2017_2018年学年一年级科学(下)复习资料全
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2、将下列物体按轻重排序（填序号）。 ①乒乓球 ②塑料 ③木块 ④大橡皮 ⑤小橡皮
• 第三课《认识物体的形状》
• 1、许多物体具有固定的（形状），（形状）是物 体的基本特征之一。
• 2、物体的（形状）不同，就会影响到摆放在同一 个盒子里的（数量）。
• 3、不同的物体，会有不同的（摆放）或（堆放） 方式。
• 4、给动物分类的方法有：动物可分为（脊椎动物）和（无脊椎动物）；也 可分
• 为（水生）和（陆生）的；（有脚）和（没脚）的；（有毛）和（没毛） 的；（会
• 飞）和（不会飞）的；（有壳）和（没壳）的。
• 5、脊椎动物包括（哺乳类）、（鸟类）、（爬行类、（两栖类）、（鱼类） 等。
• 6、为什么说:动物是我们的朋友？
第一课《发现物体的特征》
1、我们周围的世界是由（物质）组成的。
2、（固体）、（液体）、（气体）是物质的三种形 态。
3、我们是怎样观察物体的？
答：我们是利用感官“看”、“摸”、“闻”、 “掂”等来观察物体的。
4、我们可以从哪些方面描述物体的特征？
答：我们可以从颜色、形状、轻重、气味、粗糙程 度、是否透明、是否流动、是否可见等方面来描述 物体的特征。
用（肺）呼吸。
• 4、在（小溪）、（池塘）、（大河）和（大海）中都生 活着鱼。
• 5、鱼有什么特点？ • 答：鱼有鳞片、鳍、鳃等特点。 • 6、鱼在水中靠什么运动的? • 答：鱼在水中靠鳍运动。
• 第六课《给动物分类》
• 1、（分类）是认识事物的基本方法之一
• 2、大自然中生活着许许多多的动物。为了便于研究，科学家对动物进行了 （分类）。3、（动物）是人类的好朋友，人们的衣、食、住、行都离不开 （动物）。
• 答：导盲犬可以帮助盲人安全的走路、乘车和传递物品；蚯蚓可以使土壤 疏
• 松，利于植物的生长；蜜蜂可以传粉，利于果实的形成；蜣螂以粪便为食， 它是大自然的“清洁工”。所以，动物是我们的朋友，我们要保护动物。
• 判断： • 1、空气轻，木头重。（） • 2、空气是无色、无味、透明的气体。（） • 3、水是无色、无味、透明的液体。（） • 4、我们人类的生活可以离开植物和动物。（） • 5、动物和植物都是有生命的。（） • 6、空气是没有质量的。（） • 7、小狗是植物，小草是动物。（） • 8、地球上生活着多种多样的动物和植物。（） • 9、动物是有生命的，是生物；植物也是有生命的，是生物。（） • 10、动物会运动、呼吸、生长、繁殖和死亡。（） •Βιβλιοθήκη Baidu11、动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。（） • 12、我们去观察动物，要做到不惊动、不伤害动物，不损坏它们的“家”。
• 1、水是（无色）、（无味）、（透明）、（会流 动）的液体。
• 2、水有什么特征?
• 答:水是无色、无味、透明、会流动的液体。
• 3、（流动）、（透明）是液体物质的典型特征。
• 4、水会（流动），是（液体）；木块不会（流 动），是（固体）。
• 第六课《它们去哪里了》
• 1、红糖和盐在水中（溶解）了，小石子在水中不能（溶 解）。
• 答：玩具熊不是动物。因为它没有生命，不会运动， 不会生长发育，不会繁殖后代，不需要食物和空气。
• 第二课《校园里的动物》
• 1、校园中生活着不同的（动物），动物是（多种多样） 的。
• 2、我们的周围生活着许多（动物）。
• 3、校园里生活着哪些动物？
• 答：校园里的动物有（麻雀）、（蜗牛）、（蚯蚓）、 （蚂蚁）、（蝴蝶）、（蜜蜂）等。
• 第七课《认识一袋空气》
• 1、（空气）占据一定的空间，一定量的空气具有一定的（质量）。
• 2、空气没有固定的（形状），也没有固定的（体积）。
• 3、空气是（无色）、（无味）、（透明）的气体。
• 4、空气有什么特征？
• 答:空气是无色、无味、透明的气体。
• 5、我们可以从哪些方面认识物体的特征？
• 4、物体是（立体）的，是有很多（面）的，每个 （面）的形状可能是不太一样的。
• 第四课《给物体分类》
• 1、（分类）是科学研究的一种重要方法。
• 2、给物体分类的方法有：按（轻重）分，按（形 状）分，按（颜色）分，按（大小）分等等。
• 3、分类的步骤是：①（编号）、②（分类）、③ （记录）。
• 第五课《观察一瓶水》
• 把盐、红糖和小石子放入水中，你观察到了什么现
• 象？象？答：盐和红糖在水中溶解了，小石子在水中没 有溶解。
• 3、盐和红糖真的“消失”了吗？
• 答：盐放入水中后，盐水是咸的，说明盐还在水中，只 是看不见了。红糖放入水中，水是有颜色的、甜的，说 明糖还在水中，只是看不见了。
• 4、将红糖、盐和小石子放入水中，（红糖）、（盐）可 以溶解，（小石子）不能溶解。
• 4、可以在哪些地方找到动物？
• 答：在天空、大树、草丛、花朵、树下、泥土里、小河 里等都可以找到动物。
• 5、蚂蚁生活在（洞里）；蚯蚓生活在（泥土里）；蝴蝶 生活在（花丛里）；麻雀生活在（树林里）；蜗牛生活 在（叶片上）。
• 第三课《观察一种动物》
• 1、蜗牛身体上有（壳）、（腹足）、（触角）、 （眼睛）、（口）等。
（）
希望提出指导与建议
5、描述物体的特征。
物体
木块
特征
颜色
有颜色
气味
有气味
粗糙程度
粗糙
轻重
较重
形状
方形
是否透明
不透明
是否流动
×
是否可见
√
水
无色 无味 —— 较重 无固定形状 透明 √ √
空气
无色 无味 —— 较轻 无固定形状 透明 √ ×
第二课《谁轻谁重》 1、判断物体轻重的方法有三种:一是（预测），二是（掂一掂）， 三是（称一称）。（称一称）的方法更准确。
• 8、关心（空气）和（水）的“健康”，就是关注地球和我们的健康。
• 第一课《我们知道的动物》
• 1、动物是有（生命）的，动物是（生物）。
• 2、动物有哪些相同的特点？
• 答：动物都生活在一定的环境里、有嘴有眼、会运 动、会生长发育、会排泄、会对外界刺激产生反应、 会繁殖后代、需要食物和空气等。
• 3、玩具熊是动物吗？说说理由。
• 1、蜗牛生活需要什么？
• 答：蜗牛生活需要有吃的东西，能四处爬，要保持 潮湿，住在背阴的地方等。
• 2、动物需要生活在（适宜）的环境中，它们需要 （空气）、（食物）、（水）、（阳光）等。
• 3、蜗牛是（软体）动物。
• 第五课《观察鱼》 • 1、鱼有（鳞片）、（鳍）、（鳃）等身体特征。 • 2、鱼生活在（水中），它的身体适应（水生）环境。 • 3、鱼用（鳍）运动，用（鳃）呼吸。人用（脚）走路，
• 答：我们可以从颜色、形状、气味、轻重、是否透明、是否会流动等方面 去认识物体的特征。
• 6、我们离不开（水）和（空气）。（水）本是透明的，没有（颜色）、没 有（气味）。但是，由于污染，我们有时会见到（浑浊）的水，散发着不 好闻的（气味）。
• 7、（空气）本是（无色）、（无味）的，但是，由于污染，我们吸入的空 气有时候有些（刺鼻）。
• 2、蜗牛对外界的触碰会产生（反应），如（身体 缩进壳里)。
• 3、蜗牛运动（缓慢），能利用（腹足）在不同的 物体表面爬行。
• 4、蜗牛的身体有什么特点？
• 答：蜗牛的身体有（触角）、有（腹足）、有 （壳）、有（口）、有（眼睛）。
• 5、蜗牛的爬行本领这么大，与什么有关？
• 第四课《给动物建个家》
• 第三课《认识物体的形状》
• 1、许多物体具有固定的（形状），（形状）是物 体的基本特征之一。
• 2、物体的（形状）不同，就会影响到摆放在同一 个盒子里的（数量）。
• 3、不同的物体，会有不同的（摆放）或（堆放） 方式。
• 4、给动物分类的方法有：动物可分为（脊椎动物）和（无脊椎动物）；也 可分
• 为（水生）和（陆生）的；（有脚）和（没脚）的；（有毛）和（没毛） 的；（会
• 飞）和（不会飞）的；（有壳）和（没壳）的。
• 5、脊椎动物包括（哺乳类）、（鸟类）、（爬行类、（两栖类）、（鱼类） 等。
• 6、为什么说:动物是我们的朋友？
第一课《发现物体的特征》
1、我们周围的世界是由（物质）组成的。
2、（固体）、（液体）、（气体）是物质的三种形 态。
3、我们是怎样观察物体的？
答：我们是利用感官“看”、“摸”、“闻”、 “掂”等来观察物体的。
4、我们可以从哪些方面描述物体的特征？
答：我们可以从颜色、形状、轻重、气味、粗糙程 度、是否透明、是否流动、是否可见等方面来描述 物体的特征。
用（肺）呼吸。
• 4、在（小溪）、（池塘）、（大河）和（大海）中都生 活着鱼。
• 5、鱼有什么特点？ • 答：鱼有鳞片、鳍、鳃等特点。 • 6、鱼在水中靠什么运动的? • 答：鱼在水中靠鳍运动。
• 第六课《给动物分类》
• 1、（分类）是认识事物的基本方法之一
• 2、大自然中生活着许许多多的动物。为了便于研究，科学家对动物进行了 （分类）。3、（动物）是人类的好朋友，人们的衣、食、住、行都离不开 （动物）。
• 答：导盲犬可以帮助盲人安全的走路、乘车和传递物品；蚯蚓可以使土壤 疏
• 松，利于植物的生长；蜜蜂可以传粉，利于果实的形成；蜣螂以粪便为食， 它是大自然的“清洁工”。所以，动物是我们的朋友，我们要保护动物。
• 判断： • 1、空气轻，木头重。（） • 2、空气是无色、无味、透明的气体。（） • 3、水是无色、无味、透明的液体。（） • 4、我们人类的生活可以离开植物和动物。（） • 5、动物和植物都是有生命的。（） • 6、空气是没有质量的。（） • 7、小狗是植物，小草是动物。（） • 8、地球上生活着多种多样的动物和植物。（） • 9、动物是有生命的，是生物；植物也是有生命的，是生物。（） • 10、动物会运动、呼吸、生长、繁殖和死亡。（） •Βιβλιοθήκη Baidu11、动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。（） • 12、我们去观察动物，要做到不惊动、不伤害动物，不损坏它们的“家”。
• 1、水是（无色）、（无味）、（透明）、（会流 动）的液体。
• 2、水有什么特征?
• 答:水是无色、无味、透明、会流动的液体。
• 3、（流动）、（透明）是液体物质的典型特征。
• 4、水会（流动），是（液体）；木块不会（流 动），是（固体）。
• 第六课《它们去哪里了》
• 1、红糖和盐在水中（溶解）了，小石子在水中不能（溶 解）。
• 答：玩具熊不是动物。因为它没有生命，不会运动， 不会生长发育，不会繁殖后代，不需要食物和空气。
• 第二课《校园里的动物》
• 1、校园中生活着不同的（动物），动物是（多种多样） 的。
• 2、我们的周围生活着许多（动物）。
• 3、校园里生活着哪些动物？
• 答：校园里的动物有（麻雀）、（蜗牛）、（蚯蚓）、 （蚂蚁）、（蝴蝶）、（蜜蜂）等。
• 第七课《认识一袋空气》
• 1、（空气）占据一定的空间，一定量的空气具有一定的（质量）。
• 2、空气没有固定的（形状），也没有固定的（体积）。
• 3、空气是（无色）、（无味）、（透明）的气体。
• 4、空气有什么特征？
• 答:空气是无色、无味、透明的气体。
• 5、我们可以从哪些方面认识物体的特征？
• 4、物体是（立体）的，是有很多（面）的，每个 （面）的形状可能是不太一样的。
• 第四课《给物体分类》
• 1、（分类）是科学研究的一种重要方法。
• 2、给物体分类的方法有：按（轻重）分，按（形 状）分，按（颜色）分，按（大小）分等等。
• 3、分类的步骤是：①（编号）、②（分类）、③ （记录）。
• 第五课《观察一瓶水》
• 把盐、红糖和小石子放入水中，你观察到了什么现
• 象？象？答：盐和红糖在水中溶解了，小石子在水中没 有溶解。
• 3、盐和红糖真的“消失”了吗？
• 答：盐放入水中后，盐水是咸的，说明盐还在水中，只 是看不见了。红糖放入水中，水是有颜色的、甜的，说 明糖还在水中，只是看不见了。
• 4、将红糖、盐和小石子放入水中，（红糖）、（盐）可 以溶解，（小石子）不能溶解。
• 4、可以在哪些地方找到动物？
• 答：在天空、大树、草丛、花朵、树下、泥土里、小河 里等都可以找到动物。
• 5、蚂蚁生活在（洞里）；蚯蚓生活在（泥土里）；蝴蝶 生活在（花丛里）；麻雀生活在（树林里）；蜗牛生活 在（叶片上）。
• 第三课《观察一种动物》
• 1、蜗牛身体上有（壳）、（腹足）、（触角）、 （眼睛）、（口）等。
（）
希望提出指导与建议
5、描述物体的特征。
物体
木块
特征
颜色
有颜色
气味
有气味
粗糙程度
粗糙
轻重
较重
形状
方形
是否透明
不透明
是否流动
×
是否可见
√
水
无色 无味 —— 较重 无固定形状 透明 √ √
空气
无色 无味 —— 较轻 无固定形状 透明 √ ×
第二课《谁轻谁重》 1、判断物体轻重的方法有三种:一是（预测），二是（掂一掂）， 三是（称一称）。（称一称）的方法更准确。
• 8、关心（空气）和（水）的“健康”，就是关注地球和我们的健康。
• 第一课《我们知道的动物》
• 1、动物是有（生命）的，动物是（生物）。
• 2、动物有哪些相同的特点？
• 答：动物都生活在一定的环境里、有嘴有眼、会运 动、会生长发育、会排泄、会对外界刺激产生反应、 会繁殖后代、需要食物和空气等。
• 3、玩具熊是动物吗？说说理由。
• 1、蜗牛生活需要什么？
• 答：蜗牛生活需要有吃的东西，能四处爬，要保持 潮湿，住在背阴的地方等。
• 2、动物需要生活在（适宜）的环境中，它们需要 （空气）、（食物）、（水）、（阳光）等。
• 3、蜗牛是（软体）动物。
• 第五课《观察鱼》 • 1、鱼有（鳞片）、（鳍）、（鳃）等身体特征。 • 2、鱼生活在（水中），它的身体适应（水生）环境。 • 3、鱼用（鳍）运动，用（鳃）呼吸。人用（脚）走路，
• 答：我们可以从颜色、形状、气味、轻重、是否透明、是否会流动等方面 去认识物体的特征。
• 6、我们离不开（水）和（空气）。（水）本是透明的，没有（颜色）、没 有（气味）。但是，由于污染，我们有时会见到（浑浊）的水，散发着不 好闻的（气味）。
• 7、（空气）本是（无色）、（无味）的，但是，由于污染，我们吸入的空 气有时候有些（刺鼻）。
• 2、蜗牛对外界的触碰会产生（反应），如（身体 缩进壳里)。
• 3、蜗牛运动（缓慢），能利用（腹足）在不同的 物体表面爬行。
• 4、蜗牛的身体有什么特点？
• 答：蜗牛的身体有（触角）、有（腹足）、有 （壳）、有（口）、有（眼睛）。
• 5、蜗牛的爬行本领这么大，与什么有关？
• 第四课《给动物建个家》