2016年度青年教师教学技能大赛
青教赛参赛教师发言稿范文
大家好！我是来自XX学校的XX老师，非常荣幸能够参加这次青年教师教学技能大赛。
在此，我要感谢学校领导和同事们对我的支持和鼓励。
下面，我将就本次参赛的体会和感悟，与大家分享一些心得。
首先，我要感谢学校为我们提供了这样一个展示自我、锻炼成长的平台。
通过参加这次比赛，我深刻认识到，作为一名青年教师，我们要不断提升自己的教学水平，以适应新时代教育改革的需求。
以下是我在参赛过程中的一些体会：一、教学理念的重要性在比赛中，我发现许多优秀的参赛教师都具备先进的教学理念。
他们关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
这使我认识到，作为一名教师，我们要不断更新教育观念，关注学生的个性差异，因材施教。
二、教学设计的关键性教学设计是教学活动的基础。
在比赛中，我发现许多参赛教师的教学设计非常出色，他们能够根据学生的实际情况，制定合理的教学目标、教学内容和教学方法。
这使我明白，教学设计要注重科学性、针对性和实效性。
三、课堂调控的艺术性课堂是教师施展才华的舞台。
在比赛中，我发现许多优秀教师的课堂调控能力很强，他们能够灵活运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。
这使我认识到，课堂调控是一门艺术，需要我们不断探索和实践。
四、团队协作的必要性在比赛中，我深刻体会到团队协作的重要性。
我们学校的参赛团队在准备过程中，相互学习、相互帮助，共同进步。
这使我明白，一个人的力量是有限的，只有团结协作，才能取得更好的成绩。
最后，我想说，这次比赛不仅是对我们教学水平的检验，更是对我们教育教学理念的升华。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学能力，为学校的发展贡献自己的力量。
在此，我要感谢各位领导、评委老师和同事们的关心与支持。
我相信，在大家的共同努力下，我们的教育事业一定会取得更加辉煌的成就！谢谢大家！。
青年教师技能大赛活动总结范文
青年教师技能大赛活动总结范文青年教师技能大赛活动总结范文(精选3篇)青年教师技能大赛活动总结范文篇120XX年度的青年教师基本功大赛是历年来参赛选手最多的一年，共有来自17所公民办幼儿园的73位教师参加了竞赛。
由于幼儿教师的竞赛项目较多，幼教室精心安排，认真组织，3月20日提前开始比赛，于4月9日圆满结束。
本次比赛为青年教师搭建了锻炼成长展示自我的平台，达到了预期的目的。
通过比赛，发现了一批基本功扎实、有潜力的青年教师，与此同时，也看到了许多年轻教师身上所存在的问题，就本次竞赛情况，总结如下：第一、一般基本功竞赛弹唱、绘画、舞蹈是幼儿教师必备的基本功，本次青功赛对幼儿教师的基本功进行了检阅，技能技巧竞赛内容有：边弹边唱、舞蹈和玩教具制作三大部分，分别于3月20日上下午进行。
本次参赛教师们高度重视，利用休息时间积极练习，精心准备。
比赛当天，教师们精彩的弹唱和优美的舞姿，赢得了评委和选手们的阵阵掌声；而一幅幅形象生动、精致而富有童趣的玩教具制作也凸显了幼儿教师的聪明才智。
但有长必有短，比赛中也出现的一些问题需要引起重视：1、舞蹈表演时注意表情、服装与乐曲的搭配，动作要大方到位，同时要了解各民族舞蹈的特点，例如：印度舞是光脚跳，有的教师身穿印度风格的表演服，脚穿运动鞋，很不搭配，细节很关键。
2、边弹边唱比赛中，许多教师出现弹奏声音高，演唱声音小，评委听不到歌声，而且个别教师出现演唱时音不准、延长音没有唱够，附点节奏不准确，34拍和68拍不会伴奏。
第二、课堂教学竞赛本次课堂教学基本功竞赛的内容以《幼儿多元智能创意课程》中本月的主题活动为主，七十三节教育活动通过五大领域的内容划分，健康领域十二节；语言领域十四节；数学和科学领域二十二节；艺术领域十八节；社会领域七节。
就教学活动中存在的共性优点和问题做一个简要总结：一、优点：1、教具精致、丰富：参赛选手们认真设计教学活动、准备教具，大部分老师制作的教学精细美观，吸引孩子，并且有很多教师适时地利用教学课件、PPT、视频等现代教学手段，让孩子通过生活有趣的演示，在充分感知的基础上自然地习得知识。
60余名青年教师技能大赛分享案例
60余名青年教师技能大赛分享案例
案例标题：青年教师技能大赛——60余名教师的成长与蜕变
案例背景：
为了提高青年教师的教学技能，促进教师之间的交流与合作，某市教育局举办了一场别开生面的青年教师技能大赛。
来自全市60余名青年教师参加了
此次大赛，他们通过精心准备，展示了各自独特的教学风格和扎实的教学技能。
案例描述：
大赛分为三个环节：教学设计、课堂教学和教学反思。
教师们首先根据指定的教材和教学大纲，进行教学设计。
在课堂教学环节中，每位教师需在规定时间内完成一节课的教学任务。
最后，教师们需提交一份教学反思，总结自己在比赛中的收获与不足。
在比赛过程中，教师们充分展现了他们的教学才华和专业技能。
他们运用多媒体课件、实物展示、互动游戏等多种教学手段，激发学生的学习热情，提高课堂教学效果。
同时，教师们还通过团队合作，共同探讨教学方法和策略，互相学习、共同进步。
案例分析：
通过这次大赛，60余名青年教师不仅提高了自己的教学技能，还增强了团队合作意识。
他们在比赛中互相学习、取长补短，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
同时，这次大赛也为学校提供了一个展示教学成果和教师风采的平台，增强了学校的凝聚力和向心力。
案例结论：
青年教师技能大赛的成功举办，不仅提高了教师的教学水平，还促进了教师之间的交流与合作。
通过比赛，教师们可以更好地了解自己的优点和不足，明确今后的努力方向。
同时，比赛也为学校提供了一个展示教学成果和教师风采的平台，有助于提高学校的整体教学质量和社会声誉。
中学青年教师技能大赛活动简报
中学青年教师技能大赛活动简报一、活动背景与目的为进一步提升我校青年教师的教学技能和综合素质，激发青年教师的教学热情和创新精神，同时为青年教师提供一个展示自我、相互学习的平台，我校于近期举办了中学青年教师技能大赛。
此次大赛旨在通过竞赛形式，促进青年教师专业成长，推动我校教育教学质量的整体提升。
二、活动组织与参与本次大赛由校教务处主办，各学院（部）协办。
大赛面向全校35岁以下青年教师开放，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等多个学科。
经过初赛选拔，共有来自不同学科的XX名优秀青年教师脱颖而出，进入决赛。
三、活动内容与过程大赛分为教学设计、课堂教学、教学反思和现场答辩四个环节。
在教学设计环节，参赛教师需提交一份详细的教学设计方案；在课堂教学环节，参赛教师进行现场授课，展示其教学风采；在教学反思环节，参赛教师需对自己的教学过程进行回顾与总结；在现场答辩环节，参赛教师需回答评委的提问，展现其教育理念和教学思考。
四、活动亮点与成果1.创新教学理念：大赛中，青年教师们纷纷展现出新颖的教学理念，注重培养学生的创新思维和实践能力。
2.精湛教学技能：参赛教师在课堂教学环节中，运用了多种教学方法和手段，如多媒体教学、情境教学等，充分展示了其精湛的教学技能。
3.深刻教学反思：在教学反思环节，青年教师们对自己的教学过程进行了深入的剖析和思考，提出了切实可行的改进建议。
4.优秀选手涌现：经过激烈的角逐，大赛最终评选出一等奖X名、二等奖X名、三等奖X名，以及优秀奖若干名。
这些优秀选手将作为我校青年教师的佼佼者，发挥示范引领作用。
五、活动意义与影响本次中学青年教师技能大赛不仅为我校青年教师提供了一个展示自我、相互学习的平台，还进一步激发了我校青年教师的教学热情和创新精神。
同时，大赛也促进了我校教育教学质量的整体提升，为我校的长远发展奠定了坚实的基础。
我们相信，在未来的教育教学工作中，我校的青年教师将继续发扬创新精神，不断提升自己的教学技能和综合素质，为培养更多优秀的人才做出更大的贡献。
XX工贸职业技术学院关于举办第X届青年教师教学基本功暨第七届教师教学能力大赛的通知
XX工贸职业技术学院关于举办第X届青年教师教学基本功暨第七届教师教学能力大赛的通知各二级教学单位：为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，深化教师、教材、教法改革，促进教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升，打造高水平、结构化教师教学团队，推进学校“双高”建设，遴选优秀作品参加XX省职业院校教学能力大赛和XX省职业院校技能大赛课程思政赛项，学校决定举办第七届教师教学能力大赛，现将有关事项通知如下：一、比赛内容本次大赛设“综合教学能力”和“课程思政”两个赛道。
(-)“综合教学能力”赛道本赛道重点考察教学团队针对某门课程中部分教学内容完成的教学设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思改进的能力。
教学团队应落实职业教育国家教学标准，对接职业标准(规范)，关注有关产业发展新业态新模式，对接新技术、新工艺、新规范，依据学校专业人才培养方案和实施性课程标准，选取参赛教学内容，进行学情分析，确定教学目标，优化教学过程，合理运用技术、方法和资源等组织课堂教学，进行教学考核与评价，做出教学反思与诊改。
教学实施应注重实效性，突出教学重难点的解决方法，实现师生、生生的全面良性互动，关注教与学全过程的信息采集，并根据反映出的问题及时调整教学策略。
（二）“课程思政”赛道本赛道重点考察教师针对思想政治理论课之外的其他课程内容，挖掘思政元素、完成课程思政教学设计、实施课程思政课堂教学、达成教学目标、创新改进课程思政教学的能力。
二、比赛时间及形式L初赛：网络初评，X月X日。
2.决赛：现场决赛，X月X日。
3.初赛和决赛单独评分，初赛成绩不计入决赛。
三、参赛人员及参赛名额分配（-）“综合教学能力”赛道1.参赛团队须为我校在职教师，每个教学团队由实际承担参赛课程或相关课程教学（含实习指导）、教研任务的教师组成。
2.各二级教学单位至少2个团队，团队成员2-3人。
每个专业大类至少1个团队，鼓励跨部门组建参赛团队。
教务处将根据省赛报名要求，择优选择作品，整合团队推荐省赛。
青年教师教学技能大赛方案完整版
一、方案背景和目的：在推动教育现代化、提高教学质量的同时，加强青年教师教学技能的培养和提升十分重要。
为此，本次教学技能大赛旨在通过竞赛形式，评选出优秀的青年教师，推广和宣传他们的教学经验和教学方法，促进教育教学的创新和进步。
二、竞赛方式：1.竞赛分为初赛和决赛两个阶段。
2.初赛采取线上评选方式，参赛教师应提交一份自选科目的教案和教学录像。
3.决赛采取现场授课形式，选出初赛脱颖而出的8名选手参赛。
4.决赛分为两个环节：半决赛和决赛。
半决赛每位选手有30分钟的课堂授课时间，决赛每位选手有40分钟的授课时间。
选手可自行选择一到两个教学方法，并结合教学内容展示。
5.决赛结束后，由专家评委进行评分打分，评选出前三名获奖选手。
三、竞赛内容和要求：1.竞赛内容：（1）教学观念和教学设计：选手需准备一份教案，包括教学目标、教学过程、教学方法等，并阐述教学理念和教学特点。
（2）教学实施：选手需结合教学内容和目标，展示教学方法和技巧。
（3）教学反思：选手需要对本次授课进行反思和总结，包括教学效果、教学难点和改进方法等。
2.竞赛要求：（1）选手必须具备扎实的学科知识、丰富的教学经验和良好的教学能力。
（2）选手在教学过程中应充分体现德育、智育和体育的统一，注重学生的全面发展。
（3）选手在教学设计和教学实施中应注重因材施教，关注学生的个别差异，并能巧妙运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
（4）选手在教学反思中应能够客观分析教学过程中出现的问题，思考解决方法，并且有良好的自我评价能力。
四、赛程安排：1.报名阶段：参赛教师需在指定时间内提交报名材料，包括个人简历、教学经验及其他相关资料。
2.初赛阶段：参赛教师提交教案和教学录像，经评审后选出8名选手进入决赛。
3.决赛阶段：决赛将在指定地点举行，选手进行现场授课，评委打分评选出前三名获奖选手。
4.颁奖典礼：在决赛结束后进行颁奖典礼，对获奖选手进行表彰，并对其他入围选手给予鼓励和奖励。
上海高校青年教师教学竞赛解读 ppt课件
决赛课堂教学评分标准(总分80分）
评测要求
分
值
教 理论联系实际，符合学生的特点
8
学
内 注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为 10 容 教学目标服务
32 分
反映或联系学科发展新思路、新概念，新成果
3
重点突出，条例清楚，内容承前启后，循序渐进
11
上海高校青年教师竞赛解读 上海高校青年教师教 王丽娟 2020/10/22 2
What &how –竞赛内容及方法
（二）课堂教学80%。课堂教学环节时间为20分钟。 课堂教学环节采用集中教学竞赛方式进行。教师
课堂教学展示环节20分钟。主要从教学内容、教学组织、教 学语言与教态、教学特色等方面进行考评。课堂教学展示不 安排学生听课，参赛选手面对评委和其他教师进行课堂教学 。
上海高校青年教师竞赛解读 上海高校青年教师教 王丽娟 2020/10/22 2
2020/10/22年10
5
Who -参赛对象及名额
“不扣分” “识别度”
40岁以下（1976年8月31日后出生） 我校专职教师必须参加初赛 本校对校内复赛前十名进行表彰 本校共计最多5名参加市里决赛
上海高校青年教师竞赛解读
王丽娟
Why-竞赛目的
上好一门课 教学基本功和能力训练 更新教育理念 应用现代教学方法 能力导向的课程改革 以学生为中心 “以讲师为中心？ 以评委为中心？”
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问 句
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有师哪的些责？教同有哪师场些责合？任的在表不现
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青年教师教学技能大赛活动总结
青年教师教学技能大赛活动总结青年教师教学技能大赛活动总结精选篇1本校语文教学技能大赛说课比赛于6月6日结束，这是本年度中学语文技能比赛系列赛的第一部分。
按照计划，该系列赛共包括三个部分：说课比赛；课堂教学比赛；评课比赛。
第二和第三部分的比赛将安排在下半年进行。
在促进青年教师成长方面，本校语文组在不断总结经验的基础上，推出一系列新举措，包括：抓好一“室”两“组”，依托三个协会，带好四支队伍，扮靓五种角色，打通六个通道等。
其中，开展各种活动，是六个“通道”内容之一。
本次说课比赛有两位教师叶建兴老师、郭晓敏老师参加决赛，从展示情况来看，参赛者对课程标准有深深的思考，对教材的开掘有一定力度，方法的运用显得游刃有余，理论有一定高度。
全县广大中学语文教师一致希望，要通过加强管理，精心策划，充分准备，将这样的系列活动打造成学科的黄金品牌。
一、听讲座，感受名师风采。
培训中的每一个讲座，主题新颖、内容丰富，专家们以鲜活的实例、丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述，深深地打动了我，激起了我内心的感应，更激起了每一个人的反思。
让我们感受到了名师与众不同的理念和风采，但这都取决于他们的真才实学、厚积薄发和人格魅力。
如：应海珍老师的专题讲座《写在语文课堂—————关于新课程下语文教学的几点思考》，让我认识到在新课程下，我们语文老师要把握几个重要问题：1、强调语文学科的人文性不能取消它的工具性；2、强调学生的主体地位不能削弱教师的主导作用；3、提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考；4、提倡使用多媒体辅助教学手段不能摒弃有效的传统的语文教学方法。
又如李益友老师的讲座《做一个“另类”的语文教师》，让我明白了语文老师还可以从以下几个方面去教学：1、“另类”课堂；2、“另类作业；3、”另类“活动；4、“另类”活动。
每个讲座让我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。
二、更观念，树正确师生观。
通过本次培训，使我深深地感受到要想跟上教育的新步伐，就要转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。
长江后浪推前浪,青年教师展锋芒
长江后浪推前浪，青年教师展锋芒——松山中学获开原市农村教师素养竞赛团体一等奖两袖清风，教书育人无怨无悔，激荡时代潮流;一身正气，书写丹青精彩人生，传播松柏精魂。
阳光夏日，由开原市教师进修学校主办的开原市农村教师素养竞赛，经过严谨有序的组织、规范公正的考核，于6月22日圆满落下帷幕。
我校为培养和锻炼青年教师，采取公平公正的方式，由校内比赛直接选拔出参赛教师。
最终，黑红老师获得化学组一等奖，毛和平老师获得地理组一等奖，吴瑶、汪玉丽、张兵、李萍萍、朱琳等五名教师获得此次大赛所属学科的二等奖，松山中学荣获团体成绩一等奖的好成绩。
此次大赛展现了我校青年教师出类拔萃的职业素养和为教育事业奉献终身的工匠精神，同时也展现了我校新一代青年教师的团队精神和学校可持续发展的新生力量。
本次参赛的这七位教师是我校教师团队中优秀青年的代表，她们师德卓越、业务精湛、甘于奉献，获得如此惊人的成绩正是松山镇中学几年以来加大力度培养青年教师的一系列举措水到渠成的结果。
松山镇中学是一个年轻的集体，三十五岁以下的教师多达21名，年轻教师不缺乏激情和干劲儿，但是教学的方法和教学经验不足已经成为了目前松山镇中学亟待解决的问题。
为此学校积极邀请12所学校的教学校长莅临我校参与各学科教学研究活动，指导我校青年教师进步成长。
松山镇中学致力于帮助青年教师成长，为年强教师特意搭建了这样一个专家论坛，有名师指导，与智者相伴，对年轻教师的梯队建设意义深远。
为加速青年教师的专业化成长，增进校际教师的交流与协作，提高课堂教学的实效性，实现优势互补与资源共享，全面提高松山镇中学教育教学质量，松山镇中学本学期进行了沈阳敬业中学、开原市八宝中学两次大规模校际交流活动。
两次校际交流活动取得了圆满成功，为青年教师业务水平的提高提供了可行的、具有建设性的先进经验。
为扎实年轻教师基本功，提高青年教师课堂教学能力，6月15日送松山镇中学举办青年教师教学技能大赛。
农村教师课堂教学技能大赛是市教委为了加强农村中小学教师队伍建设，提高农村教育教学质量，促进城乡教育均衡发展而举办的比赛。
青年教师教学技能大赛与方案
一、赛事背景及意义在现代教育的发展中，优秀的教师不仅要具备扎实的学科知识，还要拥有卓越的教学技能。
本次青年教师教学技能大赛旨在为广大青年教师提供一个学习、交流、竞争的平台，推动优秀教学理念和技能的传播，培养青年教师的专业素养和创新意识。
二、参赛对象三、赛程安排1.网络预选赛：参赛者需要根据网上公布的教学主题进行线上教学演示，并进行自我介绍。
评委会根据参赛者的教学能力、表达能力、教学设计等方面进行打分，按分数排名。
2.区域复赛：预选赛前十名将进入区域复赛。
复赛中，参赛者将根据不同学科进行实地教学演示，由专业评委评分，按照分数进行排名。
3.决赛：各区域复赛前十名将进入决赛。
决赛中，参赛者将进行强化训练，并进行小组合作教学展示。
最终，由专业评委评分，决定获奖名次。
四、比赛内容本次教学技能大赛将重点考察参赛者的教学设计、教学执行、教学效果等方面的能力。
具体内容包括：1.教学设计：参赛者需按照指定的教学主题进行教学设计，并撰写教学设计方案。
评分标准包括教学目标明确、内容合理、教学步骤清晰等。
2.教学执行：参赛者需按照教学设计方案进行实际教学演示。
评分标准包括教学能力、教学技巧、教学资源利用等。
3.教学效果：参赛者需展示教学成果。
评分标准包括学生评价、学习效果等。
五、评分标准评分采用百分制，具体标准如下：教学设计：30%教学执行：40%教学效果：30%六、奖项设置1.一等奖：按总分前三名颁发奖金及荣誉证书。
2.二等奖：按总分前十名颁发奖金及荣誉证书。
3.三等奖：按总分前二十名颁发荣誉证书。
七、宣传与组织1.宣传：通过媒体、学校网站、社交平台等渠道进行赛事的宣传，增加参赛者数量。
2.组织：成立组委会，具体负责赛事的策划、组织、实施等工作，确保赛事的顺利进行。
八、经费保障九、总结与展望本次青年教师教学技能大赛将为广大青年教师提供一个展示自己教学能力的舞台，提升自身教学水平。
相信通过这样的竞赛，会激发更多青年教师的创新精神，推动教育事业的发展。
青年教师教学技能比赛总结(共15篇)
青年老师教学技能比赛总结〔共15篇〕篇1：青年老师教学技能大赛总结青年老师教学技能大赛总结评委及听课老师：1、要公正、公平；反对一团和气。
评判要认真，意见要中肯。
听课的关键在于评课。
2、关闭手机。
不管是授课老师还是听课老师，都不应该让手机在课堂上响起来。
3、老师之间不准交头接耳，也不要与学生随意交谈。
4、遵守秩序，不迟到、早退。
5、不打瞌睡。
参赛人存在的问题经过这一轮的听课，发现了很多的优点，同时也存在着很多问题，如今就存在的问题简单的跟在座的老师讨论一下：1、精心设计课堂。
①课型要典型，是习题课、讲评课、复习课、新授课、阅读课，一定要明显，不能似是而非。
②不能出现知识性错误。
我们要知道学生错了错一个，老师错了错一片。
因此，我们老师在讲课时不能出现知识性错误。
③重点要突出，观点要鲜明。
一节课不能突出重点内容，绝对是一节失败的课。
重点内容一定要讲透。
2、提问的有效性。
指令要明确、简洁、干练，不能拖泥带水。
〔1〕其他同学还在答复下列问题，老师在提问，不好；老师的提问太笼统，“大家考虑一下”，但考虑什么没说清楚，不好；“这是为什么，是…”老师随即答出来，自问自答，学生没有考虑，不好；“是不是”、“对不对”，然后学生齐答或老师自问自答，不好。
〔2〕提问一个学生，不要问太多的问题，一问就是七、八个，这样不好；按顺序提问也不好。
因为其他学生就不考虑了。
〔3〕主张抽签式提问。
每个学生的名字都写在号签上，抽签提问。
不要让学生自己自觉地主动答复，因为这样的话，会的学生只答会的，不会的学生干脆就不考虑了，这样的话不能使全体学生参与到教学中来。
〔4〕常识性问题、认知性问题随问随答，理解性问题讨论后再答。
更难的问题，老师提示后学生讨论再答。
有提问一定要有答复，不能半途而废。
只问不答或自问自答，效果都不好。
3、立体利用时间。
比方在找某些或某个学生在黑板上写题或答复下列问题时，其他同学干什么了，是在考虑、在练习还是瞪着眼玩？有不少老师在上课的时候都或多或少的出现这种情况，在提问一个学生时，其他学生在玩；或按次序提问时，学生只考虑自己的那个问题。
北碚区2016年农村青年教师技能大赛简讯
促进成长专家引领年农村青年教师技能大赛2016北碚区------切实贯彻卓越课堂和双主共学的教为了进一步促进青年教师在教学中成长，年农村青年教2016日，在文星小学举行了北碚区12-13月12年2016学理念，师技能大赛，朝阳、人民路、中山路、实验小学教育集团的十名教师同台竞技，教研员与教师代表百余人参加了本次盛会。
采用了课简单统计等不同课程内容，计算、年级几何、1-5本次赛课涵盖了张泽庆和文星小学刘静校得到了教研员吴萍、堂教学与课后答辩相结合的特点，对课程资源进行了有效的整合，参赛教师们深入理解教材，长等专家的专业引领。
基于已有的认知基础，创设课堂活动，以新理念为引领，培养学生的空间观念，计算能力，整理分析能力，充分体现了个人参与、集团打造的优势。
经过激烈角逐，天府小学康冬梅、三圣中心校李梅、水土小学吴先娟、澄江希望小学李吉金等教师众望所归，获得了一等奖的好成绩。
并进修校的张泽庆教研员对文小学生的表现进行了充分的肯定，赛课结束，结合具体参赛课例片断进行精辟的课堂活动等多方面，教法学法、从教材解读、点评，他的独到阐述引发了会场老师们的深入思考。
提高了我区小学数学课堂教此次活动进一步深化了小学数学课堂教学改革，为
全体数学教师的课堂教为全区数学教师搭建了一个有效的沟通平台，学水平，学及专业化成长起到了很好的引领作用。
铜仁八中青年教师教学技第二届能大赛教案
铜仁八中第二届青年教师教学技能大赛教案科目：物理班级：高一（8）班指教课题：力的合成授课教师: 范华焜《力的合成》一、三维目标1．知识与技能①掌握力的平行四边形法则；②初步运用力的平行四边形法则求解共点力的合力；2．过程与方法①能够通过实验演示归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则；②培养学生动手操作能力。
3．情感态度与价值观①在实验的过程中，掌握正确的方法，结果要符合实验数据；②培养学生实事求是的求实精神；③培养学生的物理思维能力和科学研究的态度。
二、教学重点难点分析1．重点：本课的重点是通过实验归纳出力的平行四边形法则，这同时也是本章的重点。
2．难点：对物体进行简单的受力分析、通过作图法确定合力是本章的难点。
三、教学工具多媒体仪器、弹簧测力计、绳子、橡皮筋。
四、教学过程1．新课引入由“曹冲称象”故事引入──等效替代思想指出等效替代的思想是我们研究很多物理问题，经常使用到的一种方法。
例如，前面我们学过的质点的概念、重心的概念等等，都用到了等效替代的思想。
今天我们学习力的合成也要用到这种思想。
在上这节课之前，请同学们带着三个，阅读课本80页第二、三自然段，第一，什么是共点力？第二，什么是合力？第三，什么是力的合成?两分钟的时间。
经过同学们的阅读，叫一位同学起来回答什么是共点力？并且通过多媒体展示共点力的图片。
什么是合力呢？叫另外一位同学起来回答。
并且用多媒体展示，两个力的作用效果跟一个力作用的效果相同，那么这个就叫做那两个力的合力，那两个力就叫做这个力的分力。
指出合力和分力是一种等效替代的关系。
那么如果已知两个力F1、F2，我们怎样求它们的合力呢？同学回答：直接相加真得直接相加吗？我们知道力是一个既有大小，又有方向的物理，我们在计算的过程中是否要考虑它们的方向呢？学生回答:要。
我们在初中的时候就学过，如果两个力的方向相同，我们求它们的合力，就直接相加然后等于合力，如果方向相反，我们用两个力相减，合力的方向跟大的这个力的方向相同。
心得体会 教师技能比赛心得体会
教师技能比赛心得体会6中小学教师教学技能比赛心得体会由市教育局举办的中小学教师教学基本功比赛落下了帷幕。
作为一名参赛选手亲自经历了比赛的全过程，比赛时紧张的情绪和比赛后的喜悦与轻松随时间的推移而淡漠。
而比赛后的感受却在时间的淘洗中沉淀下来。
这是一次全方位展示音乐教师整体业务素质的比赛。
它不仅为我们青年教师提供了一个平台，也让我们在学习和借鉴中，展示了自我风采! 比赛分为笔试答题和面试说课两部分。
笔试部分，充分考验了一名音乐教师对课标及教学常规的认识，和所授教材内容的整体把握及教学各环节知识点的教学精准度。
而说课部分，对于我这个教学新兵来说，更是零经验，零概念。
为了准备这次说课比赛，在区进修教研员的培训与指导下，我查阅了大量资料。
在准备说课稿的过程中我明确了：说课不仅要反复认真钻研教材；重要的是教学目标要确定正确，教学重难点要定对；然后，教学过程的设计要突出重难点，说明为什么要这么设计；最后，就是看说课时的技巧。
通过不断学习，对我今天的说课比赛提供了很大的帮助。
经过这次的说课比赛，对于我的教学成长提供了一个很大的平台，让我对说课这种形式有了更深刻的认识，在此又领悟到一些经验，也总结到一些失败，对于我以后的成长道路无疑是一笔巨大的财富。
在这次说课比赛中我主要有以下几点体会：1、说课不是简单的说教学过程，它包括对教材的分析和处理，说教法，说教学手段和教学程序。
而且每一个部分要求都是很高的。
例如对教材的分析就要说该教材的地位和作用，还要针对教材确定重点和难点及其确定的依据。
因此，说课前一定要作好充分的准备，说出“如何教”，还要说清“为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。
准备越充分，说课时越有自信，也就越容易成功。
2、说课不仅仅是对专业的要求，还要求说课者具备一定的演讲功底。
因为站在说课的主席台上，说课者就是一名演讲者。
说课的成败在很大程度上取决于说课人的说课语言和肢体语言。
因此，说课时候要让语调变化起来，重点难点详细讲说，其他可以略过，在特色和创意的地方重点指出等。
积学储宝，厚积薄发——毕节市第二届青年教师技能大赛侧记
积学储宝，厚积薄发——毕节市第二届青年教师技能大赛侧记五月初夏的黔西，清风微醺；五月的莲城，不愧“九狮闹莲”的形胜之地。
毕节市第二届青年教师技能大赛正紧锣密鼓地在黔西一中开展，如同九狮争锋，各位选手各显身手，在历时四天的比赛中赛出风格，赛出水平。
经过选手们的拼搏和评委们辛勤评判，比赛最终落下帷幕，决出了一等奖、二等奖和三等奖若干名。
笔者经过努力，获得一等奖。
获奖之后，收获良多，感慨颇深，略作酝酿，作文以记之。
此次大赛含金量颇高，因为其赛程赛制复杂细致，足可体现参赛教师的水平。
第一阶段为书法和朗诵，这个环节占20%的分值。
书法和普通话是我们每位老师的基本功和吃饭工具，纳入比赛环节可谓正逢其时。
优美的书法给学生以赏心悦目的感受，清晰纯正的普通话往往令人如沐春风，让教学锦上添花，让语文这门“语言的艺术”如虎添翼，让传授的知识入心入脑。
笔者不才，在这两个板块只能算中规中矩，实在乏善可陈。
此环节涌现出了毕节一中赵韵如、毕节纳雍六中庾常等几位书法高手，他们当堂给大家示范展演，让观摩教师大饱眼福；朗诵方面涌现出大方金塔中学王丹、威宁民中陈雪琴、七星关区杨家湾中学王丽娟等优秀教师，她们的声音甜美纯正，字正腔圆又干净通透。
他们联袂为大家深情呈上了《祖国啊，我亲爱的祖国》的朗诵盛宴。
如果说书法和朗诵只是饭前小酌，那么接下来的“无生上课”、“课后反思与答辩”、“评课”就是开胃大餐了。
众所周知，教师以传道授业、教书育人为天职。
教师是否合格抑或是否优秀，最大的关键是其教学功底和教学技能的展现。
漂亮的书法和优美动听的普通话只能是锦上添花，却无法雪中送炭。
倘若无充实有效的内容，无生动有趣的教学技巧，教师语言就只能变成漂亮空洞的废话，变成干枯而无生命力的噪音污染。
这个环节，比赛分值权重最高，最能体现教师的功底。
因此，大批选手脱颖而出：七星关区杨家湾中学王丽娟以清晰优美的普通话，清晰流畅的逻辑思维和对文学作品的深刻把握一举打动了评委和观摩教师，最终以第一名的身份荣膺参加省赛的资格；纳雍六中的庾常以其幽默风趣的语言，潇洒的书法摘得演讲单项奖，最终名列第二；笔者不才，由于多看了一些教育学、文学美学和历史哲学的原著，借助杜威、卢梭、罗素等大师的充满洞见眼光，以理论素养和逻辑分析在答辩和评课的环节脱颖而出，最终荣获一等奖的第三名。
青年教师教学技能大赛评分标准
丰富性（5）
教学资源丰富，能反映本学科学术发展或教研动态。
因材施教（5）
教学内容体现“因材施教”的思想，注重学生的个体差异。
教学过程
（35分）
导入新课（5）
切入点选择恰当，注重理论联系实际，能激发学生求知欲。
教学方法（10）
教学方法与内容配合紧密，适合学科特点和学生特点；
能力培养（5）
注重培养学生获取新知识的能力和创新能力。
反馈（5）
合理设计教学反馈环节，预估教学效果。
教学特色（5分）
教师根据所任课程性质结合自己的教学方式、方法在教学中形成的独特的表现形式。
简要评价
总评价分
评委签名
现代教育技术手段选择恰当。
课堂气氛
（5）
课堂气氛活跃，能调动学生学习积极性、主动性和创造性。师生关系平等、融洽。
过程安排（5）
教学过程安排合理、恰当，注重各环节的连贯性。
时间分配（5）
课堂各环节时间分配合理，突出重难点。
课堂小结（5）
小结及时；强化重点；用语通俗；具有延展性，效果明显。
教学基本技能
（15分）
仪表（2）
衣着得体，仪表端庄。
教态（2）
教学态度自然、亲切、大方、精神饱满、富于亲和力 Nhomakorabea语言（2）
语言准确、规范、流畅、表达能力强。
教案（5）
有详细课堂授课教案；格式规范；内容完整。
板书（4）
板书工整，条目分明，布局合理，便于笔记。
教学效果
（15分）
知识量（5）
知识量的传递到位，在传递给学生基本知识同时为学生留有个人思考的空间.
青年教师教学技能大赛评分标准教师姓名课程名称一级指标二级指标主要赋分点得分教学内容30重难点10教学内容结构设计合理知识点层次清晰重难点明确
青年教师技能大赛活动方案
青年教师技能大赛活动方案在学院积极申办高职的背景下，为加快推进学院师资队伍建设，营造青年教师钻业务、强技能的氛围，打造结构合理、业务精良、德才兼备的一体化师资队伍,学院将举办第二届青年教师技能大赛，有关工作具体如下:一、组织机构组长：副组长：成员：二、参加人员1.45 岁（含45 岁）以下青年教师必须参加一个项目；2. 鼓励45 岁以上教师及行政人员参加；3. 教师根据专业报名参加。
此次参加比赛成绩将作为教师教学评价内容之一，并将作为评职称、推荐职称评审、聘任职务和核定课时费标准的重要依据。
三、竞赛安排1. 决赛时间0000年00月00日——00月00日2. 竞赛地点OOOOOOOOO4. 竞赛标准本次专业技能类的项目以实操为主，参照相应工种的技师国家职业标准命题。
四、比赛程序及方式为保证本次大赛的公平、公开、公证，请各项目组具体按照以下步骤进行：1.--- 月---日前，完成比赛的报名工作（按附表2）；2.---月---日前，完成比赛的命题工作，试题或比赛方案都做两套方案，以供备选；3. 各项目组提前做好比赛现场的准备工作，组织学生到现场观摩、学习，大赛组委会成员对各项目巡视、检查。
4. 各项目裁判在比赛结束后将成绩交教务处，教务处汇总后予以公示。
五、奖项设置奖项设置取参加人数30% 以上设立个人奖项，根据得分按5%、10%、15%分别设置多名一、二、三等奖。
附表1：竞赛裁判组成员名单附表2：竞赛报名表附表1:竞赛裁判组成员名单青年教师技能人赛裁判组成员名单附表2 :竞赛报名表青年教师技能人赛报名表参赛项目:。
青年教师教学技能大赛方案
一、比赛背景二、比赛目标1.提升青年教师的教学能力和综合素质；2.鼓励青年教师进行教学创新与实践；3.推动教育教学与发展；4.培养高素质的青年骨干教师。
三、比赛内容1.教学设计环节：参赛教师准备一个以本专业核心课程为内容的优秀教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法与策略、教学评价等。
评委根据教学设计的合理性、创新性、可操作性和与课程目标的契合度进行评分。
2.课堂教学环节：参赛教师进行一节模拟课的教学演示，实际教学时间为30分钟。
评委根据教师的教学目标的明确性、教学方法与策略的多样性、学生参与度与积极性、教学评价的有效性和教学效果等方面进行评分。
3.教学反思环节：参赛教师根据自己的教学演示，反思和总结自己的教学过程和教学效果。
评委根据教师的教学反思的深度和对教学改进的可行性进行评分。
四、比赛流程1.报名阶段：参赛教师提前填写报名表格，提交教学设计方案和个人简历。
2.初赛阶段：评委对提交的教学设计方案进行初步评审，选择出初赛入围选手。
3.复赛阶段：入围选手进行课堂教学演示，并进行教学反思环节。
4.决赛阶段：入围选手进行现场答辩，回答评委的提问，最终评选出大赛优胜者。
五、比赛评分标准1.教学设计环节评分标准：教学目标的明确性（20%）、教学内容的合理性（20%）、教学方法与策略的多样性（20%）、教学评价的有效性（20%）、教学设计的创新性（20%）。
2.课堂教学环节评分标准：教学目标的明确性（20%）、教学方法与策略的多样性（20%）、学生参与度与积极性（20%）、教学评价的有效性（20%）、教学效果（20%）。
3.教学反思环节评分标准：对教学过程的反思的深度（50%）、对教学效果的评价的准确性（30%）、对教学改进的可行性的思考（20%）。
六、奖励办法1.根据评分结果，评选出一、二、三等奖，颁发奖杯和奖金。
2.颁发参赛证书和获奖证书，对参赛教师进行表彰。
七、举办方式本比赛可在学校内部举行，也可与其他学校联合举办。
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2016年度青年教师教学技能大赛——手语翻译赛事方案一、手语翻译比赛形式及分值：（一）手语传译（笔译）1.单词翻译本题分值：10个单词，共15分考核时间：3分钟考核形式：观看两遍视频，能将汉语单词的手势语翻译成汉语。
2.情景对话翻译本题分值：共35分。
考核时间：15分钟考核形式：观看三遍情景对话，能将常用汉语单词的手势语分别组成的句子翻译成汉语。
（二）汉语传译（手译）1.单词翻译本题分值：10个单词，共10分考核时间：2分钟考核形式：能将汉语单词翻译成手势语。
2.短文翻译本题分值：共40分。
考核时间：3分钟考核形式：根据提供的短文材料，将400字左右的汉语短文翻译成手势语。
二、手语翻译的内容：1.手语翻译以《中国手语》为蓝本，规范的传统手语也可以使用。
2.手语翻译的单词和短文材料附后。
3.情景对话根据下面提供的主题自行揣摩对话内容：1．介绍家庭 2. 暑假计划 3. 爱好交流4. 食堂就餐5. 身体不适三、手语翻译总体要求：１.正确规范，清晰到位；２.富于表情，熟练流畅；３.重点突出，节奏恰当；４.精神饱满，姿态大方。
四、手语翻译比赛时间：1.手语传译（笔译）：2016年5月27日下午2:20---2:402.汉语传译（手译）：2016年5月27日下午2:50---5:00五、手语翻译比赛流程安排：1.2:15-2:40选手到阶梯教室集中，并按指定的座位就座进行笔译比赛。
请全体参赛。
2.2:40-2:45休息。
3.选手根据自己的序号按下表时间做好参赛准备。
4.选手在候场室根据自己抽取的单词及短文作品进行准备。
准备时间为5分钟。
五、手语翻译比赛评委安排：季玲莉、张成玉、陈华、倪波、陈静、时舜伟、朱苏娜、袁仁忠、陈雪英、易红霞、陈伟星、倪晓燕、谢蓉、吴琦注：2016年5月20日下午2:30各评委进行培训。
无锡市特殊教育学校2016年4月11日附件：附件1：手语翻译评分表附件2：手语翻译（笔译）答题卷附件3：手译翻译单词材料附件4：手语翻译短文材料附件1：2016年青年教师教学技能大赛之手语翻译评分表评委签名：2016年5月27日附件2：2016年青年教师教学技能大赛手语翻译（笔译）答题卷序号一.单词翻译本题分值：10个单词，共15分考核时间：3分钟考核形式：观看两遍视频，能将汉语单词的手势语翻译成汉语。
1. 2. 3. 4. 5.6. 7. 8. 9. 10.二.情景对话翻译本题分值：共35分。
考核时间：15分钟考核形式：观看三遍情景对话，能将常用汉语单词的手势语分别组成的句子翻译成汉语。
甲：乙：甲：乙：甲：乙：甲：乙：甲：乙：附件3：手译翻译单词材料附件4：手语翻译短文材料1.三个最优秀的老师1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实验。
新学期开始时，罗森塔尔博士让校长把三位教师叫进办公室，对他们说：“根据你们过去的教学表现，你们是本校最优秀的老师。
因此，我们特意挑选了100名全校最聪明的学生组成三个班让你们执教。
这些学生的智商比其他孩子都高，希望你们能让他们取得更好的成绩。
”三位老师都高兴地表示一定尽力。
校长又叮嘱他们，对待这些孩子，要像平常一样，不要让孩子或孩子的家长知道他们是被特意挑选出来的。
老师们都答应了。
一年之后，这三个班的学生成绩果然排在整个学区的前列。
这时，校长告诉了老师真相：这些学生并不是刻意选出来的最优秀的学生，只不过是随机抽调的最普通的学生。
老师们没想到会是这样，都认为自己的教学水平确实高。
这时校长又告诉他们另一个真相，那就是，他们也不是被特意挑选出的全校最优秀的教师，也不过是随机抽调的普通老师罢了。
2.老人与黑人小孩子一天，几个白人小孩在公园里玩。
这时，一位卖氢气球的老人推着货车进了公园。
白人小孩一窝蜂地跑了上去，每人买了一个气球，兴高采烈地追逐着放飞的气球跑开了。
白人小孩的身影消失后，一个黑人小孩怯生生地走到老人的货车旁，用略带恳求的语气问道：“您能卖给我一个气球吗？”“当然可以，”老人慈祥地打量了他一下，温和地说，“你想要什么颜色的？”他鼓起勇气说：“我要一个黑色的。
”脸上写满沧桑的老人惊诧地看了看这个黑人小孩，随即递给他一个黑色的气球。
他开心地接过气球，小手一松，气球在微风中冉冉升起。
老人一边看着上升的气球，一边用手轻轻地拍了拍他的后脑勺，说：“记住，气球能不能升起，不是因为它的颜色，而是因为气球内充满了氢气。
”3.摔碎的牛奶瓶十几岁的桑德经常为很多事情发愁。
他常常为自己犯过的错误自怨自艾;交完考试卷以后，常常会半夜里睡不着，害怕没有考及格。
他总是想那些做过的事，希望当初没有这样做;总是回想那些说过的话，后悔当初没有将话说得更好。
一天早上，全班到了科学实验室。
老师把一瓶牛奶放在桌子边上。
大家都坐了下来，望着那瓶牛奶，不知道它和这堂生理卫生课有什么关系。
过了一会，老师突然站了起来，一巴掌把那牛奶瓶打碎在水槽里，同时大声叫道：“不要为打翻的牛奶而哭泣。
”然后他叫所有的人都到水槽旁边，好好地看看那瓶打翻的牛奶。
“好好地看一看，”他对大家说，“我希望大家能一辈子记住这一课，这瓶牛奶已经没有了。
无论你怎么着急，怎么抱怨，都没有办法再救回一滴。
只要先用一点思想，先加以预防，那瓶牛奶就可以保住。
可是现在已经太迟了，我们能做到的，只是把它忘掉，丢开这件事情，只注意下一件事。
”4.鞋柜里的童话故事“我厉害”，“我最能干”，“你们都别争了，我才是最厉害的！”……半夜里，我被这吵闹的声音惊醒了，原来是鞋柜里的鞋子在争谁最厉害。
凉鞋说：“我厉害，小主人穿上了我，脚不会变臭。
”运动鞋说:“别吹牛了,我才厉害。
现在是冬天，小主人穿你，非冻死不可，不像我，穿上保暖。
所以我最厉害！”运动鞋说完便得意的笑起来。
“哼！”拖鞋说：“我最厉害，我的奉献最大，因为小主人一回家，就得马上把我穿起来，如果没有我，家里的地板就会被你们弄得很脏。
”鞋子们继续争论着，他们每个人都觉得自己是最厉害的。
这时，鞋子中岁数最大的布鞋爷爷说：“你们每个人都厉害，都有其他人比不过的优势，天热穿凉鞋可以透气，天冷穿球鞋可以保暖，回家换拖鞋又很干净，所以你们都是厉害的。
”鞋子们听后，很高兴，纷纷点头表示布鞋爷爷说的对！5.骄傲的玫瑰花在一个花园里生长了一株非常美丽的玫瑰花，它很骄傲，认为自己是世界上最美的花。
每天早晨起来它都会整理好自己的花瓣，使浓郁的花香散播到更远的地方。
每当有人走到这儿时，都会情不自禁地低下头来闻一闻它的芳香，然后赞叹到：“啊！这株玫瑰花不仅美丽，而且还散发着香味。
”人们越赞美它，它就越骄傲。
它甚至觉得天上的太阳带来的阳光是给它一个人的；夜晚天上的月亮是为它一个人照亮的。
一会儿小鸟从它身边经过，它叫到：“小鸟，小鸟，你去过许多地主，你见过有我美丽的花吗？”小鸟没有理睬它，飞走了。
过了一会儿又飞来一只蝴蝶，它又叫到：“蝴蝶，蝴蝶，你经常在花丛中穿梭，你见过比我还美丽的花吗？”蝴蝶也没有理它，就飞走了。
又飞来一只蜜蜂，玫瑰花喊到：“蜜蜂，蜜蜂，你平时到处采蜜，你一定见过许多花，你有没有见过比我美丽的花？”蜜蜂也没有理他，也飞走了。
玫瑰花觉得一定是它们自愧形惭不敢同它讲话，于是它更骄傲了。
6.刺猬智斗老虎有一只，刺猬杀死了一只老鼠，山猫想吃掉老鼠，刺猬不同意。
于是山猫便以“蓄意谋杀罪”告到了国王老虎大人那里。
老虎下令将刺猬关进了动物监狱。
刺猬让狼带他去见老虎。
老虎问：“你来见我有什么事?”刺猬不慌不忙的说：“大王，我要献一颗珍珠。
这是老鼠那里得到的，把它放在桌上，马上会出现吃不完的肉。
”老虎一听馋得直流口水，但他还是半信半疑地问：“那你为什么不留着自己用呢？”刺猬说：“大王，这颗珍珠只能被没杀过好人的人放在桌上，才会变出肉，而我杀过了老鼠，所以变不出来肉来。
”老虎想去接珍珠，突然想起自己杀过无数小动物，忙将手缩了回去了。
刺猬说：“既然大王不敢接，就请豹来接吧。
”“我不行。
”豹直往后退。
他也是经常杀害小动物。
刺猬大笑起来说：“你们所有人都杀过小动物，但你们谁也没有被关进监狱。
而我杀死了一只危害森林王国的老鼠，就把我关进监狱，这公平吗？”国王老虎、大臣豹被问的一句话也答不上来了，只好把刺猬放了。
6.两败俱伤在一座森林里，有两只美丽的天鹅，一只叫玲玲，一只叫璇璇。
它们的羽毛有如月光下的白雪，所以大家称它们为“白雪天鹅”。
不幸的是，它们都认为自己是森林中最美的天鹅而看不起对方；但又怕在某个场合，如果和对方相遇，万一比不过对方，便太失面子了。
所以平时有玲玲的场合，璇璇就不参加；而有璇璇出席的场合，玲玲也不参加。
不巧，今天玲玲和璇璇在路上相遇了，结果不但不打招呼，反而互相数落起来。
玲玲说：“哼，还自以为美呢！头上戴了那么大的蝴蝶结，真是丑人多作怪。
”璇璇说：“居然敢说我丑？也不先瞧瞧自己那副难看的尊容。
”它们越吵声越大，森林里的动物都跑来看热闹。
后来，它们竟打了起来，开始啄对方的羽毛，怎么拉也拉不开，使大家都忍不住摇头叹息，不愿再看下去。
最后，这一对“白雪天鹅”啄累了，全身上下的羽毛也啄光了。
它们的好胜心只落得“两败俱伤”的下场，“白雪天鹅”成了“无毛天鹅”，多不值得呀！7.小灰的“大尾巴”小灰是一只漂亮的灰兔，它天天都盼望自己有一条漂亮的大尾巴。
于是它去找森林里的松树爷爷。
“松树爷爷，您能送我一条大尾巴吗?”“大尾巴? ”“是啊，是啊，我要一条比松鼠尾巴还要大，还要漂亮的尾巴。
”“你要那么大的尾巴干吗? ”“有一条大尾巴我就是森林里最漂亮的动物了。
”“大尾巴不适合你的。
”还没有等松树爷爷说完，小灰就急不可待地说：“适合的，适合的，您就送我一条大尾巴吧! ”松树爷爷拗不过小灰，终于答应了它的要求。
这一天，小灰终于有了一条又蓬松又漂亮的大尾巴。
它昂着头，挺着胸在森林里走来走去。
许多小动物向它投来羡慕的眼光，小灰得意极了。
突然，传来了一阵急促的呼喊声：“老虎来啦….老虎来啦…. ”小灰拔腿就跑。
可是，小灰跑也跑不动。
眼看老虎越来越近，小灰慌不择路地钻进了路边的灌木丛。
就在这时，小灰感到了一阵撕心裂肺的疼痛。
原来老虎一口咬断了小灰的大尾巴。
但是灌木丛救了小灰的命。
8.能干的小毛驴“壮壮”壮壮是一头生活在贫穷山村里的小毛驴。
他每天的工作就是帮村里人拉磨。
虽然，壮壮很辛苦，可是每当大家夸他能干的时候，他就觉得自己是天底下最幸福的小毛驴。
有一天，老村长交给壮壮一个艰巨的任务，他去城里送面粉。
进了城里的壮壮，东张西望，眼睛都不够用了。
他看见了高高耸立的大厦，看见了平坦宽阔的马路。
正当壮壮欣赏着从来没见过的风景时，忽然，一辆装满了面粉的大卡车，从他身边飞驰而过。
壮壮心想：村里每年举办运动会，我都能拿到赛跑的冠军，我一定能比这个“大怪物”跑得快!壮壮飞快地追了上去，可是没跑多久，就败下阵来，累得直喘粗气。