好邻居事迹材料

好邻居事迹材料

好邻居事迹材料（一）

撒播在邻里之间的读书种子

王彦珍，蒲州镇张留庄的一名普通农村妇女，曾担任过十几年的代课老师，在长期的教学实践中，她发现学生最大的问题在于没有养成良好的读书习惯，导致学生各方面的能力得不到较好的发展。对于农村的孩子来说，父母常年不在身边，爷爷奶奶仅能从生活上给予照顾，孩子们思维方式、心理素质受到很大的影响。她希望用自己多年来的教学经验，帮助邻居或周边家庭的孩子们健康成长，改变村民的家庭教育观念。从XX年9月份开始，每逢周末，她便在村委会的农家书屋给村里的孩子讲故事开展亲子活动，给孩子们推荐适合不同年龄学生的图书，无偿做起了农家书屋的“图书管理员”工作，到现在整整一年半，期间从未间断。

王彦珍喜欢读书，积极上进，乐于助人，非常注意维护邻里之间的关系。她帮助村里的妇女们下载广场舞伴奏音乐，有的家长遇到孩子的作业不会辅导，也会找她来帮忙。尤其是在孩子读书的这个问题上，她特别关注，看到村里的孩子更多的时间是看电视，玩电脑，不仅阻碍了孩子们的语言和大脑思维的发展，而且还严重影响了他们的身体健康。而这些，家长们却一无所知，反倒图个清闲。按常理来讲，作为一名普通的农村妇女，她大可只把自己的孩子教育好就可以了，没有必要花时间和精力关心别人家的孩子。但是，热爱读书、热心公益的她不能看着邻居家的孩子把课余时间浪费在玩电子游戏上，她想着必须尽自己所能为村里孩子做点事情。刚开始她先组织几个熟悉孩子聚在一起给他们讲故事，慢慢地，听故事的孩子也越来越多，她就有了成立“周末故事班”的想法。她向村妇联主席王素璇反映了这个想法，并取得了村委会主任范海亮的大力支持。经过村两委商议，最后决定用

布把墙面围上，地板铺上地垫，打造了一间成本最低的阅读活动室。去年9月份，村委会农家书屋的“周末故事班”开始了，

之后，她便带着村里的孩子开始了阅读之旅，从《三只小猪》到《我是霸王龙》，从《一片树叶》到《树真好》，从图画书到经典文学，从想象的故事到真实生活的体验等等。一年多时间，她是风雨无阻，即使寒冷的冬天也会有孩子来。截止目前，参加周末故事班的学员将近30人。为了让更多的孩子真正的喜欢读书，能感受到读书的乐趣，她还充分利用寒假、暑假、国庆节，设计一些关于读书的活动，鼓励孩子们积极地参与。如今，每到周六，吃过午饭，就会有一些孩子聚集在村委会等待听故事、还书、借书。有时候孩子们会干脆直接到她家里，他们觉得能和她一起去农家书屋感觉特别神气，并亲切地叫她“故事阿姨”。俗话说，功夫不负有心人，整整一年的付出，终于有了一点点的收获。每逢周末故事班，随着孩子们陆续地到来，也会有家长过来观看，她认为不论家长出于什么目的，只要家长关注，改变就有可能。

多年的教育生活，在王彦珍的心里始终“装”着孩子，人闲心不闲，时刻想着给孩子创造快乐的读书空间。她发现，低幼龄阶段的孩子早期的读书熏陶更为重要，今年9月份，她又自费租下了村里一座不用的幼儿园，开始了亲子阅读活动。每一次的亲子活动都要做充分的准备，有热身游戏、童诗诵读、讲故事和手工活动延伸。参加亲子活动一般会有十位左右的家长和小朋友，小朋友的年龄在3-5岁之间。在活动中，五六十岁的奶奶们和孩子一起玩吹气球的游戏，一起读童诗，一起听故事，最后看着孩子们认真地画画，做手工。每次看到奶奶们如此认真的参与，她都会止不住发自内心的感动。她认为，只有让家长们感受到了童诗的美好，故事的美好，在家长的心里播下了种子，读书的种子才会在孩子们的心里成长发芽。

XX年暑假期间，王彦珍和一群孩子在村委会农家书屋的图书室开始了为期11天夏令营活动。活动主要分两个部分，6天的图书室对外开放和5天故事专题活动。尽管在暑假期间，本来不是很大的村子出现了一个辅导班和一个手工夏令营活动班，再加上有些家长们还要把孩子送到村外的各种兴趣班和辅导班，这种情况之下，招募学生自然成了最大的困难。在困难面前她并没有退缩，因为她始终相信，孩子本身是有读书的渴望，美好的事情一定是能够得到大家的认可的，只要有图书室，只要有好的图书，就会有孩子参加。在她的努力之下，从开始的一个孩子读书到活动时的十几个孩子，参加这次故事专题活动的11名学生，主要是四到六年级的学生，每天两个小时的活动，内容丰富，设计新颖有自由阅读、编故事、表演、分析故事结构、设计漫画、制作图书等。

故事专题的夏令营活动不光是孩子学习了，王彦珍本人也有很多感慨：感慨于农村的孩子，生活经验过于单调。学生编故事的素材都是上课、肚子疼、老师出现，回到课堂，或者是打碎花瓶，上学迟到仅此而已；感慨于手工制作依然是孩子们心中的最爱。比如用自己制作的纸偶表演，都是第一次体验。表演的时候，很多学生会因为自己编的故事，表演的时候开心得不得了，影响到表演的效果。正式表演的时候，他们会有意识的讨论角色的分配，同时也会考虑到观众；感慨于，当一个人在做自己真正喜欢的事情的时候，往往会显出惊人的的意志力。夏令营的最后一天，活动任务是完成自制故事书，任务比较艰巨。事先说好了7点半到图书室，其他同学离开的时间差不多是十点半左右。有一位同学，一直到十一点四十分完成书中的所有细节，才回家；感慨于，孩子渴望被家长认可。当学生的图画书制作好之后，和学生说好了，先拿回家让家长看，然后再拿回来放在图书室。很多孩子是迫不及待，拿着自己亲手制作的“书”奔跑着回家的。

在王彦珍看来，现在的家长更多只是关注到了孩子技能发展，对教育市场上各种辅导班的认识是有局限的。之所以开展夏令营是能够让孩子对书有更多的了解，给孩子一次全新的体验；逐渐建立孩子对图书的喜爱，养成爱阅读的习惯；尝试运用故事元素锻炼孩子组织故事和讲述故事的能力。可以看出相对于孩子的技能发展，她更加关注的是孩子的逻辑思维能力和创造力、想象力和良好的读书习惯。

“我不想改变谁，也改变不了谁，只想做自己喜欢的事，只想帮助我身边的孩子们，在他们这片心灵沃土上播撒读书的种子。”这是她内心的动力。

XX年1月份她还开展了为期三天的冬令营活动。因为开展活动对于这个村来说是第一次，村民和学生对冬令营是没有什么概念的，能否招募到学生决定这次活动的成败。在活动开始的前两天，通过与村两委沟通，得到他们的同意，在村委会大喇叭广播此次活动，同时在活动之前有针对性的做了宣传，活动每天都会有10多名同学参加。在活动中她和孩子一起探索书中角色动作，情节，一起表演，做头饰。大家围成一个圆圈，她鼓励每一个孩子模仿故事中的小动物：蚂蚁、蜥蜴、老鼠……走路的样子，然后选出他们认为可以作为故事情节中角色的一些动作进行练习。最后，配上节奏感较强的音乐，每一个同学都很投入。可能是对这些孩子来说是一种全新的体验。一本书，可以延伸出这么多的活动：游戏、音乐、阅读、制作、绘画、表演等。孩子们在这些活动中大胆地尝试、感受、体验从未有过的乐趣。同时也帮助孩子从不同的方面，更好的理解故事。

现在的王彦珍除了做好自己的工作和照顾家庭之外，每个周末仍然很忙碌很充实，。早上9点到11点是亲子活动，下午3点到5点是周末故事班。在村级这样一个小小的大家庭里，以她自己对教育的热情，对孩子的关