高中文言文翻译优秀ppt课件

例：蚓无爪牙之利．，筋骨之强．，上食
埃土，下饮黄泉，用心一也。 译文：蚯蚓（虽然）没有锋利的爪牙， 强健的筋骨，（但是能够）向上吃到 黄土，向下喝到黄泉，（是由于）用 心专一的缘故。
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课堂训练
求可使报秦之人
例：求人可使报秦者。 译文：寻找可以出使回复秦国的人。
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小结：
人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名均 保留不译 ; 与现代汉语表达一致的词语可保留。
地名
人名
沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公 左司马曹无伤使人言于项羽曰：……。
官名、人名
与现代汉语义同
译：沛公驻军霸上，没能和项羽见面。 沛公的左司马曹无伤派人对项羽说：……
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★文言文翻译的方法指导
第一招：
（留借法）
凡朝代、年号、人名、地名、书名 、官职、国号、器皿等专有名词或 现代汉语通用词，皆保留不动。
（2）句句通顺：
合乎文意，明白通顺。（落实特殊句式）
四、 文言文翻译的步骤
审 审清采分点即两类考点。
↓
切 以词为单位，用“/”切分句子。
↓
连
按现代汉语语法习惯将逐一 解释出来的词义连缀成句。
↓
誊
逐一查对草稿纸上的译句后字 迹清晰地誊写到答案卷上，不写
繁体字、简化字、错别字。
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五、 文言文翻译的方法
考前文言文单元 专题复习
《考试大纲》强调：“古文翻 译要求以直译为主，并保持语 意通畅。要注意原文用词造句 和表达方式的特点。”
① 一词多义：实词、虚词 ② 古今异义 ③ 词类活用：名作动、形作<使>动、动词使动、
名作状、名意动、形意动
④ 语气揣摩：陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等 ⑤ 特殊句式：判断句、被动句、倒装句、省略句 ⑥ 固定结构
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文言文翻译的方法指导
单音节词
词类活用
项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公， 庄不得击（之）。
省略成分
译：项伯也拔出剑起来舞剑，常常用 身体像鸟张开翅膀一样掩护沛公，项庄不 能击杀（沛公）。
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★ 文言文翻译的方法指导
例：所以遣将守关者,备他盗之 出入与非常也.
偏义复词
译文：（我）派遣将领把守函 谷关的原因，是（为了）防备其 他盗贼进来和意外的变故啊。
一、 文言文翻译的考点
1、积累性的：关键词语（重要实词、 虚词、通假字、古今异义词等）
2、规律性的：语法现象（词类活用、 固定结构、特殊句式等）
考试文言译句抓关键点就是抓得分点
要能准确地翻译文言句子，除了 应当读通读懂全文、把握文意句 意外，还应当学会抓住句子中若 干个关键点。这些关键点，往往 就是高考阅卷时的采分点，也是 考生准确答题后的得分点。
一些没有实际意义的虚词 , 如发语词、部分结构助词等 , 应删去；偏义复词中陪衬的字也要删去。
把古词换成现代词 (把单音词换成双音词 , 把典故、部 分修辞格、各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现 代汉语表达习惯替换 )
主谓倒装、宾语前置、 定语后置、介词短语后置等句式 , 应按现代汉语的语序调整。
二、 文言文翻译的标准
就是准确，即译文要准确表达原
信 文的意思，要忠实于原文，不歪 曲、不遗漏、不增译。 就是畅达，即译文明白晓畅，符
达 合现代汉语的表达要求和习惯， 无语病。
雅 就是优美，即要求译文语句规范、 得体、生动、优美。
三、 文言文翻译的原则
（1）字字落实：
字字落实，句句通顺
忠于原文，不增不减。（落实关键词语）
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课堂训练
赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之， 取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
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课堂训练
人名、年号
人名
赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之， 取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
地名
官名
与现代汉语义同
译：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的 将领征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被 封为上卿，他凭借勇气闻名于诸侯各国。
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课堂训练
“之”：插入主谓间，取消独立性
例 ：师道之＼不传也＼久矣。 译文：从师的风尚不流传很久了。
“也”：表句中停顿的语气，无实 义
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课堂训练
例 ：原庄宗之＼所以得天下，与其 所以失之者，可以知之矣。
译：推究庄宗得天下和他失天下的 原因，就可以知道这个(道理)了。
“之”：插入主谓间，取消独立性
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★文言文翻译的方词换成双音词，词类活用词换 成活用后的词，通假字换成通假后的 字，并补充原句省略成分。换言之， 留的留下，删的删去，其余的皆应替 换。
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课堂训练
①单音节词对译成双音节词。 例 ：更若役，复若赋，则如何？ 译文：变更你的差役，恢复你的 赋税，那么怎么样呢？
（1）直译，译文要与原文保持对应关系，要尽力 保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式一致。 （2）意译，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文
的词语，灵活处理原文的句子结构。
直译为主，意译为辅
直译和意译的关系是：只有在直译表达不了原 文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。
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文言文翻译的方法指导
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课堂训练
②数词后面增加量词。
例 ：轩凡四遭火，得不焚，殆 有神护者。
译文：项脊轩总共四次遭到火灾， 能够不焚毁，大概是有神灵保护的原 因吧。
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课堂训练
③补充省略句中的主语、谓语、宾语和介 词等。
例：曰：“独乐（欣赏音乐）乐（快乐）， 与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”
译文：（孟子）问：“一个人欣赏音乐快乐， 和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐 呢？”（齐宣王）回答说：“（一个人欣赏 音乐）不如和别人（一起欣赏音乐快乐）。”
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文言文翻译的方法指导
定语后置 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送 之。 译：太子和知道这件事的宾客，都穿白 衣戴白帽来送荆轲。
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★文言文翻译的方法指导
第四招：
（调序法）
文中的特殊句式：主谓倒装、宾语前 置、定语后置、状语后置等 。其翻译 时应按现代汉语的语法习惯调整语序 。
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课堂训练
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文言文翻译的方法指导
发语词 夫晋，何厌之有？
结构助词
臣之壮也，犹不如人。
停顿助词
可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？
且君尝为晋君赐矣。 若亡郑而有益于君。
句末语气词
连词
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★文言文翻译的方法指导
第二招：
（删减法）
凡发语词、音节助词、结构倒装的 标志、句中停顿词、句末语气词、 个别连词及偏义复词中虚设成分等 。皆可删减。