致力于教师的幸福生活
《幸福教育与理想课堂八讲》读书心得
《幸福教育与理想课堂八讲》读书心得丰泽区第三中心小学庄婷《幸福教育与理想课堂八讲》作者陈大伟，被誉为教师教育的桥梁专家，因为他一直致力于为老师，也为了学生搭建一座通往幸福生活的桥梁。
他关注一线教师关心的问题，能够解决老师们面临的棘手问题，尤其在倡导教师的幸福生活、课程与教学改革等研究领域有比较深入的研究。
此书正是收集作者多年来在全国各地的讲座稿，主要讲述理想课堂的建设，怎样让学生享受课堂、享受成长，如何致力于幸福的教师生活等一线教师关心的教育教学问题，这些问题作者都有自己深入一线的研究，书中运用到作者从一线获得的大量案例，生动而很有说服力。
通过阅读这本书，作者的几个观点，让我感触很深，也有一些感悟，在这跟大家一起分享，不当之处，敬请批评指正。
观点一：警惕职业倦怠，教育不能现实。
书上的第一句话，“有多少老师，‘才出校门朝气蓬勃，不到三年棱角磨落’？”对此我深有感触，我现在工作快满三年了，从一开始到现在，我一直小心谨慎地提防自己的“棱角”被“磨落”，但有时感觉自己在工作中或多或少还是会有倦怠的情绪，幸好有一些优秀的同事和学校的一些教育教学活动激励自己，鞭策着自己前进。
参加工作以来，我从来没避讳过对教书育人的热爱，力争工作优秀，然而，感觉自己很多时候都是在班级事务，教学常务中团团转，没法使自身有更大提高也无从对教育有更高追求，幸好读了陈大伟的这本书，他给我敲了警钟，他提出，作为一名教师，我们要，提防教育的现实使自己也变得现实起来，以致没有了自己的教育理想，没有了建设理想课堂、实现幸福教育的追求。
观点二：教学是幸福的。
作者一反以往的观点，提出，老师的教学不是付出，而是收获；老师不是“蜡烛”和“春蚕”，因为蜡烛会燃烧殆尽，春蚕会抽丝致死，教师应该是教室里不断生长的“一棵树”，因为教学使得我们自身的能力得到提高，通过教学，学生的收获和成长使我们枝繁叶茂，帮助了学生，给我们带来了教学的幸福，也滋养我们自身茁壮成长。
教师个人风采人生格言
教师个人风采人生格言红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值，春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。
亲爱的读者，小编为您准备了一些教师个人风采人生格言请笑纳！教师个人风采人生格言1、唯有对外界事物抱有兴趣才能持续精神上的健康。
2、老师当然须教，而尤宜致力于“导”。
导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待老师教授之谓也。
3、把爱播洒进每一个孩子的心田。
4、用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。
5、博学，勤思，笃行。
6、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
7、用自己的行动和自己的心去教育学生，让每一个学生体验快乐、获得成功。
8、不要轻易蔑视那些看似细小的事物，它们有时决定教育的成败。
9、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
10、用心去倾听学生的心声，用情去融洽学生的感情，用爱点燃学生的自信。
11、小鸟展翅看大鸟。
学生成长靠老师。
12、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
13、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
14、诚心感化学生，真情打动学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
15、教育，太阳底下最光辉的事业，正因他照亮了所有学生，也照亮了自我。
16、喜欢孩子，善待孩子。
17、幼教事业是一座大花园，老师的奉献就是其中最美丽的花。
18、信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。
19、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。
20、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
21、良言暖三春，恶言记终身。
22、一个怯弱的老师决不能教出一个英勇的学生来。
23、教学生学霍元甲，不学蒲巴甲，是老师的职业道德所在。
24、用爱的目光注视孩子，用爱的语言感染孩子；用爱的行动引领孩子，把爱的权力交给孩子。
25、我们施爱宜在严爱与宽爱之间。
26、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
27、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
新时代教育改革心得体会(3篇)
第1篇近年来，我国教育改革取得了显著成果，新时代教育理念深入人心。
作为一名教育工作者，我深感教育改革的重要性和必要性，现将我在新时代教育改革中的心得体会分享如下。
一、新时代教育改革的核心思想新时代教育改革的核心思想是以人民为中心，全面提高教育质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
这一思想体现在以下几个方面：1. 坚持立德树人。
教育要培养有道德、有文化、有纪律、有担当的社会主义建设者和接班人。
2. 全面推进素质教育。
注重学生全面发展，培养创新精神和实践能力。
3. 优化教育结构。
调整教育布局，促进教育公平，提高教育质量。
4. 深化教育改革。
推进教育体制改革，创新教育方法，提高教育效能。
二、新时代教育改革的重要意义1. 提高国民素质。
新时代教育改革旨在培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，提高国民素质，为国家发展提供人才保障。
2. 促进教育公平。
新时代教育改革关注弱势群体教育，缩小城乡、区域、校际教育差距，实现教育公平。
3. 提升教育质量。
新时代教育改革强调素质教育，注重学生个性发展，提高教育质量。
4. 推动教育现代化。
新时代教育改革以信息化为手段，推动教育现代化，提高教育效能。
三、新时代教育改革中的实践与体会1. 重视学生全面发展。
在新时代教育改革中，我深刻认识到，教育要关注学生的全面发展，不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的思想品德、身心健康、审美情趣等方面。
在实际教学中，我注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生参加各类课外活动，提高学生的综合素质。
2. 创新教学方法。
新时代教育改革要求教师转变教学观念，创新教学方法。
我尝试运用多种教学方法，如情境教学法、探究式学习、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 关注学生个性发展。
在新时代教育改革中，我注重学生的个性发展，尊重学生的兴趣爱好，引导学生自主选择学习内容，培养学生的自主学习能力。
4. 加强家校合作。
新时代教育改革强调家校合作，共同促进学生成长。
2024年教师学期末个人教学工作总结（四篇）
2024年教师学期末个人教学工作总结时间的流逝往往在不经意间悄然发生，一年的光阴已在我们的指间悄然流逝。
在此，我愿简要陈述一年的工作心得。
一个拒绝学习的人无法触及成功，教师需具备远超学生的知识储备。
在知识经济的当下，信息更新瞬息万变，稍有迟疑，便可能落后于时代。
因此，我在完成基本教学任务的积极学习新知识。
我参与了全国性的“新课程”语文研讨会，收获颇丰。
学习后，我将所学整理成文，发布在中学语文教学资源网的教学文摘栏目，得到了同行的认可，并与上海金山区的一位教师建立了教学合作关系，我们通过电子邮件定期交流教学心得，对各自的教育方法产生了积极影响。
我们正筹备一项名为《自主合作式练习评析模式的实践与思考》的课题，目前正处于筹备阶段。
我深信持续自我提升的重要性，利用闲暇时间研读了《教学新理念》、《语文课程标准》、《师生沟通艺术》、《班主任心育艺术》等教育学专著，对提升我的理论知识产生了深远影响。
我坚信网络也是知识的宝库，我积极从中汲取养分。
教师的首要任务是教导学生做人，我的教学原则是“让学生脸上常驻灿烂的笑容”。
在语文教学中，我致力于创新，追求建立一种自主合作探究的学习模式，以适应学生的学习心理，让他们在学习中体验乐趣。
美国教育界有句名言：“告诉我，我会忘记；分析给我听，我可能记住；如果让我参与，我就会真正理解。
”这成为了我教学的指导原则。
我的课堂是学生的乐园，我作为引导者，引导学生自主学习。
鼓励学生在学习中提出疑问，因为疑问是激发学习兴趣的关键。
总之，唯有不断改革，不断创新，我们的教育才能有突破，改革才能取得成功。
只教书不育人的教师是不称职的。
教师应具备教育智慧。
尽管我在班主任工作中仍有提升空间，但我始终牢记教育的使命，协助班主任做好学生的思想工作。
我们应以表扬鼓励为主，批评为辅，因为我们的目标是让学生树立正确的学习态度，成为有道德的人。
在做学生思想工作时，我注重倾听，因为理解学生的想法是走进他们内心的关键。
2024年成为一名优秀教师演讲稿（五篇）
2024年成为一名优秀教师演讲稿树立“十种”理念，致力于成为一名优秀教师：一、树立忧患意识、服务意识、效率意识、提升意识、奉献意识、沟通意识、创新意识、培养意识、宣传意识及安全意识。
二、坚定教育信念作为一名教师，首先应具备正确的世界观、人生观、价值观；需具备面对困难和挫折的坚韧意志；面对社会现象能保持独立见解，以此影响和教育学生，展现教师的人格魅力。
三、明确职业定位关键在于自知之明，充分认识个人优势和不足。
以数学教师为例，应首先致力于认真上好每一节课、批改每份作业、解答每道习题；随后设定更高追求目标，如熟悉高中教材后，探索教学方法及学习策略。
四、练就过硬本领过去有言，教师需有一桶水，才能给学生一杯水。
在当今及未来，仅凭一桶水已不足够。
因为桶中的水若不更新，其可用价值将大大降低。
因此，教师必须注重终身学习，吸收他人优点，形成自身教学特色，并运用心理学及科研知识指导教育教学。
五、怀抱仁爱之心教师的基本职责是“热爱学生，教书育人”。
只有关爱学生，接近学生，了解学生，学生才会乐于接受教育。
教师不仅要关爱优秀学生，更应关注后进生，让每位学生感受到教师的关爱既无私又公平。
关爱学生是拉近师生距离、培养良好班风的良策。
六、保持平常心态“平常心”意味着正确对待自己和他人，真诚理解他人，正确面对成绩和挫折，勇敢迎接挑战，淡泊名利等。
教师的人格魅力是无穷的榜样力量，而教师的爱心则是成功教育的原动力。
五点理念可归结为“爱”：热爱教育事业、热爱学校、热爱学生。
只有每位教师都投入爱心，教学方能取得成功。
将工作视为事业，以最初的热忱投入永恒的追求。
所有成就仅代表过去，从今天起，重新出发。
2024年成为一名优秀教师演讲稿（二）教育领域始终对骨干教师和优秀教师充满需求，教师自身也怀着成为优秀教育者的渴望。
本篇文章从教师的工作热情、关爱学生、尊重学生、了解学生、因材施教、心理素质等多个维度出发，探讨了如何成为一名具有影响力的优秀教师，旨在为广大教育工作者提供自我提升的指导。
李希贵简介
李希贵简介李希贵，现任北京十一学校校长；历任教育部基础教育评估中心主任、高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任,山东省潍坊市教育局局长；兼任国家督学、中国教育学会理事、山东师范大学研究生导师、山东省中语会副会长。
李希贵一路走来，总是改革的先锋：当老师，他改变教学方式，给学生权利和时间；当校长，他要让孩子自由呼吸、自主成长；当局长，他给学校和老师更大权力，四十多岁的他也成了中国教育界年轻的“名局长”。
李希贵有三个三：三个角色——教师、校长、局长三个关键词——读书、思考、改革三个教育追求——学生潜能的唤醒与主体性的彰显，让学生“自由呼吸”；教师主体性的尊崇与张扬，让教师“自由呼吸”；实现学校的个性化发展，让学校“自由呼吸”。
李希贵的教育思想的确有点与众不同，主要是新的课程理念让人受益匪浅，他作为一个市的教育局长，表现出的那种研究的素质，他把行政工作当作一种文化去研究，不浮在理论的层面上，而是狠抓落实，他在繁忙的工作中始终坚持听课，始终把教学研究放在极重要的位置上，始终立足课堂。
这也许就是他只所以能成为国家督学、博士生导师的主要原因吧，一个教育界的行政领导，不是坐在办公室里批文件、发通知、高高在上地指挥，而是本着“没有调查就没有发言权”的态度，让自己始终扎根于一线，这才是教育的希望!李希贵精彩语言辑录1、当学校把教师放在第一位的时候，教师也会把学生放在第一位。
2、敢于在一些地方认输，不是真的输了，说到底还是为了赢。
有所不为，是为了大有作为。
3、改革者要有“大船”意识，其中既要有“艄公不努力，耽误一船人”的紧迫感，更要有“万人划船唱大风”的团队文化。
4、把简单的事情天天做好，就是不简单。
5、没有仓库的学校是一种理想，它其实是想告诉人们，学校里不应该有库存起来的资源。
6、世上没有垃圾，只有放错了位置的财富。
一个聪明领导者的重要任务，就是去寻找那些放错了位置的财富。
创新幸福教育模式,打造校园特色文化
创新幸福教育模式，打造校园特色文化发表时间：2019-10-11T15:12:29.343Z 来源：《教育学》2019年10月总第192期作者：胡天佑[导读] 学校致力于打造幸福教育，弘扬幸福文化，文化建设基于田家炳先生的传统美德。
山东省日照田家炳实验中学276800 日照第二实验中学始建于1995年，香港实业家田家炳先生慷慨捐资250余万元建造了学校懿德馆，自此更名为日照田家炳实验中学。
学校推行的幸福教育理念，植根于田家炳先生爱国奉献的传统美德，坚持正确的义利观，强调爱国奉献，将自己的人生与国家、社会的发展紧密结合；培养师生正确的幸福观，体验和感受幸福的教育过程，实现师生为获得幸福而热爱教育、享受教育的目标。
既根植于传统文化，又赋予时代内涵，是学校培育和践行社会主义核心价值观的重要切入点。
一、创新幸福文化内涵，营造幸福和谐校园学校致力于打造幸福教育，弘扬幸福文化，文化建设基于田家炳先生的传统美德，参考儒学经典《大学》里“大学之道，在明明德，在亲民,在止于至善”一句的核心思想，提出：“教育就是教化培育，先教化学生心性，明德明礼，养其懿德，后博学笃行，育其才能。
”据此，学校将三座主体建筑分别命名为“明德楼”（教学楼）、“懿德楼”（办公综合楼）、“笃行楼”（实验楼）。
学校加强校风校训建设，彰显学校办学品味，提升学校办学魅力与吸引力。
学校的教育理念为:让学生接受幸福教育，让教师享受教育幸福。
学校的办学理念为：以幸福教育，润幸福学生。
校训：立人为本，成志于学。
校风：崇德尚能，务本求实。
教风：敬业乐教，勤研善导。
学风：博学笃志，切问近思。
明德楼大厅两侧均以绽放的荷花为背景，因为教育的目的是追求幸福，得天下英才而育之是教师的幸福，徜徉知识海洋成就美好未来是学生的幸福，幸福是一幅幅精美雅致、温馨如花的画面。
特别是我校西连清清香河，年年芳草绿，处处荷花香。
学校的辛勤园丁如荷花清正廉洁，香远益清，有谦谦君子风范。
优秀教师格言
优秀教师格言优秀教师格言格言，是指可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，是人们机智的精华，众人汇成的睿智，是指导人生走向成功之路的法宝，时刻激励人生取得进步。
以下是小编为大家整理的优秀教师格言，希望能够帮助到大家。
优秀教师格言11、勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
2、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
3、最有价值的知识是关于方法的知识。
——达尔文4、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
5、把一切知识教给一切人。
6、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
7、道而弗则和，强而弗抑则易。
开而弗达则思。
8、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。
——林格伦11、教师就是要敬业爱生。
12、不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。
如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。
——苏霍姆林斯基13、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
14、爱就是教育，没有爱便没有教育。
15、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
——陶行知16、在群众教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自我都有信心。
17、——爱因斯坦18、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的性命在于创新。
19、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法——卢梭20、对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。
——赞科夫21、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
2023小学校长述职报告最新完整版
2023小学校长述职报告最新完整版1.2023小学校长述职报告新完整版篇一自从我于xx年8月开始担任xxx中心小学校长以来，我一直将自己定位为一个服务者，致力于为学生的身心健康、教师的专业成长和学校的科学发展服务。
近，我回顾了过去一年的工作，进行了梳理、盘点和反思。
我希望从中发现不足，找出差距，并谋求新的增长点。
一、严格要求自己，做好师生表率1、规范自己的言行我深知社会对教师的要求很高，因此在任何公共场合，我始终铭记自己的身份，时刻提醒自己：不说与自己身份不符的话，不做与自己身份不符的事情，严格要求自己，规范自己的言行，绝不让教师这个称号失色。
2、严守工作纪律我和副校长xxx同志、安全员xxx同志几乎每天都是第一个到校的人。
到校后，我们督促学生清理卫生，排查安全隐患，迎接师生的到来。
每天放学下班，我都会督促全校学生离开学校，检查教室门窗及学校大门的关闭情况，然后再后离开。
我严格遵守学校的工作纪律，除非家里有特别的事情，否则从不轻易请假。
二、利用互联网，集中群众智慧，汇聚正能量我总是紧跟时代的步伐，不断学习新知识，掌握新技能，争取与年轻教师，特别是学生不产生或少产生代沟，根椐形式的发展，我校教师从以前在电脑上建立QQ群，变为现在在手机上建立微信群，我和教师们都把自己学习的体会与收获与大家分享，我在群里，争取每天发一句、几句激励教师正确对待工作，正确对待生活，正确对待娱乐的话，很多教师也把他们对工作、对生活、以人生的感悟与体验等也发在群里共享，集中了群众智慧，汇聚了正能量，引导教师树立正确的职业观、家庭观，价值观。
激发教师对工作、对生活激情，对家庭、对亲人的热爱，提升了教师对学校、对同事、对学生的关心。
形成了学校和谐、健康、积极向上的良好氛围。
三、抓好队伍建设，为学校的科学发展积蓄力量1、抓好班子队伍建设，为发展奠定基石在这几年的工作中我清楚地意识到，只有校委会一班人有了凝聚力和战斗力，学校的工作意图才能很好的贯彻，学校的工作任务才能很好的完成。
王君“青春语文”教育理念探究
王君“青春语文”教育理念探究摘要：王君是我国的语文名师，她提出的“青春语文”概念，已经成为中国教育园地的一面旗帜，研究青春语文，对语文教学工作者，甚至其他教育工作者，都是非常具有价值的。
我们需要客观看待王君的青春语文，吸取其有价值的教育教学思想与行为。
关键词：王君，青春语文，辩证审思一、个人简介（一）发展历程“1994年，我初出茅庐，一个土里土气的乡下小丫头片子到市里比赛，扎着两个小辫，像个傻大姐，什么教学理念都没有，教学策略之类更无概念。
”这是王君老师在语文专栏中对自己的描述。
她在重庆教育学院读了两年中文系，她说：“我终于可以自由翱翔在语文的天地里了”。
毕业之后王君回到农村，之后凭借着自己独特的教育风格，多次被推举参加比赛，成为了名副其实的“获奖专业户”。
灵动、激情，成为了这个中学语文特级教师的标签。
随着多年奖项的累积、职称的评定，王君老师有了多重身份，她是中国高等教育学会学习科学研究分会学术委员会副主任，全国初中语文名师工作室发展联盟理事长。
但究其本质，她最重要的角色是清华大学附属中学的语文教师。
（二）理论成型自2005年以来，王君老师首倡“青春语文”教学理念，在全国有广泛影响。
该理念是对王君教育思想的概括，“呈现灵动是天性，拥有激情是本能”，王君教学风格的形成，全凭自身。
“你的教法就是你的活法”概括了青春语文理念下教学法的真谛。
之后还创建教研平台“语文湿地”，将思想汇集成文字展现给读者。
在学术理论上，王君老师也没有懈怠，著有《王君讲语文》《教育与幸福生活》《最美语文课》等专著十七本。
导读”理论、“导创”理论和点拨教学对王君青春语文教学观的形成起到很大作用。
黎见明先生的“导读”理论强调在语文教学中要培养学生的超常力、进取力、想象力、选择力、综合力、批判力和敏捷力等七种能力，他的课致力于“导”，着力于“读”，着眼于“用”，关键在于“活”。
王君以前比较追求新颖的课堂形式，学习了黎先生的理论后，她觉得优秀的语文教师不仅应该有“导”的意识，还要用丰厚的知识在“活”的形式中“导”出学生的各种能力，特别是要在创造性的文本解读和教学设计中引导学生体味出语言文字的魅力。
师德师风读书笔记
师德师风读书笔记师德师风读书笔记（精选20篇）当细细地品读完一本名著后，大家一定都收获不少，何不写一篇读书笔记记录下呢？那么你真的懂得怎么写读书笔记吗？以下是店铺精心整理的师德师风读书笔记，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
师德师风读书笔记篇1当拿到肖川博士所著的《教师的诗意生活与专业成长》这本书时，我觉得很惊讶——我们做教师的整天从早忙到黑，哪有“诗意”可言。
“脑子是满的，心却是空的;时间是满的，心却是浮的”，总是忙、盲、茫，繁、烦、凡。
因此我首先翻到了“诗意的生活”那一节看，看完之后我不禁俨然一笑—“失眠”都能被人家当作享受，怪不得人家的生活能诗意起来。
带着这种兴趣我认真的看完了全书，真是受益匪浅，感悟颇深!第一、教师生活的幸福指数肖川博士一共总结了决定教师生活幸福指数的17个因素。
我反复看了这17个因素，感觉分析得很透彻，真是一针见血。
境由心生，如果你把所处的环境看成是魔鬼，你就是生活在地狱;如果你把周围的人群看成天使，你就生活在天堂。
这上世界总会有阴暗的一面，一缕阳光从天上照下来的时候，总有照不到的地方，我们的眼睛不能只盯在黑暗处。
好的生存状态和精神面貌能使人精力充沛、信心十足、情绪饱满、热力四射，并能真切的感受到工作的价值和意义，才会觉得自己有成就感。
而压抑、挫败、沮丧，这些消极的体验却会导致教师对职业早早倦怠。
原来，诗意化的生活就是用审美的眼光来打量我们的生活，用积极的态度去对待我们的工作。
只要我们倾心于去创造一堂课，去创造一次解读的过程，去创造一次美好的生活经历，去创造美好的人际关系，我们就是在创造诗意了。
所有的诗意都存在于我们生活的体验之中。
第二、目标、时间管理与压力应对对于我们教师来说，目标就是“成为一名优秀的教师”。
而成为优秀教师不是整天忙忙碌碌就行了，而是要合理的利用时间，也就是要会管理时间。
决定如何以及何时做事情，能够帮助你有效利用时间和节约时间。
当你把有限的时间合理分配并充分利用时，再平淡的日子也能过得风生水起、有声有色。
蔡小平：友善至善
蔡小平：友善至善【校长档案】蔡小平，南京市东山小学校长，江苏省基础教育改革先进个人，南京市“陶行知奖”取得者。
担任学校治理工作以来，以“试探一践行”的方式行走，他不断查找着“教师充实而幸福，学生生动而优雅”这一理想的教育境遇；坚持“友善至善”的治理理念与治理方式，推动“友善用脑”课堂教学改革，取得了令人注视的成绩。
耕耘一片“友善”的沃土蔡小平一直以来，我都奉行“与人为善”的处世原那么，踏上校长工作职位以来，就把它慢慢融入自己的治理实践，使之不断渗透进学校文化、教师文化和学生文化当中，慢慢形成了“友善至善”的治理哲学。
“友善”一词，有着丰厚的伦理与哲学内涵。
“友”乃“与人为善”，“善”即“仁爱”，从那个层面讲，“友善”要求咱们与人相处时彼此要真诚相待，和睦和谐。
“至善”，那么事理固然之极也。
主张“友善至善”是希望每一名师生都能够善待自己，善待他人，善待周遭的一切，最终达到精神修养的“至善”境遇，从而实现学校精神文化层面的全然性改变。
《老子》云：“言善信，政善治，事善能，动善时。
”遵循“友善”的原那么，追求“至善”的境遇，我在办学实践中，探讨提出“善治”、“善能”、“善育”三条进展学校的治理策略。
“善治”——成立以“友善”为基调的治理制度。
办好一所学校，绝不是“看脸色做事”“拍脑袋办事”，而是标准治理，依法治校。
“善治必达情，达情必近人”。
“友善”制度的最大特点，在于重视教师、学生、家长的主体地位，强调全员参与、互动，“从群众中来，到群众中去”。
我常在校务会议上强调“按章办事，真心待人”的工作原那么，提高所有领导成员“知他人之所思、察他人之所虑”的效劳意识。
咱们坚持把所有关乎师生的事，看成最重要的情形去做，“友”“善”相辅，学校治理便能事事顺利。
事顺那么人和，人和而校治。
“善能”——欣赏、尊重教师的个性，增进教师团队进展。
基于“友善”理念的教师进展策略，一方面是要发觉每一名教师的闪光的地方，尊重每一名教师的专业特性，坚决地相信每一名教师都能够成为一名优秀的教育工作者。
2024年小学教师年度考核个人工作总结参考（四篇）
2024年小学教师年度考核个人工作总结参考时间的流逝如同流水，本学年的教学任务已接近完成，为了未来工作的有效开展，现对本学年的教学工作进行如下总结：一、思想品德方面：我坚定地拥护中国共产党的领导，热爱祖国人民，遵循____教育政策，全心全意投身于____教育事业。
我秉持端正的品行和正直的作风，服从上级的工作调配，对待工作尽职尽责。
我不断自我提升，以适应社会发展的需求，通过深入阅读道德修养的书籍，自我剖析、自我反思，以提升个人素质。
二、教学能力方面：我能够准确掌握学生的认知水平和学习能力，重视巩固学生的基础知识并建立新旧知识的联系，旨在培养学生自主学习和持续发展的能力。
我尊重每一位学生，注重与学生的情感沟通，既严格管理又尊重他们的学习热情和思考能力，鼓励他们勇于探索，以提高整体学习成效，也因此获得了学生的尊重。
三、出勤与纪律：我严格遵守学校的所有规章制度，确保不迟到、不早退，如有私事，我会主动申请请假。
在工作中，我尊重领导，团结同事，妥善处理人际关系。
我以节俭、勤奋、真诚和热爱学生的态度为人处事，始终保持教师应有的职业素养和能力提升。
四、工作成果：通过我不懈的努力，学生们的学习进步显著，在教委和校内的各项考试中，他们的成绩均名列前茅。
我撰写的多篇教育论文也获得了市县级的奖项。
以上是本学年的工作总结，我将持续努力，以期在新的学年中取得更大的进步。
2024年小学教师年度考核个人工作总结参考（二）本期的教育教学生涯已近尾声，为总结经验，汲取教益，以期在未来的教育工作中发挥优势，弥补不足，现将本阶段的工作总结如下：一、思想品德方面本学年，我致力于教育教学工作，深入学习新的教育理论，及时更新教育观念，积极参与校本培训，积累了丰富的笔记。
我注重从各类书籍中汲取知识，拓宽视野，构建了完整的知识体系，以提升教学能力。
我始终秉持全心全意为学生服务的宗旨，教书育人，以身作则，尽职尽责，乐于奉献。
二、教学实践方面教学质量的提升，关键在于课堂教学。
2024年学校工会工作总结精选（三篇）
2024年学校工会工作总结精选我校工会在上级工会的精心指导下，以及学校行政的明确领导下，得到全校各部门及全体会员的大力支持，____小学工会始终秉持依法治会原则，持续强化自身管理体系的建设。
我们积极与学校合作，紧密围绕学校工作中心，服务大局，认真履行维权职能，主动推动学校民主管理进程，并推进校务公开工作，为我校教育教学质量的大幅提升做出了积极贡献。
现对____年工会工作做如下总结：一、强化民主管理，深化校务公开教职工是学校发展的核心力量，是学校物质文明和精神文明的重要创造者和建设者。
过去一年，我校工会始终关注教职工的工作与生活，坚持教代会制度，深化校务公开，推动民主管理。
为贯彻落实相关政策要求，规范教代会制度，我们积极组织教职工参与学校的民主决策、民主管理和民主监督，确保教职工能够充分发表意见，尤其是在学校发展的重大事项上，广泛征求教职工的意见和建议，充分体现教职工的主人翁地位。
同时，我们坚持民主办学，加大校务公开的制度化建设力度。
协同相关部门不断完善校务公开制度，建立校务公开工作的长效机制。
在干部选拔任用、发展党员、教师职称评聘、评优评先、考核培训、教职工福利、学生评奖及学生收费等方面，均实行校务公开。
二、关注教职工生活，切实维护教职工权益关心教职工生活、维护教职工合法权益，是校工会的基本职责。
在学校改革过程中，对于涉及教职工权益的相关问题，我们及时向有关部门提出意见和建议，主动参与涉及教职工切身利益的改革方案制定，确保教职工的合法权益得到有效维护。
在教师节期间，我们组织丰富多彩的教职工活动，主动争取和筹措资金，改善教职工的办公条件，解决师生用水困难等问题。
这些举措为教职工送去了温暖，解除了他们的后顾之忧，增强了他们的幸福感和责任感，为他们全身心地投入教育教学工作，以及学校的管理和建设提供了有力支持。
三、开展文体活动，丰富教职工文化生活我们充分发挥工会作为群众组织的优势，围绕学校工作中心，组织开展了形式多样、内容丰富的文体活动。
做一个幸福的教师内容摘要
做一个幸福的教师在教育事业中，教师是承载着希望和梦想的人，他们肩负着培养下一代的重要责任。
然而，作为教师并不容易，面对来自社会、学生和自身的压力，如何做到幸福成为了一个值得思考的问题。
要做一个幸福的教师，首先需要具备热爱教育的心态。
热爱教育能激发教师的内在动力，让他们始终保持对教育事业的热忱和激情。
热爱教育的教师会全身心地投入到教学中，用心去关注每一个学生，为他们的成长和发展负责任。
其次，幸福的教师需要具备专业素养。
教师作为知识的传递者和引导者，必须具备扎实的学科知识和教学方法。
只有不断学习和提升自己的专业水平，才能给学生提供优质的教育资源和教学环境，让他们得到全面的发展。
此外，幸福的教师需要有良好的师德。
师德是教师的品质和行为准则，是教师从事教育事业的基础。
教师要用自己的行为和言辞树立良好的榜样，做一个公正、诚实、负责任的教育者。
只有不断涵养自己的师德修为，才能保持内心的宁静和幸福。
与此同时，幸福的教师需要与家长、同事和学生建立良好的关系。
家长是学生成长过程中的重要参与者，教师应该与家长保持良好的沟通和合作，共同关心和培养孩子。
同事是共同承担教育使命的伙伴，教师应该与同事们相互支持和协作，共同进步。
学生是教师工作的焦点和对象，教师要尊重学生，理解他们的需求和特点，做到因材施教，为他们提供个性化的教育。
另外，幸福的教师需要有适当的工作与生活平衡。
教师工作强度大，压力也相对较大，因此需要学会合理安排时间和工作，保持身心的健康。
除了工作，教师也应该有自己的兴趣爱好和社交生活，积极参与社会活动，拓宽视野，丰富自己的人生经历。
最后，幸福的教师需要有积极乐观的心态。
面对困难和挑战时，教师应该以乐观的心态面对，寻找解决问题的方法和途径。
既然选择了教育事业，就应该积极面对并克服困难，只有坚持下去，才能感受到教育带来的成就和幸福。
做一个幸福的教师，是一项需要不断努力和追求的事业。
只有通过不断提升自己的素养和专业能力，与家长、同事和学生建立良好关系，保持适当的工作与生活平衡，以积极乐观的心态面对挑战，才能真正成为一个幸福的教师。
班主任工作的辛勤付出与幸福收获
班主任工作的辛勤付出与幸福收获班主任工作是学校工作中最为关键的环节，它关系到整个学校的教育质量和学生的健康成长。
作为一位班主任，我深知自己的责任重大，因此，我一直致力于做好自己的本职工作，为学生的成长和发展尽自己最大的努力。
在这篇文章中，我将分享一些我作为班主任的辛勤付出与幸福收获。
一、辛勤付出首先，我深知班主任工作需要耐心和细心。
作为一名班主任，我时刻关注着每一个学生的成长和发展，无论是在学习上还是在生活上。
对于一些学习成绩较差的学生，我会花费更多的时间和精力去帮助他们，了解他们的困难和问题，为他们提供适当的帮助和支持。
同时，我也注重观察学生的情绪变化，及时发现学生的心理问题，给予他们关爱和关心。
其次，班主任工作需要组织和管理能力。
作为班级的管理者，我必须制定出合理的班级管理制度和活动计划，确保班级的各项工作有序进行。
为了更好地管理班级，我经常与班干部和家长们沟通交流，听取他们的意见和建议，不断完善自己的管理方式和方法。
同时，我也注重培养学生的自我管理和自我约束能力，让他们在班级中发挥自己的作用，共同维护班级的和谐与稳定。
除此之外，班主任还需要具备一定的沟通技巧和协调能力。
在与家长、任课教师和其他部门的沟通中，我始终保持谦虚、尊重和理解的态度，积极倾听他们的意见和建议，共同商讨解决问题的办法。
在协调学生之间、学生与家长之间、学生与任课教师之间的问题时，我始终坚持公正、公平、公开的原则，维护学生的合法权益和切身利益。
二、幸福收获付出总会有回报，作为班主任的我也收获了许多幸福和满足感。
首先，看着自己带出来的孩子们茁壮成长，走向成功，我是无比欣慰和自豪的。
他们在学习中取得了优异的成绩，在比赛中获得了荣誉，在生活中懂得了关爱和感恩，这都让我感到无比的幸福和满足。
其次，我也从学生们身上学到了很多东西。
他们的纯真、热情、好奇、创造力都让我重新审视自己的工作和人生。
他们的每一个进步和成长都让我感到快乐和成就感。
教师优秀工会会员主要事迹
教师优秀工会会员主要事迹作为一名教师，要成为一名优秀的工会会员，不仅需要在教学工作中取得突出的成绩，还需要积极参与工会活动，为教师群体争取权益，提升职业地位。
下面将介绍几位优秀的教师工会会员及其主要事迹。
一、李老师：致力于改善教师福利待遇李老师是一位中学语文教师，多年来一直担任教师工会主席。
他深知教师是祖国的花朵，他们为教育事业默默奉献，但待遇却不尽如人意。
因此，李老师发起了多次教师福利改善倡议，并通过工会组织与学校、政府等部门进行协商，争取教师的权益。
由于他的努力，学校连续几年提高了教师的工资待遇，并增加了师德奖金，使教师们的收入得到了明显的提升。
二、王老师：关注教师职业发展王老师是一位小学数学教师，他一直关注教师的职业发展问题。
他发现，许多教师没有获得专业进修的机会，导致他们的教学水平无法提高。
因此，王老师积极争取学校提供教师培训的机会，组织了一系列专业进修活动，并鼓励教师参加学术研讨会和教育培训班，提高自身的教学水平和专业素养。
他还与其他学校的教师进行交流合作，共同提高教育教学质量，为教师群体的职业发展提供了更多的机会。
三、张老师：关心教师心理健康张老师是一位中学英语教师，他深知教师工作的压力和心理负担。
他关注教师的心理健康问题，并发起了一系列关爱教师心理健康的活动。
他组织了心理健康讲座、心理咨询等活动，为教师提供了心理支持和帮助。
他还鼓励教师积极参加体育锻炼、文艺活动等，调节工作与生活的平衡，提升教师的整体幸福感和工作满意度。
由于他的努力，学校建立了完善的心理健康服务体系，为教师提供了更加舒适的工作环境。
四、刘老师：积极参与社会公益活动刘老师是一位幼儿园教师，她热心公益事业，积极参与社会公益活动。
她组织幼儿园的小朋友参观福利院、敬老院等公益机构，让孩子们感受到社会的温暖。
她还策划了一系列公益义卖活动，募集善款用于帮助贫困地区的孩子们。
刘老师的行为影响了身边的教师和学生，激励他们也积极参与公益活动，传递关爱之心。
学校周工作计划五篇
学校周工作计划五篇学校周工作计划篇1以“田园城市美好教育”为主题，进一步深化实施素质教育，深入推进课程改革及课改校本化、特色化，进一步提高教育质量和办学水平，使每一个孩子最大可能的成长与发展。
胸怀“教育在我们之上”的教育信仰，践行“和谐发展，自主管理，成人成才！”的办学理念，全力以赴朝着办“学生喜欢，家长满意，教师幸福，社会向往！”的办学目标迈进！一、致力于办学生喜欢的学校1、创建学生喜欢的校园（整洁校园；绿色校园；美丽校园；书香校园；平安校园；文化校园）；2、设置学生喜欢的课程（国家课程；地方课程；校本课程；特色课程；活动课程）；3、追求学生喜欢的课堂（有效谐动教学的研究与实施，减轻学生过重课业负担）；4、努力成为学生喜欢的教师（教师爱心、责任心、耐心、童心的修炼）。
二、致力于建教师幸福的学校1、创建教师良好的工作环境和条件；2、构建教师专业培训、学习、研究的平台和高地；3、用激励来满足专业发展；用情感来温暖幸福指数；用理念来引领科研水平；用学习来超越自我，培养一支具有专业水平和团队精神的优秀教师队伍。
三、致力于办家长满意的学校1、加强对“家校共育”的研究和实践，实现理论的提升和突破，形成“家校共育”的实践研究成果；2、进一步实施“家校共育”的校本经典课程；3、进一步增进家长之间的“沟通、交流、合作、分享”，努力实现家校教育相长；4、进一步提高家长满意度，树良好的家长口碑，促进家校和谐、亲子和谐，促进学生全面和谐的发展。
四、致力于办社会向往的学校1、进一步提高学生喜欢度、家长满意度、教师幸福指数，树小学良好的口碑、品牌和形象；2、进一步深化学校以教育信息化的办学特色，更进一步建好数字校园；3、提升“家校共育”办学特色的影响力；4、培植“心理健康”和“民乐”两大特色项目；5、进一步扩大学校国际、国内的对外交流与合作；6、增强教育对社区的服务、辐射和影响作用。
学校周工作计划篇2后勤工作是学校工作的重要组成部分，后勤工作的中心是“服务师生，服务教学”。
幸福学校建设总结发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家共同回顾和总结幸福学校建设的历程。
自学校启动幸福学校建设以来，我们紧紧围绕“以人为本，幸福成长”的理念，致力于打造一所让学生快乐学习、教师幸福工作的学校。
在此，我代表学校向一直以来关心和支持幸福学校建设的各位领导、老师、同学们表示衷心的感谢！一、幸福学校建设的背景随着我国教育事业的不断发展，学校教育逐渐从注重知识传授转向关注学生全面发展。
在这个过程中，幸福学校应运而生。
幸福学校强调尊重学生个性，关注学生身心健康，激发学生潜能，培养学生终身学习能力，让每一位学生都能在校园里找到自己的幸福。
二、幸福学校建设的主要措施1. 强化德育工作，培养学生良好品德我们始终坚持以德育为首，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。
通过开展丰富多彩的德育活动，如“文明礼仪教育”、“诚信教育”、“感恩教育”等，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
2. 优化课程设置，提高教学质量为了满足学生个性化需求，我们优化课程设置，开设了多元化的选修课程，如艺术、体育、科技等，激发学生兴趣，培养学生的特长。
同时，我们注重教师队伍建设，提高教师教育教学水平，确保教学质量。
3. 营造和谐校园氛围，关注学生身心健康我们努力营造温馨、和谐的校园氛围，关注学生身心健康。
通过开展心理健康教育活动，如心理咨询、团体辅导等，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
此外，我们还关注学生的身体健康，定期组织体检，确保学生健康成长。
4. 加强家校合作，共同促进孩子成长家校合作是幸福学校建设的重要环节。
我们通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通交流，共同关注学生的成长。
同时，我们还成立了家长委员会，让家长参与到学校管理中来，共同为学生的幸福成长助力。
5. 深化教学改革，激发学生潜能我们积极探索教学改革，以学生为中心，激发学生潜能。
通过开展“翻转课堂”、“探究式学习”等新型教学模式，让学生在自主、合作、探究中学习，提高学习效率。
平凡教师的幸福之路
平凡教师的幸福之路在人类社会中，教师是一个至关重要的职业。
他们肩负着培养下一代、传递知识、塑造未来的使命。
然而，与众多职业一样，教师也有他们的快乐与艰辛，满足与困惑。
探讨教师的幸福之路，不仅是对教师个人生活的关心，更是对教育事业的深度思考。
教师的幸福首先源自对教育工作的热爱。
这份爱可能源于对知识的追求，也可能源于对孩子们的关怀。
当教师真心喜欢自己所做的事情，当他们看到孩子们一天天进步，那份成就感就足以支撑他们走过艰难的日子。
热爱让教师找到属于自己的幸福之路。
然而，仅有热爱是远远不够的。
要真正感受到幸福，教师还需要建立良好的师生关系。
每一个学生都是独一无二的，他们有自己的思想、感情和需求。
当教师能够真正理解和关心每一个学生，建立起深厚的师生情谊，他们就会发现，教育不仅仅是传授知识，更是人与人之间的情感交流。
专业成长也是教师幸福之路的重要一环。
教育工作并非一成不变，它需要教师不断学习、进步。
通过参加培训、研究教育方法、与其他教师交流经验，教师可以不断提升自己的专业素养，更好地应对教育工作中的挑战。
这种不断进步的状态不仅让教师感到充实，也能让他们在职业生涯中获得更多的满足感。
与此同时，社会和家庭的支持也是教师幸福的关键因素。
社会对教师的尊重和认可，家长的理解和配合，都能极大地增强教师的职业自豪感和满足感。
当教师感到自己的工作被社会所需要，当他们看到家长和孩子们因为自己的付出而受益，那种幸福感就会油然而生。
另外，教师还需要关注自己的身心健康。
教育工作虽然重要，但教师也需要照顾好自己的身体和心灵。
合理的工作安排、适度的运动、良好的作息习惯以及寻找放松和减压的方式，都是保持身心健康的重要途径。
只有身心健康，教师才能更好地履行自己的职责，享受工作的乐趣。
此外，教师还需要在职业生涯中寻找平衡。
教育工作固然重要，但教师也是独立的个体，他们有自己的家庭、兴趣和梦想。
在追求职业发展的同时，教师也要关注自己的个人生活，找到工作与生活的和谐共处之道。
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致力于教师的幸福生活
考和实践促进教师成长，促进教师的幸福生活。
所以，多年来我一直全身心投入这件事情。
中国教师报称我为“桥梁”专家，因为我希望用自己的方式搭建一座通往幸福生活的桥梁，为老师，也为了学生。
教师为什么要成长？为什么而成长？这是我们首先要思考的问题。
固然，我们可以说教师专业成长是教师履行育人职责的一种伦理责任，但基于以人为本的视角，我们需要思考教师专业成长对其本身生活的意义。
以人为本，就得回到人的根本需求和愿望上。
根本是什么呢？我找到的是幸福，幸福是人生活的终极目的，它具有自足的品性和动力的功用。
尽管不同的人对幸福的认识和理解各不相同，但一个真正幸福的人应该具有认识幸福的能力、感受幸福的能力以及创造幸福的能力，教师成长正是为了获得和增长幸福的能力。
为了教师幸福，这是一个教师教育工作者的目标，也是一个教师教育工作者的价值和动力。
可以说，教师的角色履行主要是在课堂上。
在很大程度上，课堂上的生活质量决定和影响了教师生活的质量。
对于教师在课堂上的幸福生活，我有如下理想和想象：首先是课前有期望，老师因为对自己的教学创造充满信心而盼望上课的铃声响起来，老师盼望着走进教室；其次，课中有创造，教学过程中能得心应手并富有创造性地回应教育事件和情境，能高质量地完成教学任务；再次，课后能审美，对课堂教学回望和审视，能获得符合期望的愉悦和温暖体验，它包括对自身能力实现和发展审美，对教学的劳动过程和劳动效果审美。
如何更有效地提高教师创造课堂教学幸福生活的能力呢？我找到了观课议课。
自2006年提出观课议课以来，我先后完成了《怎样观课议课》《观课议课的理念与实践策略》等专著，主持了三次观课议课研讨会，一批志愿学校和地区加入其中。
在今年4月第三次观课议课研讨会上，基于“教学改进是师生生活质量改善的实践问题”的认识，我们进一步明确了观课议课的“四个一”：
一个目标：促进教师的幸福生活和学生的幸福成长。
一个核心：让思想成为行动，促进教师思想，改进思想方法，实现教师的专业发展。
一个关键：用“观课议课图”指导观课议课，在平等对话中发现教育假设——教学设计——教的行为——学的行为——学的效果的关系和联系，深入理解教学，在以学论教中追求有效教学。
一个寓言：在“坐井观天”的寓言中，体会自身的生存状态和方式，体会跳出来的意义、可能和途径。
在这次研讨会上，西安市未央区西航三校的尹晨光主任介绍说：学校里的老师“与学生相处时少了一份急躁，多了一份宽容和等待，观课议课让他们懂得和习惯了一个世界有多种声音”，“与同事相处时少了一份挑剔，多了一份相知和欣赏，观课议课让他们了解对方，使他们知道自己的成长离不开同事的相伴与支持”,“与家长相处更多了一份默契，观课议课使教师们知道只有将心比心，只有换位思考，平等对话才能达到相互沟通相互配合教育孩子的目的”。
观课议课使“教师们的心胸变得宽广了，教育教学水平提高了，心情变得舒畅了，教育生活的幸福溢满教师的心房”。
观课议课正在成为改善教师生活的一粒种子。
一方面是致力帮助教师提高幸福生活的能力，另一方面，我也在想着该如何改善教师生活的外部环境。
我意识到：学生表现出的质量水平和所受教育的质量水平不能完全画等号：学校的产品不是学生，而是引起和促进学生成长变化的课程；教育所提供的也不是人才，而是人才成长的环境和条件。
基于这样的认识，我想：不是以学生的水平质量，而是以课程质量来评价学校和教师的工作绩效，是否可以有效推动素质教育，使师生的生存和状态更加合
理而幸福呢？这是近年来不断思考，并谋求实践突破的另外一个课题。
尽管可能只是蚍蜉撼树，但义之所安，责之所在，就不能不尽些许绵薄之力。
/陈大伟)。