如何使用教辅资料

如何使用教辅资料

教辅的选配使用是我们教学中必不可少的环节之一。我们教师要想知道学生对知识点的掌握情况就必须从教辅作业中得知。因此教辅的选择显的尤为重要。如选择的资料太难会让学生产生畏难情绪，失去学习兴趣。选择的资料过易，教师对学生学况又不能很好的了解。现在市面上琳琅满目学习资料多如牛毛，令人眼花缭乱，要找到一本完全适合本校学生的学习资料就相当困难难了。当然选择资料是一方面，正确使用教辅资料才是关键。那么我们如何使用教辅资料呢？

第一，对于所选择的教辅资料不能全部照搬，在选择习题练习前应该先将相关在书上的知识点所在的章节有个全面系统的了解，熟读教师用书上的相关知识点的讲解说明，熟悉要求，这样才能有选择性的做一些能够服务于我们教学和学生学习的一些习题。例如在三角形的分类中，只要求学生掌握按照角分可分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，按照边分为等腰三角形、等边三角形。因此在练习的时候可以不涉及到等腰梯形的分裂，以及要求学生做出三角形的高。过分的拔高只会让学生感到数学的困难，从而对学习数学产生厌恶，不想学习数学。

第二，对于习题的练习也要符合学生的实际情况，每个班上的学生层次不一样，有好有坏，因此在练习题上不能搞一刀切。在选择习题时要有层次性，对于不同层次的学生所作的练习题要不一样，知识掌握较差的同学可以只完成基础部分，对于基础一般的同学在完成基

础知识后，可以适当选择一些思维较强的练习题。而对于班上那些所谓的“尖子生”，则可以让你他们多训练一些思维性强的练习题。

第三，可以适当让学生在新课前进行一些预习，然后就完成相应的联系，但是不批改学生所作的练习题，只是进行一些翻阅。在讲解新课时可以有针对性的讲解，然后在将孩子们第一次做的教师没有批改的练习题发给孩子，然他们自行检查改正。这样不仅可以让孩子对学生知识掌握更为牢固，而且还能培养孩子们的检查意识。教师将学生做的第二次练习收上来后进行批改，然后可以再全班有针对性的评讲，也可以让同桌想回进行批改。

总的来说，学习资料的选用是一个值得探讨的问题，以上也只是谈到了其中的几个方面。只要教师把它作为一个重要的教学环节来抓，对提高学生学习数学的兴趣是十分有帮助的，学生有兴趣学习成绩自然就会提高了。