德育工作创新案例最新版本
班主任德育工作创新案例4篇
班主任德育工作创新案例4篇班主任德育工作创新案例第1篇一、案例:产生背景:近年来,随着本地区经济的快速发展,外来人员子女的数量逐年攀升,他们的云涌而入,给我们的学校教育带来了很大的冲击,教师感受到了前所未有的压力.我校“外籍孩子”的比例已超过百分之四十,由于居住环境、文化意识、经济条件以及家庭中诸多的特殊性与不均衡性,使得这部分学生中的相当一部分同学缺少良好的学习习惯与生活习惯.学校在转化学生思想,规范养成教育及落实文明礼仪等方面都进行了有益的探索,取得了一些成效.学年内,结合课题研究,我们养成教育的着重点在于贫困生、学困生的扶助与转化工作.案例内容:这是校园内真实而常见的一幕:学生午餐后,听见几位学生在向班主任老师汇报:“小a今天语文课上又不认真了,他写字的速度实在太慢,课堂作业没来得及完成”.再看班主任老师,并没有当面批评这位男生,而是微笑着走上前拍了拍他的肩膀,俯身在他耳边轻轻地说了一句话,只见该同学慢慢地点了点头,师生之间的默契可见一斑.小a同学是一个几乎令所有老师都摇头的孩子,就连家长都曾经产生了放弃的念头,但我们的班主任和主要任课教师却时刻关注着他,每天都在为他创造机会,采取旁敲侧击,鼓励为主的方式默默地关爱着他,班级同学也自愿成立帮困小组,陪伴他一起进步.具体做法:这样的“外籍孩子”在我们每个班级中都有,被老师们称为“学困生”,他们是每个老师最关注、倾注心血最多的学生,也是最令班主任老师头疼的学生.另外,学校还有小部分的贫困生,有的甚至是“双困生”.如何走近这些特殊的孩子,给予他们最真诚的帮助和最有效的指导是让他们摆脱困境的最佳途径.通过问卷调查和实地家访,了解“外籍孩子”和学困生的现状,分析其学习困难的原因,确定研究对象,研究教育教学对策,采取相应措施,加强转化工作的力度.在各年级段都开展了帮困活动,参与面广,活动开展正常、有序,中、高年级段的效果尤其明显.主要从以下四个方面具体落实:1、树立学习信心.我们平常所指的学困生,大致可分为两类.一类是“绝对学困生”,另一类是“相对学困生”,即先天智力正常,但在其成长发展过程中因为外部因素的影响,没有达到教学所规定的水平.在我校中插班生不少,且多数是“相对学困生”,大多因为缺少良好的学习环境和学习习惯所致.无论是学困生或贫困生,在他们身上几乎看不到自信.学校从上而下,都非常关心他们,从党支部、校行政到工会,都向学生伸出了援助之手,全体党员分别与学校的贫困生“一帮一”结对,全体教师与“学困生”结对,从生活上、学习上双管齐下,让他们体会到浓浓的关爱.师爱是一种强大无比的感召力和教育力.教师倾注的爱像春雨般滋润着他们干枯的心田,给他们带来精神上的满足,增强了他们的自信心.2、激发学习兴趣.兴趣是最好的老师.浓厚的师爱叩启了后进生的心扉,而要想改变他们的学习现状,首先就要从激发学习兴趣入手.在学科建设中,各科任教师起到了关键重要,他们立足各自的课堂实践,给予学困生特别的关照.如教学中采用分层教学的模式,即从学生分层、目标分层、过程分层、评价分层等方面入手,大胆尝试,不断反思,及时总结得失,始终以激发学困生的兴趣为宗旨,充分调动他们学习的积极性与主动性,促使他们全身心的投入到学习中去.3、开展学习辅导.在加强课堂建设,弥补学生之间小差异的同时,我们也清醒地意识到学生之间存在的大差异,这是造成他们落后的最直接的原因.为此,学校要求教师进行对策研究,各主要学科根据摸底情况,制定跟踪计划,开设兴趣班活动.既有校级的学科兴趣小组,也有年级组的活动小组.根据学科特别,结合学生实际,在每周安排各项活动,进行有针对性的学科辅导,此项工作得到所有老师的理解与支持,已经步入正轨.4、密切家校联系.学校在改革课堂教学、加强课外辅导过程中深切体会到家庭教育的重要性.我校学生的生源决定了家教工作的薄弱,但教师能正视客观差距,理解家长的困难,努力探求切实可行的三结合教育途径.充分利用网校资源密切与家长之间的联系与沟通,各年级的家长学校活动都能有目标、按计划地进行,并能及时反馈信息,总结经验,以便更有效地开展此项活动.除常规工作外,家长们对学校的帮教措施也十分支持,能配合做好班中帮教对象的督促工作,各科老师能及时联系部分家长,以便让他们在第一时间了解孩子的进步情况和学习近况.在学校、教师、家长的共同努力下,我们不少孩子有了长足的进步,他们的努力有时会让老师们“大吃一惊”,让同伴们“刮目相看”,更让他们自己“沾沾自喜”.基本成效:通过多方努力,目前我校贫困生的生活得到了一定的保障,学困生的学习有了不少起色.全校上下群策群力,师生之间坦诚相见,形成了有效沟通.特别是学困生的转化工作,其重要意义得到了全体教师的认同,正确对待学困生,努力转化学困生也是面向全体教育理念的生动体现.正是在新理念的指引下,我们自主学习、不断探索、注重反思,以不懈的努力去实践教育新理念.社会反响:一年多来,学校对教师帮困活动进行了调查、反馈和总结.主要通过四个途径进行:一是通过政风行风评议；二是利用家长学校活动；三是在学生中开展调查；四是通过各类节日教育和德育主题活动.从调查、反馈的总体情况看,广大家长及社会人士对学校开展的帮困工作都持支持态度,对此项工作所取得的成效给予了肯定,尤其是家长朋友们,他们希望学校能更加坚实地把帮困工作推广下去、深入发展下去.本学期,我校语文学科教学研讨活动在本校成功举行.让一些成功的做法在市内部分学校深入下去,在取得阶段成果后将在全市推广.班主任德育工作创新案例第2篇案例背景众所周知，只要有学生班级的存在就会有优等生和后进生之分，这是一个不争的事实。
德育工作创新案例郭霞
德育工作创新案例郭霞德育工作是教育中不可或缺的重要组成部分。
在现代社会，德育工作的目标是培养学生的道德品质、思想品质和人格品质，使他们能够成为品德高尚、有责任感和社会公民意识的人。
在这个背景下，郭霞老师在德育工作中做出了一系列的创新探索。
下面是她在德育工作中的一些案例：一、开展德育主题班会郭霞老师注意到学生在课堂上学习的知识很多，但在德育方面的知识掌握和实践能力却相对较少。
为了改变这种状况，她决定开展德育主题班会。
每周一次，她会根据学生的年龄和兴趣选择一个德育主题，例如友谊、守时、拾金不昧等，然后通过图文并茂的PPT展示给学生，引发学生的讨论和思考。
最后，她会以小组形式组织学生进行情景模拟，使学生在模拟中体验和实践德育知识。
二、组织德育实践活动为了让学生更好地体验德育知识，郭霞老师积极组织德育实践活动。
例如，她组织学生参观社区养老院，让孩子们亲身感受到关爱他人的重要性，培养他们的爱心和责任感。
此外，她还组织学生开展环境保护活动，让他们亲自参与到保护环境的行动中，培养他们的环保意识和责任感。
三、建立德育档案郭霞老师认识到，德育工作需要长期的持续性实施，不能仅仅停留在一两次的活动中。
为了更好地跟踪学生的德育发展，她建立了德育档案。
在每年的开学期间，她会定期向学生发放德育考核表，鼓励学生自我评价。
同时，她还会根据学生在学习和生活中表现出的优秀，将其记录在学生的德育档案中，以便学生和家长随时查阅。
通过这些创新探索，郭霞老师在德育工作中取得了显著的成绩。
学生们的道德品质有了明显的提升，他们变得更加乐于助人、尊重他人，并且具有明确的社会责任感。
同时，学生们的思维能力和创新意识也得到了进一步的培养。
总之，郭霞老师在德育工作中的创新不仅充分调动了学生的积极性和主动性，提高了德育工作的实效性，而且为其他教师提供了很好的借鉴和参考。
希望我们能从她的创新案例中受到启发，在自己的德育工作中取得更好的成绩。
小学德育工作创新案例
小学德育工作创新案例近年来，小学德育工作在加强学生道德教育方面取得了一系列重要成果。
但与此同时，也面临着一些新的问题和挑战，比如学生道德行为的多样化、道德品质的下降、道德教育内容的更新与适应等。
为了应对这些问题和挑战，创新德育工作成为了当前小学德育工作的重要任务之一、下面，我将介绍一种小学德育工作的创新案例。
该案例所属学校是一个位于城市中心的小学，学校积极探索利用童话故事这一教育资源，开展德育创新工作。
他们发现，童话故事不仅能够引导学生明辨是非、树立正确的价值观，还能够增加学生们对道德教育的兴趣和接受度。
因此，学校制定了一套基于童话故事的德育工作方案。
首先，学校组织教师进行了童话故事教育培训，提高了教师对童话故事的理解和运用能力。
培训内容包括童话故事的特点、童话故事与德育的关系、童话故事的教育功能等。
通过培训，教师们对童话故事有了更深入的了解，并且能够灵活运用童话故事进行德育教育。
其次，学校建立了一个童话故事德育教材库，收集和整理了大量的优秀童话故事，并编写了相应的学生读本。
这些故事内容涉及到公德、知识德、劳动德、友爱德等多个方面。
学校鼓励学生阅读这些故事，并将其纳入到德育评价体系中。
此外，学校积极创新童话故事的教学方式，通过多媒体、讲故事比赛等形式开展童话故事的教学活动。
例如，在每周德育课中，教师会挑选一个童话故事进行讲解和分析。
同时，学校还组织了一年一度的讲故事比赛，鼓励学生进行童话故事的创作和表演。
通过这套基于童话故事的德育工作方案，学校取得了一系列的成果。
学生们展现出了更大的学习热情和主动性，他们对童话故事的阅读和学习积极参与。
同时，学生对于道德教育的理解和接受度也得到了大幅提升。
学校还进行了一系列的教学实践研究，通过对学生道德品质和行为进行观察和调查，验证了该方案的有效性。
总之，小学德育工作的创新必须紧密结合学校实际，充分利用各种资源，以满足学生道德教育的需要。
童话故事作为一种重要的教育资源，在小学德育工作中具有独特的价值和作用。
中小学德育工作创新案例
中小学德育工作创新案例近年来，中小学德育工作越来越受到重视，各地的学校纷纷探索创新的德育工作模式。
以下是一些中小学德育工作创新案例。
1.学习型班级建设小学在班级德育工作中，提出要将班级打造成一个学习型的团队。
他们通过建设学习小组、制定学习计划、定期开展学习分享等活动，营造了积极向上的学习氛围。
学生们通过互相学习、交流，共同提高学习能力和素质。
这种学习型班级的模式激发了学生的学习兴趣，提升了学习效果，也增强了班级凝聚力和集体荣誉感。
2.班干部“工作坊”中学根据学生干部工作中存在的问题，创新设计了“班干部工作坊”的活动。
每个学期，学生干部们参加为期一天的培训，学习干部工作的基本理论和技能。
培训内容包括沟通技巧、团队合作、解决问题的能力等。
通过这种方式，学生干部们增强了自身的领导力和组织能力，提高了工作效率和工作质量。
3.校本课程，德育课程的创新小学针对学生思想道德教育的需求，创新设计了一门校本德育课程。
这门课程以十二年一贯制的教育理念为基础，以培养学生良好的道德品质为目标，涵盖了思想道德、法律常识、心理健康、生活技能等多个方面的内容。
通过设置各种案例分析、角色扮演等教学活动，培养学生的道德判断能力和问题解决能力。
这门校本课程在学生中引起了广泛的关注和热情参与，有效提升了学生的自律、合作、创新等综合能力。
4.家校共育活动中学在德育工作中，注重加强家校合作，开展了一系列家校共育活动。
比如，举办亲子沙龙，邀请专家给家长们讲授教育理论和实践经验；组织家庭作业辅导课程，由教师和家长共同参与，解答学生的问题；开展家校互访活动，增进互相了解和沟通。
这些活动既能够增强学生的家庭教育环境，也能促进家校之间的互动和团结，共同关注学生的成长和发展。
以上案例说明，中小学德育工作的创新正逐渐走向深入。
这些创新案例有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习、团队合作和创新能力，提升了学生的综合素质。
同时，这些创新案例也加强了家校合作，形成了良好的育人合力，共同关注学生的全面发展。
德育工作管理育人创新案例范文
德育工作管理育人创新案例范文随着社会的发展,学校德育工作面临着新的形势和任务。
为进一步加强和改进学校德育工作,充分发挥德育在培养社会主义建设者和接班人中的独特作用,我们学校在德育工作管理中进行了一些探索和创新,取得了一定的成效。
一、建立德育工作责任制,加强领导我们学校成立了德育工作领导小组,校长任小组组长,分管教务、学生工作的副校长任副组长,各学院院长和辅导员为成员。
领导小组每学期召开一次会议,研究部署德育工作。
各学院、教研组根据学校安排,细化德育工作措施。
采取挂图作战的形式,层层落实德育工作责任制,形成全员参与德育的工作局面。
二、创新德育活动形式,丰富德育内容我们根据学生思想特点和学习、生活规律,采取多种形式开展德育活动。
如通过主题团日活动、读书交流、辩论赛、志愿服务等形式,引导学生坚定理想信念,提高道德修养和法制观念。
配合思想政治理论课教学,组织学生参观革命遗址、英雄烈士纪念馆等红色教育基地,接受爱国主义教育。
开设心理健康教育课程,对学生进行心理辅导。
三、构建德育长效机制,确保德育效果我们将德育工作与思想政治理论课、学生日常行为规范等相结合,形成合力。
鼓励学生参与社会实践,践行社会主义核心价值观。
建立学生思想动态档案,加强日常思想教育和行为引导。
采取师生民主谈话等形式,及时掌握学生思想动态。
实施导师制度,教师做学生思想政治工作和行为的引导者。
通过这些创新举措的实施,学校德育工作氛围浓厚,取得了良好效果。
学生思想素质和道德品质得以提高,为各行各业输送了大批合格人才。
我们将继续探索,不断改进德育工作,培养更多社会主义建设者和接班人。
教育部公布德育案例(3篇)
第1篇一、引言近年来，我国教育部高度重视德育工作，把德育作为学校教育工作的灵魂和核心，全面推进素质教育。
为加强德育工作，教育部公布了多个德育案例，旨在为全国各级各类学校提供借鉴和参考。
本文将以教育部公布的德育案例为切入点，探讨德育工作在学生全面发展中的重要作用。
二、德育案例概述1. 案例一：小学德育实践某小学在德育工作中，注重培养学生的良好习惯和道德品质。
通过开展“文明礼仪”主题教育活动，让学生在日常生活中践行文明礼仪，养成良好的行为习惯。
同时，学校还成立了“红领巾志愿者”团队，组织学生参与社区服务、关爱留守儿童等活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
2. 案例二：中学德育创新某中学在德育工作中，积极探索德育新途径。
通过开展“社会主义核心价值观”主题班会，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
此外，学校还开展了“诚信教育”、“感恩教育”等活动，培养学生的诚信品质和感恩情怀。
3. 案例三：高校德育特色某高校在德育工作中，充分发挥专业优势，培养学生的创新精神和实践能力。
通过举办“创新创业大赛”、“志愿者服务”等活动，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。
同时，学校还注重培养学生的社会责任感和使命感，引导学生将专业知识服务于国家和社会。
三、德育案例启示1. 德育工作要贴近学生实际德育工作要关注学生的实际需求，以学生为主体，尊重学生的个性差异。
案例一中，某小学通过开展“文明礼仪”主题教育活动，让学生在日常生活中践行文明礼仪，养成良好的行为习惯。
这种贴近学生实际的做法，有助于提高德育工作的实效性。
2. 德育工作要创新形式德育工作要不断创新形式，丰富活动内容，提高学生的参与度。
案例二中，某中学通过开展“社会主义核心价值观”主题班会，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
这种创新形式的德育活动，有助于提高德育工作的吸引力和感染力。
3. 德育工作要注重实践德育工作要注重实践，让学生在实践中锻炼自己，提高自己的综合素质。
幼儿园班主任德育工作创新案例
幼儿园班主任德育工作创新案例案例描述本案例介绍了一位幼儿园班主任在德育工作中所采取的创新策略。
班主任名叫张老师，她的班级是一群年龄在3至4岁之间的学生。
案例背景在传统的幼儿园德育工作中，常常以口号式的道德教育为主，缺乏具体的实践和切身体验。
为了解决这一问题，张老师进行了创新尝试。
创新内容1. 学生参与制定班规为了增强学生的参与感和责任意识，张老师让学生们一起参与制定班规。
她组织了一个班级会议，在会议上与学生们共同商讨并制定了班级的行为规范。
这样，学生们会更加积极地遵守这些规范，也更容易理解和接受。
2. 开设团队协作活动张老师认为团队协作是培养学生团队意识和合作精神的重要途径。
因此，她每周安排一次团队协作活动。
这些活动可以是团队游戏、小组合作任务等，让学生们在团队中学会相互合作、分工协作，增强团队凝聚力和配合能力。
3. 鼓励学生实践体验德育教育应该是实践性的，而不仅仅是纸上谈兵。
为了让学生们有机会实践道德行为，张老师引导学生们主动参与社区服务活动。
例如，带领学生们参观养老院、帮助邻居清理院子等。
通过实际行动，学生们能够增强自己的责任感和善良品质。
案例效果通过这些创新措施，班主任张老师取得了一定的成效。
学生们更加愿意遵守班规，团队合作能力得到了提高，并且在社区服务活动中也表现出积极的态度和行为。
总结创新是德育工作中必不可少的因素。
幼儿园班主任可以通过让学生参与制定班规、开设团队协作活动以及鼓励学生实践体验来创新德育教育。
这些创新措施可以提升学生的参与意识、团队合作能力和道德行为品质，为幼儿园的德育工作带来积极影响。
中职德育工作创新案例
中职德育工作创新案例
《中职德育工作创新案例》
嘿，你知道吗？咱中职的德育工作那可真是相当重要啊！就好比是建造高楼大厦的根基，要是根基不牢，那可就麻烦喽！
我们学校就有一个超级棒的德育工作创新案例。
有一次，我们搞了个主题活动，叫“职业梦想之旅”。
那场面，真的是热热闹闹的！老师们精心策划，同学们积极参与。
这不就是像一场刺激的冒险游戏嘛！
还记得当时，大家分成了好多小组。
每个小组要去完成各种任务，从中体会职业素养的重要性。
同学们那叫一个兴奋啊，一个个摩拳擦掌的！就像要去冲锋陷阵的勇士！
“哎呀，这个任务好难啊！”“别着急，我们一起想想办法！”大家你一言我一语，互相帮助，互相鼓励。
这就像是在战场上，战友们并肩作战一样！
有的小组在模拟职场面试，紧张得不行；有的小组在进行团队合作游戏，那默契度简直绝了！这可比单纯在教室里说教有意思多了，不是吗？
在这个过程中，同学们不仅学到了知识，更重要的是培养了团结协作的精神、责任感等好多宝贵的品质。
这不就是德育工作的目的嘛！
通过这次活动，很多同学都好像变了个人似的，更有礼貌了，更懂得关
心他人了。
这就是创新德育工作的魅力啊！
我觉得啊，中职德育工作就得这样搞！不能老是老一套，得跟上时代的
步伐，用有趣的方式让同学们真正理解和接受那些重要的道理。
只有这样，才能培养出有道德、有责任感、有能力的中职生！你说呢？。
小学班级德育项目创新案例
小学班级德育项目创新案例案例背景本案例主要介绍了某小学班级在德育项目上的创新做法。
该小学注重培养学生的品格和道德素养，为了提高德育项目的效果和学生的参与度，班级采取了一系列创新的做法。
创新做法一：德育主题活动为了深入贯彻德育教育，班级组织了一系列德育主题活动。
每个主题活动以一个具体的道德价值观为中心，通过游戏、讲故事、角色扮演等多种形式，引导学生思考和探讨相关的道德问题。
比如，在一个主题活动中，班级选择了“友爱”作为主题，通过小组合作、互助等活动，引导学生感受友爱的重要性，并将这种行为延伸到日常生活中。
创新做法二：德育实践项目班级还开展了一些德育实践项目，让学生在具体的实践中培养品德和道德素养。
比如，班级组织了一次社区义工活动，学生们参与了社区清洁、老人陪伴等活动，通过实际行动感受到了奉献和关爱的重要性。
这些实践项目不仅让学生了解社会责任，还培养了他们的团队合作能力和社交技巧。
创新做法三：德育互动展示为了让学生更好地分享和展示德育研究成果，班级开展了德育互动展示活动。
学生可以通过制作海报、演讲、视频等方式，展示他们在研究过程中的感悟和成长。
通过互动展示，学生们不仅提高了表达能力，还激发了彼此的研究兴趣和互相研究的动力。
创新做法四：德育师生互动班级注重师生互动，营造了良好的德育氛围。
教师不仅是知识的传授者，还是学生德育的引路人和榜样。
教师经常进行德育讲座、小组讨论等活动，引导学生思考和反思自己的行为。
同时，教师也关注学生的个别差异，通过个别辅导、交流等方式，帮助学生解决德育方面的问题。
创新做法五：德育家校合作班级积极与家长进行德育方面的合作。
班级定期组织亲子活动，让家长参与到学生的德育教育中来。
通过家校合作，班级与家庭形成了紧密的联系，使得德育教育能够贯穿学生的整个成长过程，效果更为明显。
案例总结通过以上创新做法，班级在德育项目上取得了积极的成果。
学生们在活动中增强了道德意识和品德修养，体验到了团队合作和社会责任的意义，形成了良好的价值观和行为习惯。
班级德育工作创新案例
班级德育工作创新案例为了解决XXX这样的问题学生的转化工作，我放下架子，亲近他，与他建立起信任关系。
我给他机会，给他时间，以关爱之心来触动他的心弦。
我深入了解他的家庭背景和成长环境，找到他的兴趣点，帮助他发掘自己的潜力。
我通过耐心的引导和教育，让他逐渐认识到自己的不足之处，并帮助他制定改进计划。
最终，XXX逐渐改变了自己的行为，成为了一个乖巧懂事的好学生。
案例二：对于像XXX这样的学生，我采用了“动之于情，XXX于理”的方法。
我用师爱去温暖他，用温情去感化他，用道理去说服他。
我通过与他的交流和沟通，让他认识到自己的错误，并引导他思考如何改正。
同时，我也对他进行了必要的批评和教育，让他认识到自己的责任和义务。
最终，XXX逐渐改变了自己的态度和行为，成为了一个积极向上的好学生。
结论：爱心教育是一种有效的德育工作方式，能够让每一个学生都受益。
在教育过程中，我们应该尊重每一位学生，以人为本，用爱心去感化和引导他们。
只有这样，我们才能真正实现“让孩子一个都不少”的目标，让每一个学生都能够健康成长，成为一个有道德、有文化、有责任心的人。
我们班级有一个学生名叫XXX。
初一上学期，他不做作业，上课精力不集中，情绪低落，总是喜欢说话，打扰其他同学上课和做作业。
下课时，他也会狂奔乱跳，同学之间经常闹矛盾，还经常与班干部顶撞，说脏话，扰乱课堂秩序。
甚至有一次，他把女生的鞋带解了拴在课桌上，弄得全班哄堂大笑，老师也无法上课。
这些行为和表现令全班同学都为之头疼，我也曾想过让他转校。
几乎每天都有学生向我反映他的问题，这也是全班同学以及科任老师的心愿。
我曾经给他一定的警告，找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度。
我告诉他，坏惯不是一天两天养成的，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。
我规定了一个时间，希望他能够一次比一次有所进步，以研究为重，自我调节，自我改进，做一名合格的中学生。
然而，尽管经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无进展。
3.德育工作创新案例
以“真正”为原则抓好农村住校生的养成教育摘要：我校地处农村，有一半学生是住校生，单亲孩子、留守儿童占了很大的比率，为了培养孩子们良好的学习、生活习惯，我校提倡全体教师以“真正”为原则，即用“真心、真爱、正言、正行”真实地去教育、陶冶每一个孩子，力争让孩子们做到富有爱心，言行举止端庄大方；真正做到健康成长、快乐学习，完成成才先成人的目标。
关键词：农村住校生真心、真爱、正言、正行养成教育成才先成人一、以“真正”为原则实施养成教育的简单背景20xx年秋季，我校在农村率先成立寄宿制学校，凭借全体师生的共同努力，学校取得了良好的声誉，周边乡镇和邻县的一些学生家长慕名而来，学校规模不断扩大，住校生也越来越多，一时间，学校可以说“人满为患”，学生多了，问题也就接踵而来，住校生中单亲孩子、留守儿童越来越多，一些其他学校的“问题学生”也以各种让人同情的理由被家长“全托”了进来。
随便走进每一个班级，这样的孩子都可以占到全班住校孩子的一半左右，最突出的问题就在这一部分孩子身上凸显了出来：养成教育极差，生活习惯、学习习惯基本上一片空白，这给学校的管理带来了极大的挑战，如何让这些孩子能顺利地从这里走向更高的学堂，真正做到健康成长，快乐学习，成长为一个“真正”的人，成为我校亟待解决的难题，学校领导班子群策群力，发扬集体的智慧，依靠全体教师的不懈的努力，终于走出一条坎坷的道路，即要求全体教师以“真正”为原则，用“真心、真爱、正言、正行”真实地去教育、陶冶每一个孩子，各班主任更要身体力行，力争让孩子们做到富有爱心，言行举止端庄大方，真正做到健康成长、快乐学习，落实成才先成人的目标。
经过几年的不懈努力，守得云开见月明，风雨过后现彩虹，我校的养成教育取得了令学校、家长和社会的一致好评。
二、具体实施案例案例一用真心去感化2022年下学期，我校转来一个叫马慧阳的学生，这是一个少言寡语的男孩，每节课后，他总是一个人来去匆匆，显得落落寡欢，单薄的身影晃来晃去，很快的引起了数学老师李向军的注意，一次，借着送作业本的机会，李老师叫住了马慧阳同学，李老师趁着办公室没人的机会，询问了马慧阳同学的家庭情况，经过交谈，李老师得知马慧阳同学的爸爸因病刚刚去世，妈妈为了让马慧阳和两个姐姐上学，不得不外出打工，把马慧阳送到了我们学校，看到慧阳身上单薄的衣服，李老师的眼睛湿润了。
班级德育创新工作案例及反思
教学反思新课程NEWCURRICULUM一、工作案例我一直很自信自己的班主任工作很出色，领导的赞赏，考核的高分，同事的艳羡，家长的满意都让我很自豪，但是一件小事却让我不得不重新审视自己的德育工作。
我喜欢和家长聊天，向家长反映学生的在校情况，了解学生的思想动态，许多家长都乐于和我沟通，但是那天于同学的妈妈给我说了件事却让我非常吃惊，说孩子回家后告诉她，不晓得老师为什么把他的组长职务撤了，还把他的位置变了。
他说自己在学校也没犯什么错，是不是老师不喜欢他了。
家长的话让我很吃惊，我记起了事情的经过，于同学是最后一排的小组长，后来因为班上学生人数减少了，座位撤掉了一排，班级小组长就少一个，我看到他长得比较矮一些，又看到他学习刻苦，讨人喜欢，就直接把他的位置调到了前排，他的小组长职务就自然免去了。
事情过后我也忘了给孩子解释，并且以为也没必要解释，觉得是件小事，虽然平时我和孩子们打得火热，但是有些事我一般不征求学生意见，我说了算。
一段时间里，我也感觉到于同学似乎有点疏远我，成绩也有些下降。
妈妈的告知，引起了我的高度重视。
我知道“千里之堤，溃于蚁穴”的道理。
一个好的班主任老师，应该常和家长联系、沟通，及时了解学生的状况，及时调整自己的工作方式方法，因材施教，有的放矢地对学生进行管理、教育，只有这样才能达到高质高效的目的。
必须立即采取措施弥补自己的过失。
我对自己说。
我首先主动和他亲密接触，下课了和他玩耍，他喜欢跳绳，我就和他一起跳绳。
他做什么游戏，我也装作很喜欢的样子，参与其中，记得一次在贴膏药的游戏中，我故意贴上他，他开始一愣，后来就嘻嘻地笑了，我知道他慢慢地喜欢上了我。
上课时，我经常走到他的身边，鼓励他多思考、多发言。
他的字写得不太好，我耐心地纠正他的写字姿势，示范字的间架结构，我自己掏钱买了字帖让他坚持练习。
我还经常指导他写作，把他的文章修改后作为优秀例文读给全班学生欣赏，甚至鼓励他把文章寄往报社。
在一次教委组织的作文比赛中，他的作文还得了奖，给了他极大的鼓励。
大学班主任德育工作创新案例
大学班主任德育工作创新案例
案例背景
本案例描述了一位大学班主任在德育工作中采取创新措施的经
历和成果。
创新措施
班主任在传统的德育工作基础上，采取了以下创新措施：
1.引入游戏化教学：通过设计互动性强、有趣的游戏活动，提
高学生对德育课程的积极参与和学习效果。
2.激发学生自主学习兴趣：班主任鼓励学生自主选择德育主题
并进行研究，通过学生的兴趣点开展德育教育，激发学生积极性。
3.与社会资源合作：班主任与企业、非营利组织等社会资源合作，组织学生参与社会实践活动，拓宽学生的视野和社会参与度。
4.运用新媒体手段：班主任利用互联网、社交媒体等新媒体手段，将德育教育与学生日常生活紧密结合，提高德育工作的有效性。
成果评价
通过以上创新措施，班主任取得了以下成果：
1.学生参与度提高：由于引入游戏化教学，学生对德育课程的兴趣、积极性明显提高，参与度也明显增加了。
2.学生自主学习能力提升：通过鼓励学生自主选择德育主题并进行研究，学生的自主学习能力得到提升，培养了学生的自主思考和解决问题的能力。
3.社会参与度增加：与社会资源的合作使学生有机会参与社会实践活动，拓宽了学生的视野，培养了学生的社会责任感。
4.德育教育效果显著：通过运用新媒体手段将德育教育与学生日常生活结合，德育工作的效果得到了明显提升，学生的道德水平和综合素质得到了提高。
结论
大学班主任在德育工作中采取创新措施，取得了明显的成果。
这些创新措施可以为其他班主任提供参考和借鉴，以优化德育工作效果，培养学生的素质和能力发展。
初中德育工作创新案例1000字
初中德育工作创新案例1000字初中德育工作创新案例：学生社团活动的创新模式一、项目背景在传统的德育工作中，学校通常采取课堂教育、主题班会等形式开展德育活动。
虽然这些方式可以传授一些道德知识，但是学生的参与度较低，效果不明显。
为了激发学生的主动性和创造力，提高德育工作的针对性和实效性，我校创新了德育工作的方式和内容，引入了学生社团活动。
二、项目内容1. 设立学生社团：学校设立了丰富多样的学生社团，包括文艺社团、体育社团、科技社团等，让学生根据自己的兴趣和特长选择参加。
2. 导师指导：每个社团都有一名专业导师负责指导学生的活动，并提供相关的专业知识和技能培训。
3. 学生自治：学生社团活动由学生自主组织、自我管理、自我评价，培养学生的团队合作和领导能力。
4. 德育内容融入：在社团活动中，学校将德育内容融入其中，让学生在实践中学习和实践道德观念和行为准则。
三、项目实施1. 社团的筹建：学校在开学前组织社团招募，学生根据自己的兴趣和特长选择参加社团，并填写报名表。
2. 导师指导：学校通过招聘专业导师，为每个社团配备一名导师，导师负责指导学生的活动，并提供相关的专业知识和技能培训。
3. 学生自治：社团活动由学生自主组织、自我管理、自我评价，学校为社团提供必要的场地和物资支持，同时鼓励学生积极参与社团活动，并提供必要的指导和帮助。
4. 德育内容融入：学校在社团活动中，将德育内容融入其中，例如在文艺社团中，组织学生演出时要求学生遵守礼仪，尊重他人；在体育社团中，组织比赛时要求学生遵守竞赛规则，尊重对手等。
四、项目效果1. 提高学生的参与度：学生社团活动的形式多样、内容丰富，吸引了更多的学生参与，提高了学生的参与度。
2. 培养学生的团队合作和领导能力：学生在社团活动中需要与其他成员合作，培养了学生的团队合作能力；同时，学生还可以通过组织和参与各类活动，培养自己的领导能力。
3. 提高学生的综合素质：学生社团活动的内容多样化，学生可以根据自己的兴趣和特长选择参与，通过社团活动的参与，学生可以全面发展自己的才能，提高自己的综合素质。
小学德育教育创新案例
小学德育教育创新案例德育教育在小学阶段是非常重要的，它的目的是培养学生的道德品质、价值观和良好行为习惯。
随着社会的发展，对德育教育也提出了更高的要求，需要不断创新教育方式和方法。
下面将就小学德育教育领域的创新案例进行探讨。
案例一：德育游戏教具的应用在某小学，教师们结合游戏化教育的思想创新开发了一批德育游戏教具。
这些教具涵盖了道德价值观、行为规范等方面的内容，既能吸引学生的兴趣，又能有效地传递德育教育的内容。
教师在课堂上将游戏教具引入教学中，以角色扮演、团队合作等方式进行德育活动。
比如，他们设计了一个“道德小侦探”游戏，学生们分组进行小组对决，通过解决道德难题来获取高分。
这样的游戏既激发了学生的参与度，又锻炼了他们的道德判断和解决问题的能力。
案例二：德育主题活动的开展另一所小学在德育教育方面进行了一次主题活动——“文明礼仪周”。
在这一周里，学校组织了一系列与文明礼仪相关的活动，旨在引导学生养成文明习惯和良好行为。
教师们与学生齐心协力，参与到各项活动中。
他们组织了文明乘车、讲述好人好事的故事、制作文明礼仪手抄报等活动，通过实际操作和互动参与，加深了学生对文明礼仪的认识和理解。
在这个主题活动中，学生们互相学习，相互帮助，形成了浓厚的文明氛围。
同时，学校也将德育教育与其他学科内容相结合，使学生在学习知识的同时接受德育教育，提高了教育效果。
案例三：德育社区实践活动有一所小学通过与社区合作，开展了德育实践活动。
学校组织学生参加社区志愿服务、道德讲堂、文明交通等活动，让他们在社区中实践和体验德育教育。
在志愿服务活动中，学生们到社区中帮助老人、清洁公共环境等，通过亲身参与，增强了他们对社会责任的认识。
同时，学校教师还利用道德讲堂的形式，通过故事、图片等方式向学生们传递正能量，引导他们树立正确的价值观。
通过与社区的互动，学生们不仅在实践中学到了知识，培养了德育素质，还加深了对社会的认识和了解。
以上三个案例展示了小学德育教育领域的创新实践。
中学班主任德育活动创新案例
中学班主任德育活动创新案例
一、案例背景
某中学班主任在德育活动中面临着挑战，传统的德育方式已经
不能引起学生的兴趣和参与度，需要创新思路和方法。
二、案例描述
该班主任通过调研和分析，发现学生对科技应用和虚拟世界有
着浓厚的兴趣，因此决定结合科技元素进行德育活动创新。
三、创新方法
1. 通过游戏化教学：利用游戏的形式进行德育教育，设计有趣
的任务和关卡，激发学生的兴趣和参与度。
2. 应用社交媒体：在社交媒体平台上建立班级群组，分享德育
知识和经验，引导学生积极参与讨论和交流。
3. 利用虚拟实境技术：通过虚拟实境设备和软件，创造虚拟世
界中的德育场景，让学生在虚拟环境中体验并研究德育知识和技能。
四、创新效果
1. 学生参与度提升：通过游戏化教学和社交媒体的运用，学生
积极参与德育活动的机会增加，参与度明显提升。
2. 学生兴趣激发：科技元素的应用使德育活动更加有趣和生动，学生对德育活动产生浓厚的兴趣，愿意主动参与。
3. 德育效果提升：虚拟实境技术的运用提供了更具沉浸感的研
究体验，有助于学生深入理解和应用德育知识和技能。
五、总结与展望
该班主任在德育活动中的创新案例通过运用科技元素和虚拟实
境技术，成功提升了学生的参与度和兴趣，进一步增强了德育效果。
在今后的德育工作中，可以继续探索更多创新方法和策略，不断改
进德育活动的效果和质量。
小学德育工作创新案例
小学德育工作创新案例
在小学德育工作中，我们需要不断创新，以适应时代的发展和学生的成长需求。
以下是我校在德育工作中的一些创新案例，希望对大家有所启发。
首先，我们注重德育与课程的融合。
在课堂教学中，我们不仅注重学科知识的
传授，更加注重学生的品德培养。
我们将德育内容融入到各个学科中，让学生在学习知识的同时，也能够接受良好的道德熏陶。
比如，在语文课上，我们会选取一些优秀的文学作品，让学生通过阅读和讨论，感悟其中的人生道理；在数学课上，我们会引导学生在解决问题的过程中，培养团队合作和诚实守信的品质。
其次，我们注重德育与校园文化的建设。
学校是学生成长的摇篮，校园文化对
学生的影响至关重要。
我们通过举办各种主题的德育活动，营造浓厚的校园文化氛围。
比如，我们会组织学生参观社会公益机构，让他们深刻体会到助人为乐的快乐；我们会举办“尊师重教”主题活动，让学生懂得尊重师长的重要性。
通过这些活动，学生在参与中接受德育教育，形成正确的人生观和价值观。
另外，我们注重德育与家校合作的开展。
学校和家庭是学生成长的两个重要场所，家校合作对于学生的德育成长至关重要。
我们通过家长会、家访等形式，与家长保持密切的联系，让家长了解学校的德育工作，与学校共同育人。
我们还会邀请家长参与到学校的德育活动中，让家长和学校共同肩负起学生的德育责任。
总之，小学德育工作需要不断创新，与时俱进。
我们要注重德育与课程的融合，注重德育与校园文化的建设，注重德育与家校合作的开展，从而全方位地促进学生的德育成长。
希望我们的经验能够对其他学校的德育工作有所启发，共同推动学生德育教育的发展。
德育工作创新案例(2)
你说我听——德育工作创新案例一、创意缘起每个人在烦恼和喜悦后都有一份渴望，那就是对人倾诉，希望倾听者能够给予理解抑或共同分享，那么懂得倾听就显得那么重要。
近两年来，中小学生自杀率呈上升趋势，背后隐藏的问题恰是心理侵害问题，是孩子们无处倾诉也无人倾听的不健康心理的反映。
当现代学生面临对复杂的社会、未知的人生、学习的压力、家庭的矛盾、朦胧的情感，感到困惑、矛盾，甚至苦闷时，绝大部分的学生后只会跟好朋友倾诉，一部分学生选择自己承受，他们的排外情绪甚是空前，缄口不言是他们自卫的方式。
只有少部分学生会向老师或家长倾诉，而班主任工作时间长了，容易形成一个思维定势，和同学谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。
这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。
可是，事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。
学生会表现出厌学，逆反、叛逆心理严重，思想偏激等问题。
作为班主任，要对学生进行有效的教育，要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，学会倾听学生的呼声，学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。
他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑、病痛、人际关系告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。
这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，对学生出现的问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。
二、主要做法1．个别谈心是倾听学生心里话、了解学生真实想法的行之有效的方法。
个别交流，面对面的促膝谈心，不论是老师主动还学生主动，都要营造了一种平等宽松的气氛，缩短了师生间的感情距离。
在这种彼此尊重的前提下，学生往往乐于倾诉自己的心里话。
但个别谈心也要注意态度和技巧。
在行为上采取一种积极参与的姿态，诸如保持高度注意，眼光适度接触，身体略微前倾，有足够的耐心，不轻易打断对方，不急于发表自己的评论，教师要有耐心求去倾听当事人内心的想法，即使学生辩解，也要细心留意学生的说话，且容忍交谈过程中的片刻静默，学生的表述出现停顿时，教师静静陪着学生坐一下，此种静默乃是良好会谈的表征，因为学生有可能是在寻找恰当的措辞来表达他的感受，保持暂时的“静默”正是教师认真“倾听”的表现。
小学德育工作创新案例
小学德育工作创新案例小学德育工作创新案例某小学对于德育工作一直积极探索创新，注重培养学生的品德素养和道德意识。
以下是该小学在德育工作上的一个典型案例：该小学在每周一举行特色集会，以“做一个有道德的人”为主题，通过每周选一名学生进行道德榜样宣传，展示该学生在日常生活中的品德表现。
一次，学校突发事件，一名学生在路上发现了一只受伤的小猫，他毫不犹豫地用自己的围巾包裹住小猫，将其送到兽医那里救助。
这个学生的行为感动了全校师生，被选为道德榜样，并在特色集会上分享了自己的经历。
学校还组织了一次爱心义卖活动，用所筹集的善款购买一套小动物救护设备，用于日后遇到类似情况的救助工作。
此外，学校还配备了一支专门的德育咨询团队，由校长、班主任和心理咨询师组成。
该团队每学期定期开展家庭教育讲座，提供教育咨询和辅导服务。
有一次，学校发现有一名学生成绩下滑明显，家长也反映孩子在家不好好学习。
德育咨询团队针对该学生，与其父母进行了一对一的家访，了解了学生的家庭情况和学习环境。
在家访的过程中，团队与家长进行了深入交流，共同商讨了解决方案。
在之后的家庭教育讲座上，学校邀请了专家对家长进行了一场专题讲座，针对学生学习问题提出了解决方法。
通过学校与家庭的密切合作，学生的成绩得到了明显提高。
此外，该校还注重德育与课堂教学的融合，通过制定课堂规则和奖惩机制，营造出良好的学习氛围。
教师在日常教学中，注重培养学生的自律和合作精神。
学生在每堂课结束前会进行自我评价和互评，教师也会给予正面的肯定和激励。
学生之间互相帮助和分享知识，共同进步。
学校每学期还评选一次“课堂道德之星”，表彰在课堂上表现出色、遵守纪律、乐于助人的学生。
通过以上创新案例，该小学在德育工作中注重实践和结合学生实际情况，挖掘学生的潜能，培养他们的品德素养和道德意识。
这些创新措施不仅增强了学生的道德意识和社会责任感，也提升了学校的整体德育水平。
新时代特色德育教育案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，大量农村劳动力涌向城市，留守儿童现象日益突出。
留守儿童由于长期与父母分离，缺乏亲情关爱，容易产生心理问题，影响其健康成长。
为关爱留守儿童，传递温暖力量，某小学开展了特色德育教育活动。
二、案例实施1. 成立关爱留守儿童领导小组，制定详细的活动方案。
2. 开展“亲情陪伴”活动，每周安排教师、学生志愿者陪伴留守儿童，关心他们的生活和学习。
3. 举办“感恩父母”主题班会，让学生了解父母辛勤付出，学会感恩。
4. 开展“手拉手”活动，让留守儿童与城市学生结成对子，互相学习、互相帮助。
5. 定期举办“亲情电话”活动，让留守儿童与父母视频通话，缓解思念之情。
6. 组织留守儿童参观家乡的变化，增强他们的自豪感和归属感。
7. 开展心理健康教育，邀请心理专家为留守儿童进行心理辅导。
8. 开展“我与留守儿童共成长”征文活动，鼓励学生关注留守儿童，传递正能量。
三、案例成效1. 留守儿童感受到了来自学校和社会的关爱，心理问题得到有效缓解。
2. 城市学生学会了关爱他人，提高了道德素养。
3. 家长对学校关爱留守儿童的工作给予了高度评价。
4. 留守儿童的学习成绩、行为习惯等方面得到了明显改善。
四、启示1. 学校要高度重视留守儿童教育，将其纳入德育工作的重要内容。
2. 家庭、学校、社会要形成合力，共同关爱留守儿童。
3. 教师要关注留守儿童的心理需求，开展心理健康教育。
4. 培养学生的社会责任感，让关爱留守儿童成为一种自觉行动。
通过这个案例，我们可以看到，新时代特色德育教育需要关注弱势群体，传递温暖力量。
学校、家庭、社会要共同努力，为留守儿童创造一个良好的成长环境，让他们在关爱中茁壮成长。
第2篇一、案例背景在新时代背景下，我国教育部门高度重视德育教育，强调培养学生“德智体美劳”全面发展。
为弘扬民族精神，传承红色基因，某中学开展了一次以“传承红色基因，弘扬民族精神”为主题的德育教育活动。
二、案例实施1. 开展红色教育基地参观活动学校组织学生参观红色教育基地，如革命纪念馆、革命烈士陵园等，让学生亲身感受革命先烈们的英勇事迹，传承红色基因。
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河北省中小学德育工作创新案例
申报表
（2017年度）
申报单位
项目名称思想道德调研报告
项目带头人
2017年10月
河北省中小学德育工作创新案例申报表
申 报 单 位
项 目 名 称
当前未成年人思想道德方面的调研报告
项目带头人
职务
主要贡献者
联 系 电 话
主
要
内
容
实
践
过
程
实ห้องสมุดไป่ตู้
践
过
程
实
践
过
程
实
践
过
程
当前未成年人思想道德方面
三、加强和改进未成年人思想道德建设的对策及建议：
在现在的社会环境下，学校、社会、家庭三个环节应该统一起来，形成合力，吸收社会方方面面积极参与，不断加强和改进未成年人思想道德建设，把未成年人的法制德育教育工作推向一个崭新阶段。
一要创造有利于青少年健康成长的环境。社会腐败和不良风气不但影响学生正确的世界观、价值观的形成，而且直接诱发青少年犯罪。各级政府和执法机关要对社会环境立法整治，持续不断地进行反腐、打黑、扫黄、禁毒、反邪等项工作，要加大力度，抓出成效。从根本上扭转社会风气，净化社会环境，同时要对社会各种文化娱乐场所进行必要的整顿，使其遵纪守法，严格自律，将其变成有利于未成年人健康成长的阵地。
三是一些游戏厅、录像厅、网吧经营者把未成年人当成摇钱树，有关部门虽明令禁止未成年人入内，但效果并不明显，业主依然我行我素，照样毒害未成年人。
（二）、家庭原因：
在现实社会中，家庭教育有的也出现了倾斜，有些家长忙于官场上的烦琐事务和商场上赚钱而无暇顾及孩子的成长，对孩子在学校的情况，不闻不问；多数家庭由于孩子是独生子女，家长对子女小时过分溺爱，致使独生子女怕苦、怕累、任性、不受约束等不良习性越来越突出；还有一些家长对教育孩子不讲方法，恨铁不成钢，孩子一出现问题，轻者训斥，重者拳头加棍棒，既给孩子的皮肉造成痛苦，更给孩子的心灵造成了永久的伤害。
二、未成年人思想道德问题的成因。
（一）、社会原因：
一是受社会上一些不正之风和不良现象的影响，使幼稚、敏感而易于情绪化的未成年人受到腐蚀，形成不良心理，使青少年的价值观发生偏离，他们信奉拜金主义，享乐主义和极端个人主义，导致不良后果，并诱发其犯罪。
二是一些劣质影视作品对未成年人的成长起了潜移默化的消极作用，成了青少年模仿的对象，杀人、纵火、绑架、色情细节的渲染使毫无戒备的未成年人不经意的受到侵害。
二要重视家庭教育，讲究教育方法。
家庭教育是一切教育的起点，是教育这一系统工程的重要组成部分，是终身教育的基础，也是社会主义精神文明建设的重要内容。我就主要谈谈家庭教育。目前家庭教育中存在着两个误区。提高家庭教育实效的关键是让家长走出误区：
（一）引领家长走出家庭教育的误区
1、走出儿童观的误区：
（1）儿童是人不是物。不是面团，想捏成什么就捏成什么。
的调研报告
一、当前未成年人思想道德方面存在的主要问题。
一是部分未成年人理想信念模糊，价值观念错位。相当一部分未成年人，对社会、对自己的人生缺乏理想，缺乏信念；对爱国主义精神缺失，对民族精神淡漠；对中国革命、建设和中华民族的光荣历史知之甚少或一无所知；对民族英雄、模范人物缺乏仰慕之心，缺少应有的敬重。而更多的是对现代影视偶像的盲目崇拜与追逐，价值观念的错位，言行举止的失范。
二是一些独生子女“惟我独尊”观盛行，个人主义至上。随着独生子女群体的逐渐扩大，相当一部分未成年人从小到大受到的方方面面的“呵护”和“优待”，使他们从小养成懒惰、任性、自私等不良习惯。生活中稍不如意，便采取各种极端方式进行抵制反抗，严重者离家出走，极少数未成年人甚至养成极端自私自利的性格，无法与别人交往，无法和社会沟通。
（二）引领家长努力提高自身素质
1、在教育子女的过程中，家长的言行和家庭的氛围就是一本最生动、最实的教科书。从某种意义上讲，家长素质的高低、家风门风的好坏决定着孩子素质的优劣.。家长提高自身修养的过程，实际对孩子也是一种重要的教育因素，起着重要的教育作用。
2、和孩子交朋友
家长老师和孩子，既是亲子关系、师生关系，又是朋友关系,伙伴关系，地位是平等的。既然平等，就应该相互理解和尊重。
（三）、学校原因：
一方面在应试教育大环境影响下，在高考指挥棒影响下，千军万马挤上独木桥，“分分是学生的命根，考考是老师的法宝”这一状况还没有从根本上得到改变，重智育、轻德育，重成绩、轻能力现象依然普遍存在。另一方面有少数教师文化、道德素质低下，在对待学生问题上，动不动就讽刺、挖苦甚至体罚学生，不但没有做到言传身教，而且严重伤害了学生的心灵。
（2）儿童不是“自然的人”，而是“社会的人”，他要接受社会的影响和教育。
（3）儿童不是缩小了的大人。他就是孩子，单纯而天真。
（4）儿童是成长发展的人，不是静止不变的人。（他会由小变大，由不喑世事成为社会栋梁）
（5）每个孩子都是独一无二的，都有自己的个性特点。
（6）儿童不是成人的附属品，不是家长的私有财产（父母不能把他们当作自己沽名钓誉的工具），他们是独立的人。
（7）儿童有明显的时代特征，
（8）儿童是我们教育的对象，也有许多值得我们学习的东西。
2、走出家庭教育模式的误区：
（1）过分重视智力投资而忽视了对孩子精神的优化。
（2）越俎代庖，大包大揽。
（3）父母缺乏以身作则精神，重言教轻身教。
（4）重成绩而忽视德育。
在家庭教育中，一定要明确：家长的根本任务就是关心孩子的全面发展、培养孩子的综合素质，教育孩子首先要做一个合格的人。
三是未成年人法制意识淡薄，违法犯罪现象增多。当前，未成年人违法犯罪现象日趋严重，且犯罪呈低龄化、团伙化、暴力化特征显著，一些未成年人缺乏法制观念，没有法律意识，加之受鉴别能力和心理偏差影响，动辄结成团伙，打架斗殴，群殴群盗，甚至暴力相残。一部分在校学生中出现抽烟、酣酒、结拜、厌学、逃学等不良行为的现象有逐渐蔓延之势，成为未成年人违法犯罪现象发生的前兆，给学校、家庭、社会带来越来越多、越来越大的影响。
3、要学会沟通，善于沟通
加强亲子沟通是填平代沟的重要方法。只有沟通，才能说心里话，才能彼此了解彼此信任，消除误会，增进感情。
4、要做研究型家长
研究型家长的含义：既要研究教育的规律，要研究自己的孩子，要琢磨自己的教育观念是否正确，教育目标是否适当具体，教育方法是否科学，也要琢磨自己的教育态度、教养方式是否对头。