2012年中考数学复习方案(苏科版)第7课时 一元二次方程及其应用
【精品】苏科初中数学九年级上册《1.2 一元二次方程的解法》教案 (7)
布置
课堂作业:P19习题1.2 7、9课后作业:补充习题P6-7
下节课预习内容:P17-19
教学
反思
领导查阅意见
【情感态度与价值观】培养学生观察、猜想、探究、归纳的习惯和能力,体验数学发现的乐趣
教学
重点
一元二次方程的概念和一般形式.
教学
难点
正确理解和掌握一般形式中的a≠0,“项”和“系数”.
学前
准备
请你记住一元二次方程的求根公式、多媒体与展示台
板
书
设
计
1.2.(5)解一元二次方程----根的判别式当△>0时,有两不等实根
变式1、有两个不相等的实数根,求k的取值范围;
变式2、没有实数根,求k的取值范围;
变式3、有实数根,求k的取值范围;
变式4、若方程变为kx2+3x -4=0有实数根,求k的取值范围
分析:对于变式4,要考虑k为0时的一元一次方程情况。
本节课主要学习了一元二次方程得根的判别式,要学会利用根的判别式来判断一元二次方程根的情况。
解一元二次方程根的判别式
课堂教学教案教材第一章第2节第5课时总6课时
课题
1.2.(5)解一元二次方程----根的判别式
备课人
教学
目标
【知识与技能】能用b2-4ac的值判别一元二次方程根的情况,用公式法解一元二次方程的过程中,进一步理解代数式b2-4ac对根的情况的判断作用
【过程与方法】经历观察、比较、概括二次根式的定义;通过探究二次根式的条件和结果,达成知识目标
ax2+bx+c=0
x= 其中△= 当△=0时,有两相等实根
当△<0时,没有实数根
教学
环节
互助过程
思考研讨
苏科版-数学-九年级上册-《一元二次方程的解法—解法复习课》讲学稿
§1.2一元二次方程的解法⑹——解法复习课班级________姓名__________一.学习目标:1.能根据方程的特征,选择适当的求解方法,体会方程解法的灵活性和多样性;2.在解方程的过程中,体会“换元”、“降次”等数学思想方法.二.学习重点:选择适当的方法解一元二次方程.学习难点:体会“换元”、“降次”等数学思想方法.三.教学过程Ⅰ.知识准备⑴给出以下方程的解题过程,其中正确的有.①解方程12(x -2)2=16,两边同时开方,得x -2=±4,移项得x 1=6,x 2=-2; ②解方程x (x -1)2=(x -1)2,两边同时除以(x -1)2得x =1,所以原方程的根为x 1=x 2=1; ③解方程(x -2)(x -1)=5,由题得x -2=1,x -1=5,解得x 1=3,x 2=6;④方程(x -m )2=n 的解是x 1=m +n ,x 2=m -n .⑵①(x -2)2=5;②x 2-3x -2=0;③x 2+x -6=0.较适当的方法分别为.Ⅱ.活动探究填空:①x 2-3x +1=0;②3x 2-1=0;③-3t 2+t =0;④x 2-4x =2;⑤2x 2-x =0;⑥5(m +2)2=8;⑦3y 2-y -1=0;⑧2x 2+4x -1=0;⑨(x -2)2=2(x -2)适合运用直接开平方法______;适合运用因式分解法____________;适合运用公式法 _________;适合运用配方法 ______________________.【新知探究】Ⅰ.能选择适当的方法解方程⑴(3x − 2)2-49=0;⑵(3x -4)2=(4x -3)2;⑶4y =1-32y 2;⑷(x -2)(x -4)=8;⑸3y (y -1)=2-2y ;⑹(3x -2)(x +1)=28.Ⅱ.会用换元法解方程(2x -1)2-(2x -1)-12=0Ⅲ. 用配方法证明:关于x 的方程(m 2 − 12m + 37)x 2 + 3mx + 1 = 0,无论m 取何值,此方程都是一元二次方程.Ⅳ.已知关于x 的一元二次方程ax 2+bx +1=0(a ≠0)有两个相等的实数根,求ab 2(a -2)2+b 2-4的值.【课内反馈】1.解下列方程⑴(2x -1)2+3(1-2x )=0;⑵(1-x )2=16(2x +3)2;⑶x 2+6x -5=0;⑷x 2-5x +6=0;⑸(x +2)(x -1)=10;⑹(2x -1)2+(1-2x )-6=0.2.已知关于x 的一元二次方程x 2-mx +m -2=0.求证:方程有两个不相等的实数根【课时作业】1.解方程2(5x -1)2=3(5x -1)的最适当的方法是()A .直接开平方法B .配方法C .公式法D .因式分解法2.方程13(x -1)2=12(x -1)的根是()A .x =1B .x =52C .x =1,x =52D .以上均不对 3.若要使2x 2-3x -5的值等于4-6x 的值,则x 应为()A .-32或-3B .32或-3C .-32或 3D .32或3 4.一元二次方程x 2-ax +6=0, 配方后为(x -3)2=3, 则a =______________.5.代数式x 2+2x +3 的最_________值为__________.6.已知3x 2y 2-xy -2=0,则x 与y 之积等于____________.7.解下列方程:⑴1625x 2=1;⑵5x 2=2x ;⑶3m 2+1=4m ;⑷(x -2)2=9x 2;⑸p 2-4p -5=0;⑹(x +1)(x -1)=22x ;⑺3(x -2)2=x (x -2);⑻(x +1)2+3(x +1)-4=0;⑼2x 2+6x -5=0 (配方法)【课外延伸】1.在下列方程中:⑴x 2=4;⑵x 2-1x =1;⑶5x 2-2x 3=4x ;⑷4x 2+y 2+1=0,是一元二次方程的是____________.(只填序号)2.如果方程ax 2+2x +1=0有两个不等实数根,则实数a 的取值范围是3.关于x 的一元二次方程-x 2+(2m +1)x +1-m 2=0无实数根,则m 的取值范围是___________.4.关于x 的一元二次方程x 2+bx +c =0的两个根为x 1=-1,x 2=2则x 2+bx +c 分解因式的结果为5.解方程(x +a )2=b 得()A .x =±b -aB .x =±a +bC .当b ≥0时,x =-a ±bD .当a ≥0时,x =a ±b6.解下列方程:⑴(x +3)2=25;⑵m 2-m -1=0;⑶2t 2-t -3=0(配方法);⑷3(x -4)2=9x -12;⑸4(x -2)2=9(x +1)2;⑹(2x +3)2-(2x +3)-28=0.7.已知x 1=-1是方程x 2+mx -5=0的一个根,求m 的值及方程的另一根x 2.8.求证:如果关于x 的方程x 2+2x =m +9没有实数根,那么关于y 的方程y 2+my -2m +5=0一定有两个不相等的实数根.9.如图⑴,⑵所示,矩形ABCD 的边长AB =6,BC =4,点F 在DC 上,DF =2.动点M 、N 分别从点D 、B 同时出发,沿射线DA 、线段BA 向点A 的方向运动(点M 可运动到DA 的延长线上),当动点N 运动到点A 时,M 、N 两点同时停止运动.连接FM 、MN 、FN ,当F 、N 、M 不在同一直线时,可得△FMN ,过△FMN 三边的中点作△PQW .设动点M 、N 的速度都是1个单位/秒,M 、N 运动的时间为x 秒.试解答下列问题:⑴说明△FMN ∽△QWP ;⑵设0≤x ≤4(即M 从D 到A 运动的时间段).试问x 为何值时,△PQW 为直角三角形?当x 在何范围时,△PQW 不为直角三角形?⑶问当x 为何值时,线段MN 最短?求此时MN 的值.M A B A CNMD 图(1)。
初三数学一元二次方程复习与总结江苏科技版
初三数学一元二次方程复习与总结某某科技版【本讲教育信息】一. 教学内容:一元二次方程复习与总结学习目标:1. 加深理解一元二次方程的有关概念2. 熟练地应用不同的方法解方程3. 能应用方程的思想和方法解决实际问题4. 体会“降幂法”在解方程中的含义二. 重点、难点:重点:一元二次方程的解法与应用难点:一元二次方程的综合应用课堂教学(一)知识要点(1)本章知识结构(2)中考主要考点①利用一元二次方程的意义解决问题②用整体思想对复杂的高次方程或分式方程进行变形(换元法)③考查配方法(主要结合函数的顶点式来研究)④一元二次方程的解法⑤一元二次方程根的近似值⑥建立一元二次方程模型解决问题⑦利用根的判别式求方程中的字母系数的值⑧与一元二次方程相关的探索或说理题⑨与其他知识结合,综合解决问题【典型例题】例1. 写出两个一元二次方程,使每个方程都有一个根为0,并且二次项系数都为1 _____________________________________________________解:答案不唯一,例如:x2=0x2-x=0例2. 用换元法解方程x 2-2x +xx 272-=8,若设x 2-2x =y ,则原方程化为关于y 的整数方程是( ) A. y 2+8y -7=0 B. y 2-8y -7=0 C. y 2+8y +7=0D. y 2-8y +7=0解:D 。
换元法的实质是整体思想的应用。
例3. 用配方法解方程:x 2-4x -1=0解:利用配方法解一元二次方程的一般步骤是移项,二次项系数化为1,两边同时加上一次项系数一半的平方,左边化为完全平方式、利用平方的意义求解。
例4.判断方程ax 2+bx +c =0(a ≠0)一个解x 的X 围是( ) A. 3<x <3.23 B. 3.23<x <3.24 C. 3.24<x <3.25 D. 3.25<x解:一元二次方程根近似值是深层次地理解方程的重要概念,在实际应用中,作用很大。
中考数学 第8讲 一元二次方程复习讲义 苏科版
第8讲一元二次方程【基础知识】1.一元二次方程:在整式方程中,只含个未知数,并且未知数的最高次数是的方程叫做一元二次方程.一元二次方程的一般形式是 .其中叫做二次项,叫做一次项,叫做常数项;叫做二次项的系数,叫做一次项的系数.2. 一元二次方程的常用解法:(1)直接开平方法:形如或的一元二次方程,就可用直接开平方的方法.(2)配方法:用配方法解一元二次方程的一般步骤是:①化二次项系数为1,即方程两边同时除以二次项系数;②移项,使方程左边为二次项和一次项,右边为常数项,③配方,即方程两边都加上一次项系数一半的平方,④化原方程为的形式,⑤如果是非负数,即,用直接开平方求出方程的解.如果n<0,则原方程无解.(3)公式法:一元二次方程的求根公式是.(4)因式分解法:因式分解法的一般步骤是:①将方程的右边化为;②将方程的左边化成两个一次因式的乘积;③令每个因式都等于0,得到两个一元一次方程,解这两个一元一次方程,它们的解就是原一元二次方程的解.3.易错知识辨析:(1)判断一个方程是不是一元二次方程,应把它进行整理,化成一般形式后再进行判断,注意一元二次方程一般形式中.(2)用公式法和因式分解的方法解方程时要先化成一般形式.(3)用配方法时二次项系数要化1.(4)用直接开平方的方法时要记得取正、负.4. 一元二次方程根的判别式:关于x的一元二次方程的根的判别式为 .(1)>0一元二次方程有两个实数根,即 .(2)=0一元二次方程有相等的实数根,即 .(3)<0一元二次方程实数根.5.一元二次方程根与系数的关系若关于x的一元二次方程有两根分别为,,那么, .以,为根的一元二次方程是6.易错知识辨析:(1)在使用根的判别式解决问题时,如果二次项系数中含有字母,要加上二次项系数不为零这个限制条件.(2)凡应用一元二次方程根与系数的关系时,应注意:①根的判别式;②二次项系数,即只有在一元二次方程有根的前提下,才能应用根与系数的关系.【典例精析】1.方程的二次项系数是,一次项系数是,常数项是 .2.关于x的一元二次方程中,则一次项系数是 .3.一元二次方程的根是 .4.某地2005年外贸收入为2.5亿元,2007年外贸收入达到了4亿元,若平均每年的增长率为x,则可以列出方程为 .5.一元二次方程的根的情况为()A.有两个相等的实数根B.有两个不相等的实数根C.只有一个实数根D.没有实数根6. 若方程kx2-6x+1=0有两个不相等的实数根,则k的取值范围是 .7.设x1、x2是方程3x2+4x-5=0的两根,则,.x12+x22= .例1 当为何值时,方程,(1)两根相等;(2)有一根为0;(3)两根为倒数.例2下列命题:①若,则;②若,则一元二次方程有两个不相等的实数根;③若,则一元二次方程有两个不相等的实数根;④若,则二次函数的图像与坐标轴的公共点的个数是2或3.其中正确的是()A.只有①②③B.只有①③④C.只有①④D.只有②③④.例3菱形ABCD的一条对角线长为6,边AB的长是方程的一个根,则菱形ABCD的周长为 .例4 选用合适的方法解下列方程:(1);(2);(3);(4).例5 已知一元二次方程有一个根为零,求的值.例6.用22长的铁丝,折成一个面积是30㎝2的矩形,求这个矩形的长和宽.又问:能否折成面积是32㎝2的矩形呢?为什么?各地中考数学试题汇编——一元二次方程1.下列四个说法中,正确的是()A.一元二次方程有实数根; B.一元二次方程有实数根;C.一元二次方程有实数根; D.一元二次方程x2+4x+5=a(a≥1)有实数根.2.关于x的方程(a -5)x2-4x-1=0有实数根,则a满足()A.a≥1 B.a>1且a≠5 C.a≥1且a≠5 D.a≠53.已知方程的两个解分别为、,则的值为()A. B. C.7 D.35.若a为方程式(x-)2=100的一根,b为方程式(y-4)2=17的一根,且a、b都是正数,则a-b之值为()(A) 5 (B) 6 (C) (D) 10-6.已知是方程的两根,且,则的值等于()A.-5 B.5C.-9D.97.已知方程有一个根是,则下列代数式的值恒为常数的是()A. B. C. D.8. 一元二次方程x2+kx-3=0的一个根是x=1,则另一个根是( )A.3 B.-1 C.-3D.-29.关于x的一元二次方程x2-6x+2k=0有两个不相等的实数根,则实数k的取值范围是().A.k≤B.k<C.k≥ D.k>10.一元二次方程的两根之积是()A.-1 B.-2 C.1 D.211.方程的估计正确的是()A.B.C.D.二、填空题1.已知关于x的一元二次方程有实数根,则m的取值范围是.2.若一元二次方程x2-(a+2)x+2a=0的两个实数根分别是3、b,则a+b= .3.设x1、x2是一元二次方程x2+4x-3=0的两个根,2x1(x22+5x2-3)+a =2,则a= .4.已知关于的一元二次方程的一个根是1,写出一个符合条件的方程:.5.方程x + 6 = x 的根是_________.方程x+1=2的解是.的解是 . 6.已知x = 1是一元二次方程的一个根,则的值为.7.设,是一元二次方程的两个实数根,则的值为_.8.已知α、β是一元二次方程x2-4x-3=0的两实数根,则代数式(α-3)(β-3)= .9.若实数m满足m2-m + 1 = 0,则m4 + m-4 = .10.已知关于x的一元二次方程x2 +kx +1 =0有两个相等的实数根,则k = .11.方程(x﹣1)(x + 2)= 2(x + 2)的根是.三、解答题1.解方程:(1)(2)x2-2x-1=0 (3)2x2-7x+6=0(4)4.已知关于的一元二次方程有两个实数根和.(1)求实数的取值范围;(2)当时,求的值.5.已知关于x的一元二次方程x2 = 2(1-m)x-m2 的两实数根为x1,x2.(1)求m的取值范围;(2)设y = x1 + x2,当y取得最小值时,求相应m的值,并求出最小值.6.已知关于x的方程.(1)若这个方程有实数根,求k的取值范围;(2)若这个方程有一个根为1,求k的值;(3)若以方程的两个根为横坐标、纵坐标的点恰在反比例函数的图象上,求满足条件的m的最小值.。
一元二次方程复习课教案
一元二次方程复习课教案教学目标:1.知识与技能:(1)梳理全章知识,理解并掌握一元二次方程的概念及一般形式,熟练掌握方程的解法;(2)理解一元二次方程根的判别式并能运用,会用一元二次方程解决简单的实际问题。
2.过程与方法:(1)经历运用知识、技能解决问题的过程,在解题过程中培养学生的独立思考能力和创新精神;(2)经历观察、操作、想象、推理、交流等活动,发展学生发现问题、提出问题的能力。
3.情感态度与价值观:(1)鼓励学生积极参与数学活动,在活动中学会思考、讨论、交流、合作,体会数学知识的应用价值,提高学生学习兴趣;(2)在合作交流的过程中,渗透数学解题中的方程思想、转化思想、建模思想。
教学重点:一元二次方程的解法及应用及掌握知识过程中的分析问题、解决问题的能力的培养。
教学难点:从实际问题中找等量关系,列出一元二次方程。
课前准备:学生完成课前预习作业,梳理全章知识结构;教师准备教案及课件。
教学过程:第一环节:复习引入,直击问题活动内容:学生分组交流本章知识系统图,教师巡视指导,待学生充分交流后,教师展示PPT上做好的“知识系统图”,及时评价与鼓励,从而进入本课学习。
问题1:一元二次方程的最根本特征是什么?你认为识别它的关键点又是什么?此问题的提出让学生的思维从浅层的“感知”走进深层的“凝思”,思维度增高了。
问题2:前面我们系统学习了一元二次方程的几种解法?分别是哪几种?学生根据前置的讨论易于回答,在此基础上,教师进一步提出下面问题。
问题3:这几种方法中,你认为哪一种是最基础的方法?你能说出这几种解法之间的逻辑关系吗?提出此问题的目的是让学生不仅知道表层上的“是什么?”还要让学生知道深层面上的“为什么?”,从而着力发展学生的思维能力。
问题4:你最喜欢运用上述四种方法中的哪一种去解方程?教师提出这样的问题表面看来“似乎简单”,其实质通过这个问题可引发学生两个思考:其一,适合于自己的最熟练的学得最好的;其二,适合于方程本身结构特点的。
第1章 一元二次方程 苏科版九年级数学上册单元复习(解析版)
【单元复习】第1章一元二次方程知识精讲第1章一元二次方程一、一元二次方程的概念1、一元二次方程含有一个未知数,并且未知数的最高次数是2的整式方程叫做一元二次方程。
注意:一元二次方程必须同时满足以下三点:①方程是整式方程。
②它只含有一个未知数。
③未知数的最高次数是2.同时还要注意在判断时,需将方程化成一般形式。
2、一元二次方程的一般形式,它的特征是:等式左边十一个关于未知数x的二次多项式,等式右边是零,其中叫做二次项,a叫做二次项系数;bx叫做一次项,b叫做一次项系数;c叫做常数项。
二、一元二次方程的解法1、直接开平方法利用平方根的定义直接开平方求一元二次方程的解的方法叫做直接开平方法。
直接开平方法适用于解形如的一元二次方程。
根据平方根的定义可知,是b的平方根,当时,,,当b<0时,方程没有实数根。
2、配方法配方法是一种重要的数学方法,它不仅在解一元二次方程上有所应用,而且在数学的其他领域也有着广泛的应用。
配方法的理论根据是完全平方公式,把公式中的a看做未知数x,并用x代替,则有。
3、公式法公式法是用求根公式解一元二次方程的解的方法,它是解一元二次方程的一般方法。
一元二次方程的求根公式:4、因式分解法因式分解法就是利用因式分解的手段,求出方程的解的方法,这种方法简单易行,是解一元二次方程最常用的方法。
三、一元二次方程根的判别式根的判别式:一元二次方程中,叫做一元二次方程的根的判别式,通常用“”来表示,即四、一元二次方程根与系数的关系如果方程的两个实数根是,那么,。
也就是说,对于任何一个有实数根的一元二次方程,两根之和等于方程的一次项系数除以二次项系数所得的商的相反数;两根之积等于常数项除以二次项系数所得的商。
根与系数的关系的应用:①验根:不解方程,利用根与系数的关系可以检验两个数是不是一元二次方程的两根;②求根及未知数系数:已知方程的一个根,可利用根与系数的关系求出另一个数及未知数系数.③求代数式的值:在不解方程的情况下,可利用根与系数的关系求关于和的代数式的值,如④求作新方程:已知方程的两个根,可利用根与系数的关系求出一元二次方程的一般式. 一元二次方程的应用:方程是解决实际问题的有效模型和工具.利用方程解决。
《1.1一元二次方程》作业设计方案-初中数学苏科版12九年级上册
《一元二次方程》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在通过一元二次方程的基础知识学习,使学生能够:1. 理解一元二次方程的概念及标准形式。
2. 掌握一元二次方程的解法,包括因式分解法和公式法。
3. 学会运用一元二次方程解决简单的实际问题。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面:1. 基础知识巩固:- 复习一元二次方程的定义及其一般形式,如ax^2+bx+c=0。
- 掌握一元二次方程的判别式Δ=b^2-4ac的应用。
2. 方程解法实践:- 通过因式分解法求解几个一元二次方程的实例。
- 利用求根公式求解一元二次方程,并能够验证解的正确性。
3. 实际问题应用:- 设计几个与一元二次方程相关的实际问题,如抛物线问题、面积问题等,要求学生通过建立一元二次方程并求解来解决问题。
三、作业要求为确保学生能够有效地完成作业,特提出以下要求:1. 基础知识部分:- 必须熟练掌握一元二次方程的定义及一般形式,能够准确判断一个方程是否为一元二次方程。
- 判别式的计算要准确无误,并能根据判别式的值判断方程的根的情况。
2. 方程解法部分:- 因式分解法求解时,应分解正确,步骤清晰。
- 使用求根公式时,计算过程应完整,结果准确。
3. 实际问题应用部分:- 学生需认真审题,准确理解问题的背景和要求。
- 建立的一元二次方程应与实际问题相符合,解的过程和结果需合理。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行:1. 基础知识的掌握程度。
2. 解法的正确性和计算过程的规范性。
3. 实际问题解决的能力和结果的合理性。
五、作业反馈作业完成后,教师将对学生的作业进行批改,并根据批改情况给出反馈:1. 对学生掌握的基础知识、解法及实际问题解决能力进行总结评价。
2. 对学生在作业中出现的错误进行指正,并给出改进建议。
3. 针对学生的薄弱环节,将在课堂上进行重点讲解和辅导,帮助学生更好地掌握一元二次方程的相关知识。
通过以上作业设计,旨在通过系统的作业内容,使学生能够全面掌握一元二次方程的基础知识和解法,并能够运用所学知识解决实际问题。
中考数学一轮总复习 第7课时 二次方程(组)(无答案) 苏科版
第7课时:二次方程(组)【课前预习】 (一)知识梳理1、一元二次方程,二元二次方程(组)的定义。
2、一元二次方程的解法,基本思想是降次,常用方法是直接开平方法、配方法、因式分解法、公式法、十字相乘法。
3、二元二次方程组(一个是二元一次方程、一个是二元二次方程)的解法,基本思想是消元、降次,常用方法代入消元法。
(二)课前练习2221.3(1)2(2)40 .2. .3.7100 .4.1)(21x x x x x x x x m x m --+-==-+=-++将方程化成一元二次方程的一般形式,得,一次项系数是,二次项系数是方程的根是若一个三角形的三边长均满足方程,那么此三角形的周长是关于的一元二次方程(2)100 .x m m +-=的一个根为,那么的值是 5.下列关于x 的方程:2232223(1)230,(2)20,(3)5,(4)1x x x x x x y x--=-+=+=+= 其中是一元二次方程的有 . 6.用规定方法解下列方程:(1)()22132x -=(开平方法与因式分解法) (2)242x x +=(配方法与公式法)【解题指导】2221.1310 (2)3 (3)3250x x x x x +-=+=--=例解下列方程:()2261102.210x y y x y ⎧-+-=⎨--=⎩例解二元二次方程组:3.2)340x ( ). . . . mm x mx m m m m -+-==±==-≠±A 2B 2C 2D 2例方程(是关于的一元二次方程,则例5.m 为何值时,方程组 2y 12xy 3x m ⎧=⎨=+⎩有两个相同的实数解.【巩固练习】()2222221.150 .2.210,4 .3.1 5 (2)( (3)(4)(32)110m x mx m a a a a x x y x x -+-=-+=-=-=+=+-+=方程是关于x 的一元二次方程,则满足的条件是若则2解下列方程:()4.请你写出一个有一根为1的一元二次方程: .22520111; (2) 2830x y x y xy x y -=+=⎧⎧⎨⎨=-+=⎩⎩.解下列方程组:()【课后作业】 班级 姓名一、必做题:1、已知2x =是一元二次方程220x mx ++=的一个解,则m 的值是( ) A .3- B .3 C .0 D .0或3 2、用配方法解一元二次方程542=-x x 的过程中,配方正确的是( ) A .(1)22=+x B .1)2(2=-x C .9)2(2=+x D .9)2(2=-x 3、一元二次方程2520x x -=的解是( )A .x 1 = 0 ,x 2 =25B . x 1 = 0 ,x 2 =52-C .x 1 = 0 ,x 2 =52D . x 1= 0 ,x 2 =25-4、下列说法中,正确的是( )A .如果a b c d b d ++=,那么a cb d= B 3C .当1x <D .方程220x x +-=的根是2112x x =-=,5、方程(x-1)2=4的解是 .6、请你写出一个两根分别为2,3的一元二次方程: .7、若关于x 的方程2210x x k ++-=的一个根是0,则k = .8、若把代数式223x x --化为()2x m k -+的形式,其中,m k 为常数,则m k +=.9、用配方法解方程542=-x x 时,方程的两边同加上 ,使得方程左边配成一个完全平方式. 10、解方程:(1)2(3)4(3)0x x x -+-=. (2)2230x x --=(3)2310x x --=. (4)0)3(2)3(2=-+-x x x(5)2213x x +=. (6)x 2-6x +1=0.11、解方程组:(1)27x 6xy 82x 3y 5⎧-=⎨-=⎩ (2)二.选做题:1、若n (0n ≠)是关于x 的方程220x mx n ++=的根,则m +n 的值为( )A .1B .2C .-1D .-22、方程(3)(1)3x x x -+=-的解是( ) A .0x =B .3x =C .3x =或1x =-D .3x =或0x =3、2(3)5(3) .x x x -=-一元二次方程的根为4、2222()4()120,1 .x x x x x x x ----=-+已知实数满足则代数式的值为5、用适当的方法解关于x 的方程(1)064)94(32=+--x x (2)032)26(2=+++x x6. 222222)(1)-120,+y x y x y x +-+=已知(求的值。
苏教版九年级上册数学[一元二次方程的应用--知识点整理及重点题型梳理](基础版)
苏教版九年级上册数学重难点突破知识点梳理及重点题型巩固练习一元二次方程的应用--知识讲解(基础)【学习目标】1. 通过分析具体问题中的数量关系,建立方程模型并解决实际问题,总结运用方程解决实际问题的一般步骤;2. 通过列方程解应用题,进一步提高逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力.【要点梳理】要点一、列一元二次方程解应用题的一般步骤1.利用方程解决实际问题的关键是寻找等量关系.2.解决应用题的一般步骤:审(审题目,分清已知量、未知量、等量关系等);设(设未知数,有时会用未知数表示相关的量);列(根据题目中的等量关系,列出方程);解(解方程,注意分式方程需检验,将所求量表示清晰);验(检验方程的解能否保证实际问题有意义)答(写出答案,切忌答非所问).要点诠释:列方程解实际问题的三个重要环节:一是整体地、系统地审题;二是把握问题中的等量关系;三是正确求解方程并检验解的合理性.要点二、一元二次方程应用题的主要类型1.数字问题(1)任何一个多位数都是由数位和数位上的数组成.数位从右至左依次分别是:个位、十位、百位、千位……,它们数位上的单位从右至左依次分别为:1、10、100、1000、……,数位上的数字只能是0、1、2、……、9之中的数,而最高位上的数不能为0.因此,任何一个多位数,都可用其各数位上的数字与其数位上的单位的积的和来表示,这也就是用多项式的形式表示了一个多位数.如:一个三位数,个位上数为a,十位上数为b,百位上数为c,则这个三位数可表示为: 100c+10b+a.(2)几个连续整数中,相邻两个整数相差1.如:三个连续整数,设中间一个数为x,则另两个数分别为x-1,x+1.几个连续偶数(或奇数)中,相邻两个偶数(或奇数)相差2.如:三个连续偶数(奇数),设中间一个数为x,则另两个数分别为x-2,x+2.2.平均变化率问题列一元二次方程解决增长(降低)率问题时,要理清原来数、后来数、增长率或降低率,以及增长或降低的次数之间的数量关系.如果列出的方程是一元二次方程,那么应在原数的基础上增长或降低两次.(1)增长率问题:平均增长率公式为(1)na xb += (a 为原来数,x 为平均增长率,n 为增长次数,b 为增长后的量.)(2)降低率问题:平均降低率公式为(1)n a x b -= (a 为原来数,x 为平均降低率,n 为降低次数,b 为降低后的量.)3.利息问题(1)概念:本金:顾客存入银行的钱叫本金.利息:银行付给顾客的酬金叫利息.本息和:本金和利息的和叫本息和.期数:存入银行的时间叫期数.利率:每个期数内的利息与本金的比叫利率.(2)公式:利息=本金×利率×期数利息税=利息×税率本金×(1+利率×期数)=本息和本金×[1+利率×期数×(1-税率)]=本息和(收利息税时)4.利润(销售)问题利润(销售)问题中常用的等量关系:利润=售价-进价(成本)总利润=每件的利润×总件数5.形积问题此类问题属于几何图形的应用问题,解决问题的关键是将不规则图形分割或组合成规则图形,根据图形的面积或体积公式,找出未知量与已知量的内在关系并列出方程.要点诠释:列一元二次方程解应用题是把实际问题抽象为数学问题(列方程),然后由数学问题的解决而获得对实际问题的解决.这是在解决实际问题时常用到的数学思想—方程思想.【典型例题】类型一、数字问题1.已知两个数的和等于12,积等于32,求这两个数是多少.【答案与解析】设其中一个数为x ,那么另一个数可表示为(12-x),依题意得x(12-x)=32,整理得x 2-12x+32=0解得 x 1=4,x 2=8,当x =4时12-x =8;当x =8时12-x =4.所以这两个数是4和8.【总结升华】 数的和、差、倍、分等关系,如果设一个数为x ,那么另一个数便可以用x 表示出来,然后根据题目条件建立方程求解.举一反三:【388525 :数字问题 例1】【变式】有一个两位数等于其数字之积的3倍,其十位数字比个位数字少2,求这个两位数.【答案】设个位数字为x ,则十位数字为(2)x -.由题意,得: 10(2)+3(2)x xx x -=- 整理,得:2317200x x -+=解方程,得:(35)(4)0x x --=∴ 15,3x = 24x = 经检验,53x =不合题意,舍去(注意根的实际意义的检验) ∴当4x =时, 2x -=2∴10(2)102424x x -+=⨯+=答:这个两位数为24.类型二、平均变化率问题2. (2016•巴中)随着国家“惠民政策”的陆续出台,为了切实让老百姓得到实惠,国家卫计委通过严打药品销售环节中的不正当行为,某种药品原价200元/瓶,经过连续两次降价后,现在仅卖98元/瓶,现假定两次降价的百分率相同,求该种药品平均每场降价的百分率.【思路点拨】 设该种药品平均每场降价的百分率是x ,则两个次降价以后的价格是200(1﹣x )2,据此列出方程求解即可.【答案与解析】解:设该种药品平均每场降价的百分率是x ,由题意得:200(1﹣x )2=98解得:x 1=1.7(不合题意舍去),x 2=0.3=30%.答:该种药品平均每场降价的百分率是30%.【总结升华】此题考查了一元二次方程的应用,解题关键是要读懂题目的意思,根据题目给出的条件,找出合适的等量关系,列出方程,再求解.判断所求的解是否符合题意,舍去不合题意的解.举一反三:【388525 :增长率问题例3】【变式】某产品原来每件是600元,由于连续两次降价,现价为384元,如果两次降价的百分数相同,求平均每次降价率.【答案】设平均每次降价率为x ,则第一次降价为600x ,降价后价格为:600600600(1)x x -=-,第二次降价为:600(1)x x -⋅,降价后价格为:600(1)x --600(1)x x -⋅2600(1)x =-.根据题意列方程,得:2600(1)384x -=216(1)25x -= 415x -=± ∴115x =, 295x = 295x =不合题意,舍去(注意根的实际意义的检验) ∴0011205x == 答:平均每次下降率为0020.类型三、利润(销售)问题3.(2015•乌鲁木齐)某商品现在的售价为每件60元,每星期可卖出300件.市场调查反映:每降价1元,每星期可多卖出20件.已知商品的进价为每件40元,在顾客得实惠的前提下,商家还想获得6080元的利润,应将销售单价定位多少元?【答案与解析】解:降价x 元,则售价为(60﹣x )元,销售量为(300+20x )件,根据题意得,(60﹣x ﹣40)(300+20x )=6080,解得x 1=1,x 2=4,又顾客得实惠,故取x=4,级定价为56元,答:应将销售单价定位56元.【总结升华】列一元二次方程解应用题往往求出两解,有的解不合实际意义或不合题意.应舍去,必须进行检验.类型四、形积问题4.(2015•湖北)如图,一农户要建一个矩形猪舍,猪舍的一边利用长为12m的住房墙,另外三边用25m长的建筑材料围成,为方便进出,在垂直于住房墙的一边留一个1m宽的门,所围矩形猪舍的长、宽分别为多少时,猪舍面积为80m2?【答案与解析】解:设矩形猪舍垂直于住房墙一边长为xm可以得出平行于墙的一边的长为(25﹣2x+1)m,由题意得x(25﹣2x+1)=80,化简,得x2﹣13x+40=0,解得:x1=5,x2,8,当x=5时,26﹣2x=16>12(舍去),当x=8时,26﹣2x=10<12,答:所围矩形猪舍的长为10m、宽为8m.【总结升华】1.结合图形分析数量关系是解决面积等几何问题的关键;2.注意检验一元二次方程的两个解是否符合题意.。
【初中数学】中考数学 第一部分 教材知识梳理 第二单元 第7课时 一元二次方程及其应用课件
数,b为增长后的量,则 a(1 m)n b ;当m为平
均下降率,n为下降次数,b为下降后的量,则
a(1 m)n b .
(2)利润问题:见第6课时考点3.
最新中小学教案、试题、试卷、课件 8
(3)面积问题: A.如图(1),设空白部分的宽为x, (a-2x)(b-2x) ; 则S阴影=⑧____________
提取公因式得:(x+1)(x-3)=0,
解得 x1 =-1或 x2 =3.
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拓展1 (’15重庆A卷)一元二次方程 x2-2x=0
的根是 ( D )
A. x1= 0, x2 = -2
C. x1= 1, x2 = -2
B. x1= 1, x2= 2
D. x1 = 0, x2 = 2
_________ 2a
可化为a(x+m)(x+n)=0的方程,用因式分解法 求解,则x1=-m,x2=-n
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考点2 一元二次方程根的判别式(2011版新课 标选学内容)
一元二次方程 判别式 根的情况
b2-4ac___ > 0
ax2+bx+c=0(a≠0) = 0 b2-4ac___ < 0 b2-4ac___
3
2. 一元二次方程的解法
一般形式:ax2+bx+c=0(a≠0)
直接开 平方法
配方法 公式法 因式分 解法
形如(x+m)2=n(n≥0)的方程,可直接开方求 n m 解.则 x1 n m , x2 ①______
若ax2+bx+c=0(a≠0)不易于分解因式,可考虑 配方为a(x+h)2=k,再直接开方求解 公式法求根公式:x=②b b2 4ac (b2 4ac 0)
2023-2024学年苏科版九年级数学教学设计:第7讲 解一元二次方程
2023-2024学年苏科版九年级数学教学设计:第7讲解一元二次方程一. 教材分析本讲内容是苏科版九年级数学《解一元二次方程》。
一元二次方程是初中数学的重要内容,也是高考的必考知识点。
通过本讲的学习,学生将掌握一元二次方程的解法,为进一步学习函数、不等式等知识打下基础。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了实数、代数式、方程等基础知识,具备了一定的逻辑思维能力和运算能力。
但解一元二次方程对他们来说是一个新的挑战,需要他们理解和掌握新的解法。
三. 教学目标1.知识与技能:使学生掌握一元二次方程的解法,能够独立解一元二次方程。
2.过程与方法:通过探究、合作、交流,培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点:一元二次方程的解法。
2.难点:理解一元二次方程的解法原理,能够灵活运用解法解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法、案例教学法等,引导学生主动探究,合作交流,提高解题能力。
六. 教学准备1.教师准备:熟悉教材内容,了解学生学情,设计好教学问题和活动。
2.学生准备:预习教材,了解一元二次方程的基本概念。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个实际问题引入一元二次方程,激发学生的兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示一元二次方程的解法,引导学生理解解法原理。
3.操练(10分钟)学生分组讨论,尝试解一些简单的一元二次方程,教师巡回指导。
4.巩固(10分钟)教师给出一些练习题,学生独立完成,检验自己是否掌握了解法。
5.拓展(10分钟)教师引导学生思考:如何判断一个一元二次方程是否有实数解?是否有两个实数解?6.小结(5分钟)教师带领学生总结本讲内容,强调解一元二次方程的方法和注意事项。
7.家庭作业(5分钟)教师布置一些练习题,让学生巩固所学知识。
8.板书(5分钟)教师板书一元二次方程的解法步骤,方便学生复习。
教学过程每个环节所用时间:导入5分钟,呈现10分钟,操练10分钟,巩固10分钟,拓展10分钟,小结5分钟,家庭作业5分钟,板书5分钟。
初中数学一元二次方程教案(5篇)
初中数学一元二次方程教案(5篇)初中数学一元二次方程教案(精选5篇)作为一名优秀的教育工作者,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。
下面是小编为大家整理的初中数学一元二次方程教案,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中数学一元二次方程教案篇1学习目标:1、使学生会用列一元二次方程的方法解决有关增长率的应用题;2、进一步培养学生分析问题、解决问题的能力。
学习重点:会列一元二次方程解关于增长率问题的应用题。
学习难点:如何分析题意,找出等量关系,列方程。
学习过程:一、复习提问:列一元二次方程解应用题的一般步骤是什么二、探索新知1.情境导入问题:“坡耕地退耕还林还草”是国家为了解决西部地区水土流失生态问题、帮助广大农民脱贫致富的一项战略措施,某村村长为带领全村群众自觉投入“坡耕地退耕还林还草”行动,率先示范.2023年将自家的坡耕地全部退耕,并于当年承包了30亩耕地的还林还草及管理任务,而实际完成的亩数比承包数增加的百分率为x,并保持这一增长率不变,2023年村长完成了36.3•亩坡耕地还林还草任务,求①增长率x是多少②该村有50户人家,每户均地村长2023•年完成的亩数为准,国家按每亩耕地500斤粮食给予补助,•则国家将对该村投入补助粮食多少万斤2.合作探究、师生互动教师引导学生分析关于环保的情境导入问题,•这是一个平均增长率问题,它的基数是30亩,平均增长的百分率为x,那么第一次增长后,•即2023年实际完成的亩数是30(1+x),第二次增长后,即2023年实际完成的亩数是30(1+x)2,而这一年村长完成的亩数正好是36.3亩.教师引导学生运用方程解决问题:①30(1+x)2=36.3;(1+x)2=1.21;1+x=±1.1;x1=0.1=10%,x2=-2.1(舍去),所以增长的百分率为10%.②全村坡耕地还林还草为50×36.3=1 815(亩),•国家将补助粮食1815 ×500=907 500(斤)=90.75(万斤).三、例题学习说明:题目中求平均每月增长的百分率,直接设增长的百分率为x,好处在于计算简便且直接得出所求。
一元二次方程的应用教学案
一元二次方程的应用教学案(一)一、素质教育目标(-)知识教学点:使学生会用列一元二次方程的方法解有关数与数字之间关系的应用题.(二)能力训练点:通过列方程解应用问题,进一步提高分析问题、解决问题的能力.(三)德育渗透点:通过列方程解应用问题,进一步体会代数中方程的思想方法解应用问题的优越性.二、教学重点、难点1 .教学重点:会用列一元二次方程的方法解有关数与数字之间的关系的应用题.2.教学难点:根据数与数字关系找等量关系.三、教学步骤(一)明确目标初一学过一元一次方程的应用,实际上是据实际题意,设未知数,列出一元一次方程求解,从而得到问题的解决.但有的实际问题,列出的方程不是一元一次方程,是一元二次方程,这就是我们本节课所研究的问题,一元二次方程的应用一一有关数字方面的问题.(二)整体感知:本小节是“一元一次方程的应用”的继续和发展.由于能用一元一次方程(或一次方程组)解的应用题,一般都可以用算术方法解,而需用一元二次方程来解的应用题,一般说是不能用算术方法来解的,所以,讲解本小节可以使学生认识到用代数方法解应用题的优越性与必要性.从列方程解应用题的方法来说,列出的一元二次方程解应用题与列出一元一次方程解应用题类似,都是根据问题中的相等关系列出方程、解方程、判断根是否适合题意、作出正确的答案.列出一元二次方程解应用问题,其应用相当广泛,如在几何、物理及其他学科中都有大量问题存在;其数量关系也比可以用一元一次方程解决的问题复杂的多.通过本节课的学习,渗透设未知数、列方程的代数方法,领略知识从实践中来到实践中去.例1是已知两个连续奇数求这两个数的问题,讲清这个问题的关键是搞清楚“两连续奇数”的意义,能用代数式分别表示出两个连续奇数,问题就可以解决,启发学生用不同的方法去解,并加以对比,从而开拓思路.(三)重点、难点的学习和目标完成过程1 .复习提问(1)列方程解应用问题的步骤?①审题,②设未知数,③列方程,④解方程,⑤答.(2)两个连续奇数的表示方法是,2n+1,2n-1 ;2n-1 , 2n-3 ;…… (n表示整数).2.例1 两个连续奇数的积是323,求这两个数.分析:(1)两个连续奇数中较大的奇数与较小奇数之差为2, (2)设元(几种设法)〔.设较小的奇数为X,贝卩另一奇数为x+2, 「设较小的奇数为x-1,则另一奇数为x+1;设较小的奇数为2x-1,则另一个奇数2x+1.以上分析是在教师的引导下,学生回答,有三种设法,就有三种列法,找三位学生使用三种方法,然后进行比较、鉴别,选出最简单解法.解法(一)设较小奇数为x,另一个为x+2,据题意,得x (x+2)=323.整理后,得x2+2x-323=0.解这个方程,得x i = 17, X2=-19 .由x=17 得x+2=19,由x=-19 得x+2=-17, 答:这两个奇数是17, 19或者-19 , -17 .解法(二)设较小的奇数为x-1,则较大的奇数为x+1.据题意,得(x-1 )(x+1)=323.整理后,得x2=324.解这个方程,得X1 = 18, X2=-18 .当x=18 时,18-1 = 17 , 18+1 = 19.当x=-18 时,-18-1=-19 , -18+1= -17 .答:两个奇数分别为17, 19;或者-19 , -17 . 解法(三)设较小的奇数为2x-1,则另一个奇数为2x+1.据题意,得(2x-1 )(2x+1)=323.2整理后,得4x = 324 .解得,2x=18,或2x=-18 .当2x=18 时,2x-仁18-1 = 17 ; 2x+1 = 18+仁19当2x=-18 时,2x-仁-18-仁-19 ; 2x+1=-18+1=-17答:两个奇数分别为17, 19; -19 , -17 .引导学生观察、比较、分析解决下面三个问题:1.三种不同的设元,列出三种不同的方程,得出不同的x值,影响最后的结果吗?2.解题中的x出现了负值,为什么不舍去?答:奇数、偶数是在整数范围内讨论,而整数包括正整数、零、负整数.3.选出三种方法中最简单的一种.练习1.两个连续整数的积是210,求这两个数.2.三个连续奇数的和是321,求这三个数.3.已知两个数的和是12,积为23,求这两个数.学生板书,练习,回答,评价,深刻体会方程的思想方法.例2 有一个两位数等于其数字之积的3倍,其十位数字比个位数字小2,求这两位数.分析:数与数字的关系是:两位数二十位数字x 10+个位数字.三位数二百位数字x 100+十位数字x 10+个位数字.解:设个位数字为x,则十位数字为x-2,这个两位数是10(x-2 ) +x.据题意,得10 (x-2 ) +x=3x (x-2 ),2整理,得3x-17x+20=0,解这个方程,得引=4,衍=£ (不合题意,舍去)当x=4 时,x-2=2 , 10 (x-2 )+x=24.答:这个两位数是24.以上分析,解答,教师引导,板书,学生回答,体会,评价.注意:在求得解之后,要进行实际题意的检验.练习1 有一个两位数,它们的十位数字与个位数字之和为8, 如果把十位数字与个位数字调换后,所得的两位数乘以原来的两位数就得1855,求原来的两位数.(35, 53)2.一个两位数,其两位数字的差为5,把个位数字与十位数字调换后所得的数与原数之积为976,求这个两位数.教师引导,启发,学生笔答,板书,评价,体会.(四)总结,扩展1.列一元二次方程解应用题,步骤与以前列方程解应用题一样,其中审题是解决问题的基础,找等量关系列方程是关键,恰当灵活地设元直接影响着列方程与解法的难易,它可以为正确合理的答案提供有利的条件.方程的解必须进行实际题意的检验.2.奇数的表示方法为2n+1 , 2n-1 , .. (n为整数)偶数的表示方法是2n (n是整数),连续奇数(偶数)中,较大的与较小的差为2,偶数、奇数可以是正数,也可以是负数.数与数字的关系两位数二(十位数字X 10)+个位数字.三位数二(百位数字X 100)+ (十位数字x 10)+个位数字.3.通过本节课内容的比较、鉴别、分析、综合,进一步提高分析问题、解决问题的能力,深刻体会方程的思想方法在解应用问题中的用途.四、布置作业教材P.42中A1、2、五、板书设计12.6 一元二次方程的应用奇数、偶数的代数式表例例示: 1 ....... 2 ..2n+1, 2n-1,…(n为整解:略解:略数)2n ( n为整数)数与数字的关系两位数:……练练习…习…三位数:……六、作业参考答案教材P.43中A1解:设一个数为x,另一个数为x+6,由题意,得x (x+6) =16.整理,得X2+6X-16=0 ,(x+8)( x-2 ) =0,解得X1=-8 , X2=2.x 1 +6=-2, X2+6=8.答:两个数是-2 , -8或8, 2.教材P.43中A2解:设个位数字是X,十位数字为:x-3,由题意可得10(x-3 )2+x=x,整理,得x2-11x+30=0,解得X i=5,X2=6,x i-3=2,X2-3=3 .从而两位数可以是25或36.答:这个两位数是25或36.教材P.43中A3解:设三个连续整数分别为x-1 , x, x+1,由题意可得:x (x-1 ) + (x-1 ) (x+1) +x (x+1) =362,整理,得3x2-1=362,解得X1 = 11, X2=-11 ,X1-1=10, X1+1=12; X2-1=-12 , X2+1=-10.答:各数为10, 11, 12 或-12 , -11 , -10 .。
(原创,共页)江苏省2012年中考数学深度复习讲义(教案+中考真题+模拟试题+单元测试):一元二次方程
(备战中考)江苏省2012年中考数学深度复习讲义(教案+中考真题+模拟试题+单元测试)一元二次方程◆知识讲解1.一元二次方程的一般形式ax 2+bx+c=0(a ,b ,c 是常数,a ≠0) 2.一元二次方程的解法(1)直接开平方法;(2)配方法;(3)公式法;(4)因式分解法.一元二次方程的求根公式是x=2b a-(b 2-4ac ≥0).3.二元三项式ax 2+bx+c=a (x -x 1)(x -x 2).其中x 1,x 2是关于x 的方程ax 2+bx+c=0•的两个实数根.4.一元二次方程ax 2+bx+c=0(a ≠0)的根的判别式△=b 2-4ac .当△>0时,•方程有两个不相等的实数根x 1x 2;当△=0时,方程有两个相等实数根x 1=x 2=-2ba;当△<0时,方程没有实数根. 5.若一元二次方程ax 2+bx+c=0(a ≠0)的两个实数根为x 1,x 2,则x 1+x 2=-b a ,x 1x 2=c a. 6.以x 1,x 2为根的一元二次方程可写成x 2-(x 1+x 2)x+x 1x 2=0.7.使用一元二次方程ax 2+bx+c=0(a ≠0)的根的判别式△=b 2-4ac •解题的前提是二次项系数a ≠0.8.若x 1,x 2是关于x 的方程ax 2+bx+c=0的两根,则ax 12+bx 1+c=0,ax 22+bx 2+c=0.反之,若ax 12+bx 1+c=0,ax 22+bx 2+c=0,且x 1≠x 2,则x 1,x 2是关于x 的一元二次方程ax 2+bx+c=0的两根.9.一元二次方程的应用列一元二次方程解应用问题的步骤和解法与前面讲过的列方程解应用题的方法步骤相同,但在解题中心须注意所求出的方程的解一定要使实际问题有意义,凡不满足实际问题的解(虽然是原方程的解)一定要舍去.◆例题解析例1 (2011安徽芜湖,20,8分)如图,用两段等长的铁丝恰好可以分别围成一个正五边形和一个正六边形,其中正五边形的边长为(217x +)cm ,正六边形的边长为(22x x +)cm (0)x >其中.求这两段铁丝的总长.【答案】解: 由已知得,正五边形周长为5(217x +)cm ,正六边形周长为6(22x x +)cm.…2分因为正五边形和正六边形的周长相等,所以22517=2x x x ++()6(). ………………3分整理得212850x x +-=, 配方得2+6=121x (),解得12=5=x x ,-17(舍去).………6分 故正五边形的周长为25517=⨯+()210(cm). …………………………………………7分 又因为两段铁丝等长,所以这两段铁丝的总长为420cm.答:这两段铁丝的总长为420cm. ……………………………………………8分例2已知下列n (n 为正整数)个关于x 的一元二次方程: x 2-1=0 (1) x 2+x -2=0 (2) x 2+2x -3=0 (3) ……x 2+(n -1)x -n=0 (n )(1)请解上述一元二次方程(1),(2),(3),(n );(2)请你指出这n 个方程的根具有什么共同特点,写出一条即可. 【分析】由具体到一般进行探究.【解答】(1)<1>(x+1)(x -1)=0,所以x 1=-1,x 2=1. <2>(x+2)(x -1)=0,所以x 1=-2,x 2=1. <3>(x+3)(x -1)=0,所以x 1=-3,x 2=1. ……<n>(x+n)(x-1)=0,所以x1=-n,x2=1.(2)比如:共同特点是:都有一个根为1;都有一个根为负整数;两个根都是整数根等.【点评】本例从教材要求的基本知识出发,探索具有某种特点的方程的解题规律及方程根与系数之间的关系,注重了对学生观察、类比及联想等数学思想方法的考查.例3张大叔从市场上买回一块矩形铁皮,•他将此矩形铁片的四个角各剪去一个边长为1m的正方形后,剩下的部分刚好能围成一个容积为15m3的无盖长方体运输箱.且此长方体运输箱底面的长比宽多2m,现已知购买这种铁皮每平方米需20元钱,问张大叔购回这张矩形铁皮共花了多少元钱?【分析】首先化无形为有形,画出示意图,分清底面、侧面,底面的长与宽和长方体的高各用什么数或式子表示,然后利用体积相等列出方程求解.【解答】设这种运输箱底部宽为xm,则长为(x+2)m,依题意,有x(x+2)×1=15化简,得x2+2x-15=0.∴x1=-5(舍去)x2=2.所求铁皮的面积为:(3+2)(5+2)m2=35m2.所购矩形铁皮所需金额为:35×20元=700元.答:张大频购回这张矩形铁皮花了700元钱.【点评】画出示意图是解题的关键.另外本题所采用的是间接设未知数的方法.若直接设出购买铁皮所需金额就困难了.2011年真题一、选择题1. (2011湖北鄂州,11,3分)下列说法中①一个角的两边分别垂直于另一个角的两边,则这两个角相等②数据5,2,7,1,2,4的中位数是3,众数是2③等腰梯形既是中心对称图形,又是轴对称图形④Rt△ABC中,∠C=90°,两直角边a,b分别是方程x2-7x+7=0的两个根,则AB边上正确命题有()A.0个B.1个C.2个D.3个【答案】C2. (2011湖北荆州,9,3分)关于x 的方程0)1(2)13(2=+++-a x a ax 有两个不相等的实根1x 、2x ,且有a x x x x -=+-12211,则a 的值是A .1B .-1C .1或-1D . 2 【答案】B3. (2011福建福州,7,4分)一元二次方程(2)0x x -=根的情况是( )A.有两个不相等的实数根B.有两个相等的实数根C.只有一个实数根D.没有实数根 【答案】A4. (2011山东滨州,3,3分)某商品原售价289元,经过连续两次降价后售价为256元,设平均每次降价的百分率为x,则下面所列方程中正确的是( ) A. ()22891256x -= B. ()22561289x -= C. 289(1-2x)=256 D.256(1-2x)=289 【答案】A5. (2011山东威海,9,3分)关于x 的一元二次方程2(2)10x m x m +-++=有两个相等的实数根,则m 的值是( )A .0B .8C .4D .0或8【答案】D6. (2011四川南充市,6,3分) 方程(x +1)(x -2)=x +1的解是( )(A )2 (B )3 (C )-1,2 (D )-1,3 【答案】D7. (2011浙江省嘉兴,2,4分)一元二次方程0)1(=-x x 的解是( ) (A )0=x(B )1=x(C )0=x 或1=x(D )0=x 或1-=x【答案】C8. (2011台湾台北,20)若一元二次方程式)2)(1()1(++++x x x ax bx + 2)2(=+x 的两根为0、2,则b a 43+之值为何?A .2B .5C .7D . 8【答案】B9. (2011台湾台北,31)如图(十三),将长方形ABCD 分割成1个灰色长方形与148个面积相等的小正方形。
苏科版九年级数学上册《用一元二次方程解决问题》教案
《用一元二次方程解决问题》教案教学内容本节课主要学习建立一元二次方程的数学模型解决问题.教学目标知识技能1.能根据具体问题中的数量关系,列出一元二次方程,体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型.2.能根据具体问题的实际意义,检验结果是否合理.数学思考经历将实际问题抽象为代数问题的过程,探索问题中的数量关系,并能运用一元二次方程对之进行描述.解决问题通过解决传播问题,学会将实际应用问题转化为数学问题,体验解决问题策略的多样性,发展实践应用意识.情感态度通过用一元二次方程解决身边的问题,体会数学知识应用的价值,提高学生学习数学的兴趣,了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用.重难点、关键重点:列一元二次方程解有关问题的应用题.难点:发现问题中的等量关系.关键:建立一元二次方程的数学模型解问题.教学准备教师准备:制作课件,精选习题.学生准备:复习有关知识,预习本节课内容.教学过程一、复习引入我们已经知道,生产、生活中的一些实际问题,有时可以利用一元二次方程来描述其中已知量与未知量之间的相等关系,运用一元二次方程的有关知识,常常可以使这些实际问题得到解决.【思考】列方程解应用题的基本步骤有哪些?应注意什么?【活动方略】教师演示课件,给出题目. 学生口答,老师点评. 二、探索新知 【问题情境】例:某林场计划修一条长750m ,断面为等腰梯形的渠道,断面面积为1.6m 2,上口宽比渠深多2m ,渠底比渠深多0.4m .(1)渠道的上口宽与渠底宽各是多少?(2)如果计划每天挖土48m 3,需要多少天才能把这条渠道挖完?分析:因为渠深最小,为了便于计算,不妨设渠深为x m ,则上口宽为x +2,渠底为x +0.4,那么,根据梯形的面积公式便可建模.解:(1)设渠深为x m则渠底为(x +0.4)m ,上口宽为(x +2)m 依题意,得:12(x +2+x +0.4)x =1.6 整理,得:5x 2+6x -8=0解得:x 1=45=0.8m ,x 2=-2(舍) ∴上口宽为2.8m ,渠底为1.2m . (2)1.675048=25天 答:渠道的上口宽与渠底深各是2.8m 和1.2m ;需要25天才能挖完渠道.例:某商场礼品柜台春节期间购进大量贺年卡,一种贺年卡平均每天可售出500张,每张盈利0.3元,为了尽快减少库存,商场决定采取适当的降价措施,调查发现,如果这种贺年卡的售价每降低0.1元,那么商场平均每天可多售出100张,商场要想平均每天盈利120元,每张贺年卡应降价多少元?老师点评:总利润=每件平均利润×总件数.设每张贺年卡应降价x 元,则每件平均利润应是(0.3-x )元,总件数应是(500+0.1x×100) 解:设每张贺年卡应降价x 元 则(0.3-x )(500+1000.1x)=120 解得:x =0.1答:每张贺年卡应降价0.1元.例:在该题中,若设甲种药品成本的平均下降率为x ,请填下表问题3:请解出①,得1= ;2= .问题4:对问题3的结果你还有什么见解吗?问题5:根据下表请求出乙种药品的年平均下降率,比较两种药品哪个的年平均下降率大.请解出②,得1= ;2= .问题6:经过这个问题的解决,你对下降额与下降率有了新的认识吗?【活动方略】教师活动:操作投影,将例题显示,组织学生讨论.学生活动:合作交流,讨论解答.三、小结作业问题:通过本课的学习,大家有什么新的收获和体会?本节课应掌握:用所学知识建立数学模型,并利用它解决一些具体问题.。
《一元二次方程》复习课 教学设计
一元二次方程章末复习教学设计一、学生知识状况分析学生的知识技能基础:学生在七年级和八年级已经学习了一元一次方程、二元一次方程以及一次函数的相关知识及应用,在本章中,又学习了一元二次方程及其相关解法,初步体会了一元二次方程在解决实际问题中的具体应用,具备了利用数学知识解决实际问题的能力;学生活动经验基础:在相关知识的学习过程中,学生已经经历了由具体问题抽象出数学模型的过程,初步积累了一定的数学建模方法;同时在以往的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的机会,具有一定的合作学习经验,具备了一定的合作与交流的能力.二、教学任务分析本节课是一元二次方程的复习课,对于本章的基础知识,学生已大致掌握.本节课以梳理、巩固基础知识为起点,重点解决在学生中存在的易错点与混淆点;实际应用是方程建模思想的具体体现,学生往往感到有一定的难度,本节课以此为重点,从简单的实际问题入手,逐步加深对建模思想的理解.为此,设置本节课的教学目标如下:1、知识与技能:①经历由具体问题抽象出一元二次方程的过程,进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型;②能够利用一元二次方程解决有关实际问题,帮助学生认识到运用方程解决实际问题的关键是确定题目中蕴含的等量关系;并且能根据具体问题的实际意义检验结果的合理性,进一步培养学生分析问题、解决问题的意识和能力;③了解一元二次方程及其相关概念,会用配方法、公式法、分解因式法解简单的一元二次方程,并在解一元二次方程的过程中体会转化等数学思想;2、过程与方法:①通过让学生经历将多种实际问题抽象成数学问题的过程,进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型;②通过小组合作学习,经历一题多解等过程,发展学生多角度思考问题的方法.3、情感与态度:①通过对方程的认识、一题多解的思维展示,发展学生勇于展示自己的品质;②在解决富有挑战性的问题的过程中,培养学生敢于直面困难、勇于挑战的良好品质,鼓励学生大胆尝试,体会成功的喜悦,激发学生学习数学的兴趣.三、教学过程分析本节课设计了六个教学环节:第一环节:基础知识重现;第二环节:巩固提高;第三环节:课堂小结;第四环节:布置作业.第一环节:基础知识重现活动内容:在授完本章新课知识后,让学生重新回顾本章内容,整理出本章的知识结构网,理清各板块内容间的联系.此活动内容在上课前一天布置,让每一位学生都提前做好准备.上课时,选取有代表性的知识结构网络进行全班展示,其他同学对照自己的总结查缺补漏.同时,教师展示一下本章的框架,指出本节课的重点是:利用一元二次方程解决实际问题.活动目的:学生在整理本章知识结构的同时,可以回顾本章的重点内容,细细体会解一元二次方程的“转化”思想,找寻利用方程解决实际问题的关键.活动的实际效果:基于对学生两年来的不间断训练,绝大分学生可以对本章的主要内容以及注意点详细地总结出来,只是呈现形式略微不同.但也有少数同学只是泛泛地停留在书本上的定义、黑体字上,对于更深入的内容总结不到位,这部分同学在教学中往往也是需要特别关注的同学,需要我们教师从各方面来激发他们对数学学习的兴趣.附部分学生的作业:学生A的本章知识结构㈡本章的重点:一元二次方程的解法和应用.㈢本章的难点:应用一元二次方程解决实际问题的方法.学生B 的本章知识结构:本章的知识体系包括三大部分:(一)一元二次方程的定义:只含有一个未知数x 的整式方程,并且都可以化成ax 2+bx+c=0(a ,b ,c 为常数,a≠0)的形式,这样的方程叫做一元二次方程.在这里应注意的问题是:⑴只含有一个未知数;⑵未知数的最高指数必须是2;(3)二次项系数不为0)(二)一元二次方程的解法:一元二次方程的常用解法有:⑴ 直接开平方法;⑵ 配方法;⑶ 公式法;⑷ 分解因式法.(注意:在运用配方法解一元二次方程时,一般先将二次项系数化为1;在运用公式法解一元二次方程时,必须先将方程化为ax 2+bx+c=0 (a≠0)的形式,同时判断b 2-4ac 是否≥0,如果b 2-4ac ≥0,才可用公式求解) (三)一元二次方程的应用:其关键是能找出题目中的等量关系,列出方程本章的重点和难点是:一元二次方程的解法和应用.第二环节:课堂练习内容:以投影形式展示一组基础题目,内容涉及一元二次方程的定义和解法.其中,1、2小题采取口答形式,第3、4小题对比来做,体会其中的方法,第5aac b b x 242-±-=㈠ 问题情景---- —元二次方程1、定义:只含有一个未知数x 的整式方程,并且都可以化成ax 2+bx+c=0(a,b,c 为常数,a ≠0)的形式,这样的方程叫做一元二次方程. ⑴ 直接开平方法 ⑵ 配方法 ⑶ 公式法 ax 2+bx+c=0 (a ≠0,b 2-4ac ≥0)的解为: a ac b b x 242-±-= ⑷ 分解因式法2、解法:3、应用 :其关键是能根据题意找出等量关系.目的:上述这一组题目主要目的是巩固对一元二次方程定义的理解、熟练地解一元二次方程.其中,第1、2小题对比,加深学生对一元二次方程和一元一次方程定义的理解;第3、4小题均是对一元二次方程配方法掌握程度的检验,同时,这部分内容所涉及的方法也是后续“二次函数”学习的基础,此处,也为二次函数的学习奠定一定的基础;第5小题设置三道小题,分别限定方法让学生来解一元二次方程,让学生熟练方程的解法.实际效果:对于第1题,学生普遍掌握比较好,但对于与之对比的第2题,有部分同学存在一定的问题,尤其是对于何时是一元一次方程,更是没有思路,通过这两道题的对比,使学生对方程的定义更加深了理解,也明确了判断一个方程是何类方程时,不仅要关注未知数的次数,还要注意系数;对于第5小题中的第(3)小题,部分学生直接用分解因式法来做,这也是本题设置的一个重要意图:当方程中等式右侧不为0时,不可以直接用分解因式法来做,而要先化成一般形式,再具体选用方法.通过这几道题,让学生关注了方程中的易错点,对于今后的学习也作了部分铺垫.第三环节:重难点突破内容:在本环节中,选择具有代表性的两个题目,提出问题,帮助学生分析问题、解决问题:目的:对本节知识重难点进行巩固练习.实际效果:通过对这些题目的具体分析,发展学生分析问题、解决问题的意识和能力,也为下学期二次函数的学习奠定一定的基础,体现了教材螺旋式上升的设计意图.第四环节:课堂小结内容:师生共同总结本节课的收获,内容主要设计以下几个方面:(1)整节课的感悟:如在解决概念性题目时,要注意领会概念的实质含义;在计算时要做到细心;对于学过的内容,自己要及时进行梳理等等;(2)解决问题时所用到的方法;(3)对于某个知识点的困惑;(4)通过本节课的学习,自己的最大收获.目的:关注学生对数学知识的理解、数学方法的掌握和数学情感的感悟,力争使每个层次的学生在本节课学有所获.实际效果:学生畅所欲言自己的切身感受与实际收获,每个同学的感受也揭示了各自的良好学习方法,为其他同学的学习、听讲等方面提供了有效的借鉴.第六环节:布置作业1、本节课中涉及的所有题目在课下进行分类整理,留作资料;2、针对自己对本章的理解,每名同学命制一份试卷,要求时间在60分钟左右,重点突出,难度适宜,并配有答案(此作业不要求第二天必须上交,给学生一定的收集资料时间).四、教学反思1、作为一章的复习课,本节课设置的内容较为全面细致,重点突出,课堂容量相对来说较大,学生的分组讨论从时间上来看较为紧张,因而,应该更好地规划对某些题目的处理.2、通过课前知识网络的整理、课堂展示讲解的过程,为学生提供展示自己的机会,更利于教师在此过程中发现学生的闪光点以及思维的误区,以便指导今后的教学.3、学生的学习合作小组也应该是动态的,所学知识的不同,学生的反应也不相同,在分组时,应该将思维形态类似的同学放在一组,这样,可以避免让一些思维活跃的学生代替了其他学生的思考,掩盖了其他学生的疑问.同时,教师应对小组讨论给予适当的指导,包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等,使小组合作学习更具实效性.此外,作为一个较大的章节复习课,希望一节课完成上面所有的任务,是比较困难的,因此,建议根据学生状况灵活选择其中部分例习题,如有可能,将例习题分解成两个课时.。
苏科版数学九年级上册教学设计 用一元二次方程解决问题一元二次方程的应用1
苏科版数学九年级上册教学设计用一元二次方程解决问题一元二次方程的应用1一. 教材分析苏科版数学九年级上册“用一元二次方程解决问题”是本册的重要内容之一。
这部分内容主要让学生掌握一元二次方程的解法及其应用,培养学生运用一元二次方程解决实际问题的能力。
通过本节课的学习,学生将能够熟练运用一元二次方程解决实际问题,提高解决问题的综合素质。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的代数基础,对一元二次方程的概念、解法等方面已有初步了解。
但在运用一元二次方程解决实际问题时,部分学生可能会感到困惑。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习需求,引导学生将理论知识与实际问题相结合,提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标:让学生掌握一元二次方程的解法,能够运用一元二次方程解决实际问题。
2.过程与方法目标:通过小组合作、讨论交流等方式,培养学生运用一元二次方程解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点:一元二次方程的解法及其应用。
2.教学难点:如何将实际问题转化为一元二次方程,并运用解法求解。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置实际问题情境,引导学生主动探究一元二次方程的解法及其应用。
2.小组合作学习:鼓励学生分组讨论,共同解决问题,培养学生的团队协作能力。
3.启发式教学:教师引导学生思考,激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学素材:准备相关实际问题,用于引导学生运用一元二次方程解决问题。
2.教学工具:多媒体课件、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过设置一个实际问题情境,引出一元二次方程的解法及其应用。
例如:“某商店举行打折活动,原价为100元的商品打8折后售价为80元,求打折力度。
”引导学生思考,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师呈现一组实际问题,让学生尝试运用一元二次方程解决问题。
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│ 考点聚焦 考点聚焦
考点1 一元二次方程的概念及一般形式
一 个未知数,并且未知数最高 1.一元二次方程:只含有 ____ 2 次数是 ________ 的整式方程. ax2+bx+c=0(a≠0) 2.一般形式:______________________.
3. 一元二次方程的解: 使一元二次方程左右两边的值相等 的未知数的值叫一元二次方程的解,也叫一元二次方程的根. [注意 ] 在一元二次方程的一般形式中要注意强调 a≠0.
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例 4 [2011· 南京] 解方程:x2-4x+1=0.
解:方法一:移项,得 x2-4x=-1. 配方,得 x2-4x+4=-1+4, 即(x-2)2=3, 由此可得 x-2=± 3, 所以 x1=2+ 3,x2=2- 3. 方法二:a=1,b=-4,c=1. 因为 b2-4ac=(-4)2-4×1× 1=12>0, 4± 12 所以 x= =2± 3. 2 x1=2+ 3,x2=2- 3.
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例 6 [2011· 江津] 已知关于 x 的一元二次方程(a-1)x2- 2x + 1= 0 有两个不相等的实数根, 则 a 的取值范围是 ( C ) A. a<2 B.a>2 C. a<2 且 a≠ 1 D.a<-2
[解析] 一元二次方程有两个不相等实数根的条件是 2 Δ=- 2 - 4 a- 1× 1>0, 解得 a<2 且 a≠1,故选择 C. a - 1 ≠ 0.
[解析] 方法一 公式法: ∵a= 1, b=-4, c=-7, - b± b2-4ac 4± 42+28 ∴a= = =2± 11. 2a 2 即 a1=2+ 11,a2=2- 11. 方法二 配方法: 移项,得:a2-4a=7, 方程两边同时加上 4,得 a2-4a+4=11, 即(a-2)2=11, ∴a-2=± 11, 即 a1=2+ 11,a2=2- 11.
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► 类型之三
一元二次方程根的判别式
命题角度: 1.判别一元二次方程根的情况 2.求一元二次方程字母系数的取值范围
例 5 [2011· 娄底] 如果方程 x2+2x+a=0 有两个相等的实数 1 根,则实数 a 的值为________ .
[解析] Δ=b2-4ac=0,即 4-4a=0,a=1.
答案是 x1=0,x2=1.
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│ 归类示例
例 2 [2011· 济宁 ] 已知关于 x 的方程 x2+bx+a=0 有一个根是 - a(a≠ 0),则 a- b 的值为 A.- 1 B. 0 C. 1 D. 2 ( A )
[解析] 把 x=-a 代入 x2+bx+a=0,得(-a)2+b×(-a)+ a=0,得 a2-ab+a=0,即 a-b+1=0,即 a-b=-1,故选择 A.
考点3 一元二次方程根的判别式
关于 x 的一元二次方程 ax2+ bx+ c= 0(a≠ 0)的根的判别式 为 b2- 4ac.也把它记作 Δ= b2- 4ac. (1)b2- 4ac>0⇔ 方程有 ____________ 两个不相等 的实数根; 两个相等 的实数根; (2)b2- 4ac= 0⇔方程有 ____________ 没有 实数根; (3)b2- 4ac<0⇔ 方程 ________ (4)b2- 4ac≥ 0⇔方程有实数根.
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[注意 ] 列一元二次方程解应用题时应注意: (1)认真审题,看应用题是涉及什么问题,基本数量关系是 什么. (2)善于从不同的类型问题中找出各量之间的等量关系,列 出方程. (3)注意抓住题中的一些表达相等关系的语句来列方程. (4)必须对方程的解加以检验,看看它是否有实际意义.
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考点2 一元二次方程的四种解法
1. 直接开平方法: 它适合于(x+a)2=b(b≥0)或(ax+b)2=(cx +d)2 形式的方程. 2.因式分解法:它是最常用的方法.主要运用提公因式法、 平方差公式、完全平方公式进行因式分解. 3.公式法: 它是一种“万能”的公式,一定要先把方程整 理成一般形式.方程 ax2+bx+c=0(a≠0),且 b2-4ac≥0 在因 式 分解 不能 奏效 时 , 往往 用公 式法 ,使 用公式 法时 , x1,2 = -b± b2-4ac . 2a
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考点4 列一元二次方程解应用题
1.增长率中的等量关系 (1)增长率=增量÷ 基础量. (2)设 a 为原来的量,m 为平均增长率,n 为增长次数,b 为增长 后的量,则 a(1+m)n=b,当 m 为平均下降率时 a(1-m)n=b. 2.利率中的等量关系 (1)本息和=本金+利息. (2)利息=本金×利率×期数. 3.利润中的等量关系 (1)毛利润=售出价-进货价. (2)纯利润=售出价-进货价-其他费用. (3)利润率=利润÷ 进货价.
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► 类型之二
一元二次方程的解法
命题角度: 1.直接开平方法 2.因式分解法 3.公式法 4.配方法
例 3 [2011· 绥化 ] 一元二次方程 a2 - 4a - 7= 0 的解为 a1=2+ 11,a2=2- 11 . ____________________________
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│ 归类示例 归类示例
► 类型之一 一元二次方程的有关概念 命题角度: 1.一元二次方程的概念 2.一元二次方程的一般式 3.一元二次方程的解的概念
例 1 [2011· 嘉兴] 一元二次方程的 x(x-1)=0 的解是( C ) A.x=0 B.x=1 C.x=0 或 x=1 D.x=0 或 x=-1 [解析] 原方程 x(x-1)=0,∴x=0 或 x-1=0,故本题的
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4.配方法:这是一种重要的数学方法,也是一种“万 能”的方法,若没有特别的规定一般不用来解方程. 配方法解方程的步骤:化二次项系数为 1→把常数项 移到方程的另一边→在方程两边同时加上一次项系数一半 的平方→把方程整理成(x+a)2=b 的形式→运用直接开平 方法解方程.
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