浅谈文化因素对英语学习的影响

浅谈文化因素对英语学习的影响摘要近几年来，英语的学习成了全民的学习，英语学习的重要性也被群众普遍接受。

英语的学习者也很早就开始认识到文化因素在英语学习过程中的影响与起到的重要意义。

文化的载体是语言，人们的交流与沟通是通过语言来实现的，语言是人们至关重要的交流工具，是把人们连接在一起的纽带，每个民族都有自己的文化，每种语言都有自己的表达方式，语言与文化共存。

汉英文化大相径庭,文化的差异在很大的程度上决定了思维方式,行为举止以及语言使用上的差异。

那文化因素是什么，又如何对英语的学习产生作用，我们又应如何把握文化因素来更好的学习英语。

因此，本文旨在研究中西在文化因素中的信仰、风俗习惯、思维方式等文化差异的几个方面来来浅谈文化因素对英语学习的影响，从而提高英语学习者的思维深度与学习能力，使英语的学习更有其价值，增强在学习语言过程中对于是非曲直的正确评判和对客观事物概括的准确度。

[关键词] 文化思维方式语言文化差异一、文化因素1.文化的含义及其组成“文化”的概念分成广义和狭义两类。

广义的文化指的是人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。

它包括物质文化、制度文化和心理文化三个方面。

物质文化是指人类创造的种种物质文明，是一种可见的显性文化，如生产和交通工具、服饰、日用器具等。

制度文化和心理文化属于不可见的隐性文化。

前者指的是种种制度和理论体系，如生活制度、家庭制度、社会制度以及有关这些制度的各种理论体系等；后者则指思维方式、宗教信仰、审美情趣、价值观念等。

狭义的文化指的是人们的社会风俗习惯、生活方式、相互关系等。

处处有文化，时时有文化，我们生活在文化的大环境下，所以更要对文化有必要的了解。

文化是一种社会现象，它是人们通过他们的创造活动而形成的产物。

文化同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物。

每一代人都继承原有的文化，同时又在不断扬弃和更新原有的文化，对社会文化的发展作出贡献。

我们从小便开始学习文化，接触文化，从咿咿学语到老年都在语言与文化中不停的穿梭与前进。

而如今，在全民学习的大浪潮下对外语的学习几乎达到一种推崇至极的地步，活到老，学到老，甚至连三岁的孩童与年过七旬的老人都会说上“hello”、“goodbye”等一些简单的日常语言。

文化具有鲜明的民族性、独特性，是民族差异的标志。

各个民族由于地域、生态环境、社会政治经济制度、历史背景、风俗习惯、价值观念、行为模式等的不同，其文化也具有各自的特点。

汉语与英语在语法与形态上都有很大的不同,而两种文化的差异在又在很大的程度上决定了思维方式,行为举止以及语言使用上的不同。

下面就常见的几个方面做一下比较:1.在中国，如果别人邀请你去他家做客，被邀请者通常都要比约定时间早一点儿到，以示对邀请者的尊重和礼貌；而在西方，被邀请者通常都要稍迟一点儿到，他们认为如果提前到达，邀请者势必要抽时间陪着，认为是浪费别人的时间。

2.听到别人的赞扬时，西方人和中国人的回答不同：西方人一般表示接受赞扬，中国人则一般表示受之有愧。

比如一位中国青年妇女在美国时,身上穿着一件漂亮的衣服,当别人对她说:“这件衣服真漂亮,尤其颜色简直美极了!”这位中国青年妇女虽高兴,但却显得有点不好意思,于是就按中国习惯回答说:“这是件普通的衣服,不是那么太好。

”这样的回答,就中国人而言,非常谦恭,道尽了礼仪之邦的美德,但就外国人看来,青年妇女的回答是说对方不识货,对一件普通的衣服如此大惊小怪,鉴赏能力有问题,而且有责备赞扬者的意味。

因此不同的民族有不同的生活习惯，而我们如果到别的国家或民族旅行的话就应先了解熟悉一下他们的习俗，以避免不必要的误会和麻烦。

2.文化的重要影响及其作用纵观人类发展的历史，文化既表现在对社会发展导向上，又表现在对社会的规范、调控的作用上，还表现在对社会的凝聚作用和对社会经济发展的驱动上。

文化与经济、政治相交融，经济、政治决定着文化的前进方向，而文化又反作用与经济政治，给经济政治以重要的反作用。

文化是社会变革的内燃机。

任何社会形态的文化，本质上不只是对现在社会的肯定和支持，而且更包含着对现在社会的评价与批判，人类社会发展的事实表明，当一种旧的制度、旧的体制无法进一步运转下去的时候文化对新的制度、新的体制建立的先导作用就会的十分明显。

蕴藏在新制度、新体制中的文化精神，一方面为批判、否定和超越旧的制度、旧体制提供敏锐的武器，另一方面又以一种新的价值理念以及由此而建立的新的价值世界为价值蓝图，给人们以理想信念的支撑，因此，人类历史上新的制度战胜旧的制度，文化起了内燃机的作用。

新事物必然战胜旧事物，这是社会发展的必然趋势与自然规律，更是唯物主义辩证法的一个体现。

文化是社会常态的调控器。

由于社会是人的社会，而每个人所处的环境、自身素质和精神物质要求有不尽相同，所以常态中的社会仍谈会存在人与自然、人与人、人与社会等矛盾。

而且存在于人自身感情欲望和理智的矛盾。

如果这些矛盾不能妥善处理解决，这个社会常态就会被打破，人类常常采取很多的手段解决矛盾，而依靠文化的力量去化解这些矛盾救市很重要的方面，因为有些东西，法律很难去解决，而且还解决处理得不好，所以，要化解人与自然、人与人、人与社会等矛盾，就必须依靠文化的熏陶、教化、激励的作用，发挥先进文化的凝聚、润滑、整合作用，通过有说服力的、贴近民众的方式，将真诚、正义、公正等文化因子潜移默化的植入民众的心田。

只有这样，一个社会才能健康、有序、和谐和可持续发展。

文化是凝聚社会的粘合剂。

文化虽然说是属于精神范畴，但它可以依附于语言和其他文化载体，形成一种社会文化环境，对生活于其中的人们产生同化作用，也为他们认识、分析、处理问题提供大致相同的基本点，让人们形成一种大体的观点，知道什么该做什么不该做，进而化作维系社会、民族生生不息的巨大力量。

一个社会的伦理道德更多是从这种文化的基本点中逐渐的被人们挖掘出来的。

文化是经济发展的助推器。

文化给物质生产、交换、分配、消费思想、理论、舆论的引导，在一定程度上规定了经济发展的方向和方式，文化赋予经济发展以更强的竞争力。

同时它能够促使人们相互都通、交流，保证经济生活与社会生活在一定的组织内有序开展，再者能够赋予经济以更强的竞争力，科学技术是第一生产力，产品的文化含量高以及由此带来的附加值越高，在市场上实现的经济价值也就越大。

二、语言和文化的关系1．语言是文化的一个十分重要的组成部分。

之所以这样说，是因为语言具有文化的特点。

从文化的内涵看，包括人类的物质财富和精神财富，而语言正是人类在其进化过程中创造出来的精神财富。

是属于文化的一部分，二者都为人类社会多特有。

其次，正像文化一样，语言也不是生物性的遗传，而是人们通过后天学习所得的，再次，文化是全民族的共同财富，语言也是如此，它为全社会所特有。

2．语言是一面镜子，它反映着一个民族的文化，揭示该民族文化内容，透过一个民族的语言，人们可以了解到该民族的风俗习惯、生活方式、思维特点等文化特征，在汉语和英语表达父母两系的兄弟姐妹称谓这一形式上，两者就有很大的差别，在英语中仅有uncle和aunt两个词，而在汉语中，伯、叔、姑、舅秩序井然，不能混合，汉语中对父母兄弟姐妹的这一复杂的称谓正反映了中国人的宗族观念和宗法文化的特点。

3．语言与文化相互影响相互制约。

作为思维的工具，语言在一定程度上影响和制约着思维的方式、范围和深度。

然而，当思维发展到一定程度，语言形式不能满足其需要或阻碍其发展时忍们会自觉或不自觉地改造思维工具，促使语言发生变化。

在这个意义上，思维有影响和制约着语言，文化的生命力在于传播。

语言是文化传播的工具，语言中出现新的词语、新的表达方式，这样文化有影响和制约了语言。

文化的生命力在于传播，语言作为文化的传播工具，自然对文化传播有着极大的制约作用，是文化得以生存的力量，另一方面，由于文化的传播，尤其是其他民族文化的传播，语言中出现一些新的词语、新的表达方式，这样文化有影响和制约了语言。

三、中西文化差异的表现形式1．科学观的差异不同的地域文化形成了人们不同的性格，对待科学的态度也很有很大的差异，相对科研探索，中国世代相信经验，迷信权威。

缺乏探索与创新，古人更是甚于今人。

尽管人类历史上，中国有四大发明，但也仅仅是客观的实事求是，仅仅存在于表面的物质，勤劳而又顽强的中国人，没有对中国的经济制度、政治体制进行系统的深入研究发展，而西方早期的文化更多的是从人的角度发展，现代的教育、西方的民主政治、现代的工业文明成果，都是其典范。

同样是发明船，中国领先于西方几百年，郑和仅仅用于宣扬国威，而后来居上的西方却用于航海贸易，进行了世界地理大发现。

中国的教条主义，封建思想造就了其缺乏创新和冒险。

失去了和世界文化经济的交流和发展。

现在的中国越来越重视对科技的支持和发展，但是对科技的探索和创新还需要很大的提升。

2．法制民主观念的差异在中国人心中，提倡自我的修身养性，自我的完善发展，不提倡用法律来约束人，法律知识道德的补充，对法律的重视程度不够，在对欲望的约束方面，中国人主张用礼、道德先通过教诲、学习提高自己，自古就有“克己复礼”通过这些来压抑“不符合礼”的欲望，中国几千年的封建专制，是人们丧失了独立的人格。

而在西方主张用法律来约束人，追求个性，认为人的原欲不该被压制，追求法律制度，拾到的处于从属地位，创立了三权分立的政治制度来约束和制约人。

民主问题是政治的敏感问题，中国人注重精神自由，“民主”思想推崇君权神授，维护等级制度，把民主看成是君主的赏赐，西方的民主政治认为政处于民，但过度的自由主义和人权旗帜，造就了今天美国式的民主政治，不尊重地域文化背景，把自己的东西强加给别国，把入侵别国当成是城市文明的推进，与中国讲究和平共处、尊重别人选择的事项形成鲜明的对比。

3．中西教育差异中国古代近代教育和儒家思想一直占据着主导地位，在西方教育史上，各种教育层出不穷，是西方表现多姿多彩的历史面貌，雅典的“博雅教育”重和谐重身心全面发展，斯巴达重体力训练，重爱国，两者并存，西方教育的多样性。

西方教育在发展中产生诸多的思想流派，中华民族价值取向向后看，思维方式“一”与“多”互补，所以在教育领域必关注历史主流和古典知识的继承，而西方的价值取向注重由现实向未来的运动，在思维方式“一”与“多”对立统一传统，特别鼓励探索，所以教育必然强调创造。

中西教育观念在教育形式上表现出来差异集中在师承方式的异同。

中国的师承基本上是封闭性的知识、学说的延续。

缺少突破变化阻滞新的教育观念的产生，西方开放，不仅可以继承合理，甚至可以怀疑，不断的推陈出新。

美国大学实行学分制，学生可以根据个人喜好选择科目，不同的科目学分不同，只要学分修满，即可拿到文凭和学位，美国大学体质很灵活，学生在校期间可以选择不同的几个专业课程，只要拿到足够的学分就可以取得专业学位，在中国，大学里就确定了专业的课程，一个人可能一辈子从事一种专业，可能忽略了个人的潜能。