六年级数学：圆和轴对称图形

小学数学新课程标准教材
数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
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数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
圆和轴对称图形
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学内容：教科书第131一132页，练习二十九的第1—4题。

教学目的：
1．使学生掌握圆的基本特点，能用工具画指定的圆。

2．使学生认识轴对称图形。

能找出轴对称图形的对称轴。

3．加深对平面图形的认识。

教具、学具准备：
1．教师、学生准备圆规。

2．教师准备小黑板，画几个轴对称图形。

教学过程：
—、圆
教师：“上一节课我们复习的图形都是直线形。

今天。

我们复习的图形是由曲线围成的。

同学们能想出是什么图形吗?”(圆。

)“圆是平面上的一种曲线图形。

”
让学生用圆规自己画一个圆。

画完后，指名说一说是怎样画的。

然后，教师根据学生的回答，在黑板上画一个圆。

教师：“我们在学习圆时，学了与圆有关的哪些概念?”(圆心、半径和直径。

)让学生分别说一说用什么字母表示，教师根据学生的回答，在黑板上标出圆心、画出半径和直径，写上相应的字母。

教师：“同一个圆内的所有半径的长度怎样?直径呢?”(长度相等。

)
接着问：“半径和直径有什么关系?”(半径是直径的一半。

)
教师：“想一想，要画一个指定的圆，应该怎样画?”先让学生想一想，然后让学生画一个半径是2厘米的圆。

教师巡视，看学生画圆的方法是否正确，发现问题及时纠正。

教师还可以问：“通过画圆你们发现圆的大小与什么有关：”(与半径的长短有关。

) 教师：“在一个圆里有多少条半径?有多少条直径?”
“两端都在圆上的线段是不是都是直径?为什么?”
可以多让几个学生说一说道理，注意提问一些学习有困难的学生：
二、轴对称图形
教师：“我们学过轴对称图形，谁能说一说什么样的图形是轴对称图形?”(如果一个图形沿着——条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形叫做轴对称图形。

)“这条直线
叫做什么?”(对称轴。

)
让学生看教科书第132页下面的图形，判断哪几个图形是轴对称图形，各有几条对称轴，并让学生画一画。

先让学生独立判断，并画对称轴．教师巡视．了解学生画的情况。

集体订正时，让学生说一说每一个图形有多少条对称轴：特别要弄清楚：圆有无数条对称轴。

教师：“我们学过的图形中，还有哪些是轴对称图形。

”(等腰三角形、等腰梯形。

) 教师出示准备好的小黑板，让学生判断这些图形是不是轴对称图形，各有几条对称轴。

可以让学生讨论，然后指名在黑板上画出对称轴。

教师：“看一看你周围的物体中，有哪些物体的表面有轴对称图形?”在学牛回答时，要注意提醒学生说物体的某一面是轴对称图形。

三、课堂练习
1．做练习二十九的第4题。

学生独立画图，教师巡视，对画图方法不正确的学生及时辅导。

集体订正时，再让一名学生在黑板上演示。

2．做练习二十九的第1题。

先让学生独立判断，教师巡视，了解学生掌握的情况。

集体订正时。

对于每一道小题都要让学生说——说判断的道理，特别要说明为什么不对。

可有意识地让一些判断有错误的学
生说，使他们知道为什么错了。

3，做练习二十九的第2题。

学生独立判断，集体订正，让学生说一说道理。

没有选学三角形内角和的班级，第(2)小题可以不做。

也可以多做一些其它的练习题。

如正方形的四个角都是( )。

①锐角②直角②钝角
4．做练习二十九的第3题。

先让学生独立解决。

在集体订正时，让学生说一说是怎样解决的，以及解决这个问题应用了学过的什么知识；培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。

对学有余力的学生．可以让他们思考练习二十九的第5’题。

四、小结(略)
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