技术创新常常表现为技术革新和技术发明。
五、技术的复杂性
学生活动1——结合无人驾驶汽车技术图解，分析无人驾驶汽车技术体现了技术的什么性质？
结合无人驾驶汽车图解引导学生理解技术的复杂性。
小结：随着技术的发展，人们需求日益丰富，技术越来越呈现复杂性特征。技术的复杂性表现为两个方面，一方面技术的内容和体系越来越复杂；另一方面技术使用和应用的环境也越来越复杂。
学生活动2——观看视频并谈一谈对技术两面性的认识。
通过视频引导学生理解技术客观上具有两面性。
引导学生关注专利具有地域性。
1
分钟
总结
第一章走进技术世界包括三节内容，技术的历史、技术的价值和技术的性质，本节课我们通过技术体验简易桔槔模型和具体案例一起分析了技术的目的性、实践性、综合性、创新性、复杂性与专利性。
1
分钟
课后作业
1.牛刀小试 请分析图中所示的这款可折叠的太阳能专利台灯体现了技术的哪些性质？课后作业
六、技术的专利性
学生活动1——观看视频思考：王选团队为什么要申请专利？
结合视频理解技术的专利性引出什么是专利权。
小结：技术是技术发明人智慧和劳动的结晶，凝聚着丰富的社会价值和经济价值。技术实现其价值的过程中，技术发明人对此享有一定的权力，这些权力受到法律的保护。
学生活动2——想一想：什么是专利权？
结合技术的专利性引导学生总结给出专利权的定义。
学生活动3——结合简易桔槔模型分析其基本组成部分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
技术都是从一定的具体目的出发，针对具体问题，形成解决方法。
【案例分析】助听器的发明
（1）本案例从什么具体的目的出发？（使听觉不太灵敏的人能听到外界的声音，正常地与人交谈。
）
（2）解决了什么具体的问题？（将声音放大传入耳中，体积小，便于佩戴）
（3）满足了什么具体的要求？（满足了听觉不灵敏的人很方便地与别人进行语言交流的需要）
2、技术的创新性：
①创新是技术发展的核心。
②技术的发展需要创新。
创新包括: 技术革新、技术发明
③技术创新是一个艰难的历程。
【案例分析】
“瓦特蒸汽机与第一次技术革命”
蒸汽机第一辆汽车
3、技术的综合性：
①技术活动往往需要综合运用多种知识。
比如：制作一个普通的凳子，建造航天飞机
②技术与科学的区别与联系。
科学活动：牛顿发现万有引力定律、法拉第发现电磁感应
技术活动：瓦特发明蒸汽机、爱迪生发明电灯
板书设计
作业布置组织学生分析教材第 27页“练习”第一题
教学反思上通用技术这一门课，学生很感兴趣，希望老师多给他们呈现课本上没有的资源。
这给我们通用技术课的老师很大的压力。
因为，如果老师原原本本呈现教材上的内容，学生是不会满意的。
这就要求我们技术课的老师在生活中要有技术的眼光，做有心人，多收集有关的资料辅助我们的教学。
然而如何体现本模块的“做中学”，在现有的资源还不充分的条件下，这是摆在我们面前的一个很迫切的问题。
4、正等轴测图
正等轴测图是一种可以表现物体三维结构特征的图形。
采用这种投影图可以表示最初的设计思想。
板书设计第一节设计表现图
一、技术语言的种类和应用
二、草图的绘制方法、步骤等
三、透视效果图的识读
四、正等轴测图
作业布置1、下面不属于技术语言的是
-----------------------------------------------（）
A．车模B．交通管理C．建筑施工图D．出入口符号
2、在呈现较复杂产品的设计方案及对设计进行详细说明和陈述时，采用以下哪种
技术语言比较合适？
---------------------------------------------------------------
（）
A．口头语言B．图表 C．技术图样 D．符号
3、标志也是一种技术语言，它具有言简意赅、通俗直观的特点。
如图是一个公共场合标志，它表示的意思你认为最合适的是
-----------（）
A．大型商场 B．海关检验C．会议室 D．结帐（柜台）
处
4、下列不属于技术语言的是
-----------------------------------------------( )
A．计算机演示 B．搬运工指挥吊车司机的手势 C．风景画 D．交通标志
教学反思
要有足够的空间想象能力才能准确的绘制好技术图样，同时这也是识读一般的机械加工图所必需的具有的能力。
第六章设计图样的绘制
第二节常见的技术图样（第1课时）备课教师李双
课题常见的技术图样（1）
教学目标知识与技能
1、掌握一般技术图样所采用的投影方法。
2、能绘制简单的三视图并学会标注简单的尺寸。
方法与过程
1、通过模型的展示，并让学生动手绘制三视图，掌握三视图
的形成规律。
2、通过用计算机AutoCAD软件来帮助绘图，让学生对三视图
有更近一步的了解，逐步形成空间想象的能力。
情感目标
1、亲历三视图绘制和尺寸的标注要严格规范，以此培养学生
的严谨的态度。
2、用先进的手段，计算机铺助设计来激发学生的学习兴趣。
教学重点绘制简单的三视图并学会标注简单的尺寸。
教学难点要有足够的空间想象能力才能准确的绘制好技术图样，同时这也是识读一般的机械加工图所必需的具有的能力。
教学方法应用多媒体辅助教学、问题教学法、练习法
教学准备多媒体课件，图片、视频资料，详实的技术资料，实物，实物投影仪
教学过程
1、正投影与三视图
技术图样的形成采用了正投影的原理。
所谓正投影法，就
是假设投影光线与投影平面垂直，在投影平面上求取物体的投
影的方法。
将物体放入三投影面体系中，按照不同方位向投影面作投
影，在三投影面上所形成的投影，即为物体的三视图。
三视图
包括：主视图、俯视图和左视图。
三视图作图的一般步骤：
①选择主视方向：选择最能反映物体形状结构特征的一面
②定位图：布置视图画定位线，如中心线、轮廓线等
③画出主视图④画出俯视图、左视图⑤描粗加深轮廓线
画图时应遵循正投影法的基本原理和三视图的投影规律：长对正、高平齐、宽相等。
板书设计1、正投影与三视图
技术图样的形成采用了正投影的原理。
三视图包括：主视图、俯视图和左视图。
三视图作图的一般步骤：
①选择主视方向：选择最能反映物体形状结构特征的一面
②定位图：布置视图画定位线，如中心线、轮廓线等
③画出主视图④画出俯视图、左视图⑤描粗加深轮廓线
作业布置课本P129 练习第1题（图3）、第2题（图1）
教学反思
1. 采用情景剧导入的方法，学生在观看同学诙谐的表演过程中不自觉地将自己置身于剧情中，不仅感受到技术语言交流的重要性，也产生了强烈的求知欲望，并能保持到课程结束。
好的情景往往触人深思，这也符合中学生的心理。
2.用手影游戏的方式引入投影的概念，顿时使课堂气氛活跃起来，有几个班的学生手影做的非常好，引起了同学们极大的赞赏。
3.学生由正等轴测图直接绘制成三视图，识读三视图还有一定困难，细致严谨的态度还需要加强
第六章设计图样的绘制
第二节常见的技术图样（第2课时）备课教师李双
课题常见的技术图样（2）
教学目标知识与技能
1、掌握一般技术图样所采用的投影方法。
2、能绘制简单的三视图并学会标注简单的尺寸。
方法与过程
1、通过模型的展示，并让学生动手绘制三视图，掌握三视图的形
成规律。
2、通过用计算机AutoCAD软件来帮助绘图，让学生对三视图有更
近一步的了解，逐步形成空间想象的能力。
情感目标
1、亲历三视图绘制和尺寸的标注要严格规范，以此培养学生的严
谨的态度。
2、用先进的手段，计算机铺助设计来激发学生的学习兴趣。
教学重点绘制简单的三视图并学会标注简单的尺寸。
教学难点要有足够的空间想象能力才能准确的绘制好技术图样，同时这也是识读一般的机械加工图所必需的具有的能力。
教学方法应用多媒体辅助教学、问题教学法、练习法
教学准备多媒体课件，图片、视频资料，详实的技术资料，实物，实物投影仪
教学过程
2、形体的尺寸标注
尺寸标注有如下基本要求：正确（尺寸注写必须符合国家标准）、完整（尺寸必须注写齐全，不遗漏，不重复）、清晰（尺寸注写布局整齐、清晰，便于读图）合理（尺寸注写方式符合加工要求）。
完整的尺寸标注应包含下列要素：
（１）尺寸界线。
尺寸界线用细实
线绘制，并由图形的轮廓线、轴线或对
称中心线处引出。
也可利用轮廓线、轴
线或对称中心线作尺寸界线。
（２）尺寸线。
尺寸线用细实线绘
制。
尺寸线必须单独画出，不能与其他
图线重合或在其延长线上。
一般采用箭
头作为尺寸线终端。
（３）尺寸数字。
图样上所注尺寸表示形体的真实大小，与图样的大小及绘图的准确度无关。
图样上的尺寸，以毫米为单位时，不注写单位，否则必须注明。
线性尺寸的尺寸数字一般注写在
尺寸线上方或其中断处，水平方向尺寸字头向上，垂直方向尺寸字头向左。
整圆或大于半圆的圆弧需要标注直径：φ
半圆或不足半圆的圆弧需要标注半径：R
3、机械加工图
机械加工图通常由三视图及其尺寸标注、必要的其他视图、标题栏和文字说明几部分组成。
4、剖视图（略）
5、线路图（略）
板书设计
2、形体的尺寸标注
3、机械加工图
4、剖视图（略）
5、线路图（略）
作业布置课本P129 练习第1题（图3）、第2题（图1）
教学反思
学生由正等轴测图直接绘制成三视图，识读三视图还有一定困难，细致严谨的态度还需要加强。