小学数学说课稿模板优秀模版

各位老师,早上好!

今天我要为大家讲的课题是《解决问题——连续两问的问题》

我将要从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程、板书、评价等八个方面进行详细阐述。

一、我对本节教材进行一些分析

《解决问题——连续两问的问题》是人教版小学数学新课标教材二年级上册第二单元 100以内的加法和减法(二)的第十五课时内容;在此之前,学生已学习了用一步加、减法计算解决问题 ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。而本节内容又是学习用两步计算解决问题的基础,因此,在本单元的学习中,占据(非常重要)的地位。

二、教学目标

基于上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征及生活经验,制定如下教学目标:

1知识与技能:教给学生读题、寻找已知条件和未知条件的方法,掌握这些条件之间的联系,会列式解决问题。

2 过程与方法:创设问题情境,让学生在具体的情境中探究解决实际问题的方法,并能运用这些方法解决其他的生活问题。

3 情感、态度与价值观:通过学习,让学生感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生的问题意识和解决问题的能力。

三、教学重点、难点

本着课程标准精神要求,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点

重点:理解有两个连续性问题的应用题的解题方法。

难点:学会先解决一个稍简单的问题后,运用所得的数据解决另一个稍难的问题。

四、说教法和学法

下面,为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:

根据新课标精神的要求,在数学教学活动中,学生是学习的主人,应获得广泛的数学活动经验,而动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,因此,我认为学生应采用这样的学法:

1、积极投入到活动中,仔细观察,更要多动手操作;

2、和其他同学一起合作学习,共同探究;

3、将知识与生活紧密联系起来,学以致用。

教师是数学学习的组织者、引导者与合作者;“教”是服务于“学”的,与这

些学法对应,教师该做的是:

1、创设有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣和积极性;

2、营造好学习氛围,组织好活动,引导学生积极参与活动、主动探究;

3、适当指导,帮助学生提高。

五、教学准备

为了更好的达成本节课的课堂教学目标,老师需要做如下的教学准备:

1、《解决问题——连续两问的问题》多媒体课件;

2、教具:题卡

六、教学过程

接下来,我重点谈一谈本节课的教学过程:

本节课,我设置了四个教学环节,一是:复习导入,揭示课题;二是创设情境,探

索新知,解决问题;三是联系生活,学以致用。四是小结评价,这里我着重讲一下前三个环节。

在导入新课时,我采用复习导入的方法,这样导入的目的是:让学生复习前面学过的知识,为本节课的学习做铺垫。

第二个环节是创设情境,探索新知,解决问题,这一环节是达成本节课教学目标的关键环节,为了分散重难点,便于学生掌握,我分成了三个层次进行教学,逐步递进;首先是学生小组实践活动,目的是:通过小组实践活动,培养学生的创新精神和实践能力,发掘学生潜能,让学生学有用的数学知识。

其次是巩固练习活动,这样做的好处是:巩固学生所学的新知识,形成熟练的技能、技巧,并且可以发展学生的思维能力和创造能力,并能解决一些生活中的实际问题。

再次是学生思考活动,目的是:学生在教师的引导下,通过多种途径,方法主动

探索知识,获取知识,并且应用知识解决问题真正发动学生积极思考和探索,激发学生的学习兴趣。

通过这三个层次的学习,分散了重难点,增加了学生动手操作的活动,经历了探索的过程,使学生获得了广泛的数学活动经验,从而有利于达成本节课的教学目标。这是第二个教学环节。

第三个教学环节是:联系生活,学以致用。安排这一环节是引导学生将知识与生活联系起来,感受连续两问的数学知识的使用价值,激发学生学习数学尤其是解决问题兴趣,培养学生数学思考的意识和能力;同时,为了照顾到不同层次学生的实际情况,我设置了三个梯度的练习内容,一是做一做,是本节课所学知识的再现,需要所有学生都要掌握的;二是拓展练习,是对所学知识的灵活运用,需要中等以上学生掌握;三是综合运用,这有一定的难度,便于学有余力的同学进行研究,同时也为下节课作铺垫和准备。

总之,本节课总体上是本着“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”的基本理念,力求做到注重知识与生活的联系;注重学生在活动中学习知识,通过学生亲自动手操作,自然地完成学习过程,掌握知识,从而达到新课标的要求。

我的说课到此结束!不足之处,请各位专家给予批评指正

一、复习导入,揭示课题

1、小兔采了12个蘑菇,兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇,兔妈

妈采了多少个蘑菇?(12+9=21(个))

这道题怎么做?为什么这样做?

(求比一个数多几的数,用加法计算)

2、图书角有故事书35本,科普书比故事书少11本,科普书

有多少本?(35—11=24(本))

这道题怎么做?为什么这样做?

(求比一个数少几的数,用减法计算)

这是我们前面学习的“求比一个数多(少)几的数”。这节课我们就用前面所

学的知识解决我们生活中的实际问题。(板书课题:解决问题)

二、探究新知

1、同学们,我们学习每周四都有什么活动?(社团活动)

你们喜欢社团活动吗?(喜欢)

老师也很喜欢社团活动,它不但丰富了我们的校园生活,而且还培养了同学们

的兴趣爱好,是一种有意义的活动。今天老师就带领大家去看看我们学校的校级社团活动,你们想去看吗?(想)课件播放社团活动图片

现在我们来到了绘画社团,绘画社团的马老师遇到了一个问题,你们想不想帮

她解决呢?(想)那我们一起去看看马老师遇到了什么问题?

绘画社团有女生14名,男生比女生少5人。

男生有多少人?绘画社团一共有多少人?

你知道了什么?马老师遇到了什么问题?

生1:我知道:女生有14名,男生比女生少5人。

生 2 :马老师遇到的问题有两个:第一个问题是:男生有多少人?第二个问题是:绘画社团一共有多少人?