初中音乐《笛声飞扬》优质课教案、教学设计

笛声飞扬——六孔竖笛学习

摘要：新的音乐课程标准中指出：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和音乐的综合实践能力有着十分重要的作用。

教学内容：1.结合竖笛练习正确的指法和呼吸方法；

2.学习吹奏1 、2、3、4、5、6、7 ；

教学目标: 通过体验竖笛的学习,提高学生学习的兴趣和爱好。重难点: 竖笛的指法和气息的运用

教具：竖笛、课件。

教学过程:

一、师生问好

二、导入新课

1.师：在兜里拿竖笛,并问学生：老师在拿什么？

2.生：竖笛

3.师：老师把竖笛放在一个温暖的地方，它就会为你演奏出

动人乐曲。竖笛在外暴露时间长了，温度会低，哨片呢会发脆，声音呢也不会好听，所以让它先温暖一下，给它温暖它也会回报你动听的音乐。

4.师：让学生含住笛头，堵住发音孔慢慢吹气，给自己的竖

笛加温。提示学生缓缓的吹，不要发出声音。

5.师：用竖笛为学生演奏一首歌曲《敢问路在何方》。

三、介绍竖笛的组成和吹奏姿势

1、师：拿起你们竖笛，大家看一下，你觉得竖笛的组成分为几部分？找同学回答。出示第一张PPT，简介各部名称。

2、出示第二张PPT，和学生共同说出第一孔到第六孔，左手在上，右手在下，实际按一下各个发音孔。

3.吹竖笛的姿势是什么样的?

学生讲:站直了、或坐直了。

教师补充:站立或坐着演奏时,要象平常一样,肌肉不要紧张,胸部自然挺起,使呼吸控制自如,两眼正视前方,不要过分低头或仰头。身体与乐器保持45 度俯角为宜。手持竖笛左高右低。4、问题:竖笛什么样的声音最好听?怎样能吹奏出好听的声音? 师范吹乐音和噪音，让学生分辨哪种声音悦耳。那么如何吹出乐音呢？音孔是不是按严了？气息是不是过急？

5、分小组展示他们讨论的结果，学生评议。

四、学习竖笛指法

1.提问:怎样呼气?

学生讲：轻、嘴不要用劲、轻轻渐缓的吹,速度放慢。

2.每人拿出一张纸条,练习用这种方法呼气。

3.吹竖笛的口形什么样?

学生讲:和吹口哨的口型一致；笛头含在嘴中,不要鼓腮。

教师补充:吹奏时嘴唇两角如微笑状,一般是下唇含笛头上端部分的三分之二处。上唇含笛头上端部分的三分之一处。

4、.跟随老师练习按孔1 、2 、3 、4 、5 、6 指法，不发音。

5、.练习吹奏1 、2 、3 、4 、5 、6 指法，发音，多练几遍，教师指导。

6、练习：教师和学生共同视唱下图乐段。

我们把上面旋律摇身一变，出示下一张PPT：这是什么歌啊？生：《小星星》。教师带领学生熟悉指法，学生自主吹奏下曲。

同桌交流。

五：学习竖笛气息的运用

师：示范一曲快节奏的歌曲《骏马奔驰保边疆》，说明快吸慢呼的运用。

•快吸慢呼：这是演奏竖笛时运用得最多的呼吸方法，吸

气时间越短越好，因为在乐曲进行中允许吸气的时间是很短的，特别是快板演奏中的换气。

•

•教师吹一段慢节奏的歌曲，让学生体会慢吸慢呼的运用。

•慢吸慢呼：深深地吸一口气，吹一个长音，吸气时要吸足而不出声，呼气时要求均匀、平稳，时间长而不费力。

•

六、总结

俗话说，“心灵手巧”，反过来就是“手巧心灵”，意思就是手指灵活，心思敏捷，美妙的竖笛音乐不但陶冶了情操，同时还锻炼了我们手指的灵活度，间接提高了我们的思维敏捷度，也让我们体验了美妙的音符流过指尖的感受。