2019版小学教育教学知识与能力简答题整理

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2019年下半年教师资格证《小学教育教学知识与能力》真题附答案分析

2019年下半年教师资格证《小学教育教学知识与能力》真题附答案分析

2019年下半年教师资格证《小学教育教学知识与能力》真题附答案分析一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分。

共58分)1.“玉不琢,不成器,人不学,不知道。

是故古之王者建国君民,教学为先。

”《学记》中的这句话反映了()A.教育与经济的关系B.教育与文化的关系C.教育与政治的关系D.教育与科技的关系参考答案:C2.义务教育的基本特征主要包括()①强制性②普遍性③公共性④选择性⑤终身性A.①②③B.①②④C.①③⑤D.②③④参考答案:A3.小学教师经常采用贴小红花、插小红旗等方式鼓励学生为班级做好事,这种德育方法是()A.奖惩评价B.榜样示范C.情感陶冶D.实际锻炼参考答案:A4.从课外活动的内容看,学校举办的法治教育报告会属于()A.学科活动B.社会活动C.主题活动D.文体活动参考答案:C5.总书记在2014年教师节讲话中提出了“四有好老师”标准,其主要内容是()①有理想信念②有道德情操③有扎实学识④有实践能力⑤有仁爱之心A.①②③④B.①②③⑤C.①③④⑤D.②③④⑤参考答案:B6.教育实验中,控制其它条件,考察不同教学方式对学生学习效果的影响。

教学方式在这项实验中属于()A.因变量B.自变量C.干扰变量D.无关变量参考答案:B7.小学生在课间玩耍时不小心扭伤了脚踝,教师首先应采取的措施是()A.揉一揉受伤的脚踝B.太高受伤的脚踝C.在受伤处进行热敷D.给学生吃止痛药参考答案:B8.在学习成败归因影响学习动机的诸因素中,激励作用最大的是()A.运气好坏B.能力高低C.任务难度D.努力程度参考答案:D9.小学高年级学生自我意识的发展受学校、教师、同伴等影响显著。

这表明其自我意识发展处于()A.生理自我时期B.社会自我时期C.心理自我时期D.精神自我时期参考答案:B10.小学生背诵课文时,为达到最佳的记忆效果,学习程度最好达到()A.200%B.150%C.100%D.50%参考答案:B11.小学生通过学习,掌握了“路程=速度x时间”这一公式。

小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》简答题及答案必背

小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》简答题及答案必背

小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》简答题及答案必背1、简述课程评价的概念及功能。

课程评价是指根据一定的标准和课程系统对课程实施过程及其结果进行的一种价值判断。

课程评价具有诊断、反馈、区分、强化和发展的功能。

2、简述新课程改革所倡导的学习方式及其意义。

新课程改革所倡导的学习方式有自主学习、合作学习、探究学习等。

这些学习方式的意义在于:(1)自主学习能够培养学生主动发展的能力,提高学生对自身学习的责任感。

(2)合作学习能够增强学生的合作能力,提高学生的社会交往能力。

(3)探究学习能够培养学生的问题意识、探究精神和创新精神,提高学生的探究能力。

3、简述如何培养学生的学习兴趣。

培养学生的学习兴趣是教师的重要任务之一。

以下是一些建议:(1)了解学生的兴趣爱好和特长,根据学生的个体差异和需求,制定合适的教学计划和教学方法。

(2)创造良好的学习环境,通过多样化的教学手段和活动形式,吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。

(3)引导学生发现学习的意义和价值,让学生了解学习的目的和作用,从而增强他们的学习动力和兴趣。

(4)给予学生适当的鼓励和肯定,通过肯定和鼓励来增强学生的自信心和成就感,从而激发他们的学习兴趣和动力。

4、简述班级管理的原则和方法。

班级管理是指教师根据一定的目的和要求,对班级中的各种资源进行计划、组织、指导和控制,以实现教育目标的过程。

班级管理的原则有:以人为本、公正平等、整体优化、注重个性等。

班级管理的方法有:制度管理、目标管理、民主管理、质量管理等。

在班级管理中,要注意发挥学生的主体作用,注重培养学生的自主管理能力,同时也要注重与家长的沟通和合作。

小学教师资格证考试简答题必背题一、什么是教育?教育是一种有目的、有计划、有组织地传授知识和技能,培养人的智力、品德和体质的活动。

它通过学校、家庭、社会等各种教育机构和形式,对受教育者进行德、智、体、美等多方面的教育和培养,使其成为适应社会需要的人。

2019上半年教师资格考试小学《教育教学知识与能力》真题及答案

2019上半年教师资格考试小学《教育教学知识与能力》真题及答案

2019上半年教师资格考试小学《教育教学知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1。

英国哲学家洛克提出“白板说”,认为外部的力量决定了人的发展。

这种观点属于( )A.外铄论B.发论 C。

多因素论 D。

相互作用论2。

马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指( )A.德智体美劳全面发展B.人的身心全面发展C.人的劳动能力全面发展D.人的独立个性全面发展3。

小龙明知道乱扔纸屑是不文明行为,但又总是管不住自己,教师应注重培养其()A。

道德认识 B.道德情感 C。

道得意志 D。

道德信念4.《中华人民务教育法》颁布的时间是()A。

1983年 B。

1986年 C。

1993年 D。

2006年5。

学校在课外活动中举办安全教育报告会,这一活动形式属于( )A.小组活动B.学科活动C.阅读活动 D。

群众性活动6。

在教育调查研究中,有效问卷的回收率一般不低于()A.20%B.40% C。

60% D.80%7。

儿童易患口角炎、角膜炎、皮炎等,可能是缺乏()A。

维生素A B.维生素B2 C.维生素C D.维生素D8。

橙色往往使人感到温暖,蓝色往往使人感到清凉,这种心理现象属于( )A.联觉 B。

感觉对比 C.感觉适应 D。

感觉后像9。

在下列各种学习动机中,属于在动机的是()A.班级排名 B。

老师表扬 C。

家长鼓励 D.学习兴趣10。

学生学习了自然数以后,再学习复数,这种学习属于()A。

上位学习 B.下位学习 C.类属学习 D.组合学习11.为方便学生理解记忆,教师将某单词编成英语故事,这是运用了( )A。

复述策略 B.组织策略 C。

精加工策略 D.元认知策略12.在心理辅导中,小学生有时会把辅导老师当成自己的父母,以获得情感的满足。

这种心理现象属于( )A.共情 B。

移情 C.同情 D。

激情13。

按照美国学者古德莱德的课程层次理论,由教育行政部门制定的课程计划属于()A.理想的课程 B。

2019小学教师资格证《教育教学知识与能力》选择与简答试题4.doc

2019小学教师资格证《教育教学知识与能力》选择与简答试题4.doc

2019小学教师资格证《教育教学知识与能力》选择与简答试题41.学校行政体系中最基层的正式组织是()A.教导处B.班级C.学生会D.共青团组织2.文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是()A.夸美纽斯B.埃拉斯莫斯C.赫尔巴特D.德鲁克3.()对班级组织进行了论证,从而奠定了班级组织的理论基础。

A.夸美纽斯《大教学论》B.赞可夫的《教学与发展》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.杜威的《民主主义与教育》4.班级有助于学生从一个自然有机体发展成一个社会成员,这是指班级管理的()A.社会化功能B.个性化功能C.选择功能D.调整功能5.班级组织能够为班级成员提供发展的机会,这说明班级具有()功能。

A.社会化B.诊断C.校正D.促进发展6.下列关于班集体的说法,不正确的一项是()A.班集体就是班级群体B.集体是群体发展的高级阶段C.纪律松弛、涣散的群体算不了集体D.不是任何一个班都能称得上班集体7.班集体在育人方面的突出价值是通过()实现的。

A.班主任B.班干部C.男女学生D.集体教育8.()是班级集体发展的方向和动力,是班集体形成的基础条件。

A.共同目标B.一定的组织能力C.共同的生活准则D.平等、心理相容的氛围9.班级成员在认识上、行动上保持高度一致,相互之间形成一定的依存性,而增强班级的凝聚力推动班级的发展,是指班集体的基本特征应该具有()A.共同统一的准则B.共同的目标C.共同的组织机构D.平等、相容的氛围10.在班集体的组建阶段,主要任务是()A.组织和团结集体B.建设学生干部队伍C.提出共同目标D.形成正确的集体舆论11.老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任,班级的组织比较健全时,班集体发展处于()阶段。

A.成熟B.组建C.核心形成D.自主活动12.班集体成为教育主体是在班集体的()阶段。

A.组建B.形核C.发展D.成熟13.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是()A.班主任B.兴趣小组C.少先队D.班集体14.维持和控制学生在校生活的基本条件是班集体的()A.正常秩序B.共同目标C.平等关系D.严密的组织结构15.当班主任接到一个教育基础较差的班级时,首先要做好的工作是()A.建立班集体的正常秩序B.建立班集体的核心队伍C.组织形式多样的集体活动D.确定班集体的发展目标16.班级建设的起始阶段重点在()A.建立规章制度B.培养班干部C.思想教育D.班级文化17.()是班集体生活和成员意愿的反映。

小学《教育教学知识与能力》2015--2019简答题汇总

小学《教育教学知识与能力》2015--2019简答题汇总

2015上21、依据遗忘规律如何合理组织复习?(1)明确记忆目的,增强学习的主动性(2)理解学习材料的意义(3)对材料进行精细加工,促进对知识的理解(4)运用组块化学习策略,合理组织学习材料(5)运用多重信息编码方式,提高信息加工处理的质量。

(6)重视复习方法,防止知识遗忘。

❶及时复习。

❷合理分配复习时间。

❸分散复习与何足复习相结合❹复习方法多样化❺运用多种感官参与复习❻深度回忆与反复识记相结合22、简述文化对教育的制约作用。

(1)文化知识制约教育的内容与水平。

(2)文化模式制约教育环境与教育模式(3)文化传统制约教育的传统与变革23、简述小学老师撰写操行评语的主意事项。

答:(1)班主任要明确评语不是一种检查和评比,而是一种阶段性的总结。

学生期末评语是老师对学生一学期来的表现的一种分析和总结,目的是为了使学生能正面正确的了解自己,了解自己存在的优势和不足,鼓励学生发扬合优势,改进不足因此,班主任在写学生评语时应注意不要给学生下定义或分等级,而是要客观地给学生作一次比较全面的总结。

(2)评价主要注重的是学生的发展过程,这就要求班主任平时要注意细心观察,为期末评语的撰写积累素材。

要在学生的日常生活中发掘学生的闪光点。

班主任评语中要由衷地为学生的优点“喝彩”。

然而学生的闪光点并不是每时每刻都能表现出来的,有些甚至是一闪而过。

这就需要班主任在日常的学习生活中善于抓住学生的闪光点,并把它记下来作为日后写评语的素材;要正确评价一个学生,不能只是着眼于他眼前的表现,也要关注他以往的表现,更要注重他未来的发展2015下21、简述知觉的一般特性。

答:知觉的一般特性包括:(1)选择性:人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就加知觉的选择性。

(2)整体性:知觉的对象是有不同部分和属性组成的。

人在知觉时,并不把知觉对象感知为个别孤立的部分,而总是把它知觉为统一的整体。

(3)理解性:人在知觉某一事物时,总是利用已有的知识和经验去认识知觉对象的特征。

教资考试小学科目二教育教学知识与能力必背50道简答题

教资考试小学科目二教育教学知识与能力必背50道简答题

教资考试小学科目二《教育教学知识与能力》必背50道简答题1、各种研究方式方法的实施步骤(1)查找文献资料;(2)设计研究,制定研究计划;(3)实施研究,收集资料;(4)分析、处理收集到的资料;(5)撰写研究报告。

2、简述行动研究的特征(1)目的是为了改进实践;(2)研究的内容是教育教学中的问题;(3)教学与研究合一;(4)研究的循环性。

3、简述教育的文化功能(1)教育的文化传递/保存功能;(2)教育的文化选择/整理功能;(3)教育的文化交流/传播功能;(4)教育的文化更新/创造功能。

4、遗传对人的发展的作用(1)遗传为人类发展提供了生理前提、可能性;(2)遗传成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征;(3)遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。

5、环境对人的发展的作用(1)环境为个体发展提供了多种可能性;(2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分;(3)人在接受环境影响和作用时有主观能动性。

6、学校教育的独特作用(1)学校教育对个体发展做出社会性规范;(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3)学校教育对个体发展的影响具有延时和即时的价值;(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

7、全面发展教育的组成部分及其关系(1)德育德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用,为其他各育提供了方向性的保证;(2)智育智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用,为其他各育提供了知识基础和能力基础;(3)体育体育在全面发展教育中起着基础作用,为其他各育提供物质基础;(4)美育美育在全面发展教育中起着动力作用;(5)劳动技术教育劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。

8、影响学制的因素(建立学制的依据)(1)取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况;(经济)(2)受社会制度的制约,反映一个国家教育方针的要求;(政治)(3)学校教育制度的建立,还要考虑到人口状况;(人口)(4)要依据青少年儿童的年龄特征;(学生)(5)要吸取原有学制中的有用的部分,参照外国学制的经验。

小学教育教学知识与能力简答题必背

小学教育教学知识与能力简答题必背

小学教育教学知识与能力简答题必背1.简要介绍小学教育的特点及意义小学教育是学生入门教育的重要阶段,它是学生心智、道德、智力、体魄成长发展的重要时期。

小学教育旨在培养学生基础知识和基本能力,帮助学生打下扎实的学习基础,促进学生全面发展,培养学生的听说读写能力和基本的思维能力,培养学生正确的学习态度和价值观。

2.小学教育教学知识的关键内容小学教育教学知识的关键内容包括教育心理学、教育学、课程与教学、学生发展心理学、教学评价等。

教育心理学方面涉及到认知发展、情感与意志的发展、学习记忆等。

教育学方面包括教育学理论、教育学研究、教育方法等。

课程与教学涉及到课程选择、教学设计、教学实施、教学评价等方面。

学生发展心理学包括学生发展的阶段特点、发展规律等。

教学评价包括教学评价的种类、方法、原则等。

3.小学教育教学知识中的教学方法小学教育教学知识中的教学方法包括讲授法、示范法、讨论法、实验法、问题解决法、合作学习法、探究学习法等。

教师可以灵活运用这些教学方法,根据不同学科、不同内容和不同学生的特点来选择合适的教学方法,帮助学生更好地学习和成长。

4.小学教育教学知识中的课程设置小学教育教学知识中的课程设置包括语文、数学、英语、科学、社会、艺术、体育等学科课程。

这些课程旨在培养学生的基础学科知识和基本能力,提高学生的读写能力、数学运算能力、语言表达能力等。

课程设置还要体现学生全面发展的原则,让学生在不同学科中得到全面发展,培养学生的兴趣和特长。

5.小学教育教学知识中的评价与考核小学教育教学知识中的评价与考核包括日常评价、周期性评价和高考。

评价与考核应当注重对学生全面发展的评价,不仅要评价学生的学科知识水平,还要评价学生的学习态度、创新能力、综合素质等。

评价与考核应当公平客观,注重激励学生,帮助学生发挥潜能,不应当只注重分数和排名。

以上是对小学教育教学知识与能力简答题的必背内容,掌握这些内容对于提高小学教育教学水平和教学质量具有重要意义。

小学《教育教学知识与能力》历年简答题与参考答案

小学《教育教学知识与能力》历年简答题与参考答案

小学《教育教学知识与能力》历年简答题与参考答案中小学教师资格考试小学《教育教学知识与能力》共有3道简答题,每道题10分,总共30分。

以下是近年中小学教师资格考试小学《教育教学知识与能力》简答题及参考答案汇总。

2023年下半年21.简述教育评价的功能。

22.简述小学德育的内容。

23.根据桑代克理论,简述学习实质和学习律。

参考答案21.①导向功能;②诊断功能;(3)调节功能;④激励功能;⑤管理功能;⑥发展功能;⑦甄别功能;⑧鉴定功能。

22.①政治教育;②思想教育;③道德教育;④法制教育;⑤心理健康教育。

23.学习的实质在于形成情境与反应之间的联结,联结公式是S-R o桑代克认为刺激与反应的联结是直接的,并不需要中介作用。

学习的过程就是形成刺激与反应之间联结的过程,而联结是通过尝试错误的过程建立的。

桑代克根据实验的结果,总结出学习应遵循的三条重要规律:(1)准备律:指学习者在学习开始时的预备定势,联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。

当学习者有准备且可以进行活动,则会感到满意;有准备而不能活动则感到烦恼;无准备而强制活动也感到炀恼。

(2)练习律:指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强,反之则会减弱。

(3)效果律:指“刺激一反应”的联结可因满意的结果而加强,也可因烦恼的结果而减弱。

2023年上半年21.简述美育主要任务。

22.简述少先队活动的基本形式。

23.根据班杜拉的理论,影响自我效能感形成的主要因素有哪些?参考答案24.简述美育主要任务。

美育的主要任务是培养学生健康的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操与文明素养。

小学美育的任务:(1)培养学生正确的审美观点,使他们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识与技能。

(2)培养学生参加艺术活动的技能,发展他们体现美和创造美的能力。

(3)培养学生心灵美和行为美,使他们在生活中体现内在美和外在美的统一。

25.简述少先队活动的基本形式(1)队会。

小学教育知识与能力简答题整理

小学教育知识与能力简答题整理

小学科目二教育教学知识与能力——必背简答题总结1.社会政治经济制度对教育的影响和制约(1)决定教育的领导权(2)决定受教育权(3)决定教育目的(4)决定教育内容的取舍(5)决定教育体制(6)制约着教育的改革与发展(7)相对独立于政治经济制度2.教育的政治功能(I)教育培养出政治经济制度所需要的人才(2)教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度(3)教育促进民主化进程,但对政治经济制度不起决定作用3.生产力对教育发展的影响和制约(1)制约着教育发展的规模和速度(2)制约着教育结构的变化(3)制约着教育的内容、方法与手段(4)制约着学校的专业设置(5)相对独立于生产力的发展水平4.文化对教育发展的影响和制约(1)文化观念影晌教育观念(2)具有价值定向作用(3)促进学校课程的发展(4)影响教育目的的确立(5)影响教育内容的选择(6)影响教育教学方法的使用5.教育的文化功能(1)传承文化(2)改造文化(3)传播、交流和融合文化(4)更新和创造文化6.影响个体身心发展的因素(1)遗传遗传素质是人的身心发展的前提,为人的发展提供了可能性但不能决定人的发展。

(2)环境环境为个体的发展提供了多种可能,是推动人身心发展的外部动力。

(3)学校教育学校教育在人身心发展中起主导作用和促进作用:(4)个体主观能动性是人的身心发展的内在动力,也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素7.学校教育在人的发展中起主导作用的原因(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动;(2)学校有专门负责教育工作的教师;(3)有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

8.上好课的基本要求教学目标明确、教学内容准确、教学结构合理、教学方法适当、讲究教学艺术、板书有序、充分发挥学生的主体性9.教育目的确立的依据(教育目的的影响因素)(1)特定的社会政治、经济、文化背景(2)人的身心发展特点和蒂要(3)人们的教育理想(4)我国确立教育目的的理论依据是马克想关于人的全面发展学说10.我国教育目的的基本精神(基本特征)(1)培养的人是社会主义事业的建设者和接班人(2)要求学生在德、智、体等方面全面发展(3)强调学生的个性发展(4)教育与生产劳动相结合,是实现我国教育目的的根本途径(5)注重提高全民族素质11.我国全面发展教育的基本构成(1)德育,在全面教育中起着灵魂和核心作用,保证方向;(2)额育,认识基础;(3)体育,物质前提;(4)美育,协调各育发展;(5)劳动技术教育,实践基础。

2019版小学教育教学知识与能力简答题整理

2019版小学教育教学知识与能力简答题整理

小学教育教学知识与能力简答题整理1、个体身心发展得一般规律有哪些?答:个体身心发展得不平衡性、顺序性、阶段性、互补性、个体差异性。

2、简述教师劳动得特点。

答:复杂性、创造性、示范性、长期性。

3、简述教学影响学生行为改变得基本方式。

答:强化法、代币疗法、行为塑造法、示范法、暂时隔离法、自我控制法。

4、简述教师运用谈话法时应注意得问题。

答:(1)要准备好问题与谈话计划;(2)提出得问题要明确,能引起四维得活跃,既富有挑战性与启发性,问题得难易要因人而异;(3)要善于启发诱导;(4)要做好归纳小结使学生得知识系统化、科学化,并注意纠正一些不正确得认识,帮助她们准确得掌握知识。

5、简述一堂好课得标准。

答:明确得教学目得,正确得教学内容;恰当得教学方法;富有表现力得语言与整洁得板书;组织严密得教学过程。

6、简述小学生想象力得特点。

答:小学生想象得有意性迅速发展;小学生想象中得创造成分日益增加;小学生得想象将更具有现实性。

7、简述小学生品德发展得基本特征。

答:逐步形成与谐得道德认识能力;道德言行从比较协调到逐步分化;明显得表现出自觉纪律得形成。

8、简述马斯洛需要层次理论。

答:她认为,人得基本需要分为生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现五种需要,前三种需要为缺失需要,必须得到一定程度得满足;后两种就是成长需要,不就是我们生存所必需得,到时对于我们适应社会来说,却有很重要得积极意义。

人们很少能得到安全得满足,较低级得需要至少部分满足后才能出现相对高级得追求。

一般来说,学校里最需要得缺失需要就是爱与自尊。

如果学生感到没有被人爱,或认为自己无能,她们就不可能有强烈得动机去实现较高得目标,教师应该通过外部动机激发学生得学习行为,最重要得就是让学生将这种行为转化为内部动机,就是学习成为一种稳定而持久得行为。

9、简述课外活动得基本特点。

答:课外活动具有很强得自主性;课外活动得形式与内容具有很大得灵活性。

科学参加课外活动得自愿选择性。

2019上半年教师资格证小学《教育教学知识与能力》真题+答案解析

2019上半年教师资格证小学《教育教学知识与能力》真题+答案解析

2019年上半年中小学教师资格考试《教育教学知识与能力》(小学)真题及答案解析一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1.英国哲学家洛克提出“白板说”,认为外部的力量决定了人的发展。

这种观点属于( ).A.外铄论B.内发论C.多因素论D.相互作用论.[答案] A解析:外铄论的基本观点是:人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求,他人的影响和学校的教育等。

洛克的“白板说”认为人的心灵犹如一块白板,它本身没有内容,可以任人涂抹,外部的力量决定了人的发展状况。

这种观点即为一种典型的外铄论。

2.马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指( ).A.德智体美劳全面发展B.人的身心全面发展C.人的劳动能力全面发展D.人的独立个性全面发展[答案] A|解析:马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指德智体美劳全面发展。

3.小龙明知乱扔纸屑是不文明行为, 但又总是管不住自己.教师应注重培养其( ).A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德信念[答案] C解析:道德意志是个人在道德情境中,自觉地调节行为,克服内外困难,实现道德目的的心理过程。

题干中小龙明知乱扔纸屑是不文明行为, 但又总是管不住自己,属于道德意志薄弱,教师应注重培养其道德意志。

|4、《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是( )年年年年答案:B解析:《中华人民共和国义务教育法》,中国教育法规之一。

1986年4月12日六届全国人大四次会议审议通过,自1986年7月1日起施行。

新修订的《中华人民共和国义务教育法》于2006年9月1日实施。

5、学校在课外活动中举办安全教育报告会,这一活动形式属于()—A.小组活动B.学科活动C.阅读活动D.群众性活动答案:D解析:众性课外活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动,主要包括:报告和讲座;各种集会;各种比赛;参观、访问、调查、旅行;社会公益活动等。

6、在教育调查研究中,有效问卷的回收率一般不低于()%!%%%答案:C解析:有效问卷的回收率一般不低于60%。

2019年小学教师资格证《教学知识与能力》简答题及答案

2019年小学教师资格证《教学知识与能力》简答题及答案

2019年小学教师资格证《教学知识与能力》简答题及答案2019年小学教师资格证《教学知识与能力》简答题一、现代教育的发展趋势是什么?1加强学前教育与小学教育的衔接2强化普及义务教育并延长义务教育年限3普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4高等教育的类型日益多样化5学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6教育制度有利于国际交流我够小学课程改革的发展趋势?二、我国小学课程改革的发展趋势?1加强综合性,突出课程的整体教育功能2加强实践性,突出学生自主性、探索性研究3、加强弹性,体现课程的适应性三、简述小学德育的途径?1、思想品德课与其他学科教学2、课外活动与校外活动3、劳动4、少先队活动5、班主任工作四、我国小学管理的基本方法?1、行政方法2、法律方法3、教育方法4、经济方法5、学术方法5、小学班级管理的方法?1、制度管理法2、民主管理法3、学生自主管理法、4、情感沟通法5、目标管理法六、小学班级管理的原则?1民主性2整体性3高效性七、怎样设计教育研究方案?(1)确定研究类型和方法。

(2)选择研究对象(3)阐发研究变量。

(4)形成研究方案。

八、简述教育研究的基本环节?1研究的构思与设计2研究的组织与实施3成果的分析与总结九、教育研究的原则?1客观性原则、2系统性原则、3理论与实践相结合原则、4教育性原则十、小学生的卫生保健应该注意哪些方面?(1)保持正确姿势,组织适当的体育活动和体力劳动。

(2)保护牙齿,培养儿童优秀的用餐惯。

(3)眼和耳的卫生保健。

(4)保持合理的营养和良好的生活惯。

(5)注意用脑卫生。

十一、常用的小学教学方法?讲授法、谈话法、讨论法、练法、演示法十二、沟通在学校的管理作用?传递信息、控制、激励、情感交流十三、学校开展心理安康教育的途径?1开设心理安康教育有关课程.12开设心理辅导活动课.3,在学科教学中渗透心理安康教育的内容.4,结合班级,团队活动开展心理安康教育.5,个别心理辅导或咨询.6,小组心理辅导.十四、XXX的反思方法?深思日记、具体描述、交流讨论、行动研究十5、教学原则定义,有哪几个原则?原则的定义,留意事项?重点开导性原则。

2019下半年小学教育教学知识与能力简答材料题归纳

2019下半年小学教育教学知识与能力简答材料题归纳

2019下半年教师资格证小学《教育教学知识与能力》简答、材料分析题归纳1.学校教育对人的发展起主导作用(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。

(2)学校教育是通过专门训练和有经验的教师来进行的,相对而言效果较好。

(3)学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。

(4)学校教育给人的影响较系统、全面和深刻。

教育的主导作用是相对的、有条件的。

教育的主导作用的发挥依赖于一些外部因素:教育自身的状况;依赖于人的主观能动性的调动;依赖于家庭环境的影响;依赖于社会发展的状况,包括生产力水平、科技发展、社会环境、社会文化传统和民族心态以及公民整体素质等。

2.学校产生的条件(1)社会生产力水平的提高为学校的产生提供了必要的物质基础。

(2)脑力劳动和体力劳动的分离为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。

(3)文字的创造以及社会生产生活知识的大量积累为学校的产生提供了教育内容和专门传授知识、技能的社会条件。

(4)国家的产生需要专门的教育机构培养维护统治阶级利益的官吏和知识分子。

3.影响学制建立的依据?(1)生产力水平和科学技术发展状况。

社会生产力的发展为学制的建立提供了基础。

(2)社会政治经济制度。

学制是社会发展到一定历史阶段的产物,不同社会的学制反映了不同性质社会的政治经济制度的要求,并为统治阶级服务。

(3)青少年儿童的身心发展规律。

学制的建立与改革必须遵循青少年儿童身心发展规律,对于处在不同发展阶段的青少年儿童,提出不同的要求。

(4)本国学制的历史发展和国外学制的影响。

每个国家的学制都有其形成与发展的过程,在建立新学制时,既不能脱离本国学制的历史沿革也不能忽视吸收其他国家学制改革的有益经验。

4.现代学校教育制度的类型。

(1)双轨学制(双轨制)(2)单轨学制(单轨制)(3)分支型学制(分支制、中间型学制)5. 试阐述基础教育课程改革所倡导的学生观。

(1)学生是发展的人。

第一,学生的身心发展是有规律的。

小学教师资格证《小学教育教学知识与能力》简答题必背资料

小学教师资格证《小学教育教学知识与能力》简答题必背资料

第一章教育基础1.简述教育的基本要素构成教育的基本要素是:教育者、受教育者和教育影响。

教育者为主导,受教育者为主体,教育影响是贯通教育者和受教育者之间的桥梁。

2.为什么说学校教育对人的发展起主导作用?学校教育是由承担教育责任的教师与接受学校教育的学生共同参与和进行的特定的社会实践活动,目的在于通过有目的、有计划的教育促进学生健康成长。

(1)学校教育以文化教材影响学生,其影响具有价值性、发展性和简性(2)学校教育是有目的的影响学生,其影响具有全面性、系统性和深性(3)学校是有组织的制度化的教育形式,其影响具有集中性、统一性和规范性。

3.简述文化对教育的制约作用。

(1)文化知识制约教育的内容与水平。

(2)文化模式制约教育环境与教育模式。

(3)文化传统制约教育的传统与变革。

4.简述学校成立的基本条件(1)生产力的发展以及社会生产水平的提高为学校产生提供了物质基础(2)脑力脑动和体力劳动相分离为小学提供了专门从事教育活动的知识分子(3)文字创造知识的积累为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容(4)国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。

5.简述确立小学教育目的的基本依据。

小学教育目的的确立有四大依据:(1)社会政治、经济、文化因素;(2)人的身心发展特点;(3)制定者的教育理想和价值观;(4)马克思关于人的全面发展学说。

6.简述我国教育目的的基本特征。

(1)坚持教育的社会主义方向;(2)要求学生在德智体美、劳、个性等方面全面发展;(3)教育与生产劳动相结合,是实现教育目的的根本途径。

7.简述现代学校教育制度的类型。

①双轨制②单轨制③Y型学制(或分支型学制)8.小学教育在义务教育中的基础地位(简答)小学教育在义务教育中的基础地位是:普及性、基础性、强制性9.简述加德纳的多元智能理论。

答:加德纳认为,人类的智能至少可以分成八个范畴,语言智能、数学逻辑智能、空间智能,身体运动智能、音乐智能,人际智能、自我认知智能,自然认知智能。

小学教育知识和能力简答题大全

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小学教育知识和能力简答题大全小学教育知识与能力是小学教师必备的一项专业技能,它包括教育理论、教育方法、学科知识等多个方面。

下面是一份小学教育知识和能力简答题大全,供大家参考:1、什么是小学教育?答:小学教育是为儿童打下基础,使他们具备初步的认知、情感、社会和身体发展能力,为未来的学习和生活做好准备的一种教育。

2、小学教育的目标是什么?答:小学教育的目标是培养儿童的认知、情感、社会和身体技能,使他们能够适应社会生活,并为未来的学习和生活做好准备。

3、小学教育的原则是什么?答:小学教育的原则包括个性化、综合性、实践性和开放性。

它应该根据每个儿童的特点和需求进行个性化教育,注重学科之间的综合,注重实践操作和实践经验,同时也要注重与家庭、社区和社会的联系。

4、小学课程包括哪些内容?答:小学课程包括学科课程和综合课程,其中学科课程主要是语文、数学、英语等学科的知识和技能,综合课程则是将多个学科融合在一起,以主题或问题的形式进行教学。

5、小学教学方法有哪些?答:小学教学方法包括讲授、演示、实验、讨论、案例分析等多种形式,应根据不同的教学内容和目标选择合适的方法。

6、小学教师应该具备哪些能力?答:小学教师应该具备学科知识、教育理论、教育方法、评价与反思、沟通与协作等多种能力,同时还需要有耐心、责任心和爱心。

7、小学班级管理的方法有哪些?答:小学班级管理的方法包括权威管理、民主管理、自我管理等多种形式,应该根据不同的班级情况和学生的特点选择合适的方法。

8、小学德育的目标是什么?答:小学德育的目标是培养儿童的道德品质和公民素养,使他们能够树立正确的世界观、人生观和价值观,为未来的社会生活做好准备。

9、小学德育的方法有哪些?答:小学德育的方法包括道德教育、思想教育、政治教育等多种形式,应该根据不同的德育目标和儿童的特点选择合适的方法。

10、小学美育的目标是什么?答:小学美育的目标是培养儿童的审美素养和创造能力,使他们能够欣赏和创造美,为未来的文化生活做好准备。

2019教师资格证笔试《教育教学知识与能力》最新简答题

2019教师资格证笔试《教育教学知识与能力》最新简答题

2019教师资格证笔试《教育教学知识与能力》最新简答题一、现代教育的发展趋势现代教育的发展趋势包括加强学前教育与小学教育的衔接,强化普及义务教育并延长义务教育年限,普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展,高等教育的类型日益多样化,学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化,教育制度有利于国际交流。

二、我国小学课程改革的发展趋势我国小学课程改革的发展趋势包括加强综合性,突出课程的整体教育功能,加强实践性,突出学生自主性、探索性研究,加强弹性,体现课程的适应性。

三、小学德育的途径小学德育的途径包括思想品德课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、少先队活动、班主任工作。

四、我国小学管理的基本方法我国小学管理的基本方法包括行政方法、法律方法、教育方法、经济方法、学术方法。

五、小学班级管理的方法小学班级管理的方法包括制度管理法、民主管理法、学生自主管理法、情感沟通法、目标管理法。

六、小学班级管理的原则小学班级管理的原则包括民主性、整体性、高效性。

七、教育研究方案的设计教育研究方案的设计包括确定研究类型和方法、选择研究对象、分析研究变量、形成研究方案。

八、教育研究的基本环节教育研究的基本环节包括研究的构思与设计、研究的组织与实施、成果的分析与总结。

九、教育研究的原则教育研究的原则包括客观性原则、系统性原则、理论与实践相结合原则、教育性原则。

十、小学生的卫生保健应注意的方面小学生的卫生保健应注意保持正确姿势,组织适当的体育活动和体力劳动,保护牙齿,培养儿童良好的用餐惯,注意眼和耳的卫生保健,保持合理的营养和良好的生活惯,注意用脑卫生。

十一、常用的小学教学方法常用的小学教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、练法、演示法。

十二、沟通在学校的管理作用沟通在学校的管理作用包括传递信息、控制、激励、情感交流。

十三、学校开展心理健康教育的途径学校开展心理健康教育的途径包括开设心理健康教育有关课程、开设心理辅导活动课、在学科教学中渗透心理健康教育的内容、结合班级、团队活动开展心理健康教育、个别心理辅导或咨询、小组心理辅导。

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小学教育教学知识与能力简答题整理1、个体身心发展的一般规律有哪些?答:个体身心发展的不平衡性、顺序性、阶段性、互补性、个体差异性。

2、简述教师劳动的特点。

答:复杂性、创造性、示范性、长期性。

3、简述教学影响学生行为改变的基本方式。

答:强化法、代币疗法、行为塑造法、示范法、暂时隔离法、自我控制法。

4、简述教师运用谈话法时应注意的问题。

答:(1)要准备好问题和谈话计划;(2)提出的问题要明确,能引起四维的活跃,既富有挑战性和启发性,问题的难易要因人而异;(3)要善于启发诱导;(4)要做好归纳小结使学生的知识系统化、科学化,并注意纠正一些不正确的认识,帮助他们准确的掌握知识。

5、简述一堂好课的标准。

答:明确的教学目的,正确的教学内容;恰当的教学方法;富有表现力的语言和整洁的板书;组织严密的教学过程。

6、简述小学生想象力的特点。

答:小学生想象的有意性迅速发展;小学生想象中的创造成分日益增加;小学生的想象将更具有现实性。

7、简述小学生品德发展的基本特征。

答:逐步形成和谐的道德认识能力;道德言行从比较协调到逐步分化;明显的表现出自觉纪律的形成。

8、简述马斯洛需要层次理论。

答:他认为,人的基本需要分为生理、安全、归属和爱、尊重、自我实现五种需要,前三种需要为缺失需要,必须得到一定程度的满足;后两种是成长需要,不是我们生存所必需的,到时对于我们适应社会来说,却有很重要的积极意义。

人们很少能得到安全的满足,较低级的需要至少部分满足后才能出现相对高级的追求。

一般来说,学校里最需要的缺失需要是爱和自尊。

如果学生感到没有被人爱,或认为自己无能,他们就不可能有强烈的动机去实现较高的目标,教师应该通过外部动机激发学生的学习行为,最重要的是让学生将这种行为转化为内部动机,是学习成为一种稳定而持久的行为。

9、简述课外活动的基本特点。

答:课外活动具有很强的自主性;课外活动的形式和内容具有很大的灵活性。

科学参加课外活动的自愿选择性。

10、简述班级管理的功能。

答:有助于实现教学目标,提高学习效率;有助于维持班级秩序,形成良好的班风;有助于锻炼学生能力,学会自治自理。

11、简述小学教学评价的主要方法。

答:测验法;量表评价法;表现性评价法;轶事记录评价法;成长记录袋。

12、简述促进迁移的有效教学应考虑的策略。

答:精选教材内容;合理组织材料;合理安排教学程序;教授学习策略,提高迁移意识;防止负迁移的发生。

13、简述遗传素质在人的身心发展中的作用。

答:遗传素质伟人的发展提供了可能;遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一;遗传组织的成熟制约身心发展的水平及阶段;遗传素质仅为人的发展提供物质前提而不能决定人的发展。

14、简述布鲁纳德认知发现说及其对教学的启示。

答:学习观;教学观;对教学的启示:教师首先必须全面深入的分析教材,明确学科本身所包含的基本概念、基本原理及它们之间的相互关系。

在引导学生理解教材结构的过程中,首先应注意教学本身应有的新异性,同时跨度应适当,其难度不能过高或过低,以便激发学生的好奇心和胜任感,最后应根据学生的经验水平、年龄特点和材料性质,选取灵活的教学程序和结构方式来组织实际的教学活动过程;同时应注意提供有助于学生矫正和提高的反馈信息,并教育学生进行自我反馈,以提高学习的自觉性和能动性。

15、简述影响问题解决的因素。

答:问题的特征;已有的知识经验;定势与功能固着;原型启发与联想;情感与动机状态;个性因素;16、简述在教学中运用练习法的基本要求。

答:使学生明确练习的目的与要求,掌握练习的原理和方法,这样能防止练习中可能产生的盲目性,从而提高练习的自觉性;精选练习材料,适当分配分量、次数和时间,练习的方式要多样化,循序渐进逐步提高;严格要求。

要求学生一丝不苟刻苦训练精益求精,达到最高水平,具有创造性。

17、简述小学德育目标确立的依据。

答:我国社会发展对政治、思想与道德提出的要求;教育目的对学生德育所要求达成的结果做出的总的规定;儿童身心发展的特点与规律;18、教师课外辅导应注意的问题是什么?答:从实际出发因材施教;目的明确,着重启发;组织学生互相帮助,对差生的辅导可适当组织优秀学生对他们进行帮助,共同提高,但不宜占用优秀学生过多的课外时间;善于总结积累经验。

19、简述班级授课制的基本特征。

答:以班为人员单位把学生按照年龄和知识水平编成固定的班级;以课时为时间单位,把每一课规定在统一而固定的单位时间里进行,教师同时面对全班学生上课;以课为活动单位,把教学活动划分为相对完整且互相衔接的各个教学单元,从而保证了教学过程的完整性和系统性。

20、简述童年期儿童学习的特征。

答:①低年级儿童难以深刻理解学习的意义;②学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖;③学习兴趣与习惯;④对学习结果的重视随年龄而增加。

21、为什么说学校教育在人的发展中起主导作用?答:①学校教育是有目的有计划有组织的培养人的活动;②学校教育能有效的控制、影响学生发展的各种因素;③学校教育由专门从事教育工作的教师负责。

22、简述组织和培养班集体的方法。

答:①确定班集体的发展目标;②建立班集体的核心队伍;③建立班集体的正常秩序;④组织形式多样的教育活动;⑤培养正确的舆论和良好的班风。

23简述心理健康的基本标准。

答:对现实的有效知觉;自知自尊与自我接纳;自我调控能力;与人建立亲密关系的能力;人格结构的稳定与协调;生活热情与工作高效率。

24、简述小学德育的方法。

答:说服教育法;榜样示范法;实际锻炼法;陶冶教育法;品德评价法。

25、小学课堂常用的教学方法有哪些?答:讲授法;谈话法;讨论法;演示法;练习法。

26、小学生注意力特点有哪些?答:①无意注意占主导,有意注意有一定的发展;②注意的品质较差;③注意不够稳定,常常带有情绪色彩。

27、教学过程有哪些特点?答:①间接经验与直接经验相结合;②掌握知识与发展智力相统一;③掌握知识与提高思想相结合④教师主导作用与学生主动性相结合。

28、我国小学德育的主要原则有哪些?答:导向性原则;疏导原则;尊重学生与严格要求学生相结合原则;教育的一致性与连贯性原则。

29、简述做好心理辅导工作必须遵循的基本原则。

答:面向全体学生原则;预防与发展相结合原则;尊重与理解学生原则;学生主体性原则个别化对待原则;整体性发展原则。

30、简述如何进行创造性的培养。

答:①创设有利于创造性产生的环境;②注重创造性个性的塑造;③开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略。

31、关于人的身心发展有哪些典型观点,代表人物是谁?基本观点是什么?答:有四种典型观点:遗传决定论、环境决定论、二因素论、相互作用论。

①遗传决定论的代表人物是英国的高尔登和美国的霍尔。

遗传决定论的理论观点是:个体心理发展是受先天不变的遗传决定的。

②环境决定论的代表人物是美国的华生,基本观点是个体心理的发展完全是后天环境教育的结果,遗传并没有什么太大的作用。

③二因素论的代表人物是美国的吴伟士和德国的施太伦,理论观点是,个体发展是由遗传和环境两个因素共同决定的。

④相互作用论是目前影响较大的一种观点,多数心理学家都支持这一观点。

其理论观点是,遗传对个体心理发展作用的大小依赖于环境的变化,而环境作用的发挥也受遗传的制约。

32、简述小学课外活动的内容。

答:科技活动;学科活动;文学艺术活动;体育活动;社会活动;传统的节假日活动。

33、简述学校教育制度建立的依据。

答:①受国家政治制度的影响②受社会经济和科技发展水平的影响③受文化历史传统的影响④受青少年儿童身心发展规律的制约。

34、简述建构主义学习理论的学习观。

答:教学不是知识的传递,而是知识的处理和和转换。

教师不仅仅是知识的呈现者,他更应该重视学生自己对各种现象的理解,倾听他们的看法,洞察他们这些想法的由来,以此为依据引导学生丰富或调整自己的理解。

由于经验背景的差异,学生对问题的理解常常各异,在学生的共同体之中,这些差异本身便构成了一种宝贵的学习资源。

教学就是要增进学生之间的合作,使他看到那些与他不同的观点,从而促进学习的进行。

35、教师个人为实现专业化应做哪些主观努力?答:善于学习;恒于研究;勤于反思;勇于实践。

36、简述我国教育目的的基本精神。

答:①要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一;②要求学生在德智体等方面全面发展,要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。

③适应时代要求,强调学生个性的发展,培养学生的创新精神和实践能力;④教育目的的实现途径是教育与生产劳动和社会实践相结合。

37、简述小学生学习兴趣的特点。

答:①小学生的学习兴趣从不分化到逐渐对各不同学科内容产生初步的分化性兴趣;②低年级儿童对通过游戏的方法进行学习的活动感兴趣;中年级以后,游戏因素在儿童兴趣上的作用逐渐降低,反映了儿童从学前期的学习向学龄期的学习转化的特点。

38、简述形成良好班风的基本措施。

答:发挥班主任的表率作用;发挥任课教师和学生家长的作用;发挥身边榜样的作用;建立健康的班集体的舆论和合理的班集体规范。

39、简述皮亚杰理论中7-12岁儿童思维发展的特征。

答:皮亚杰提出的认知发展的阶段理论认为7-12岁的儿童处于具体运算阶段,这一阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念,思维可以逆转,因而能够进行逻辑推理。

这个阶段的标志是儿童已经获得了长度体积重量和面积的守恒概念,守恒概念的出现是具体运算阶段儿童的主要特征。

40、简述家校联系的基本方式。

答:促进家校合作的途径主要包括召开家长会,举办家长沙龙、组织家长委员会、电话互访、设立家长开放日等多种方法。

41、简述教育研究中文献检索的基本要求。

答:①全面准确地检索教育文献;②进行内部评论与外部评论;③以分析概括为基础,撰写教育文献综述报告。

42、简述夸美纽斯关于教育适应自然地思想。

答:一是自然地一部分,人都有相同的自然性,都应受到同样的教育;二是强调教育要遵循的自然发展规律;三:要进行把广泛的自然知识传授给普通人的泛智教育,而不是仅强调宗教教育。

43、简述现代教育制度的发展趋势。

答:加强学前教育并重视与小学教育的衔接;强化普及义务教育,延长义务教育年限;普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;高等教育的类型日益多样化;学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;教育制度有利于国际交流。

44、简述教育心理学与普通心理学的关系。

答:普通心理学是探讨人的一般心理现象,即认知过程、情感与意志活动及个性形成的规律,这些现象是所有人都具有的;而教育心理学所探讨的是学校中的师生,主要是学生在教育过程中所出现的特有的学习心理、品格形成的心理及规律。

两者都研究心理现象,因此是相通的。

45、简述教师学习小学教育心理学的意义。

答:有助于教师了解自己的工作对象,更好的完成教育教学工作;有助于教师树立正确的学生观,有意识的维护学生心理健康;有助于教师的自我教育和自我完善;有助于教师科学的总结自己的教育教学。

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