33课《火车的故事》
一年级语文下册 第33课火车的故事 迁移阅读 气球的发明素材 新人教版
气球的发明
节日里，小朋友们都喜欢玩气球。
你们知道世界上第一只气球是怎样发明的吗？
那是1772年的冬天，法国里昂的蒙戈菲尔兄弟坐在壁炉前烤火，一股浓烟向炉顶冲去。
哥哥看着，心里突然产生了一个有趣的念头：要是做个口袋，把烟装进去，不就使口袋飞起来了吗？于是兄弟两人找来绸子，缝成一个口袋，再把口袋装上烟，口袋真的升起来了——这便是人类最早出现的气球。
后来，蒙戈菲尔兄弟经过10年的努力，终于在1783年把一个巨大的热空气气球送上了天空。
国王知道后，专门请他们到凡尔赛宫去表演。
【迁移导读】
最早的气球是利用热空气飞上天的，现代的大气球都是氢气球或氦气球。
因为氢气和氦气比热空气具有更大的浮力。
最早的火车是蒸汽机车，仅仅100多年的时间，就已经发展到现代化的磁悬浮火车。
看来，现代化科技迅速发展需要人才，而你们则是最佳的人选。
就让我们从现在开始努力学习，为我们的祖国四化建设，贡献自己的一份光和热吧。
小学一年级语文《火车的故事》教案
33《火车的故事》-免费教案,教案大全教学要求：1、认识“郊”、“列”等14个生率，会写“各、发等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解火车的发展，激发创造的欲望教学准备：挂图，多媒体课件。
第一课时一、谈话引入。
同学们，我知道大家都喜欢听故事。
关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知些什么呢？（学生畅所欲言）今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。
二、初读课文，识记生字1、借助拼音读课文。
要求：读准字音，画出生字多读几遍2、检查识字情况。
齐读，分组读，抽读。
3、听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事三、结合插图，边读边想1、自读第一、二自然段。
指名读第一自然段，理解“飞驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景，也叫以把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子。
2、读第三自然段，a读了这个自然段，你了解到什么呢蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。
它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。
）电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。
它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。
）磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。
这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。
第三幅图画的就是磁悬浮火车。
它在日本、德国常见，我国正在研讨中。
）c．朗读领会。
自读第四、五自然段，提出不懂的问题。
a．理解“夕发前至”：“夕”奖晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。
谁能把词意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。
）b爸爸还说了什么？C引导理解不懂的地方。
如；教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理押解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称人‘世界屋脊”。
d指导则读，重点读好长句子：“我国正在…青藏铁路。
”读第六自然段。
一年级下册33.火车的故事课件
当今世界上最先进的火车，速度快，接 近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨， 最特别的是它是浮在轨道上的。它在日本、 德国常见，我国在研究制造中。
听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔最高
的铁路——青藏铁路。等铁路修成了，火车就
可以开到“世界屋脊”上了。这真是一个了不
一年级下册
33.火车的故事
教学目标 1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识 字，提升独立识字的能力。 2、会写“书、发”等6个字， 学习 养成规范、认真书写的习惯。
3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大， 为自己是中国人而自豪。
拓展总结
小朋友们！这节课我们了解了火车的故
事，火车的故事除了课文中介绍的以外，你 还知道些什么？课下我们去交流交流吧！
真题演练
小小判官来断案。（对的打“√” ，错的打“×” ）
1、最早的机车是蒸汽机车。 （
） ） ）
2、电力火车、磁悬浮火车是“绿色环保型”火车。（ 3、世界上海拔最高的铁路是京广铁路。（
重难点解读
教学重点：识字、写字，了解课文中介绍的 有关火车的知识。 教学难点：生字的识记，汉字的规范书写。积 极地质疑探究。
郊游
查找 修建
一列
速度 世界
弄明白
不 创 断 举
一名
梦见
提
速
它烧煤炭，从上面的
烟囱冒出浓重的黑烟。
它烧汽油、柴油或煤气， 不会产生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ少烟。
电力机车的车顶上有两根电
起的创举！
典例自测
a.看拼音写词语。
《火车的故事》教学反思15篇
《火车的故事》教学反思15篇作为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《火车的故事》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《火车的故事》教学反思1一、教材分析自1825年英国工程师斯蒂芬森发明并制造的世界上第一台能使用的蒸汽机车正式运行到现在，不过100多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。
这是震撼世界的科学创举。
本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车的提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的事情，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
二、教学设计教学目标：1、正确流利地朗读课文。
2、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
教学准备：课件教学过程：一、复习引入1、[出示词语]：机车、蒸汽、内燃、电力、磁悬浮、飞驰而过、夕发朝至、世界屋脊、奇怪、鼓励、明白2、如果把这些分成三类，你会怎么来分呢？一类：机车、蒸汽、内燃、电力、磁悬浮、（跟火车有关）一类：飞驰而过、夕发朝至、世界屋脊、一类：奇怪、鼓励、明白3、你看到过火车是什么样子的吗？（引出火车是长长的）4、用课文第二段话中的句子引：让我们一起到火车的故事中去找找答案。
（板书课题）如学生通过课前的自读课文回答，是由机车带动的，师过渡语：你是从哪里知道的？5、引出第三自然段，二、精读第3自然段1、自由读一读第三段，标出共有几句话。
2、师问：这么长的火车车厢，一节连着一节的，靠什么带动呢？引导生接：原来，一节一节的车厢是由机车带动的。
（理解“机车”就是“火车头”）3、读了这一段，你知道了哪几种不同类型的火车？（师板书：蒸汽内燃电力磁悬浮）4、深入了解蒸汽火车A师：最早的火车是那一种…… 生：最早的火车是蒸汽火车B[出示有关文字介绍]，指名读一读C听了XXX的介绍，我们一起在表格里填上最恰当的[出示文字介绍下面的表格]D如果你是蒸汽火车，你会怎样来介绍自己呢？（引导学生回顾：介绍时要先和大家大招呼，再把自己最主要的特点告诉别人。
33火车的故事生字
第三十三课
郊列弄查速断提世界修建创梦名郊区郊外郊游列车排列列队弄疼捉弄玩弄查找检查调查
速度迅速飞速打断断线
断断续续提醒提包提水世上世界世纪边界界线修路修改修理建设修建建筑创造创新创伤做梦美梦梦想名人姓名
名片
名名字书名出名闻名名气名人
发发现出发发明发生头发成成长成功成立完成成就
收成成为成人
晚晚上今晚晚间晚安早晚动活动带动行动动力动机动画动用动人
新新鲜新旧新年新春新手
新书新衣。
一年级下册语文教案33火车的故事∣人教新课标
《火车的故事》教案一、教学目标知识与能力：认识“郊、列、速”等14个生字。
会写“名、发、成、晚、动、新”6个字。
过程与方法：（1）正确、流利、有感情的朗读课文。
（2）了解火车的发展过程。
①理解课文内容；②让学生从中找出火车演变成现在这个样子的过程。
情感态度价值观：激发学生学科学、爱科学的兴趣。
二、教材分析自1825年英国工程师斯蒂芬森发明并制造了世界上第一台能使用的蒸汽机车到现在，不过100多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。
这是震撼世界的科学创举。
本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
三、教学重点1、识字、写字。
2、有感情的朗读课文。
四、教学难点1、让学生提前了解一些有关火车的故事。
2、培养学生归纳总结、发现问题的能力。
五、教学准备1、布置同学和爸爸妈妈一起说说平时咱们所乘坐的交通工具都有什么？2、多媒体课件、生字卡、相关图片等。
六、教学过程（一）图片导入1、同学们，今天我们学习一种交通工具。
（演示第2张幻灯片）2、有哪位小朋友做过这种交通工具呢？下面我们一起来共同学习一下有关这种交通工具的故事。
板书出示课题：火车的故事。
3、带着疑问读课文。
（二）认字、识字、记字。
（演示第3张幻灯片）1、读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。
2、结合课文内容，灵活多样地识记生字。
3、了解自学情况。
(1)出示带拼音的生字卡片。
（识记“列、速”等字，组词并能说句话）(2)做动作学习生字。
（识记“提、修”等字。
）4、交流识字方法和经验。
5、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。
（三）初读课文（指导学生正确、流利地读课文）（演示第4张幻灯片）1、思考：有的小朋友都做过火车，那么你们知道火车最开始是什么样子的吗?2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
《火车的故事》课件1
小明查了好几本书。原来，一节 一节的车厢是由机车带动的。最早 的机车是蒸汽机车。后来，人们把 内燃机装到火车上，制成了内燃机 车。再后来，又发明了电力火车、 磁悬浮火车。这样的火车速度快， 污染小，真称得上是“绿色环保型” 火车了。
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当今世界上最先进的火车，速度快， 接近普通飞机。这种火车只有中间一 根铁轨，最特别的是它是浮在轨道上 的。它在日本、德国常见，我国在研 究制造中。
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它烧煤炭，从上面的烟 囱冒出浓重的黑烟。
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小明查了好几本书。原来，一节 一节的车厢是由机车带动的。最早 的机车是蒸汽机车。后来，人们把 内燃机装到火车上，制成了内燃机 车。再后来，又发明了电力火车、 磁悬浮火车。这样的火车速度快， 污染小，真称得上是“绿色环保型” 火车了。
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（郊外） （郊游）
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（创造） （创立）
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（梦想） （梦乡）
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（有名） （出名）
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郊外 查看 断开 修理 开创 名字
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火车的故事课件(共17张PPT)
你能读好这句话吗？
听爸爸说，我国正在修建世界上 海拔最高的铁路——青藏铁路。
名 发成 晚动新
33 火车的故事
郊外 郊游 列车 弄断 查看 查找 速度 快速 断开 提高 提醒 修改 修理 建造 建立 世界 开创 创新 梦想 做梦 名字 有名
他们看见一列火车飞驰而过。
？
这么长的火车车厢，一节 连一节，靠什么带动呢？
机车
爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。 现在从北京到上海，可以夕发朝至。33 Nhomakorabea火车的故事
jiāo liè nòng chá sù duàn tí xiū
郊列弄查速断提修
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郊列弄查速断提 修建 世 界 创 梦 名
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33《火车的故事》(覃)
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世
（世上） （世界）
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界
（世界） （边界）
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（创造） （创立）
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弄明白 查书 做梦 修建
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创举 一名学生 一列火车
最早的机车是 蒸汽机车
后来，人们又发明了 内燃机车 再后来，又发明了 电力机车 和 磁悬浮列车
夕发朝至。
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晚上 出发 早上
夕发朝至：晚上出发早上到。
听爸爸讲，我国正在修建世 界上海拔最高的铁路——青藏铁 路。 等铁路修成了，火车就可以 开到“世界屋脊”上了。这真 是一个了不起的创举！
屋 脊
世 界 屋 脊
我知道：
青藏铁路指从青海到西藏 高原的铁路，那里海拔特别高， 是世界上最高的地区，被称为 “世界屋脊”。
从题目中，我们知道课文是写什 么的？火车会有什么故事呢？下面就 让我们 带着疑问来朗读课文吧!
1. 我会圈出生字;
2. 遇到生字，我想多读几次;
3. 我会给课文标上小节序号.
jiāo 郊
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sù 速 shì 世
duà n tí 断 提
电力机车的车顶上有两根电线。它 行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠 两根电线提供能量。
小明查了好几本书。原来，一节 一节的车厢是由机车带动的。最早 的机车是蒸汽机车。后来，人们把 内燃机装到火车上，制成了内燃机 车。再后来，又发明了电力火车、 磁悬浮火车。这样的火车速度快， 污染小，真称得上是“绿色环保型” 火车了。
精选33《火车的故事》 之二范文
精选33《火车的故事》之二范文【教案格式及要点】一·课题二·教学目标(认知，能力，情感目标的培养方面) 三·教学重点四·课前准备五·教学过程(一般包括导入，字词，学文，拓展几部分。
当然你还可以写的更仔细)六·作业布置七·板书设计【内容】教学理念：学生是学习的主人，课堂是师生平等对话的过程。
应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累、感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文能力和素养，促进学生的可持续发展。
我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解，提倡探究性阅读、创造性阅读。
学习目标：1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。
2、会写“书、发”等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。
3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
学习重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。
学习难点：生字的识记，汉字的规范书写。
积极地质疑探究。
课前准备：.课件、生字卡片、投影。
课时安排：2课时。
第一课时学习目标：1、读通课文，初步感知课文。
2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自己独立识字的能力。
3、会规范、认真地书写“名”等6个字。
学习重点：识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。
学习难点：生字的识记，汉字地规范书写。
课前准备：生字卡片、投影、.课件。
教学过程设计：一、看图说话，导入：（一）今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！.课件出示形态各异的火车。
学生看图有礼貌地打招呼。
（二）他们要给我们讲述一个有关他们的。
板书出示课题：33 火车的故事你能读读故事的题目吗？学生认读课题。
《火车的故事》的教案
《火车的故事》的教案《火车的故事》的教案1《火车的故事》这篇课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
我们年组的课题是《多种形式培养一年级学生良好的阅读习惯》，本节课我是这样设计的：一、以读为本，学生合作探究。
在《火车的故事》的教学过程中，我重点体现"以读为本"的教学方式，引导学生采用多种形式的读。
在读中思考、读中感悟。
设计了几个比较好的教学活动，通过活动把学生的学习积极性调动起来，培养了学生的小组合作精神。
比如在学习《火车的故事》第三自然段时我的教学设计是这样的：先让学生们自己阅读第三自然段，然后提问："你从种了解到了什么？"根据学生的回答写出板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。
接着提问："你能向其他同学简单介绍文中提到的三种类型的火车吗？然后再问问大家你喜欢哪一种？为什么？你还知道有什么样的火车？给大家介绍介绍。
"最后能像小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗？比一比，看看谁读得有感情。
二、启发求异思维《火车的故事》这样的常识性课文，需要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会十分枯燥乏味。
于是，我找了许多有关机车、电力机车的图片，以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片，丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并让学生体验了磁悬浮列车的速度。
学生立即对课文产生了浓厚的`兴趣，轻松地了解火车的几种类型及发展历史。
孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，平时在他们的图画中也是比较多见的事物，今天上了这一节课，对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，磁悬浮火车这新颖的新鲜事物让大家感兴趣，特别是近来武广高铁的开通更易激起孩子们的好奇心。
于是我鼓励学生展开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，课后，我又将部分学生的作品粘贴到黑板上。
一年级下册语文《火车的故事》教学设计
一年级下册语文《火车的故事》教学设计【教学目标】1.认识“郊、到”等13个生字，会写“名、发”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
【重点难点】1、认识并学会本课的生字、新词2、正确流利地朗读课文。
【教学准备】生字、词语卡片。
【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、谈话导人，初读课文1、板书课题，请同学们齐题课文。
2、从课题中，我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？二、初读课文，扫清文字障碍。
1、借助拼音读课文，标划出课文中的生字、新词，并标出文章的自然段序号。
2、认读课文中的生字、新词。
用生字卡片进行检查。
3、再听课文录音。
思考：课文讲了件什么事?4、学生回答，相互补充。
三、联系插图，朗读感悟1、学习课文第一、二自然段。
(1)指名读第一自然段，思考“飞驰而过”是什么样的?把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。
(2)指导朗读。
2、学习课文第二自然段。
(1)这段有几句话。
(6句话)自己读一读，想想每句话讲的是什么？(2)第一句讲的是什么？(小明查了许多书)(3)第二句讲的是什么?老师引读小明提出的问题，同学回答。
要读出明白的语气。
(4)读读第三到六句，从中你知道了什么？(5)指导学生朗读，读出语气。
(6)观看各种列车的资料片，增强学生的感性认识。
3、学习课文第四自然段。
(1)指导学生理解“夕发朝至”的含义。
(2)读课文，思考：你从课文中读懂了什么?(3)哪个同学乘坐过夕发朝至的列车?请你谈谈自己的感受。
4、学习课文第五自然段。
(1)爸爸还说了什么?指名读，请同学标出不懂的地方。
(2)“海拔”是什么意思？教师板画帮助学生理解。
(3)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界最高的地区，被称为“世界屋脊”。
(4)指导学生朗读，读出自豪、佩服的语气。
指名读，评价。
5、学习第六自然段。
(1)自由读第六自然段，说说小明做了一个什么梦?(2)指导有感情地朗读。
33火车的故事(人教版)53483
它烧煤炭，从上面的烟 囱冒出浓重的黑烟。
小明查了好几本书。原来，一节 一节的车厢是由机车带动的。最早 的机车是蒸汽机车。后来，人们把 内燃机装到火车上，制成了内燃机 车。再后来，又发明了电力火车、 磁悬浮火车。这样的火车速度快， 污染小，真称得上是“绿色环保型” 火车了。
它烧汽油、柴油或煤气， 不会产生多少烟。
小明查了好几本书。原来，一节 一节的车厢是由机车带动的。最早 的机车是蒸汽机车。后来，人们把 内燃机装到火车上，制成了内燃机 车。再后来，又发明了电力火车、 磁悬浮火车。这样的火车速度快， 污染小，真称得上是“绿色环保型” 火车了。
当今世界上最先进的火车，速度快， 接近普通飞机。这种火车只有中间一 根铁轨，最特别的是它是浮在轨道上 的。它在日本、德国常见，我国在研 究制造中。
我最棒！
如果我们每个人都是 一位高级设计师，让你设 计一款新型的火车，会是 什么样？
查找
修建 一名
速度
世界 梦见
不断
创举 提速
jiāo
郊
（郊外） （郊游）
liè
列
（一列） （列车）
nòng
弄
（弄坏） （别弄）
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查
（检查） （查出）
sù
速
（迅速） （速度）
duàn
断
（不断） （断开）
tí
提
（提速） （提问）
xiū
修
（修建） （修路）
jiàn
建
（建设） （建立）
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/yw0002/x_hcdgs/xgzs01.htm
爸爸告诉小明，我国的火 车不断提速。现在从北京到上 海，可以
夕发朝至。
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晚上 出发 早上
一年级下语文说课33火车的故事人教版新课标
一年级下语文说课33火车的故事人教版新课标尊崇的各位评委教员，大家下午好。
明天我说课的课题是«火车的故事»。
一、说教材1、说教材«火车的故事»就是讲了迷信促进火车不时开展演化以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路树立的成就，借以激起先生爱迷信、学迷信的兴味。
针对以上教材特点和一年级先生的心里特征、认知水平，依据新课标中〝多认少写、认仔细真写好字〞以及〝正确流利朗诵课文〞要求，我制定了以下教学目的。
2、教学目的〔1〕看法〝郊、列〞等13个生字，会写〝名、发、成、晚〞等7个字。
〔2〕正确、流利地朗诵课文。
〔3〕读懂课文，复杂了解课文引见的几种火车以及它们的特点。
3、教学重点识字写字和正确流利地朗诵课文。
4、教学难点读懂课文，复杂了解课文引见的几种火车以及它们的特点。
〔鉴于一年级先生生活阅历和知识阅历有限，在了解火车种类和感受我国铁路树立成就中能够存在一定的困难，我把教学目的作为教学难点停止打破。
〕5、教学时间3课时〔我预设本课的授课时间是3课时，明天我重点来说第一课时的教学进程。
〕二、说教法〔怎样到达以上目的呢？下面我来谈谈教法和学法。
〕迷信合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的谐和完美一致。
基于此，我预备采用的教法是启示点拨法、分散识字与集中识字相结合法、指点朗诵法。
三、说学法学法上，我贯彻的指点思想是〝把学习的自动权还给先生〞，倡议〝自主协作探求〞的学习方式，详细的学法是朗诵感悟法和讨论交流法。
朗诵感悟法表达了新课标肉体，有利于培育先生喜欢朗诵、感受朗诵的兴味。
讨论交流法那么有助于先生积极参与、协作探求。
四、说教学进程〔下面我来重点说说教学进程。
〕一、激起兴味、导入新课1、大家都坐过火车吗？你觉得坐火车是什么觉得？〔快、稳、舒适……〕2、那你知道一节一节的火车车厢是靠什么带动的吗？〔知道/不知道〕有一个小冤家叫小明，他也有异样的疑问，让我们跟随他一同去了解火车的故事吧。
一年级下册语文教案-33火车的故事-人教新课标
3、两 人小对子，对自研中老师提出的问题，互相讨论一下，听一听大家找到的答案有没有不一样的。
五、表现预案：
1、我是小小欢歌鸟：朗读接力、小组PK、角色朗读。
2 、我是小小书法家：请几位小朋友带大家学写本课生字的笔顺，上台的小老师，可告诉大家你自己认 为每个字在写的时候要注意的地方。
3、我是画画小能手：请小朋友们，拿出自己喜爱的水彩笔，在画纸上画出自己心中的小 火车。比比谁画的小车最漂亮。
当堂反馈：组词PK 。
能够认读生字词
有感情朗读课文
正确书写生字
板
书
规
划
33、火车的故事
郊 列 名 发 成 弄
创 梦 断 建 晚 动 新
情境创设·导学策略
学生学习行动期望
学读
生字
认读
课文
学写
生字
一、新课导入
小朋友们来看一看，老师手里拿的是什么样？ 哦，小朋友们真聪明，对了，就是小火车。那有没有小朋友见过真的火车？大家来说一说火车都有什么东 西啊！好的，今天我们就来讲一讲有关火车的故事吧！
二、明确学习主题（教师带读）
三、自研自探环节
1、学生自读生字，看看自己哪些会读，哪些不会读，并把不会读的字花上横线。
2、正确流利地朗读课文。
3、认识几种不同火车的特点。
重点
难点
疑点
重点：识字、写字。
难点：明白不同的动物是捉不同的害虫这一知识。
设计思路及流程
新课导入——认读生字——朗读课文——书写生字
当堂反馈选择预案
组词PK
日日清三类题的预案
临摹
教学反思
2019年精选人教版语文一年级下册33 火车的故事知识点练习第九十六篇
2019年精选人教版语文一年级下册33 火车的故事知识点练习第九十六篇第1题【填空题】按原文《火车的故事》填空。
原来，一节一节的______是由机车______的。
最早的机车是______机车。
后来，人们把______装到火车上，制成了______机车。
再后来，又发明了______火车、______火车。
这样的火车速度快，污染小，真称得上是“______”火车了。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】按先后顺序排列A.蒸汽机火车B.磁悬浮火车C.内燃机火车D.电力火车______【答案】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】选择合适的词填空。
发明发现①我______棉花姑娘生病了。
②是谁______了磁悬浮火车？【答案】：【解析】：第5题【填空题】给下列的字组词（至少两个）。
成______ ______ 晚______ ______ 郊______ ______ 列______ ______ 【答案】：【解析】：第6题【填空题】写出反义词：静______ 早______ 旧______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】选一选值直植______日______树______线【答案】：第8题【填空题】选一选得很跟______多______到______着【答案】：第9题【填空题】读句子，选择正确的答案。
A现在从北京到上海，可以夕发朝至。
“夕发”的意思是______ ①头发少。
②晚上出发。
B“这真是一个了不起的创举。
”“创举”的意思是______①从来没有过的了不起的事。
②用力举起来【答案】：【解析】：第10题【填空题】比一比，填一填。
玩完①星期天，我和爸爸到动物园______了一天。
②动画片放______了吗？坐座③请大家在自己的______位上______好。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】根据课文《火车的故事》内容选择序号。
①青藏铁路②蒸汽机车③磁悬浮列车最早的机车是______；最环保的火车是______；海拔最高的铁路是______ 【答案】：【解析】：第12题【填空题】【答案】：第13题【填空题】多音字组词。
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2、火车发展经历了哪些历程？
3、“世界屋脊“是什么意思？
二、教师纟口合学生的提冋，出示自探提示
1、大声读课文，想想课文介绍了几种火车？它们的特点 是什么？
2、学写“名”等六个生字。
解疑合探
1.小组合作探究，解决“自探提纲”中的问题。
学生以小组为单位合作探究，组员每人向组长出示自己的 自探答案，其他组员补充、评价。
教学环节
主案(根据分工由主备人完成，学科组审议通过)
副案(教师个性化修改)
设疑自探
1.谈话导入，揭示课题
揭题：让学生观看不同时期的火车图片，说说火车的名称。 板书：火车的故事
2.出示自探提纲
(1)借助拼音自读课文，画出生字，自主识字。
(2)再读课文，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事？
解疑合探
1、小组合作探究，解决“自探提纲”中的问题。
蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车
（绿色环保型）
板书设计
33火车的故事
速度快速提高提醒
梦想做梦查看查找
开创创新修改修理
教学目标
1.读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
2.正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
3.引导学生质疑、探究，感悟文中的自豪之情。
教材分析
教学重点
读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的伟大。
课题
33《火车的故事》预计课时2-1
主备人
教学目标
1、认识“郊、列”等14个生字，和一个偏旁“建之”。
2、会写“名”等6个字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教材分析
教学重点
识字、写字能力的提升。
教学难点
生字的识记，汉字规范地书写。
教学准备
教师准备
字词卡片 不同时期的火车图片
学生准备
字词卡片
教学过程
（1） 一节一节的车厢是靠机车带动的。（）
（2） 最早的火车是内燃机车。（）
（3）我国的火车不断提速，现在从北京到上海，可以夕发 朝至。（）
b、读读课文，说说火车的发展过程？
蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车
3.梳理重点，反思归纳。
这节课你有什么收获？从小明的身上你学到了什么？
板书设计
33火车的故事
教学难点
学会质疑，学会探究，感悟文中的自豪之情。
教学准备
教师准备
字词卡片
学生准备
字词卡片
教学过程
教学环节
主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）
副案（教师个性化修改）
设疑自探
一、复习巩固
1、抽读字词卡片
2、认读“我会读”中的词语
二、谈话引人
请冋学们将生字宝宝再次送回到课文当中，大声地读读课 文。并将自己的疑问提出来。
质疑再探
1.引导学生质疑。
2.学生自主解疑，教师点拨。
运用拓展
1.学生编题，小组内自主训练。 小组考察生字认记情况。
2.集中训练，拓展提升。
(1)去掉生字的读音，指名认读并口头组词。
(2)自由读、齐读、开火车读。
3.梳理重点，反思归纳。
(1)反复读书后词语。
(2组派代表汇报自探结果，其他小组补充、评价。
3.教师点拨，即时反馈。
（1） 写字前要注意观察每一笔在田字格中的位置。
“成”字要重点注意斜钩的写法，要写得有点弯度，不能
写直。“晚”字要注意撇是从口中穿过去的，右边部分要 占左半格点位子。
（2）在了解火车的发展过程中，注意体会“绿色环保型”、
学生以小组为单位合作探究，组员每人向组长出示自己的自探答案，其他组员
补充、评价。
2.小组交流展示。
各小组派代表汇报自探结果，其他小组补充、评价。
3.教师点拨，即时反馈。
(1)学生在汇报过程中教师根据学生回答相机引出书后词语，并对生字扩词。
(2)在汇报自探提纲第二个冋题时，教师要引导学生在课文中找出相关句子。
“夕发朝至”、“世界屋脊”、“创举”等词语的意思，
并从“真是”、“了不起”等词语中体会作者的自豪之情， 以及感受祖国的伟大。
质疑再探
1.引导学生质疑。
除了课文中提到的，你还知道哪些创举？
2.学生自主解疑，教师点拨。
运用拓展
1.学生编题，小组内自主训练。
2.集中训练，拓展提升。 预设：
a、在正确答案后画对号。