幼儿绘本教学论文
幼儿园绘本教学研究论文
幼儿园绘本教学研究论文绘本教学在幼儿园教育中占据着重要的地位，它不仅能培养幼儿的阅读兴趣，还能提升幼儿的审美能力、创造力和想象力。
本文将对幼儿园绘本教学的现状、策略以及效果进行分析，以期为幼儿园绘本教学提供一些参考。
一、幼儿园绘本教学的现状幼儿园绘本教学在我国已经得到了广泛的推广和应用，但在实际教学中仍存在一些问题。
绘本内容的选择过于注重教育性，忽视了幼儿的兴趣。
教学方法过于单一，缺乏创新。
教师在教学过程中过于注重知识传授，忽视了幼儿的主动参与。
二、幼儿园绘本教学策略1.选择贴近幼儿生活的绘本内容绘本内容的选择应紧密结合幼儿的生活实际，以激发幼儿的共鸣。
教师可以挑选一些关于亲情、友情、团结、勇敢等主题的绘本，让幼儿在阅读过程中感受到生活的美好，培养他们积极向上的心态。
2.创新教学方法，激发幼儿兴趣幼儿园绘本教学应注重激发幼儿的兴趣，创新教学方法。
例如，教师可以采用情境教学法，将幼儿带入到绘本所描述的情境中，让幼儿身临其境地去感受、体验。
还可以运用游戏化教学法，将绘本内容融入游戏中，让幼儿在游戏中阅读、思考。
3.注重幼儿的主动参与在绘本教学中，教师应注重引导幼儿主动参与，培养他们的自主学习能力。
例如，在阅读绘本前，教师可以提问：“这本书讲的是什么故事？”，“你认为故事中的主人公会怎么做？”等问题，激发幼儿的想象力。
在阅读过程中，教师可以邀请幼儿分享自己的观点，让他们在互动中思考、成长。
三、幼儿园绘本教学效果分析1.提升幼儿的审美能力2.培养幼儿的创造力和想象力绘本教学中的情境教学法和游戏化教学法，能让幼儿在丰富的教学活动中发挥自己的创造力和想象力。
通过互动、分享，幼儿能够将绘本内容与自己的生活经验相结合，形成独特的见解。
3.增进幼儿的情感交流绘本教学为幼儿提供了一个情感交流的平台。
在教学过程中，幼儿可以与他人分享自己的看法，表达自己的情感。
这种交流有助于增进幼儿之间的友谊，培养他们的团队协作精神。
教学论文：绘本教学促进大班幼儿情绪调节能力发展的实验研究
教学论文：绘本教学促进大班幼儿情绪调节能力发展的实验研究本文是一篇教学论文研究，有研究表明，大班幼儿的心理压力主要来源于学业、规则、教师、环境变化、家长管教等方面。
在学业方面，幼儿园对幼儿采取科学的幼小衔接理念，不给幼儿增加任何“小学化”倾向的内容，但这并不能阻止家长对于幼儿在知识储备方面的焦虑。
根据与幼儿、家长日常交流方面得悉，有不少幼儿还参加了各种各样的技能培训班，趣味英语、逻辑数学、拼读以及各种舞蹈、绘画兴趣班。
这样紧凑繁杂的业余生活安排势必会成为幼儿产生负面情绪的源泉。
另外，为了帮助幼儿更好地适应小学的生活，大班幼儿需要从一日生活中逐渐建立起规则意识、任务意识、时间观念等等。
习惯的改变不仅增加幼儿的心理压力，控制规则的教师，其严格严厉程度、师幼关系的转变都能影响幼儿的情绪变化。
所以，教师要充分尊重幼儿的情绪调节发展规律，善于观察幼儿情绪变化与行为表现。
一、核心概念界定（一）大班幼儿科学做好入学准备要求教师和家长尊重幼儿发展规律、年龄特点和学习特点，以科学的理念为前提，保证幼儿身心健康为原则，帮助幼儿顺利过渡到小学生活并得到全面发展。
[1]其中关注幼儿心理健康成为了科学做好幼小衔接中不容忽视的内容。
良好的情绪可以促进幼儿在认知、思维、人际交往等多方面的发展。
在《3-6 岁幼儿学习与发展指南》中，在针对幼儿情绪健康方面的教育建议中提到：“帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。
”[2]幼儿在生活中与父母、与老师、与伙伴、与自己都会产生多种多样的情绪变化。
幼儿选择什么样的方法策略去调节自己的情绪显然会影响着幼儿与父母、与伙伴、与自己、与老师的关系。
我们在帮助幼儿调节情绪的时候往往会忽略了幼儿产生某种情绪的原因，只是针对他们当下表现出来的情绪反应和行为给予干涉或指导。
幼儿渐渐地也会将这种久而久之的“心理暗示”作为他们处理情绪问题的方法。
在现实生活中，每一种情绪的发生不仅仅是由简单的情境造成的，它有可能是由很多种情况相互作用而产生的。
绘本教案设计论文模板范文
一、论文题目绘本《小猪佩奇》教学活动设计二、摘要本文以绘本《小猪佩奇》为教材，针对幼儿园中班幼儿的年龄特点，设计了一系列教学活动。
通过阅读、游戏、表演等形式，旨在培养幼儿的阅读兴趣、提高幼儿的语言表达能力，同时促进幼儿的情感发展和社会交往能力。
本文详细阐述了教学目标、教学过程、教学评价等内容，为幼儿园教师提供绘本教学活动的参考。
三、关键词绘本；《小猪佩奇》；幼儿园；教学活动；教学设计四、引言绘本作为一种图文并茂的儿童读物，具有丰富的教育价值。
绘本教学能够激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿的情感发展和社会交往能力。
本文以绘本《小猪佩奇》为教材，设计了一系列教学活动，旨在为幼儿园教师提供绘本教学活动的参考。
五、教学目标1. 培养幼儿对绘本的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿学会讲述绘本故事。
3. 培养幼儿的情感发展，让幼儿学会关爱他人。
4. 培养幼儿的社会交往能力，让幼儿学会与人合作。
六、教学过程1. 导入新课（1）展示绘本封面，引导幼儿观察小猪佩奇的形象。
（2）教师简要介绍绘本内容，激发幼儿阅读兴趣。
2. 阅读绘本（1）教师带领幼儿逐页阅读绘本，引导幼儿关注故事情节。
（2）教师提问，引导幼儿思考故事中的问题。
3. 游戏活动（1）角色扮演：让幼儿扮演绘本中的角色，表演故事情节。
（2）手工制作：引导幼儿根据绘本内容，制作手工制品。
4. 表演活动（1）分组表演：将幼儿分成若干小组，分别表演绘本故事。
（2）评选最佳表演奖：鼓励幼儿积极参与表演活动。
5. 总结评价（1）教师总结教学活动，引导幼儿回顾所学内容。
（2）幼儿自评、互评，分享学习心得。
七、教学评价1. 观察幼儿在阅读绘本时的表现，了解幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
2. 通过游戏和表演活动，评估幼儿的语言表达能力和表演能力。
3. 关注幼儿在活动中的情感表现，了解幼儿的情感发展。
4. 观察幼儿在活动中的社会交往能力，了解幼儿的社会适应能力。
幼教论文：浅谈巧用绘本提升幼儿的语言表达能力
幼教论文：浅谈巧用绘本提升幼儿的语言表达能力幼教论文：浅谈巧用绘本提升幼儿的语言表达能力摘要：语言是幼儿交流和思维的工具，幼儿在幼儿园中的表现都是通过语言表达为主，然而当前幼儿在语言发展过程中往往参差不齐，因此要重视语言表达能力的培养。
幼儿语言教育需要契合儿童年龄特点、认知水平和个性差异，选取恰当的方法，提升幼儿的语言表达能力，奠定良好的生活和学习基础。
本文首先探讨了提升幼儿语言表达能力的意义，再次探讨了利用绘本提升幼儿语言表达能力的多元化策略，从绘本阅读，绘本复述，绘本表演这几个方面探讨了多元化语言表达能力的培养策略，以下对此进行论述。
关键词：幼儿教育；绘本；语言表达；培养策略提升幼儿语言表达能力属于幼儿教育中较为关键的一部分，是为幼儿语言能力打下坚实基础的阶段，也是最为关键阶段，于幼儿今后的身心健康发展、智力的挖掘和社交能力的提升等都具有至关重要的作用。
所以，需要采取多元化且符合幼儿兴趣特点的方法来提升幼儿语言表达能力。
绘本是由文字和图画共同构成的一种图文并重的书籍，其图画精美，文字精炼，语言风趣，符合幼儿的认知规律，适合幼儿阅读。
因此语言教学中，我们尝试让幼儿在读“画”中学“话”，在趣读中提升幼儿的语言能表达能力。
一、利用绘本进行幼儿语言教学的必要性美国凯迪克金奖得主艾伦赛伊说：“好的故事可以改变孩子的思维、情感、心灵和看待事情的眼光。
”《指南》也指出：“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书，讲故事，丰富其语言表达能力。
”幼儿受年龄经验的限制，具体形象思维占主导，语言的学习需要借助具体形象的事物，绘本的直观性正好顺应了幼儿的这一思维特点，适合作为培养幼儿语言表达能力的有效载体。
优秀的绘本不仅文学和艺术水平高，还蕴含着丰富的教育价值，对培养孩子的语言表达能力有着潜移默化的巨大的影响。
绘本或温馨或生动的故事，能激发幼儿的阅读兴趣，引起幼儿的共鸣，并从中积累语言表达的经验；能给幼儿留下深刻的印象，并在阅读后对感兴趣的内容表达自己的想法，乐意和同伴探讨分享；能在倾听故事过程中，风趣的语言潜移默化地丰富着幼儿的词汇和句式，使他们的表达更生动具体。
幼儿园绘本安全教育论文
摘要：绘本作为一种独特的教育形式，以其图文并茂的特点深受幼儿喜爱。
在幼儿园教育中，绘本安全教育扮演着重要的角色。
本文从绘本安全教育的意义、绘本安全教育的实施策略以及绘本安全教育的实践案例分析三个方面展开论述，旨在为幼儿园开展绘本安全教育提供有益的借鉴。
关键词：幼儿园；绘本；安全教育；实施策略；实践案例分析一、引言随着社会的发展和科技的进步，幼儿面临的安全问题日益复杂。
为了提高幼儿的安全意识，培养他们应对突发事件的能力，幼儿园开展绘本安全教育显得尤为重要。
绘本作为一种具有丰富内涵、易于幼儿接受的教育形式，在幼儿园安全教育中具有独特的优势。
二、绘本安全教育的意义1.提高幼儿的安全意识绘本安全教育通过生动有趣的故事情节，让幼儿在阅读过程中潜移默化地接受安全知识，从而提高他们的安全意识。
2.培养幼儿的自我保护能力绘本安全教育故事中的主人公往往面临各种安全风险，通过阅读这些故事，幼儿可以学习到如何应对类似的安全问题，提高自我保护能力。
3.促进幼儿心理健康发展绘本安全教育故事中蕴含着丰富的情感教育，有助于幼儿建立良好的心理素质，促进心理健康发展。
4.丰富幼儿园安全教育内容绘本安全教育内容丰富多样，可以满足不同年龄段幼儿的需求，为幼儿园安全教育提供更多选择。
三、绘本安全教育的实施策略1.选择合适的绘本选择绘本时，应充分考虑幼儿的年龄特点、认知水平以及安全教育内容。
以下是一些建议：（1）图文并茂，色彩鲜艳，富有童趣；（2）故事情节简单易懂，贴近幼儿生活；（3）安全知识丰富，具有教育意义。
2.创设良好的阅读环境（1）定期组织绘本阅读活动，营造浓厚的阅读氛围；（2）为幼儿提供舒适的阅读空间，如阅读角、阅读室等；（3）鼓励家长参与绘本阅读，共同提高幼儿的安全意识。
3.开展多元化的绘本阅读活动（1）教师讲述：教师通过生动形象的语言，将绘本故事讲述给幼儿听；（2）幼儿自读：培养幼儿自主阅读的能力，让他们在阅读过程中感受绘本的乐趣；（3）亲子阅读：家长与幼儿共同阅读绘本，增进亲子关系，提高幼儿的安全意识。
绘本在幼儿园心理教育中教学运用论文
浅谈绘本在幼儿园心理教育中的教学运用【摘要】：绘本阅读作为近几年幼教界逐渐兴起的一种教学形式，以其风格迥异的画风，深邃悠远的寓意，逐渐吸引着很多孩子、家长、教师的目光。
经过实践证明，绘本阅读在幼儿园的开展，对幼儿心理健康发展起到了良好的推动作用。
本文通过对绘本的分析，以及优秀绘本的教学实操解读,对绘本教学与幼儿心理建设相结合的探索活动进行初步阐述。
【关键词】：绘本阅读；幼儿；心理教育一、绘本概述绘本，是一种以图画为主，文字辅助，甚至是完全没有文字，全是图画的书籍。
绘本书籍特别强调视觉效果，不仅具有帮助文字传达寓意的功能，更能增强主题内容的表现。
可以说，绘本是一种强调视觉化效果的文学作品类型，以其精美的图案、简练的语句、深邃的寓意而著称，用赏心悦目来形容一点也不为过。
在幼儿园阶段，孩子的思维多是具体形象性的思维，绘本以图画为主，文字少但画面丰富，以图画带动故事情节发展，这比一般纯文本更能激发孩子的学习兴趣，也更符合儿童早期阅读的特点和习惯。
绘本历经了一个世纪的发展，出现了许多经典作品，涵盖了幼儿心理教育的多个方面，如：鼓励孩子珍惜友情的《我是霸王龙》《小黄和小蓝》《彩虹的尽头》；让孩子体验包容、奉献的《亲爱的小鱼》《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》；培养孩子学会乐观的《我的幸运一天》《幸运的鸭子》《今天运气怎么这么好》；让孩子体验爱与被爱的：《爱的奇妙滋味》、《逃家小兔》、《抱抱》让孩子发现自己认同自我的：《小猫皮皮》、《小猪变形记》等等。
绘本内容的多元，为教师开展幼儿心理教学提供了丰富的素材，使孩子们在形式多样的内容与画面中感受美，学会爱、宽容、自信等一系列对孩子长远发展有重要意义的品质与性格。
二、绘本阅读与幼儿心理教学相结合的教学实例1、绘本以画面为主的特质决定其教学，不仅仅是让孩子学会阅读，更是要让孩子学会依据画面进行观察、想象、推理；不仅局限于对画面的认知，更是引发孩子情感的共鸣，激发内心真实的情感体验，使孩子凭借自己对绘本的理解，以及生活经验和想象，对绘本故事情节做出种种猜想及应对措施。
浅谈绘本阅读对于幼儿启蒙的影响 论文
浅谈绘本阅读对于幼儿启蒙的影响摘要：的着社会的不断发展,人们对幼儿的启蒙教育越来越空视。
绘本阅读偎大棍度上增强了幼儿学习的枳极性。
绘本作为一种儿童艺术，它能潴活孩子的想象力，是创意性很强的教育资源，是教师与幼儿、家长与幼儿有效沟通的桥梁。
因此,针对绘本阅读对幼儿的想象力、审美能力、阅读能力、观察力、道他情感等的启弟教育,作为当下的支点。
关筵河：绘本阅读；幼儿教为；启蒙作用幼儿启蒙教育是当代教育的起点，其对孩子未来的学习以及性情品格的养成有着非常重要的作用。
附看我国社会经济及科学的不断进步，对幼儿教育更加注更。
绘本作为一种以图西为主要表现内容和杉式的读物，对于独子密有很强的请惑力，其中包含的欢快韵律感,诙谐有度、争张拟人的措择也非常适合幼儿的年龄特点。
而绘本中与生活体脍息息相关的唯美图画容易同幼儿的情绪产生共鸣。
因此.绘本受到了众多幼儿的喜爱，如果将绘本普及应用到幼儿早期教为中，培养幼儿阅读的枳祖性，济助其了解画面与文字的联系，对促进幼儿语言的发展具有支要的意义。
绘本是一种融合了文字、图画和故事等诸多要亲的儿童文学样式,绘本被林为“孩子的第一本书”，被公认为是幼儿早期教丙的最佳读物,图文并茂的绘本对幼儿的表达能力，思维能力、审美能力和创作能力皆有很强的提高和辅助作用，随着绘本阅读时代的到来，绘本教学在我国段到了高度的更视。
一、绘本阅读对幼儿想象力和审美能力的启蒙想象力是每个健康幼儿都具有的内在心理能力，富于想象是幼儿的天性，而幼儿想象力的激发离不开环境，充足的光线，布局美观的书架、展台，舒适温馨的桌椅，优质多样化的绘本图书，这些都为幼儿的想象力创造了美好的空间。
绘本中有趣的图画、丰市的故事情节，蕴含了多样和生动的想象，绘本教学既满足幼儿的生活经脸又符合幼儿的认知规律，通过多样化的绘本教学过程，幼儿更加便于在头脑中储存更广泛的表象材料，获得更加丰常的情感体验，为孩子的想象积蓄丰厚的素材，从而推动幼儿想象力的发展。
关于绘本阅读的幼儿园论文
关于绘本阅读的幼儿园论文绘本是幼儿园教育中不可或缺的重要内容之一。
通过绘本阅读，幼儿能够培养语言表达能力、观察力和想象力，同时也可以培养他们的阅读兴趣。
本文将探讨绘本阅读对幼儿的教育意义，并介绍绘本阅读的一些方法和策略。
绘本在幼儿园中扮演着重要的角色。
首先，绘本能够帮助幼儿培养良好的语言表达能力。
幼儿时期是语言发展的关键时期，绘本提供了一种直观、有趣的方式来教授词汇和语法。
通过绘本阅读，幼儿可以更好地理解和运用语言，同时也能够培养他们的阅读履历。
其次，绘本阅读可以培养幼儿的观察力和想象力。
绘本中的丰富图画和文字能够激发幼儿的观察兴趣，并促使他们学会观察事物的细节和特点。
同时，绘本中的情节和角色也可以激发幼儿的想象力，让他们学会从多个角度思考和理解事物。
这种观察力和想象力的培养对于幼儿的综合能力发展非常重要。
那么，在绘本阅读中，我们如何引导幼儿进行有效的学习呢？首先，要选择适合幼儿的绘本。
绘本的选择要考虑幼儿的年龄和发展阶段，同时也要注重绘本的内容和质量。
绘本的内容应该能够引起幼儿的兴趣，并能够与幼儿的生活经验和认知水平相对应。
此外，绘本的质量也非常重要。
好的绘本不仅图画精美，文字简明易懂，还能够让幼儿在阅读中受到启发和感动。
其次，要采用互动的方式进行绘本阅读。
幼儿园的老师可以通过提问、启发思考等方式与幼儿进行互动，引导幼儿主动参与到绘本的阅读和讨论中。
通过互动，幼儿能够更好地理解绘本的内容，同时也能够提高他们的思维能力和语言表达能力。
此外，还可以通过绘本延伸活动来促进幼儿的学习。
比如，在绘本阅读后，老师可以与幼儿一起进行手工艺术创作、游戏和角色扮演等活动，让幼儿把绘本中的故事和主题延伸到更多场景和实践中。
这样的延伸活动既可以增加幼儿对绘本的理解，也能够锻炼他们的动手能力和社交能力。
此外，要给幼儿提供阅读的机会和环境。
在幼儿园中，可以设置绘本角，让幼儿能够自主选择和阅读喜爱的绘本。
同时，老师也可以定期组织一些绘本分享会和阅读活动，让幼儿有机会和其他孩子互动，分享自己的阅读心得和感受。
幼儿园绘本安全教育论文(3篇)
第1篇摘要：随着社会的发展和人们生活水平的提高，幼儿的安全教育越来越受到重视。
绘本作为一种图文并茂的儿童读物，以其独特的魅力和趣味性，在幼儿园安全教育中发挥着重要作用。
本文从绘本安全教育的意义、内容、实施策略等方面进行探讨，旨在为幼儿园开展绘本安全教育提供参考。
关键词：幼儿园；绘本；安全教育；实施策略一、引言幼儿园是幼儿学习、生活的场所，也是他们接触外界、了解世界的窗口。
然而，由于年龄小、认知能力有限，幼儿在日常生活中容易受到各种安全问题的困扰。
因此，幼儿园安全教育显得尤为重要。
绘本作为一种深受幼儿喜爱的读物，具有图文并茂、生动形象的特点，能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的安全意识。
本文将从绘本安全教育的意义、内容、实施策略等方面进行探讨。
二、绘本安全教育的意义1. 培养幼儿的安全意识绘本安全教育能够帮助幼儿了解生活中的安全隐患，提高他们的安全意识。
通过阅读绘本，幼儿能够学会如何保护自己，避免受到伤害。
2. 增强幼儿的自我保护能力绘本中的故事情节往往与幼儿的生活息息相关，通过阅读绘本，幼儿可以学会在面对危险时如何应对，提高自我保护能力。
3. 促进幼儿的社会性发展绘本安全教育不仅关注幼儿的个人安全，还涉及家庭、学校、社会等各个方面。
通过绘本阅读，幼儿可以学会与他人合作，共同维护安全。
4. 培养幼儿的道德品质绘本安全教育中的故事情节往往富含道德教育意义，通过阅读绘本，幼儿可以学会尊重他人、关爱他人，培养良好的道德品质。
三、绘本安全教育的实施内容1. 生活安全生活安全包括交通安全、消防安全、食品安全、用电安全、防拐骗等。
通过绘本，幼儿可以了解这些方面的知识，提高安全防范意识。
2. 健康安全健康安全包括预防疾病、饮食卫生、体育锻炼等。
通过绘本，幼儿可以了解健康知识，养成良好的生活习惯。
3. 环境安全环境安全包括保护环境、垃圾分类、节约资源等。
通过绘本，幼儿可以了解环境保护的重要性，学会关爱大自然。
4. 心理安全心理安全包括情绪管理、自信心、抗压能力等。
幼儿教师论文：浅谈绘本阅读与音乐活动的有机整合
幼儿教师论文：浅谈绘本阅读与音乐活动的有机整合好的绘本或风趣、或清新雅致、或耐人寻味……往往够关乎生命的成长。
如何引导幼儿准确地感知绘本的内容，体会角色的思想感情，获得生命成长的体验，是广大幼儿教师关心和一直在探究的问题。
一、导入环节：欣赏音乐，想象音乐形象和内容音乐的最大特点在于运用声音的高低、强弱、快慢来表现音乐形象，教师可选择与绘本角色形象特点以及故事情节内容相匹配的音乐，在阅读绘本前，组织幼儿欣赏，一方面调动幼儿参与活动的兴趣，另一方面调动幼儿相应的认知和情感经验，唱响阅读绘本的序曲。
例如大班绘本《奶牛的埋伏》。
讲述的是农场的一头奶牛与邮递员的故事，顽皮的奶牛洛克经常埋伏在邮递员送信、送包裹必经的路上，冷不丁地扑出来，把邮递员吓得魂飞魄散。
有一次邮递员被吓得摔下车，结果奶牛洛克躲闪不及，一屁股坐在邮递员的自行车上将自行车压扁了。
邮递员没有了自行车不能送信、送包裹了，奶牛洛克便承担起自行车的角色。
教师选取了一段《惊愕交响曲》，音乐旋律中突然出现的响亮音色所展现的情境与奶牛洛克突然扑出来吓唬邮递员的情境相近，之后教师组织幼儿讨论这段音乐讲了一件什么事。
很多小朋友都说好像突然发生了害怕的事，有的孩子说突然大的声音挺吓人的。
通过音乐的倾听和欣赏，幼儿对吓唬有了具体的感受，能够较好地进入到绘本所描述的情节中，理解故事的内容。
二、诗歌、散文类绘本阅读基本活动环节：配音朗诵，感受绘本中诗歌的意境。
不同体裁的绘本运用音乐的形式是不同的。
需要精心选取与绘本中诗歌、散文情感意境相匹配的音乐，促使幼儿更加投入而准确地欣赏绘本语言。
三、结束环节：演唱环节，感受绘本故事中角色的特点。
大班绘本《狐假虎威》，在生动有趣的故事情节中蕴藏着令人深思的哲理。
特别是故事中的两个角色：一个聪明，一个愚蠢，一个奸诈，一个呆傻，特点鲜明。
教师在幼儿已经阅读绘本，对故事情节有所了解的基础上，带领小朋友们一起了解、演唱《狐假虎威》的歌曲，并启发幼儿用不同的音色、速度演唱狐狸和老虎不同的部分，充分表现不同角色的特点，以加深对《狐假虎威》成语故事内涵的认识。
幼儿园学前教育论文《浅谈绘本在幼儿园数学教学中的有效运用》
幼儿园学前教育论文《浅谈绘本在幼儿园数学教学中的有效运用》绘本的内容丰富多彩，然而每本绘本中都隐含着一定的教育意义，学前教育论文范文资料,幼儿学前教育毕业论文范文，优秀职称论文，是论文创作的重要参考渠道，让我们一起看看吧!《浅谈绘本在幼儿园数学教学中的有效运用》摘要数学离不开生活，生活中处处有数学。
然而传统的数学往往比较枯燥，而充满数学元素的绘本，能让孩子在故事情景中吸收简单、易懂的数学概念，快速的增加对基础数学的认知，促进思维发展。
幼儿园绘本数学教学就是通过有趣的童话情景，将抽象的数学知识巧妙的融入孩子喜欢、熟悉的生活情境中，让孩子通过阅读、讨论、探索、操作来理解数学概念，并应用于生活，最终获得感性的、具体的数学经验。
通过研究我们梳理了将绘本设计成数学教学活动的选材、设计等细节和方法，分析了绘本运用于数学习意义，为教师的数教学提供了好的素材，为孩子的数学习提供了好的载体。
关键词幼儿、数学、绘本等正文《纲要》在科学领域教育内容与要求中明确指出：幼儿园教育要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等多方面的发展”。
《新课程标准》指出：“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿与记忆。
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”近年来，绘本教学成为非常时髦的话题和名词之一，从最开始利用绘本进行语言教学活动，发展到现在将绘本运用到美术、音乐以及数学的教学活动中，其中尤为突出的是利用绘本开展数学活动。
那么如何把幼儿园数学活动生活化、把幼儿的生活经验课堂化，把抽象的数学化为有趣的、生动的、易于理解的事物，将绘本融入到数学教学当中？我根据我的教学经验，做了以下几方面的思考：一、仔细研读绘本，挖掘其中的数学元素。
绘本的内容丰富多彩，然而每本绘本中都隐含着一定的教育意义，如知识技能、情感体验、社会交往、自然、科学、生活常识等各方面的内涵，但并不是所有的绘本都适合开展数学活动，需要教师在充分阅读绘本的基础上挖掘绘本中的数学元素，从中选择适合的“点”来开展数学活动。
儿童绘本应用表现发展实践作用论文(共6篇)
儿童绘本应用表现发展实践作用论文（共6篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：基于儿童绘本的小学美术教学实践研究一、将儿童绘本融入小学美术课堂教学中的必要性将儿童绘本融入小学美术课堂教学中是十分必要的，主要是现阶段小学美术课堂教学中依旧存在一些亟待解决的问题和不足，而将儿童绘本融入其中能够有效缓解现阶段小学美术课堂教学中存在的问题，同时，儿童绘本也有自身的价值和实施意义，具体内容如下所述：1.从现阶段小学美术教学中存在的问题层面来看据调查，现阶段小学美术教学中存在的问题主要表现在以下几个方面：一是师资力量比较薄弱，而且教学理念比较落后；二是学生学习美术的积极性和兴趣不高；三是学生自主合作学习的能力比较低；四是教师不能为学生营造一个相对轻松和活跃的课堂学习氛围。
2.从儿童绘本的价值和意义层面来看将儿童绘本融入小学美术课堂教学中的意义主要表现为以下几点：一是让学生能够感受到各种各样风格的作品和丰富的表现技巧；二是儿童绘本的形式多种多样，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性；三是可以丰富小学美术课堂教学的内容，使课堂教学不再枯燥乏味，能够为学生营造一个更轻松、优越的学习环境。
二、基于儿童绘本的小学美术教学实践建议由上述的分析和研究可知，在小学美术课堂教学中加入儿童绘本教育是十分重要和必要的，而如何从儿童绘本的层面切实做好小学美术课堂教学工作，笔者提出以下几点建议和意见：1.选择正确的作品，引导学生理解绘本的手法为确保儿童绘本教学能够有效落实到小学美术课堂教学中，首先就需要教师能够在掌握儿童绘本精髓和内涵的基础上，引导更多学生理解儿童绘本的手法。
而这就需要教师能够选择几个比较有代表性的作品来做必要的展示和引导。
例如，《想象中的怪兽》通过用几条简单的线条对儿童心中的幻想进行了简单描绘，使整个画面变得十分充实，又能够有效地滿足儿童奇幻又充满天真的心理；再如，《鞋子的幻想》整个构图都比较简单，既没有浓烈的色彩也没有过多的描述，用简单的画面将儿童带入到幻想的世界。
《绘本阅读与指导》课程论文-《猜猜我有多爱你》作品分析1
《绘本阅读与指导》课程《猜猜我有多爱你》作品分析《猜猜我有多爱你》是一本十分经典的绘本，每次翻看都会有新的感动！这个绘本故事主要讲述的是大兔子和小兔子一起比赛，看看谁爱谁更多一点，结局当然是两只兔子都获胜。
虽然爱可能无法计算，但是，计算爱的多少，其结果并不重要，重要的只是计算的过程：在过程中，我们张开手臂，跳向树梢，望着天空——最后，在月亮上，我们终于幸福地看到了彼此的内心，原来我们都在互相爱着。
下面，我将对这个作品进行具体分析:一、绘本家介绍《猜猜我有多爱你》的作者是山姆·麦克布雷尼和安妮塔·婕朗。
山姆·麦克布雷尼，1945年出生于爱尔兰的贝尔法斯特。
他在爱尔兰的著名学府都柏林主日学院求学多年，原本只是位教师，却在为患有阅读障碍的学生创作故事的同时，喜爱上了故事里丰富的想象力，进而陆续创作了数十本童书，包括JUST ONE!、《你们都是我的最爱》以及全球销售超过一千五百万本的《猜猜我有多爱你》。
安妮塔·婕朗，出生于英国朴次茅斯。
在曼彻斯特工艺专科学校学习过美术，当她还是一个学生的时候，就为孩子们出版了第一本书。
主要作品有《亲亲晚安》、《塞姆，你觉得不舒服吗？》、《小兔，我的甜心》。
在《猜猜我有多爱你》中，山姆·麦克布雷尼负责的是绘本的文字部分，安妮塔·婕朗负责的是绘本插图绘画部分，他们是一对非常高水准的文学搭档，《猜猜我有多爱你》是俩人的第一次合作。
山姆的作品主要是以家庭、友谊、爱为主题进行创作，作品表达的都是对家人、对朋友的爱，是一种很深沉的情感。
他的绘本风格从画风上来说，大开本的页面，采用双页大插图展现着精彩温馨的故事情节，是孩子们喜欢的可爱动物形象，画风充满着童趣，色彩明艳，对阅读者而言即视感特别棒；从内容上来说：故事通过动物们丰富的感情变化，来帮助孩子们学习正确面对自己的情绪低落，当心情不好时的需要父母或朋友对自己开导和调节的帮助。
幼儿园绘本阅读教学论文
幼儿园绘本阅读教学论文绘本，作为一种图文并茂的儿童读物，以其生动的故事情节、丰富的情感表达和精美的插画，深受幼儿喜爱。
在幼儿园开展绘本阅读教学，不仅能够提高幼儿的阅读兴趣，还能促进幼儿语言、认知、情感等多方面的发展。
本文将从幼儿园绘本阅读教学的意义、策略和实践三个方面进行探讨。
一、幼儿园绘本阅读教学的意义1.提高幼儿的语言表达能力绘本中的文字简洁明了，语句优美，有利于幼儿理解和掌握。
通过阅读绘本，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习语言，提高语言表达能力。
2.促进幼儿的认知发展绘本中涉及丰富的主题，如自然、人文、情感等，有利于幼儿认知的发展。
幼儿在阅读过程中，可以了解世界、认识自己，拓展知识面。
3.培养幼儿的情感态度4.培养幼儿的审美能力绘本中的插画精美细腻，有助于培养幼儿的审美能力。
幼儿在阅读过程中，可以欣赏到优美的画面，提高审美水平。
二、幼儿园绘本阅读教学的策略1.选择适合的绘本选择适合幼儿年龄特点和兴趣的绘本，是开展绘本阅读教学的关键。
教师应充分了解幼儿的需求，挑选具有教育意义的绘本。
为幼儿创设一个安静、舒适的阅读环境，有利于幼儿专注阅读。
教师可以设置专门的阅读区，配备适当的阅读材料。
3.开展多样化的阅读活动教师可以组织幼儿进行集体阅读、小组阅读、个别阅读等多种形式的阅读活动。
通过活动，激发幼儿的阅读兴趣，提高阅读效果。
4.引导幼儿进行深度阅读在阅读过程中，教师应引导幼儿关注绘本中的细节，挖掘故事背后的意义。
同时，鼓励幼儿进行思考、表达，培养幼儿的阅读理解能力。
5.家园合作，共同推进绘本阅读教师应与家长密切沟通，共同关注幼儿的阅读情况。
通过家长会、家长信等形式，向家长介绍绘本阅读的重要性，引导家长参与幼儿的阅读活动。
三、幼儿园绘本阅读教学的实践1.《鸭子骑车记》教学案例在教学《鸭子骑车记》时，我让幼儿观察封面，引导幼儿关注故事的主人公——鸭子。
接着，我带领幼儿逐页阅读，引导幼儿关注故事情节和插画。
以《请给青蛙一个吻》为例谈幼儿绘本教学设计论文
以《请给青蛙一个吻》为例谈幼儿绘本教学设计论文经常会听到有的家长说：“中班时我家的宝贝会认几千个字了，他就喜欢给他带上高帽子！”言外之意就是受不了一点批评与挫折。
又如有的孩子在家表现得自信满满，甚至有很强的操控欲望，可是在幼儿园时做事缺乏坚持性和毅力，遇到困难不是想办法克服，而是采用回避的态度，这也是幼儿缺乏自信的表现。
还有的孩子只愿享受被爱的感觉却不懂得关爱他人……这样的例子在幼儿园都会看到。
是什么原因导致幼儿遇到挫折不知所措呢？经过分析，发现与幼儿的教育生活环境有着密不可分的关系，作为幼儿园老师的我们不仅要与父母及时沟通探讨如何让孩子更自信、更有爱，还要利用幼儿在园的有限时间，及时开展有助于幼儿爱与自信的教育教学活动，这样才能更好地让孩子成长。
绘本教学在幼儿园是经常开展的，如果选择一些适宜的拥有自信、爱、勇敢的心理成长绘本，和孩子们开展绘本阅读活动，运用有效的策略就能让幼儿在潜移默化中感受主人公的心路历程，从而在生活中得到有效的迁移、运用，培养幼儿爱心与自信心。
现以绘本阅读活动《请给青蛙一个吻》为例，探讨如何在适宜绘本条件下，有效设计、指导教学，并在活动后拓展到生活中，真正引导幼儿拥有爱与自信的好品质。
绘本内容选择的巧妙，是开展教学的前提与保障，有了优质的种子，才能更好地播种。
绘本种类繁多，所宣传的主题也是各不相同，因此有目的地选择关于爱与自信的绘本是有效开展绘本教学的前提。
同时绘本内容应在幼儿的理解范围之内，符合年龄特点，同时要让幼儿感兴趣，有幽默的语言、想象力丰富的情节，激发幼儿探索的欲望等。
在内容选择上，作为老师要先下功夫，多读绘本才能有更多发现的机会，同时结合网络资源搜索一些经典的自信心、爱的教育的绘本，让幼儿有更多的共鸣机会。
在笔者不断阅读中也发现了一些非常适宜的绘本，如《大熊有个小麻烦》中，生活中每个人都会遇到一些小麻烦，或者一些不开心的事情，我们都需要相互的倾诉和倾听。
把你的麻烦和不开心的事情说出来，你的心情才会开朗起来；《小海螺和大鲸鱼》中小海螺很小，可她的愿望不小；小海螺很小，可她和大鲸鱼出海远航，见得东西不少；小海螺很小，可她弯弯曲曲的字作用不小，竟然救了大鲸鱼的一条命。
绘本教学论文
绘本教学引言绘本作为一种独特的教学工具，在幼儿教育中发挥着重要的作用。
绘本教学注重培养儿童的阅读习惯、语言能力以及情感认知。
本文将深入探讨绘本教学的定义、重要性以及在幼儿教育中的应用。
通过此文，读者将能够了解绘本教学的价值和有效方法，并能够为幼儿教育实践提供启示。
一、绘本教学的定义绘本教学是一种通过绘本作为教学材料进行的教学方法。
绘本指的是以图画为主、文字为辅的书籍，适合儿童阅读。
绘本教学以故事情节为线索，结合图像和文字，帮助儿童理解故事内容，培养阅读与理解能力。
绘本教学的目标是引导儿童培养阅读兴趣，提高语言表达能力，促进情感认知和社交交流。
二、绘本教学的重要性1. 培养阅读兴趣绘本通过生动的图画和有趣的故事情节，能够吸引儿童的注意力，激发他们的阅读欲望。
绘本教学可以提供愉快的阅读体验，帮助儿童建立起积极向上的阅读兴趣，培养他们对书籍的喜爱。
2. 提高语言表达能力绘本教学提供了丰富的语言输入，帮助儿童扩大词汇量，提高语言表达能力。
儿童在阅读绘本的过程中，可以学习到新的词汇和表达方式，并通过模仿书中的对话进行语言实践，提升口语和写作能力。
3. 促进情感认知绘本故事中常常融入了情感元素，可以引发儿童对情感的认知和表达。
通过阅读绘本，儿童能够体验故事中的情感变化，学会理解和表达自己的情感，提高情商和人际交流能力。
4. 培养社交交流能力绘本教学通常会组织阅读小组活动或讨论，促进儿童之间的社交交流。
儿童在与他人一起分享阅读体验的过程中，不仅能够培养合作与交往的能力，还能够通过与他人的交流获得新的观点和思路。
三、绘本教学的应用1. 绘本选择在进行绘本教学时，要根据儿童的年龄、兴趣和阅读能力选择合适的绘本。
绘本要有生动的图画和有趣的故事情节，能够引起儿童的兴趣和共鸣。
同时，绘本对于儿童的知识扩展和语言学习也起到关键作用。
2. 阅读引导在阅读绘本时，教师应该起到引导的作用。
教师可以在阅读前提出问题，激发儿童的思考；在阅读过程中引导儿童关注重要的情节和细节；在阅读后进行讨论，加深对故事的理解。
幼儿论文绘本阅读论文
幼儿论文绘本阅读论文：谈幼儿绘本阅读活动的指导策略摘要：培养幼儿的早期阅读能力，能为他们的终身学习打下基础。
培养幼儿的早期阅读能力的重要途径就是绘本阅读，绘本阅读材料要适合幼儿的年龄特点，选择合适的阅读材料，激发幼儿阅读活动的兴趣，各领域有机整合，发挥家长力量家园同步指导孩子的绘本阅读活动。
关键词：幼儿；绘本阅读；指导新《纲要》把幼儿早期阅读的要求纳入了语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读和前书写技能”，这充分显示了对幼儿早期阅读的提倡和重视。
如何培养幼儿早期阅读能力呢？培养幼儿的早期阅读能力的重要途径就是绘本阅读，绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。
绘本，画面色彩鲜艳，有丰富的内涵，能给孩子美的享受，有利于孩子创造力的培养。
绘本阅读符合孩子思维发展的实际水平，更能激发孩子阅读的兴趣，从而开辟了孩子阅读的新空间，让孩子快乐阅读！快乐成长！一、选择合适的阅读材料绘本阅读材料要适合幼儿的年龄特点。
幼儿的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，符合儿童早期阅读的特点和习惯，更能让孩子感受到阅读的乐趣。
1．图画选择，色彩要鲜艳。
绘本是一种独立的图书形式，文字与图画共同承担着讲故事的重要责任，图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用，图画、文字之间是一种平衡的关系，相互衬托，才能营造出整个绘本的完美感觉，所以绘本特别注重文字与图画的内在关系。
当然，也有一些相当著名的绘本只有图画，而完全没有文字。
而对于幼儿来说，他们对于色彩的直接视觉冲击大于文字的影响，如我给幼儿讲故事选用了色彩鲜艳的故事书《小兔过生日》它里面的色彩大都采用了暖色调，无形中形成一种温馨的情感，深深的吸引孩子的注意力，从而引发了幼儿阅读的欲望。
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幼儿绘本教学论文
摘要：绘本教育在学前教育中发挥着重要作用，为幼儿的身心发展尤其是锻炼自身能力提供了有利条件。
这要求幼儿教师以专业的态度对待和足够的耐心引导幼儿，才能保证绘本教育的有效实施。
1 绘本及绘本教育的概念
1.1什么是绘本
绘本，是一种以精致优美的绘画为主、简练生动的语言为辅的儿童文学作品。
绘本不同于一般的漫画、连环画等儿童读物，它对文字、绘画和二者的构成形式均有特定的规范和要求，主要是以不同阶段儿童的特质为依据的。
它讲述的是能吸引儿童注意力的短小故事，画面篇幅较大，且连续性很强，配以简单描述的词汇，幼儿可以根据已有经验理解判断故事情节，所以绘本是幼儿可以较轻松接受的读物。
1.2什么是绘本教育
绘本教育就是通过绘本对幼儿进行教育的一种教育方式。
教师引导幼儿主动阅读绘本，辅以必要的讲解和简单的分析，在让幼儿身心愉悦的基础上，促使幼儿的阅读理解能力和想象力的发展。
应注意的是，绘本教育不仅仅是讲故事，教师应该发挥积极性，引导幼儿主动理解、讲述绘本故事内容，总结故事中的经验教训，而不是强硬地灌输内容。
总而言之应该遵循绘本教育的基本原则：幼儿自主阅读为主，教师引领为辅。
2 绘本教育的目的
2.1丰富幼儿的绘画技巧，初步培养审美能力
在学前教育时期，幼儿的绘画能力还未发展充分，只能掌握一些简单的线条和图形，丰富多彩的绘本不仅在视觉上刺激了幼儿，更在无形之中向幼儿展示了更灵活更丰富的绘画技巧，并发展了幼儿对于周围事物的审美感知，初步培养了幼儿发现美、欣赏美、表现美的能力。
2.2提高幼儿的阅读理解能力和思维力
绘本以图文并茂的形式讲述一个故事，前后有一定的因果关系，幼儿通过阅读绘本，提高了逻辑推理和理解能力，进一步地锻炼了认识事物发展规律的思维能力。
2.3增加幼儿的自然人文知识和生活经验
绘本故事中许多情节都蕴含着科学知识或生活经验，教师应善于发现这些细节，并加以引导启发，让幼儿在读故事的乐趣中掌握丰富的自然和人文知识，习得日常生活的礼仪和规范的行为举止，寓教于乐。
2009年的一则新闻证实了这种可能性：江西某个幼儿园的老师为小朋友讲述了黑熊如何利用河水扑灭森林大火的故事，十分巧合的是，几天后孩子们的午息房间真的起火，几个小朋友首先发现，机智地用隔壁盥洗室的水浇灭了还未蔓延开来的火势。
事后，老师们都十分庆幸给孩子们讲过那个故事。
的确，学前教育时期是孩子掌握生活常识的敏感期，任何细微的经验都会被幼儿迅速理解和吸收，并运用于日常生活。
2.4发展幼儿独立解决问题的能力
随着独生子女的增加，幼儿独立解决问题的能力被扼杀在温暖的
摇篮里，常常在面对困难时不知所措，放声大哭，这也时常让幼儿教师哭笑不得。
但只要教师在绘本教育中适时引导，就能激发幼儿面对困难的勇气，锻炼幼儿解决问题的思维顺序，这更影响幼儿今后的成长和发展，影响他的个性和气质类型的形成。
2.5激发幼儿的想象力和创造力
著名的儿童教育家蒙台梭利在其著作《童年的秘密》中提到：儿童的想象力是无拘束的，是成人所不能解读的。
缤纷而变幻的绘本极大地刺激了幼儿的大脑，他们在接受信息的同时，也会天马行空地挥洒自己的想象力，让故事更丰富更多元，这就是幼儿教师们会发现的一个问题：同一个故事，不同的孩子会转述出不同的内容。
这就是幼儿被充分激发创造力的表现，绘本故事掀起了幼儿头脑中的创意风暴，为其发展想象力和创造力提供了很好的条件。
3 绘本教育的实施
3.1环境的创建
儿童在幼儿园受教育的过程中，十分容易受到周围环境的影响或感染，所以，不论教师采取什么教育手段，环境的创设都是首位的。
那么，绘本教育需要什么样的环境条件呢？首先，必须为幼儿提供一个适合于阅读的安静环境。
幼儿的注意力容易分散，嘈杂而不稳定的环境会使幼儿无法专心阅读绘本。
幼儿园应创建一个区别于游戏区的场所，房间色调偏浅，桌椅舒适，最好可以亲近大自然、远离车马喧嚣，在这里幼儿可以心无旁骛地捧一本自己喜欢的绘本，专注地读完。
现今的幼儿园多关注儿童活泼性格的培养，故修建较多的娱乐设施和
购置许多玩具，却忽略了儿童内部精神涵养的提升，没有专门的区域作为阅读和观察的场所，这也是一种容易导致儿童片面发展的疏忽。
3.2绘本的甄选
幼儿教师为孩子购置绘本读物，极易陷入一个误区：为了让幼儿有更多兴趣读书，所以只挑选情节幽默曲折的绘本。
这就违背了绘本教育的初衷。
在挑选绘本读物时，除了最基本的正版、印刷清晰、颜色鲜艳以外，还应当注意绘本故事是否具有教育意义。
一本好的绘本，故事情节流畅，人物形象特点鲜明，其蕴含的教育意义也是丰富的。
例如，大家耳熟能详的“拇指姑娘”的故事，一些版本只是单纯讲述了拇指姑娘遇到了哪些人发生了什么事，而对于这些人的性格和结果没有交代，这就忽略了绘本故事教会幼儿明辨是非的功能。
所以，教师要学会解析图书特点，寻找教育入手点。
这就要求教师细细解读绘本，领悟作者所传递的信息，才能找到相关的教育元素。
只有这样，教师才能跟随幼儿的思维，在过程中给予适当的引导。
除此之外，还应该注意绘本内容与儿童已有社会经验的衔接。
故事情节难度适中，面部表情丰富、举止形态夸张的角色更受孩子的欢迎。
所以教师应关注当下孩子们喜欢的卡通人物，运用这些人物作为切入点更统一让幼儿接受和喜爱。
3.3教学方法及注意的问题
3.3.1绘本教学的两个方法
预测引导法。
这种方法的具体实施过程是：由老师讲述故事开头，并针对下面的情节发展提出问题，鼓励幼儿大胆猜测，各自提出自己
的意见。
然后指导幼儿阅读绘本，验证并对比之前的猜测，得出结论。
这种方法能拓展幼儿思维，训练幼儿仔细观察和展开想象的能力，发挥幼儿的创造力。
不足之处是容易导致绘本故事教育意义的偏差，所以教师应根据教学中孩子阅读反馈，调整教学策略，在日常活动中进行适宜的引导和教育。
开放结尾法。
这种方法的具体实施过程是：选用绘本故事的前半段，大致情节讲述完毕后让幼儿为各个人物安排结局。
这种方法有利于幼儿形成正确的是非道德观念，不足是限制了儿童的想象力。
3.3.2教师发挥的作用
适时提问，勇敢质疑。
在绘本故事进行到转折点时，教师应该及时向幼儿提问“接下来会发生什么”，或者针对固有情节提出质疑“小红帽在森林里发现了狼外婆时，只能逃跑吗？”鼓励幼儿利用已有知识经验解决问题，改写故事情节。
这就在思考中培养了幼儿的质疑精神和创新能力。
鼓励朗读，带动兴趣。
针对文字叙述偏多的绘本，教师应采取鼓励幼儿朗读的方式，示范较难字词的读音，不仅能纠正幼儿的发音，识别更多汉字，还能通过朗读吸引其他儿童注意，以免文字过多使儿童丧失阅读兴趣。
情景模拟，场景再现。
如果幼儿园条件允许，教师应组织幼儿针对绘本故事角色扮演，并配以相应的环境布置，使幼儿有身临其境的感觉。
这样更能锻炼幼儿的肢体活动能力和语言交流能力，做到真正的“在玩中学”。
4 结论
绘本教育在学前教育中发挥着重要作用，为幼儿的身心发展尤其是锻炼自身能力提供了有利条件。
这要求幼儿教师以专业的态度对待和足够的耐心引导幼儿，才能保证绘本教育的有效实施。
参考文献：
[1]李季湄.幼儿教育学基础[M].2013(3).
[2]玛利亚.蒙台梭利.童年的秘密[M].2010(5).。