部编版一年级语文第四单元导学案.doc
部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案
部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案一、教学目标1.能够正确读写单词和词组：天空、太阳、彩虹、雨。
2.能够用简单的句子描述天空、太阳、彩虹、雨的特点。
3.提高学生观察和描述事物的能力。
二、教学重点1.掌握四个词语的读音和写法。
2.能够用简单的语言描述天空、太阳、彩虹和雨的形象。
三、教学内容及安排第一课时1. 学习目标•学生能够认识天空、太阳这两个物体。
•学生通过图片、实物等感知天空、太阳的特点。
2. 教学内容1.天空：展示天空的图片，让学生描述天空的颜色，并练习读写“天空”。
2.太阳：展示太阳的图片，让学生描述太阳的颜色和形状，并练习读写“太阳”。
3. 教学活动1.观察图片，说出天空的颜色。
2.看着太阳的图片，说出太阳的颜色和形状。
第二课时1. 学习目标•学生能够认识彩虹、雨这两个自然现象。
•学生通过观察、欣赏彩虹、感知雨的特点。
2. 教学内容1.彩虹：展示彩虹的图片，让学生描述彩虹的颜色和形状，并练习读写“彩虹”。
2.雨：表演下雨的情景，让学生感知雨的声音和感受，并练习读写“雨”。
3. 教学活动1.观察图片，说出彩虹的颜色和形状。
2.模仿下雨的声音，感知雨的特点。
四、教学反思通过本单元的教学，学生对于天空、太阳、彩虹、雨等自然现象的认知得到了提升，学生的观察力和描述能力也有所增强。
但在教学过程中，需要注意让学生不仅看到图片，更要让他们亲身感知和体验，以提高学生的学习兴趣和参与度。
五、作业1.默写单词：天空、太阳、彩虹、雨各5遍。
2.家庭作业：观察家中的天空、太阳，描述它们的特点并画出来。
六、教学活动评估1.学生课堂表现评价。
2.学生完成作业的情况评价。
以上就是关于部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案的内容，希望能够对老师们的教学工作有所帮助！。
部编版一年级语文上册第四单元 口语交际我们做朋友导学案
6、你想和谁交朋友呢？现在你可以大方的走过去和他打个招呼，介绍一下自己，注意说话时要带微笑，看着对方的眼睛。
引
练
1、刚才小朋友学会了怎么认识新朋友，你们是怎样认识的呢？谁来表演一下？（表演、评价）
2、情景表演。叮铃铃，下课了，你兴高采烈的走出教室，看见隔壁班的小朋友正在跳绳，你想和他成为好朋友，一起跳绳，你们怎样相互介绍呢?（表演、评价）
4、揭示课题：班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！出示课题--我们做朋友，大声齐读课题。
引
探
1、图上这两个小朋友也在相互认识，互相说话呢！他们再聊什么呢？
2、师总结
3、请小朋友们观察一下他们说话的神态、表情，你发现了什么？
4、小朋友们，你们在交朋友的时候除了介绍自己的姓名以外，还聊些什么呢？
引
展
小朋友们，下课的时候请你和班级不太熟悉或者隔壁班的小朋友去做个朋友吧，说话的时候要看着对方的眼睛，要有礼貌。
反
思
环节
导学案
备注
引
学
1、小朋友们，我们一起来做个好玩的游戏—名字接龙，比一比谁认识的朋友多，好吗？
2、讲游戏规则：选一个学生，当宣布游戏开始时，他立即站起来，并大声说出好朋友的名字，其余的齐说：棒！棒！被点到名的学生马上站起来并说出其他好友的名字。（并说出一句夸好友的话）
3、总结：大家玩得真开心，看来小朋友们都喜欢交朋友。
口语交际我们做朋友导学案（一课时）
课题
我们做朋友
年级
一年级
课型
新授课
执教教师
学习
目标
1.通过口语练习，激发学生结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友。
2.说话时，能看着对方的眼睛，面带微笑，礼貌大方。
人教版部编小学语文一年级下册第四单元《语文园地四》导学案
第四单元《语文园地四》导学案一、游戏导入1.师：同学们，我们来做一个“我说，你指”的游戏。
老师说到哪个身体部位，你们就指身上相应的部位。
看看谁的反应最快哦。
2.你知道这些人体部位的名字，一起猜一猜：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖。
3.师：这些有趣的词语，跑到园地四里面藏起来了，我们一起到语文园地四去找找它们吧。
4.板书课题：语文园地四二、目标引领（一）知识与能力1.正确认读“眉毛、鼻子”等8个表示身体部位的词语，认识“眉、鼻”等8个生字，激发识字兴趣。
2.能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。
3.正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”带点的字，体验“点”在不同位置的不同笔顺规则。
4.正确、流利地朗读诗歌，积累古诗。
（二）过程与方法1.在游戏中识字，运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。
2.正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”带点的字，掌握新的笔顺规则。
3.通过读、写、背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
通过“和大人一起读”激发课外阅读兴趣。
（三）情感态度与价值观培养识字能力，激发阅读兴趣，感悟祖国语言文字的丰富性、趣味性。
三、学习指导（一）识字加油站1.问题引领：（1）从这些字词里你们有什么发现？（2）你还认识哪些身体部位的名称？2.学习提示：（1）小组内合作正确朗读词语，然后小组比赛正确认读词语。
（2）同桌间做“我来说，你来指”游戏，进行巩固词语认读练习。
（3）从这些字词里你们有什么发现？（都是人体器官）（4）有什么好的办法能够记住它们呢？（引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体的某一部位）（5）你还知道哪些人体部位？（眼睛、耳朵、手掌……）（6）继续运用“我来说，你来指”游戏，知识巩固，拓展知识。
3.梳理小结：通过游戏，我们正确地认读了表示人体部位的词语，发现带有“月字旁”的字表示身体的某一部位。
2024年部编版语文一年级下册语文园地四导学案(精推3篇)
部编版语文一年级下册语文园地四导学案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册语文园地四导学案第【1】篇〗〖学习目标１、引导学生发现汉字构词中字相同而词语的意思不同的规律。
２、学习８个由不同的两个字组成的生字。
３、会正确选择意思相近的词语。
〖教学准备生字卡片。
〖教学方法自主、合作探究。
〖课型新授。
〖教学过程一、导入教师直接导题，并板书：语文园地四二、讲授新课１、我的发现：⑴出示一组词语：奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山⑵读一读词语。
⑶读读泡泡里的话，你能把学习伙伴没说完的话说完整吗？（学生自由补充）⑷你发现了什么？（每组两个词语的字相同，可是位置不同，意思就不一样。
）⑸你还能举出这样的一组词语吗？（同桌说后全班交流）子女女子女儿儿女菜花花菜楼上上楼２、读读认认：⑴学生自己读一读。
⑵动脑筋想一想说一说：这八组字在构字上有什么相同之处？⑶你想怎样记住这八个字。
小组讨论识字方法。
⑷按月和夫组成肤，皮肤、皮肤的方法读一读。
⑸从八个字中选字进行扩词练习。
⑹选出其中的词语进行说句子练习。
３、我会填：⑴读一读每组词语，说说每组两个词语有什么不一样？⑵生自己进行填空练习。
⑶说一说为什么要这样填？⑷读一读句子。
⑸补充练习：温暖温和这位服务员（）地接待每一名顾客。
老师对我的关心，让我感到很（）。
三、课堂小结四、布置作业１、学生回家动手制做小制作。
２、利用课余时间收集邮票、名言等。
〖板书设计语文园地四子女女子女儿儿女菜花花菜楼上上楼温暖温和〖部编版语文一年级下册语文园地四导学案第【2】篇〗一、教学目标：1、通过多音字、改写句子，读读背背的学习与练习，熟练掌握，积累汉语知识体会，感受祖国语言文字的内涵与底蕴。
2、通过本次的课外阅读，让学生感受新疆吐鲁番的美丽富饶，了解维吾尔族老乡的热情好客。
3、通过“我是绿*小卫士”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及收集、展示材料的能力。
4、通过本次语文百花园的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力和观察、低靠、填表的综合能力。
一年级上册语文导学案汉语拼音《bpmf》人教部编版
3.培养学生的语言理解和表达能力，通过词语、句子练习，激发学生的想象力和创造力，提高语言组织和运用能力；
4.培养学生合作交流的意识，通过小组互动、游戏等形式，使学生学会倾听、尊重他人意见，培养团队协作精神；
5.培养学生对中国传统文化的认识与尊重，结合拼音学习，让学生了解汉字的起源和发展，增强民族自豪感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解声母b、p、m、f的基本概念。它们是汉语拼音中的四个辅音声母，分别是双唇音、双唇送气音、鼻音和唇齿音。它们在构建音节和准确发音中起着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的词语。比如“班(ban)”和“盘(pan)”，它们展示了声母b和p在词语中的不同发音和意义。
-教师可以通过编写简单的儿歌、故事或日常对话，让学生在实际语境中练习和运用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《b p m f》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过有些词语开始部分的发音很相似，比如‘爸爸’和‘爬爬’？”这个问题与我们将要学习的声母密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拼音的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调b与p的发音区别和m、f的发音特点。对于难点部分，我会通过发音示范和词语对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有b、p、m、f的词语或句子。
2.发音练习：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音练习。这个练习将帮助学生掌握四个声母的正确发音。
一年级语文上册第四单元部编教材集体备课方案
一年级语文上册第四单元部编教材集体备课方案教学目标1. 通过研究第四单元的内容，使学生能够正确理解和朗读课文。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高语文表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容课文1. 课文1：《小白鹅》2. 课文2：《小燕子和小蜜蜂》3. 课文3：《小兔子的眼睛》语言知识和技能1. 研究字词：认读生字词。
2. 研究句子：理解课文中的句意，熟练朗读句子。
3. 研究篇章：理解课文的主题和结构。
教学重点1. 掌握课文中的字词的发音和含义。
2. 理解课文中的句子，熟练朗读。
3. 理解课文的主题和结构。
教学步骤第一课时1. 导入：通过与学生互动，引发学生对动物的兴趣。
2. 研究课文1：《小白鹅》- 分段朗读课文，帮助学生理解课文的内容。
- 研究词语的发音和含义。
- 讨论课文的主题和结构。
3. 小组活动：让学生分成小组，互相朗读课文。
4. 总结：复研究的内容，引导学生总结课文的要点。
第二课时1. 导入：通过图片和问题引导学生回忆上节课研究的内容。
2. 研究课文2：《小燕子和小蜜蜂》- 分段朗读课文，帮助学生理解课文的内容。
- 研究词语的发音和含义。
- 讨论课文的主题和结构。
3. 小组活动：让学生分成小组，互相朗读课文。
4. 总结：复研究的内容，引导学生总结课文的要点。
第三课时1. 导入：通过问题引导学生回忆上节课研究的内容。
2. 研究课文3：《小兔子的眼睛》- 分段朗读课文，帮助学生理解课文的内容。
- 研究词语的发音和含义。
- 讨论课文的主题和结构。
3. 小组活动：让学生分成小组，互相朗读课文。
4. 总结：复研究的内容，引导学生总结课文的要点。
第四课时1. 导入：通过问题引导学生回忆上节课研究的内容。
2. 综合训练- 让学生选择一个课文进行朗读，并进行评价。
- 组织学生进行小组讨论，总结课文的主题和结构。
3. 总结：回顾本单元的研究内容，引导学生总结所学知识。
教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与情况、朗读准确度等。
部编版一年级语文上册导学案(全册)
3．在游戏中巩固对生字词的掌握。
(1)认读不带拼音的生字。注意重点字的字音：“了”为轻声，“片”是三拼音节。
(2)读准词语，注意“一会儿”中的儿化音。
4.在教师的引导下能够读准字音，读通带有生字的句子。
5.自由朗读课文，注意读准生字的读音，正确停顿。
为了加强学生对生字“船”的识记，可以适当出示几幅“船”的图片，例如：轮船、帆船的图片，帮助学生扩词，巩固识记“船”。
二、初读课文，学习字词(用时：17分钟)
(3)了：可以用数笔画的方法来识记。组词：好了、来了。
(4)“树、叶”：认识偏旁“木、口”，用“加一加”的方法来识记。“木＋又＋寸＝树”“口＋十＝叶
(5)借助图片识记“片”。(6)大：运用字理法来识记。象形字，像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。
(7)飞：运用想象的方法来识记。想象鸟儿张开翅膀飞翔的样子。组词：飞来、飞机。
(2)仔细观察“了”字，注意其起笔和收笔的位置。在练习本上书写。
(3)先描后写，注意书写要点。
3．在写好“了”的基础上写“子”，注意最后一笔横从横中线上写起，略向上倾斜。
1.“了”和“子”有联系，教师可以提示学生注意这些。
2．注意强调“了、子”下部的“弯钩”不能写“驼背”了。
五、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟)
3．注意引导学生借助拼音读准“一”的不同读音。
4．指导说话时，教师要帮助学生理解“一会儿……一会 儿……”表示变化快。
5.在指导第三自然段时，教师要指导学生读好感叹句，表达出对秋天到来的喜悦之情。
三、示范讲解，指导写字(用时：10分钟)
一年级上册语文第四单元的部编集体备课
一年级上册语文第四单元的部编集体备课目标本次备课的目标是帮助一年级学生掌握语文第四单元的重点内容。
通过本单元的研究，学生将能够理解并运用正确的词汇、句型和语法知识，提高阅读和写作能力。
教学内容本单元的主要内容包括以下几个方面：1. 课文研究：学生将研究和理解本单元的课文，包括课文的主旨、情节、人物形象等。
通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力。
2. 词汇研究：学生将研究本单元的重点词汇，包括词义、拼音、造句等。
通过词汇的研究和运用，拓展学生的词汇量。
3. 句型研究：学生将研究本单元的重点句型，包括句子结构、语法规则等。
通过句型的研究和运用，提高学生的语言表达能力。
4. 听力训练：学生将进行听力训练，提高听力理解和口语表达能力。
教学方法为了达到上述目标，我们将采用以下教学方法：1. 教师讲解：通过教师的讲解，帮助学生理解课文的主要内容和重点知识点。
2. 合作研究：组织学生进行小组活动和合作研究，促进学生之间的互动和交流。
3. 情景教学：通过情景模拟和角色扮演，帮助学生将所学知识应用到实际情境中。
4. 游戏活动：设计一些有趣的游戏活动，激发学生的研究兴趣和积极性。
教学资源为了支持教学的开展，我们将准备以下教学资源：1. 教材：准备一份完整的教材，包括课文、词汇表、语法点等内容。
2. 多媒体设备：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以便展示相关课件和视频等教学资源。
3. 课堂活动材料：准备小组活动和游戏活动所需的材料，如卡片、图片等。
4. 计算机和互联网资源：提供计算机和互联网资源，以便学生进行在线研究和练。
教学评估为了评估学生的研究情况，我们将采用以下评估方式：1. 课堂表现：通过观察学生的课堂参与情况、回答问题的准确性等来评估学生的研究表现。
2. 作业评估：布置适当的作业，通过批改作业来评估学生的研究成果。
3. 小组活动评估：观察学生在小组活动中的合作情况，评估学生的合作能力和交流能力。
4. 测验评估：定期进行测验，评估学生对知识点的掌握情况。
统编版 一年级语文上册第四单元教案(核心素养)
统编版一年级语文上册第四单元教案（核心素养）一、教学目标1.能够听说认读生字：树、木、住、秋、鸟、欢。
2.能理解故事情节，展开想象，有初步的审美情感体验。
3.开展语言表达，培养学生的口头表达能力和听说能力。
二、教学重难点重点1.生字识读：树、木、住、秋、鸟、欢。
2.故事情节理解及想象展开。
3.语言表达能力的培养。
难点1.生字的书写和认读。
2.故事情节的把握和逻辑推理。
三、教学准备1.课文《小鸟》教材。
2.课堂黑板、彩笔等教学工具。
3.《小鸟》教材相关绘本故事书籍。
四、教学过程第一课时1.引入新词：树、木。
师生一起探讨树的特点和作用。
2.生字教学：树、木。
通过图片、实物展示等方式引导学生认读生字。
3.故事导入：观看《小鸟》故事图片，让学生猜测故事内容。
4.故事呈现：教师讲述《小鸟》故事，学生跟读。
5.情感培养：讨论小鸟的幸福与忧愁，引导学生思考。
6.语言拓展：鼓励学生展开想象，描述自己喜欢的季节。
第二课时1.复习生字：住、秋、鸟、欢。
通过复习游戏巩固生字识读。
2.故事回顾：让学生讲述《小鸟》故事，加深对故事情节的理解。
3.情感体验：通过小组讨论，表达对故事中小鸟的感受。
4.表达能力培养：教学相关句型，让学生表达对季节的喜爱之情。
5.扩展活动：学生自由创作小故事，培养想象力和表达能力。
五、教学反思本单元教学旨在通过故事情节的展示，生字的识读和语言表达的训练，培养学生的审美情感和语言交流能力。
通过本单元的教学，学生对季节、自然、感情等有了初步的认知，也提高了学生对语文学习的兴趣和积极性。
在后续教学中，可以针对学生的表达能力进行个性化的指导，进一步提高学生的语文素养水平。
以上是本次教案的详细内容，希望能够对教学工作有所帮助。
【部编版】春一年级语文下册：第四单元导学案
时:3 分钟） 过哪些味道的粽子。 过的不同种类的粽子。
＿。
３.引出课题，板书课 3．齐读课题。
题。
１.教师范读课文,学 1.学生听准字音，结合拼音试读
生听准字音，并圈画生 课文,圈画本课会认字。
字。
2．学生合伙交流，报告认字状
２．教师出示本课会认 况。
字,检测学生生字预习
２.连线找朋友。
状况,引导学生小组自 二、初读课文，
(4)引导学生用动作理解 用上“什么仿佛是什么”
“举头”“低头”的意思。 的句式。
三、想象诵 读,品悟诗 情(用时:１ ５分钟）
四、拓展积 累，背诵诗 文(用时：3 分钟)
（３)体会李白当时的心
情。
(４)学生在理解“举头”
“低头”的意思后,边做
动作边诵读诗句。
1.在情境中，小组讨论。
预设：
(１)远离亲人会感到孤
晚——( ）
——笑、外。 (3)教师引导学生在字卡中找 出反义词,指引学生按照对的 笔顺书写生字。 ４.游戏环节“开火车组词大 比拼”，为生字扩词。
教师布置作业：
四、总结学法,布置 作业(用时:５分钟)
１.把你这节课学会的东西和 同窗交流交流。 2．把你今天学会的识字措施
讲给你的爸爸妈妈听。
(3)教师说词语，学生在生字卡中
主合伙学习本课生字。 识记生字(用
(1)引导学生同桌互动 时:10 分钟)
交流,读准字音。
(1)同桌间互相认读生字，我来 读,你来听。一人拿字卡,一人读 生字。 (２)同桌两人共同站起来读教
端午节 粽子 总是 中间
zònɡ ｚi dｕān wǔ jｉé zǒnɡ ｓhì nuò mǐ
（2）教师出示生字卡, 师出示的字卡。
集体备课：部编一年级语文上册第四单元
集体备课：部编一年级语文上册第四单元一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解第四单元的生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
过程与方法1. 学生通过小组合作，培养彼此的团队协作能力。
2. 学生通过课文研究，掌握一定的阅读技巧。
情感态度与价值观1. 学生能够感受课文中描绘的美好情感，培养良好的道德情操。
2. 学生能够热爱祖国的语言文字，增强民族自豪感。
二、教学内容课文内容1. 《秋天的雨》2. 《大自然的声音》3. 《乌鸦喝水》4. 《小蜗牛》生字词1. 秋、天、雨、大、小、多、少等。
2. 音、声、动、物、美、乐、音、节等。
3. 乌、鸦、喝、水、只、已、还等。
4. 蜗、牛、答、道、快、点、说等。
三、教学重点与难点教学重点1. 生字词的研究与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 培养学生的小组合作能力。
教学难点1. 生字词的正确认读与书写。
2. 课文中的重点句子理解。
3. 培养学生对课文情感的把握。
四、教学策略1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受课文描绘的美好画面。
2. 采用游戏教学法，激发学生的研究兴趣，提高学生的研究积极性。
3. 采用小组合作研究法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤步骤一：导入新课1. 利用图片或实物引导学生进入课文情境。
2. 引导学生回顾上节课的研究内容，为新课的研究做好铺垫。
步骤二：研究生字词1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词，引导学生认读和理解。
3. 学生分组讨论，交流生字词的研究心得。
步骤三：朗读课文1. 学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师引导学生关注课文中的重点句子。
3. 学生展示朗读成果，教师给予评价和指导。
步骤四：理解课文1. 学生讲述课文大意，教师引导学生关注课文细节。
2. 教师出示问题，引导学生思考和讨论。
3. 学生分享自己的研究心得，教师给予评价和指导。
步骤五：小组合作研究1. 教师出示合作任务，引导学生分组讨论和完成。
一年级语文上册第四单元部编教案集体备课
一年级语文上册第四单元部编教案集体备
课
教学目标
1. 了解第四单元的主题和内容，培养学生的阅读兴趣。
2. 研究并掌握本单元的重点词汇和常用句型。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力和创造力。
教学准备
1. 教师准备教案、教具、课本和练册。
2. 学生准备课本、练册和研究用品。
教学内容
第一课时：课文导读
1. 师生共同阅读课文，讨论课文的主题和内容。
2. 引导学生注意课文中的重要词汇和短语，并进行解释和拓展。
第二课时：词语研究
1. 研究本单元的重点词汇和常用短语。
2. 进行词语配对和造句练，巩固词语的理解和运用能力。
第三课时：阅读理解
1. 学生独立阅读课文，并完成相关的阅读理解题。
2. 分组讨论答案，学生之间互相交流和讨论。
第四课时：创作活动
1. 引导学生根据课文的主题和内容进行创作活动，如绘画、写作等。
2. 学生展示自己的作品，共同欣赏和评价。
教学评价
1. 教师观察学生的研究情况，记录学生的表现和进步。
2. 对学生的作品进行评价和鼓励，激发学生的研究积极性。
教学延伸
1. 鼓励学生多读相关的课外书籍，拓展阅读广度和深度。
2. 组织学生进行小组讨论和合作研究，培养学生的团队合作能力。
以上是一年级语文上册第四单元部编教案集体备课的内容，根据课程目标和教学策略，希望能够帮助学生提高语文研究能力和综合素养。
部编版一年级语文下册 4.猜字谜 导学案
4.猜字谜
《猜字谜》教学片段
猜字谜游戏（师生互动）
师：看同学们们刚才猜得那么起劲，李老师也想加入到你们的猜谜游戏中去，谁出个字谜来考考老师？
生：我让老师猜：需要一半,留下一半。
师：（作思考状）我猜是“雷”，对吗？
生：对。
师：你怎么不问问老师是怎么猜出来的？
生：李老师，您是怎么猜出来的？
师：因为“需”字的一半是“雨”和“而”，“留”的一半只有“田字底”才能和“需”字的“雨字头”组成一个“雷”字，我说得有道理吗？
生：（点点头，表示赞同）
师：既然我猜对了，你也该表扬表扬我呀！
生：棒，棒，棒，李老师猜得棒。
生：我也想让老师猜一个字谜：一人。
师：（故作猜不出状）谁来帮帮我？
生：我来帮你，李老师。
我猜是“大”。
生：对了！请问，你是怎么猜出来的？
生：这个很简单，“一”字再加一个“大”字，合在一起不就是一个“大”吗。
师：（面向全班）他说得有道理吗？
生（齐）：有。
师：（走到生前）谢谢你的帮助。
部编版一年级语文上册第四单元教案
部编版一年级语文上册第四单元教案
一、教学目标
1.能够理解诗歌《春风》的含义，感受诗歌中的情感。
2.通过诗歌朗读和诗歌内容的解析，培养学生的审美情感和语言表达能力。
3.能够运用所学诗歌中的词语表达自己的情感和感受。
二、教学重点
1.理解诗歌《春风》中的意义。
2.诗歌的朗读和情感表达。
三、教学内容
1.诗歌《春风》
春风吹，天地动，阳光明，百花开。
野花香，青草绿，小鸟唱，春风来。
四、教学准备
1.教学课件
2.音响设备
3.诗歌《春风》的图片或挂图
五、教学过程
1. 热身
•教师引导学生回忆春天的景色，引出诗歌《春风》的主题。
2. 导入
•教师播放《春风》的朗读音频，让学生感受诗歌的节奏和情感。
3. 学习
•学生分组朗读诗歌，教师解释诗歌中的词语的意义。
•学生自由表达对诗歌的理解和感受，鼓励多角度的解读。
4. 拓展
•学生可以用自己的语言表达对春天的喜爱和向往，尝试写一段小短文或绘制相关图片。
六、课堂互动
1.学生自己创作一个小段落或小诗歌，表达对春天的独特理解和感受。
2.学生之间进行小组讨论，共同探讨《春风》中的意义。
七、作业布置
1.让学生完成课堂上未完成的创作部分。
2.带来一份春天与诗歌相关的读物，准备下节课分享。
八、教学反思
通过本节课的教学，学生对于春天的感受和理解得以进一步深化。
同时，通过诗歌的学习，学生的语言表达能力有所提高，审美情感也得到培养。
一年级语文上册第四单元部编教材集体备课方案
一年级语文上册第四单元部编教材集体备课方案目标本备课方案的目标是帮助一年级学生掌握语文上册第四单元的内容。
通过本单元的学习，学生将能够理解和运用一些基本的语言规则和知识，并能够运用这些知识进行简单的阅读和写作。
教学内容1. 课文：本单元的课文主要涵盖了一些简单的句子和短文，内容包括日常生活、家庭、动物等。
学生将通过阅读这些课文来学习基本的词汇和语法知识。
2. 词语：本单元将学习一些常见的词语，学生将通过拼读和理解这些词语来提高他们的词汇量。
3. 语法：本单元将学习一些基本的语法知识，如名词、动词、形容词等。
学生将通过学习这些语法知识来提高他们的语言表达能力。
教学目标1. 理解和运用课文中的基本句子和短文。
2. 掌握本单元的词语，能够正确拼读和理解这些词语的意思。
3. 理解基本的语法知识，如名词、动词、形容词等，并能够运用这些知识进行简单的语言表达。
教学方法1. 教师讲解：教师将通过简单明了的讲解来介绍本单元的内容，并通过示范来帮助学生理解和运用这些知识。
2. 练习活动：学生将参与各种练习活动，如词语拼读、句子填空、小组讨论等，以巩固他们的语言技能。
3. 阅读活动：学生将进行一些简单的阅读活动，如阅读课文、短文等，以提高他们的阅读能力和理解能力。
4. 写作活动：学生将进行一些简单的写作活动，如写几句话、写简短的短文等，以提高他们的写作能力。
教学步骤1. 导入：通过引入一些与本单元内容相关的图片或故事，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：教师将带领学生一起阅读和学习本单元的课文，并进行相关的讲解和讨论。
3. 学习词语：教师将介绍本单元的词语，并进行词语拼读和理解的练习。
4. 学习语法：教师将通过简单的例子和练习来介绍本单元的语法知识，并帮助学生理解和运用这些知识。
5. 练习活动：学生将进行各种练习活动，如句子填空、词语拼读等，以巩固他们的学习成果。
6. 阅读活动：学生将进行一些简单的阅读活动，如阅读课文、短文等，以提高他们的阅读能力和理解能力。
最新部编版一年级语文上册 4.d t n l(导学案)
(1)课件出示打篮球图，图中的哥哥们正在做什么？
(2)告诉学生打篮球的“打”的读音就是我们今天要学习的第一个音节，它由声母d和带声调的ǎ组成，合起来读dǎ。
(3)教师出示音节dǎ卡片，指名认读。
2.组织学生回忆两拼音节的拼读要领。
3.教师课件出示拼读口诀。
4.课件出示d、t和单韵母ɑ、e、i、u组成的音节，引导学生同桌之间合作学习。
(2)出示lǘ卡片，引导学生认读。
8.课件出示n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü的音节，指导学生认读。
9.用今天新学的音节说一句话。
1.学习声母d和韵母ɑ拼读。
(1)学生汇报：图中的哥哥正在打篮球，引出音节dǎ。
(2)学生看图自由练习拼读音节dǎ。
(3)3～5名同学认读音节dǎ。
2.学生小组讨论，代表汇报：先读声母，声音短，再读韵母，声音要响亮。
4dtnl导学案设计
课题
dtnl
课型
新授课
设计说明
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须依据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，创设情景，激发学生兴趣，引发学生自主合作，探索性地学习。秉承这样的教学理念，本导学案设计，以动画形式创设情境，以帮助美羊羊为主线，带领学生去闯迷宫，学生带着信心学习拼音字母及音节，在玩的过程中快乐地学习，达到“学与玩的结合”。
3.教师小结，及时评价。揭示课题，板书课题。
1.学生观看动画片段。
2.学生开火车认读四个声母b、p、m、f，全部读对河面上就会出现一座桥，小朋友们就会顺利过河。
3.学生齐读课题。
1.找声母，填在括号里。
fó()mō()
pù() bó()
pá() me()
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四单元单元学习目标教材简析本组教材围绕“亲情”这个主题，安排了四篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》等。
通过对本组课文的反复朗读，引导学生体会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。
本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用” “书写提示” “日积月累” “和大人一起读”。
课题内容简说这首古诗语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。
如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，《静夜思》神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
这篇课文是一首儿歌，用第—人称写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出《夜色》去散步，“我” 发现夜晚也像白天—样美好，“我”不再怕黑了。
本课语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣，让学生读后体会到只要自己有勇气去克服困难, 一切都是美好的。
课文写每年的端午节，“我”都要到外婆家去吃外婆包的端午粽，在吃粽子的过程中，“我”《端午粽》知道端午节是中华民族的传统节日，并对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。
本篇课文中的“我”凭着丰富的想象力，把雨后天空中的彩虹，想象成是一座美丽的桥，《彩虹》“我” 可以到桥上去，为爸爸浇田地，用镜子照妈妈梳头，坐在彩虹桥上荡秋千，反映了“我”的天真可爱，以及对家人的关爱之情。
让我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。
学习目标1.会认 54 个生字，会写 28 个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
学习重点1.会认 54 个生字，会写 28 个生字。
2.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
课时分配8. 静夜思1-2 课时9. 夜色2-3 课时10. 端午粽2-3 课时11. 彩虹2-3 课时语文园地四1-2 课时教法与学法在教学过程中，要采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受课文内容的意境美。
充分调动学生的想象力，引导学生用有限的时间和精力抓住重点，突破难点，防止平均用力。
识好字，学好文，从而理解课文内容。
课题设计说明学前准备课时安排学习目标8.静夜思静夜思课型新授课《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。
如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
学习古诗，重在吟诵。
教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。
本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。
1. 制作字词卡片，搜集诗人李白的资料。
（师生）2.自学字词，熟读课文。
（学生）3.制作多媒体课件。
（教师）1课时教学过程第一课时1. 认识 9 个生字，会写“思、床”等7 个生字，认识新偏旁“匕”。
2.感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
学习重点运用多种方式识字、记字；把古诗读正确、流利，并背诵下来。
1. 制作字词卡片，搜集诗人李白的资料，制作多媒体课件。
（教师）学前准备2.自学字词，熟读诗文。
（学生）教学环节导案学案达标检测教学环节导案学案达标检测1. 小朋友喜欢猜谜语吗今天，老 1. 学生认真倾听老师师就给大家带来了一则：有时落在山出示的谜语，边听边欣赏画 1. 我会背古诗：《赠汪伦》。
一、猜谜语导腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，面，思考谜语内容。
2. 比一比，组词。
入。
（用时： 5 有时像把镰刀。
（谜底：月亮）小朋 2. 小组共同分析谜语夜（）分钟）友，你们喜欢月亮吗从古至今，许多内容，交流后回答。
叶（）诗人、作家和你们一样也很喜欢月 3. 齐读课题。
页（）亮，望着月亮，诗人、作家会想起许 4. 认读生字“夜” （指多他们思念的东西。
今天，我们就来名读、齐读）。
学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
5. 区分同音字“夜” 、2. 板书课题（教师板书，学生齐“叶”，并组词，说话。
读），认读生字“夜” 。
1. 自主练读课文，并用“○”圈出不认识的字。
1. 生读课文，边读边圈 3. 我会认生字。
连一2. 四人组成小组，组内学习：说生字。
连。
一说有哪几个字是自己认识的，不认 2. 读自制生字卡片，小yès īchu ánɡ ɡuānɡy í识的的字借助拼音自学，并读读自制组内交流学习成果，互教互床夜思疑光生字卡片，小组内交流学习成果，互学。
j ǔw ànɡd īɡùqi án二、初读课教互学。
3. 学生一句一句读诗低举望前故文，整体感 3. 指名学生一句一句读诗文。
注文。
注意正音，读好“床、 4. 我会读词语。
知。
（用时： 5 意正音，指导读好“床、光、望、光、望、乡”的后鼻音。
明月举头低头故乡分钟）乡”的后鼻音。
4. 同桌互相读一读，争 5. 我会读通顺诗句。
4. 同桌互相读一读，争取人人把取人人把诗文读准、读顺。
（ 1）床前明月光，疑诗文读准、读顺。
5. （ 1）一学生读古诗，是地上霜。
5. 这些字都会读了，古诗是不是其他学生认真听，准备给同（ 2）举头望明月，低也能读正确呢（ 1）指名读古诗，其学正音。
头思故乡。
他学生认真听，准备给同学正音。
（ 2）（ 2）全班交流正音读后正音。
1.( 课件出示插图，配上古筝乐曲 ) 谈话：小朋友，请你们欣赏这幅图。
在一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。
他仰望天上那如霜的明月，又低下头看看地上的月光，思乡三、感受诗之情油然而生，于是他写下了这首意，再读古《静夜思》。
诗。
（用时： 2. 离开家乡，离开亲人，李白的15 分钟）心里一定非常（生说：难过、伤心、悲伤 )3. 教师范读，学生看着画面，感受诗中之情。
4. 师：诗人看着空中的明月，想到了故乡。
你们看到月亮会想到什么1. 跟着老师的讲解，静 6. 我会有感情地朗读静地欣赏课本上的插图，结诗句。
合自己搜集的李白的资料，静夜思思考作者为什么写下了这李白千百年来感动着每一个中床前/明月/光，国人的著名诗篇《静夜思》。
疑是/地上/霜。
2. 根据图意回答问题，举头 / 望/ 明月，注意说具体，说清楚。
低头 / 思/ 故乡。
3. 听老师范读诗文，想7. 说说加点字的意想此时你似乎看到了什么，思。
(1) “举头望明月” 中．感受到了什么“举”的意思是: 提出4. 听古诗，谈感受。
（预（）兴起（）抬设）生：“看到月亮，我想起（）(2) “低头思故．到了在上海赚钱的爸爸。
”乡”中“思”的意思是：（播放乐曲）生：我想到了亲人。
师：“看到月亮，我想到了在北想办法（）思念（）是啊，在这样的夜晚，我们是多么思京赚钱的妈妈、姐姐。
”“看希望（）念亲人啊。
下面我们就带着自己及李到月亮，我想到了好朋友。
”8. 《静夜思》这首诗白的思念读这首古诗。
“看到月亮，我想到了爸主要写了：（ 1）李白十分5. 模仿练读，想象意境。
爸、妈妈，我很想他们回来，喜爱夜晚圆圆的、明亮的6. 角色表演：小朋友，现在请你每天可以看到他们。
”“我想月亮。
（ 2）李白望着月亮，们就把自己想象成李白，表演一下这到了故乡的那座小山。
”“我思念家乡。
首诗。
想起了故乡的亲人。
” 9. 我会背诵《静夜7. 指名最佳表演者上台表演，配 5. 最佳表演者上台表思》。
以乐曲。
演，配以乐曲多种方式背8.通过多种方式背诵、积累这首诵、积累这首诗。
古诗。
1. 认读生字卡，并引导学生观察 1. 生认读生字卡。
交流10. 我会写：田字格中的范字。
（ 1）你发现了什么四、巩固生正音。
前低乡（ 2）你认为哪几笔该给大家提个醒 2.字，指导书生观察每个生字在写。
（用时： 7 的田字格中的位置，同桌交流11. 比一比，组词。
2. 教师范写。
书写应注意的事项。
分钟）乡（）故（）3. 学生独立描红、临写。
展示学 3. 生描红，并展示作香（）放（）生作业，肯定优点，指出不足。
品。
1. 《静夜思》这首诗，反映了外 1. 有感情地朗读古诗，出游子的静夜思乡之情。
如霜的月光背诵古诗。
12. 书写下列生字的五、总结全就好似一只看不见的手，无声地拨动 2. 课件出示描写月亮笔顺：文，布置作着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，的古诗。
前：业。
（用时： 8 俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对（ 1）小时不识月，呼低：分钟）故乡无尽的思念。
作白玉盘。
乡：2. 回家和爸爸、妈妈找一找有关（ 2）举杯邀明月，对写月亮的诗句，读一读，背一背。
影成三人。
板书设计教学反思课题设计说明学前准备课时安排学习目标学习重点学前准备9.夜色夜色课型新授课一个 7 岁左右的孩子，本身需要大人的呵护，更何况是在漆黑的夜晚，所以，在设计这篇课文的教学时，我就要通过他们熟知的事物入手，通过朗读，在他们读懂课文内容的基础上，学会 12 个生字，使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
1.制作字词卡片，搜集有关夜景资料。
（师生）2.自学字词，熟读课文。
（学生）3.制作多媒体课件。
（教师）2课时教学过程第一课时1.认识“胆、敢”等 19 个生字。
2.正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。
运用多种方式识字、记字，把课文读正确、流利。
1.制作字词卡片，搜集有月夜的资料。
（师生）2.自学字词，熟读课文。
（学生）3.制作多媒体课件。
（教师）教学环节导案学案达标检测1. 同学们，我们在学习新课之前老师想听听你们背诗，谁能给老师背一首诗，请举手。
（背到《静夜思》 1. 学生认真倾听老师1. 我会背《静夜思》。
时请停下）。
的问题。
2. 我会把古诗补充完2. 你们喜欢这首诗吗谁知道这 2. 学生背诵自己所熟整：首诗写的是什么时候的景色(夜色) 知的古诗。
床前 _______________，一、情景导3.你能给大家谈一谈你眼中的夜色是学生之间相互讨入。
（用时： 5 __________疑是霜。
什么样的吗论，把自己眼中的夜色说举头 ____________，分钟）3. 今天我们就学习《夜色》这篇给同桌听，并交流感受。
低头 ____________。
课文，你们想知道课文中小朋友眼中 4. 齐读课题。
3. 我会一字组多词。
的夜色是什么样的吗 5. 认读生字“色” ，并4. 板书课题：《夜色》一字组多词。