读后感整理
写读后感的步骤
写读后感的步骤读后感的步骤。
读后感是对所读书籍的心得体会和感悟，是一种对书籍内容的思考和总结。
在写读后感时，需要经过一系列的步骤，才能写出一篇有深度和观点的读后感。
下面我将以读后感的步骤为题，写一篇读后感，希望能够给大家一些启发和帮助。
第一步，阅读理解。
首先，读书是读后感的前提。
在阅读书籍的过程中，要做到认真阅读，理解书中的内容和主题。
可以通过标注关键词、重点句子或段落，以便后期回顾和整理。
第二步，思考总结。
在阅读完书籍之后，需要对所读内容进行思考和总结。
可以思考书中的主题、人物形象、情节发展等方面，总结书籍的核心观点和价值所在。
同时，也可以结合自己的生活和经历，思考书中的内容对自己的启发和影响。
第三步，整理思路。
在思考总结的基础上，需要整理自己的思路，明确写读后感的主题和重点。
可以列出提纲或大纲，明确写作的方向和内容结构，确保读后感的逻辑性和连贯性。
第四步，展开写作。
在整理思路之后，可以开始展开写作。
可以从书籍的背景介绍、内容概要、主题分析、人物评价、个人感悟等方面展开写作，尽量做到深入浅出，言之有物。
第五步，反复修改。
写完初稿之后，需要反复修改和润色。
可以从语言表达、逻辑结构、内容丰富度等方面进行修正和完善，确保读后感的质量和水平。
第六步，审读定稿。
最后，要对定稿进行审读，确保没有错别字、语法错误和逻辑不通的地方，以及是否符合读后感的要求和标准。
只有经过反复推敲和修改，才能写出一篇高质量的读后感。
通过以上步骤，我们可以写出一篇有深度和观点的读后感。
读后感不仅是对所读书籍的总结和反思，也是对自己认知和思考的展现。
希望大家在写读后感的过程中，能够认真对待，用心思考，写出优质的读后感作品。
读一篇文章后写读后感（通用30篇）
读一篇文章后写读后感（通用30篇）当仔细品读一部作品后，想必你有不少可以分享的东西，是时候抽出时间写写读后感了。
那么你真的会写读后感吗？以下是小编整理的读一篇文章后写读后感（通用30篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
读一篇文章后写读后感篇1我曾读过一篇文章，题目就叫《一件没有织完的毛衣》。
当我第一眼看到这个题目时，蓦地涌出一种好奇。
一个小女孩家境并不怎么好，但爱攀比。
有一次她对妈妈说：“我想要一件美丽的花毛衣。
”当时的妈妈已经重病缠身了，为了满足女儿，只好动手织起来。
就这样，母亲没日没夜地织，直到有一天，母亲突然发病，经治疗无效去世，女儿悲痛欲绝。
护士告诉她，她母亲在发病住院的几天里，每天都在织着一件花毛衣，每天晚上护士查房时，母亲总哀求说：“不要把这件毛衣没收，这是织给我女儿的。
”直到她去世的前一刻也没停手。
女孩抱着这件没有织完的毛衣，斯声裂肺地呼唤着“母亲”的名字，但母亲已经听不到了，已长久地闭上了眼睛。
多么感人的故事呀！一个病弱的母亲为了女儿的一时之欲，不惜自己的生命......其实在生活中也有一些小皇帝或小公主这样欺迫母亲，但大家想过没有，是谁给与了大家生命？是谁哺育了千千万万的中华英雄儿女？是母亲。
母亲的地位应该是崇高的、至高无上的，当然母爱更是无私的、伟大的、他容得下自己的女儿对自己的欺辱，却容不得自己儿女受欺辱，母爱容得下一切生灵。
我呼吁全世界的儿女们，用自己的拳拳赤子之心来回报母亲，回报母爱，回报赋予我们生命的人。
读一篇文章后写读后感篇2一个阳光明媚的上午，我拿起新买的《读者》，细细地品味着一篇篇文章。
突然，我眼睛一亮，不由得被《短短的时间长长的味》这篇文章深深地吸引住了。
文中主要说一位司机驾驶着一辆大巴车行驶在泸宜高速公路上，突然一块巨大的铁块不知从何飞来，刚好穿过这辆车的挡风玻璃，砸到司机的腹部，当时这位司机忍着肝胆俱裂的疼痛，用手控制住大巴车，挂挡减速，大巴车平稳以后，拉起手刹，按下双闪灯，并叫车上的乘客不要乱走。
读后感写作技巧及步骤
读后感写作技巧及步骤读后感是对阅读过程中的思考和感悟的总结和记录。
通过写读后感可以进一步巩固对所读内容的理解，同时也可以培养思维能力和表达能力。
在写读后感时，可以按照以下步骤进行：第一步：整理思路在开始写读后感之前，要先整理一下自己的思路。
可以回顾阅读过程中的关键点和要点，思考自己最深刻的感受和思考。
也可以参考读书笔记或者书本的目录和章节，将书中的重要内容整理出来。
第二步：确定主题读后感需要有一个明确的主题或者中心思想，这样才能起到凝练和总结的作用。
在整理思路的基础上，确定一个能够概括整篇读后感的主题，比如是对书中主要人物的评价，对故事情节的思考，或者对作者观点的认同等。
第三步：撰写引言引言是读后感的开头，要引起读者的兴趣并提出主题。
可以通过一个有趣的故事、一个引人入胜的问题或者一个触动人心的引用来引入话题。
引言一般不宜过长，要能够简明扼要地表达主题思想。
第四步：阐述主题在读后感的正文部分，要详细阐述主题，并给出相应的论据和例证。
可以选择几个最有代表性或者最有意义的例子，结合自己的观点进行分析和解读。
可以从不同角度和维度进行讨论，比如从人物形象、情节发展、文化背景等多个角度进行分析。
第五步：提出观点在阐述主题的基础上，要提出自己的观点和评价，并加以论证和分析。
可以根据自己的阅历和生活经验，对书中的观点进行补充或者批判。
观点要有深度和独创性，能够引起读者的思考和共鸣。
第六步：总结结论在读后感的结尾部分，要对自己的阐述进行总结和归纳，并得出一个结论。
可以再次强调主题的重要性，并指出读书的价值和意义。
总结要简洁明了，不宜过长，要给读者留下一个深刻的印象。
第七步：修改润色完成初稿后，可以对读后感进行修改和润色。
可以查漏补缺，在表达上做到更加准确和流畅。
也可以注意排版和格式的美观，使整篇读后感看起来更加整洁和规范。
第八步：交流分享完成最后的修改后，可以与他人交流和分享自己的读后感。
可以借助文学论坛、读书俱乐部等平台，将自己的读后感发表出来，与他人进行交流和讨论。
爱的教育读后感集合(15篇)
爱的教育读后感集合（15篇）当细细品完一本名著后，你心中有什么感想呢？此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编精心整理的爱的教育读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
爱的教育读后感1爱在我们之间无所不在：父母亲对你的爱，亲朋好友对你的关怀……可当我读了《爱的教育》后，对它又有了进一步的了解。
《爱的教育》这本书共有100多篇文章，每一件事都让我很感动，因为有一种无形力量激励着我，那就是人间伟大的爱。
其中《意外的事件》最令我感动。
勇敢的罗贝蒂为了一个陌生的孩子被马车撞倒，他毅然地冲向了马车，救出了了为了，而他则被马车撞伤了腿，他这个举动不仅仅使在场的人惊呆了，也令我感撼，他自己也是个孩子，他这勇敢的举动，不正是爱的体现吗?的确，社会上无时无刻不充满爱，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的.鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，大到捐献骨髓、献血，帮助希望工程等。
但是，如今的社会上，也有些人非常势利，他们的行为准则是看是否对自己有利，即使在道义面前也不放弃计价还价。
我曾看到过这样一则新闻：面对凶狠的歹徒抢去行凶，部分伙了自身的安全，竟无动于衰，今天我终于明白，这种人是非常渺小的，他们的处世哲学必然遭到人们的鄙弃。
读了这本书，我懂得了世间的“爱”是永恒的，是不变的，所有的惊人举动，都有爱的力量，都是爱创造出的，没有爱，就没有一切，一个人心里有别人，总能没身处地为他人着想，并有爱的奉献。
甘愿为社会付出真情和爱的人，是最幸福的人。
因此，爱，使我们心灵相通，爱，使世界不再孤单。
让你我伸出温暖之手，让世界充满爱。
我们希望为大家搜集整理的寒假二年级小学生读书笔记符合大家的实际需要，能够让大家的寒假过得充实而又快乐!爱的教育读后感2高尔基以往说过：“书籍是人类提高的阶梯。
”我爱读书，因为从书中我能够得到欢乐与知识。
这个暑假我看了一本对我有很大感触的书，就是《爱的教育》。
爱，一个多么熟悉的字眼，在每一个人心中都有一份纯洁的爱，爱是无私的，爱是博大的仅有生活在爱的海洋里，才会享受爱。
读后感怎么写步骤和方法六年级
读后感怎么写步骤和方法六年级
一、理解书/文章内容
在撰写读后感之前，首先要充分理解所阅读的书籍或文章内容。
可以通过反复
阅读，结合上下文理解每一个细节，尤其要把握主题、情节、人物关系等重要内容。
二、整理关键信息
读完作品后，可以开始整理关键信息，包括主要情节、人物形象、中心思想等。
可以通过记录要点或做笔记的方式来帮助记忆和回顾。
三、思考作品意义
在撰写读后感中，可以从自己的角度思考作品的意义，包括对生活的启示、对
人性的思考等方面。
可以结合自身经历和感悟，对作品进行深入的解读。
四、分析作者意图
阅读作者的作品时，要尝试理解作者的写作意图和表达方式。
可以分析作者通
过作品想要表达的思想、情感等，这有助于更深入地理解作品。
五、表达个人感受
在写读后感时，不仅要客观分析作品，还要表达自己的感受。
可以通过描述自
己在阅读过程中的体验、感受到的情绪变化等方式，展现个人独特的视角。
六、深入讨论交流
最后，在撰写读后感之前，可以与同学、老师或家人进行讨论交流，分享对作
品的理解和感受。
可以从他人的角度获取新的启示和观点，丰富自己的思考。
以上是撰写读后感的步骤和方法，希望对六年级的同学们有所帮助，在阅读的
过程中不仅增加知识，更能提升文学鉴赏能力和写作水平。
读后感五步法
读后感五步法读书是一种独特的体验，每本好书都会给我们带来深思和感悟。
而写读后感是将自己的思考整理出来，与他人分享的过程。
本文将介绍一种读后感的五步法，帮助大家更好地撰写出有深度的读后感。
第一步：阅读与理解在写读后感之前，首先要进行全面而细致的阅读。
读书不只是通读一遍，更重要的是理解书中的内容和主题。
细致地品味每一句话、每一个情节，抓住作者的核心意图。
通过多次阅读和思考，确保对书籍有一个全面的了解。
第二步：提炼核心观点读后感的核心是对书中的观点、思想和主题进行总结和提炼。
通过阅读，找出书中最重要、最有价值的观点，并用自己的话语准确地表达出来。
可以将这些观点整理成一个个清晰的思维导图，以帮助思考和组织语言。
第三步：寻找共鸣与思考在阅读过程中，我们常常会找到与自己思想和经历相关的部分。
这些共鸣点是我们写读后感时的有力支撑。
可以就这些共鸣点展开思考，并结合自己的经验和生活背景，深入探讨书中的观点，并发表自己的见解和看法。
这样，读后感就能够更加有深度和独特性。
第四步：举例和引用为了更好地支持自己的观点，可以引用书中的句子、段落或情节，并加以解释和分析。
通过具体的例子，读者可以更加清晰地了解我们的观点，并且能够更加有理有据地支持自己的思考。
同时，引用书中的内容也可以增添读后感的文采和亮点。
第五步：总结与反思在读后感的结尾，要对整篇文章进行一个总结和反思。
回顾前文，再次强调和概括自己的核心观点和论述。
同时，可以提出一些问题或思考，留给读者继续思考和探讨的空间。
最后，以一个积极向上的态度，总结整篇读后感，表达出自己的收获和感悟。
通过以上五个步骤，我们可以更好地写出一篇有深度、有逻辑、有观点的读后感。
在写作的过程中，需要尽量用自己的语言进行表达，避免直接抄袭书中的句子和段落。
同时，要注意文采和语言的清晰流畅，使全文易读且富有美感。
希望大家在读书和写读后感的过程中，能够有更多的思考与收获。
写读后感的步骤
写读后感的步骤读后感是对读完一本书、一篇文章或者观看一部电影等媒体作品之后的思考和感受的整理和表达。
它是我们个人对所阅读或观看内容的理解和感悟，也是对文学艺术作品或新闻事件等的主观评价。
以下是写读后感的步骤：1. 阅读或观看完整的作品：在撰写读后感之前，首先要确保自己已经完成了对于这个作品的全面阅读或观看，这样才能够有足够的素材去撰写读后感。
2. 深入思考和反思：在阅读或观看完成后，花些时间思考自己的感受和对作品的理解。
思考自己在阅读或观看过程中对其中情节、人物、主题等方面的感悟和领悟。
3. 梳理思路：在开始撰写读后感之前，可以将自己的思路进行梳理，明确自己想要表达的主要内容和观点。
可以写下几个关键词或者提纲，帮助自己整理思路。
4. 逐段撰写：可以按照时间线索或者主题内容进行段落的划分。
每一段可以围绕一个主题或者一个情节展开，同时结合自己的感受和观点进行描述和分析。
可以引用或者提及具体的情节、对白或细节来支持自己的观点。
5. 语言表达：在写作过程中，尽量运用准确、简练、生动的语言来表达自己的观点和感受。
可以运用修辞手法、比喻、排比等方式来增加文章的表现力和吸引力。
同时注意语句的通顺和语法的正确性。
6. 注意文风：在撰写读后感时，可以根据作品的特点和自身的风格选择适当的文体和语气。
可以是客观分析性的，也可以是主观感悟性的，但要确保言之准确、得体、文雅。
7. 结尾总结：在文章结尾，可以对自己的整体感受进行总结和归纳，可以对作品的价值、意义或者提出一些问题进行激发读者的思考并吸引读者的兴趣。
8. 修改润色：在完成初稿之后，需要对文章进行仔细的审查和修改，确保语句的流畅、表达的准确。
可以修正词句之间的连接，去除冗余的内容，检查拼写或语法错误等。
通过以上步骤，就可以完成一篇内容详实、观点独到、流畅易读的读后感。
读后感不仅仅是对作品的评价，更是对文化艺术的理解和思考的展示，希望以上步骤能够对你有所帮助。
读后感步骤
读后感步骤读后感是指在阅读完一本书、一篇文章或者一部影视作品之后，对其中内容、情节、人物等方面产生的感受和思考。
读后感可以帮助读者更深入地理解作品，加深对其中思想和情感的体会，同时也可以促使读者对自己的生活和思想进行反思，从而获得更多的收获和启发。
下面将介绍读后感的步骤和方法。
第一步：仔细阅读作品在撰写读后感之前，首先要对作品进行仔细的阅读。
无论是一本小说、一篇散文还是一部电影，都需要认真地阅读、观看和思考。
在阅读的过程中，可以做一些标记或者做一些读书笔记，记录下自己的感受和想法，这样在撰写读后感的时候会更加有条理。
第二步：整理思绪，回顾作品在阅读或观看完作品之后，可以稍事休息，让自己的思绪得到整理。
然后可以回顾作品的整体情节、人物性格、主题思想等方面，对作品进行一个全面的回顾和总结。
这样有助于在撰写读后感时，能够更加清晰地表达自己的观点和感受。
第三步：分析作品，提炼思想在回顾作品的基础上，可以对作品进行一些分析和思考。
可以思考作品中的主题思想是什么，作者想要表达的是什么样的情感和观点，作品中的人物形象和情节设置是否有特殊的含义等。
通过对作品的分析，可以更深入地理解作品，并且可以为读后感的撰写提供更多的素材和观点。
第四步：撰写读后感在对作品进行了充分的阅读、回顾和分析之后，就可以开始撰写读后感了。
在撰写读后感时，可以先从作品的背景介绍开始，然后逐步展开对作品的分析和思考，最后可以对自己的感受和体会进行总结。
在撰写读后感时，可以尽量用自己的语言和观点来表达，不必拘泥于书本上的分析和解读，可以展现出自己独特的思考和见解。
第五步：修改和完善在完成初稿之后，可以对读后感进行修改和完善。
可以检查一下自己的文字是否通顺、表达是否准确、逻辑是否清晰，是否有语法错误和错别字等。
在修改的过程中，可以适当地增加一些细节和描写，让读后感更加生动和具体。
总之，读后感是对作品的一种思考和总结，是对自己阅读体验的一种回顾和表达。
读后感50字(精选20篇)
读后感50字（精选20篇）读后感50字当品味完一本著作后，你有什么体会呢？需要回过头来写一写读后感了。
为了让您不再为写读后感头疼，下面是为大家整理的读后感50字（精选20篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
【篇1：读后感】《诗经》是由孔丘等整理的一部诗歌总集，是中华五千年的文化精粹。
诞生于先秦时期，收录了自西周到春秋中叶大约五百年间的诗歌，计有305篇之多，以抒情为主，有《风》、《雅》、《颂》三部分。
【篇2：读后感】从昆虫记，我明白了萤火虫是怎样吃东西，红蚂蚁是怎样回家的，天牛是怎样生活的，蟋蟀是怎样唱歌的，蝉在地下是怎样生活的，舞蛛是怎样捕食的……【篇3：读后感】我读了一本叫《森林报》的书，可好看了，里面讲了许多趣闻，而且都是讲小动物的！我可喜欢看了；机智聪明的小动物不停的出此刻我眼前，这本书很好看很搞笑，我推荐大家也看一看！【篇4：读后感】《马达加斯加》讲的是狮子和它的一群好朋友想回到它的家乡——纽约动物园的故事。
在回家的路上，它们遇到了动物马戏团，它们帮忙马戏团表演成功，它们还遇到了捕杀动物的坏人，它们用机智赢了坏人，最后它们开始了回家乡的旅程，平安回到了家乡。
狮子很有领导力，勇敢，机智，在它的带领下，帮忙了别人，我和佩服它。
【篇5：读后感】这天，我读了《卖火柴的小女孩》这篇文章，它深深地感动着我的心，卖火柴的小女孩悲惨的境遇告诉我：我多幸福。
在这个世界上，有我们这些生活在幸福而快乐的家庭里的孩子，我们有父母的疼爱，有老师的教导，有同学的关心，还有一个温暖的“被窝”在时刻温暖着我们。
我们是幸福的，我们要珍惜这幸福快乐的童年，好好地学习知识，学习本领，去圆我们五彩缤纷的梦。
【篇6：读后感】这天我读了一个《龟兔赛跑》的故事，是一只乌龟和兔子赛跑，兔子因为跑到一半就睡觉了，没有比上乌龟，这个故事使我懂得了一个道理：做事不能做到一半就不做了，否则会一事无成。
乌龟不怕困难，坚持下去才会成功，得到了第一名。
整理格林童话读后感
【热】格林童话读后感当细细地品读完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，何不静下心来写写读后感呢？千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编收集整理的格林童话读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
格林童话读后感1这个故事，相信同学们都不陌生吧。
这个故事主要讲了圣母玛利亚收养了一个孩子，一天玛利亚要出去旅游，叫那孩子不要打开最后一道门，但是那个孩子不听玛利亚的话，打开了那道门，于是手指就变成了金的了，可是，那个孩子不承认她进去过最后一道门，于是，后来就遭到了种种困难，最后终于承认了。
通过这个故事，我明白了：说了谎话，还不承认自己的错误，当然会受到应有的惩罚。
只要承认错误，就一定会得到宽恕。
所以，我们不能撒谎，要做一个诚实的孩子。
由此，我想到了我自己做的一件主动承认错误的事：一天早晨，我高高兴兴的在家帮爸爸妈妈一起做我能做的家务活。
“嘿呦！嘿呦”，我正在卖力地干着活，心里想：要是我再卖力一点，爸爸妈妈肯定会表扬我的！我想着想着，越干越卖力。
突然，“乓当”一声，我吓坏了，原来是我擦桌子的时候不小心打碎了妈妈最最喜欢的茶杯。
“哎”，我心里想：现在肯定又要被骂了。
但令我没想到的是：妈妈只问了一声：“是谁打碎的？”但我的心还是“砰砰”直跳。
起初，我不敢和妈妈说是我打碎的，但是我又想起了妈妈以前和我说的话：“波波，做人要诚实！！”于是，我鼓足勇气，红着脸，低着头，不声不响地走到妈妈面前，对她说：“妈妈，是我打碎的！”一说完，我站在那里，等待着妈妈的惩罚。
但妈妈却说：“波波，你做得很好，我不怪你！”我顿时惊呆了，这时才领悟到：“只要承认错误，就一定会得到宽恕。
”这句话。
格林童话里还有好多的故事正等着你去看，这本书里还有好多的道理等着你去发现！格林童话读后感2你说我为什么喜欢《格林童话》呢？那是因为《格林童话》是有很多生动的寓言故事而组成的，并且每则寓言故事里面都有很深厚寓意，很是教育人提醒人，每当我看完一篇寓言小故事时，都会终结一下，给我们表达了什么，如果你问我哪个故事最吸引我，要我说最吸引我的是《小偷和他的母亲》，为什么是这个故事呢？小伙伴们仔细往下看，听我慢慢的向你们道来。
写读后感五步法是什么
写读后感五步法是什么读书是一种深入思考和领悟的过程，而将读后感写下来能够帮助我们更好地理解和消化所学知识。
写读后感不仅可以加深对书中内容的理解，还能够培养我们的文字表达能力。
为了更好地书写读后感，有许多技巧和方法可以帮助我们梳理思路，提炼精华，下面介绍一种简单实用的“写读后感五步法”。
第一步：整理思路（总结梗概）在阅读完一本书后，首先要对书中的主要内容进行整理和概括。
回顾书中的内容，找出主题、要点和亮点，可以通过阅读目录、摘要或书籍标签来帮助梳理思路。
整理思路有助于把握全局，从而能够系统地表达自己的观点。
第二步：深入阅读（挖掘核心）深入阅读是写读后感的重要一步。
通过重点再读书中关键章节或段落，挖掘书中的核心思想和观点。
在这个过程中，可以标记重要内容，提炼关键词和思想，以便后续写作时能够准确表达。
第三步：理清思路（分析思考）在整理和深入阅读的基础上，要对书中的内容展开分析和思考。
可以提出自己的问题或疑惑，比较不同观点，思考作者的写作意图和立场。
理清思路可以帮助我们更好地理解书中的意义和内涵，形成自己独特的观点。
第四步：撰写读后感（表达观点）根据前面的准备工作，开始撰写读后感。
在写作过程中，要注重逻辑性和条理性，清晰地陈述自己的思想和观点。
可以以书中的案例、理论或个人体悟为例进行阐述，结合自身经验和感悟加深读者的理解和共鸣。
第五步：反思总结（提升认识）写完读后感后，应当进行反思总结。
回顾写作过程，思考自己的收获和不足，改进写作技巧和提高思考能力。
通过反思总结可以不断提升自己的认识水平，进一步完善自己的文字表达能力。
通过以上五步法，我们可以更有条理地进行读后感写作，不仅能够总结和理解书中的内容，还能够提高写作技巧和表达能力。
希望这种五步法可以帮助读者更好地写出独具特色的读后感，进一步提升自己的学习效果和写作水平。
读后感五个步骤怎么写
读后感五个步骤怎么写
阅读一本书后，写读后感可以帮助我们深刻理解书中的内容并加深印象。
以下
是写读后感的五个步骤：
第一步：整理笔记
在阅读过程中，记得做好笔记。
整理笔记时，可以列出书中重要的情节、人物
以及自己觉得有启发的地方。
这样可以帮助我们在写读后感时有条理地表达自己的思想。
第二步：分析书中主题
在写读后感之前，先思考书籍的主题是什么。
主题是整本书所围绕的核心观点
或中心主题。
通过分析书中的主题，可以帮助我们更好地组织自己的写作内容。
第三步：表达个人看法
在读后感中，不仅要描述书籍的内容，还应该结合自己的观点和体会加以评论。
可以谈谈自己对书中某个情节或对某个人物的看法，也可以分享自己在阅读过程中的感受和体会。
第四步：举例论证
为了让读后感更有说服力，可以举例来论证自己的观点。
可以引用书中的具体
情节或对话，或者结合现实生活中的例子来支持自己的看法。
第五步：总结感想
最后，要在读后感中做一个总结，简要概括自己的观点和感想。
可以回顾书中
的主要内容及自己的思考，也可以展望下一步的阅读计划或对未来的启示。
通过以上五个步骤，我们可以更好地写出一篇具有深度和思考的读后感，同时
也可以帮助自己更深入地理解和消化所阅读的内容。
愿每一次阅读都成为我们成长的一部分。
读后感概括内容大全(大全5篇)
读后感概括内容(大全5篇)当看完一部影视作品后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，是时候静下心来好好写写读后感了。
那么该如何才能够写好一篇读后感呢？下面我给大家整理了一些优秀的读后感范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
读后感概括内容篇一暑假里我在家里读了《中华上下五千年》，这本书让我爱不释手。
它是完整记载了中国五千年的历史。
五千年对于宇宙只仅仅是一瞬间，但对于人类来说，却是一段悠久的历史。
远古时期，大禹三过家门而不入，等许多故事深深感动着我们。
古时，秦始皇焚书坑儒的行为，一直都为后人痛恨，岳飞精忠报国却惨死奸人之手一直令人们所痛心。
不过，我最喜欢的是忠臣、明君。
成吉思汗就是明君，他爱国爱民。
他懂得生命都是宝贵的，所以不会随意错杀好人、平民。
看完这本书，我知道了炎帝和黄帝原来是近亲，后来又融合在一起，所以我们常常把自己称为炎黄子孙。
我还知道原始人一开始不知道用火，东西都是生吃的，打来的野兽也是生吞活剥，，连毛带血的吃。
中华上下五千年，英雄千千万万，中华民族向来以勤劳著称于世。
我们民族的优秀代表，杰出的思想家孔子、军事家诸葛亮、科学家竺可桢。
我们是炎黄子孙感到自豪。
今天的我们，更应该珍惜现在的幸福生活，努力学习，为祖国的繁荣富强而不懈努力。
读后感概括内容篇二《朝花夕拾》原书叫“旧事重提”，收录了鲁迅先生记述他童年到青年乃至成年生活片段的10篇文章，但是本应该无忧无虑的童年，却因笼罩在那个封建社会而时不时透出些迂腐的气息，所以鲁迅很讨厌，讨厌那个半封建，半殖民的社会。
从文章表面来看，鲁迅似乎是用来温情的文字，实则不然，他把愤怒藏得更深!有人说，柔软的舌头是最伤人的武器，也许鲁迅先生是想达到这个目的吧!读后感概括内容篇三《朝花夕拾》原名《旧事重提》。
《朝花夕拾》讲述了鲁迅童年的生活，其中提到了长妈妈，文中的长妈妈是一个迷信的人，比如:吃福橘、睡大字……并且还提到了父亲的病，侧面烘托出了鲁迅的正直与善良，表现了鲁迅对父亲的关心。
读后感的格式和写法(精选4篇)整理
读后感的格式和写法(精选4篇)整理读后感的格式和写法(精选4篇)关于读后感要怎么写，其实写读后感包括对仆人公的印象，对故事情节的评价，对书中所探讨的主题的熟悉和思索等。
以下是关于读后感的格式和写法的相关内容，供大家参考!读后感的格式和写法（篇1）一、格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲一种是写阅读后的体会感想一种是摘录好的句子和段落。
题目可以用《__×读后感》也可以用《读__×有感》。
二、要选择自己感受最深的东西去写这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章你的感受可能许多假如面面俱到像开杂货铺一样把自己全部的感受都一股脑地写上去什么都有一点什么也不深不透重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过必定使文章平淡不深刻。
写感受前要仔细思索、分析对自己的感想加以提炼选择自己感受最深的去写。
你可以抓住原作的中心思想写也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写最好是突出一点深化挖掘写出自己的真情实感总之感受越深表达才能越真实文章才能越感人。
三、要亲密联系实际这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛可以联系个人实际也可以联系社会实际可以是历史教训也可以是当前形势可以是童年生活也可以是班级或家庭状况但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神要有较强的时代感。
四、要处理好“读”与“感”的关系做到谈论叙述抒情三结合。
读后感是谈论性较强的读书笔记要用切身体会实践阅历和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。
因此读后感中既要写“读”又要写“感”既要叙述又说理。
叙述是谈论的基础谈论又是叙述的深化二者结合。
读后感以“感”为主。
要适当地引用原文当然引用不能太多应以自己的语言为主。
在表现方法上可用夹叙夹议的写法谈论时应重于分析说理事例不宜多引用原文要简洁。
在结构上一般在开头概括式提示“读”从中引出“感”在着重抒写感受后结尾又回扣“读”。
读后感怎么写步骤和方法高中
读后感怎么写步骤和方法高中读后感是高中学习中常见的一种作文形式，通过阅读一本书籍或文章后，将自己的观点、感受和思考写下来。
正确的写读后感可以帮助我们更好地理解和记忆所读的内容，锻炼我们的思维能力和表达能力。
以下是写读后感的步骤和方法，供高中学生参考。
步骤一：认真阅读在写读后感之前，首先需要认真阅读所给的书籍或文章。
在阅读过程中，要注重对内容的理解，并且可以在文中做一些标记或写下关键词，以便于后续写作的时候有所依据。
步骤二：整理思路在阅读之后，我们需要花一些时间整理自己的思路。
可以写下自己在阅读过程中的主要收获、感受和观点。
这有助于我们在写作时有一个清晰的结构和思路，不至于丢失重要的内容。
步骤三：确定主题接下来，我们需要确定读后感的主题。
常见的主题有情感、思考和观点等。
可以根据自己在步骤二中整理的思路来确定主题，确保主题与所读书籍或文章内容相符。
步骤四：开头抓住读者的注意力在写读后感的开头，我们可以尝试使用一些引人入胜的话题或故事情节，使得读者对我们的读后感有兴趣继续阅读。
可以用一个有趣的事例、一个让人深思的问题或者一个引人入胜的场景来开头。
步骤五：详细阐述个人观点和感受在正文部分，我们需要详细阐述自己的观点和感受。
可以从自己对书籍或文章的喜欢或不喜欢、对主题的理解或否定、角色的塑造等方面展开。
同时，可以举例说明自己观点的依据，并且带入自己的感受和思考。
步骤六：结尾总结观点在结束部分，我们需要总结自己的观点，并给出一个简短的结论。
可以回顾主题和重要观点，并对所读内容的意义进行总结。
同时，还可以适当提出一些问题或思考，以引起读者的思考和讨论。
步骤七：审查和修改在完成初稿之后，我们需要进行审查和修改。
可以检查文中的错别字、语法错误或表达不清的地方，并进行修正。
同时，还可以适当调整文章的结构和段落，以使文章的逻辑更加清晰和连贯。
综上所述，写读后感的步骤和方法包括认真阅读、整理思路、确定主题、开头抓住读者注意力、详细阐述个人观点和感受、结尾总结观点，和审查和修改。
读后感100篇_读后感
读后感100篇安徒生童话读后感(共5篇)走遍天下书为侣读后感应届毕业生读后感网给你带来一篇读后感文章，供大家参考;读了《走遍天下书为侣》这篇课文，我知道了书就像我的朋友，就像我的家，也是我随时随地想去就去的故地。
在这篇课文里，很多的修辞手法。
励志书籍读后感1000字篇一烽火连三月，家书抵万金。
书信作为万里相隔的亲人之间维系感情的方式，自古至今有着非同寻常的意义。
所以最近我拜读了《傅雷家书》，它让我受益匪浅这绝不是普通的家书，它是一部最好的艺术学徒修养读物，也是一部充满着父爱的苦心巴黎圣母院2000字读后感在这漫长的八天长假中，选择搬张长椅放在迎风的阳台中央，旁边放着一杯冒着热气的白开水，捧着一本不薄也不厚的书，躺在长椅上，迎着清风，听着悦耳的鸟啼，别提有多快乐了，这不，在安宁的享书盛宴上，我第二次遨游在《巴黎圣母院》的世教师读后感(共10篇) 本文目录教师读后感《塑造教师》读后感《魅力教师的修炼》读后感高中生教师节读后感作文：永远的老师读后感900字初一教师节读后感范文：我心目中的理想教师读后感500字六年级教师节读后感作文范文：读非常老师有感500字高三读教师的力量有1/ 9废墟中的哭泣读后感这一天，上海火车站人山人海，因为日本侵略者今天要轰炸这里，人们都在焦急地等待着火车的到来。
早日逃离到远离战争的地方去。
忽然，天空掠过几个小黑点，接着传来了嗡嗡的飞机声，大家都喊：鬼子的轰炸机来了，快跑啊!可是，话音没落，鬼《百家讲坛》观后感800字简介：《百家讲坛》是中央电视台科教频道(cctv-10)XX年7月9日开播的讲座式栏目，栏目宗旨为建构时代常识，享受智慧人生。
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西游记读后感(共7篇) 本文目录西游记读后感小学读后感作文：读西游记有感（6）小学读后感作文：读西游记有感（2）《西游记》读后感550字：最珍贵的礼物读后感范文：名著西游记读后感1000字读《西游记》有感《西游记》读后感600字提起《西游记》，想必大家都不《赢在执行》读后感2000字2篇《赢在执行》读后感XX字读罢余世维的《赢在执行》，感慨万千。
写读后感的5个步骤和例文
写读后感的5个步骤和例文在阅读一本书或文章后，撰写读后感是一种很好的方式，可以帮助我们更深刻地理解和吸收所读内容。
下面将介绍撰写读后感的5个步骤，并附上一个例文供参考。
步骤一：整理思路在撰写读后感之前，首先要整理自己的思路。
可以回顾一下阅读时所留下的笔记或标记，确定自己想要表达的主要内容和感想。
步骤二：概括主题在读后感的开头，可以简要概括所阅读内容的主题或核心思想，让读者对文章有一个整体的把握。
步骤三：谈谈感想接着，可以谈谈自己对所读内容的感想和观点。
可以从情感上或理性上分析，让读者了解你的思考过程。
步骤四：举例论证为了更好地表达自己的看法，可以举例说明。
可以引用书中的具体段落或情节来支撑自己的观点，让读者对你的看法有更直观的理解。
步骤五：总结结论最后，在读后感的结尾部分，可以对自己的主要观点做一个总结，也可以展望未来或引发更多的思考。
例文：《小王子》读后感在读完《小王子》这本书之后，我感受最深的是人与人之间的真诚与友情。
小王子和他的玫瑰、狐狸等角色在书中展现了不同形式的爱和关怀，让我深思人与人之间的情感纽带。
书中那句“人只有用心才能看得清楚，重要的东西是用眼睛看不见的”让我印象深刻。
这句话告诉我们，我们在平凡的生活中，要学会用心去感受他人、感受世界，才能找到真正的快乐和幸福。
除此之外，《小王子》也让我明白了成长与坚持的重要性。
小王子那种对爱情和友情不放弃的精神，启示了我在困难面前要坚持不懈，用真心去对待周围的人。
通过本书，我深刻感受到了人与人之间那份纯真和美好，也让我更加珍惜身边的人和事。
未来，我也会用心对待每一段人生旅程，像小王子一样，继续探寻生活的真谛。
这就是我对《小王子》这本书的读后感，希望每个读者都能从中找到自己的收获。
以上就是撰写读后感的5个步骤和一个例文，希望对你有所帮助。
愿你在阅读中不断成长，也愿你能享受书籍带来的乐趣！。
写读后感的技巧和方法
写读后感的技巧和方法写读后感的技巧和方法读后感是对一本书、一篇文章、一个电影或其他文学艺术作品的反思和总结。
它是表达个人阅读体验、思考和感悟的一种方式。
写读后感的技巧和方法可以帮助我们更好地整理自己的思绪，准确地传达我们的感受。
以下是一些写读后感的技巧和方法，供大家参考：1.全面把握内容在写读后感前，我们要全面把握作品的内容。
首先，通读一遍作品，了解整体情节和主题。
其次，细读作品，分析作者的写作手法、语言运用和文学特点等。
最后，思考作品给我们带来的启示和感受。
2.记录读书笔记在阅读过程中，可以做读书笔记，记录下自己的想法和感受。
可以用摘抄、批注等方式，记下自己心动的句子、触动的场景、引发思考的问题等。
这样可以帮助我们更好地回忆和整理读后感。
3.思考并找到主题读后感不仅仅是对作品的概括和评价，还要通过思考找到作品的主题。
主题是作品所要表达的核心思想或观点。
可以思考作品的背景、人物塑造、情节发展等方面，看看是否有某个关键词或意象贯穿全书，从而得到作品的主题。
4.用具体例子佐证观点在写读后感时，要用具体的事例或场景来佐证自己的观点。
这样可以让读者更容易理解和接受我们的观点。
可以引用书中的对话、描写，或者自己的亲身经历，来支持自己对作品的评价和观点。
5.展示个人思考和感悟读后感不仅仅是对作品的简单总结和评价，更重要的是要展示个人的思考和感悟。
我们可以思考作品对自己的影响，如何与自己的经历或价值观相呼应，以及从中学到了什么等。
通过展示个人的思考和感悟，可以使读后感更具个性化和独特性。
6.语言简明流畅写读后感时，要尽量避免冗长和啰嗦的表达。
语言要简明流畅，用词要准确得体。
可以使用恰当的比喻、形容词等来提升文章的表现力。
同时，注意段落划分和过渡，使整篇文章的结构更加清晰和连贯。
7.多角度思考和对比在写读后感时，可以从多个角度来思考作品。
可以从情节、人物、语言、主题、风格等方面进行分析。
并且可以与其他类似作品进行对比，找出异同点，突出作品的独特之处。
读后感摘抄大全
读后感摘抄大全阅读是人们获取知识和智慧的一种重要方式，读书不仅可以拓宽眼界，增长见闻，更可以增强人的思考能力，提高人的文化素养。
在读书的过程中，我们可以收获许多感悟和体悟，可以学习到很多人生哲理和生活经验。
下面，我整理了一些读后感摘抄，和大家一起分享我的心路历程。
1. “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”这句著名的名言，是我在读完《人生》一书后深有体会的。
这本书可以说是一本关于人生哲理的精彩总结，作者讲述了自己45年的人生经验和感悟，向我们阐述了人生的真谛和意义。
通过阅读这本书，我认识到了人生的无常和巨大，意识到了努力奋斗的重要性和必要性。
我深刻体会到了“一日一学，终生受益”的真谛，因此我决心要学习更多的知识，不断提升自己的思维能力和文化素养，让自己的人生更加充实和有意义。
2. 阅读是启迪智慧的过程，因此我们应该多读一些好书，去获取更多的关于人生的感悟和体悟。
在《活着》这本书中，我深刻体会到了生命的脆弱和珍贵，认识到了生活的艰辛和现实。
这本书通过一个贫苦农民的命运转折，向我们展示了人类生存的真谛和意义，让我们更加珍惜现在拥有的一切。
这本书让我认识到了生活的真正意义，让我明白了生活中的真谛，让我懂得了要珍惜生命，感恩生活。
3. 我们读书的目的，不仅是为了获得知识，更是为了培养自己的阅读能力和思考能力。
阅读可以刺激我们的思维，让我们拥有更广阔的视野和更深刻的见解。
在阅读《孔子家语》这本书的时候，我读到了一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这句话深深地触动了我，让我意识到阅读的本质是享受知识的过程，是为了让自己更加快乐和充实。
这本书让我意识到阅读的过程是多么重要，阅读可以培养人的品位和思想境界，可以提高人的素质和见识，可以让人的人生更加美好和丰富。
4. 阅读要合理规划时间，注重效率和质量。
阅读不是目的，而是手段，我们要根据自己的兴趣、需求和意愿去选择适合自己的书籍。
阅读的过程应该是愉悦的，需要充分的时间和精力去投入其中。
整理书包自己来读后感
整理书包自己来读后感
以前啊，我总觉得整理书包是个特别麻烦的事儿，就像要攀登一座很高很高的山，能躲就躲。
不是让爸爸妈妈帮忙，就是随便把书往书包里一塞，结果第二天找东西的时候就像在寻宝，翻得书包里乱七八糟的。
但是这篇文章就像给我脑袋上敲了一闷棍，一下子让我清醒了。
它告诉我，整理书包可不只是把东西放进去那么简单，这是自己的事情，自己做那是天经地义的。
而且，自己整理书包好处可多了去了。
当我开始尝试自己整理书包的时候，就像开启了一场有趣的冒险。
我得先把书本按照大小或者课程分类，大书放后面，小书放前面，作业本单独放一个夹层，就像给它们安排各自的小房间一样。
文具也不能乱，铅笔、橡皮、尺子都乖乖地待在笔袋里。
这时候我才发现，原来我的书包像一个小小的王国，每个东西都有它自己的位置，我就是这个王国的管理者。
自己整理书包还让我变得有条理了许多。
现在早上上学的时候，我再也不用手忙脚乱地找东西了，直接从整理好的书包里一拿，就万事大吉。
而且我发现我对书包里的东西都了如指掌，哪本书在哪里，闭着眼睛都能找到。
这感觉就像我掌握了一种神奇的魔法，让我的学习生活变得更加顺畅。
这篇文章还让我明白了一个道理，那就是自己的事情自己做，这是一种成长的标志。
整理书包虽然是小事，但从这里开始，我可以学会做更多自己的事情。
以后我还要自己整理书桌、自己收拾房间，我要成为一个超级有条理的小大人。
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For personal use only in study and research; not forcommercial use案例：北京市十一学校打破传统分班制一个学生一张课表北京市十一学校与其他学校有些不一样，教室门口标牌上的内容不再是“几年级几班”，而是学科名和教师的名字。
学生们不再按传统做法分班，而是“选课走班”。
尊重学生对课程的选择，变一班一张课表为一个学生一张课表，课表由学生自选的各门课程组成。
教师感悟：1“一生一表”优点：走班制就我的理解就是分层次教学和个性化教学，或者说是进一步发展的现代学校化的因材施教。
因为其教学的针对性强，所以有利于教学和学生的个性化发展，其教学效果不言而喻。
“走班”满足了学生的兴趣爱好，给了学生以充分的学习自主选择权，体现了学生的主体地位，赢得了学生普遍欢迎。
增加学生自主学习性，起到很大作用。
“走班制”作为一种全新的教学组织方式，有以下几方面的优点：1、学生主体地位彰显。
实行“走班制”后，任课教师按照学生的学习基础和接受能力、兴趣特长，确定教活动。
学生也可有的放矢地选择、安排自己的课程结构，学会了如何正确评价自己，正确估计自己的能力，并逐渐找到将来发展的方向。
2、充分调动了学生学习的主动性。
走班制学习组织方式充分赋予学生的主体地位，克服了传统的班级授课制度几百名学生读同一本书，上同样的课，做同样的练习，忽略学生自身成长中发展的差异性和不平衡性等缺陷，最大限度地让不同兴趣爱好、不同学习基础、不同学习能力的学生获得与自己最相适宜的发展环境。
3、学生的自信心得以提升。
“走班制”学习组织方式条件下，学生按自己的学习水平，自我发展的需要，自身的兴趣、特长选班，能增强其自信心和成就感，尝试到成功的快乐，减轻了思想压力，始终保持乐观的情绪和平衡的心态，从而都能获得不同程度的发展。
4、扩大了学生的交往范围，加大了同学间的相互影响，有利于增强同一层次学生之间的竞争意识和合作意识。
即墨二中地理组于周雷（一）拓展学生的知识与技能必修课程关注学生基本的科学文化素质，追求知识与技能的基础性、全面性、系统性、完整性，为学生的一般发展奠定知识技能与情感态度基础。
但是，随着知识的发展，知识在不断走向分化、深化、细化的同时也不断地交叉、渗透、融合。
（二）发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性由于遗传、环境、教育与个体主观努力程度不同，学生个体之间总是存在着或多或少的差异，他们在知识经验、能力基础、家庭背景、兴趣爱好、性格特征等方面均存在着一定的差异。
因此，我们必须改变过去必修课一统天下的僵化格局，在不加重学生负担的前提下，开设丰富多样富于弹性的选修课，拓宽学生的知识视野，促进其潜在能力和个性特长的充分发展。
（三）促进教师的专业成长在必修课一统天下的课程体制中，教师被排除在课程编制活动之外，他们仅仅是既有课程的实施者，忠实地、不折不扣地执行教科书的意图，严格按照统一的教科书、教参甚至教法进行教学。
而选修课的开设，对教师提出了新的要求、新的挑战，同时也为教师的专业发展、工作品质和教学质量的提升提供更多的机遇。
它改变了教师的传统角色和固定不变的职能分工，要求教师更新课程意识、教学观念，掌握课程开发所必备的知识、技术和能力，吸收当代知识研究的新成果。
正是在参与课程开发，进行课程设计、实施与评价的过程中，教师不断地反思自己的教育实践，最大限度地发挥自己的专业自主性和创造潜能，发挥自己的优势和特长，获得专业的自主成长和持续发展。
兰娟2 给我们提出的要求教育，需要什么？教育，需要尊重孩子的选择。
这篇文章让我想起了《窗边的小豆豆》中小林校长的一句话：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。
在他成长的过程中，会受到很多影响，来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。
所以，我们要早早地发现这些‘——优良品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。
教育不是工业生产，学生也不是产品，他们可以是一棵参天大树，也可以是一棵小草。
让我更清晰地认识到，教育，是尊重，是对孩子自然天性的关照，是走进孩子内心世界，孩子的发展需求。
要照顾到每一个学生自然需要教师付出更多的心血，必要时应缩小一下班额，便让每个学生都得到充分地关照。
高二语文刘海英兴趣是最好的老师，赏识是最好的教育。
“好孩子是夸出来的。
”我很认同这个观点。
学生的心灵是清纯和脆弱的，用心与心之间的沟通去理会孩子们的所想，尊重学生，对学生多加赞扬和鼓励，发现他们的闪光点，注意学生的优点，激发它，放大它，少责备和惩罚学生，不让他们有自卑感，当他被认可，被尊重的时候，他的爱心、自信心、上进心就不断的被强化，自尊心也同时得到提升，老师也必须学会在学生听的过程中发现学生所关注的是什么，引导学生逐步学习倾听的方法，了解学会倾听的意义，使他们倾听中学到知识、方法技能；从倾听中发现别人的优点或不足，从中学到知识；从倾听中潜移默化地受到教育；从倾听中学会发现问题；从倾听中找到解决问题的方法步骤；从倾听中获取学习的经验、方法。
梁金凤让学生自主选择发展道路，对我们教师提出了更高的要求。
我觉得与学生互相了解是基础，让学生自主选择是手段，选修课程是拓展，而做到这三点后，提高教师自身的素质是关键。
为了要做到“学生异质，教师资优”，这就要求我们教师具有设计课程的能力，为学生提供丰富而可供选择的课程营养大餐；它要求我们教师在课堂上具有驾驭与沟通的能力，让课堂成为学生智慧成长的主要阵地；它要求教师具有组织活动的能力，在自由而愉快的活动中充分发挥教师的引导力，把每一个自主选择发展的学生顺着其个性与天赋成为最好的自己，走出一条适合自己的成功道路。
只有这样，才能为学生开启学习的另一扇窗，才能让每一个学生更好地发展。
让我们向北京市十一学校学习，让我们的学生在选择中更好的发展。
------方艳一、要发挥学生的主体作用，教师必须改进教法，建立新型的师生关系。
重视发挥学生的主体作用，也不能忽视教师的主导作用，相反，为了更好地发挥学生的主体作用、更好地为教学主体服务，教师必须不断地改进教法，以自己的善教为学生善学树立榜样。
同时，教师应设法建立一种互相尊重、平等合作的师生关系。
以便通过师生的共同劳动来完成教学任务，因此，我们要注意吸引每一个学生投身于课堂教学之中，努力使他们成为学习的主人。
学生主体地位的体现，需要教师付出不懈的努力，只要教师在充分发挥自己的主导作用的同时充分注意发挥学生的主体作用，就能更好地提高课堂教学效率，达到既教书又育人的目的。
二、要发挥学生的主体作用，必须培养学生的学习能力。
课堂教学不但要求学生掌握基础知识和基本技巧，更要努力使学生掌握获取学习知识的本领，也要尽力培养发展学生的学习能力和智力。
教师要明确认识：学生的知识不是教师讲会教会，而是学生自己想会练会的。
所以，课堂上教师要想方设法让全体学生积极思维和参与，这是课堂教学成功与否的关键。
在课堂教学中，教师要重视学法指导，根据学生和教材实际由浅入深、及时点拨、渗透总结，通过学生的掌握，让学生形成自我获取知识的能力。
三、要发挥学生的主体作用，必须在教学中发展学生的思维。
教学实践证明，只有在深刻理解新课程理念和教材的基础上，精心设问，尽可能地引导学生的思维活动与知识的发生、发展的过程相吻合，才能变教学为知识发生、发展过程的教学，使学生自始自终处在积极的思维发展之中，自主地探索、思考、推理，就能达到事半功倍的效果。
总之，实践表明，教师在教学中只要努力创设有效的教学情境，多给学生自由选择和自我表达见解的机会，充分发挥他们的个性潜能和主体作用，就能收到事半功倍的效果。
于珍3直面问题寻求解决之所以认为走班制难以实施，主要在于走班化的实施是建立在小班化教学的基础之上的。
我们学校也曾轰轰烈烈的实行过走班制，但实践证明，我们将面临三大困难：一、需要大量的教室和教师走班制首先建立在小班化教学的基础上，像我们这里一个班级动辄60人以上，如果要走班，至少要班班级数量扩大一倍，这需要对教育加大投入，因此需要当地政府的支持，否则，以现有师资、教学设施，实施起来肯定效果要差得多。
二、管理的难度加大学生走班就读了，甚至每堂课的同学都不一样，打破了传统的教育模式，也打破了传统的管理模式，班主任不会分身术，如何及时有效的发现和处理学生问题。
学生没有了归属感，有思想问题、生活问题、同学之间的矛盾问题等等，应该向谁反映。
三、走班是否真正解决了学生个性化发展的问题。
“走班”学生的成绩评价如果摆脱不了应试教育的阴影，仅仅是为了“甄别”和“选拔”，那将会极大地损害学生的发展，严重地违背教育规律。
其实质与我们前几年实行的重点办分班制是否有本质的区别？即墨二中地理组于周雷“走班制”当前的突出问题有：1、分班之前的宣传发动不到位，因此，必需在分层走班之前做好思想工作并适当“铺垫”，让他们确实感觉到分层后，自己犹鱼得水，有利于更好地提高和发展。
2、“走班”学生的成绩评价如果摆脱不了应试教育的阴影，仅仅是为了“甄别”和“选拔”，那将会极大地损害学生的发展，严重地违背教育规律。
在管理和评价学生时，可以将学分制引入进来，打破学年与年级制，为学生个性充分发展提供空间。
3、走班制在给学生带来了选课的自由、充分的主动权的同时，也由于学生的兴趣、爱好十分广泛而不稳定，可能出现选课的盲目性，造成自身的知识结构不合理的现象。
学校有必要在校园网上建立专门的课程管理网络和数据库，新学期前在学校网站上发布下学期的课程设置、课程建议和选课指导，帮助学生作出正确的选择。
此外，担任辅导员的教师要多注意和学生交流沟通，了解学生的困难和需要，关注对学生的指导。
宋专云首先，“选课走班制”需要学校有办学自主权，尤其是课程设置的自主权，如果学校没有课程设置自主权，所开设的课程就将极为有限，结果走班，也只能是小范围的走班。
其次，开设课程，需要学校加大课程建设力度，而这需要经费和师资。
大家所见的是，目前“选课走班制”，主要在一些比较好的高中推广，因为这些学校的师资力量相对丰富，课程资源也比较多，而在一些普通高中，由于师资匮乏、资源紧缺，就是想推进选课走班制也有力无心。
因此，甚至有人担心，推进“选课走班制”，可能会进一步来开学校的办学差距，让优质高中更具优势。
这需要教育部门引起重视。
更重要的是，在目前的升学评价体系中，就是学校推出众多课程，学生能坚持选择一些与高考“无关”的课程吗？据笔者了解，对于开设选修课，实行“选课走班制”，校长、老师的看法并不一致，认为要把选择权给学生、重视学生个性发展的学校校长、老师会支持这一做法，但更关注升学率、高考成绩和分数的校长、老师，以及家长，则觉得选课走班没什么意思，甚至担心会影响学生的高考成绩。
在必修课分层教学方面，鉴于这些必修课大多与高考紧密相关，有的学校不自觉地就把分层变为分快慢，而学生也想着要读A层次，其实，分层教学是让学生找到适合自己的教学，再就是，由于高考考一张卷，对于分层教学，教学的差异并不大，结果把走班变形式，最后老师和学生都兴趣不大。