婴幼儿想象的发展

婴幼儿想象的发展

一、想象的概念

想象是人脑对已有表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。

二、想象的萌芽

1.年龄：1岁半——2岁

2.特点：

（1）记忆表象在新情景下的复活

（2）简单的相似联想

（3）没有情节的组合——一物代替另一物

三、想象的种类

（一）无意想象和有意想象

1.无意想象

无意想象的典型形象是梦。

Eg：儿童听故事后，不由自主地在头脑中想象故事情节；

看见天上的云朵，想象成人的形象、奇峰、异兽等。

2.有意想象

Eg:儿童的命名作文或命题绘画。

（二）再造想象、创造想象和幻想

1.再造想象

Eg:读了鲁迅的《阿Q正传》，头脑中形成相应的阿Q形象。2.创造想象

Eg:发明创造、小说情节的构思。

3.幻想

四、幼儿想象发展的特征

（一）以无意想象为主，有意想象开始发展

1.幼儿无意想象的发展

（1）想象无预定目的，由外界刺激直接引起。

（2）主题不稳定。

（3）内容零乱、无系统。

（4）想象常受情绪和兴趣的影响

2.幼儿有意想象的发展

（二）幼儿以再造想象为主，创造想象开始发展

1.幼儿再造想象的发展

（1）幼儿再造想象的特点

①常依赖于成人的的语言描述

②常根据外界情境的变化而变化

③实际行动是幼儿进行想象的必要条件

（2）再造想象在幼儿生活中占主要地位

（3）再造想象可为幼儿的创造想象奠定基础

Eg:教师在教画小青蛙时，只画了一只大青蛙，可有的幼儿又画了一些蝌蚪并解释说：“这是小蝌蚪找妈妈。”

2.幼儿创造想象的发展

（1）创造想象发生的标志

独立性、新颖性

（2）幼儿创造想象的特点

①最初的创造想象是无意的自由联想。

②幼儿创造出的新形象与原型只是略有不同，或只有很少的变动。

③幼儿创造出的新形象，情节逐渐丰富，不仅从原型发散出来的数量和种类增加了，而且能从不同中找出非常规则的相似。

（3）幼儿创造想象的发展水平

#幼儿创造性想象的水平逐渐提高主要表现在以下方面#：

①经常提出一些不平常的问题

②自编一些新故事

③游戏活动具有一定的创造性

④绘画活动和音乐表演活动的创造性

（三）幼儿初期想象具有极大夸张性，幼儿中后期想象开始具有合乎显示的逻辑性

1.夸大事物的某个部分或某种特征

2.想象容易同现实混淆

五、学前儿童想象发展的特点

（一）2-3岁儿童想象的特点

1.想象活动完全没有目的

2.想象过程进行缓慢

3.想象与记忆的界限不明显

4.想象内容简单贫乏

5.想象依靠感知动作

6.想象依赖于成人的语言提示

（二）3-4岁儿童想象的特点

1.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题

2.想象内容零碎，无意义联系，内容贫乏，数量少而单调（三）4-5岁儿童想象的特点

1.想象仍以无意性为主

常随着感知形象、外来因素和自己的情绪而变化

2.想象出现了有意成分

3.想象的目的性不强

边想、边说、边行动

4.想象内容较以前丰富，但仍然零碎

（四）5-6岁儿童想象的特点

1.想象的有意性相当明显

2.想象内容进一步丰富，有情节

3.想象内容新颖性程度增加

4.想象形象力求符合客观逻辑