材料概括分析题的解题策略
高考语文一轮专题复习：文言文复习——概括分析题与解题技巧课件
常见6大设误角度
角度一：人物角度 角度二：时间角度 角度三：地点角度 角度四：关键词角度 角度五：添加或删减角度 角度六：关系角度
壹 角度一：人物角度
（1）误解形象 把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错，造成对人物形象的
错误理解。 （2）张冠李戴
把甲人物所为说成是乙人物所为，或者把甲事件结果说成是乙事件 结果。 2.比对方法：比对人物的言行举止，看有无误解形象、张冠李戴。
3[2021全国乙卷]阅读下面的原文与选项，认真比对，看看选项分析概括是否有 误。
魏征曰：“炀帝时尝有盗发，帝令於士澄捕之，少涉疑似，皆拷讯取服，凡二千余 人，帝悉令斩之。大理丞张元济怪其多，试寻其状，内五人尝为盗，余皆平民。竟 不敢执奏，尽杀之。”上曰：“此岂唯炀帝无道，其臣亦不尽忠。君臣如此，何得 不亡？公等宜戒之！”
城门掩击之,贼遂奔溃。以功进爵为侯。累迁显武将军、郢州制史。在 州有声绩,朝廷嘉之,迁龙骧将军,赐骅骝二匹、帛五十匹、谷三百斛。 珍乃召集州内孤贫者,谓曰:“天子以我能绥抚卿等,故赐以谷帛,吾何敢 独当。”遂以所赐谷帛悉分与之。
B.韦珍功绩卓著,体恤百姓。他为官一任,造福一方,留有名声和政绩朝 廷赏赐他的马匹帛、谷等物,他全部分给了孤苦贫寒的人。
D、魏征说，隋炀帝滥杀无辜，张元济不敢谏诤；唐太宗认为正是因为臣不尽忠， 最终导致了隋朝灭亡，因此告诫群臣一定要吸取教训。
【解析】D 据原文中“此岂唯炀帝无道，其臣亦不尽忠”可知，唐太宗认为隋朝 灭亡是因为皇帝无道和大臣不尽忠，而不仅仅是大臣的原因。（以偏概全。）
伍 角度五：添加或删减角度
4（2021河北唐山一模）下列对原文有关内容的理解和分析，不正确 的一项是（）
壹 角度一：人物角度
1、【2021广东广州一模】下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）
浅析初中历史中材料论述题的解题方法与技巧
浅析初中历史中材料论述题的解题方法与技巧
历史学科中的材料论述题是指给出若干历史材料，要求学生根据材料进行分析说明的
一类题目。
此类题目不仅考察学生对历史知识的掌握，更考察其对历史材料的理解及解读
能力。
下面就浅析初中历史中材料论述题的解题方法与技巧。
解题方法
1.审题：认真阅读题目，明确题目要求并强化思路。
2.结合材料：通读材料，收集相关事实和信息，建立自己的思路。
3.概括主旨：把材料的主旨概括出来，找到核心和焦点。
4.寻找规律：找出材料中的规律和关系，比如发展的历程、原因和结果等。
5.评述评价：对材料的观点、事实、表述等进行评论和评价。
技巧
1.细节捕捉：仔细阅读每个材料，收集相关事实和信息，弄明白每段话的意思，去掉
重点，概括其要旨。
2.比较分析：对不同材料中相同或类似的内容进行比较分析，找出其相同点和不同
点。
3.批判思考：对材料中的观点和事实进行批判和分析，如何理解这一观点或事实？亦
或是该观点或事实是否正确和可信。
4.逻辑推理：根据材料中的事实和观点，进行推理和分析，指出它们之间的逻辑关系，如因果关系，条件关系等。
5.历史背景：复杂的历史事件往往有其背后的深层次原因，通过调查相关历史背景，
可以更好地理解材料的含义。
综上所述，初中历史中材料论述题的解题方法和技巧需要学生们在平时掌握的知识技
巧的基础上不断练习，熟悉历史材料的解读，并能够将材料中的信息、观点和事实巧妙地
组合，进行类比、推理、批判和评判，以深入了解历史事件的背后深层次原因和影响，进
而提高其历史学科素养和综合运用能力。
《申论》应试原则指导下阅读理解与概括分析的“三重策略”
SECRETARY ’S COMPANION秘书之友2023年第11期将《中央机关及其直属机构2023年度考试录用公务员公共科目考试大纲》［1］（下简称“大纲”）中《申论》科目能力要求与近年来国家公务员考试《申论》试题比照发现，“阅读理解”与“概括分析”两种能力是应试的基础，其他“综合分析、提出和解决问题”“贯彻执行、解决问题”“依法办事、公共服务”等6种能力的考察，则是通过阅读理解与概括分析两种能力实现的。
一、从《大纲》出发：阅读理解与概括分析能力的重要性可以宏观抽象地将申论基本逻辑理解为“准确、合理、熟练”+“理解、表达、阅读”+“问题、观点、文字”能力链条，并最终指向解题操作“阅读理解与概括分析”范畴。
通过文本阅读理解，根据题目要求进行问题分析、贯彻执行、依法办事、解决问题、公共服务及解释推断等是概括分析的直接体现和真正所指。
“准确、规范、简明、畅达、合理”地表达书写思考结果是概括分析能力最终产出的直接体现。
梳理近三年国考《申论》真题，概括分析能力覆盖范围逐步扩大，总体占比大于60%，个别年份（如2020年国家公务员考试）占分比重达到65%（甚至应用文题型的大作文直接考查概括分析能力）。
概括分析题的本质就是辨认清楚并对材料中的内容、含义、事实、本质、观点、意图、目标等进行“概括”，对材料中的问题进行把握、理解、提炼、解释、推断、评价、解决等进行“分析”，亦可认为“对材料内容的认知与加工”。
这与党政机关公务工作有较高的相似性。
在各式各样上传下达的材料中，通过阅读理解领会上级意图、了解基层情况和掌握社会动向、部署有关工作、奖惩工作典型和发表某种观点。
将公务实践转化成篇章材料，概括分析实践现象，也是公务员的重要工作内容和核心能力所在。
因此，考查应试者的概括分析能力就是仿真式考查其公务领悟力、鉴别力和执行力。
二、明确考查原则：申论阅读理解与概括分析的依据、根本和目标（一）题目要求为依据试卷中“作答要求”部分的相关表述即概括分析题的题目要求，分为题目和要求两部分，题目为应试者设定公务角色、场景和目标，要求则是对作答者思考过程和答案呈现效果的具体规定，题目要求是应试者完成材料阅读、答案组织的重要根据，规定了概括分析题的解题方法和方向。
押河北卷第3-4题 语言表达与综合性学习(原卷版)
押河北卷第3-4题语言表达与综合性学习语言表达与综合性学习是河北省中考必考题型，一般7--8分。
从河北省近几年中考命题来看，该题多从当前的社会生活中，选取由多种材料组合的非连续性文本以及图画表册，综合考查学生对信息的阅读、理解、分析、整合、概括、提取等一系列能力。
这种命题倾向既符合《义务教育语文课程标准》提出的“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”新要求，也照应到了近年来高考试题对“语言表达”这一板块的考查，使中考高考得以有效衔接，颇受大家的欢迎。
从河北省近几年中考命题来看，该考点主要考查修改病句，表达看法，赏析对联，标语，图文转换，概括材料信息等。
一、材料概括题解题策略解题步骤：1.细读题干，明确题干问什么，确定答题方向。
2.略读材料，把握每则材料的主要内容。
3.细读材料，各个击破，逐个审读材料并提取答题关键信息。
4.精准概括，规范作答，即整合信息，精简、准确地概括作答。
注意事项：①题干要求提取关键字或词的，必须以字或词作答，且尽量使用材料原字或词。
②符合字数要求。
③尽量提取材料原句作答,必要时添加个别字词即可。
④尽量不用修饰语。
二、图文转换题解题策略图文转换题主要表现为介绍画面、漫画，根据表格筛选信息，寻找规律等。
解答此类型题需要根据题目要求，提取图片、表格材料的主要信息，说明、归纳图表所反映的主要内容，并形成自己的认识。
（一）解答图表分析题要把握好四个方面：1.注重整体阅读。
对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。
要通过整体阅读，搜索有效信息。
2.重视数据变化。
数据的变化数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处,这也是得到观点的源头。
3.注意图表细节。
图表中一些细节不能忽视，他往往起提示作用。
如图表下的“注”等。
4.把握考题要求。
根据考题要求进行回答，才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。
高考历史概括类主观题的解题方法
第十五节概括类主观题的解题方法一、内涵概括：把事物的共同特点归结在一起加以简明的叙述，属于本质性的提升和抽象。
尽量使用短句。
二、设问类型1、提问动词中包含概括、归纳、概述等专业词汇引导的设问。
2、虽然没有明显的提问动词，但实际上也考查概括能力。
如指出、反映、说明等。
三、解题方法1、分析材料，获取信息。
（1）逐句找材料信息。
（2）标序号，圈画关键词、句。
（3）重视标点符号，分析层次或省略的内容，注意句与句之间的意思转折，段与段之间的段落大意，整段材料的中心思想。
（4）提炼信息，组织答案初稿。
2、挂靠教材。
将材料的重点信息与教材、提纲对照。
根据设问与材料有选择性将教材知识进行大挪移。
3、简化合并（1）合并同类项。
多角度、点多面广，句子简洁凝练。
（2）高度浓缩、准确提炼、完整再现。
4、关联结构：由表及里，由此及彼。
切中本质。
四、经典例题1．阅读材料，完成下列要求。
材料一英法用战争打破清王朝对《南京条约》“一劳永逸”的愿望，并且《天津条约》明确规定条约“以十年为限”，可以“酌量更改”。
随着眼界的打开，清朝君臣对修约逐渐有了新认识。
《马关条约》签订后，一些开明的官员纷纷上奏呼吁修约。
1898年，总理衙门更是向英国提出“希望修改税则和条约中的通商各款”，虽未成功但迫使英国正面回应了中国的修约诉求。
——摘编自李育民《晚清时期条约关系观念的演变》等（1）根据材料一并结合所学知识，概括清政府提出修约的原因。
（6分）（2）根据材料二并结合所学知识，概括中华民国时期中国废除不平等条约进程的特点。
（6分）2．阅读材料，完成下列要求。
材料一希腊哲学为古代奥运史留下珍贵的精神遗产。
苏格拉底主张“凡属希腊国民应注意健身之道，以应付国家需要，以保民卫国为天职”。
亚理士多德不仅亲身参加体育实践，而且在《国家论》中提出体育、德育和智育应相互联系，智力的健全依赖于身体的健全，体育可以先于智育。
他认为运动过度或运动不足都会对身体有所损害。
中考语文材料题答题技巧及练习
中考语文材料题答题技巧及练习专题讲义材料概括从考查的角度来看，单则材料的归纳概括题主要的题型有以下四种：（一）对语言材料进行重新组合（二）对语言材料进行解释、说明（三）从语言材料中提炼观点、论据或标题、中心等。
归纳概括题解答的一般思路：1、认真阅读，理解文意（整体感知）2、抓住文中的重要词语或句子（1）揭示文章主旨、中心、观点、情感的语句（2）揭示XXX的重要句子（3）揭示文章脉络层次的语句（4）在文中具有深刻含义的句子（5）注意比喻、象征等手法，体会其中的隐含信息。
（一）概括材料的大意或含义例1、请用一句话概括下面这段文字的要点，字数要求在40字以内。
（4分）材料：在滇西北，怒江、金沙江、澜沧江蜿蜒而去，形成雄伟壮丽的三江并流的世界奇观。
三江上游梅里雪山一带，覆盖着大片原始森林。
层层叠叠、密不透风的植被，是调节长江水量、防止水土流失的重要屏障。
要点：答案：梅里雪山一带的植被是调节长江水量，防止水土流失的重要保障。
提取法：提取文字中关键的词语或句子进行组合例2：试从下面材料中归纳出四种辨别人民币的方法（不超过6个字）将可疑币与真币对照，两币之间在纸张、图案、油墨、着色等方面有差异，有条件的可用放大镜观察底纹部分和彩色油墨的堆积。
真币明显、自然、协调、统一，印刷精致。
假币显得粗制滥造。
真币一元以上，有凹印技术。
可用手指反复触摸币面、主要图案及“XXX”字样，与这部位相邻部分比较，真币有凹凸感，假币平胶印刷，无凹凸感。
真币有盲文部分凹凸感更强。
至于纸张，新的真币坚挺，用手指弹声音脆，假币则声音闷。
真币水印是造币过程当中的一环，假币系仿造后再将水印盖上去，只印在币面表层。
平放桌面，真币水印不容易看见，图案清晰、规则，边缘整齐，有立体感，条理、深浅过渡自然，与票面毛像一致。
假币水印对光透视反而显得失真，模糊不清，呈线条状。
为进攻假币嚣张气焰，90版50元和100元票面增加安全系数，在票中加了一根金属安全线。
第05讲文言文简答题(讲义)
（一）概括人物事迹和性格品质
此类题型一般是据事求理，根据人物具体言行概括其行为特征或思想性格。这些“特点”词有的可以从原文中摘取，更多的是要用自己的语言概括。其中对人物的言行的理解不可断章取义，孤立片面，要学会在具体语境中，在具体的事件情境下理解，只有这样，概括才能准确。人物形象特点具有多重性，在准确使用“特点”词的前提下力求立体丰满，多方位概括。
写解牛的三个阶段和良庖、族庖、自己的比较，以及达于道后小心谨慎的态度。三个阶段体现了只有通过长期的解牛实践，才能获得解牛之“道”。通过对比三者的不同意在说明“有道”和“无道”的不同，强调“道”的重要。
阅读1—2节，思考问题：
1、手触——肩倚——足履——膝踦这一系列的动作描写，细致生动，有什么表达效果？
考点一梳理概括类
文言文简答题命题角度有哪些呢？有何备考策略呢？笔者将从以下几个方面阐释。
一、梳理概括类
此类考题要求学生能够从文本中筛选出有效信息，经过分析、概括，重构文本的新义，体现新的思维成果。对于史传类文言文而言，作者往往围绕一个主要人物来展开事件叙述，并作简要的观点阐发。因而能否抓住主要人物和事件概括特点、梳理事件的主要内容就是命题者检验考生阅读能力的一种途径。
第05讲文言文简答题
1、概括材料内容多为以下角度命制试题：表现人物行为举止特点的信息；描绘对立双方激烈交锋的信息；体现人物志向和思想主张的信息；反映人物道德情操或聪明才智的信息；展现人物性格和情感的信息；表现景物特征的信息；表现事件原因的信息等。要准确地“筛选”信息，应该注意以下几点：
（1）确立全局观念，把握主要内容一般在做此题时，由于已完成了前面几道文言试题，对文章内容已经有了一定了解。不妨在做题前再浏览一次文章，目的是对文章有一个整体的把握。
初中语文材料题答题分析方法技巧
初中语文材料题答题分析方法技巧考点检索：1．分析所提供的材料，按要求答题。
2．提取主要信息(包括主要内容，拟新闻标题，一句话新闻等)。
3．写出分析、探究后得出的结论。
4．从材料中提炼观点，根据材料给事物下定义。
5．针对材料发表看法，提出建议。
方法点拨：一、材料的分析与探究1．认真审题，明确要求，准确捕捉材料主要信息。
2．如果几则材料共同讲述一个主题，那在探究材料之间的共性的同时，更应探究它们的个性。
3．有些材料看似讲述不同的主题，其实只是形式不同而实质是相同的，对于这样的材料，我们可以进行分析比较，找出它们的共性，从而得出结论。
4．如果几则材料间存在逻辑关系，探究时可从因果关系等角度入手。
即如果材料是揭示结果的，就应找到得出这个结果的原因。
5．规范表达出探究结果。
二、信息的提取与概括(一)记叙性语段的信息提取记叙性语段：被陈述对象＋陈述事实(记人记事类，具体就是：人物＋事件)。
(1)拟写标题：消息的标题要求高度概括，以醒目的形式直接揭示消息的内容。
一般消息的标题为：人物＋事件(记叙的两个要素)。
(2)拟写导语(一句话新闻)。
形式上：一句话新闻一般情况下以单句为主。
内容上：严格而完全地反映新闻事实。
以尽可能少的语言表达尽可能丰富的新闻内容：①时间，②地点，③人物(对象)，④事件(过程结果)，⑤原因(目的)，⑥方法(措施，手段，途径)。
一般要求交代清楚"四个W--who，when，where，what"。
即"何人、何时、何地、何事"。
消息一般把重要的信息放开头部分来说，所以我们主要从语段开头部分了解所发生的事件。
(二)说明性语段的信息提取首先要明确所说明的对象是什么。
其次再看所说明对象的特点有哪些。
然后，用下定义的形式将其表述出来，一般形式是："××是××"或者"××叫做××"的形式，具体就是：被定义的事物"是"＋所具有的特点＋"的"所从属的类别。
公务员考试申论中概括原因题目三步骤速成法
公务员考试申论中概括原因题目三步骤速成法公务员，公务员考试，行测经验，申论经验，公务员考试经验，公务员考试秘笈，公务员考试高分，公务员考试资料，公务员复习资料，公务员资料精华，行测资料，申论资料，申论热点，言语理解与表达，解题技巧，公共基础知识，数学运算，资料分析，图形推理，类比推理。
华图公务员考试研究的专家经过研究，纵观历年各地申论试卷，不管是国考、联考、省考、还是难易程度相当的招警、法检、军转干等考试类型，概括原因题目是最常见的题型之一，因此需要各位公考生予以特别重视。
概括原因题目虽然比较简单，较容易得分，所以很多考生会掉以轻心，存在概括不全，不准，导致失分现象也较为惨重。
为了把握好，发挥好，解答好此种类型的题目，现在必须弄明白概括原因题目的答题方法和套路。
针对概括原因题目，在申论的试卷中，主要呈现出两种不同类型，分别为某一主题问题的原因概括和某一特定问题的原因概括。
某一主题问题的原因概括：关于某一主题问题，这个其实在题干中就可以抓住。
主题问题是整篇材料反映的最主要问题，这个问题一般是较为宏观的、抽象的，一般出现在全篇材料中，这就有了一定的难度，需要公考生逐一分析每段材料，找到与主题问题相关的消极的、否定性语气的表述，比较主题问题和勾画的信息是否有因果关系，构成因果关系的就逐一勾画，标注，方便归纳总结。
某一特定问题的原因概括：关于某一特定问题，这个其实也在题干中就可以抓住，这个特定问题相比整篇材料反映的主题问题是相对微观的、具体的，是主题问题的一个方面。
一般出现在比较集中的材料中，与此对应的原因也就出现在问题的周围，也是相对集中，一般很好确认出原因来。
总之要做好概括原因题，必须在题干中找到问题，而且问题要界定准确，没有抓住问题，想找到原因就显得非常迷茫和困惑。
针对以上两种不同概括原因题型，公考生可以把握好以下几个答题步骤，方能突破。
首先，分析题干，界定题干中所要求概括原因的问题是某一主题问题还是特定问题。
作答申论归纳概括题“三步走”
作答申论归纳概括题“三步走”目录一、理解题目与材料背景 (2)1. 题目解析 (2)1.1 审视题目要求 (3)1.2 抓住关键词汇 (4)1.3 理解问题本质 (5)2. 材料背景分析 (5)2.1 初步了解材料内容 (6)2.2 深入分析材料内在含义 (7)2.3 关联题目要求与材料背景 (7)二、归纳概括题的答题步骤 (8)1. 审题干，明确作答方向 (8)1.1 识别题型及要求 (9)1.2 圈定作答范围 (10)1.3 确定作答思路 (11)2. 梳理材料，提炼关键信息 (11)2.1 逐段阅读，标注关键信息 (12)2.2 归纳总结，形成条理清晰的概要 (13)2.3 对比分析，鉴别重要信息 (14)3. 作答撰写，规范表达 (14)3.1 简明扼要，突出重点 (15)3.2 使用规范语言，表达清晰 (16)3.3 注意字数控制，避免超范围或不足 (16)三、技巧提升与注意事项 (16)1. 技巧提升 (17)1.1 学习掌握归纳概括的基本原则 (18)1.2 熟悉常见题型及解题策略 (18)1.3 多做模拟题，总结归纳经验 (19)2. 注意事项 (20)2.1 避免主观臆断，确保客观准确 (21)2.2 留意材料中的细节信息，防止遗漏 (22)2.3 定时练习，提高作答效率 (22)一、理解题目与材料背景在解答申论归纳概括题时，我们首先要明确题目的要求，了解其背后的核心议题。
仔细阅读并分析给定的材料，把握其整体框架和关键信息。
题目通常要求我们对某一问题或现象进行归纳概括，并给出简要的结论或建议。
这要求我们在阅读时，不仅要关注细节，更要把握材料的整体脉络和主题。
对于材料背景，我们需要了解材料所涉及的社会、经济、文化等各个方面的基本情况，以及这些情况的发展变化趋势。
这有助于我们更好地理解问题的本质和背景，从而更准确地归纳概括出所需的信息。
1. 题目解析作答申论归纳概括题“三步走”是一种有效的解题方法，旨在帮助考生更好地理解题目要求，提高答题效率。
材料提炼概括题.
从下列消息中，提取四个关键词语并填写 在横线上。 3月11日下午2时46分（东京时间），日本 东北部的太平洋发生了一场里氏9.0级的强 烈地震。震中位于宫城县以东太平洋海域， 震源深度20公里。地震引发大规模海啸， 造成中的人员伤亡。受11日大地震影响， 日本福岛第一核电站1—4号机组发生核泄 漏事故。 关键词语：
用一句话概括下面这则新闻的主要内容。 为了迎接即将到来的中国共产党90华诞， 武汉硚口区街头唱了十几年《生日快乐》 的洒水车，开始改唱起《歌唱祖国》等红 歌；河南师范大学把红歌请进了食堂，学 生们在食堂里一边听红歌，一边进餐；井 冈山兴建了一座“红歌广场”，掀起了红 歌传唱的热潮；湖州开展了 “走进美丽乡 村，唱响经典红歇”活动；革命圣地延安、 四川成都、云南昆明等多个城市也都开展 了百万群众唱红歌活动。
灾害无情 人定胜天 众志成城 降服火魔 雪野大火成功扑灭 ……
请为下面的议论文段写一句中心句。 科学与文学是相通的 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 明代地理学家徐霞客，留下了散文 般的著作《徐霞客游记》；发明炸 药的诺贝尔，出版过诗集《兄弟们》 和小说《在光明的非洲》；著名的 数学家华罗庚、苏步青，常常从数 学王国到文学王国来漫步，写出了 许多精粹的诗文。
山东莱芜雪野旅游区森林大火已被 成功扑灭。
2011年4月16日19时许，山东省莱芜市雪野旅游区 发生森林火灾。4月17日21时，山风突然加大，已 基本控制的山火再次燃烧起来。大火发生后，莱 芜市立即启动防火应急预案，调集专业队员和武 警、消防官兵800余人，全力控制火势，并迅速组 织火区周边3个村1600余群众转移。济南、泰安等 地110余名专业消防队员和600名省武警官兵连夜 赶来支援。全市企事业单位人员也都积极加入到 这场救火之中，1000人、3000人、5000人，快速 聚集的军警民众汇集成强大的力量，向肆虐的山 火进行了一次次扑击。4月19日7时，这场森林大 火在经过近60个小时的艰苦鏖战后被成功扑灭。 （2）请为这则新闻拟一个标题。
中考材料分析题的解题思路
中考材料分析题的解题思路材料分析题是各地中考思想品德试题中的重要题型，具有形式多样化、信息容量大、设问角度多、能力要求高等特点，既注重考查学生对基础知识的掌握情况，又注重考查学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
下面笔者结合2012年中考思品试题，谈谈几类常见材料分析题的解题策略。
1．说明类、反映类材料分析题。
这类题目的设问一般是：“上述材料说明（表明）了什么”，或“上述材料反映（体现）了什么”等，注重考查学生的概括能力和对基础知识的运用能力。
这类试题的解题策略是：先描述材料本身讲述的是什么问题，再运用所学知识分析这个问题的实质，即“通过什么反映了什么”。
例1：（2012年山东滨州中考试题，本题有删减）【关注时事情系家乡】时事一滨州新闻网：2011年，滨州市实现国民生产总值1817亿元，五年年均增长13.8%；地方财政收入l30乙元，年均增长23.7%；城镇居民人均可支配收入、农民人均纯收入分别达到22540元和8744元，年均分别增长14%和14.9%。
时事一反映了哪些经济或社会信息？参考答案：2011年滨州市经济社会取得较快发展；城镇居民人均可支配收入、农民人均纯收人大幅增长；城乡居民收入的增长与地方财政收入增长相比仍比较缓慢；城乡居民收入差距仍然较大等。
2启示类材料分析题。
这类题目的设问一般是：“这给了我们哪些启示”，或“这件事对你有什么启发”等，重点考查学生能否从提供的材料中悟出道理，要求学生有针对性地回答问题。
这类题目的解题策略是：先找出材料所叙述问题（现象）产生的原因或材料中人物、事件的特点，也就是先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基础上回答出怎样学习好的方面、摈弃坏的方面。
例2：(2012年贵州铜仁中考试题，本题有删减)2012年3月5日是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词49周年纪念日，也是雷锋去世50周年纪念日。
根据教育部的统一部署，这一天全国中小学生学雷锋“六个一”活动全面启动。
把握文本，从材料中寻找解题密码—
考试园地把握文本，从材料中寻找解题密码□陈士同——以2022年高考真题为例谈论述类文本的备考摘要：论述类文本阅读侧重于考查学生的“思维发展与提升”学科素养，涉及信息筛选、理解概括和归纳推理等必备知识和关键能力。
该考点的复习备考，以高考真题为依托，从抓住关键读懂文本、清楚考点明方向和文题对接准解题三个方面着力，即可取得应有的效果。
关键词：论述类文本；文意；备考论述类文本是语文学科素养中“思维发展与提升”教学的最佳载体，是基于核心概念、关键信息、文本观点、相关论证和逻辑推理，实现对阅读文本整体结构、论证思路、观点阐述的宏观把握，凸显对考生逻辑推理能力和思维轨迹的考查。
而论述类文本阅读作为高考语文必考的知识点与能力点，尽管高考几经调整，但是除了文本论述的问题不断变化，考查的思想和目标基本没有改变。
新高考以来，随着考查日渐成熟与精细化，论述类文本阅读与理解的考查也变得更加多元开放。
其中，语料的选择越加丰富，谈及的话题也更为广泛。
分析近几年试题选材，选文涵盖政论文、学术论文、时评、书评等，材料来源多集中在专家论著、高端期刊发表的论文或重点课题成果、重要报纸等方面。
这些文章对政治、经济、文化等问题的专业性论述，尽管与考生有一定距离，但行文具有规范性，分析论述问题具有严密逻辑性，学生在阅读理解文本时不会有多大障碍。
只要按照文本阅读的要求，遵循解题的规律，解决问题就不会有太大的难度。
下面以2022年的全国甲卷和乙卷考查的论述类文本为例，探讨该考点的特点和规律，以助力复习备考。
一、读懂文意，抓住关键论述类文本是针对社会生活涉及的相关问题进行专业性论述的文章，涉及的话题丰富驳杂，对问题的论述具有专业性。
从文体学的角度看，文本是以阐述问题为主体，属于议论文的范畴。
既然是议论文，那么行文就严格遵循议论文的文体要求——语言准确、结构严谨、逻辑层次有条理。
惟其如此，分析问题和解决问题才清楚明晰，阐述的观点才易于理解和接受。
浅谈河南省中考历史材料分析题的解题策略
（ １ ） 据材料 一， 中国民族＿ ｒ － ＿ ， Ｉ ｋ 发展具有什 么特点？ （ ２ 分） （ ２ ） 据 材料 二 ， 近 代 民族 工业 发展 的 高峰 在何 时？ 造 成 此 时迅 速
可字娃 立 ￣ ＇ ２ ０ １ ３ ． ５ — ６
发展 的 原 因有 哪 些？ （ ３ 分）
－
膨 路 虎 抬 。
解题 的突破 口。 什么是有效信 息呢？ 就是与 问题密切相关 的句子 、 词 语、 注解等内容。 找出有效信息 ， 有利于找到解题的突破 口。 （ ３ ） 要结合历史教材 ， 对有效信息进行知识再转化 。 在从材料中 提取 有效 信息 之 后 ， 要 结 合教 材 知识 ， 进 行 知识 衔接 、 整合 ， 组织 出科 学正 确 的答案 。 ２ ． 解 题 技巧 。 （ １ ） 要注意根据分值确定答案要点 。 材料分析题每问后都有一定 的分值 ， 一般而言 ， １ ： ５ ３ ＂ 对应一个答案要点。 对于分值高 的问题 ， 我们 在解 题 时要 多组 织答 案要 点 。 （ ２ ） 在组织答案时要做到简 明扼要 、 条理清楚 、 书写工整 ， 这样可 以给阅卷老师留下好印象 ， 提高得分率。 【 实例解析 】 例： （ ２ ０ １ １ ＃ － 河南省 中考历 史试卷第２ ２ 题） 近代 以来， 随着中国自 然经济的逐渐解体 ， 民族工业逐 步产 生和发展起 来。 阅读材料 ， 回答
（ ３ ） 结合 所 学知识 ， 概 括 中国 民族 工 业 曲折 发展 的根 本 原 因是 什 么。 （ １ 分） 解析 ： 这 是 一道 材料 分 析题 ， 考查 了中 国近代 民族 工 业 的相关 知
识。 本题共给出了两个材料 ， 材料一是《 民国初年 民族工业分布图》 ， 材料二是一段文字材料 。 本题第（ １ ） 问要求答“ 中国民族工业发展具 有什么特点” ， 分值２ 分， 应该对应两个答案要点。 在解答 时仔细观察 《 民国初年民族工业分布图》 ，可以看出这些近代民族工业大多集 中 分布在我国东部和东南沿海地 区； 将图中的纺织工业 、 食 品工业等轻 工业企业数量与钢铁采冶 、 机器制造等重工业企业数量相 比较 ， 可以 发现轻工业企业数量较多 ， 在此基础上组织答案 ： 以轻工业为主 ， 未 形成完整 的工业体系 。 本题第（ ２ ） 问第－ －／ ｂ 问要求答“ 近代民族工业 发展的高峰在何 时” ， 对应分值 １ 分。 通过材料二中有效信息“ 从１ ９ １ ２ 年￣ Ｊ １ １ ９ １ ９ 年” 我们可断定 ， 该时间段应在辛亥革命结束后至第一次世 界大 战期 间 ， 再 联 系 教 材知 识 ， 很显然 ， 近 代 民族 工 业 发展 的高 峰在 第一次世 界大战期 间。 本题第 （ ２ ） 问第二小问要求答“ 造成此时迅速 发展 的原因有哪些” ， 对应分值２ 分， 应该对应两个答案要点 。 联系教 材进行分析 ，造成这一时期中国近代 民族工业迅速发展的原因不外 乎内外因两个方面 ： 内因： 辛亥革命 的影响 ， “ 实业救国” 思潮的推动 ； 外 因： 一 战期 间 ， 列强忙于战争 ， 暂时放松 了对 中国的侵略。 本题第 （ ３ ） 问是“ 概括中国民族工业曲折发展的根本原因是什么” ， 分值１ 分。 联系教材知识可知 ，中国近代民族工业是在半殖 民地半封建 的社会 背景下 产 生 和发展 的 ， 从一 开 始就 受到 帝 国主义 、 封 建 主义 的压 迫 和 剥削 ， 处境极其艰难 ， 这归根结底是由中国半殖 民地半封建的社会性
初中历史材料题解题方法策略
初中历史材料题解题方法策略一、题目。
1. 阅读下列材料，回答问题。
材料一：“商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。
而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。
”材料二：（商鞅变法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。
民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
（1）根据材料一，指出商鞅变法的重要内容在东方各国的推行情况。
_____（2）材料二反映了商鞅变法产生了哪些积极影响？_____（3）结合所学知识，分析商鞅变法“后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉”的原因。
_____2. 阅读下列材料，回答问题。
材料一：江南地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。
材料二：江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（rěn，丰收），则数郡忘饥。
……丝绵布帛之饶，覆衣天下。
（1）材料一反映了西汉时期江南地区怎样的经济状况？_____（2）材料二反映了南朝时期江南地区经济发展的哪些表现？_____（3）结合所学知识，分析南朝时期江南地区经济发展的原因。
_____二、解析。
1.（1）商鞅变法的重要内容在东方各国早为推行。
解析：材料一中明确提到“商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行”，直接从材料中可获取答案。
（2）积极影响：社会秩序良好（道不拾遗，山无盗贼）；人民生活富足（家给人足）；民众勇于为国家作战，怯于私人争斗；地方治理良好（乡邑大治）。
解析：从材料二“道不拾遗，山无盗贼，家给人足。
民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”等内容可归纳出这些积极影响。
（3）原因：秦国统治者重视和支持变法；商鞅变法措施全面且行之有效，如废除井田制、奖励耕织、奖励军功等，激发了人民的积极性和创造力；秦国地处西陲，受旧制度束缚相对较少，变革阻力较小等。
解析：结合所学知识，从秦国统治者态度、变法措施的有效性以及秦国自身的社会环境等方面分析其“后来居上”的原因。
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2013.4.20
• 1 旧书市场的旧书来自原先的基层图书馆库 存 • ——审题不清 • 2 基层图书馆的书被淘汰了很多 • ——用词不当 • 3 由于图书价格上涨和购书经费萎缩，开 始选购图书 • ——信息要点不全 • 4 民政部配发的图书不能到达农民手中 • ——答非所问
• 1 基层图书馆的书不能流失 • ——表意不明 • 2 企业要改变购书单一的情况，不能只买 专业书，要种类全面 • ——正确 • 3 要保证地方高校图书馆的购书质量 • ——信息要点不全 • 4 促进城乡间的协调发展 • ——答非所问 • 5 ？
2009届高三二模
• 24、请分点归纳当前我国基层图书馆建设存 在的弊端。（6分） • 答案：1、原有基层图书馆的图书大量流失， • 2、现有企业购书面狭窄， • 3、地方高校图书馆图书添置质量低下， • 4、农村图书馆名存实亡。 • （本题6分，一点2分，答出任意三点即可）
• 结合材料，说说怎样加强我国图书馆建设。 （9分） • 1、继续促进高端图书馆建设的繁荣和发展。 • 2、对于基层图书馆，改变企业图书馆购书 单一的局面。 • 3、加大资金投入，保证高校图书馆购书质 量。 • 4、在图书馆建设中向农村倾斜，增加农村 的图书库存。 • （本题9分，每点2分，答全4点得满分）
• 结合材料，说说应当如何培养想象力。（8分）
• 1、丰富知识为想象奠基；
• 2、承认、保护、尊重并鼓励有想象力的人和 事； • 3、倡导想象力和创新推动发展的理念；
• 4、改革教育体制培养学生的想象力。
• （8分。每点2分）
2012年高考
• 24.文中所说中国旧诗“老毛病”的形成原 因有哪些?请加以概括。(6分)
• 答案：1、古代诗人为应酬滥用典故； • 2、政治压迫和礼教束缚迫使诗人不能自由 抒情,不得不用典故； • 3、诗人为追求艺术感染力而过度用典。
2008年高考
• 27．结合材料，说说应当如何保护古镇。（9 分） • 答案：1、要珍惜文化遗产，保留古镇原有的 建筑风貌（不能改变建筑格局）； • 2、保留古镇的居住功能（另建新镇，安置新 增人口）； • 3、修复名人故居宜修旧如旧； • 4、有序地适度发展旅游（防止过度商业化）。
2011届高三一模
• 24．请根据材料概括想象力的特点。（3 分） • 以知识为基础、创造新形象、促使预想、 改革性、启示作用。 • 些关系？（4分） • 1、知识是想象力的基础； • 2、想象力是知识的一种创意； • 3、想象力是知识的一种创造； • 4、想象力是知识的一种创新。 • （4分。每点1分）