送东阳马生序知识点总结
《送东阳马生序》知识点总结(全面)
《送东阳马生序》知识点总结(全面) 哎呀，今天咱们聊聊《送东阳马生序》这个古文吧，这篇文章可是中国文化的瑰宝哦！文章里有很多知识点，咱们一点点来总结一下吧。
咱们要了解什么是“序”。
序就是一篇文章的开头，相当于引子。
《送东阳马生序》的序是作者欧阳修写的，他是为了纪念自己的一个朋友而写的这篇文章。
这篇文章的主题就是欧阳修和他的朋友之间的友谊。
咱们来看看文章的结构。
这篇文章分为三个部分：第一部分是欧阳修对马生的赞美；第二部分是欧阳修对马生的教诲；第三部分是欧阳修对马生的祝福。
这三个部分相互呼应，形成了一个完整的结构。
现在咱们来聊聊文章的内容吧。
在第一部分，欧阳修对马生进行了一番赞美。
他说马生是一个很有才华的人，他的文章写得非常好，而且他还是一个很有道德的人。
欧阳修还说，马生的文章就像是一座高山，让人望而生畏。
这句话的意思是说，马生的文章非常高深，让人觉得很难理解。
在第二部分，欧阳修对马生进行了一番教诲。
他说，一个人要想成为一个真正的文学家，就必须要有才华、有道德、有修养。
欧阳修还说，一个人要想成为一个真正的文学家，就必须要有一颗善良的心。
这句话的意思是说，一个人要想成为一个真正的文学家，就必须要有一种高尚的品质。
在第三部分，欧阳修对马生进行了一番祝福。
他说，希望马生能够继续努力，不断地提高自己的文学水平。
欧阳修还说，希望马生能够在未来的日子里取得更大的成就。
这句话的意思是说，欧阳修对马生的未来充满了信心。
好啦，现在咱们来总结一下这篇文章的知识点吧。
这篇文章主要讲了三个方面：一是文章的结构；二是文章的内容；三是文章的意义。
这篇文章告诉我们，一个好的文章不仅要有高深的思想，还要有高尚的品质；一个好的文章不仅要有才华横溢的作者，还要有一个美好的主题。
《送东阳马生序》这篇文章是中国文化的瑰宝，它告诉我们很多关于文学和人生的道理。
希望大家都能够读一读这篇文章，从中受益匪浅哦！。
《送东阳马生序》知识点总结
《送东阳马生序》知识点归纳一、文学常识1、宋濂：明初文学家、政治家，字景濂，号潜溪，宋濂与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。
2、赠序，始于唐代。
是文人临别赠言性质的文字，内容多是勉励，推崇，赞许之辞。
二、[1]嗜：特别爱好，喜欢[2]无从：没有办法。
[3]致：。
致：得到。
[4]假借：借。
“假”也是借的意思。
[5]弗之怠：即“弗怠之”,不懈怠,不放松抄书.“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。
代词作宾语，宾语前置。
[6]走：跑。
[7]逾约：超过约定的期限。
[8]加冠：加冠之后，指已成年。
古时男子二十岁举行加冠(束发戴帽）仪式，表示已经成人。
后人常用“冠”或“加冠”表示年以二十。
这里即指二十岁。
[9]患：担心，忧虑。
[10]硕师：学问渊博的老师。
硕，大。
[11]尝：曾经。
[12]趋：奔向。
[13]先达：有道德，有学问的前辈。
[14]叩问：求教。
叩，请教。
[15]德隆望尊：道德声望高。
又作德高望重。
[16]门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。
门人、弟子，学生。
填，塞。
这里是拥挤的意思。
[17]辞色：言语和脸色。
[18]援疑质理：提出疑难，询问道理。
援，引，提出。
质，询问。
[19]俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵（表现尊敬而专心）请教。
[20] 叱咄：训斥，呵责。
[21]至：周到。
[22]复：这里指辩解。
[23]俟：等待。
[24]负箧（qiè）曳屣（xǐ）：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。
[25]穷冬：隆冬。
[26]皲（jūn）裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。
[27]舍：这里指学舍，学校。
[28]支：通“肢”四肢的意思[29]媵（yìng）人：待嫁的女子，这里指侍女[30]汤：热水。
[31]沃灌：浇水洗。
[32]衾：（qīn）被子。
[33]寓逆旅：住在旅店里。
逆旅，旅店。
[34]容臭：（xiù）香袋。
臭，气味这里指香气[35]烨（yè）然：光彩照人的样子。
[36]缊（yùn）袍敝衣：破旧的衣服．缊，旧絮．敝，破．[37]口体之奉：指衣食的享用[39]县官：这里指朝廷。
《送东阳马生序》课文知识点梳理
《送东阳马生序》课文知识点梳理11.《送东阳马生序》【重点字词】余幼时即嗜学 嗜：特别爱好无从致书以观致书：得到书，这里是买书的意思。
致：得到。
每假借于藏书之家假借：同意复词。
借。
“假”也是借的意思。
弗之怠：即“弗怠之”,不懈怠,不放松抄书.“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。
代词作宾语，宾语前置。
录毕，走送之走：跑。
不敢稍逾约逾约：超过约定的期限。
以是人多以书假余以是：因此既加冠，益慕圣贤之道既：已经道：学问、学说又患无硕师、名人与游游：交流尝趋百里外，从乡之先达执经叩问趋：奔向。
执：拿着叩问：求教。
叩，请教。
门人弟子填其室。
填，塞。
这里是拥挤的意思。
援疑质理：提出疑难，询问道理。
援，引，提出。
质，询问。
或遇其叱咄或：有时色愈恭，礼愈至至：周到。
不敢出一言以复复：这里指辩解。
俟其欣悦，则又请焉俟：等待。
故余虽愚，卒获有所闻卒：最终负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。
四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌支：通“肢”四肢的意思汤：热水。
寓逆旅，主人日再食寓逆旅：住在旅店里。
逆旅，旅店。
再：两次同舍生皆被绮绣被：通“披”穿着腰白玉之环腰：用作动词，腰佩右备容臭容臭：（xiù）香袋。
臭：气味，这里指香气。
烨然若神人烨（yè）然：光彩照人的样子。
而承天子之宠光，缀公卿之后缀：这里意为“跟随”父母岁有裘葛之遗遗：给予，赠送凡所宜有之书宜：应当不必若余之手录若：像假诸人而后见也。
假：借流辈甚称其贤贤：贤能生以乡人子谒余谒：拜见余朝京师朝：朝见撰长书以为贽贽：初次进见尊者时所持的礼物。
言和而色夷色：脸色夷：平易自谓少时用心于学甚劳谓：说是可谓善学者矣是：这谓：称作谓余勉乡人以学者谓：说【重要句子翻译】1.家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还译文：因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。
2.录毕，走送之，不敢稍逾约。
译文：抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。
《送东阳马生序》知识点归纳
《送东阳马生序》知识点归纳一、基本知识（一）文学常识1．节选自《宋学士文集》。
作者宋濂，字景濂，号潜溪，明朝人。
2．序，一种文体，有书序、赠序两种。
本文是赠序，有临别赠言的性质。
（二）文言词语【嗜学】酷爱读书。
嗜，喜欢，特殊的爱好。
【致】取得。
【假借】借。
假，借。
【手自】亲手、亲自。
【怠】懈怠，放松。
【逾（yú）约】超过约定的期限。
逾：越过，超过。
【以是】因此。
以，因为。
【既】已经。
【加冠】表示男子已成年。
冠，帽子。
【益】更加。
【道】思想、学说。
【患】忧虑。
【硕师】才学渊博的老师。
硕，大。
【游】交游，交往。
【趋】快走。
【从】跟从。
【执经】拿着经书。
执，拿。
【德隆望尊】道德声望高。
德，道德。
望，声望。
隆，高。
尊，声望、地位高。
【稍降辞色】把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
辞色，语言和脸色。
【侍】侍侯。
【援疑质理】提出疑难，询问道理。
援，引、提出。
质，询问。
【倾耳】侧着耳朵。
倾，侧斜。
【请】请教。
【或】有时。
【斥咄（d uō）】训斥，呵责。
【色】表情。
【恭】恭顺。
【至】周到。
【复】回复，回答。
【俟（sì）】等待。
【欣悦】高兴。
【卒】终于。
【获】收获。
【负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ）】背着书箱，拖着鞋子。
箧，小箱子。
曳，拖，拉。
屣，鞋子。
【穷冬】隆冬，深冬。
【皲（jūn）裂】皮肤因寒冷干燥而开裂。
【舍】这里指学舍，书馆。
【僵劲（jìng）】僵硬。
【媵（yìng）人】这里指服役的人。
【沃灌】浇洗。
【衾】被子。
【拥】围裹。
【覆】盖。
【寓】寄居。
【逆旅】旅店。
逆，迎。
【容臭（xiù）】香袋。
臭，气味，这里指香气。
【烨（yè）】光彩照耀。
【缊（yùn）袍敝衣】破旧的衣服。
缊，旧絮。
敝，破。
【略无】毫无。
【慕艳】羡慕。
慕，羡慕。
艳，欣羡。
【奉】供养。
【不若】不如。
二、阅读探究1．作者是怎样表现自己在年轻时的求学之难和用心之艰的？（1）幼时求学的艰难：假借于藏书之家，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之。
送东阳马生序重点知识点总结
送东阳马生序重点知识点总结送东阳马生序重点知识一、重点词语：1、四支僵劲不能动支：通“肢”，肢体2、同舍生皆被绮绣被：通“披”，穿3、无从致书以观致：得到以：来4、手自笔录手：亲手笔：用笔5、走送之走：跑6、不敢稍逾约逾：超过7、以是人多以书假余以是：因此以：把8、从乡之先达执经叩问从：向执：拿9、援疑质理援：引、提出质：询问10、或遇其叱咄或：有时11、礼愈至至：周到12、俟其欣悦俟：等待13、当余之从师也之：助词，不译14、媵人持汤活灌媵人：服侍的人汤：热水15、主人日再食日：每天再：两次16、腰白玉之环腰：做动词，腰佩17、余则缊袍敝衣处其间缊袍敝衣：穿破旧的衣服18、以中有足乐者以：因为19、不知口体之奉不若人若：比得上;如20、盖余之勤且坚若此盖：大概若：像二、虚词的用法以：1、介词，把，拿——以是人多以书假余2、介词，因为——以是人多以书假余(以是：因此)3、连词，表修饰关系，来——无从致书以观;俯身倾耳以请4、连词，表原因，因为——以中有足乐者之：1、代词——录毕，走送之;弗之怠。
2、助词，介于主谓之间，取消句子独立性，不译——当余之从师也;盖余之勤且艰苦此。
3、结构助词，的——益慕圣贤之道;无鲜肥滋味之享。
三、通假字四支僵劲不能动：支：通“肢”，肢体同舍生皆被绮绣：被：通“披”，穿着四.词类活用腰白玉之环腰：名词作动词用，腰佩、挂手自笔录笔：这里是名词作状语，用笔五.古今词义走送之走(古义：跑。
今义：行走)《送东阳马生序》读后感我非常佩服古代的那些为科举考试而读书人，我佩服他们能够有那么有恒心。
他们把四书五经读了上百遍上千遍，但是他们度不会感到厌烦，他们认为想要为国家做贡献，做这点努力是必须付出的，这是一个必经的过程。
也许有许多人读书是为了追求功名利禄，有人会认为他们很贪财，会鄙视他们。
其实这并不可耻，因为他们能够吃国家的粮食，拿国家的银子，都是他们那么用功的读书，所换来的报酬。
第11课《送东阳马生序》注释解析及知识点梳理2023-2024学年统编版语文九年级下册
《送东阳马生序》一文学常识1.本文是一篇赠序，等同于临别赠言。
这类赠序体散文，始于晋代，在古代一直与诗书的序跋体合为一类。
直到清代的姚鼐编《古文辞类纂》才把这一类文章独立出来。
姚鼐认为赠序是古代“君子赠人以言”的风流余韵，与序跋文明显不同。
宋代以后，赠序才逐渐成为单纯的赠别文体。
这一文体，在惜别伤离、劝勉激励的同时，也常常表达作者的一些感慨或见解。
在行文风格上，往往集叙事、说理、抒情于一体，具有很强的表现力。
2.宋濂（1310~1381），字景濂，号潜溪，别号：玄真子、玄真道士、玄真遁叟。
谥号文宪。
浦江（今浙江浦江）人，汉族。
明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣”。
因其长孙宋慎牵连胡惟庸党案，全家流放茂州（现四川省茂汶羌族自治县），途中病死于夔州（现重庆奉节县）。
二文本解析【余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
】东阳：今浙江东阳县，当时与潜溪同属金华府。
马生：姓马的太学生，即文中的马君则。
序：文体名，有书序、赠序二种，本篇为赠序。
余：我。
嗜（shì）学：爱好读书。
无从：没有办法，没有门径。
致：得到。
假借：借。
于：向。
手：动手。
计日以还：表顺承，相当于“而”。
【译文】我小时候就爱好读书。
家里穷，没有办法得到书来读，就经常向有书的人家去借，亲自动手，用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。
【解析】开篇点出“嗜学”,表明作者有强烈的读书愿望、浓厚的读书兴趣。
统领全文并定下基调。
“嗜学”而“家贫”,两者形成对比,目的是引出作者读书的勤奋和求学的艰难。
“手自笔录”意在表明自己勤奋的学习态度。
【天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
】弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，不放松抄录书。
弗，不。
之，指代抄书。
走：跑。
逾约：超过约定期限。
【译文】天气特别冷的时候，砚池里的水结成坚冰，手指不能屈伸，也不放松抄书。
抄写完毕，跑去把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。
《送东阳马生序》知识总结
《送东阳马生序》知识总结一、文学常识1、背景：《送东阳马生序》是明代宋濂送给他的同乡、浙江东阳县青年马君则的文章，勉励马生勤苦学习。
2、文体：赠序.《送东阳马生序》是一篇赠序，赠序是指临别送别性质的文字，内容多是勉励，推崇，赞许。
“序”是一种文体。
“序”有书序和赠序两种。
3、作者，字景濂，号潜溪，文学家。
在我国古代文学史上，宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。
他以继承儒家封建道统为己任，为文主张“宗经”“师古”，取法唐宋，著作甚丰。
朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。
著有《宋学士文集》。
4、本文选自5、题目含意：送给同乡马君则的一篇赠序。
二、字词小结1、词类活用腰白玉之环。
（_____，名词作动词，_________。
）手自笔录。
（____，名词作动词，________；_____，名词作动词，_______）戴朱缨宝饰之帽。
（_____，名词作动词，__________；_________，名词作动词，________）余则緼袍敝衣处其间：（緼袍敝衣，名词作动词，穿着旧棉袄、破衣服。
）余立侍左右：（立，名词作状语，站着。
）2、古今异义余幼时即嗜学（余：古义为_____，今义为剩下）媵人持汤沃灌（汤：古义为______；今表食物煮后所得的汁水。
）以是人多以书假余(假：古义为______；今表虚伪的，不真实的。
)走送之。
（走，古义为_____，今义为走）寓逆旅（逆：古义为迎，今义为向着相反的方向）穷冬烈风（穷：古义为末，今义为贫穷，穷尽）尝趋百里外（趋：古义为_________，今义为趋势）日再食(再：古义为________，今义为又）以是人多以书假余（是：古义为________，今义为判断动词，是）右备容臭（臭：古义为___________,今义为臭气）3、一词多义以：1.计日以还；俯身倾耳以请__________2.以书假余； ________3.以衾拥覆__________4.以中有足乐者__________之：1.每假借于藏书之家____________2.走送之______________3.当余之从师也______________4.无鲜肥滋味之享____________患; 1.又患无硕师名人与游(_____________,动词) 2.无冻馁之患矣（忧患，名词）故: 1.故余虽愚（_________，连词） 2.余故道为学之难以告之（特意，故意，副词）道；1.益慕圣贤之道（__________，名词） 2.余故道为学之难以告之（说，动词）至;1.色愈恭，礼愈至（________，形容词） 2.至舍，四支僵劲不能动（_____，动词）质；1.援疑质理（______，动词） 2.非天质之卑（本质，资质，名词）色:1.未尝稍降辞色（________）2.或遇其叱咄，色愈恭（______）若：1、烨然若神人（______）2、不知口体之奉不若人也（_________）书：1、每假借于藏书之家（）；2、与朱元思书（）从：1、尝趋百里外从乡之先达执经叩问（）；2、当余之从师也（）其：1、俟其欣悦（）；2、门人弟子填其室（）4、通假字①支：通_____,________②被：通_____,_________5、特殊句式⑪省略句：①先达德隆望尊，（先达）门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
《送东阳马生序》知识要点
《送东阳马生序》【文言基础知识】1.字词解析①注音释义嗜（shì）学：喜爱学习。
俟（sì）：等待屣（xǐ）：鞋子。
衾（qīn）：被子。
容臭（xiù）：香袋。
臭，气味，文中指香气。
裘葛（gé）之遗（wèi）：裘（冬衣），葛（夏衣），遗（送）。
②词性活用手自笔录（手──动手，名词用作动词。
笔──用笔，名词作状语）腰白玉之环（挂在腰间，名词用作动词。
）县官日有廪稍之供（每天名词作状语）父母岁有裘葛之遗（每年名词作状语）③通假字四支僵劲（“支”通“肢”）④每假借于藏书之家（“假”“借”都是借的意思）⑤古今异义穷冬烈风（穷：深；今常指贫乏财物或尽、完，达到极点）日再食（再：两次；今指又一次）2.句式解析弗之怠（否定句，代词“之”作宾语，动词后置。
“之”代笔录的事。
“弗怠之”就是“不懈怠抄书这件事”。
）撰长书以（之）为贽（省略介词宾语，“之”代这封信。
）岂他人之过哉（岂……哉？哪里是……呢？固定句式。
）3.难句解析①或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
全句译作：有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到不敢（随便地）回一句话，等到先达高兴了，就又去请教。
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
全句译作：因为（我的）心中有足以快乐的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。
③生以乡人子谒余。
生，年青人。
文中指马生，即马君则。
乡人子，同乡人的子女（晚辈）。
以，凭借。
全句译作：马生以同乡晚辈的身份来拜见我。
④其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
第一个“其”，代“他”（马生），第二个“其”代“他的”（马生的）。
故，特意。
全句译作：马生将要回家探望他的父母时，我特意讲述自己过去求学的艰苦来告诉他。
【内容主旨】全文共3个自然段。
第1段写自己求学之难和用心之专。
可分为3个层次。
第一层“余幼时……余因得遍观群书”请幼时求书之难，虽难而得博览群书。
11、送东阳马生序知识点
11、送东阳马生序文言知识点整理一、作者简介宋濂(1310－1381)，字景濂，号潜溪，浙江浦江人，元末明初文学家。
他少时家贫，却勤奋好学。
与刘基、高启并列为“明初诗文三大家”。
朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“今天下文章，宋濂第一”，四方学习称他为“太史公”。
二、题目解说送东阳马生序“东阳”，地名，今属浙江。
“马生”，姓马的后辈，指马君则，是宋濂的同乡。
“生”，对晚辈读书人的称呼。
“序”，文体名。
意思是：写给东阳晚辈马君则的一篇赠序。
三、划分节奏1.余/幼时即嗜学。
2.当/余之从师也，负箧曳屣/行/深山巨谷中。
3.同舍生/皆被绮绣，戴/朱缨宝饰之帽，腰/白玉之环，左佩刀，右备/容臭，烨然/若神人。
4.盖/余之/勤且艰/若此。
一、通假字1.至舍，四支僵劲不能动(“支”同“肢”，肢体)2.同舍生皆被绮绣(“被”同“披”，穿着)3.与之论辨，言和而色夷（“辨”同“辩”，辩驳）二、一词多义（一）从1.从乡之先达执经叩问（介词，向）2.当余之从师也（介词，跟随）（二）至1.礼愈至（形容词，周到）2.至舍，四支僵劲不能动（动词，到、到达）（三）若1.烨然若神人（好像）2.不知口体之奉不若人也（如，比得上）（四）书1.每假借于藏书之家（书籍）2.与朱元思书（信）（五）患1.又患无硕师名人与游（动词，担忧、忧虑）2.无冻馁之患矣（名词，忧患）（六）故1.故余虽愚（连词，所以）2.余故道为学之难以告之（副词，特意、故意）（七）道1.益慕圣贤之道（名词，学说）2.余故道为学之难以告之（动词，说）（八）质1.援疑质理（动词，询问）2.非天质之卑（名词，资质）（九）其1.俟其欣悦（代词，他）2.门人弟子填其室（代词，他的）（十）以1.以衾拥覆（用）2.以中有足乐者（因为）3.俯身倾耳以请（相当于“而”，表修饰）4.以是人多以书假余（因为把）5.家贫无从致书以观（表目的，来）（十一）足1.以中有足乐者（足够）2.足肤皲裂而不知（脚）（十二）之1.弗之怠（代词，指抄书）2.走送之（代词，指书）3.益慕圣贤之道（的）4.盖余之勤且艰若（的，求学时的）5.当余之从师也（取独）6.无鲜肥滋味之享（的）7.不必若余之手录（取独）三、词类活用1.腰白玉之环(名词用作动词，在腰间佩戴)2.手自笔录(名词用作状语用手、亲手；用笔)3.余则缊袍敝衣处其间（n-v，穿破旧的衣服）四、古今异义1.走送之(古义：跑；今义：行走)2.媵人持汤沃灌(古义：热水；今义：食物煮后所得的汁水)3.主人日再食(古义：两次；今义：又一次)4.有司业、博士为之师(古义：学官名；今义：学位的最高一级)5.右备容臭(古义：香气；今义：臭味)6.以是人多以书假余(古义：这，此；今义：判断动词)7.以是人多以书假余(古义：借；今义：与“真”相对)8.尝趋百里外(古义：疾走，跑；今义：趋势)9.或遇其叱咄(古义：有时；今义：或者)五、特殊句式1、弗之怠（宾语前置，正常语序“弗怠之”）2、每假借于藏书之家（状语后置，正常语序“每于藏书之家假借”）重点问题：一、作者如何写自己学习时的困难条件？①求书之难②求师之难③求学之难④生活之难二、作者是如何解决求学过程中遇到的困难的？体现了作者怎样的品德？坚守信约、博览群书、谦虚有礼、刻苦好学、意志坚定、吃苦耐劳1、作者为什么能克服这些困难，而“卒获有所闻”？依靠精神力量——“以中有足乐者”。
送东阳马生序知识点
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《送东阳马生序》知识点整理
《送东阳马生序》知识点整理
1.《送东阳马生序》的背景和写作动因：本文写作的背景是嘉靖四十年（1561年）东阳中丞马生被招为吏部文选主事，作者受到鼓舞，创作了这篇送别文章。
4.对东阳美景的描写：接下来，李时中以东阳美景来反衬当下的社会风气，通过对山川、河泽和名胜古迹的描绘，凸显了东阳繁华的景象和人文的底蕴。
5.对士人的嘱托：最后，李时中通过对士人的嘱托，表达了自己对新政的期望。
他鼓励士人要有远大理想和高尚品质，勤学修德，以济时艰。
6.文章的结构：《送东阳马生序》分为三个部分：马生形象的描写，对社会风气的批评，对东阳美景和士人的嘱托。
整篇文章线索清晰，结构严谨。
7.文章的文学特点：《送东阳马生序》是一篇鸠形鸟篇的散文。
全文以送别为主题，整篇文章情感豪放，文笔犀利，形象生动，语言流畅，富有感染力。
8.文章的影响：《送东阳马生序》表达了明代文人的理想和愿景，对后来文学创作产生了一定的影响。
它被后人广泛传播，成为一篇家喻户晓的经典之作。
第11课《送东阳马生序》知识点梳理
《送东阳马生序》专题一、文学常识1、作者宋濂：初名寿，字景濂，号潜溪，别号龙门子、玄真遁叟等，汉族。
元末明初著名政治家、文学家、史学家、思想家，与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”，又与章溢、刘基、叶琛并称为“浙东四先生”，被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，学者称其为太史公、宋龙门。
他因长孙宋慎牵连胡惟庸党案而被流放茂州，途中病死于夔州。
代表作品有《送东阳马生序》、《朱元璋奉天讨元北伐檄文》等。
2、文体：“序”是一种文体，分书序和赠序两种。
①书序：分为自序、他序，多为叙述著作作者的意趣、写作缘由、目的等②赠序：始于唐代，用于临别赠言，一般是在送朋友远行时所作，内容多是一些安慰，勉励，推崇，赞许之辞。
往往因人立论，阐明某些观点，言辞恳切而意味深长，相当于议论性散文的写法。
3、作品王冕好学【明】宋濂王冕者，诸暨人。
七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。
暮归，忘其牛。
或牵牛来责蹊田者。
父怒，挞之，已而复如初。
母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。
夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。
安阳韩性闻而异之,录为弟子,学遂为通儒。
性卒，门人事冕如事性。
时冕父已卒，即迎母入越城就养。
久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。
乡里儿竞遮道讪笑，冕亦笑。
选自《元史·王冕传》吴起守信【明】宋濂昔吴起出，遇故人,而止之食。
故人曰：“诺，期返而食。
”起曰：“待公而食。
”故人至暮不来，起不食待之。
明日早，令人求故人，故人来，方与之食。
起之不食以俟者，恐其自食其言也。
其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！二、文言知识1、通假字支，同“肢”，四肢。
被，同“披”，穿着。
2、古今异义古：我古：跑古：两次古：借余走再假今：剩下今：步行，走路今：又今：跟“真”相对古：气味，这里指香气古：疾走，跑古：热水臭趋汤今：臭气今：表趋向今：食物煮后所得的汁水古：古代学官名博士今：硕士后的学位3、一词多义久而乃和：暖和故余虽愚：所以和故言和而色夷：谦和余故道为学之难以告之：故意礼愈至：周到又患无名人硕师与游：担忧（动词）至患至舍：到，到达无冻馁之患矣：忧患（名词）援疑质理：询问益慕圣贤之道：仰慕质慕非天质之卑：天赋，资质略无慕艳意：羡慕足肤皲裂而不知：脚烨然若神人：好像足若以中有足乐者：足以，足够不知口体之奉不若人也：如，比得上从乡之先达知经叩问：向俟其欣悦：他从其当余之从师也：跟从门人弟子填其实：他的益慕圣贤之道：学说（名词）道余故道为学之难以告之：说（动词）以是人多以书假余：因为，把每假借于藏书之家：的以衾拥覆：用之走送之：代书以以中有足乐者：因为当余之从师也：主谓之间不译，取消句子独立性俯身倾耳以请：表修饰，不译4、词性活用手自笔．录：用笔，名词作状语腰．白玉之环：在腰间佩戴，名词作动词戴朱缨宝饰之帽：用红缨，用珠宝，名词作状语主人日．再食：每天，名词作状语寓．逆旅：住，名词作动词5、特殊句式倒装句弗之怠：弗怠之（宾语前置句）每假借于藏书之家：每于藏书之家假借（状语后置句）省略句既加冠：（余）既加冠（省略主语）余立侍左右：余立侍（于）左右（省略补语）6、成语援疑质理德隆望尊缊袍敝衣深山巨谷洗耳恭听侧耳倾听三、结构梳理借书（幼时）无书难遍观群书热爱学习抄书勤奋刻苦（成年）无师难趋百诚实守信立侍尊师重道请教难卒有所闻谦恭有礼学业艰难恭至百折不挠行略志存高远从师难住无矢志不渝衣慕安于贫穷食艳……四、中心思想作者通过叙述自己早年刻苦学习，虚心求教的经历，勉励年轻人珍惜良好的读书环境，专心治学。
中考语文九下文言文《送东阳马生序》知识梳理
中考语文九下文言文《送东阳马生序》知识梳理一、作者简介【宋濂】，字景濂，号潜溪，谥号文宪。
明初著名文学家。
生活在元末明初，曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就职，专心著述。
明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举，替太子讲经，并在自己左右顾问。
主修《元史》，官至翰林学士承旨，知制诰；朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为“开国文臣之首”,年老辞官回乡，不久因长孙宋慎列入胡惟庸党，全家谪往茂州(四川茂汶)，中途病死夔州(四川奉节)。
著有《宋学士文集》。
宋濂和刘基、高启被并称为明初诗文三大家。
二、文学常识1.序：序是一种文体形式，分为书序和赠序两种。
本文是一篇赠序。
有临别赠言的性质，多是勉励、推重、赞许之辞。
2.书序：相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。
3.赠序：赠序，即临别赠言，与书序的性质不同，它始于唐代，一般是文人之间以言相赠，表达离别的某种思想感情。
序往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种文体，内容多为勉励、称许、推重之辞，本文即属于此类。
三、文题解读《送东阳马生序》是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章。
在这篇赠言里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。
文中生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，这种认识在今天仍有借鉴意义。
四、重点字词（一）通假字1.四支僵劲不能动（支：通“肢”，肢体）2.同舍生皆被绮绣（被：通“披”，穿）3.手指不可屈伸（屈：通“曲”，弯曲）（二）词类活用1.腰白玉之环。
（腰：名词作动词，这里指挂在腰间,佩戴。
）2.手自笔录。
（笔：名词作状语，用笔。
手：名词作动词，动手。
）3.戴朱缨宝饰之帽。
（宝：名词作状语，用珠宝；朱缨，名词作状语，用红缨）4.主人日再食。
《送东阳马生序》知识点梳理
《送东阳马生序》知识点梳理《<送东阳马生序>知识点梳理》《送东阳马生序》可是篇很有料的文言文呢。
这篇文章里有好多值得咱们深挖的知识点，就像挖宝藏一样。
先说说文中的实词吧。
有些实词的意思得好好记。
比如说“嗜”这个字，在文中是“特别爱好”的意思，就像有些人嗜书如命，一天不看书就难受得很。
还有“致”，有“得到”的意思，这就好比我们想要得到一件心仪已久的东西，得付出努力，宋濂得到那些书也是费了不少周折的。
再看“走”这个字，在古代可不是咱们现在“走路”的意思，而是“跑”呢。
这和现代的用法差别可大了，就像古代的马和现代的汽车，虽然都是交通工具，但功能和速度的概念完全不同。
虚词在这篇文章里也很关键。
像“以”这个字，它有好几种用法。
有时候表示“因为”，有时候又表示“用”。
这就像一个多功能的小工具，在不同的场景下有不同的作用。
比如说“以衾拥覆”中的“以”就是“用”的意思，就像我们用被子来保暖一样。
还有“之”字，它的用法也很灵活。
有的时候是“的”的意思，有的时候是取消句子独立性，这就像一个小变色龙，在句子里不断变换自己的角色。
再讲讲文中的人物形象吧。
宋濂那可是个勤奋好学的典范。
他在那么艰苦的条件下还能坚持读书，“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，这得是多大的毅力啊。
就好比一个登山者，即使山路崎岖，天气恶劣，还一直朝着山顶攀登。
和现在有些孩子，学习环境那么好，还总是找借口不想学习相比，宋濂的精神真的是太值得学习了。
文中描写他求学经历的部分也很精彩。
他借书抄书，跑很远去请教老师。
他对知识的渴望就像干涸的土地渴望雨水一样。
他在老师面前毕恭毕敬的态度，“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，这让我们看到他对知识的尊重。
这就像我们去拜访一位大师，肯定是怀着敬畏之心的。
从写作手法上看，这篇文章采用了对比的手法。
把自己年少时的求学之苦和太学生的求学条件进行对比。
自己那时候吃不好穿不好，求学还那么艰难，而太学生们吃穿不愁，有好的老师，还有丰富的书籍。
《送东阳马生序》文言知识整理
《送东阳马生序》文言知识整理一、文学常识1、宋濂：明初文学家、政治家，字景濂，号潜溪，宋濂与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。
2、赠序，始于唐代。
是文人临别赠言性质的文字，内容多是勉励，推崇，赞许之辞。
往往因人立论，阐明某些观点，言辞恳切而意味深长，相当于议论性散文的写法。
古代送别各以诗文相赠，集而为之序的，称为赠序。
二、文白互译原文：余幼时即嗜（shì）学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，观（yàn）冰坚，手指不可屈伸，弗之怠（dài）。
录毕，走送了，不敢销逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄（chìduō），色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟（sì）其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧（qiè）曳屣（yè xǐ），行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲（jūn）裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵（yìng）人持汤沃灌，以衾（qīn）拥覆，久而乃和。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被（pī）绮（qǐ）绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭（xiù），烨（yè）然若神人；余则緼（yùn）袍敝（bì）衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰苦此。
今诸生学于太学，县官日有禀销之供，父母岁有裘（qiú）葛之遗（weì），无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。
初三语文《送东阳马生序》知识点归纳
初三语文《送东阳马生序》知识点归纳初三语文《送东阳马生序》知识点归纳漫长的学习生涯中，相信大家一定都接触过知识点吧！知识点是指某个模块知识的重点、核心内容、关键部分。
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初三语文《送东阳马生序》知识点归纳篇1一、基础知识：1、作家作品：宋濂，明代文学家，本文选自《宋学士文集》。
朱元璋称之为"明代开国文臣之首"。
2、题目含意：送给同乡马君则的一篇赠序。
3、重点字词解释：(1)余幼时即嗜学：嗜喜欢，爱好.。
(2)致书：得到书。
这里是买书的意思。
致，取得,得到.。
(3)假借：借。
假也是借的意思。
(4)弗之怠：怠，懈怠,不放松写。
"之"是"怠"的宾语，指"笔录"这件事。
(5)走送之：走，跑。
(6)既加冠：已经加了冠，到了成年。
(7)又患无硕师名人与游：患，担心,忧虑。
硕师，才学渊博的老师。
硕，大。
(8)尝趋百里外从乡之先达：尝，曾经。
趋，奔向。
先达，学术界的前辈。
(9)执经叩问：叩问，求教。
叩，问.。
(10)德隆望尊：道德高，声望重。
(11)门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。
门人,弟子，学生。
填，塞。
这里的是拥挤的意思。
(12)稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
(13)援疑质理：提出疑难，询问道理。
援，引，提出。
质，询问。
(14)俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵(表示专心而尊敬的)请教。
(15)或遇其叱咄：或，有时。
叱咄，训斥，呵责.。
(16)礼愈至：至，周到。
(17)不敢出一言以复：复，这里指辩解.。
(18)俟其欣悦：俟等待，等。
(19)负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子(表示鞋破).。
(20)穷冬：严冬。
(21)皲裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。
(22)至舍：舍，学舍，书舍。
(23)僵劲：僵硬.。
(24)持汤沃灌:热水：沃灌，浇洗。
《送东阳马生序》知识点总结
《送东阳马生序》知识点总结《＜送东阳马生序>知识点总结》《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。
这篇文章通过作者自己青少年时代求学的艰苦经历，勉励马生珍惜良好的读书环境，专心治学。
以下是对这篇文章的知识点总结：一、文学常识1、作者：宋濂，字景濂，号潜溪，元末明初文学家。
与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。
2、文体：赠序。
赠序是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。
二、重点字词1、嗜（shì）学：爱好学习。
2、致：得到。
3、假借：借。
4、弗之怠（dài）：即“弗怠之”，不懈怠，不放松读书。
5、走：跑。
6、逾约：超过约定的期限。
7、以是：因此。
8、既加冠（guān）：加冠之后，指已成年。
古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。
9、硕师：学问渊博的老师。
10、尝：曾经。
11、趋：快步走。
12、执经叩问：拿着经书请教。
13、德隆望尊：道德声望高。
14、填：充塞，挤满。
15、稍降辞色：把言辞和脸色略变得温和一些。
16、援疑质理：提出疑难，询问道理。
17、俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵请教（表示尊敬而专心）。
18、叱咄（chì duō）：训斥，呵责。
19、至：周到。
20、俟（sì）：等待。
21、负箧（qiè）曳屣（xǐ）：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。
22、穷冬：隆冬，深冬。
23、皲（jūn）裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
24、舍：这里指学舍，书馆。
25、支：同“肢”。
26、媵（yìng）人：陪嫁的女子。
这里指女仆。
27、汤：热水。
28、沃灌：浇洗。
29、衾（qīn）：被子。
30、寓逆旅：住在旅店。
逆旅，旅店。
31、被（pī）绮绣：穿着华丽的丝绸衣服。
被，同“披”。
32、朱缨：红色的帽带。
33、腰：用作动词，在腰间佩戴。
34、容臭（xiù）：香袋。
臭，气味，这里指香气。
35、烨（yè）然：光彩照人的样子。
《送东阳马生序》知识点总结
《送东阳马生序》知识点总结《＜送东阳马生序>知识点总结》《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。
这篇文章通过作者自己青少年时代求学的艰苦经历，勉励马生珍惜良好的读书环境，专心治学。
以下是对这篇文章的知识点总结。
一、文学常识1、作者宋濂，字景濂，号潜溪，元末明初文学家。
他与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。
2、文体赠序，是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。
二、重点字词1、通假字（1）四支僵劲不能动（“支”通“肢”，肢体）（2）同舍生皆被绮绣（“被”通“披”，穿）2、古今异义（1）走送之（古义：跑；今义：行走）（2）以是人多以书假余（古义：借；今义：与“真”相对）（3）尝趋百里外（古义：快步走；今义：趋向）（4）媵人持汤沃灌（古义：热水；今义：菜汤）（5）右备容臭（古义：香气；今义：难闻的气味）3、一词多义（1）至：色愈恭，礼愈至（周到）至舍，四支僵劲不能动（到）（2）患：又患无硕师名人与游（担心）无冻馁之患矣（忧患）（3）故：故余虽愚（所以）温故而知新（旧的知识）（4）慕：益慕圣贤之道（仰慕）略无慕艳意（羡慕）4、词类活用（1）腰白玉之环（腰，名词作动词，腰佩）（2）手自笔录（笔，名词作状语，用笔）（3）主人日再食（日，名词作状语，每天）三、重点句子1、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
翻译：家里穷，没有办法得到书来看，常常向有藏书的人家借，亲手用笔抄写，计算着日子按时归还。
2、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
翻译：天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄书。
3、录毕，走送之，不敢稍逾约。
翻译：抄完后，跑着送还书，不敢稍稍超过约定的期限。
4、以是人多以书假余，余因得遍观群书。
翻译：因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书。
5、既加冠，益慕圣贤之道。
翻译：成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。
6、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
《送东阳马生序》知识点梳理及练习题
送东阳马生序一、文学常识：本文作者是明初时期的宋濂。
本文的文体是赠序，指用于送别赠言的文章体裁。
内容多推重或勉励之辞。
二、词语解释：1、走：跑。
2、假：借3、叩：请教。
4、辞色：言语和脸色。
5、援：引，提出。
6、质，询问。
7、叱咄：训斥，呵责。
8、俟：等待。
9、支：通“肢”，肢体。
10、遇：住11、被：通“披”，穿。
12、腰：这里做动词，腰佩。
13、臭：气味，这里指香气。
14、负．箧曳屣：负，背着。
背着书箱，拖着鞋子。
15、汤：热水16、沃灌：浇洗17、烨然：光彩照人的样子18、至：周到19、怠：懈怠20、逾：超过21、慕艳：羡慕22、致：得到23、敝：破三、重点句翻译：1、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
天气特别寒冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢懈怠。
2、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；等到他高兴了，就又去请教。
3、穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。
4、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受赶不上其他的人。
四、内容：宋濂遇到了哪些困难无书难无师难路途难生活难五、主旨（写作目的）本文运用了现身说法，自叙青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，劝勉马生在珍惜优越的学习条件，勤奋学习，成为德才兼备的人。
六、写作手法1、对比宋濂生活条件之艰苦与同舍生条件之优越形成对比，说明了学习条件的好坏对学习效果没有决定性的影响。
成功的重要因素是求学者的勤奋刻苦。
2、现身说法作者以自身经历相告，劝勉马生。
晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受七、宋濂的求学经历带给我们的启示：1、不怕艰苦，勤奋好学。
2、不贪物质享受，重精神追求。
3、尊敬老师，勤思好问。
4、专心致志八、对联负箧曳屣求师苦俯身倾耳为学勤送东阳马生序一、文学常识：本文作者是时期的，字号本文的文体是，即。
《送东阳马生序》知识点
《送东阳马生序》知识点1、求学过程中遇到的困难：①求书之难：作者用借书抄书的办法来克服②求师之难：作者用跑远路拜名师虚心求教的办法把来克服③生活之苦：作者用内心的充实，精神的强大来克服。
2、环境描写的作用：以严寒天气中借书抄书，奔波从师的情景，衬托出学习条件的艰苦，从而突出作者勤奋刻苦的学习精神。
3、两处“不敢”：表现出作者诚实守信的优良品质，也体现了对藏书人的尊重；第二个不敢，写出了我谦虚好学，诚恳求学的态度以及尊敬老师的品质。
4、对比：①将乡之先达的倨傲粗暴与作者的谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度。
②将同舍生的豪华装束与作者的蕴袍敝衣形成鲜明对比突出作者内心的充实和强大。
③将太学生优越的学习条件与作者求学的种种艰辛形成对比，突出专心学习的重要性。
5、劝学之作：①如何劝说？现身说法，作者用自己艰苦求学的经历，说明了为学之难。
意在强调想要学有所成，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤学好问，专心致志。
②劝说目的：作者现身说法，是为了强调自己读书时的艰难与勤奋，以此勉励马生要勤奋刻苦学习，做一个德才兼备的人。
③第一人称的妙处：宋濂是马生的同乡长辈，德高望重，以自己成才的经历现身说法，勉励马生刻苦学习，委婉含蓄，易于人接受。
；作者现身说法，娓娓道来，情真意切，语重心长，具有很强的感染力和说服力。
6、精神品质:①勤奋刻苦:为获取更多知识，作者不远万里向先达请教，寒暑无间，一心向学。
②虚心求教：作者被先达叱咄时，愈加恭敬，俟其欣悦，又去请教。
③诚实守信：作者向人借书时，都会准时归还。
④安贫乐道:同舍生衣着华丽，作者毫无羡慕之意，以苦为乐，一心向学。
7、勤学苦读的材料事理论据:①少年不知勤学早，白首方悔读书迟。
②欲得真学问，须下苦工夫。
③勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
④发愤忘食，乐以忘忧。
事实论据：悬梁刺股汉代孙敬读书非常勤奋，为了防止打瞌睡，他拿一根绳子系在头顶上，绳子另一端挂在屋梁上，让自己始终保持清醒。
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《送东阳马生序》知识点整理
一、给下列加点字注音。
叱咄（chìduō）俟（sì）负箧曳屣（qiè）（xǐ）皲裂（jūn）媵人（yìng）
衾（qīn）容臭（xiù）烨然（yè）緼袍敝衣（yùn）
二、文学常识。
《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》。
宋濂，字景濂，号潜溪，浦江（浙江义乌）人。
明初文学家。
生，长辈对晚辈的称呼。
序，文体名，这是一篇赠序。
三、解释
1、致：得到。
2、假借：借。
3、走：跑。
4、以是：因此。
5、弗之怠：即弗怠之，不懈怠，不放松读书。
弗，不。
之，指代抄书。
6、逾约：超过约定的期限。
7、硕师：学问渊博的老师。
硕，大。
8、既加冠：加冠之后，指已成年。
古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。
后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。
9、从乡之先达执经叩问：拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
叩，请教。
10、德隆望尊：道德声望高。
11、叱咄：训斥，呵责。
12、至：周到。
13、援疑质理：提出疑难，询问道理。
援，引、提出。
质，询问。
14、俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵请教（表示尊敬而专心）。
15、稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
辞色，言语和脸色。
16、俟：等待。
17、穷冬：隆冬。
18、皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
19、负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。
20、汤：热水。
21、舍：这里指学舍，书馆。
22、媵人：这里指服侍的人。
23、寓逆旅：住在旅店。
逆旅，旅店。
24、沃灌：浇洗。
25、衾：被子。
26、缨：帽带。
27：烨然：光彩照人的样子。
28、腰：腰佩。
腰，用作动词。
29、容臭：香袋。
臭，气味，这里指香气。
30、緼袍敝衣：破旧的衣服。
緼，旧絮。
敝，破。
31、略无慕艳意：毫无羡慕的意思。
慕艳，羡慕。
32、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。
口体之奉，指吃的穿的。
四、通假字。
1、四支僵劲不能动支：通“肢”，肢体。
2、同舍生皆被绮绣被：通“披”，这里是穿的意思。
五、古今异义词。
①录毕，走送之走古义：跑；今义：表行走。
②媵人持汤沃灌汤古义：热水；今义：表食物煮后所得的汁水。
③以是人多以书假余假古义：借；今义：表虚伪的，不真实的。
六、一词多义
以①以衾拥覆（用）②以中有足乐者（连词，因为）
③俯身倾耳以请（连词表修饰相当于“而”）
④以是人多以书假余（把）
⑤家贫，无致书以观。
（连词，表目的，可译为“来”）
从①尝趋百里外从乡之先达执经叩问（向）②当余之从师也（跟从）
至①礼愈至（周到）②至舍，四支僵劲不能动（到，到达）
若①烨然若神人（好像）②不知口体之奉不若人也（如）
之①每假借于藏书之家(助词,的) ②走送之(代词，它，指书)
③当余之从师也(助词，用在主谓之间取消句子独立性，无义)
七、重点句子翻译
1、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
译：家里穷，没有办法得到书来读，就经常向藏书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。
2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
译：行走在深山大谷里。
深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。
3、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。
腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。
译：跟我住在一起的同学都穿着华丽的衣服，戴着红缨带、珠宝妆饰的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。
4、以是人多以书假余，余因得遍观群书
译：因此人家多愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各种各样的书。
5、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
译：我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理。
弯下身子侧着耳朵请教。
6、以衾拥覆，久而乃和。
译：用被子给我盖上，很久才暖和过来。
7、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
译：毫无羡慕的意思，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
8、盖余之勤且艰若此。
译：我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。
9、故余虽愚，卒获有所闻。
译：所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。
10、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
译：又担心没有与学问渊博的老师、名人交往，曾经跑到百里外，捧着经书向
当地有道德学问的前辈请教。
11、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
译：我住在旅店里，店主人每天提供两顿烦，没有新鲜肥美的滋味可以享受。
12、录毕，走送之，不敢稍逾越。
译：抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍微超过约定的期限。
13、既加冠，益慕圣贤之道。
译：成年以后，更加仰慕圣人贤士的学说。
八、课文内容理解。
1、说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，答：（1）作者在求学的过程中遇到的困难是:
幼时得书之难；成年叩问之难；从师奔走之艰；住读生活之苦
（2）克服的方法:
①常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍观群书。
②苦无名师引导，长趋百里外，从师叩问。
2、作者是从哪三个方面写出自己成年之后．．．．求学的艰难的（各用四个字概括回答）这样写的目的是什么
答：叩问之难、旅途之艰、生活之苦
目的：鼓励马生刻苦、勤奋地学习，成为德才兼备的人。
3、文章如何描写其他学生的学习条件的写这些人的目的是什么
文章将同舍生的豪华衣饰和自己的蕴袍敝衣作对比，更为突出作者求学条件之艰苦，体现他不慕虚荣、不畏艰难、刻苦读书、勤奋求知的精神。
通过对比，说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。
成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋、刻苦、有恒心。
4、归纳作者最终学业有成的三条理由：①刻苦学习；②博览群书；③虚心求教。
5、你觉得“先达”对学生“未尝稍降辞色”的态度可取吗为什么
答：答案一：不可取。
师生关系应是民主平等关系，老师应该放下高高在上的架子，与学生平等交流，互相信任，共同学习，这样才能有利于我们学习和成长。
答案二：可取。
我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责任的尊重，因为只有“严师”才能出“高徒”出高素质的学生。
同时，尊师长是传统美德。
6、写出有关“勤学”的诗句、事例、成语和名人名言。
勤学诗句：黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
勤学事例：①唐朝李白铁杵磨成针②西汉匡衡凿壁偷光③战国时代孟柯改过勤学
勤学成语：①囊萤映雪②悬梁刺股③凿壁偷光④韦编三绝⑤圆木警枕
勤学的名人名言：
①我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
——高尔基
②莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞
③聪明出于勤奋，天才在于积累。
——华罗庚
④业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。
——韩愈
7、作者对老师的态度是“俯身侧耳以请；或遇起叱咄，色愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
”对此，结合现实生活，谈谈你的认识。
答：这是中国旧式教育的普遍现象。
其中有尊师重教的积极因素，但也显得过于迂腐。
学生完全可以和老师平等交流，甚至可以激烈的讨论。
因为老师也不是圣人，我爱我师，我更爱真理。
8、你从作者的读书经历中悟出哪些学习的秘诀
答：①学习要勤奋；②求师要诚心；③求学须不断克服并战胜困难。
9、宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以苦为乐。
这种求学精神对你有什么启示
答：虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上，因此应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。
10、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处
答：以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。