教师职业倦怠是目前中小学教师中普遍存在的现象

教师职业倦怠问题的解决策略

（一）帮助教师学会合理安排工作，提高工作效率，释放工作压力。小学教师的职业特点具有时间的连续性和空间的广延性，工作时需要身心的极大投入，目前，中小学教师“超负荷”运转情况比较严重，这种“超负荷”主要是由于教师管理中的问题以及教师时间利用效率不高等原因造成的，教师的工作量很大程度上取决于学校管理的水平和质量。避免出现作业多、检查多、开会多、课外辅导多等现象，增加教师工作负担过重，因此，学校要帮助教师尽量统筹安排好自己的工作时间，提高工作效率，释放累积的压力。

（二）创设良好的校园心理环境。心理学家罗杰斯曾指出:“创造良好的教学气氛，是保证有效进行教学的主要条件，而这种良好的教学气氛的创设又是以良好的人际关系为基础的。”创设一个良好的校园心理环境关键在校长，校长既是教育环境的重要因素，又是酿造良好的校园心理环境的关键因素，一名校长可以利用校园心理环境的创设，激发教师群体的认同感，以典型带动的方式促进学习型组织的形成。实践证明，校园心理环境不仅对教育教学活动产生影响，也对教师情感、教学行为以及发展产生影响。

（三）工作倦怠内部干预。这一策略主要是从个体自身的影响因素出发,旨在提高个体的自我效能感和自尊,改变个体的归因方式,提高个体应对压力的能力和技巧，所以，从教师自身内部干预入手解决问题，我们做了以下尝试，

1.在我们的研究中，首先采用加强业务学习，如开展教师读书沙龙，观点漂流瓶等活动鼓励教师博览群书的方式，不断提升教师文化品位和知识结构，使教师具有广博知识，较高的文化修养，通过读书，改善教师文化层次和水平的问题，从而改造教师的世界观、人生观和价值观。

2.我们创造性的通过创建教师文化社团的方式，开展丰富多彩的教师社团活动，使教师不仅扩大了自己的社交圈子，而且还丰富和发展了教师兴趣爱好。我们创建的教师文化社团包括茶道、瑜伽、诗社等等，这些活动的开展，有效的在教室中形成了一个个的具有共同价值追求的学习型组织，不仅激发了教师的文化需求，使教师的自身价值得以体现，而且对学校形成良好的人文环境有重要的推动作用。

3.通过阳光文化的打造，创设和谐、健康、发展的文化环境，进而为教师良好心态的形成奠定基础。我们通过学校阳光文化的创建，开展了阳光教师的系列评选活动，从教师心态、仪表着装、社交礼仪等等对教师进行全面的引导，有效促进教师阳光心态的形成，另外，通过阳光课堂、阳光校园环境的打造，在学校里形成了阳光的文化氛围，一方面对教师的心理有极大的调节和促进作用，另一方面，及时开展各种活动，对容易产生职业倦怠现象的教师教龄节点进行有效干预，从而改善或延缓教师职业倦怠的产生。

4.加强对不同学科教师的目标管理，特别是科任学科教师的目标管理，解决最容易出现职业倦怠的教师群体问题。因为科任学科教师职业特点、目前教育评估体系不健全以及学校管理的原因，科任学科教师是最容易产生职业倦怠的群

体，他们的这种倦怠很容易影响到其他教师群体，所以，我们通过加强科任教师目标管理，明确任务，体现科任教师工作价值，激发他们的工作热情，获得其他教师的认同感，从而解决这一群体的职业倦怠现象。

职业倦怠是目前教育发展过程到一定程度的必然结果，也是正常的社会问题。作为管理者应帮助教师坚定职业理想，不断地发掘和寻找从教乐趣，从而远离职业倦怠；学校管理者还应注重人文关怀，加强民主管理，强化服务意识。另外，各级教育行政部门也应树立“以人为本”的管理思想，为教师营造宽松的发展环境，有效地通过良好的制度环境建设平稳推进各项改革，考虑教师的适应能力和承受能力，更好的最大程度的消除和减少职业倦怠现象。