我们心目中的绿色社区教案
《我们心目中的绿色社区导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《我们心目中的绿色社区》导学案第一课时主题：打造美丽、环保的绿色社区目标：通过本次活动，学生将了解绿色社区的概念和重要性，掌握生态环境保护的知识，培养保护环境的意识和习惯，以及如何在日常生活中实践绿色生活方式。
一、活动开篇（10分钟）1. 导入：播放一段关于环保的视频，激发学生对环保话题的兴趣，并引出本次活动主题“我们心目中的绿色社区”。
2. 活动介绍：向学生介绍本次活动内容和目标，让他们明白活动的意义和重要性。
二、知识学习（30分钟）1. 什么是绿色社区：通过讲解和讨论，让学生了解绿色社区的概念，即倡导低碳、低排放、资源节约、环境友好的生活方式，建设生态环保的社区。
2. 绿色社区的特点：呼吁学生积极参与绿色社区建设，了解绿色社区的特点，如绿色交通、生态建筑、垃圾分类等。
3. 生态环境保护知识：介绍环保知识，如节约用水、节约用电、垃圾分类等，让学生了解如何保护环境。
三、实践体验（40分钟）1. 参观社区环境：组织学生进行社区环境参观活动，观察社区的绿地、垃圾桶分类等设施，学习环保知识。
2. 绿色生活实践：组织学生开展绿色生活实践活动，如垃圾分类、节约用水、节约用电等，引导学生实践绿色生活方式。
3. 制作宣传海报：让学生分组制作关于绿色社区建设和环保知识的宣传海报，展示在校园内，提高学生对绿色社区建设的认识和重视。
四、总结与展望（10分钟）1. 活动总结：针对本次活动进行总结，让学生回顾所学到的知识和实践经验。
2. 展望未来：鼓励学生继续关注环保话题，积极参与绿色生活，共同建设美丽的绿色社区。
活动结束：本次活动结束后，老师可以布置相关的作业或任务，鼓励学生在日常生活中继续实践绿色生活方式，共同为建设美丽环保的绿色社区努力。
第二课时导学目标：1.了解绿色社区的概念和重要性。
2.掌握绿色生活的基本理念和实践方法。
3.探讨如何在日常生活中为建设绿色社区贡献力量。
导学内容：1.什么是绿色社区？绿色社区是指在社区规划、建设、管理和生活方式中，充分考虑环境保护、资源节约和健康生活的理念，以减少对环境的负面影响，提高生态系统的稳定性和人类居住环境的质量。
《我们心目中的绿色社区》说课课件
2004年6月5日，国家环保总局在北京举办了
全国绿色社区创建活动，并首次颁布了全国统 一的绿色社区标志。 设计意图：通过介绍绿色社区的创建，创设问 题情景，自然引出问题，激发学生探究的欲望。
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（二）质疑猜测，引发概念
什么是绿色社区？并提出问题绿 色社区的建设标准是什么？激发 学生的学习兴趣和探究欲望，使 学生在轻松愉快的气氛中被老师 带入了新课的教学内容《我们心 目中的绿色社区》。
设计意图：激发学生的学习积极性。
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板书设计
我们心目中的绿色社区
环保：绿化，垃圾，污水，节水，节能……
文明：行为，习惯……
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教学反思
第一，较好的利用了师生双方互动合作讨论方式。 分类活动如果是由个人来完成，确实有难度，在互动合作讨 论过程中，各种不同认识的交流和争论，激发学生思维的火 花，使学习过程在交锋中取长补短，互相矫正。这样的讨论 能使每个同学都积极参与，交流中解决了很多难题，提高了 课堂效率，而且讨论结果的正确率非常高。 第二，教师的有效提问与参与促进了互动学习。 教师在提问时，注意每一个提问的有效性，提问的阶梯性， 指导学生沿着正确的讨论方向一步步独立的、顺利的完成任 务；参与讨论过程中，除了帮助解决一些难题，提供给学生 解决问题的必要知识补充，还把一些思路、方法教给学生， 取得了很好的教学效果。
六年级第二单元第一节
汝南县张楼镇王沟小学
说课提纲
一、说教材 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法 五、说学法 六、说实验过程 七、说板书设计
八、说实验效果
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（一）、设计理念
大象版科学六下《我们心目中的绿色社区》课件
教学目标
1、能够在老师的启发下针对绿色社区的 有关问题提出相对合理的猜想与假设。
2、培养学生环境保护的意识和习惯。
绿色社区1
绿色社区2
绿色社区3
绿色社区的生态池塘
小资料：
绿色社区是指具备了符合环保要求的设施、建立 了较完善的环境管理体系和公众参与机制的文明社区。
绿色社区建设除了包括绿色建筑、社区绿化、 垃圾处理、污水处理、节水、节能和新能源设施以 外，还包括完善的管理制度和居民的良好生活习惯 等因素。
在我们生命的历程中，出现在我们生命里的人，都绝非偶然。有的是来欣赏你，有的是来教 育你，有的是来心疼你，有的是来利用你，有的是来帮助你，有的是来修炼你，但无论如何
你都要感激遇见的每一个人，中，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了 分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需 要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而，这一切都
在人生中，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而， 这一切都是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
时间渐渐磨去了年少轻狂，也渐渐沉淀了冷暖自知。 十年前，连多愁善感都要渲染得惊天动地 , 十年后，越痛越不动声色，越苦，越保持沉默 . 成长就是将你的一切 都变成心静如水，将一切情绪调整到静音模式！
我们心目中的绿色社区教案
教学目标:(1)能在教师启发下针对绿色社区建设的有关问题提出相对合理的猜想和假设.(2)能根据建设绿色社区的目标,针对目前居住的社区与绿色社区评价标准所存在的差距,理解展开实地调查研究的重要性。
教学重、难点:引导学生对创建“绿色社区”或者生态村（生态校园）开展讨论,关注所在社区的可持续发展.教学过程:课前组织：一、导入新课（学生手中封面显示本节的课题）师：看到今天的课题，你能提出什么问题生：什么是社区生：绿色社区就是绿颜色的社区吗生：什么样的社区才能叫做绿色社区师：大家提出的问题都很有价值这也是我们在这个单元要研究的内容。
1、引入社区师：那么“社区”指的是什么呢(板书：社区学生发言,教师及时鼓励)师：大家的想法可真多啊！其实社区就是我们生活的一个村庄、一个街道、一个住宅小区，这些都可以叫做社区。
2、引入绿色社区师:今天老师就带领大家一起走进社区,走进社区居民的生活。
(看“绿色社区”的示范图片)师:大家说这些图片美吗刚刚你看到的这些图片,都是全国各地的“绿色社区”，那么你认为什么叫“绿色社区”呢(板书：绿色学生试说,教师及时肯定并板书)师:我们课本上也给我们介绍了什么叫“绿色社区”，打开课本22页。
(学生找到后，教师让其读一读，以便加深理解)师： 2004年6月5日国家不仅提出了创建绿色社区的倡议，还颁布了全国统一的绿色社区标志，下面我们一起来认识一下。
师:这个标志是绿色社区的标志仔细看，你知道它像什么吗谁来说一说。
(学生说，教师鼓励)1、社区标志下有几个人呢三个人，（指的是众多）学生一目了然。
绿色社区要靠谁来建设与维护呢（生：“大家”）大家指的是“我们”。
2、是的，绿色社区标志上画的是：一家三口，他们用双手共同托起一片巨大的绿叶，它告诉我们：绿色社区、绿色生活需要每个家庭、每个人的努力来创建和维护。
二、我们心目中的绿色社区1、师：国家每年都要评选绿色社区，那么你心目中的绿色社区是什么样子的呢下面大家以组为单位先进行讨论，讨论后把你的想法记到老师发给大家的记录卡中。
《我们心目中的绿色社区导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《我们心目中的绿色社区》导学案一、导入1.1 活动目标通过本次导学活动，让学生了解绿色社区的观点，培养学生的环保认识，激发学生对建设绿色社区的积极性。
1.2 活动内容本次导学活动将通过讨论、小组合作等方式，引导学生认识绿色社区的观点，探讨如何建设绿色社区，培养学生的环保认识。
1.3 活动准备准备PPT、图片、视频等多媒体资料，以及有关绿色社区建设的案例和资料。
二、活动过程2.1 活动引导1）起首，通过展示图片和视频，引导学生了解绿色社区的观点，让学生对绿色社区有一个直观的认识。
2）然后，提出问题：你心目中的绿色社区是什么样子的？学生展开讨论，分享自己对绿色社区的理解和等候。
2.2 活动设计1）组织学生分组讨论，探讨如何建设绿色社区，从绿色建筑、垃圾分类、节能减排等方面展开讨论。
2）让学生通过小组合作，设计自己心目中的绿色社区，包括建筑设计、绿化规划、环保设施等。
2.3 活动实施1）学生展示小组设计的绿色社区方案，分享设计理念和实施步骤。
2）教师引导学生分析各组设计方案的优缺点，讨论如何更好地建设绿色社区。
2.4 活动总结通过本次活动，让学生了解绿色社区的重要性，培养学生的环保认识，激发学生对建设绿色社区的热情。
三、活动延伸3.1 课外拓展鼓励学生参与环保志愿活动，积极参与社区环保建设，实践环保理念。
3.2 学科融合将绿色社区建设与地理、生态学等学科知识结合起来，拓展学生的知识面。
3.3 家校合作邀请家长参与绿色社区建设活动，共同关注环保问题，共同尽力建设绿色社区。
四、活动评判4.1 学生表现本次活动中，学生积极参与讨论，展示出对环保问题的关注和热情，表现出良好的团队合作精神。
4.2 效果评估通过学生的讨论和设计方案，可以看出学生对绿色社区的理解和认识有了提升，培养了学生的环保认识和责任感。
五、活动反思本次活动中，学生表现积极，但也有部分学生对绿色社区的观点理解不够深入，需要进一步加强相关知识的进修和宣传。
《我们心目中的绿色社区导学案》
《我们心目中的绿色社区》导学案一、导入1. 引入话题：大家知道什么是绿色社区吗？绿色社区是指在城市化经过中，以生态环境珍爱和可持续发展为宗旨，建设起来的环保型社区。
那么，我们心目中的绿色社区是什么样子的呢？2. 目标导向：通过本节课的进修，让学生了解绿色社区的观点、特点和意义，激发学生对建设绿色社区的热情，培养学生的环保认识和责任感。
二、进修内容1. 什么是绿色社区？- 定义：绿色社区是指在城市化经过中，以生态环境珍爱和可持续发展为宗旨，建设起来的环保型社区。
- 特点：绿色社区以生态环境珍爱为核心，注重勤俭资源、减少污染，提倡低碳生活，倡导绿色出行，建设绿色建筑等。
- 意义：建设绿色社区有利于改善城市环境质量，提升居民生活质量，增进经济可持续发展，珍爱生态环境，实现可持续发展目标。
2. 我们心目中的绿色社区是什么样子的？- 环境清洁整洁，空气清新，水质纯净。
- 绿化覆盖面积大，植被茂盛，柳绿桃红。
- 垃圾分类齐全，资源回收利用，减少废弃物排放。
- 低碳出行，鼓励步行骑行，推广公共交通，减少汽车尾气排放。
- 绿色建筑，节能环保，减少能源消耗，降低碳排放。
三、进修活动1. 观看视频：观看绿色社区建设案例视频，了解不同地区的绿色社区建设情况，激发学生对绿色社区的倾慕和认识。
2. 分组讨论：学生分组讨论自己心目中的绿色社区是什么样子的，包括环境、建筑、交通、生活方式等方面，分享自己的想法和见解。
3. 制定计划：每组学生根据讨论结果，制定一份建设绿色社区的计划，包括建设目标、措施、时间表等，展示给全班同砚。
四、总结反思1. 总结：通过本节课的进修，我们了解了绿色社区的观点、特点和意义，也明白了我们心目中的绿色社区应该是什么样子的。
2. 反思：我们每个人都是绿色社区建设的参与者和推动者，应该从身边的小事做起，积极参与垃圾分类、勤俭资源、珍爱环境等活动，共同建设美丽的故里。
五、作业安置1. 完成作业：每位同砚撰写一篇《我们心目中的绿色社区》的小短文，描述自己心目中的绿色社区是什么样子的，包括环境、建筑、交通、生活方式等方面。
我们心目中的绿色社区-大象2001版六年级科学下册教案
我们心目中的绿色社区导语如今，全球气候变化、生态环境破坏、资源日益枯竭等问题已受到全球各界关注。
绿色环保已成为一个大趋势，建设绿色社区也成为社会发展的必然选择。
让我们来探讨一下，什么是绿色社区，以及如何在我们身边建设起绿色社区，共创美好生活。
一、绿色社区的概念绿色社区是指在人们生活的地方，自然环境得到有效保护和合理利用，生活方式、生产方式和消费方式达到环保、低碳、可持续的一种社区形态。
在这样的社区中，人们可以享受高品质的生活，同时也不会对自然环境造成损害。
二、如何建设绿色社区1. 低碳出行一个绿色社区的重要标志就是低碳出行。
当今社会，自驾、公交、地铁、骑行等等出行方式都已成为人们日常生活的一部分。
我们应该鼓励广大市民尽可能采用低碳出行方式，同时鼓励企业减少车辆使用率，采用更加环保的交通方式。
2. 低耗能建筑绿色社区的住宅要求房屋采用低耗能的建筑材料，如采用保温材料进行隔热处理，为房屋室内温度提供调节，并减少暖气的使用。
同时，有条件的地方可以采用太阳能、风能等清洁能源，缓解能源紧张的压力。
3. 废物减量、分类处理废物减量和分类处理是绿色社区建设的一个重要内容。
在我们的生活中，随处可见的是各种垃圾，如何减少废物的产生，将垃圾分类处理等等方面都有很大的提升空间。
在家庭生活中，每个人可以将垃圾分类，减轻环境污染的压力。
在企业生产中，也可以采取废物减量和分类处理的措施，为绿色社区建设做出自己应有的贡献。
4. 生态种植生态种植也是绿色社区建设的一个重要环节。
在城市化快速发展的今天，大规模的建筑和道路，占去了很多空地，使得自然环境受到了很大的破坏。
我们可以将空余的空地进行生态种植，增加环境、吸收废气，改善生态环境。
三、小结绿色社区的建设是当今社会发展的必然趋势。
作为每个人的责任，我们应该加强环保意识，积极参与到绿色社区建设中，让我们的城市变得更加美好，生活变得更加舒适，环境变得更加健康。
四、参考文献无。
《 我们心目中的绿色社区》教案
我们心目中的绿色社区教学目标1、能在教师启发下针对绿色社区建设的有关问题提出相对合理的猜想与假设。
2、能根据建设绿色社区的目标，针对目前居住的社区与绿色社区评价标准所存在的差距，理解展开实地调查研究的重要性，确定调查研究的内容。
教学重点引导学生对创建绿色社区或者生态村展开讨论，关注所在社区有可持续发展，确定调查研究的内容。
教学过程1、情境引入。
指导学生观看国家创建绿色社区的有关录像与图片，认识绿色社区的标志，理解绿色社区的含义，了解国家建立绿色的宗旨与要求，调动学生的探究兴趣。
2、交流对绿色社区的理解。
引导学生根据自己的已有经验和观察图文资料的感受，讨论自己对绿色社区的理解与认识，并对绿色社区的评价标准提出大胆的猜想，思考绿色社区、生态村的评价标准包括哪些因素。
把大家的各种猜想汇集到一起，制定学生心目中的绿色社区的评价标准并展开交流。
3、阅读相关资料，完善评价标准。
教师课前安排学生查阅有关资料或者自己搜集有关资料，纠正学生原有的错误观念。
比如有学生认为绿地面积多就是绿色社区等。
这个不节是对前面自主猜想的纠正和提升。
4、提出怎样建设绿色社区问题。
让学生交流自己对绿色社区的感受，与学生所居住的社区比较，思考如何把自己所在地区建设面绿色社区。
安排教学时间让学生提出对建设绿色社区所存在的问题，把它们存放到问题银行。
等本单元学习结束后看一看都有哪些问题得到了解决，哪些问题没有得到解决。
没有得到解决的问题是否具有探究价值，是否具备探险究条件。
5、讨论并确定主题，为建设绿色社区贡献力量。
罗列学生有兴趣研究的问题，鼓励学生选择一个适合自己研究的主题展开调查，自愿结合成探究小组，广泛搜集资料，准备调查研究秘需要的材料。
《我们心目中的绿色社区作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《我们心目中的绿色社区》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解绿色社区的观点和重要性；2. 培养学生珍爱环境、勤俭资源的认识；3. 提高学生的团队合作能力和创造力；4. 激发学生对建设绿色社区的热情和参与度。
二、教学内容：1. 什么是绿色社区？2. 绿色社区的特点和优势；3. 如何参与建设绿色社区；4. 绿色社区的案例分享。
三、教学过程：第一课时：引入绿色社区观点1. 通过图片、视频等形式引入绿色社区的观点，让学生了解绿色社区的定义和重要性；2. 与学生讨论绿色社区与传统社区的区别，引导学生思考为什么我们需要建设绿色社区。
第二课时：绿色社区的特点和优势1. 分组讨论绿色社区的特点和优势，并向全班汇报；2. 老师进行点评和总结，引导学生深入了解绿色社区的意义。
第三课时：参与建设绿色社区1. 分组讨论如何参与建设绿色社区，提出自己的建议和想法；2. 设计小组任务，让学生在小组内合作，制定具体的绿色社区建设方案。
第四课时：绿色社区的案例分享1. 学生展示小组建设方案，并进行互动讨论；2. 老师介绍一些成功的绿色社区案例，激发学生的创造力和参与热情。
四、教学评判：1. 教室表现评判：包括学生对绿色社区观点的理解、参与讨论的积极性等；2. 作业评判：要求学生提交一份关于他们心目中的绿色社区的设计方案，评分标准包括创意性、可行性等；3. 小组合作评判：评估学生在小组内的合作能力和团队精神。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生参与社区绿化、垃圾分类等实际行动；2. 组织学生参观当地的绿色社区，深入了解绿色社区建设的实际情况；3. 鼓励学生开展绿色社区主题的社会实践活动，让学生将理论知识与实践相结合。
通过以上教学设计方案，我置信学生们将能够深入了解绿色社区的观点和重要性，培养环保认识，提高团队合作能力，激发对建设绿色社区的热情和参与度。
希望通过这样的教学活动，能够为学生们的未来社会责任感和环保认识的培养奠定基础。
绿色社区概念教案模板范文
一、教案名称：绿色社区概念教学二、教学对象：中年级学生三、教学目标：1. 认知目标：了解绿色社区的概念、特点及意义。
2. 技能目标：培养学生关注环境保护的意识，提高学生参与社区建设的积极性。
3. 情感目标：激发学生对绿色生活的热爱，培养学生热爱家园、关爱环境的情感。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：绿色社区的概念、特点及意义。
2. 教学难点：如何将绿色社区的理念融入到学生的日常生活中。
五、学习者特征分析：中年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，易于接受新知识。
但他们对环境保护的认识还不够深入，需要通过教学活动引导他们关注环境问题。
六、教学策略与设计：1. 采用情境教学法，通过创设情境，让学生在真实的生活场景中感受绿色社区的魅力。
2. 结合多媒体教学手段，展示绿色社区的图片、视频等，增强学生的直观感受。
3. 设置小组讨论环节，让学生在互动中提高环保意识。
七、教学过程：（一）导入1. 教师通过提问，引导学生思考：什么是绿色社区？绿色社区有什么特点？2. 学生自由发言，教师总结绿色社区的概念。
（二）讲授新课1. 教师讲解绿色社区的定义、特点及意义。
2. 通过图片、视频等形式展示绿色社区的实际案例，让学生直观感受绿色社区的魅力。
（三）小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：a. 绿色社区有哪些具体的表现？b. 我们如何参与到绿色社区的建设中去？c. 绿色社区对我们生活有哪些影响？2. 各小组代表发言，分享讨论成果。
（四）实践环节1. 教师引导学生将绿色社区的理念融入到日常生活中，如：a. 节约用水、用电。
b. 分类回收垃圾。
c. 爱护花草树木。
2. 学生分享自己在日常生活中践行绿色社区理念的经验。
（五）总结1. 教师总结本次课程的主要内容，强调绿色社区的重要性。
2. 学生表达对绿色社区的理解和感悟。
八、教学评价设计：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如讨论的深度、广度等。
我们心目中的绿色社区-大象2001版六年级科学下册教案
我们心目中的绿色社区-大象2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.通过学习本单元，让学生了解什么是绿色社区及其特点，以及在绿色社区中我们应该如何做到环保；2.提高学生的环保意识，培养学生的环保行为；3.增强学生的合作意识和团队意识。
二、教学重点与难点重点1.了解什么是绿色社区及其特点；2.学习如何在绿色社区中实现环保；3.学生的合作能力。
难点1.如何启发学生自己提出在绿色社区中实现环保的方法和行动；2.如何引导学生体验合作学习的过程。
三、教学过程1.导入（5分钟）1.引导学生回忆上节课学习的内容，并与本节课的主题进行关联；2.采用PPT等多媒体方式，播放有关绿色社区的图片或视频。
2.概念讲解（10分钟）1.绿色社区的定义：指那些可以高效地利用资源，降低负面环境影响，并且能够提高居民生活质量的社区；2.绿色社区的特点：生态、环保、低碳、节能、可持续；3.学习绿色社区的意义。
3.活动设计（30分钟）1.将全班学生随机分为若干组，每组派出一名代表，从班级所在地开始进行“绿色社区之旅”，寻找与绿色社区有关的地点或活动；2.每个小组需在规定时间内寻找至少2个与绿色社区有关的地点或活动，比如垃圾分类箱、绿色植物、环保公告牌等；3.随后，让代表分别汇报小组所发现的绿色社区元素，并引导学生分析这些元素具有怎样的环保价值。
4.小结总结（10分钟）1.给学生讲述在环保活动中应该注意的事项，如垃圾分类，环保公告、节约能源等等；2.引导学生总结本节课的学习和收获。
四、教学评价1.反思学生的作业：编写一份小报告，总结本节课学习的重点和难点；2.合作能力：学生在小组内完成任务时可获得分数，能激发学生的团队意识；3.多方面综合评价：考虑学生在本课程中的环保行为，评价他们对环保的贡献及环保意识。
以上就是本节课程计划的详细内容，希望能够对老师们有所帮助，谢谢！。
小学六年级科学下册《我们心目中的绿色社区》教学课件
我们生活中的社区情况
讨论：确定调查内容
例如： 节水： 生活用水（厕所、厨房、个人用水）情况调查、生产用水节约措施调查、草坪灌 溉用水调查；
节电： 生活用电情况调查、家庭用电对比研究、学校（社区）内浪费电情况调查；
节材： 学习用具节约措施调查、班级内使用学习用具（铅笔、练习本等）调查、班级劳 动用具使用情况调查、家庭（学校）循环使用物品情况调查等。
我们心目中的绿要求的 硬件设施，建 立了较完善的 环境管理体系 和公众参与机 制的文明社区。
绿色社区建设
绿色社区建设包括两个 方面：
硬件建设：绿色建筑、 社区绿化、垃圾处理、 污水处理、节水、节能 和新能源设施； 软件建设：完善的管理 体系和居民的良好生活 习惯。
绿色社区评价标准
1.建立了环境管理和监督体系，推动小区环保。 2.组织有绿色志愿者大队，开展环保活动。 3.设有环保橱窗等宣传设施，定期更新内容。 4.建立了垃圾分类回收系统，保持社区清洁。 5.节约能源，尽量的使用节能电器和节能灯等。 6.节约用水，达到区或市级节水标准。 7.绿色面积须达到一定比例，护养绿植的工作落实到家庭。 8.保持小区环境安宁，将噪声污染降到最低。 9.绿色社区同时须符合文明社区标准。
六年级下册科学教案-《1 我们心目中的绿色社区》大象版
我们心目中的绿色社区教学目标1、通过探讨使学生理解绿色社区的含义，认识绿色社区标志，知道绿色社区的评价标准。
2、引导学生针对绿色社区建设的有关问题，提出相对合理的猜想与假设，并能通过自己查找资料来完善猜想与假设。
同时联系生活，确定适合自己调查研究的内容。
3、了解创建绿色社区的重要性，提高学生的环保意识，增进学生创建绿色社区的责任感。
学情分析本课内容虽然离学生的生活实际比较近，但学生对什么是“绿色社区”还缺少理解，需要引导学生联系自己的日常生活、注意观察，真正理解绿色社区的含义、猜想绿色社区的建设标准，在此基础上确定适合自己调查研究的内容，创建绿色社区，从我做起。
重点难点重点：理解绿色社区的含义，会针对绿色社区的有关问题提出相对合理的猜想与假设。
难点：确定适合自己调查研究的主题。
教学设计：一、谈话导入，初步感知。
1、谈话导入：首先，我想针对同学们的居住情况做一个简单的调查。
同学们，上课前老师先来做一个调查，你们的家都住在哪里呀？你们觉得自己居住的环境怎么样？我们来看看其他的社区环境怎样？（1）课件出示绿色社区图片，引导学生观察。
你认为这些地方的环境怎样？生活在这样的环境中，你的心情怎样？我们看到这些地方的环境后，想不想也住在这样的环境里？在你们心中是不是也有个很美的地方？（2）今天我们就一起来学习《我们心目中的绿色社区》一课。
（板书课题）二、讨论交流，深化理解。
1、（1）认识社区看到这个题目，你想知道些什么？（什么是社区？什么样的社区才能称得上是绿色社区？……）那么，你们认为“社区”指的是什么？小结：社区就是我们生活的一个村庄、一个街道、一个院落、一个住宅小区。
（2）理解绿色社区的含义，认识绿色社区的标志。
其实刚刚老师展出的这些图片,都是一些居民所在的社区，也都是全国各地的“绿色社区”，那么你认为什么叫“绿色社区”呢?2、小组讨论：理解绿色社区的含义。
汇报交流：对绿色社区的理解。
师小结：刚才同学们都说出了自己对绿色社区的理解，其实，绿色社区就是指具备了符合环保要求的设施、建立了较完善的环境管理体系和公众参与机制的文明社区。
《我们心目中的绿色社区导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《我们心目中的绿色社区》导学案第一课时一、学习目标：1. 了解绿色社区的概念及意义；2. 掌握建设绿色社区的关键要素和方法；3. 培养保护环境意识和实践能力；4. 提高学生的合作与创新能力。
二、学习内容：1. 什么是绿色社区？2. 如何建设绿色社区？3. 如何参与绿色社区建设？三、学习过程：1. 导入环节（5分钟）：通过观看一个关于绿色社区的短视频，引导学生畅想自己心目中的绿色社区是什么样的，为什么我们需要建设绿色社区。
2. 学习活动（30分钟）：（1）什么是绿色社区？讲解绿色社区的定义，即指在城市开发中，通过节约资源、保护环境、促进经济和社会发展的可持续发展方式。
（2）如何建设绿色社区？a. 提倡绿色出行：鼓励步行、骑行、搭乘公共交通工具，减少汽车使用，降低尾气排放。
b. 推行垃圾分类：建立垃圾分类体系，减少垃圾污染，实现资源再利用。
c. 绿化环境：加大绿化力度，建设绿色植被覆盖，改善空气质量。
d. 节约能源：提倡节约用水、用电，推广绿色能源，减少对传统能源的依赖。
e. 建设绿色建筑：采用环保材料，提高建筑能效，减少建筑对环境的影响。
（3）如何参与绿色社区建设？组织学生进行小组讨论，共同设计一个绿色社区建设方案，包括绿化、垃圾分类、节能减排等方面的措施，并展示给全班同学。
3. 总结归纳（10分钟）：让学生结合课上学习内容，总结绿色社区建设的重要性和必要性，激发他们保护环境、建设美好家园的热情。
四、作业布置：要求学生撰写《我们心目中的绿色社区》小议，发表自己对绿色社区的理解和建设方案，并鼓励他们主动行动，积极参与当地绿色社区建设活动。
五、拓展延伸：组织学生走进社区，实地感受当地的环境现状，开展环境保护宣传活动，亲身体验绿色生活的魅力。
通过参与社区志愿活动，增强学生的社会责任感和环保意识。
六、教学反思：通过本节课的学习，学生不仅了解了绿色社区的概念和建设方法，更培养了他们的环保意识和实践能力，希望能激发他们对环保事业的热情，积极参与并推动绿色社区建设的进程。
绿色社区概念教案模板范文
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识目标：了解绿色社区的概念，认识绿色环保的重要性。
2. 能力目标：培养学生关注社区环境，参与环保实践的能力。
3. 情感目标：增强学生的环保意识，激发他们为建设绿色社区、美丽家园而努力的热情。
教学重点：1. 绿色社区的概念及其重要性。
2. 学生参与社区环保实践的方法。
教学难点：1. 学生如何将环保理念融入日常生活。
2. 学生如何与社区其他成员共同参与环保活动。
教学准备：1. 多媒体课件2. 绿色环保宣传资料3. 社区环境调查问卷4. 环保实践活动方案教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍绿色社区的概念，引导学生思考绿色社区的意义。
2. 学生分享自己了解到的环保知识，激发学习兴趣。
二、讲授新课1. 教师讲解绿色社区的概念，强调绿色环保的重要性。
2. 学生通过多媒体课件了解绿色社区的构成要素，如绿色建筑、绿色交通、绿色能源等。
3. 教师举例说明绿色社区在生活中的具体体现，如垃圾分类、节约用水、绿色出行等。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何为建设绿色社区出一份力？2. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
四、作业布置1. 让学生回家后与家人一起调查所在社区的环境状况，并填写社区环境调查问卷。
2. 思考如何将环保理念融入日常生活，为绿色社区建设贡献自己的力量。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回顾绿色社区的概念和重要性。
二、实践环节1. 学生展示自己调查的社区环境状况，分享环保实践心得。
2. 教师点评并总结，强调环保实践的重要性。
三、环保实践活动方案设计1. 学生分组讨论，设计环保实践活动方案。
2. 各小组展示方案，教师点评并指导。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调绿色环保的重要性。
2. 学生分享自己的环保感悟，教师点评并鼓励。
教学评价：1. 学生对绿色社区概念的理解程度。
2. 学生参与环保实践活动的积极性。
《我们心目中的绿色社区作业设计方案》
《我们心目中的绿色社区》作业设计方案一、设计背景：随着城市化经过的不息加快，环境污染、资源浪费等问题日益突出，建设绿色社区已成为社会发展的必然趋势。
为了引导学生关注环境珍爱，培养他们的环保认识和实践能力，设计了本次作业《我们心目中的绿色社区》。
二、设计目标：1. 帮助学生了解绿色社区的观点和特点，激发他们对环保的兴趣；2. 提高学生的环境珍爱认识，培养他们的环保行为习惯；3. 激发学生的创新思维，培养他们的实践能力。
三、设计内容：1. 学生需了解绿色社区的观点和特点，包括节能减排、资源循环利用、生态环境珍爱等内容；2. 学生需选择一个现实中的社区，设计一个绿色社区规划方案，包括建筑设计、绿化规划、垃圾分类等方面；3. 学生需撰写一份《我们心目中的绿色社区》的宣传册，介绍他们设计的绿色社区方案，包括设计理念、特色亮点等内容；4. 学生需进行实地调研，了解社区居民对环保的认识和行为，提出改进建议。
四、设计步骤：1. 学生在教室上进行绿色社区的相关知识进修，包括PPT讲解、案例分析等形式；2. 学生选择一个现实中的社区进行调研，了解社区的基本情况和存在的环保问题；3. 学生根据调研结果设计绿色社区规划方案，包括绘制草图、撰写文字说明等；4. 学生撰写《我们心目中的绿色社区》宣传册，包括排版设计、图片插入等；5. 学生展示自己的作品，进行同砚间互评和老师点评。
五、评判标准：1. 知识掌握情况：是否理解绿色社区的观点和特点；2. 设计方案质量：是否有创新性、可行性；3. 宣传册设计：排版是否美观、内容是否详实；4. 调研深度：是否对社区环保问题有深入了解；5. 展示表达：是否清晰、流畅、有说服力。
六、教学反思：通过本次作业设计，学生不仅能够了解绿色社区的观点和特点，还能够培养他们的环保认识和实践能力。
同时，学生在设计绿色社区方案的过程中，还能够锻炼他们的创新思维和团队合作能力。
希望通过这样的作业设计，能够引导学生积极参与环保活动，共同建设美丽的绿色社区。
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《我们心目中的绿色社区》教学设计
教学目标:
(1)能在教师启发下针对绿色社区建设的有关问题提出相对合理的猜想和假设.
(2)能根据建设绿色社区的目标,针对目前居住的社区与绿色社区评价标准所存在的差距,理解展开实地调查研究的重要性。
教学重、难点:
引导学生对创建“绿色社区”或者生态村（生态校园）开展讨论,关注所在社区的可持续发展.
教学过程:
课前组织：
一、导入新课
（学生手中封面显示本节的课题）
师：看到今天的课题，你能提出什么问题？
生：什么是社区？
生：绿色社区就是绿颜色的社区吗？
生：什么样的社区才能叫做绿色社区？
师：大家提出的问题都很有价值？这也是我们在这个单元要研究的内容。
1、引入社区
师：那么“社区”指的是什么呢？
(板书：社区学生发言,教师及时鼓励)
师：大家的想法可真多啊！其实社区就是我们生活的一个村庄、一个街道、一个住宅小区，这些都可以叫做社区。
2、引入绿色社区
师:今天老师就带领大家一起走进社区,走进社区居民的生活。
(看“绿色社区”的示范图片)
师:大家说这些图片美吗？刚刚你看到的这些图片,都是全国各地的“绿色社区”，那么你认为什么叫“绿色社区”呢?
(板书：绿色学生试说,教师及时肯定并板书)
师:我们课本上也给我们介绍了什么叫“绿色社区”，打开课本22页。
(学生找到后，教师让其读一读，以便加深理解)
师： 2004年6月5日国家不仅提出了创建绿色社区的倡议，还颁布了全国统一的绿色社区标志，下面我们一起来认识一下。
师:这个标志是绿色社区的标志？仔细看，你知道它像什么吗?谁来说一说。
(学生说，教师鼓励)
1、社区标志下有几个人呢？三个人，（指的是众多）学生一目了然。
绿色社区要靠谁来建设与维护呢？
（生：“大家”）大家指的是“我们”。
2、是的，绿色社区标志上画的是：一家三口，他们用双手共同托起一片巨大的绿叶，它告诉我们：绿色社区、绿色生活需要每个家庭、每个人的努力来创建和维护。
二、我们心目中的绿色社区
1、师：国家每年都要评选绿色社区，那么你心目中的绿色社区是什么样子的呢？下面大家以组为单位先进行讨论，讨论后把你的想法记到老师发给大家的记录卡中。
师：谁来说说你的想法呢？大家注意，别人说过的你就不要再说了。
(学生汇报，教师对说的非常好的同学要及时鼓励)
师:很好，如果把大家刚才所说的综合起来就是我们心目中的
绿色社区。
（板书：我们心目中的）
师：来自北京的小博士豆豆也带来了它找的绿色社区的标准,我们一起来看一下。
（课本小资料）
2、师：对照我们刚刚了解的绿色社区标准，你认为要把我们居住的社区建设成绿色社区还存在哪些问题呢？下面大家继续分组讨论，组长作好记录把大家想到的问题存入“问题银行”中。
师:谁愿意展示你们小组的“问题银行”呢?
（学生汇报对于好的教师要表扬）
师:大家刚才找了这么多问题,那么结合我们平时的生活谁来说说我
们应该怎样做呢？（学生说教师点评）
师：我们课本上也给我们提供了怎样建设绿色社区的资料，我们一起来学习一下。
（课本23页小资料）
3、师:为了使我们濮阳市更美、天更蓝、树更绿，我们应该怎么做？现在我们市领导倡导每个校园变成生态校园，我们怎么做？
三、课外调查
师：亲历探究，是我们学习科学的最佳途径；深入调查，是进行科学探究的基本方式。
我们生活的小区，离绿色社区的标准还差多远呢？（课后做一个调查）
四、课外拓展
1、设计一枚京开二小绿色志愿者标志。
2、设计创建绿色社区宣传标语牌。
五、小结
同学们，作为社区的小主人，我们能做的事儿很多，例如：节约用水；节约用电，垃圾分类等。
通过这节课的学习，相信同学们对“绿色社区”有了更全面的了解，同学们，为创造美好的生活环境，我们应尽自己所能的从身边的小事做起。
争做绿色个人，争创绿色家庭，共建绿色社区，共享绿色地球！。