初中体育教学改革
初中体育教研教改课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国素质教育的深入实施，体育教育在培养学生全面发展中的地位日益凸显。
初中阶段是学生身心发展的重要时期，也是体育技能和兴趣形成的关键阶段。
然而，传统的初中体育教学模式往往过于注重技能训练，忽视学生兴趣的培养和核心素养的养成。
为适应新时代教育改革的要求，提高初中体育教学质量，本课题旨在探索基于核心素养的初中体育教学改革创新策略。
二、课题研究意义1. 提高学生体育素养：通过改革创新，培养学生对体育运动的热爱，提高学生的体育素养，为终身体育奠定基础。
2. 促进学生全面发展：体育教学不仅仅是技能训练，更是德育、智育、美育的融合。
改革创新有助于促进学生全面发展。
3. 提升教师教学水平：通过课题研究，教师可以不断更新教育理念，提高教学技能，为提高教学质量提供保障。
4. 丰富教学资源：改革创新可以促进体育教学资源的整合与开发，为学生提供更加丰富的学习体验。
三、课题研究内容1. 分析初中体育教学现状，找出存在的问题。
2. 研究核心素养在初中体育教学中的内涵与价值。
3. 构建基于核心素养的初中体育教学目标体系。
4. 探索基于核心素养的初中体育教学模式与方法。
5. 优化体育教学评价体系，关注学生核心素养的养成。
6. 案例分析：选取典型案例，分析基于核心素养的初中体育教学改革创新实践。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外体育教学改革动态，为课题研究提供理论依据。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师、家长对体育教学改革的意见和建议。
3. 经验总结法：对优秀体育教师的教学经验进行总结，为课题研究提供实践参考。
4. 案例分析法：选取典型案例，分析基于核心素养的初中体育教学改革创新实践。
5. 行动研究法：通过实践探索，不断优化教学策略，为课题研究提供实证依据。
五、课题研究步骤1. 准备阶段：明确课题研究目标、内容、方法，组建课题组，制定研究计划。
2. 实施阶段：开展调查研究，分析现状，提出改进措施；进行教学实践，优化教学策略；收集整理研究资料。
2024年初中学校体育教学计划（四篇）
2024年初中学校体育教学计划一、指导思想本学期，体育工作的核心指导思想为：坚定不移地树立“健康第一”及素质教育的观念，以学生全面发展为核心，坚持面向全体学生，致力于全面提升学生的身心健康水平，培养其面对挫折的承受能力及正确对待成功的态度，从而满足社会生活的需求。
工作重点将放在广泛开展多样化的体育活动及小型竞赛上，同时弘扬科学精神，鼓励科学探究，注重工作效率，力求工作效益最大化，为培养德智体美劳全面发展的高素质人才贡献力量。
二、学生情况分析本人所教授的八年级学生，表现出强烈的好奇心、活跃的思维、高度的模仿能力和好动的性格，对新鲜事物充满兴趣。
因此，在教学过程中，需增加一系列富有趣味性的游戏活动，以更好地吸引学生注意，提高教学效果。
三、教材特点分析软式排球作为排球运动的新成员，以其柔软的质地、安全性高、易于学习和掌握、趣味性强的特点，非常适合初中学生进行健身和娱乐。
学好软式排球的技术和战术，不仅能为后续学习硬排球、沙滩排球、气排球等奠定坚实基础，还因其独特的体育锻炼价值，能够丰富学生的体育活动内容，为终身体育习惯的养成提供有力支持。
四、教材内容概述主教材为软式排球——正面双手垫球。
通过学习该技能，旨在发展学生的力量、灵敏性、协调性和柔韧性等身体素质；增强肌肉、骨骼、韧带和关节的力量；提升心肺功能；同时培养学生的自尊、自信、合作与交往能力；激发其拼搏进取精神和实践探究能力；最终促进学生的身心健康成长。
该教材内容贴近生活，服务于生活，符合以学生为本的教学理念，是课程标准水平四的重要学习内容。
副教材为合作游戏——跳竹竿。
该游戏旨在通过学生的参与、合作与交流，重点发展其下肢力量及协调能力；鼓励学生挑战自我，在自主学习、合作学习和探究学习中享受快乐与成功，实现身心的全面陶冶。
五、教学目标设定教学目标紧密围绕课程标准展开，以健康为首要目标，以育人为根本宗旨。
具体目标包括：掌握学科知识与基本技能；强调身体锻炼的实践性；促进学生综合素质的全面提升。
初中体育教学的改革
初中体育教学的改革学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求,而现行体育教学很少考虑学生的年龄性别特点,体育课练习密度普遍偏低,不利于全面提高学生身心素质,也很难调动全体学生的学习热情,体育教学改革势在必行。
一、体育教学的目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。
体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学,课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系。
所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展,培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感,形成良好的人际关系。
对每一个学生而言,是通过体育达到以下四个目标:①身体的发展。
有很好的适应能力,包括适应不同环境不同气候不同岗位的身体和心理能力,对疾病的抵抗能力和康复能力,对疲劳的抵抗力;②获得良好的运动技能,提高工作劳动的效率,进而提高生活质量;③掌握科学的健身养生知识,提高智力素质;④培养正确的社会情感,形成民主、公平、竞争的意识,能不断自我发现、自我完善和自我实现。
概括地说就是:全面锻炼身体增强体质,掌握体育卫生的基本知识基本技术和基本技能,进行思想品德教育形成良好个性。
二、现行教学内容及方法的弊端中学体育包括理论与实践两大部分。
理论课十分抽象、深奥,并且系统性不强,比如针对初一学生讲人体的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化供能,似乎为时太早,太深奥。
实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。
体育课是身体活动课,而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。
学生基础不同,要掌握相同的教学内容,这也成了体育教师的一大难点。
另外限于条件,体育实践课受场地影响大,背越式跳高少不了海绵包,篮球教学要有很多的球与球场,遇大风、下雪、落雨、强日光,体育课变更的随意性则更大。
教学内容完不成,学生身体得不到锻炼,结果体育课成了学校的“搭头课”。
如何加强初中体育教学改革[论文]
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如何加强初中体育的教学改革教师要把握好学生学习体育知识的质量，考虑到所设计的场地、器材因素，做到运用适时、合理、科学。
教师在教授主教材的基础上，还要正确引导把学生调动起来，参与到体育锻炼中来。
这样既活跃了课堂气氛，调动了学生的参与能力，又完成了教学任务。
初中体育教学改革在应试教育向素质教育转变的过程中，我们初中体育工作者要总结过去，放眼未来，转变观念，剖析自己，在实践中找到突破口，在教学中要不断的改革，完成素质教育赋予我们的重任。
一、改变教学模式1.体育教师自身的习惯每位教师在多年的教学实践过程中，都能在不自觉中形成一种符合自己特征的教学模式，这些在一定程度上能够使教学顺利进行，但是却能束缚体育教师的思维方式，使自己陷入条框之中，易影响体育教学的改革和创新。
如在准备过程中，体育教师一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，无论遇到什么课题都是如此。
这种固定的模式时间一长会给学生带来很大负面影响，限制了学生的思维和想象力，失去对体育课的兴趣，没有达到体育课所要求的多种教育的作用。
类似这样的问题还表现在对教材的使用和选择上，不思创新，不求进取，自我感觉良好。
2.体育教学的结构变化从师生关系上讲，教学活动中教师不再是系统地传授体育基本知识、技术与技能，而是启发、诱导学生根据计划目标，自身的兴趣、爱好，主动地参与体育活动项目的练习。
教师的作用重在引导和指教，身体练习以学生为主体，体现学生主体地位。
其次，从组织教学方法上讲，技术、技能的学习不再是精讲多练，教师统治课堂的教学模式，应该是多姿多彩，多种教学方法、手段及组织形式的聚集；只是在必要的时候给予学生进行适当的示范、表演、指导、辅导及总结，教师的作用重在引导和指导学生进行练习。
其教学组织形式应根据学生的实际情况灵活地选择运用并有所创新，采取诸如教学分层式、自主选择式、自主结合式、俱乐部式等。
不求规范统一，但求学生练习积极主动、创新求趣。
通过创新求趣，张扬学生个性，进而缩短个体差异，确保每个学生受益。
初中学校体育改革新模式
初中学校体育改革新模式随着社会的发展和人们对健康生活的追求，学校体育教育也不断进行着改革和创新。
目前，关于初中学校体育改革新模式已经成为教育界关注的热点话题之一。
新模式要求学校将传统的体育教学模式转变为更加丰富、多元化的体育教学模式，以满足学生个性化需求和培养学生的全面发展。
初中学校体育改革新模式是指在传统的体育教学模式的基础上，通过改革创新，引入先进的教学理念和方法，构建全新的体育教学体系，以培养学生的全面素质和综合能力为目标。
新模式注重学生的个性化需求，将体育教学融入学生的日常生活和学习中，以提高学生的综合素质和发展潜力。
1. 多元化的体育教学内容在新模式下，体育教学内容将更加多元化，不仅包括传统的体育项目，还将引入一些新的体育项目和活动，如搏击、攀岩、舞蹈等。
通过多元化的体育教学内容，可以更好地满足学生的个性化需求，提高学生的参与度和积极性。
新模式将更加注重体育教学的实用性，注重培养学生的身体素质和运动技能。
通过实践性的教学内容和方法，可以更好地提高学生的体育水平和综合能力。
3. 加强体育教学的评价体系三、初中学校体育改革新模式的具体实施方法1. 加强体育课程设置在新模式下，学校可以加强体育课程的设置，增加一些新的体育项目和活动，如游泳、登山等。
通过多样化的体育课程设置，可以更好地满足学生的体育需求和兴趣爱好。
2. 推进体育教学改革学校可以建立完善的体育教学评价体系，对学生的体育技能、体育素养和运动能力进行全面评价。
通过科学的评价体系，可以更好地反映学生的体育实际水平和综合能力。
1. 培养学生的全面素质2. 提高学生的综合能力3. 促进学生的身心健康初中学校体育改革新模式的实施将对学生的身心健康和全面发展起到积极的促进作用。
希望各学校能够积极推进体育教育改革，为学生创设一个更加健康、积极、多彩的学习环境。
【end】。
初中体育与健康改革实施方案
初中体育与健康改革实施方案一、背景与目标近年来，随着社会经济的不断发展和人民生活水平的提高，人们对体育与健康的重视程度不断增加。
为了适应时代的发展需求，进一步促进学生体质健康水平的提升，更好地发展青少年体育人才，教育部决定对初中体育与健康进行改革。
本改革实施方案旨在优化教学内容、改进教育方法、提升教师队伍素质，全面提高学生的体育与健康水平。
二、改革内容及实施方法1. 优化教学内容：(1) 增设健身课程，培养学生养成良好的健身习惯；(2) 丰富课程内容，加强体育运动项目的教学，注重培养学生的运动技能和团队意识；(3) 引入健康教育知识，学习和普及有关健康饮食、心理健康等方面的知识；(4) 加强安全知识教育，提高学生的体育运动安全意识。
2. 改进教育方法：(1) 探索多样化的体育教学方式，如课堂教学、户外实践、社会实践等，激发兴趣；(2) 强化体育课程中的互动性，通过小组活动和集体竞赛等形式，增强学生的合作精神；(3) 注重个别差异的教育，针对不同学生的特点，采用个性化教学方法，提高学习效果；(4) 结合现代科技手段，引入互联网+体育教学，拓展学生学习渠道。
3. 提升教师队伍素质：(1) 加强体育教师的培训和学习，提高专业素质和教学技能；(2) 鼓励体育教师参加专业竞赛和学术研讨，提升教学水平；(3) 建立教师相互交流、互助的平台，促进经验分享和共同成长；(4) 加强师德师风建设，培养高尚师德和爱岗敬业的精神。
三、实施计划与措施1. 逐步推进改革：根据各地实际情况，有条件的地区可提前试点，逐步推广到全国中小学；2. 增加体育课时：每周增加一至两节体育课时，保证学生有足够的体育锻炼时间；3. 增加体育设施和器材：充实学校体育馆和运动场的设施和器材，提供更好的体育教学环境；4. 加强家校合作：鼓励家长参与学生的体育活动，了解学生的体育与健康情况，共同关注学生的身心健康；5. 建立绩效考核机制：制定科学合理的体育与健康考核指标和评价方法，通过考核激励教师和学生更好地参与体育活动；6. 加强宣传教育：通过多种途径向学生和家长宣传体育与健康的重要性，营造良好的学习氛围和健康理念。
对新课改下初中体育教学新局面的几点认识
对新课改下初中体育教学新局面的几点认识【摘要】新课改对初中体育教学带来了深刻的影响，促使体育课程内容的更新与调整，注重学生综合素质的培养。
教师们在教学方法与手段上进行创新，提高了教学效果。
新课改下，学生素质培养变得尤为重要，综合素质评价也得以实施。
未来发展中，我们需要更加重视学生综合素质的培养，给予他们更多的发展空间。
对新课改下初中体育教学的启示是，只有不断创新，才能更好地适应时代发展的需求。
重视学生综合素质的培养，是体育教学的重要任务，也是新课改的重要目标之一。
我们应当不断探索，为学生提供更好的体育教育，让他们在健康成长的道路上更加顺利。
【关键词】新课改、初中体育教学、影响、内容更新、教学方法、学生素质培养、综合素质评价、未来发展、启示、综合素质培养、教学新局面1. 引言1.1 背景介绍在新时代的背景下，我国教育体制改革不断深化，新课程改革成为推动我国教育不断前行的重要一环。
作为学校教育中至关重要的一环，体育教学也在新课程改革中进行了深刻调整和改革。
新课改下的初中体育教学，已经不再是过去那种简单的体能训练和比赛练习，而是更加注重学生全面素质的培养和发展。
通过对体育教学理念、内容和方法等方面的全面更新和调整，培养学生的创新意识、团队合作能力和终身体育锻炼的意识，使体育教学更好地服务于学生的全面发展。
这种新的体育教学模式，正是适应了时代的需要，也更符合学生身心健康发展的要求。
对新课改下初中体育教学的认识和探索，显得尤为重要和必要。
形成了本篇文章的引言。
2. 正文2.1 新课改对初中体育教学的影响新课改作为教育领域的一次重要改革，对初中体育教学产生了深远的影响。
新课改强调了个性化教育，注重培养学生的综合素质和能力。
在体育教学中，不再只注重学生的运动技能，更加注重学生的身心健康、团队合作能力和创新思维能力的培养。
这使得体育教学更加符合学生的成长需求，也更加有利于学生全面发展。
新课改提倡跨学科整合，强调知识的综合性和交叉性。
体育教研教改记录初中(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，初中体育教育作为基础教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。
为了适应新时代教育改革的需求，提高初中体育教学质量，我们学校积极开展体育教研教改工作。
以下是对我校初中体育教研教改的记录。
二、教研教改目标1. 提高教师教育教学水平，培养一支高素质的体育师资队伍。
2. 优化课程设置，提高学生体育素养，促进学生身心健康发展。
3. 改进教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
4. 加强学校体育设施建设，为师生提供良好的体育锻炼环境。
三、教研教改措施1. 加强教师培训（1）组织教师参加各类体育教学培训，提高教师教育教学能力。
（2）开展校内教研活动，邀请专家进行讲座，促进教师之间的交流与合作。
（3）鼓励教师参加各类教育教学比赛，提升教师教学水平。
2. 优化课程设置（1）结合我校实际情况，调整体育课程结构，增加趣味性、实践性强的教学内容。
（2）开展体育与健康课程整合，注重培养学生的体育兴趣和特长。
（3）加强体育课程与学校其他学科的融合，提高学生综合素质。
3. 改进教学方法（1）运用现代教育技术，丰富课堂教学手段，提高教学效果。
（2）采用小组合作、分层教学等教学方法，激发学生学习兴趣。
（3）注重学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
4. 加强学校体育设施建设（1）加大对体育设施的投入，改善体育场地、器材条件。
（2）加强体育设施的管理与维护，确保设施安全、有效。
（3）鼓励学生参加各类体育活动，提高学生身体素质。
四、教研教改成果1. 教师教育教学水平显著提高，多次在市级、省级教育教学比赛中获奖。
2. 学生体育素养明显提升，参加各类体育比赛成绩优异。
3. 课堂教学效果明显改善，学生满意度较高。
4. 学校体育设施得到完善，为师生提供了良好的体育锻炼环境。
五、反思与展望1. 在今后的工作中，我们将继续加强教师培训，提高教师教育教学水平。
2. 不断优化课程设置，满足学生个性化需求，提高学生体育素养。
2024年浅谈初中体育教学现状及改进措施
2024年浅谈初中体育教学现状及改进措施体育教学是培养学生身心健康、增强体育素质、形成良好锻炼习惯的重要环节。
然而，在实际教学中，我们常常发现初中体育教学存在一些问题和不足。
本文将简要分析当前初中体育教学的现状，并提出一些改进措施和建议，以期为提升初中体育教学质量提供参考。
一、教学现状分析1. 教学内容单一当前，许多初中体育教学过于注重技能训练，如篮球、足球、田径等，而忽视了体育理论知识的教学。
这样的教学方式容易使学生产生厌倦感，降低学生的学习兴趣。
2. 教学方法陈旧传统的体育教学方法往往以教师为中心，采取“满堂灌”的方式，忽视了学生的主体地位和个性差异。
学生在这种教学模式下很难发挥主观能动性，不利于培养学生的自主学习能力和创新精神。
3. 体育设施不足部分初中学校由于经费、场地等原因，体育设施配置不足，无法满足学生的锻炼需求。
这不仅影响了学生的体育锻炼效果，也限制了体育教学的发展。
4. 体育师资力量薄弱一些初中学校的体育师资力量相对薄弱，部分教师缺乏专业知识和教学技能，难以为学生提供高质量的体育教学。
二、改进措施建议1. 丰富教学内容为了激发学生的学习兴趣，体育教师应该根据学生的年龄、性别、兴趣爱好等特点，丰富教学内容，增加体育理论知识的教学，如体育保健、运动损伤的预防与处理等。
同时，还可以引入新兴体育项目，如街舞、滑板等，以满足学生的多元化需求。
2. 创新教学方法体育教师应该转变传统的教学观念，以学生为中心，采用多种教学方法和手段，如情境教学、游戏教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，还应该注重学生的个体差异，因材施教，为每个学生提供个性化的教学方案。
3. 加强体育设施建设学校应该加大对体育设施的投入力度，增加场地、器材等资源配置，确保学生有足够的空间和设施进行体育锻炼。
同时，还应该加强设施的维护和更新，确保设施的安全性和实用性。
4. 提升体育师资水平学校应该重视体育师资的培养和引进工作，加强教师的专业知识和教学技能培训，提高教师的综合素质和教学能力。
初中体育教师课改工作计划
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，以学生为本，创新教育理念，提高教育教学质量，促进学生全面发展。
以新课程改革为契机，结合学校实际情况，开展具有特色的体育课改工作。
二、工作目标1. 提高体育课堂教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中掌握体育知识和技能。
2. 培养学生的体育兴趣和爱好，提高学生的身体素质，促进学生的身心健康发展。
3. 培养学生良好的团队精神和道德品质，提高学生的综合素质。
4. 提高体育教师的教学水平和业务能力，形成一支高素质的体育教师队伍。
三、工作内容1. 优化课程设置，构建科学合理的体育课程体系（1）根据学生年龄特点和兴趣，设置丰富多彩的体育课程，如篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、田径等。
（2）加强课程整合，注重学科间的联系，实现体育与健康、艺术、科技等学科的融合。
（3）创新课程评价方式，采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，关注学生的全面发展。
2. 改革教学方法，提高课堂教学效率（1）运用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富课堂教学手段，提高课堂教学效果。
（2）注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
（3）采用小组合作、探究式等教学方法，培养学生的团队精神和创新意识。
3. 加强师资队伍建设，提高教师业务水平（1）开展教师培训，提高教师的教育教学理念、专业知识和技能。
（2）组织教师参加各类教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）鼓励教师参加教研活动，撰写教学论文，提升教师的教学研究能力。
4. 开展课外体育活动，丰富学生的课余生活（1）组织学生参加各类体育竞赛，提高学生的竞技水平。
（2）开展校园体育节、运动会等活动，营造浓厚的校园体育文化氛围。
（3）鼓励学生参加社会体育活动，拓宽学生的体育视野。
四、工作措施1. 制定详细的课改实施方案，明确工作目标、内容、措施和进度。
2. 加强组织领导，成立课改工作领导小组，负责统筹协调课改工作。
3. 定期召开课改工作会议，总结经验，分析问题，及时调整工作计划。
体育中考项目改革对初中体育教学的影响分析
体育中考项目改革对初中体育教学的影响分析随着社会的不断发展和变化，初中体育教学也在不断进行改革和创新。
体育中考项目的改革对初中体育教学起着至关重要的作用。
体育中考项目改革不仅促进了学生的身体素质和技能发展，也对学校的体育教学工作产生了深远影响。
本文将从多个角度对体育中考项目改革对初中体育教学的影响进行分析。
一、促进学生身体素质和技能的全面发展体育中考项目改革的最主要目的之一是促进学生的身体素质和技能的全面发展。
通过调整测评标准和内容，更加注重学生的体育基本功训练，并加大对体育技能的考核，使体育中考项目更具有针对性和实用性。
这样一来，学生在参加体育中考项目的过程中，会更加注重技能的练习和提高，也会更加注重全面的身体素质的提升。
这对于学生的身体健康和发展具有非常积极的意义。
二、激发学生学习体育的兴趣和热情随着体育中考项目改革的不断深入，学校的体育教学工作也在不断调整和改变。
对于学生而言，体育中考项目的改革使得体育教学更加注重个性化和差异化，更加注重培养学生对体育运动的兴趣和热情。
这种改革有利于激发学生学习体育的积极性，使得更多的学生能够主动参与到体育活动中去，培养健康的生活方式和积极的人生态度。
三、促进学校体育教学水平的提高体育中考项目改革对初中体育教学的影响还体现在促进了学校体育教学水平的提高。
在体育中考项目改革的引领下，学校的体育教学工作开始更加注重实践性和综合性，更加融入了现代科技手段和方法。
这有利于培养学生的创新精神和实践能力，也有利于提升学校教师的教学水平和能力，使得整个学校的体育教学水平得到了显著的提高。
四、推动学校体育设施和器材的升级在体育中考项目改革的推动下，学校对于体育设施和器材的投入也在不断增加。
为了适应体育中考项目的改革和需求，学校会加大对于体育场馆、器材设施的投入和改造，这对于提升学校的整体教学环境和条件非常重要。
这也为学生的体育活动提供了更好的平台和条件，有利于学生的身体锻炼和素质提升。
浅谈体育中考改革对初中体育与健康课程教学的影响
浅谈体育中考改革对初中体育与健康课程教学的影响随着体育中考改革的不断深化，初中体育与健康课程教学也在不断受到影响。
在这个背景下，我们有必要深入探讨一下体育中考改革对初中体育与健康课程教学的影响，以期更好地指导和促进初中体育与健康课程的教学工作。
本文将就这一主题做一些浅谈，提出一些看法和建议。
体育中考改革对初中体育与健康课程教学的影响主要表现在以下几个方面。
首先是教学内容的调整。
随着体育中考改革的不断推进，体育中考科目和内容发生了很大变化，这也导致了初中体育与健康课程的教学内容要做相应调整。
其次是评价标准的变化。
随着体育中考改革的实施，对学生的体育成绩评价标准也发生了变化，这也影响着初中体育与健康课程的教学。
再次是教学方法的变革。
由于体育中考改革对体育教学提出了更高的要求，因此在教学方法上也需要做相应的变革。
评价标准的变化也影响着初中体育与健康课程的教学。
随着体育中考改革的实施，对学生的体育成绩评价标准也发生了变化，这也影响着初中体育与健康课程的教学。
以前可能是注重学生的体育成绩，现在可能就需要更注重学生的能力和技能的培养。
老师需要调整评价标准，更注重学生的能力和技能的培养。
除了以上几个方面的影响之外，体育中考改革对初中体育与健康课程教学还有其他一些影响。
学校和教师的教学资源配置也需要相应调整，学校可能需要增加一些体育设施和器材，教师可能需要学习一些新的教学方法和技能。
学生的体育学习兴趣和态度也可能发生变化，需要教师更好地引导。
面对体育中考改革带来的影响，我们应该如何应对呢？学校和教师需要及时了解体育中考改革的最新政策和要求，做好教学内容的调整。
学校和教师需要培训和学习新的教学方法和技能，以更好地适应新的教学要求。
学校和教师需要做好教学资源的调整，提高教学条件和教学质量。
学校和教师需要做好学生的心理疏导工作，引导学生树立正确的体育学习态度和兴趣。
新课改下初中体育教学改革
浅谈新课改下的初中体育教学改革摘要：初中体育教育与其它教育一样有明确的目标，学校教育中的体育以培养人才为旨，其目的是全面贯彻国家教育方针，培养学生的体育意识和体育能力。
笔者就是从体育教育的目标出发，提出当前体育教学面临的困难，并根据自身的实际工作经验，提出行之有效的教学改革措施。
关键字：初中体育教学目标教学改革一、对初中体育教学目标的认识体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，今天学校的体育工作直接影响着2l世纪建设人才的素质。
2006年12月23日全国学校体育工作会议在北京召开，国务委员陈至立出席会议并宣布启动”全国亿万学生阳光体育运动”，强调要认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大力加强学校体育工作，把学校体育工作作为全民健身运动的重点，切实提高青少年健康素质。
初中体育则主要由体育教学和课外体育活动构成的。
体育教学的主要任务和目标是进行健体知识和运动技能知识的传授，课外体育活动的目标是巩固课堂体育教学的内容并通过丰富多彩的活动与练习来活跃学生的生活。
所以初中学校体育教学的目标宏观上来讲应该是促进学生体格体能的形成和发展，培养学生的体育情趣，锻造学生坚强的意志，塑造学生优秀的社会情感。
以至于形成良好的人际关系及良好的社会适应能力。
总而言之：全面锻炼身体增强体质，掌握体育卫生基本知识和技能，进行思想品德教育形成良好个性是初中体育教学的目标。
二、目前初中体育教学所面临的问题随着教学改革的进一步深入，为体育教学的改革与发展提供了更加广阔的空间，但是内、外部条件的局限性也使体育教学的发展面临一定困难，这主要表现在：首先，从学校自身而言场地不足，资金短缺，是普遍存在的问题，也在很大程度上制约着学校体育工作的正常开展，在由于受到应试教育的影响，片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。
一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或是用于补语、数、英主科课程，或是用来开会，排练节目等；有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生体育锻炼的时间无法得到保证。
初中体育课程新标准解析2024
初中体育课程新标准解析2024引言随着教育改革的不断深入，我国体育课程标准也在不断更新和完善。
为了适应新时代我国基础教育改革的发展，提高初中体育课程的质量，培养学生的综合素质，教育部在2024年颁布了新的初中体育课程标准。
本文档将对2024年版初中体育课程新标准进行详细解析，以帮助广大教师和教育工作者更好地理解和应用新标准。
新标准的主要变化1. 课程目标新标准将课程目标调整为培养学生核心素养，强调运动能力、健康行为和体育品德三个方面的有机结合。
- 运动能力：提高学生的运动技能、运动认知和运动体验。
运动能力：提高学生的运动技能、运动认知和运动体验。
- 健康行为：培养学生的健康惯、自我保健意识和健康生活方式。
健康行为：培养学生的健康习惯、自我保健意识和健康生活方式。
- 体育品德：塑造学生的体育精神、团队协作意识和公平竞争态度。
体育品德：塑造学生的体育精神、团队协作意识和公平竞争态度。
2. 课程内容新标准对课程内容进行了优化，增加了运动技能教学、健康教育、体育品德教育等方面的内容。
- 运动技能教学：强调基本运动技能和专项运动技能的有机结合，提高学生的运动能力。
运动技能教学：强调基本运动技能和专项运动技能的有机结合，提高学生的运动能力。
- 健康教育：加强心理健康、营养健康、性健康等方面的教育，培养学生健康行为。
健康教育：加强心理健康、营养健康、性健康等方面的教育，培养学生健康行为。
- 体育品德教育：通过体育活动，培养学生的团队合作、尊重对手和公平竞争等体育品德。
体育品德教育：通过体育活动，培养学生的团队合作、尊重对手和公平竞争等体育品德。
3. 教学方法新标准提倡以学生为主体的教学方法，鼓励教师采用多样化的教学手段，激发学生的研究兴趣和积极性。
- 学生主体：注重培养学生的自主研究、合作研究和探究研究的能力。
学生主体：注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力。
- 多样化教学：运用信息技术、校本课程等资源，丰富教学内容和形式。
体育中考项目改革对初中体育教学的影响分析
体育中考项目改革对初中体育教学的影响分析近年来，随着教育改革的不断深入，体育教育也逐渐发生了变革。
其中之一就是中考体育项目的改革。
在以往，中考体育项目一般是1000米长跑、50米短跑、跳远、引体向上或仰卧起坐、铅球和篮球运球。
但是现在，根据新的体育锻炼理念和教学需要，中考体育项目已经发生了一些变化，新增了体能测试项目和技能测试项目。
下面，本文对体育中考项目改革对初中体育教学的影响进行分析。
首先，体能测试项目的新增，更加重视了学生身体素质的培养。
传统的中考体育项目主要是以技能为主，对于身体素质的测试则并不够充分。
而新增的体能测试项目，如纵跳、俯卧撑和立定跳远等，可以更全面地测试学生的身体素质，充分体现了体育锻炼的综合性和科学性。
这也就要求初中体育教师在课堂教学中更加注重学生身体素质的培养，关注学生的体能训练和健康管理，使得学生可以更加全面、有效地提升身体素质。
其次，技能测试项目的改变，更加适应了现代社会的发展需求。
中考体育项目的改革不仅关注学生身体素质的培养，同时也重视技能的训练。
在传统的中考体育项目中，篮球运球是唯一涉及到集体项目的测试内容。
而现在，新增了乒乓球或羽毛球的技能测试项目，这样更加符合现代生活中人们健身、休闲的需求，也使得初中体育教师可以在教学中更加灵活地安排不同的体育项目，适应不同学生的兴趣爱好和体育发展的需求。
最后，体育中考项目改革的实施，更加注重了教学效果的评价。
体育教育的核心在于培养学生的身体素质和审美情趣，但要将这种培养转化为成绩，就需要在教学过程中进行评估和反馈，以调整教育方式和方法，提高教育质量。
新的体育中考项目，通过对学生体能、技能的测试，可以更全面、客观地评价学生的体育素养，同时也为学生的课堂表现以及教师教学成果的评估提供了更科学的前提。
综上所述，中考体育项目改革对初中体育教学影响是多方面的。
从学生身体素质培养、技能训练和效果评价等方面进行了全面的提升，为适应现代化发展趋势，更好地贴近学生的生活实际，打下了良好基础。
初中生体育课程改革(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中生体育课程改革第一篇范文：初中生体育课程改革随着教育改革的深入推进，我国初中体育课程也在不断改革与创新。
在新课程标准指导下，我们应以学生发展为中心，关注学生的个体差异与需求，从而提高学生的体育素养和身心健康水平。
本文将结合初中生体育课程的实际情况，探讨课程改革的具体措施。
二、课程目标1.增强学生体质，培养学生健康的生活习惯和运动兴趣。
2.培养学生团队合作精神，提高社会适应能力。
3.发展学生运动技能，培养竞技体育意识。
4.强化体育道德，培养学生公正、公平、诚实守信的品质。
三、课程内容改革1.增加课程多样性，满足学生个性化需求。
在课程设置上，既要注重全面发展，又要兼顾学生特长。
可以设置篮球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、田径、游泳等多种运动项目，让学生自主选择感兴趣的项目。
2.降低技术难度，关注学生体验。
对于技术性较强的运动项目，应适当降低难度，以体验为主，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育。
3.结合传统文化，弘扬民族精神。
可以将太极拳、八卦掌等具有中国特色的体育项目融入课程，让学生在学习过程中感受传统文化魅力，培养民族自豪感。
四、教学方法改革1.情景教学法：通过设置各种生活场景，让学生在实际情境中学习体育，提高学生的实践能力。
2.游戏教学法：将体育项目融入游戏，激发学生兴趣，培养学生团队合作精神。
3.竞赛教学法：组织各种形式的比赛，提高学生的竞技水平，培养学生的竞技体育意识。
4.评价激励法：注重过程性评价，关注学生个体差异，激发学生的学习积极性。
五、课程资源开发与利用1.整合校内外资源：充分利用学校体育设施，同时与其他学校、社区、企业等合作，拓宽体育课程资源。
2.运用现代技术：结合多媒体、网络等手段，丰富教学手段，提高教学质量。
3.引入社会体育人才：邀请专业教练、运动员等参与教学，提高课程的专业性。
六、教师培训与队伍建设1.加强体育教师培训：提高体育教师的专业素质和教学能力，使其能够适应新课程标准的要求。
初中体育教学改革
浅谈初中体育教学改革在现实初中体育考试制改革下，新教师如何适应新的教学改革，如何改变自已，对新教师提出了更大的要求。
作为新教师如何积极应对新形势下的基础教育改革，重视和加强创新学习，是摆在新教师面前的难题，也是我们新教师必须需要解决的关键问题。
一、学校体育的现状及其存在的问题学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到家长及学生的关注和重视。
但是。
由于历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。
1.学校体育的实施，由于条件的限制，也存在着一些问题。
（1）场地不足，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。
（2）片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。
（3）体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。
（4）体育教师队伍青黄不接。
2.忽视学校体育的功能。
广大城镇和农村，因城乡的差别，“望子成龙”心切。
为考取高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动不重视。
这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”，忽视了“身体第一”。
由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种训练和作用。
3.学校体育观念的落后。
体育学科的教学特点是：有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科只能具备前三方面的功能，不具备后一个功能，要做到德智体美劳的全面发展。
人们认为体育就是跳跳蹦蹦、玩耍，而没有从提高全民素质的高度和深度去认识。
观念的滞后，极大地阻碍了学校体育的发展。
二、解决现实问题的对策1.加强对体育教学的认识，通过体育教学与训练，促进人体结构和肌肉完美发展，增强体质，促进智力发展，培养学生崇高的政治思想和道德观念、培养学生情感、情操和审美观念，从而培养社会的合格人才。
新课程理念下初中体育教学改革
新课程理念下初中体育教学改革中学时期初中体育教学是一门非常重要的学科，学好体育课，提高学生身心素养，成为了体育教学的任务与目标。
随着新课程改革的逐渐深入，体育课程教学改革也在不断推进。
因此，下面将提出新课程理念下初中体育教学改革的方法，希望可以给初中体育教学的发展提供一定的帮助。
标签：新课程;初中体育;教学改革初中生处在身心发育的关键阶段，一堂好的体育课将会让学生们意识到体育锻炼的重要性，培养出好的运动习惯，提高学生的身心素养，锻炼出学生的坚强意志，为学生未来发展打好基础。
这就给初中体育教师提出较高的要求，及时更新教学理念，优化教学方法，创新教学思路，对体育教师来讲势在必行。
一、多样化教学过去的体育教学中学生们都是排好队做做操，教师为学生进行演示之后，传授给学生规范性的动作，这样会削弱学生的学习积极性，在学习当中并未充分认识到体育的重要性，在参与体育学习当中只是将体育课当成一门应试科目，在学习当中也无法良好的融入到集体当中去。
新课程理念下，为了推进初中体育教学改革进程，利用多样化教学方法，包含利用现代化技术的教学方法，还包含多种形式的活动，其中最为关键的是需要教师参与进去，发挥出良好的引导作用，及时与学生进行互动，让学生意识到体育学习当中的益处。
针对条件允许的学校，初中体育教学也不要单纯局限在学校内部，还能够带着学生到学校外，去更大的地方认识到多样化的体育形式，从而更好的激起学生的学习积极性，培养出学生的体育意识，让学生在学习当中将体育精神灵活运用到其他科目当中去。
二、差异化教学世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全一样的人。
教师一定要意识到学生与学生之间性格完全不同之外，学习水平、兴趣爱好等也完全不通过。
体育教师一定要及时掌握学生的优劣势，避免利用相同的标准来衡量全体学生，这对部分学生并不公平。
因此，我们一定要严格按照学生的实际情况，明确学习目标与评价方法，让每一名学生都可以拥有自己的发展空间，体会到学习体育的快乐。
初中体育教学改革与思考
初中体育教学改革与思考随着社会的发展和教育理念的更新，体育教学也在不断进行改革与思考。
作为中学阶段的一部分，初中体育教学在学生身心发展过程中起着重要的作用。
初中体育教学改革应该成为教育系统中的重要议题。
本文将就初中体育教学改革的现状与问题进行分析，提出一些有益于改革的思考与建议。
一、现状与问题目前，初中体育教学存在一些问题，主要表现在以下几个方面。
体育课程内容单一化、功利化。
即便是在一些优秀的学校，体育课程也往往只注重学生的体能训练，缺乏对综合素质的培养。
体育教学资源不足。
由于社会对体育教育的重视程度较低，很多学校在场地设施、教学器材等方面都存在着不足。
体育教学方式单一。
传统的体育教学方式注重学生的技能训练，忽视了学生的兴趣与潜能，导致学生对体育的兴趣不高。
缺乏专业素质的教师。
一些学校的体育教师教学水平不高，专业素质培养不足。
二、改革的思考针对以上问题，需要进行初中体育教学的改革与思考。
需要多元化课程内容，强调学生体能的培养的也要注重学生的潜能开发，培养学生的运动兴趣。
加大对体育教学资源的投入，提高学校的体育设施、教学器材的配备水平。
创新体育教学方式，注重运用现代科技手段，提高教学的趣味性和效果。
加强体育教师的培训，提高其教学水平与专业素质。
三、建议当前初中体育教学改革与思考已经成为当务之急，只有关注学生全面发展，提高学生体育素质和兴趣，才能更好地推动初中体育教学改革的进程。
希望这些建议能够引起足够的重视，让更多的人关注和参与到初中体育教学改革中来。
中考体育制度背景下初中体育教学现状与改革对策研究
中考体育制度背景下初中体育教学现状与改革对策研究摘要本文旨在探讨中考体育制度背景下初中体育教学的现状与改革对策。
随着中考体育制度的不断改革，初中体育教学面临着新的挑战和机遇。
本文结合实际，分析了中考体育制度对初中体育教学的影响并提出改革对策，旨在为初中体育教师和相关教育工作者提供参考与借鉴。
1. 引言中考体育制度作为教育考试的重要组成部分，对初中体育教学产生了深远影响和巨大压力。
中考体育制度要求学生综合评价体育课程的学习成果，对学生的身体素质和综合素养提出了更高要求。
然而，当前初中体育教学存在一些问题和挑战，需要进行改革和创新。
本文将从中考体育制度背景下出发，分析当前初中体育教学的现状，并提出相应的改革对策，以提高初中体育教学的质量和效果。
2. 中考体育制度对初中体育教学的影响中考体育制度对初中体育教学产生了较大的影响，主要表现在以下几个方面：2.1 考试内容的改变中考体育制度的改革使得考试内容更加注重学生体育技能的实际运用和实践能力的发展。
传统的考试形式强调的是学生的知识记忆和技能掌握程度，而中考体育制度更注重学生的实际操作和运动能力。
这对于初中体育教学来说，既是挑战也是机遇。
2.2 教学目标的调整中考体育制度要求学生全面发展，注重培养学生的身体素质和综合素养。
因此，初中体育教学目标发生了一定的调整，不仅要注重学生的基本体育技能，还要培养学生的团队合作能力、创新意识和终身体育意识。
这对于初中体育教师提出了更高的要求。
2.3 教学方法的创新中考体育制度的改革促使初中体育教学方法的创新和改进。
传统的体育教学方法注重学生的个体表现和技能训练，而中考体育制度鼓励采用项目化教学和课程融合等新的教学方法。
这使得初中体育教学更加注重学生的综合运动能力和实际应用能力。
3. 初中体育教学现状分析在中考体育制度背景下，目前初中体育教学存在一些问题和挑战：3.1 教师教育水平不高目前，一些初中体育教师的教育水平和专业素养较低，对于中考体育制度的要求缺乏了解和认识。
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主和发展精神的新型师生关 系 ， 使学生学习的主动性和创造 性得以充分地发挥。要建立新 型的师生关系 学 生 ， 公平 地 对 待 学 生 ． 不能 厚 此 薄
的优势 ， 尽快地适应课程改革 的需要 ． 本人结合 自己的教 学
实践谈谈 自己的几点看法
彼， 尤其是对于学 习学 习成绩不理想的学生 。 教师要多鼓励 、 多关怀 ， 相信他们的潜力 ， 切实帮助他们 ， 成 为学生的促进者
和 服务 者 。 传 统 教 学 中 的师 生 关 系 ， 是一 种不 平 等 的关 系 教
更新教育观念 ， 转变教师角色 传统的教育观念和传统的课程设置 ． 使师 生关 系实际上
三、 根据学生身心发展和需要去安排体育教学内容 可以通过控制学习 内容 ． 体现 程度的差异 。 根据学 习内 容的难度情况提 出不同的掌握要求 ． 这样可 以避免教师对教 材理解上的差异而造成重复学 习的局 面。例如 ， 技巧、 武术 、
的拼凑 ． 应强调从体育活动的行为习惯上培养和评估学生的健
习的引导者和服务者 ． 在 与学生平等 的交往中帮助学生掌握 学习方法 。 学生始终是学 习的主人 ， 教师在一旁起着鼓励 、 促 进作用 。 如此合作教学较以往事半功倍 。
五、 灵活 运用 各 种 教 法和 学 法 新课程强 调教学过程是 师生交往 、共 同发展的互动过
５ ５
随着生产 自 动化水平的迅速提高 、 社 会物质生活的较大 改善以及 闲暇时间的不断增多 ． 人们的生活方式发生了很大 的变化。特别是近年来 ， 参加健身锻炼 ， 正在成为人们 日常生 活中不可缺少 的组成部分 。如 。 随着 医疗改革制度的实施和 完善 ， 健康成了人们关注 的热点 。 每天晨练 、 登 山、 打球 的人 络绎不绝 ， 加人体育锻炼 的人群越 来越广 。 终身锻炼 的意识
已逐渐深入人心 。因此 ， 体育教师也要树立 “ 健 康第一 ” 的指
程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力 的关系 。 注 意培养学生 的独立性和 自主性 ， 引导学生质疑 、 调查 、 探究 。
在 自主学 习中培养独立思考能力 ． 探究学习中培养解决 问题
能力 ． 合作学 习中提高合作交流的能力。
六、 重视 健 康 教 育 。 加 强体 育与 健康 教 育 内容 的融 合
导思想 ．利用体育教学改善学生 的心理健康 和社 会适 应能 力． 从 而增进学生身心健康这一 目标 出发 ． 引导学生掌握基
本 的运动技能 ． 学会科学 锻炼 身体 的方 法 ． 培 养坚持课外锻
虽然有较高 比例的体育教师把体育卫生保健知识作为体 育课的教学 内容． 但是初 中生对体育卫生保健知识内容的兴趣
一
、
师不仅是教学过 程的控制者 ， 体育活动 的组织者 ， 成绩 的判 定者和绝对 的权 威者 ， 而且 ， 总是 千方百计 地把 自己的要求 “ 格式化 ” ， 根据 自己的思路进行教学。新课程要求教师从 知 识技能的传授者转变成学生发展 的促进者 ． 由居高临下的指 挥者转变成合作型的 良师益友 ． 使教学过程转变为是师生共 同开发课程标准的过程 。例如 ， 在上立定跳远课时 ． 我改变了
璺 ． ． ． ｌ － 一 ． ． 一 １ ＿ ． 一 ｉ ． 一 ＿ － 墨 一 一 一 ｉ ． 一 ＿
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２ ｏ １ ３
初中体育教学改革
单永 生
（ 井 陉县 实验 中 学 。 河 北 井 陉 ０ ５ ０ ３ ０ ０ ）
新课程的实施是我国基础教育 战线 上一场深刻 的变革 ． 新的理念 、 新 的教材和新 的评价 ． 对广 大教育工作者提 出了 更高 、 更新的要求 。这就需要 中小学教师迅速走进新课程、 理 解新课程。做为新时期 的初中体育教师如何去发扬传统教学
不高。分析其主要原因。 可能在于教师没有真正地将健康教育
的内容与体育实践结合起来 。因此， 建议在课程内容中增设与
炼 的习惯 。 增进 身体 素质 、 心理健康 和社会适 应能力等全面
发展。
体育活动紧密结合的健康教育 内容， 把体育活动与健康要求密
切联系在一起 ， 揉合在一起 ， 而不是健康知识与体育活动内容
成为一种不平 等的关 系。教师是教 育教学活动 的绝对的权 威， 不仅是教学过程的控制者 ， 教学活动 的组织者 ， 教学 内容 的制定者和学习成绩 的评判者 。传统 的教育观使广大教师习 惯 了按 自己的思维定式 ， 严格要 求学生 的意识 、 习惯和行为 “ 规范化” 、 “ 格式化” 。新课程实施后 ， 用“ 目标引领内容” 要求 我们树立 明确 的教育思想 ， 面向全体学 生 。 促进学生均衡协 调发展。教师 由传授者转化为 “ 首席促进者” ． 由管理者转化 为“ 首席引导者” ， 就必须在教学活动 中 。 与学生建立平等 民 主和谐 的关系 ， 培养学生 的良好 的兴趣 和爱好 。 培养终 身健 康的意识 和能力 ！只有 这样 。 才 能实现 “ 让学生在 体育 活动 中， 不断认识 自我 ； 增强 自信和 团队意识 、 开 放的胸怀 、 坚定 的意志 ， 实现现代文明的展示与交流。提高健康水平 。 提高生 存质量 ， 促进学生发展。” 的教育 目的。
二、 树立“ 健康第一” 的指导思想
以往惯 用的教师讲解 、示范 一学生模仿练 习一 纠正错误动 作． 这一传统 的“ 格式化 ” 的教学 方式 ． 采用 了让学生在师生
共同创设 的虚拟的动物王国运 动会 中 ． 学习模仿各种动物 的 双脚起跳 ， 双脚落地 （ 立 定跳 ） 的方 法 。学生通过 实践一 思 考一创造一发现一学习等步骤 ． 在老师的鼓励和师生共 同探 讨、 实践下掌握了动作技能 。整个学 习过程教师只是学生学