33课《火车的故事》
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“夕发朝至”、“世界屋脊”、“创举”等词语的意思，
并从“真是”、“了不起”等词语中体会作者的自豪之情， 以及感受祖国的伟大。
质疑再探
1.引导学生质疑。
除了课文中提到的，你还知道哪些创举？
2.学生自主解疑，教师点拨。
运用拓展
1.学生编题，小组内自主训练。
2.集中训练，拓展提升。 预设：
a、在正确答案后画对号。
课题
33《火车的故事》预计课时2-1
主备人
教学目标
1、认识“郊、列”等14个生字，和一个偏旁“建之”。
2、会写“名”等6个字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教材分析
教学重点
识字、写字能力的提升。
教学难点
生字的识记，汉字规范地书写。
教学准备
教师准备
字词卡片 不同时期的火车图片
学生准备
字词卡片
教学过程
教学环节
主案(根据分工由主备人完成，学科组审议通过)
副案(教师个性化修改)
设疑自探
1.谈话导入，揭示课题
揭题：让学生观看不同时期的火车图片，说说火车的名称。 板书：火车的故事
2.出示自探提纲
(1)借助拼音自读课文，画出生字，自主识字。
(2)再读课文，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事？
解疑合探
1、小组合作探究，解决“自探提纲”中的问题。
1、“夕发朝至”是什么意思？
2、火车发展经历了哪些历程？
3、“世界屋脊“是什么意思？
二、教师纟口合学生的提冋，出示自探提示
1、大声读课文，想想课文介绍了几种火车？它们的特点 是什么？
2、学写“名”等六个生字。
解疑合探
1.小组合作探究，解决“自探提纲”中的问题。
学生以小组为单位合作探究，组员每人向组长出示自己的 自探答案，其他组员补充、评价。
板书设计
33火车的故事
速度快速提高提醒
梦想做梦查看查找
开创创新修改修理
教学目标
1.读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
2.正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
3.引导学生质疑、探究，感悟文中的自豪之情。
教材分析
教学重点
读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的伟大。
教学难点
学会质疑，学会探究，感悟文中的自豪之情。
教学准备
教师准备
字词卡片
学生准备
字词卡片
教学过程
教学环节
主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）
副案（教师个性化修改）
设疑自探
一、复习巩固
1、抽读字词卡片
2、认读“我会读”中的词语
二、谈话引人
请冋学们将生字宝宝再次送回到课文当中，大声地读读课 文。并将自己的疑问提出来。
（1） 一节一节的车厢是靠机车带动的。（）
（2） 最早的火车是内燃机车。（）
（3）我国的火车不断提速，现在从北京到上海，可以夕发 朝至。（）
b、读读课文，说说火车的发展过程？
蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车
3.梳理重点，反思归纳。
这节课你有什么收获？从小明的身上你学到了什么？
板书设计
33火车的故事
学生以小组为单位合作探究，组员每人向组长出示自己的自探答案，其他组员
补充、评价。
2.小组交流展示。
各小组派代表汇报自探结果，其他小组补充、评价。
3.教师点拨，即时反馈。
(1)学生在汇报过程中教师根据学生回答相机引出书后词语，并对生字扩词。
(2)在汇报自探提纲第二个冋题时，教师要引导学生在课文中找出相关句子。
2.小组交流展示。
各小组派代表汇报自探结果，其他小组补充、评价。
3.教师点拨，即时反馈。
（1） 写字前要注意观察每一笔在田字格中的位置。
“成”字要重点注意斜钩的写法，要写得有点弯度，不能
写直。“晚”字要注意撇是从口中穿过去的，右边部分要 占左半格点位子。
（2）在了解火车的发展过程中，注意体会“绿色环保型”、
质疑再探
1.引导学生质疑。
2.学生自主解疑，教师点拨。
运用拓展
1.学生编题ห้องสมุดไป่ตู้小组内自主训练。 小组考察生字认记情况。
2.集中训练，拓展提升。
(1)去掉生字的读音，指名认读并口头组词。
(2)自由读、齐读、开火车读。
3.梳理重点，反思归纳。
(1)反复读书后词语。
(2)师生共冋归纳如何知道课文主要写了什么？
蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车
（绿色环保型）
并从“真是”、“了不起”等词语中体会作者的自豪之情， 以及感受祖国的伟大。
质疑再探
1.引导学生质疑。
除了课文中提到的，你还知道哪些创举？
2.学生自主解疑，教师点拨。
运用拓展
1.学生编题，小组内自主训练。
2.集中训练，拓展提升。 预设：
a、在正确答案后画对号。
课题
33《火车的故事》预计课时2-1
主备人
教学目标
1、认识“郊、列”等14个生字，和一个偏旁“建之”。
2、会写“名”等6个字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教材分析
教学重点
识字、写字能力的提升。
教学难点
生字的识记，汉字规范地书写。
教学准备
教师准备
字词卡片 不同时期的火车图片
学生准备
字词卡片
教学过程
教学环节
主案(根据分工由主备人完成，学科组审议通过)
副案(教师个性化修改)
设疑自探
1.谈话导入，揭示课题
揭题：让学生观看不同时期的火车图片，说说火车的名称。 板书：火车的故事
2.出示自探提纲
(1)借助拼音自读课文，画出生字，自主识字。
(2)再读课文，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事？
解疑合探
1、小组合作探究，解决“自探提纲”中的问题。
1、“夕发朝至”是什么意思？
2、火车发展经历了哪些历程？
3、“世界屋脊“是什么意思？
二、教师纟口合学生的提冋，出示自探提示
1、大声读课文，想想课文介绍了几种火车？它们的特点 是什么？
2、学写“名”等六个生字。
解疑合探
1.小组合作探究，解决“自探提纲”中的问题。
学生以小组为单位合作探究，组员每人向组长出示自己的 自探答案，其他组员补充、评价。
板书设计
33火车的故事
速度快速提高提醒
梦想做梦查看查找
开创创新修改修理
教学目标
1.读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
2.正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
3.引导学生质疑、探究，感悟文中的自豪之情。
教材分析
教学重点
读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的伟大。
教学难点
学会质疑，学会探究，感悟文中的自豪之情。
教学准备
教师准备
字词卡片
学生准备
字词卡片
教学过程
教学环节
主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）
副案（教师个性化修改）
设疑自探
一、复习巩固
1、抽读字词卡片
2、认读“我会读”中的词语
二、谈话引人
请冋学们将生字宝宝再次送回到课文当中，大声地读读课 文。并将自己的疑问提出来。
（1） 一节一节的车厢是靠机车带动的。（）
（2） 最早的火车是内燃机车。（）
（3）我国的火车不断提速，现在从北京到上海，可以夕发 朝至。（）
b、读读课文，说说火车的发展过程？
蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车
3.梳理重点，反思归纳。
这节课你有什么收获？从小明的身上你学到了什么？
板书设计
33火车的故事
学生以小组为单位合作探究，组员每人向组长出示自己的自探答案，其他组员
补充、评价。
2.小组交流展示。
各小组派代表汇报自探结果，其他小组补充、评价。
3.教师点拨，即时反馈。
(1)学生在汇报过程中教师根据学生回答相机引出书后词语，并对生字扩词。
(2)在汇报自探提纲第二个冋题时，教师要引导学生在课文中找出相关句子。
2.小组交流展示。
各小组派代表汇报自探结果，其他小组补充、评价。
3.教师点拨，即时反馈。
（1） 写字前要注意观察每一笔在田字格中的位置。
“成”字要重点注意斜钩的写法，要写得有点弯度，不能
写直。“晚”字要注意撇是从口中穿过去的，右边部分要 占左半格点位子。
（2）在了解火车的发展过程中，注意体会“绿色环保型”、
质疑再探
1.引导学生质疑。
2.学生自主解疑，教师点拨。
运用拓展
1.学生编题ห้องสมุดไป่ตู้小组内自主训练。 小组考察生字认记情况。
2.集中训练，拓展提升。
(1)去掉生字的读音，指名认读并口头组词。
(2)自由读、齐读、开火车读。
3.梳理重点，反思归纳。
(1)反复读书后词语。
(2)师生共冋归纳如何知道课文主要写了什么？
蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车
（绿色环保型）