部编版一年级语文第四单元导学案.doc

第四单元

单元学习目标

教材简析

本组教材围绕“亲情”这个主题，安排了四篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》等。通过对本组课

文的反复朗读，引导学生体会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。

本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用” “书写提示” “日积月累” “和大人一起读”。

课题内容简说

这首古诗语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜

的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，

《静夜思》

神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古

诗，进入诗句所描写的意境。

这篇课文是一首儿歌，用第—人称写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出《夜色》去散步，“我” 发现夜晚也像白天—样美好，“我”不再怕黑了。本课语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣，让学生读后体会到只要自己有勇气去克服困难, 一切都是美好的。

课文写每年的端午节，“我”都要到外婆家去吃外婆包的端午粽，在吃粽子的过程中，“我”《端午粽》知道端午节是中华民族的传统节日，并对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。

本篇课文中的“我”凭着丰富的想象力，把雨后天空中的彩虹，想象成是一座美丽的桥，

《彩虹》“我” 可以到桥上去，为爸爸浇田地，用镜子照妈妈梳头，坐在彩虹桥上荡秋千，反映了“我”

的天真可爱，以及对家人的关爱之情。让我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。

学习目标

1.会认 54 个生字，会写 28 个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。

4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。

5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。

学习重点

1.会认 54 个生字，会写 28 个生字。

2.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。

3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。

课时分配

8. 静夜思1-2 课时

9. 夜色2-3 课时

10. 端午粽2-3 课时

11. 彩虹2-3 课时

语文园地四1-2 课时

教法与学法

在教学过程中，要采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受课文内容的意境美。充分调动学生的想象力，引导学生用有限的时间和精力抓住重点，突破难点，防止平均用力。识好字，学好文，从而理解课文内容。

课题设

计

说

明

学前准备课时安排

学习目标

8.静夜思

静夜思课型新授课《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如

霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗

歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。

1. 制作字词卡片，搜集诗人李白的资料。（师生）

2.自学字词，熟读课文。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

1课时

教学过程

第一课时

1. 认识 9 个生字，会写“思、床”等7 个生字，认识新偏旁“匕”。

2.感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。

3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

学习重点运用多种方式识字、记字；把古诗读正确、流利，并背诵下来。

1. 制作字词卡片，搜集诗人李白的资料，制作多媒体课件。（教师）

学前准备

2.自学字词，熟读诗文。（学生）教学环节导案学案达标检测

教学环节导案学案达标检测

1. 小朋友喜欢猜谜语吗今天，老 1. 学生认真倾听老师

师就给大家带来了一则：有时落在山出示的谜语，边听边欣赏画 1. 我会背古诗：《赠汪伦》。

一、猜谜语导腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，面，思考谜语内容。 2. 比一比，组词。

入。（用时： 5 有时像把镰刀。（谜底：月亮）小朋 2. 小组共同分析谜语夜（）

分钟）友，你们喜欢月亮吗从古至今，许多内容，交流后回答。叶（）诗人、作家和你们一样也很喜欢月 3. 齐读课题。页（）

亮，望着月亮，诗人、作家会想起许 4. 认读生字“夜” （指

多他们思念的东西。今天，我们就来名读、齐读）。

学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。 5. 区分同音字“夜” 、

2. 板书课题（教师板书，学生齐“叶”，并组词，说话。

读），认读生字“夜” 。

1. 自主练读课文，并用“○”圈

出不认识的字。 1. 生读课文，边读边圈 3. 我会认生字。连一

2. 四人组成小组，组内学习：说生字。连。

一说有哪几个字是自己认识的，不认 2. 读自制生字卡片，小yès īchu ánɡ ɡuānɡy í

识的的字借助拼音自学，并读读自制组内交流学习成果，互教互床夜思疑光

生字卡片，小组内交流学习成果，互学。j ǔw ànɡd īɡùqi án

二、初读课教互学。 3. 学生一句一句读诗低举望前故

文，整体感 3. 指名学生一句一句读诗文。注文。注意正音，读好“床、 4. 我会读词语。

知。（用时： 5 意正音，指导读好“床、光、望、光、望、乡”的后鼻音。明月举头低头故乡分钟）乡”的后鼻音。 4. 同桌互相读一读，争 5. 我会读通顺诗句。

4. 同桌互相读一读，争取人人把取人人把诗文读准、读顺。（ 1）床前明月光，疑

诗文读准、读顺。 5. （ 1）一学生读古诗，是地上霜。

5. 这些字都会读了，古诗是不是其他学生认真听，准备给同（ 2）举头望明月，低

也能读正确呢（ 1）指名读古诗，其学正音。头思故乡。

他学生认真听，准备给同学正音。（ 2）（ 2）全班交流正音

读后正音。

1.( 课件出示插图，配上古筝乐

曲 ) 谈话：小朋友，请你们欣赏这幅

图。在一个安静的夜晚，李白站在窗

前难以入睡。他仰望天上那如霜的明

月，又低下头看看地上的月光，思乡三、感受诗之情油然而生，于是他写下了这首意，再读古《静夜思》。

诗。（用时： 2. 离开家乡，离开亲人，李白的15 分钟）心里一定非常（生说：难过、伤心、

悲伤 )

3. 教师范读，学生看着画面，感

受诗中之情。

4. 师：诗人看着空中的明月，想

到了故乡。你们看到月亮会想到什么

1. 跟着老师的讲解，静 6. 我会有感情地朗读静地欣赏课本上的插图，结诗句。

合自己搜集的李白的资料，静夜思

思考作者为什么写下了这李白

千百年来感动着每一个中床前/明月/光，

国人的著名诗篇《静夜思》。疑是/地上/霜。

2. 根据图意回答问题，举头 / 望/ 明月，

注意说具体，说清楚。低头 / 思/ 故乡。

3. 听老师范读诗文，想7. 说说加点字的意

想此时你似乎看到了什么，思。(1) “举头望明月” 中

．

感受到了什么“举”的意思是: 提出

4. 听古诗，谈感受。（预（）兴起（）抬设）生：“看到月亮，我想起（）(2) “低头思故

．到了在上海赚钱的爸爸。”乡”中“思”的意思是：