发展农村学前教育思考
关于城乡学前教育发展存在问题及对策建议
关于城乡学前教育发展存在问题及对策建议城乡学前教育发展存在问题及对策建议学前教育是指为已不到入学年龄儿童提供教育、教学和保健服务的一种教育形式。
由于其对儿童成长和学习的重要性，学前教育的普及已成为社会关注的焦点之一。
然而，在城乡发展不平衡的中国，城乡学前教育的发展存在许多问题。
本文将分析这些问题，并提出相应的对策建议。
首先，城乡学前教育资源不均衡是当前最突出的问题之一。
在城市地区，优质学前教育资源集中在少数名校和私立幼儿园，而农村地区则缺乏足够的学前教育资源。
这种资源分配不平衡导致了城乡教育的差距进一步扩大。
为解决这个问题，应采取以下对策：首先，政府应加大对农村地区学前教育的投入，提高农村学前教育的质量和数量。
其次，可以通过与城市幼儿园资源互通、兼并、共建等方式，引导城市学前教育资源向农村倾斜，共享资源。
此外，还应加强对农村幼儿园教师的培训，提高他们的教育水平和专业技能。
其次，城乡学前教育师资力量不足也是一个问题。
很多农村幼儿园缺乏专业的教师，而城市幼儿园的教师则普遍水平较高。
这种人才的流动性不平衡导致了学前教育质量的参差不齐。
为解决这个问题，应采取以下对策：首先，政府应加大对幼儿园教师的培训力度，提高他们的专业水平。
其次，可以通过资金补贴和奖励制度等方式吸引优秀的教师到农村地区从事学前教育工作。
此外，还可以采取与高校合作的方式，提供师范生和教育专业学生到农村幼儿园实习，以培养更多的优秀幼儿教育人才。
此外，学前教育的普及程度也是一个问题。
尽管中国政府一直在推行普惠性学前教育政策，但在城乡发展不平衡的情况下，这一政策的落实存在困难和不足。
为解决这个问题，应采取以下对策：首先，政府应加大对学前教育的宣传力度，使家长和社会更加重视学前教育的重要性。
其次，可以加大政府对学前教育的投入力度，提高学前教育的普及程度。
此外，还可以鼓励企事业单位建立幼儿园，提供更多的学前教育服务。
综上所述，城乡学前教育发展存在着资源不均衡、师资力量不足和普及程度不高等问题。
发展农村学前教育的重要意义
发展农村学前教育的重要意义近年来，关于发展农村学前教育的重要性越来越受到人们的关注。
随着国家经济的快速发展和城市化进程的加快，城市居民的生活水平不断提高，人们对于教育质量的要求也日益增长。
然而，农村地区的学前教育时常被忽视，这对于农村地区的孩子们来说，是一种极大的不公平。
因此，发展农村学前教育显得尤为重要。
1.有利于提高农村儿童的综合素质和能力。
学前教育是儿童教育的重要环节，它能够帮助幼儿全面发展。
通过系统的游戏、活动和教育资源的提供，幼儿能够得到广泛的知识和技能的学习，提高自身的言语能力、思维能力、动手能力等综合素质。
对于农村地区的儿童来说，学前教育的参与将有助于他们在科学知识、社交能力等方面与城市儿童保持同步。
这不仅为农村儿童的未来学习打下坚实的基础，还有助于农村地区整体的经济发展。
2.能够缩小城乡教育差距。
目前，城乡教育差距仍然较大，城市学前教育的资源丰富，而农村地区的学前教育相对贫乏。
这导致了农村学生在学习质量和能力培养方面的明显劣势。
通过发展农村学前教育，可以弥补这一差距，提供更好的教育机会和资源，使农村学生有机会接受更好的学前教育。
3.能够促进农村地区的教育公平。
教育公平是现代社会发展的基础和核心价值观之一。
然而，由于经济、地理等方面的限制，农村地区的学前教育资源不足，很多孩子无法得到良好的学前教育。
这种不公平势必会进一步拉大城乡教育差距，阻碍农村地区的发展。
通过有力的政策支持和措施，发展农村学前教育，可以实现教育资源的均衡分配，提高农村地区的教育公平性。
4.促进农村经济的发展。
学前教育是幼儿智力开发的关键时期，幼儿学习的基本素养的培养在很大程度上决定了他们日后的学习成绩和职业发展。
通过发展农村学前教育，可以培养更多的人才，提高农村劳动力素质，推动农村经济的发展。
农村学前教育的发展不仅仅利于个体，也利于整个农村地区的经济发展。
5.有助于改善农村的人口结构。
目前，由于农村人口的老龄化和青壮年人口的外出务工，农村地区面临着人口减少和衰退的问题。
乡村振兴战略背景下农村学前教育发展及应对策略
乡村振兴战略背景下农村学前教育发展及应对策略随着乡村振兴战略的全面推进，农村地区的学前教育发展越发受到关注。
农村学前教育在农村振兴战略中发挥着重要的作用，对于推动农村教育水平的提升，促进农村经济社会的发展具有重要意义。
农村学前教育发展面临着诸多困难和挑战，需要制定应对策略，为农村学前教育的发展提供保障。
本文将就乡村振兴战略背景下农村学前教育发展及应对策略进行分析和探讨。
1. 促进农村教育均衡发展乡村振兴战略的实施，旨在通过改革和政策支持，推动农村经济发展和社会进步。
学前教育是教育体系的重要组成部分，农村学前教育的发展将有助于缩小城乡教育差距，促进农村教育的均衡发展，为农村孩子提供与城市孩子相当的教育机会。
2. 为农村儿童打下坚实的教育基础学前教育是儿童成长发育的关键时期，对儿童的身心发展具有重要作用。
良好的学前教育能够为儿童打下坚实的教育基础，有利于他们未来的学习和发展。
农村孩子要想获得良好的学前教育，需要有完善的学前教育资源和环境支持，这也需要乡村振兴战略的支持和指导。
良好的学前教育不仅有利于儿童个人的成长，也有利于农村经济社会的发展。
通过学前教育，可以培养出更多的人才，推动农村经济的发展，促进农村社会的进步。
1. 学前教育资源不足农村地区相对城市地区而言，学前教育资源相对匮乏，学前教育机构数量较少，师资力量不足，教育设施和教学用具不完善。
许多农村孩子难以获得良好的学前教育，这是农村学前教育发展亟待解决的问题。
2. 学前教育质量参差不齐农村学前教育资源的不足导致了学前教育质量的参差不齐。
一些农村学前教育机构条件艰苦，师资力量薄弱，教学质量无法得到保障，这影响了孩子们的学习效果和发展潜力的挖掘。
3. 家庭教育水平偏低在一些农村地区，家庭教育水平较低，家长对于学前教育的重视程度不高，对孩子的教育投入不够。
这使得孩子在家庭环境中无法获得足够的教育支持和促进，也给学前教育的发展带来了困难。
1. 加大农村学前教育投入政府需要增加对农村学前教育的投入，加大对农村学前教育资源的支持力度，推动学前教育的机构建设和教学资源更新。
发展农村学前教育的重要意义
发展农村学前教育的重要意义农村学前教育，是指在儿童入学前，通过幼儿园、托儿所等早期教育机构，针对农村儿童的年龄、身心发展特点，进行育人和教育的过程。
随着我国经济的快速发展和城市化的加速推进，城市与农村之间的差距越来越大，教育资源的分配也变得愈发不均衡。
因此，农村学前教育对于农村发展和儿童教育都具有非常重要的意义。
一、利于发掘和培养儿童的潜力农村孩子在日常生活中往往接触不到城市里那么多的事物和信息。
他们的知识储备和眼界有限，如果不及时引导，可能会对他们未来的发展造成很大的影响。
农村学前教育能够完善农村儿童知识体系，丰富他们的生活经验，促进他们的身心成长。
在学前教育的过程中，儿童可以了解到更多的事物，增加阅历，提升交际能力，甚至发掘出自己的特长，提升自身的综合素质。
二、促进农村教育的均衡发展随着城市化进程的加速推进，越来越多的人流入城市，城市教育资源被分配得过多，农村的教育资源相对欠缺。
农村学前教育的出现，有利于促进城乡教育的协调发展，弥补城乡教育差距，缓解教育资源不平衡问题，实现教育公平。
三、促进农村经济的发展在我国经济的快速发展中，农村的发展领先于城市。
但是，农村发展面临着人才流失的困境，很多优秀的孩子都选择去城市读书，这使得农村经济发展面临巨大的挑战。
因此，加强农村学前教育，能够培养更多的人才，为农村经济发展提供坚实的人才保障。
四、提高农村儿童的生活水平由于教育资源相对不足，农村儿童在课外活动和社会实践方面很难有很好的机会参与和尝试，这让他们的生活变得单调乏味。
通过学前教育的方式，能够为农村儿童创造丰富多彩的学习环境，提高他们的自信心和个人能力，让他们更加积极向上地面对生活。
五、促进家庭和社会的和谐发展农村学前教育机构不仅仅是儿童学习的场所，同时也是家庭和社会交流的重要场合。
学前教育能够让家长和老师更好地沟通交流，培养孩子良好的家庭与社会关系，带动整个农村社会和谐发展。
综上所述，农村学前教育对于农村社会、儿童成长和农村经济发展都具有巨大的意义。
发展农村学前教育的重要意义
发展农村学前教育的重要意义一、农村学前教育的重要性（一）提高农村儿童的教育起点学前教育是儿童教育的重要组成部分，对于农村儿童来说，更是如此。
学前教育能够为农村儿童提供早期教育机会，帮助他们更好地适应学校生活，提高他们的学习能力和综合素质。
同时，学前教育还能帮助农村儿童养成良好的学习习惯和行为习惯，为他们的未来发展打下坚实的基础。
（二）促进农村青年的就业与家庭稳定学前教育不仅对儿童有益，也对农村青年的就业和家庭稳定有着积极的影响。
在农村地区，许多家庭面临着就业难的问题，而学前教育可以为农村青年提供更多的就业机会和选择。
同时，学前教育还能帮助农村家庭培养出优秀的子女，为家庭稳定和未来发展提供保障。
（三）推动农村社会的和谐发展学前教育是农村社会和谐发展的重要组成部分。
通过开展学前教育，可以促进农村地区的教育公平，缩小城乡教育差距，提高农村居民的文化素质和综合素质。
这有助于推动农村社会的和谐发展，促进农村地区的经济和社会发展。
（四）完善农村教育体系学前教育是农村教育体系的重要组成部分，对于完善农村教育体系具有重要意义。
学前教育能够为农村儿童提供早期教育机会，帮助他们更好地适应学校生活，同时还能为农村青年提供更多的就业机会和选择。
这有助于完善农村教育体系，提高农村教育的质量和水平。
（五）缩小城乡教育差距，实现教育公平学前教育是缩小城乡教育差距、实现教育公平的重要途径之一。
通过开展学前教育，可以缩小城乡之间的教育差距，让更多的农村儿童有机会接受高质量的教育，提高他们的综合素质和未来发展潜力。
同时，学前教育还能让更多的农村青年有机会接受更好的教育，提高他们的就业能力和竞争力。
这有助于实现教育公平，促进城乡之间的和谐发展。
总之，农村学前教育的重要性不言而喻。
它不仅有助于提高农村儿童的教育起点、促进农村青年的就业与家庭稳定、推动农村社会的和谐发展、完善农村教育体系，还能缩小城乡教育差距、实现教育公平。
因此，我们应该重视农村学前教育的发展，加大投入力度，提高教育质量，为农村儿童的未来发展打下坚实的基础。
浅谈农村学前教育现状及对策
浅谈农村学前教育现状及对策近年来，我国农村学前教育取得了长足的进步，但与城市地区相比，农村学前教育仍存在不少问题和挑战。
本文将对农村学前教育现状进行较为全面地分析，并提出了相应的对策，以期能够促进农村学前教育的发展。
一、农村学前教育现状1. 教育资源不足。
相对于城市地区，农村地区的学前教育资源相对匮乏，学前教育师资力量不足，学前教育机构建设滞后，学前教育设施不完备。
2. 保教质量参差不齐。
由于教师水平和教育资源的不足，农村学前教育的教学质量参差不齐，存在着师资力量薄弱、教学内容单一、教育方法落后等问题。
3. 家长教育观念偏落后。
部分农村家庭对学前教育的重视程度不高，缺乏观念上的支持和引导，导致了孩子在成长初期的启蒙教育缺失。
4. 孩子的身心健康问题。
由于学前教育资源的稀缺和教育质量的参差不齐，导致部分农村儿童的身心健康问题日益凸显。
二、对策建议1. 提高农村学前教育资源配置。
政府部门应加大对农村学前教育的投入，加强对农村学前教育的设施建设和师资力量培训，提高教育资源的配置和保障。
2. 支持农村学前教育机构发展。
政府可以通过政策引导、资金支持等方式，鼓励和支持民办学前教育机构的发展，为农村孩子提供更多选择和更好的学前教育服务。
3. 推进农村学前教育教学改革。
加强对农村学前教育的教学改革，引入先进的教育理念和方法，提高农村学前教育的教学质量，确保每个孩子都能够获得优质的学前教育服务。
4. 加强家长教育观念的引导和培训。
加强对农村家长的教育观念的宣传和引导，提高家长对学前教育的重视程度，帮助他们正确引导孩子成长，培养健康的成长环境。
5. 强化农村学前教育的身心健康管理。
建立健全的学前教育健康体系，加强对农村儿童身心健康问题的管理和干预，为他们提供良好的身心健康保障。
三、总结农村学前教育的发展任重道远，需要政府、教育机构和社会各界的共同努力。
通过加大对农村学前教育资源配置、推进学前教育教学改革、加强家长教育观念的培训引导等措施的实施，可以有效提升农村学前教育的发展水平，实现农村学前教育的全面发展和提升。
对农村学前教育发展模式的探索与思考
对农村学前教育发展模式的探索与思考摘要：随着国家对学前教育的重视，各项方针政策的相继出台，为农村学前教育明确了目标，指明了方向，但是当前农村的学前教育现状不尽如人意，基础较为薄弱。
所以，从现状的调查了解来看，主要呈现的是公办园、民办园、校中园三种模式；对上述三种园在运行中存在的困难和不足来看，需要从政策层面、制度层面和操作层面进行分析和理顺；从解决问题的思路和方法来看，急需拟定出适合农村学前教育的发展模式，有利于农村学前教育近期以及中远期的健康发展。
关键词：农村；学前教育；模式探索；现状；存在问题；解决办法中图分类号：g610？摇文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）14-0275-02近年来，随着国家对学前教育的重视和投入，各级各类幼儿教育得到长足的发展。
不少地方的学前教育已经进入良好的发展期。
但是，由于学前教育正处于转型期和新一轮规划期，多数地方在师资、经费等方面还存在很多不到位和不完善的地方，管理体制尚未成熟，实际管理中存在很多困惑，这些问题在农村尤为突出，需要我们一线教育管理者进一步依照有关规定，理顺关系，理清思路，创造性的开展工作，让农村学前教育尽快走上良性发展的轨道。
一、农村学前教育的现状从笔者及周边乡镇的学前教育来看，主要呈现如下几种办学模式：1.公办园。
主要是利用撤并学校或废弃教室改造，大多校舍未经过加固，甚至有危房存在；园内各类玩具设施等相对不足；师资短缺，一般都是从小学抽调一至几名公办教师，再从社会上聘请临时代课教师作补充；一日活动勉强开展。
2.校中园。
大多是在较大村小校园内建设，改造部分校舍，在校内拉上围墙，添置部分玩具，利用小学的师资，开展教学活动。
3.民办园。
由个人或是企业出资，租赁或是购置土地，一定的资金投入，从社会招聘教师，开展教育活动。
4.学前班。
少数学校附带的学前一年教育学前班。
二、存在问题上述几种现象基本涵盖了农村的学前教育几种模式（除近一两年新建的极少数幼儿园以外），虽然近年来各级政府重视了农村学前教育，加大了投入，但是，总体来说，农村学前教育还是表现出“公办弱，民办杂”的现状，且近一两年内难以改变。
发展农村学前教育的重要意义
发展农村学前教育的重要意义农村学前教育的发展，在农村教育的现代化进程中扮演着举足轻重的角色。
在实践过程中，农村学前教育不仅为儿童提供了更好的教育资源，也为农村经济发展提供了新的动力。
在本文中，我们将深入探讨农村学前教育的重要意义。
首先，农村学前教育是提高农村教育水平的有效途径。
农村地区教育条件相比城市地区较为落后，农村地区特别是贫困地区的学前教育普及率更是低下。
农村学前教育不仅能够为儿童提供更好的教育资源，同时也能探索一些新的教育方法和理念。
这些经验可以为农村教育的现代化提供重要的思想支持和实践经验。
其次，农村学前教育有利于改善家庭教育水平。
在农村地区，普遍存在一些传统观念的束缚，比如女孩应该早早地出嫁等等。
这些观念的存在，使得有些农村家庭将儿女送往外地读书，而无暇顾及家庭教育。
而通过开展学前教育项目，家长可以亲自参与到子女教育中来，进一步提高家庭教育水平。
第三，农村学前教育有助于促进农村经济发展。
农村教育水平的提高，对于农村经济发展具有积极的影响。
随着城市化进程的加速，越来越多的农村人口涌向城市，在这种情况下，农村教育的发展显得尤为重要。
通过农村学前教育的发展，可以为农村地区培养更多的人才，提高他们的素质与能力，增强农村地区的创新力和竞争力。
第四，农村学前教育推动城乡教育平等化。
由于城乡的发展程度不同，城市人口往往享有更好的教育条件。
大量的教育资源都集中在城市地区，导致农村地区教育资源极端匮乏。
通过农村学前教育项目的发展，可以为农村地区提供更多教育机会和资源，进一步缩小城乡教育差距，实现教育公平。
最后，农村学前教育可以帮助儿童掌握更多知识和技能。
学前教育是人生教育过程中最重要的阶段，其在今后的人生中将起到十分重要的良好基础作用。
通过学前教育，儿童可以学习到各种基本技能，比如语言表达、社交技能、认知能力等等，从而为进一步的学习打下基础。
总之，农村学前教育的发展，对于农村地区的发展具有不可替代的重要意义。
发展农村学前教育意义、问题与对策
发展农村学前教育的意义、问题及对策1.本文概述随着社会的发展和人民生活水平的提高，教育问题日益受到广泛关注。
尤其是在农村地区，学前教育作为儿童成长的重要阶段，对他们未来的发展有着深远的影响。
本文旨在探讨发展农村学前教育的重要意义，分析当前农村学前教育面临的问题，并提出相应的对策和建议。
本文将阐述学前教育对农村儿童全面发展的重要性，包括其在认知、情感和社会方面的积极影响。
本文将从教育的角度分析农村学前教育的资源配置、师资力量和教育质量等问题，这些问题往往导致农村儿童处于不利地位。
本文将从实际出发，提出一系列有针对性的对策和建议，旨在改善农村学前教育现状，促进教育公平，为农村儿童创造更加公平的成长环境。
本文旨在通过深入研究和分析，为推动农村学前教育发展提供理论依据和实践指导，为实现教育均衡发展和乡村振兴战略做出贡献。
这段话作为文章的开头，为读者提供了文章的主要内容和结构安排，同时强调了农村学前教育的重要性和改进的紧迫性。
2.农村学前教育的意义农村学前教育对农村儿童的全面发展、农村社会的进步、国民教育的公平与普及具有深远意义。
农村学前教育是农村儿童接受早期教育的重要途径。
学前教育阶段是个体神经系统发育最快、各种潜在发育最关键的时期。
对农村儿童进行科学的学前教育可以有效地促进他们的大脑发育，增强他们的学习能力、社交能力和创造力。
这对农村儿童未来的学习和生活产生了重大影响，帮助他们打破贫困的代际传递，实现个人价值和社会地位的提升。
农村学前教育是农村教育发展的重要组成部分。
普及学前教育是国民教育发展的重要目标之一，农村学前教育的发展水平直接关系到国民教育的普及程度和公平程度。
加强农村学前教育，不仅可以提高农村教育的整体水平，而且可以为农村经济社会发展提供强有力的人才支撑。
农村学前教育也是农村社区建设和社会和谐稳定的重要基石。
学前教育具有社会性，是儿童个体发展的需要，也是社区和谐、社会进步的重要体现。
通过发展农村学前教育，可以丰富农村社区的文化生活，提高农村社区的教育质量，促进农村社会的和谐、稳定和可持续发展。
浅谈农村学前教育现状及对策
浅谈农村学前教育现状及对策1. 引言1.1 农村学前教育的重要性农村学前教育的重要性在于它是儿童教育的第一站，对于儿童的全面发展至关重要。
学前教育时期是孩子个体发展的黄金时期，也是塑造个体学习品质和行为习惯的关键期。
通过学前教育，可以为儿童提供一个良好的学习环境和生活氛围，促进儿童综合能力的全面发展，培养他们的独立性和自信心。
农村学前教育还可以帮助孩子建立健康的人际关系和社会适应能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
加强农村学前教育的重要性不言而喻，只有注重学前教育，才能为孩子们创造一个更好的成长环境，促进整个社会的发展和进步。
2. 正文2.1 农村学前教育现状分析1.教育资源不均衡：农村地区学前教育资源相对匮乏，学前教育机构少，师资力量薄弱，教学设施落后。
很多农村幼儿只能在家中接受家庭式教育，无法享受到专业的学前教育服务。
2.教育水平不高：由于农村教师的整体素质不高，教学质量参差不齐，导致学前教育水平整体偏低。
缺乏规范的教学管理和评估制度，也使得教育质量得不到保障。
3.教育覆盖面窄：农村地区基层教育资源不足，导致很多农村幼儿无法及时接受学前教育。
特别是一些偏远山区和民族地区，学前教育资源更加匮乏，孩子们的学前教育权利没有得到充分保障。
4.教育投入不足：与城市相比，农村地区的学前教育投入明显不足，政府和社会的资金支持程度有限。
缺乏资金支持和对学前教育的重视，使得农村学前教育面临着严峻的发展挑战。
2.2 存在的问题和挑战农村学前教育存在着诸多问题和挑战，主要表现在以下几个方面。
农村学前教育资源不足，学前教育机构相对于城市地区数量少、规模小、设施简陋。
这造成了农村孩子难以接受优质的学前教育服务，影响了他们的学习发展。
农村学前教育师资队伍结构不够完善，教师整体素质相对较低，专业知识和技能水平有待提高。
这导致了教育质量不高，影响了孩子们的学习效果。
农村家长对学前教育的重视程度不够，缺乏对孩子的关爱和教育意识。
农村学前教育发展策略思考
关于农村学前教育发展策略的思考摘要：长期以来，我国农村学前教育设施异常简陋、师资队伍能力不强、留守儿童较多等问题普遍存在。
小学化倾向严重等难题阻碍了农村学前教育的发展。
为了更好地促进农村学前教育的发展，相关部门应该加大财政投入力度，建立完善的学前教育制度，整体规划学前教育的发展。
关键词：农村学前教育；留守儿童；小学化倾向；发展策略随着国家教育规划纲要的颁布，可以预见，未来10年的学前教育将取得突飞猛进的发展，长期以来无人过问的农村学前教育将受到全社会的关注。
未来10年是农村学前教育发展的关键。
针对现阶段农村学前教育的问题，我们必须进一步思考其发展方向和发展途径。
一、农村学前教育存在的问题1.教学条件差，教学设施落后。
在国家的所有教育经费中，学前教育占的比例只有1.2%，而且都是用于镇办园和城市办园，农村学前教育根本不属于国家财政的支持范围。
所以，农村的幼儿园大多是通过收取学费来维持的，因此发展缓慢。
根据2007年的数据统计，城市幼儿园的人数是农村幼儿园的1.5倍，而农村幼儿园的总面积不及城市幼儿园的58%，教学条件和教学设施方面，城市幼儿园也远超过农村幼儿园。
2.大量的留守儿童。
留守儿童目前是社会关注的另一个焦点。
因为父母都到外地去工作，留守儿童只能和爷爷奶奶住在一起，或由其他亲友照看，年龄大约在3～6岁之间。
爷爷奶奶往往文化程度不高，常以传统观念要求孩子，对教师的教育方式很不理解，也导致留守儿童很难接受正规的学前教育。
3.小学化倾向严重。
大部分的幼儿园都能清楚地认识到，小学化倾向并不符合儿童的成长规律，但是为了幼儿园的生存，在家长的强烈要求下，大多数幼儿园迫于无奈实施小学化教育。
很多农村幼儿园的孩子都像小学生一样，学习拼音、做算术题和背知识，而且每天都有大量的作业，影响了儿童的健康发展。
同时，大多数农村幼儿教师不具备一定的才艺特长，导致许多艺术课程和活动课程都被搁置而无法进行。
二、推进农村学前教育的发展1.加大财政的支持力度。
当前农村学前教育发展现状及对策分析
当前农村学前教育发展现状及对策分析随着我国农村经济的发展和农村人口结构的变化，农村学前教育也走出了一些对于现代农村教育发展的新路径。
然而，目前我国农村学前教育仍存在一些瓶颈问题，如教育资源不足、教师队伍不稳定等。
本文将从这些方面展开，探讨当前农村学前教育发展现状及对策分析。
一、困境：农村学前教育存在的难题（一）教育资源不足农村学前教育中的教育资源相对城市而言明显欠缺。
农村学前教育机构普遍小而散，地域分散，且教育投入不足，导致教育设施陈旧、设备简陋，无法满足教学需要。
此外，农村学前教育师资力量薄弱，教育方式和方法陈旧，缺乏针对性的教学资源。
（二）教师队伍不稳定农村学前教育教师队伍不稳定，流动性很大，教师的年龄结构单一，年轻教师多、老年教师少，聚集的地区可能会缺乏优秀的教师，学前教育师资素质普遍不高。
这也导致了学前教育的教育质量难以保障。
（三）家庭教育不配合农村学前教育亟需家庭教育的支持。
但在现实中，家庭教育程度不高、认识不强，对学前教育的认知也较低，缺乏意识和支持，难以给孩子提供一个适宜的成长环境。
这也影响了学前教育的实际效果。
二、对策：跨越农村学前教育困境的路径（一）增加教育投入，优化教育资源为了满足农村学前教育的发展需求，有必要加大政府对农村学前教育的投入，保证教育条件和教学质量。
政府可以通过各种途径，加快农村学前教育基础设施建设，打造一批高质量、充满活力的学前教育学校，并引导社会资本进入农村学前教育行业，丰富教育资源。
同时，还可以通过资金补贴、政策支持等方式，吸引优秀教师到农村学前教育岗位上，提高师资力量。
（二）注重质量，提高教师素质为了提高农村学前教育的教育质量，有必要注重教师队伍建设。
提高教师素质、完善教育培训，充分发挥由政府、学校和教育机构联合培训等多种方式来发展教育教师队伍的功能，提高学前教育教师的知识技能和教孩子的能力，提高教育教学质量。
同时，还可以加强教学质量管理，把教育常态化、规范化，化步骤、推动改进。
学前教育发展方向的思考与建议
学前教育发展方向的思考与建议随着社会的不断进步和人们对教育的重视，学前教育作为教育体系中的重要环节，逐渐受到了越来越多人的关注。
在当前的背景下，我们需要对学前教育的发展方向进行深入思考，并提出相应的建议，以促进学前教育的全面发展和持续进步。
一、加强幼教师资培养幼教师资的培养是学前教育发展的关键。
目前，虽然幼教培训机构不断增多，但教师培训的质量参差不齐。
因此，我们建议加强对幼教师的培养力度，提高他们的教育教学水平和专业素养。
可以通过加强师范院校对幼教专业的培养，提高学前教育专业硕士的培养规模和质量，并建立完善的幼教师资培训体系，不断提升幼教师的教育理论水平和实践经验。
二、创新教学内容和方法学前教育的目标是培养孩子们全面发展，因此我们需要不断创新教学内容和方法，让学前教育更加富有活力。
首先，我们应该注重培养孩子的基本技能，如语言能力、数学思维和动手能力等，同时注重培养孩子的创新意识和综合素养。
其次，我们可以通过开展寓教于乐的活动，如游戏、音乐和美术等，让孩子在愉快的氛围中学习和成长。
此外，充分利用现代技术手段，如多媒体教学和互联网资源，创造良好的教育环境，帮助孩子更好地接受新知识和信息。
三、加强与家长的合作与互动学前教育要取得更好的效果，需要家校合作的支持和参与。
因此，我们建议加强与家长的合作与互动，形成良好的育人合力。
学校可以定期开展家长会或亲子活动，与家长交流孩子的学习情况和成长情况，共同制定孩子的培养计划。
同时，学校还可以通过线上平台或社交媒体，及时向家长提供孩子的学习资料和教育信息，使家长能够更好地了解和参与孩子的学习。
四、加大对学前教育的政策支持学前教育是国家教育体系中的基础，需要得到政策的支持和保障。
我们建议政府加大对学前教育的政策支持，增加学前教育的投入和经费，优化学前教育的管理和服务。
同时，制定相关政策，鼓励社会力量参与学前教育事业，引导社会资源向学前教育倾斜，为学前教育的发展创造有利条件。
浅谈我国农村学前教育的现状和发展论文_学前教育
浅谈我国农村学前教育的现状和发展论文_学前教育在中国，农村学前教育一直是教育领域的一个热门话题。
随着国家对教育事业的重视，农村学前教育的发展也取得了显著的成果。
与城市相比，农村学前教育仍然存在许多问题，如师资力量不足、设施条件落后等。
本文将从现状和发展两个方面，浅谈我国农村学前教育的情况。
二、现状1. 师资力量不足在农村地区，由于经济条件和地理位置的原因，很多幼儿园的教师都是临时招聘或者没有专业背景的人员。
这些教师往往缺乏专业知识和教育教学经验，难以满足幼儿的成长需求。
2. 设施条件落后农村学前教育的基础设施相对落后，很多幼儿园教室狭小、拥挤，没有足够的活动空间。
一些幼儿园还存在着安全隐患，如电线老化、消防设施不完善等。
3. 教育资源分配不均虽然国家对农村学前教育给予了一定的政策支持，但在实际操作中，教育资源的分配仍然存在不均衡现象。
一些优质的学前教育资源主要集中在城市地区，而农村地区的学前教育资源相对较少。
4. 家庭教育观念滞后在农村地区，由于受到传统观念的影响，很多家长对孩子的教育重视程度不够，缺乏科学的育儿方法。
这对孩子的成长造成了一定的影响。
三、发展1. 提高教师待遇，吸引优秀人才为了解决农村学前教育的师资问题，政府应该加大对农村幼儿园教师的待遇投入，提高他们的收入水平，同时加强教师培训，提高教师的专业素质。
2. 加大投入，改善基础设施政府应该加大对农村学前教育的投入，改善幼儿园的基础设施条件，为孩子们创造一个安全、舒适的学习环境。
加强对幼儿园设施的安全检查，消除安全隐患。
3. 优化教育资源分配，促进区域均衡发展政府应该进一步优化农村学前教育资源分配，鼓励优质学前教育资源向农村地区倾斜，提高农村学前教育的质量。
还可以通过建立跨区域合作机制，实现优质教育资源共享。
4. 强化家庭教育引导，培养科学育儿观念政府和社会应该加强对农村家长的家庭教育引导，普及科学的育儿方法，帮助家长树立正确的教育观念，为孩子的成长提供良好的家庭环境。
农村学前教育发展思路与对策
农村学前教育发展思路与对策【摘要】: 学前教育是基础教育的基础,是文化传承的首要环节。
本文旨从农村学前教育重要性、现状出发,提出更新教育观念、优化幼儿园(班)育人环境、加强家校合作,形成育人合力等提高农村学前教育质量的办法供广大幼教工作者参考。
【关键词】: 农村学前教育现状对策在偏远农村工作的九年中, 耳濡目染, 我对山区农村学前教育现状有了一个由浅入深的认识, 对当前农村学前教育现状及未来发展也做了一些不成熟的思考。
学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。
办好学前教育,关系亿万儿童的健康成长,关系千家万户的切身利益,关系国家和民族的未来。
一、学前教育的重要性1.学前教育对人格品质发展的重要性人格品质是孩童个体素质的核心组成部分之一, 学前期是孩童个体适应社会的起始阶段和关键时期, 在后天环境与教育的影响下, 在与周围人的相互学习的过程中, 幼儿逐渐形成和发展着最初、也是最基本的对人、事、物的情感和态度, 奠定着行为、性格、人格的基础。
通过研究和事实均表明, 0——6岁是儿童的行为习惯、情感等基本形成的时期, 是儿童养成良好的人格品质的重要时期。
并且, 这一时期儿童的发展状况具有持续性影响, 其影响并决定着儿童日后人格的发展方向、性质和水平；同时, 儿童在学前期形成良好的人格品质有助于儿童积极地适应环境, 顺利地适应社会生活, 从而有助于他们的健康成长、成材。
儿童人格的健康发展需要成人提供良好、适宜的教育环境。
学前期适宜的教育能够有力地促进儿童社会交往能力、爱心、责任感等人格品质的发展；而不良的学前教育则容易使儿童形成消极的人格品质, 接受了适宜教育的儿童以上各方面发展水平都要显著高于没有接受过良好教育的儿童。
诸多事实和研究均反映, 学前期是儿童形成各种行为、习惯和性格的重要时期, 而该时期所受到的环境和教育影响则是其行为、性格形成的基础。
我们的学生没有良好的家庭环境, 很多孩子的父母都没有在他们的身边, 他们接触最多的人是老师或能玩在一块的伙伴, 这些人带给他们的影响是非常大的, 因此他们的学前教育就更加的重要。
发展农村学前教育的重要意义
发展农村学前教育的重要意义近年来，在中国的城市中，幼儿园已经成为家长们的首选教育机构之一。
但是，对于许多农村的家长来说，学前教育依然是一个新颖的概念。
他们并不了解学前教育的重要性，也不了解这种教育对于一个孩子的发展起到了怎样的重要作用。
因此，发展农村学前教育的重要意义是显而易见的。
本文将从以下几个方面分析并探讨发展农村学前教育的重要性和意义。
一、早期的幼儿教育对于孩子的成长有着非常重要的影响。
研究证明，孩子在0-6岁是人生的关键阶段。
这个阶段的经历以及文化环境，将直接影响孩子的智力、社交、心理和情感发展。
学前教育为孩子的素质教育提供了重要的支持和保障。
在学前教育阶段，孩子们接受的主要是游戏式的教育，比如说玩具和麻将等等，通过这种方式激发孩子的好奇心和求知欲。
这个时期的教育可以提高孩子在语言、思考、情感和交往等方面的表现，也可以为孩子的未来发展打下更加稳固的基础。
因此，发展农村学前教育的重要性在于应该为孩子提供更为全面和适宜的教育资源，为孩子的发展提供更加稳固的基础。
二、提高早期的幼儿教育水平有助于解决乡村教育落后问题。
就业岗位、教育资源和医疗设施的匮乏，使许多人被迫离开家乡。
这种现象在农村地区更为明显。
但是，随着学前教育的逐渐发展，我们是可以看到，这种情况得到了改变。
穆格勒省就是一个很好的例子。
像穆格勒省这种地方的家长们，每年家庭都有一个富余的支出，并且使用这个支出来为孩子提供更优质的学前教育服务。
因此，在支持良好的农村幼儿园的发展方面，为孩子提供更加公平的机会，不仅可以解决家长们的就业和生活问题，同时还可以为孩子们的发展提供更加完善的资源。
三、农村地区的学前教育可以促进社会的进步和繁荣。
对于许多贫困地区而言，学前教育是一道更加庞大的难题。
这是因为，在这些地区，许多的家长都没有足够的经济能力来支持孩子们接受学前教育。
但是，学前教育可以帮助孩子发展才能和创造力，提高他们在社会上的竞争力。
国家在鼓励农村地区的学前教育方面有了更加广泛的投资和统筹规划之后，各级教育部门将会敏锐的洞察力决策能力，根据当地的实际情况，看到下一步如何把握农村的教育之运，不断的推动农村学前教育的发展，为整个社会的繁荣和进步而做出贡献。
2024年浅谈我国农村学前教育发展问题及其应对策略
2024年浅谈我国农村学前教育发展问题及其应对策略在当今社会，学前教育的重要性日益凸显，它不仅关系到儿童的身心健康发展，更对未来社会的整体进步起到至关重要的作用。
然而，在我国广大农村地区，学前教育的发展却面临着诸多问题和挑战。
本文旨在分析农村学前教育的发展现状，探讨问题的成因，并提出应对策略及实施效果展望，以期为我国农村学前教育的发展提供有益参考。
一、农村学前教育现状当前，我国农村学前教育整体呈现出发展水平不高、教育资源不足、师资力量薄弱、教育质量参差不齐等现象。
许多农村地区的孩子无法享受到优质的学前教育，甚至有的孩子因家庭经济困难、地理位置偏远等原因而无法接受学前教育。
此外，农村地区学前教育的管理和监管也相对薄弱，存在着管理不规范、监管不到位等问题。
二、问题成因分析造成农村学前教育现状的原因是多方面的。
首先，农村地区经济发展相对滞后，教育投入不足，导致教育资源短缺。
其次，农村地区师资力量匮乏，教师的专业水平和素质普遍较低，难以满足学前教育的发展需求。
此外，农村地区家长的教育意识相对较弱，对孩子的学前教育重视不足，也是导致学前教育发展滞后的原因之一。
三、应对策略针对农村学前教育发展面临的问题，可以从以下几个方面提出应对策略：增加教育投入：政府应加大对农村学前教育的投入力度，提高农村学前教育的基础设施建设，改善教育环境，确保每个孩子都能接受到优质的学前教育。
加强师资建设：政府应出台相关政策，鼓励优秀人才到农村地区从事学前教育工作，提高农村教师的待遇和地位，同时加强教师的培训和教育，提高教师的专业水平和素质。
提升家长教育意识：政府和社会应加强对家长的教育宣传和指导，提高家长对学前教育的认识和重视程度，鼓励家长积极参与孩子的学前教育。
规范管理和监管：政府应加强对农村学前教育的管理和监管力度，制定完善的管理制度和监管机制，确保学前教育的质量和安全。
四、实施效果展望通过实施上述应对策略，我们可以期待以下实施效果的实现：教育资源得到有效利用：增加教育投入和加强师资建设将使得农村地区的学前教育资源得到有效利用，提高教育资源的配置效率。
发展农村学前教育的重要意义
发展农村学前教育的重要意义农村学前教育是指对3-6岁儿童进行的一种基本教育，是教育系统中最基础、最初级的一环。
它对于儿童个体的身心健康成长、语言智力发展、社会适应能力的培养以及未来学习和生活的基础打下都有着非常重要的意义，是推进乡村振兴、建设美丽中国的关键性工程之一。
本文将从多个角度，阐述发展农村学前教育的重要意义和现实必要性。
一、发展农村学前教育是加速农村儿童身心健康成长的必要步骤众所周知，农村的环境相比城市更加闭塞，缺乏儿童户外活动和切实可行的保健措施，例如空气和水的污染以及用工不合规的农药等情况，都让农村儿童面临诸多健康风险。
同时，农村家长的文化素养和教育意识相比城市普遍较低，缺乏对儿童早期教育和照顾的认知，对儿童的生理和心理需求的满足程度较差。
因此，发展农村学前教育可以有效弥补这些不足，帮助农村儿童更健康、更快乐、更自信地成长。
学前教育机构通常会提供安全、健康、有益的儿童教育资源和课外活动，例如学前领域的体育、艺术、音乐等，无形之中为儿童开拓了身心世界。
健全完善的学前教育机构不仅会提供预防各种儿童疾病的知识，还会适时监控儿童的身体表现，及时发现、防范各种健康风险。
在这样的环境中生活、学习，农村儿童将会更健康、更自然、更快乐地成长。
二、发展农村学前教育是促进农村教育均衡发展的重要手段当前，中国的城乡教育不平衡仍然存在，城市教育水平高，农村教育水平相对较低。
发展农村学前教育是促进农村教育均衡发展的一个有效手段。
因为这项工作将积极引导家长和社会重视乡村学前教育的重要性，提高农村儿童的起跑线，并发掘和培养有教育背景和才华的农村教育工作者人才。
这样一来，在农村学前教育水平得到大幅度提高的同时，也会为农村教育总体质量的提升起到关键作用。
三、发展农村学前教育是推进乡村振兴的关键性工程之一面对当前的多种压力，中国的乡村正深入推进全面振兴并积极建设美丽乡村，具备了巨大的发展潜力。
但是，在实践过程中，我们需要充分认识到乡村振兴的现实困局：农业赤字、村庄老龄化、青壮年流失等。
关于某县学前教育发展的思考
关于某县学前教育发展的思考引言学前教育是儿童教育的重要阶段，对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
某县作为一个农村县，其学前教育发展相对滞后。
本文将对某县学前教育的现状进行分析，并提出相应的发展思考和建议，以促进学前教育在该县的全面发展。
现状分析学前教育资源不足某县学前教育资源相对匮乏，主要表现在以下几个方面：1.缺乏学前教育机构：该县只有少数几个学前教育机构，无法满足所有幼儿的需求；2.师资力量不足：学前教育机构中的教师数量有限，且大部分教师缺乏专业的学前教育背景；3.教育设施落后：学前教育机构的硬件设施相对较差，如教室狭小、缺乏教具等。
家庭教育观念影响学前教育发展在某县，家庭教育观念普遍较为传统，普遍认为学前教育无关紧要，甚至有部分家庭将孩子送到学前教育机构主要是为了照顾，而非教育目的。
这种观念对学前教育发展造成了不利影响。
资金投入不足由于某县经济相对较弱，加之学前教育的地位较低，政府对学前教育的资金投入不足。
这导致学前教育机构的发展受限，无法提供更好的教育质量。
发展思考提高学前教育机构数量和质量为了解决学前教育资源不足的问题，某县应该加大对学前教育机构的支持力度，鼓励社会资本投资兴办学前教育机构。
同时，政府应该加大对学前教育机构的资金投入，提高教育设施和教具的质量，吸引专业的教师加入学前教育队伍。
加强家庭教育宣传和培训某县可以通过开展家长教育活动，向家长普及学前教育的重要性，引导家长正确对待学前教育。
此外，开展家庭教育培训班，提供科学的育儿知识和教育方法，使家长能够更好地辅导孩子的学习和成长。
加大对学前教育的资金投入虽然某县经济较弱，但学前教育发展是一个长期投资，为了培养更好的下一代，政府应该适当提高学前教育的资金投入。
这样可以改善学前教育机构的硬件设施和教育质量，提高教师的待遇，吸引更多优秀的教师从事学前教育。
结论某县的学前教育发展面临一系列的问题，包括学前教育资源不足、家庭教育观念传统以及资金投入不足等。
农村学前教育发展特点与问题分析
农村学前教育发展特点与问题分析引言：学前教育作为教育体系中最早的一环，对于孩子的成长和发展有着至关重要的影响。
然而，在农村地区，由于诸多因素的制约，农村学前教育的发展面临着特殊的问题与困境。
本文将从教育资源、教师素质、教学方式、适应性问题等方面，分析农村学前教育的发展特点与问题。
一、教育资源不足农村地区教育资源相对匮乏，学前教育更是缺乏必要的支持。
很多农村幼儿园设施简陋，教学设备匮乏，图书玩具稀缺。
孩子们无法接触到多样化的学习资源，限制了他们认知和能力的发展。
二、教师素质有待提高农村学前教育师资力量普遍不足，教师专业素养和教学能力有待提高。
一方面，农村缺乏具备教师资格证的专业教师，很多是只有初中或高中学历的临时工；另一方面，教师的培训和进修机会有限，无法及时更新教育理念和教学方法。
三、教学方式缺乏创新农村学前教育普遍存在教学方式单一、缺少创新的问题。
许多幼儿园采用传统的教师讲解和记忆的教学模式，忽视了幼儿的主动性和探索性学习。
这种单一的教学方式不利于培养孩子的创造力和独立思考能力。
四、适应性问题需要关注农村地区学前教育普遍缺乏对孩子个体差异的关注，无法满足孩子的个体发展需求。
孩子们的学习兴趣、发展水平、家庭背景各异，需要个性化的教学方式和关怀，以满足他们多样化的学习需求。
五、家长观念和经济因素影响农村家长的教育观念和经济条件对学前教育的发展也有一定影响。
一方面，一些家长对学前教育的重要性尚未充分认识，缺乏对孩子早期教育的投入；另一方面，由于家庭经济困难，无法承担高昂的学前教育费用，导致孩子失去了接受优质学前教育的机会。
六、学校与社区的合作亟待加强学校与社区的合作，对于农村学前教育的发展至关重要。
通过社区资源的整合和与学校的紧密配合，可以为农村幼儿提供更多的学前教育支持，丰富学前教育内容。
而目前，农村学校与社区之间的合作还比较薄弱，亟待加强。
七、政策支持与投入不足农村地区学前教育发展缺乏政策支持和投入，限制了农村学前教育的发展空间。
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关于发展农村学前教育的思考
【摘要】提到农村的发展问题，就一定不能忽视农村教育的发展问题，只有把教育问题解决了，提高了农村地区人们的文化素质水平，才能实现农村真正的发展。
但是在农村学前教育中却存在非常多的问题，学前教育普遍的不被重视，并且存在经费不够，教师水平不高等问题，严重的影响了对孩子的教育。
【关键词】农村学前教育现状问题思考
面对农村学前教育出现的问题，我们不得不采取有效的措施来应对，要抓住发展的机遇，大力发展农村的学前教育；逐渐的增加农村幼儿园的数量，提升教师的专业水平；积极应对家庭教育缺失的问题，加大宣传力度，提升家长对学前教育的重视度。
一、农村学前教育不被重视的问题严重
（1）农村经济状况和教育观念落后
在我国经济发展相对缓慢的农村地区尤其是比较偏远的地区，人们接触的外界信息也比较少，思想观念相对较为落后，所以对于学前教育的问题几乎没有什么正确的认识，甚至不认可学前教育。
大多数人会认为只要让幼儿吃饱穿暖就可以了，并不需要过早进行教育，教育是孩子长大之后的事情，甚至部分人认为读书无用，对于学前教育问题并不重视。
另外，公办的学前教育机构在数量上也比较少，达不到幼儿数量的需求，民办的教育机构发展相对缓慢，所以导致整个教育机构在规模上较为偏小。
我国教育经费占国民gdp总量4%的长期目标一直以来都没有真正
的落实，学前教育的经费占全国教育方面经费总投入的1.3%，可想而知，农村教育经费占据的份额肯定是少之又少了。
目前，农村中的大部分幼儿园都是私立的幼儿园或者是家庭式的幼儿园，有少数的公办幼儿园但是也在靠着低廉的收费在运行，因为幼儿园的运转很难在资金方面得到地方政府的支持。
学前教育的经费一直都没有被列入到各级的财政预算中或者是义务教育的相关预算中，仅仅依靠非常低廉的收费或者是向相关的主办单位申请资金的方式进行艰难的运转。
也有办学水平比较高的幼儿园，但是这样的比较正规的幼儿园在收费方面也是非常高的，以致于很多的农民无力承担高额的费用，这也是农村幼儿没有办法接受到正规教育的另外一个比较重要的原因。
（2）幼儿园的数量严重的不足幼师的水平普遍较低
很多地方平均3个或者是4个村庄有一个幼儿园，然后附近的幼儿都被送到较近的幼儿园中接受教育，并且幼儿园的办学质量很低，无法满足幼儿身心发展的需要。
对幼儿的教育中没有系统的课程，缺乏正确的教育理念，这些都会严重的影响到幼儿身心健康的发展。
农村中的幼儿教师，大多数是没有正式的编制的，教师的待遇比较低，没有良好的保障，所以幼儿教师的队伍十分的不稳定。
（3）家庭教育缺失，幼小教育衔接困难
家庭教育对于孩子的教育而言是十分重要的，是不可替代的，家庭教育也是学前教育的一个重要的组成部分，并且在幼儿的发展过程中起到十分重要的作用。
家庭中的教育也是属于一种启蒙性的教
育，对于幼儿的全面发展有着很多的好处。
但是大部分的农村家庭并不重视对孩子的家庭教育，也无法为幼儿提供好的家庭教育环境。
3到6岁之间，是人生中一个成长的关键期，也是十分敏感的一个成长阶段，如果幼儿能在这一个阶段中得到比较的教育，可以促进幼儿在身心健康方面的发展。
但是如果没有良好的家庭教育，或者是家庭教育缺失，对幼儿在生活、学习方面都会产生不利的影响。
幼小的衔接，就是指的幼儿阶段的教育与小学阶段的教育之间的衔接，因为大多数的幼儿没有接触到过正规的幼儿教育，再加上家庭教育缺失的原因，所以幼儿在短时间内无法适应小学阶段的学习生活。
二、对发展农村学前教育的思考
（1）抓住机遇，发展农村学前教育
我们国家已经出台了相关的学前教育资助政策，并且按照”地方先行，中央补助”的相关原则，已经在2011年的秋季开始，由各个地方结合地方的实际情况首先建立起了关于学前教育的相关资
助制度。
对入学困难的儿童、残疾儿童孤儿等予以入学的补助，并且中央的财政根据地方的具体情况也给予补助。
这项政策的出台，可以很好的解决农村学前教育不到位的问题。
所以一定要抓住机遇，合理的对资金进行支配，不断的完善农村学前教育的公共服务体系，进一步的发展农村教育。
（2）增加幼儿园的数量，并提高幼教水平
要鼓励社会中的各种办学形式，鼓励多渠道开办幼儿园。
现阶段，
中央的财政已经设立了”扶持民办幼儿园发展奖补资金”，并根据实际工作情况进行资金方面的补助，促进低收费的民办幼儿园的发展。
”扶持城市学前教育发展将补资金”对企业、事业单位办幼儿园提供支持，逐渐解决进城务工人员子女入园的问题。
对民办以及公办的幼儿园一视同仁，并且尽量为其创造优惠的政策，及时的进行奖励。
增加经费的投入，逐渐的提升学前教育教师的待遇，改善教职工的生活以及工作环境。
农村地区专业教师缺乏，可以采取对在岗的教师进行培训的措施，让教师进行继续教育，提升教师素质。
并且应该鼓励在幼儿教育方面师资力量较强的幼儿园进行支教活动，并传授经验，对办学水平较弱的幼儿园进行现场的指导，针对幼儿园中比较薄弱的环节提出具有建设性的建议。
（3）树立正确的家庭教育观
农村留守儿童居多，教育机构和相关部门更要予以重视，为农村家长提供了解先进学前教育观念的平台，逐步提升科学育儿观。
如通过广播、电视等渠道加强宣传工作；幼儿园应开办家长讲座、开设家园联系栏、做好晨间离园家长交流加强家园沟通；以《3-6岁儿童学习与发展指南》作为引领，引导家长尊重幼儿身心发展规律和学习特点，尊重幼儿的天性，促进幼儿全面、健康、快乐地发展。
注重良好习惯和学习兴趣、品质的培养，注意创新精神和意志品质的发展，为幼儿的后继学习和终身发展奠基。
结语：
为幼儿提供好的教育环境是教育机构以及相关职能部门的责任，
也是每一个家长的责任，所以要通过各种条件去为幼儿的教育争取更好的机会。
尤其要对农村幼儿教育的问题格外重视，现阶段农村中有很多留守儿童，本身就缺乏来自家庭的教育，所以更需要社会为其提供良好的教育条件。
参考文献：
[1]张朝，于宗富.农村学前教育的困境与出路[j]教育发展研究
[2]朱家雄，张捷.教育公平-个不容回避的学前教育问题[j]教育导刊。