统编版一年级语文上册识字5《对韵歌公开课教案
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人民教育出版社
一年级上册
5《对韵歌》
【教材分析】
本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文,音韵和谐,朗朗上口。课文以自然景物为题材,借助对韵歌的形式,让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏,提升学习语文的兴趣。《对韵歌》共3 句。第一、二两句以单字对的形式,包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式,呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。
【课标表述】
1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
2.认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则用硬笔写字,初步感受汉字的形体美。
4.努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
5.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。
6.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
1.会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字:借助看图想象认识“云、鸟、虫”等字,借助猜谜语等方法认识“雨、风”、借助偏旁识字等方法认识“花”,借助组词等方法认识“对”等字。借助图片和生活经验理解“山清水秀”“柳绿花红”的意思。
2.结合识字课的特点,图文结合,将汉字学习与认识事物建立联系,感知汉字的演变过程,运用多种识字方法,激发探究汉字的兴趣,培养学生识记汉字的方法,养成主动识字的习惯。
3.会写“虫、云、山”三个生字,重点指导认识并书写提、撇折和竖折3个新笔画。
4.借助图片认识“山清水秀”,“柳绿桃红”的意思。
5.正确、流利地朗读课文,读出优美的韵律和轻快的节奏。
6.感受大自然的美。
【学习重点难点】
1.重点:通过听读、看图想象等方法,识记生字。
2.难点: 读准“风、虫”的字音。
【评价方案】
1. 通过同桌两人互相检查词语认读的方式,关注学生识字状况,评价目标1;(见评价单第一题)
2. 通过同桌两人从主笔突出、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查,评价目标3;(见评价单第二题)
3. 通过指名读、师生配合读等,关注学生是否能够读好课文,
【教学过程】
一、对子导入,激发兴趣
同学们,你们知道吗?古代有一个叫陈文杰的人,他非常聪明,因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子?那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地),黑对(白),花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明,对子对得真不错。今天,我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目:对韵歌。)齐读课题。
二、识字教学,图文结合(落实目标1、2)
1.结合评价单第一题,指名读词语,小老师领读。
2. 试读对韵歌,注意把字读准确,把句子读通顺。并交流在试读
的过程中遇到的困难。
3. 学生再次自由读课文,边读边圈画本课的生字,不会的请教同
桌或老师。
4. 课件出示课文,指生读课文,纠正朗读不正确的字音。齐读课
文。
5. 指导学生学习“对”字。读完课文,小朋友们,你们发现这些
句子中有什么共同特点吗?
(1)生回答都有“对”字。
(2)出示“对”字。个别读,齐读。
(3)启发学生说一说“对”的反义词,借助反义词识字。
6. 指导学习“云”“山”“虫”。
(1)出示课文第一句“云对雨”,配图,指名读,齐读。
(2)出示图片云,让学生结合图片想象。你还有什么其他好办法记住这个字
(3)组词、生活识字。
(4)老师也给大家组了几个词,一起读一读,纠正学生拖长腔的现象。
(5)同理学习“风”“花”、“鸟”“虫”。出示图片让学生观察,
发挥想象和字的联系。
(6)指名读、开火车读、齐读。
7.理解词语。(落实目标4)
(1)出示最后两句,指生朗读。“山清对水秀,柳绿对桃红”。
(2)去掉“对”字,再指生朗读。教师相机出示成语:山清水秀、桃红柳绿。
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)
②学生交流欣赏感受。教师启发:当你看到类似这样的美景时就
可以说“山清水秀”。
③介绍家乡山清水秀的地方。
(4)理解“桃红柳绿”。
①出示图片,看图片读词。
②说一说:( )的桃花,( )的柳树。
③齐读最后一行。去掉“对”字再读。
④个别读,齐读。
8.小结识字方法:组词、反义词、生活识字、借助图片识字。
9.开火车读生字。
10.玩生字迷宫游戏。
三、加强巩固,写字教学(落实目标3)
1. 读要求写的生字,虫、云、山。
2. 指导书写。
(1)认真观察,思考:怎样才可以把这三个字写得更漂亮?
(2)交流写这三个字的小窍门。
(3)交流书写时需要同学们注意的地方,重点指导书写“虫”。教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”;“虫”字的第五笔是“提”;“山”的第二笔是“竖折”。
书写“虫”,认识笔画“提”,区分提和横,注意口儿扁,数一数笔画。
书写“云”,认识笔画“撇折”,注意撇折不出头,数一数笔画。书写“山”,认识笔画“竖折”,区分撇折和竖折,注意书写顺序,先中间竖。
(4)教师范写,学生观察。
(5)学生练写,交流反馈。
四、反复诵读,拓展延伸(落实目标5.6)
1. 选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手,也可以同桌对读等。