九年级语文下册人教版教案打包-+9谈生命
语文人教版九年级下册第九课 谈生命
《谈生命》教学设计一、导入：1、（在黑板上写下“生命”二字）同学们看到生命二字，你会想到那些词语、景物、画面句子或者文章？设想：对于这个司空见惯的话题，同学们一定会有很多精彩的发言，例如：诗句“野火烧不尽，春风吹又生”体现小草生命的顽强，文章《再塑生命》让我们感受到海伦凯勒创造的生命的奇迹，地震泥石流等自然灾害中师救生、母救子的画面，让人感到生命的伟大。
设计意图：以课题入手，激发学生们对生命这个话题的思索。
同时十分巧妙地把学生带入了课文，时刻培养学生的感悟能力上面。
2、出示学习目标：（1）知识目标：有感情地朗读课文，掌握本课的字词、文学常识。
理清文章的思路。
（2）能力目标：通过联想、想象感受鲜活的生命形象，认识生命的本质和规律。
品味赏析语言。
（3）情感目标：能乐观地对待生命中的成功和失败、快乐和痛苦。
3、作者简介：冰心，原名谢婉莹,现代女作家、诗人。
代表作诗集《繁星》、《春水》、散文集《寄小读者》等。
作品主题：爱母亲、爱儿童、爱自然。
（结合名著导读）4、预习检查：荫庇（）芳馨（）云翳（）挟卷（）骄奢（）枭鸟（）巉岩（）丛莽（）二、整体感知：1、播放视频，要求：听时注意语调。
（感情激越时：语调激昂、响亮；感情平静时：语调深沉。
）观后，学生自由朗读课文。
2、并思考理清本文的思路：第一层：课文第一句话。
提示话题，引起下文。
第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。
写了生命像春水东流的状况。
第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。
描写了生命像一棵小树成长和衰亡的状况。
第四层：从“宇宙是一个大生命”至结尾。
总结上文，抒发感想，阐述作者对人生的感悟。
三、合作探究：展示两组画面。
探究：1、作者在文中把生命比喻成什么？2、“一江春水”经历了哪几个生命历程？暗示了怎样的人生历程？3、“一棵小树”经历了哪几种生命状态？暗示了怎样的人生状态？4、你从课文中领悟到的生命的本质和规律是什么？四、赏析语言：文中有很多精彩语句，找出你喜欢的句子，谈谈你的感受。
人教版部编九年级语文下册35第三单元 感悟生命内涵9《谈生命》教案
人教版部编九年级语文下册35第三单元感悟生命内涵9《谈生命》教案一. 教材分析《谈生命》是人教版部编九年级语文下册第三单元的一篇课文，本单元的主题是感悟生命内涵。
这篇课文通过对生命的思考，引导学生理解生命的价值，珍惜生命，追求生命的意义。
课文内容丰富，语言优美，寓意深刻，适合学生思考和探讨。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的生命观和价值观，他们对生命有了一定的认识和理解。
但是，随着生活经验的积累，他们对生命的问题会有更多的疑惑和困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考生命的问题，帮助他们澄清观念，提高对生命的认识和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握作者的观点和态度；能够运用课文中的观点和语言表达自己的看法。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生命、珍惜生命的情感，提高他们对生命的认识和理解。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握作者的观点和态度。
2.教学难点：如何引导学生深入思考生命的问题，帮助他们澄清观念，提高对生命的认识和理解。
五. 教学方法1.阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解课文内容，把握作者的观点和态度。
2.小组讨论：通过小组讨论，引导学生深入思考生命的问题，分享彼此的观点和感受。
3.写作练习：通过写作练习，提高学生的语文素养和表达能力。
六. 教学准备1.课文文本：《谈生命》的文本。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学素材：与生命相关的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与生命相关的图片或视频，引导学生关注生命，激发他们对生命问题的思考。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，感受课文的语言美和情感。
然后，教师简要介绍课文背景，引导学生初步理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考生命的问题。
学生可以结合自己的生活经历，分享自己对生命的理解和感悟。
人教版语文九下第9课 谈生命 教案
绯 fēi 红 朔 shuò 风
2. 词语积累
休憩：短暂的休息。
绯红：深红色。
朔风：北风
巉岩：陡而隆起的岩石。
1、文章开头“我不敢说生命是什么，我只能
说生命像什么”这一句在文中起什么样的作用？
点拨：开篇点题，并提出本文讨论的话题， 讨论交流。
引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒
发对生命的独特感受。
4、“ 行 程 的 终 结 ” 时 “ 春 水 ” 心 态 是 怎 样
的？从哪里可以看出来？
点拨：此时春水的心情是平和而且宁静的，
从“说不上快乐，也没有悲哀”一句可以看出。
5 细读第三层，作者是按什么顺序来写“一棵
小树”的？
点拨：以小树的生长过程为序来写一棵小
树。
6、“一棵小树”的一生中有怎样的经历？在
大地无尽的甜美与芳馨；秋天，他变得宁静和怡
悦；冬天，他又落入大地的怀抱。在这个过程
中，作者着重突出“一棵小树”的平静和温柔的 讨论交流。
感知重点段落的 内容。
理解文章内容，
特点。 7、通过“一棵小树”的经历，我们得到哪些
生命的启示？ 点拨：“一棵小树”在四季的表现，勾画着
或喻示人的生命历程，生命的规律就是从渺小微 弱，继而强健壮大，最终归于消亡。生命始终向 前发展，这是任何力量都不可阻挡的。
第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不
敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状
况。
第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾，
总结上文。抒发感想，阐发哲理。
冰 心 (1900-1999)， 原 名 谢 婉 莹 ， 现 代 著 名 女
九年级下册语文《谈生命》教案
九年级下册语文《谈生命》教案一、教学目标1.空间目标：培养学生运用语言文字来表达思想情感的能力，提高听说读写的综合语言运用能力。
2.知识目标：了解和理解“生命”的含义，探讨“生命”对于人类的重要性。
3.情感目标：提高学生对于生命的尊重和珍视的意识，让学生感到生命的宝贵和不可替代。
4.方法目标：培养学生的合作交流能力。
二、教学重点和难点1.重点：理解和探讨“生命”的含义和重要性，提高学生对于生命的尊重和珍视的意识。
2.难点：如何在课堂上引导学生进行思考和讨论，让学生自己体会到“生命”的宝贵和不可替代。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过简单的介绍和提问，激发学生对于“生命”的关注和思考，引导学生进入本课时的主题：“谈生命”。
2. 学习过程（30分钟）1.活动一：课文导读教师给学生讲解本课的课文《谈生命》，并对难点进行讲解，引导学生思考生命的含义和重要性。
2.活动二：小组讨论教师将学生分成小组，让学生共同探讨生命的含义和重要性，并结合自己的经验和感受进行讨论和分享。
3.活动三：课文阅读和理解教师让学生自己阅读课文并进行理解，针对课文的重点和难点进行讲解和解释。
3. 总结归纳（10分钟）1.教师领学生回顾本节课的教学内容，让学生对于“生命”的含义和重要性有一个更深入的了解和认识。
2.教师结合学生的表现，总结本堂课中做得好的地方和需要改进的地方，并给予鼓励和建议。
4. 作业（5分钟）教师留下作业：让学生通过写一篇作文或是画一幅画来表达对于“生命”的理解和思考，以及对于生命的尊重和珍视。
四、教学评价方法1.学生的课堂表现：包括参与讨论的积极性、对于问题的分析和思考能力等。
2.学生的作业：主要考察学生对于生命的理解和思考，以及对于生命的尊重和珍视的意识。
五、教学心得通过本堂课的教学，我认识到了课堂教学的重要性和难点。
在教学过程中，教师需要通过引导学生思考和讨论的方式来让学生理解和领悟课文中的内容。
同时，教师需要在课堂上进行氛围营造，让学生愿意表达自己的看法和观点，培养学生的合作交流能力。
九年级下册语文《谈生命》教案
九年级下册语文《谈生命》教案1.1 设计意图1.1.1 通过引入对生命的思考，激发学生对生命的热爱和珍惜，培养学生的生命意识。
1.1.2 引导学生理解生命的价值和意义，培养学生的道德素养和人文精神。
1.1.3 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语文素养。
二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 分析课文的主题和内容，理解作者对生命的看法和态度。
2.1.2 解析课文中的重要词句和修辞手法，帮助学生深入理解课文。
2.1.3 分析课文的结构和布局，引导学生学习写作技巧。
三、教学内容3.1 教学重点3.1.1 课文的理解和分析，掌握课文的主题和作者的观点。
3.1.2 重要词句和修辞手法的解析，提高学生的文学鉴赏能力。
3.1.3 课文的结构和布局的学习，培养学生的写作能力。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够理解课文的主题和内容，掌握作者对生命的看法和态度。
4.1.2 能够解析课文中的重要词句和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
4.1.3 能够分析课文的结构和布局，培养学生的写作能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解课文中的抽象和深刻的概念，如生命的价值和意义。
5.1.2 解析课文中的复杂句子和修辞手法，如比喻和拟人。
5.1.3 分析课文的结构和布局，理解作者的写作思路和技巧。
以上是前五个章节的教案内容，每个章节都包含了三个小结，每个小结都包含了四个细节及细节说明。
这些内容涵盖了课文的引入、知识点讲解、教学内容、教学目标和教学难点与重点等方面，旨在帮助学生深入理解课文，提高学生的语文素养。
后续章节将继续按照这个格式进行编写。
教案九年级下册语文《谈生命》教案六、教具与学具准备6.1.1 课件或投影片，用于展示课文内容和相关的图片、视频等。
6.1.2 黑板和粉笔，用于板书设计和课堂讲解。
6.1.3 参考资料和书籍，用于扩展学生的知识面。
6.2.1 笔记本和笔，用于学生记录课堂内容和做笔记。
九年级下册语文教案：谈生命
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《谈生命》的基本内容，把握作者对生命的看法和态度。
（2）能够领会课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高自己的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重要语句，理解作者的观点和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的人生观和价值观，珍爱生命，积极面对生活的挑战。
（2）培养对文学作品的兴趣，提高自己的审美情趣。
二、教学重点：1. 理解课文《谈生命》的基本内容，把握作者对生命的看法和态度。
2. 分析课文中的重要语句，理解作者的观点和情感。
三、教学难点：1. 课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
2. 如何从课文中提炼出作者的人生观和价值观。
四、教学过程：1. 导入：通过展示有关生命的图片或视频，引发学生对生命的思考，导入新课。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文《谈生命》，理解课文大意，标记不理解的地方。
3. 讲解课文：针对学生不理解的地方，进行讲解，帮助学生理解课文内容。
4. 分析课文：引导学生分析课文中的重要语句，如：“生命就像一场旅程，有起点，有终点。
”等，理解作者的观点和情感。
5. 小组讨论：让学生分小组进行讨论，探讨作者对生命的看法和态度，以及自己对此的思考。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调作者对生命的看法和态度，引导学生树立正确的人生观和价值观。
7. 布置作业：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于生命的感悟的文章。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解课文《谈生命》的基本内容，把握作者对生命的看法和态度？学生是否能够分析课文中的重要语句，理解作者的观点和情感？学生在小组讨论中是否能够积极表达自己的观点？这些都是需要在课后进行反思和改进的地方。
六、教学准备：1. 教材：《谈生命》文本。
2. 多媒体设备：用于展示图片、视频等教学资源。
3. 教学课件：用于辅助教学。
七、教学过程：1. 导入：通过展示有关生命的图片或视频，引发学生对生命的思考，导入新课。
九年级语文下谈生命教案
九年级语文下《谈生命》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《谈生命》。
（2）理解课文中的重点词语和句子的含义。
（3）掌握课文的基本结构和作者的写作思路。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）培养学生对生命的思考和感悟能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生命、珍惜生命的情感态度。
（2）引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 课文中的重点词语和句子的理解和运用。
3. 课文的结构和作者的写作思路。
三、教学难点：1. 课文中的重点词语和句子的理解和运用。
2. 课文的结构和作者的写作思路。
3. 学生对生命的思考和感悟能力的培养。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨问题。
2. 采用案例分析法，分析课文中的具体内容和事例。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文的大意，体会作者的情感。
3. 合作学习：让学生分组讨论，共同完成课后的练习题，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 探究学习：引导学生思考和探讨课文中的重点词语和句子，分析作者的写作思路。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置相关的课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的理解和运用能力。
3. 单元测试评估：在单元学习结束后，进行一次测试，全面评估学生对本单元知识点的掌握情况。
七、教学策略：1. 针对不同学生的学习需求，提供个性化的学习指导。
2. 对于学习有困难的学生，给予额外的辅导和帮助，提高他们的学习信心。
人教版初三下册《谈生命》语文教案及反思
《谈生命》教案 一、教学目标： 1、学问目标：朗诵课文，理清文章脉络，理解文章主旨。 2、实力目标：领悟文章象征手法的运用，体会文章用形象的比方表达深刻 思想内容的写作方法。 3、情感目标：相识生命的本质，培育主动进取的生活看法;提高文化品位和 审美情趣;获得亲身参加探究的体验，培育自觉探究意识，激发创新的欲望。 二、教学重点： 1.有感情朗读课文，领悟文章象征手法的运用，体会文章用形象的比方表达 深刻思想内容的写作方法。 2. 理解文中最能表达作者人生感悟的句子，把握文章思路，领悟文章主旨。 三、教学难点： 相识生命的本质，养成主动进取的生活看法 四、教学手段、方法： 1、多媒体教学课件贯穿教学始终，充分发挥其强大感官冲击作用; 2、尝试运用因特尔将来教化理念设计问题，引领学生深化对课文内容的理 解; 3、引导学生采纳合作学习、探究学习的方式，训练学生的理性思维实力。 五、教学过程 (一)导入
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老师提示：从结构上看，课文仅一段，即中间不分段，但思路清楚，章法严 整，很简单看出行文层次来。
在学生发言的基础上，可作如下提示： 第一种：全文可分为四个部分。 [电脑多媒体] 第一部分：(我不敢说像什么)揭示话题。 其次部分：(生命像不敢信来生)描写一江春水的全部生命历程。 第三部分：(生命又像不敢信来生)写一棵小树 的全部生命历程。 第四部分：(宇宙是结尾)总结全文，揭示生命的本质。 (三)、精读赏析 内容赏析 1、学生质疑：在个人阅读基础上将问题在小组内沟通，将疑难问题写在纸 条上上交老师共同研讨 2、老师将学生问题分类指导解答，将学生遗漏问题补充 3.小组研讨沟通后，老师点拨明确： (1)生命是什么与生命像什么只有一字之差，
人教版九年级语文下册第9课《谈生命》教案
人教版九年级语文下册第9课《谈生命》教案一、教学目标1.理解课文内容，体会作者对生命的认识和感悟。
2.学习课文的语言特色，提高阅读和欣赏能力。
3.培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
二、教学重难点1.理解课文对生命的比喻和象征手法。
2.感悟作者对生命的深刻理解。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.提问：同学们，你们对生命有什么样的认识和感悟？二、自主学习1.学生自读课文，感知课文内容。
2.学生分享初读感受，教师点评。
三、课堂讲解1.讲解课文第一段，引导学生理解生命的短暂和美好。
2.讲解课文第二段，引导学生理解生命的坚韧和顽强。
3.讲解课文第三段，引导学生理解生命的轮回和新生。
四、课堂讨论1.学生分组讨论：课文中的哪些语句给你留下了深刻印象？为什么？2.各组汇报讨论成果，教师点评。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.提问：你们对生命有了更深刻的认识吗？二、课堂讲解1.讲解课文第四段，引导学生理解生命的孤独和陪伴。
2.讲解课文第五段，引导学生理解生命的价值和意义。
3.讲解课文第六段，引导学生理解生命的感悟和启示。
三、课堂讨论1.学生分组讨论：课文中的哪些语句让你对生命有了新的认识？2.各组汇报讨论成果，教师点评。
四、写作训练1.以“生命的感悟”为主题，让学生写一篇短文。
2.学生写作，教师巡回指导。
第三课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.提问：你们对生命的认识有哪些新的收获？2.学生分享自己的感悟。
三、课后作业1.背诵课文。
2.家长签字确认。
四、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对不足之处进行改进。
2.学生反思自己的学习情况，提出改进措施。
通过本节课的学习，学生应能理解课文对生命的认识和感悟，学会欣赏课文的语言特色，培养热爱生命、珍惜生命的情感。
同时，教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.引导学生通过课文理解生命的多样性和复杂性。
《谈生命》的语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句式。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从不同角度审视生命，理解生命的意义和价值。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
（2）激发学生对生命的思考，提高学生的人生感悟。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）课文的理解和朗读。
（2）课文中的重点词语和句式的掌握。
（3）课文中的修辞手法和表达技巧的分析。
2. 教学难点：（1）课文深层含义的理解。
（2）学生对生命意义的思考和感悟。
三、教学方法：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生对问题的理解和分析能力。
2. 情感教学：以情感人，激发学生对生命的热爱和珍惜。
3. 案例教学：分析课文中的实例，使学生更好地理解生命的意义和价值。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文作者及背景。
（2）提出问题，引导学生关注生命的意义和价值。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生自主分析课文中的重点词语和句式。
3. 合作讨论：（1）分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）让学生从不同角度审视生命，谈谈对生命的感悟。
（2）教师进行情感引导，强调热爱生命、珍惜生命的重要性。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生命的意义和价值。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固所学内容。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于生命感悟的作文。
3. 预习下节课内容。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的能力：通过课堂朗读和课后作业，评估学生的朗读水平和理解能力。
2. 学生分析课文的能力：通过课堂讨论和课后作业，评估学生对课文重点词语、句式和修辞手法的掌握程度。
3. 学生对生命意义的思考和感悟：通过课堂讨论和课后作业，评估学生对生命的理解和对生命价值的认识。
人教版部编九年级语文下册《谈生命》教案-解析
人教版部编九年级语文下册《谈生命》教案-解析一. 教材分析《谈生命》是人教版部编九年级语文下册的一篇课文，主要通过讲述生命的起源、生命的本质和生命的价值来引导学生思考生命的意义。
课文语言优美，富有哲理，适合学生思考人生和提升自我。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的阅读和思考能力，对于生命这一主题，他们可能有一定的认知，但还需要通过课文的学习来进一步深化理解。
同时，他们可能对一些专业术语和概念感到困惑，需要教师的引导和解释。
三. 教学目标1.理解课文内容，掌握生命的起源、本质和价值。
2.提高阅读理解能力，能够理解并运用课文中的专业术语和概念。
3.培养思考能力，能够从课文中提炼观点并进行论证。
4.提升表达能力，能够用语言或文字表达自己对生命的理解和感悟。
四. 教学重难点1.生命的起源、本质和价值的理解。
2.课文中的专业术语和概念的掌握。
3.从课文中提炼观点并进行论证的能力培养。
五. 教学方法1.讲授法：教师对课文内容进行讲解，解释专业术语和概念。
2.讨论法：学生分组讨论，从课文中提炼观点并进行论证。
3.写作法：学生写一篇关于生命的理解和感悟的文章。
六. 教学准备1.课文：《谈生命》2.参考资料：有关生命的起源、本质和价值的资料3.投影仪或白板七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考生命的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师利用投影仪或白板，展示课文中的专业术语和概念，并进行解释。
同时，引导学生关注课文中的重点句子和段落。
3.操练（20分钟）学生分组讨论，从课文中提炼观点并进行论证。
教师巡回指导，给予学生必要的帮助和提示。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，分享他们的讨论成果。
其他学生听后，进行评价和补充。
5.拓展（15分钟）教师提供有关生命的起源、本质和价值的资料，学生自主阅读，并回答相关问题。
6.小结（5分钟）教师总结课堂教学内容，强调生命的意义和价值。
九年级语文下谈生命教案
九年级语文下谈生命教案一、教学目标：1. 通过阅读《谈生命》一文，让学生理解和体会作者对生命的独特见解和感悟。
2. 提高学生的朗读和表达能力，培养他们热爱生命、珍惜生命的情感。
3. 引导学生从不同角度思考生命问题，提高他们的思维能力和综合素质。
二、教学重点：1. 理解并体会作者对生命的看法和感悟。
2. 提高学生的朗读和表达能力。
三、教学难点：1. 引导学生从不同角度思考生命问题。
2. 培养学生的综合素质。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨生命问题。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例来理解生命的意义。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示有关生命的图片或视频，引发学生对生命的思考，导入新课《谈生命》。
2. 阅读理解：让学生朗读课文，理解课文内容，回答相关问题，深入理解作者对生命的看法和感悟。
3. 案例分析：选取一些具体的生命案例，让学生分析案例中的人物是如何对待生命的，从而引导学生从不同角度思考生命问题。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就生命问题展开讨论，分享彼此的看法和感悟，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 表达与展示：鼓励学生用朗读、演讲、写作等方式表达自己对生命的理解和感悟，提高学生的朗读和表达能力。
6. 总结与反思：让学生总结本节课的收获和感悟，反思自己对待生命的态度，培养他们热爱生命、珍惜生命的情感。
六、教学评估：1. 通过课堂讨论、小组分享和学生的表达与展示，评估学生对课文内容的理解和感悟程度。
2. 通过学生的朗读和表达能力，评估他们在语言运用上的进步。
3. 通过学生的思考和讨论，评估他们对待生命的态度和价值观的转变。
七、作业布置：1. 要求学生写一篇关于生命的感悟文章，可以是散文、日记或短文。
八、课程拓展：1. 推荐学生阅读其他关于生命主题的文学作品，如《活着》、《小王子》等，扩展他们的阅读视野。
九年级语文下册第三单元9谈生命教案(新版)新人教版
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“谈生命”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
九年级语文下册 第三单元 9 谈生命教案 （新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是九年级语文下册第三单元的第9课《谈生命教案》（新版），新人教版。本课的主要内容是让学生通过阅读理解，体会作者对生命的感悟和认识。通过本节课的学习，使学生能够理解生命的可贵，珍惜生命，更好地面对生活的挑战。
（2）学生观看视频：鼓励学生在课后时间观看拓展视频资源，通过视频的形式，让学生更直观地感受到生命的珍贵和伟大，并记录下自己的感悟和思考。
（3）学生交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己在课后拓展学习中的感悟和思考，与其他同学进行交流和讨论。
（4）教师提供指导：教师可以在课后为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。
1. 语文素养：通过本节课的学习，使学生能够运用已有的阅读理解能力，深入解读《谈生命教案》这篇文章，理解并掌握作者所表达的观点和情感。同时，通过课文的学习，提高学生的文学鉴赏能力和语文表达能力。
2. 思维品质：本节课旨在培养学生独立思考和批判性思维的能力。学生需要通过分析课文内容，探讨生命的意义和价值，培养自己的独立见解。同时，鼓励学生对课文内容进行批判性思考，提出自己的疑问和观点，培养勇于质疑和探索的精神。
《谈生命》语文优秀教案优秀教案
《谈生命》语文优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受生命的美好和顽强。
2.学习作者通过对比、排比等修辞手法表现生命的力量。
3.培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟生命的美好和顽强。
2.教学难点：学习作者运用对比、排比等修辞手法表现生命的力量。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，我们今天来学习一篇关于生命的文章——《谈生命》。
2.邀请同学们谈谈对生命的理解和感悟。
二、自主学习1.请同学们自主阅读课文，了解课文大意。
（1）作者认为生命是什么？（2）作者如何通过对比、排比等修辞手法表现生命的力量？三、课堂讨论（1）作者对生命的理解与你的理解有何不同？（2）你从课文中感受到了生命的哪些美好和顽强？四、课堂讲解1.讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容。
2.分析课文中的对比、排比等修辞手法，让学生感受生命的力量。
第二课时一、复习导入1.复习上节课所学内容。
2.邀请同学们谈谈对生命的感悟。
二、课堂讨论（1）课文中的哪些句子让你感受到了生命的美好和顽强？（2）你认为如何才能更好地珍惜生命？三、写作训练1.请同学们以“生命”为主题，写一篇短文，表达自己对生命的理解和感悟。
2.老师选取几篇优秀作品进行点评和展示。
四、课堂小结2.培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
五、课后作业1.背诵课文《谈生命》。
2.结合课文内容，写一篇关于生命的感悟文章。
教学反思：1.在讲解课文时，要充分调动学生的积极性，引导他们主动思考，提高课堂互动性。
2.在课堂讨论环节，要关注每一个学生的发言，确保每个学生都有机会表达自己的观点。
3.在写作训练环节，要关注学生的写作过程，及时给予指导和反馈，提高学生的写作能力。
通过本节课的教学，我深感生命的美好和顽强，希望同学们能够珍惜生命，努力追求自己的梦想。
重难点补充：一、教学重点1.理解课文《谈生命》中关于生命意义的深刻阐述。
2.分析并学习作者运用的对比、排比等修辞手法，以及这些手法如何增强文章的表现力。
人教版九年级下册语文教案《谈生命》
人教版九年级下册语文教案《谈生命》一、教学目标1.帮助学生理解生命的意义、价值和关系，树立正确的生命观。
2.培养学生的思维能力、想象力和创造力，提高其对生命现象的理解和认识。
3.引导学生感受生命的美好和脆弱，培养其热爱生命、保护生命的情感。
二、教学重点和难点1.重点：帮助学生理解生命的意义、价值和关系，树立正确的生命观。
2.难点：引导学生感受生命的美好和脆弱，培养其热爱生命、保护生命的情感。
三、教学过程1.导入：通过观看关于生命的视频，引导学生思考生命的意义和价值，为后续的教学做铺垫。
2.授课：(1)讲解生命的基本概念和意义，让学生了解生命的本质和价值。
(2)探讨生命的价值和关系，通过实例让学生认识到生命的重要性及其与周围事物的联系。
(3)通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入理解生命的意义和价值。
3.互动：鼓励学生提出问题，组织学生进行小组讨论，让他们积极发表自己的看法，提高课堂氛围的互动性。
4.练习：进行课堂练习和作业，巩固学生对生命知识的掌握，让他们用所学知识解决实际问题。
5.评价：根据教学目标，进行当堂评价和反馈，及时了解学生对知识的掌握情况，以便调整教学策略。
四、教学方法和手段1.讲授：运用通俗易懂的语言，结合具体案例，传授关于生命的知识。
2.探讨：组织学生进行小组讨论，让他们自主思考、互相学习，提高其分析问题和解决问题的能力。
3.举例：通过生动形象的实例，帮助学生更好地理解生命的意义和价值。
4.板书：用简洁明了的板书展示教学重点和难点，便于学生把握知识结构。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过口头提问、随堂测试等方式，及时了解学生对所学知识的掌握情况。
2.课后作业：布置相关习题和思考题，让学生深入思考生命的意义和价值，培养其独立思考的能力。
3.评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况等，进行综合评价，以便更好地激发学生的学习积极性和主动性。
六、辅助教学资源与工具1.多媒体教具：如PPT、视频等，用于形象展示关于生命的知识。
九年级下册语文教案：谈生命
九年级下册语文教案：谈生命第一章：教案概述一、教学目标：1. 让学生理解生命的意义和价值，认识到生命的宝贵。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
3. 提高学生对语文学科的理解能力和阅读能力。
二、教学内容：1. 课文《谈生命》的阅读与理解。
2. 分析课文中的重点句子和词语。
3. 讨论生命的意义和价值。
三、教学重点：1. 理解课文《谈生命》的主要内容和观点。
2. 分析课文中的重点句子和词语。
四、教学难点：1. 理解并表达对生命意义的深入思考。
2. 将课文中的观点应用到自己的生活中。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析重点句子和词语。
2. 讨论法：引导学生讨论生命的意义和价值。
3. 实践法：鼓励学生将课文中的观点应用到自己的生活中。
第二章：课文阅读与理解一、教学目标：1. 让学生阅读并理解课文《谈生命》的主要内容。
2. 培养学生对语文学科的理解能力和阅读能力。
二、教学内容：1. 课文《谈生命》的阅读与理解。
2. 分析课文中的重点句子和词语。
三、教学重点：1. 理解课文《谈生命》的主要内容和观点。
2. 分析课文中的重点句子和词语。
四、教学难点：1. 理解并表达对生命意义的深入思考。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析重点句子和词语。
2. 讨论法：引导学生讨论生命的意义和价值。
第三章：分析重点句子和词语一、教学目标：1. 让学生理解课文《谈生命》中的重点句子和词语的含义。
2. 培养学生对语文学科的理解能力和分析能力。
二、教学内容：1. 分析课文《谈生命》中的重点句子和词语。
三、教学重点：1. 分析课文中的重点句子和词语。
四、教学难点：1. 理解并表达对生命意义的深入思考。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析重点句子和词语。
2. 讨论法：引导学生讨论生命的意义和价值。
第四章：讨论生命的意义和价值一、教学目标：1. 让学生思考并讨论生命的意义和价值。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
人教版九年级语文下《谈生命》导学案教案（通用6篇）
人教版九年级语文下《谈生命》导学案教案（通用6篇）人教版九年级语文下《谈生命》导学案教案（通用6篇）九年级语文下《谈生命》导学案教案篇1一、教学目标：1、通过学习，树立热爱生活、热爱生命的观念2、培养学生对语言文字的感悟、理解能力。
3、熟读、背诵精美的句子。
二、教学重点：激发学生联想和想象，感受文章鲜活的形象，树立珍爱生命的观念。
三、教学难点：品味、探究文中内涵深刻的语句。
四、设计思路这是一篇文质兼美的散文。
因此，在课堂中采取“激发兴趣—感知文意—品读赏析—体验反思”的方法。
让学生欣赏语言的美，并掌握一定的品读方法，形成正确的人生观。
五、教学过程（一）、激发兴趣，导入新课。
视频播放：一粒种子破土而出，伸出两瓣柔嫩的绿叶；一朵鲜花沐浴着阳光雨露，逐渐绽放；一只小海龟在大海浪涛的召唤下从沙滩迅速爬向大海……导言：大家看了上述画面，你感受到了什么？——生命的力量，今天，我们就来学习一篇关于生命的文章，它就是著名作家冰心的散文——《谈生命》。
（二）感知文意1、老师有感情地范读课文。
（多媒体配乐《高山流水》）要求学生在听读的同时，注意两个问题：（1）给生字注音。
（2）认真体会文章大意。
2、师：请用最简洁的语言概括：作者把生命比作什么？学生答：一江春水，一棵小树。
3、多媒体展示师：请看flash“一江春水向东流和一棵小树的生长”，结合课文内容，用简洁的语言概括“一江春水”和“一棵小树”的生命历程。
提示：抓住关键词语，如“有时候……有时候”等词语。
4、老师小结：同学们描述得非常好，作者用散文诗般的优美的语言描述了生命的历程，揭示了生命的本质。
让我们一起来细细品味作者带给我们的精神佳肴。
（三）、品读赏析1、师：请同学们快速阅读课文（1）对照多媒体展示的画面，找出相应的语句、感情朗读并赏析。
（2）从文中找出自己喜欢的语句，有感情朗读，并说说为什么喜欢。
（提示：可从生动性、形象性、哲理性、情感性方面选取）学生快速阅读后回答。
人教版语文九年级下册第9课《谈生命》优质公开课教案
人教版语文九年级下册第9课《谈生命》优质公开课教案一. 教材分析《谈生命》是人教版语文九年级下册第9课的一篇文章，主要讲述了生命的价值和意义。
文章以生动的实例和深刻的哲理，引导学生们认识到生命的可贵，教育他们珍惜生命，努力追求人生的真谛。
本篇文章语言优美，情感丰富，富有感染力，适合学生们朗读和感悟。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够独立思考和表达自己的观点。
但是，对于生命的价值和意义这样的抽象概念，部分学生可能还比较难以理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验和认知水平，帮助他们更好地理解和感悟文章的主旨。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵文章，掌握重点词语和句子的含义，理解文章的主旨。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏和评价文章的语言和表达技巧，提高自己的阅读和理解能力。
3.情感态度与价值观：认识到生命的价值和意义，树立正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.重点：文章的主旨和重点句子的理解。
2.难点：对于生命价值和意义的深入理解和感悟。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读和理解能力，培养学生的合作和交流能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学方案和课件。
2.学生准备：预习课文，了解文章的大致内容，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于生命的图片，如婴儿的诞生、大自然的景象等，引导学生思考生命的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握，让学生感受文章的语言美和情感美。
3.操练（20分钟）教师提出问题，引导学生深入理解文章的重点句子和段落，如“生命的价值在于什么？”等。
学生通过讨论和回答问题，巩固对文章内容的理解。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过讨论和分享，进一步理解和感悟生命的价值和意义。
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蒙阴四中教师语文教案
课题：谈生命第一课时
九年级9.10班任课教师薛峰
备课日期：2014 年12 月3 日编号:34
学习目标1.激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。
2.揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。
重点体会文章景、情、理和谐相容的意境，感受文章
的意境美、哲理美、语言
美。
难点情感态度与价值观：认
识生命的客观法则，豁
达乐观坚强的对待生命
中的一切，包括快乐和
痛苦。
教材分析与教法设想本文是破壳而出的幼芽成长为伸向苍穹的老树，生命具有如此震撼人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的鉴于如此神奇辉煌，那我们怎样对待生命，请欣赏清国真的小诗《生命》
板书设计
生命的留言板
有的人活着，有的人死了，活着的是昂起高中的头颅，死去的是抛弃了坚定的信念。
“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。
”厚重的生命需要的是奋斗的体验。
“平凡的生命并不弱小，学会让平凡的生命鲜活”。
导学过程学习过程
一、背诵抽查
二、思读课文，把握文意
1、提问：本文思路清晰，章法严整。
请说说你对文章思路的看法。
2、教师在学生分组讨论交流的基础上明确：
全文分为四个层次。
第一层：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。
这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文。
第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。
描写生命像春水东流的状况。
第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。
描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。
学生思考联想
学生主动听，批注识记作者。
第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾，总结上文，抒发感想，阐发哲理。
三、美点寻踪，发掘课文的审美价值
（一）、鉴赏哲理美
1．品味关键语句，理解其深层含意。
(1)她(大海)多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗!
(2)他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!
(3)然而我不敢说来生，也不敢信来生!
教师活动
(4)他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。
(5)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。
(6)不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成学生听读，注意正音，并勾画出自己喜欢的语句。
学生互读课文，一人读，一人听，纠正读音。
了空壳。
(7)生命中不是永远快乐，也
不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
(8)在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
2、教师在学生充分讨论、交流的基础上归纳如下：
(1)句中的“大海”指生命的归宿。
“光明”象征生命达到辉煌的顶点，“黑暗”指生命的终结。
生命是一个客观的过程，“光明”与“黑暗”相生相随。
(2)生命是一种过程，应当从容镇定地面对死亡，显示了作者“生而何欢，死而何惧”的平常心。
(3)作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的“轮回”说，冷静、客观、从容地面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的人生态度。
(4)人的一生会遇到快乐、悲哀、嘲讽甚至反对，快乐与痛苦相选三位同学范读课文，每人读一部分，其余同学评点。
学生分角色美读课文。
学生分组讨论交流
生相随。
(5)虽然每一个生命是卑微渺小的，但组成整个人类却可以创造历史，推动社会前进。
表现出作者浩渺的思绪、宽广的胸襟。
(6)并不是每一个人都能成才，都能为人类作贡献，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意义。
(7)阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明作者对生命规律的判断、认识。
(8)这一句话与孟子的“生于忧患”表意相同，我们要学会享受痛苦、感谢痛苦。
3．提问：作者对生命的本质有怎样的认识?谈谈你的理解。
教师示例：生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它。
2、教师在学生充分讨论、交流的基础上归纳如下：
生命始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与痛苦、顺境与逆境相伴相随。
生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福，痛苦也是一种幸福。
生命存在于运动之中，生命的过程是进取、斗争的过程。
个体生命是宇宙大生命的一分子，个体生命最终要回归宇宙大生命的母体之中。
生命的体验，始而新鲜，继而
平静，最终归返大生命母体中则无欢喜也无悲哀。
4．教师总结：本文用充满哲理的语言，对生命过程进行了形象的描述，表现了作者对生命本质的认识。
生命需要流动和生长，我们要享受快乐，但不回避生活中的痛苦和艰难。
我们要感谢生命，不仅感谢快乐，也要感谢痛苦。
我们要尊重生命，就得探寻生命“生长”学生做补充笔记进一步理解文章层次
的闪光点，向生命的顽强不屈敬礼。
我们要珍惜生命，就得向生命的高贵顶礼膜拜，为生命全过程的每一刻喝彩。
（二）、鉴赏语言美
1．摘句交流
请找出文中你最喜欢的语句，把它推荐给大家并简要说明理由。
2．教师归纳：
美在灵动、蕴藉。
集中表现在“一江春水”“一棵小树”两个层次中，言在此而意在彼，引人深思。
美在反复。
“生命像……”“生命又像……”既成为行文层次的标志，又给人旋律回转、反复吟唱之感。
“他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀”，庄重精警，超越了常人面对死亡的畏惧、痛苦。
语言看似平常，实则蕴含邈远
的情思，意味深长。
“然而我不敢说来生，也不敢信来生”，反复强调，否定生命“轮回”说，理性地对待生命，表现了作者高远的人生情怀。
美在诗意。
“愿你生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏”，这是一句诗句，“云翳”喻指丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄。
或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况。
冰心老人诚挚地祝愿，希望我们的一生有丰富多样的经历，真正体验人生的美好。
3．仿句练习
仿照“愿你生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏”这句话。
另写两个句子。
示例：愿你生命中有丰富的色彩，来描绘一幅壮丽的画卷。
愿你生命中有动人的音符，来谱写一支雄壮的歌曲。
愿你生命中有清冽的甘泉，来酿造一杯醉人的香茗。
（三）欣赏形象美
(1)话说“一江春水”
学生齐读“生命像向东流的一江春水……也不敢信来生”，想象春水一路高歌的情形。
教师要求：
①请大家按照原文的思路，试着用自己的话描述—下这个过程。
教师提醒学生注意体现这个过程的欢乐和痛苦。
②品味相关词句。
体味一江春水的特征，感受这个鲜活的形象。
在教师的组织下学生展示成果：
教学札记
让我们心怀对生命的独特品悟，走进文本，结合冰心老人的谈生命，感受生命的鲜活。