河北省中小学班主任基本素质大赛

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邯郸市教育局关于邯郸市第四届中小学班主任基本功大赛比赛成绩的通报

邯郸市教育局关于邯郸市第四届中小学班主任基本功大赛比赛成绩的通报文章属性•【制定机关】邯郸市教育局•【公布日期】2013.04.02•【字号】邯教政体[2013]22号•【施行日期】2013.04.02•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文邯郸市教育局关于邯郸市第四届中小学班主任基本功大赛比赛成绩的通报（邯教政体〔2013〕22号）各县（市、区）教育局（文教体局）、市直学校：为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步促进班主任队伍建设，推动我市中小学德育工作，2012年12月至2013年3月，市教育局组织了邯郸市第四届中小学班主任基本功大赛活动。

本次活动共有来自全市17个县（市、区）和27所市直学校的196名班主任参加，经过专家评委的初赛评审，有83名教师参加了2013年3月23日的现场决赛。

根据参赛教师得分情况，评选出小学组一等奖14人、二等奖20人、三等奖26人；初中组一等奖11人、二等奖16人、三等奖39人；高中组一等奖9人、二等奖13人、三等奖27人。

市教育局决定对获奖教师进行通报表彰并颁发荣誉证书。

希望受表彰的同志发扬成绩，戒骄戒躁，加倍努力，在班主任工作中再创佳绩，争取更大的荣誉。

全市中小学班主任要以他们为榜样，积极探索班级管理的新思路、新途径，创新班务工作的新方法、新举措，树立学习、创新、竞争理念，形成积极向上搞教学、搞科研的氛围，为推动全市中小学德育工作做出新贡献。

经统计，本次活动有4个县（市、区）和7所市直学校没有参加，在此提出批评，望在今后工作中积极主动，全面参与各项活动。

附：邯郸市第四届中小学班主任基本功大赛获奖名单二〇一三年四月二日附件：。

2024中小学班主任基本功大赛活动方案

2024中小学班主任基本功大赛活动方案活动名称：2024中小学班主任基本功大赛一、活动目的本次活动旨在提高中小学班主任的基本功技能水平，加强班主任队伍的专业化建设，提高班级管理效能，促进学生全面发展。

二、活动时间本次活动预计于2024年5月举行，分为初赛、复赛和决赛三个阶段。

三、活动对象中小学班主任，包括学校各级（幼儿园、小学、初中）班主任。

四、活动形式1. 初赛：以个人为单位进行，采用线上方式进行考核。

参赛班主任需要提交一份《班级管理经验分享》的作品，内容包括但不限于班级管理经验、班级建设成果、学生成长案例等，结合照片、视频等多种形式展示。

初赛评选出优秀班主任晋级复赛。

2. 复赛：以团队为单位进行，各学校优秀班主任组成一支代表队，参赛团队需完成一项调查研究课题，并撰写调研报告，以及展示班级管理成果和学生成长案例。

复赛评选出进入决赛的队伍。

3. 决赛：决赛分为理论面试和实操环节。

理论面试包括知识考核和案例分析，实操环节则需要参赛者现场展示才艺、组织协调能力以及应急处理能力等。

五、活动内容1. 班级管理知识考核：以中小学班主任常见的管理问题为主题，采用笔试、口试等方式进行考核，考察班主任的管理理论和实践能力。

2. 管理案例分析：参赛队伍需要现场分析和解决一些典型的班级管理案例，考察班主任的处理问题的能力和策略。

3. 学生成长案例展示：参赛队伍需选择一位学生，以其成长经历为案例，对学生的全面发展进行展示和分析，并结合班级管理经验进行解读。

4. 现场教学设计：参赛队伍需根据指定的教学内容，设计一节教学课，现场展示自己的教学设计和实施能力。

5. 才艺展示：参赛队伍需进行才艺展示，可以选择歌曲、舞蹈、朗诵等方式展示自己的才艺，考察班主任综合素质和个人魅力。

6. 应急处理演练：参赛队伍将面对一些应急情况，如突发事件、突发疾病等，现场进行应急处理演练，考察班主任的组织协调和处理能力。

六、活动评选1. 初赛评选：根据参赛班主任的作品内容、口头陈述和展示效果等综合评定，评选出优秀班主任晋级复赛。

中小学班主任基本功竞赛决赛笔试题及参考答案

市中小学班主任基本功竞赛决赛笔试题（第一部分基础知识比赛时间45分钟）学校全称: 姓名：组别:一、填空题（每空1分，第10题3分，共22分）1、孔子日：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”这句话反映了班主任工作中应遵循原则。

2、中小学班主任岗位培训制度规定，在岗班主任每学年专业培训不少于—学时。

3、“蹲下身来看看孩子的世界”，意思是要求班主任O4、2010年上海世博会从2010年月日正式开始，主题是：“”，吉祥物是5,苏州市教育局颁布的《苏州市深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定》文件中所指的三项规定是指>_6、苏州教育提出：“办好每一所学校,、J“遵循教育规律,、J7、班主任是中小学日常思想道德教育的主要实施者；班主任是者;班主任是者;班主任是者。

8、教育部为增强青少年体质，在全国开展阳光体育运动，要求保证学生平均每个学习日有一小时锻炼时间，阳光体育运动的口号有O9、指导家庭教育是班主任工作的一项重要内容。

苏州市网上家长学校是我国指导家庭教育最优秀的一个平台。

班主任应该积极利用好这一平台，苏州市网上家长学校的网址是O10、最近，你通过“家校路路通”群发给学生家长的短信是：1＞苏州市中小学校正在积极开展争做“三会”学生的活动，“三会”是指（）A.会休息B.会自习C.会自学D.会做人E.会思考F.会健体2、下列表述正确的是：A.班主任是中小学的重要岗位B.从事班主任工作是中小学教师的重要职责C.教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业3、班集体的教育功能包括（）oA.教养功能B.教育功能C.管理功能D.社会功能E.发展功能4、班会的特点主要有（）o A.集体性B.自主性C.针对性D.时效性5、班主任的素质主要包括（）oA思想品德素质B知识能力素质C个性心理品质D身体素质E教育机智6、“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。

”源自（）。

A.陶行知B.叶圣陶C.张伯苓D.魏书生7、“教育即生活”、“教育即生长”、“从做中学”等观点的提出者是（）oA.洛克B.杜威C.华生D.布鲁纳8、主张“有教无类”，强调“学而知之”，重视因材施教的我国古代著名教育是（）。

2024中小学班主任基本功大赛活动方案

2024中小学班主任基本功大赛活动方案活动名称：2024中小学班主任基本功大赛活动宗旨：通过开展中小学班主任基本功大赛，激发班主任教师的教学热情，提高教学能力和管理水平，促进学校教育教学质量的持续提升，进一步优化学校班主任队伍建设。

活动主题：班主任，我为你点赞！活动时间：2024年5月1日-6月30日活动地点：各中小学校班级教室、会议室、多功能活动室等活动形式：1. 初赛：校级选拔赛。

各校班主任参赛代表根据报名情况进行初赛，初赛分为笔试和实践教学两个环节。

（1）笔试环节：主要考察班主任的教育教学知识和管理理论知识。

题型包括选择题和简答题，内容涵盖班主任的职责、管理能力、心理辅导、家校合作等方面。

（2）实践教学环节：要求参赛者针对自己所带班级的一个教学环节进行展示。

评委将根据教学观察评价和学生评价两个维度评分，评选出20名进入决赛的选手。

2. 决赛：经过初赛选拔出的20名选手参加决赛。

决赛分为集体展示和个人展示两个环节。

（1）集体展示环节：选手根据自己所带班级的特点和教育教学内容，准备一堂主题鲜明、形式多样的集体教学展示课。

评委将根据教学效果、教学设计和课堂管理等方面进行评价。

（2）个人展示环节：选手根据自己的特长和所选题目，准备一种形式多样的个人展示教学环节，如技能展示、教育教学观念宣讲、班级管理策略分享等。

评委将根据教学新颖性、个人魅力和实用性等方面进行评价。

活动内容：1. 理论知识测试：通过笔试方式考察班主任教育教学理论知识和管理能力。

题型包括选择题和简答题，内容涵盖班主任的职责、管理能力、教育心理学等方面。

2. 教学实践展示：参赛选手对自己所带的班级进行教学展示。

展示内容可根据自己教学情况和班级特点自由选择，如课堂教学、班级管理、心理辅导等。

展示时限为30分钟。

3. 集体展示课：参赛选手根据自己所带班级的特点和教学内容，准备一堂主题鲜明、内容丰富、形式多样的集体展示课。

展示时限为40分钟。

学校班主任素养大赛方案3篇

学校班主任素养大赛方案3篇学校班主任素养大赛方案1一、大赛背景与目标随着教育改革的不断深化，班主任作为学校教育的重要力量，其综合素质和教育能力的高低直接关系到学生的成长和学校的发展。

为此，我们特举办学校班主任大赛，旨在提高班主任的专业素养和教育能力，激发他们的创新精神和工作热情，为学生提供更加优质的教育服务。

二、参赛对象与条件本次大赛面向全校在职班主任，参赛者需具备以下条件：1. 在本校担任班主任工作满一年；2. 无违反师德师风行为记录；3. 具有一定的班级管理经验和教育创新能力。

三、比赛流程与环节1. 报名及资格审核：班主任自愿报名，经过学校资格审核后确定参赛名单。

2. 初赛环节：参赛班主任提交班级管理案例和教育教学设计方案，由评委团进行评选，确定进入决赛的名单。

3. 决赛环节：采用现场答辩和实际操作相结合的方式，展示参赛班主任的班级管理能力、教育教学水平和应变能力。

四、评分标准与依据— 1 —评分标准主要包括以下几个方面：1. 班级管理案例和教育教学设计方案的创新性和实用性；2. 答辩过程中的表达能力和逻辑思维；3. 实际操作中的班级管理能力和教育教学水平；4. 参赛班主任的师德师风和教育理念。

五、奖励措施与激励本次大赛设立一、二、三等奖及优秀组织奖，对获奖班主任给予以下奖励：1. 颁发获奖证书和奖金；2. 在校内进行表彰和宣传；3. 提供外出培训和学习机会；4. 优先推荐参加上级教育部门举办的类似竞赛。

六、时间安排与地点本次大赛分为初赛和决赛两个阶段，具体时间安排如下：1. 初赛：XXXX年XX月XX日至XX月XX日，提交班级管理案例和教育教学设计方案；2. 决赛：XXXX年XX月XX日，进行现场答辩和实际操作。

比赛地点：学校多功能报告厅。

七、组织机构与职责为确保大赛的顺利进行，成立大赛组委会，下设秘书组、评审组、宣传组等若干工作小组，具体职责如下：1. 组委会：负责大赛的整体策划和组织工作；— 2 —2. 秘书组：负责参赛班主任的报名、资格审核、赛程安排等日常工作；3. 评审组：负责制定评分标准、评选出优秀班主任；4. 宣传组：负责大赛的宣传和推广工作，提高大赛的知名度和影响力。

2024年中小学班主任基本功大赛活动方案

2024年中小学班主任基本功大赛活动方案活动方案一、活动目标中小学班主任是学校的重要骨干力量，对于学生的成长、发展起着至关重要的作用。

为了进一步提高班主任的工作能力和水平，加强中小学班主任队伍的建设，特举办2024年中小学班主任基本功大赛活动。

本次大赛旨在通过竞赛形式，提高班主任的教育教学水平和管理能力，激发班主任的工作热情和创新意识，促进中小学班主任队伍的专业发展。

二、活动时间本次大赛将于2024年X月X日至X月X日举行。

三、活动内容1. 班主任知识竞赛：包括班主任基本知识、心理健康教育、教育法规等相关方面的知识考核。

2. 班主任业务技能竞赛：包括教育教学设计能力、学生管理能力、教师指导能力等方面的实操考核。

3. 现场教学模拟：由参赛班主任进行即席现场教学演示，由评委组对教学过程进行评分评价。

4. 经验交流研讨：邀请相关专家学者就中小学班主任工作领域进行专题讲座和研讨，促使参赛班主任加深对自身工作的认识和理解。

四、活动过程1. 基层选拔：各学校自行组织班主任进行初赛，选拔出代表队伍参加市级比赛。

2. 市级比赛：参赛班主任将分为几个组别进行比赛，共同角逐市级比赛的名次。

市级比赛分为知识竞赛、业务技能竞赛、现场教学模拟三个环节。

3. 决赛：在市级比赛基础上，评选出各个组别的前三名，并组织决赛。

决赛的环节与市级比赛相同，但难度更高，评分更严格。

4. 颁奖典礼：对于获得决赛前三名的班主任进行颁奖，并颁发奖杯和证书。

五、活动准备1. 组织机构：成立活动组织领导小组，负责活动的具体组织和安排。

2. 赞助商支持：争取社会各界的支持，寻求赞助商的赞助，并为获奖班主任提供奖金或奖品。

3. 宣传工作：通过学校网站、微信公众号等渠道宣传活动的目的、内容和参赛要求。

4. 奖项设置：根据实际情况，设置一、二、三等奖，同时设立最佳人气奖、最佳组织奖等特别奖项。

5. 活动场地：提前选定比赛和决赛场地，并进行必要的布置和调整。

班主任业务知识比赛方案

一、比赛背景随着教育事业的不断发展，班主任作为学生成长道路上的引路人，其业务素质和知识水平显得尤为重要。

为了提高班主任的专业素养，加强班主任队伍建设，我校决定举办班主任业务知识比赛。

本次比赛旨在激发班主任的学习热情，提升班主任的教育教学能力，促进班主任之间的交流与合作。

二、比赛目的1. 检验班主任对教育教学理论、班级管理知识、心理健康教育、德育工作等方面的掌握程度。

2. 促进班主任之间相互学习，共同提高业务水平。

3. 增强班主任的责任感和使命感，为学生的全面发展创造良好的教育环境。

三、比赛对象全校在职班主任四、比赛时间2023年10月15日至11月15日五、比赛内容1. 教育教学理论知识：考察班主任对教育学、心理学、课程论等基本教育理论的理解和运用能力。

2. 班级管理知识：考察班主任对班级管理的基本原则、方法、技巧的掌握程度。

3. 心理健康教育：考察班主任对心理健康教育的基本理念、方法、技巧的掌握程度，以及对学生心理问题的识别和处理能力。

4. 德育工作：考察班主任对学生德育工作的规划、实施和评价能力。

5. 案例分析：考察班主任在实际工作中解决问题的能力。

六、比赛形式1. 笔试：包括选择题、填空题、判断题、简答题和论述题等，占总成绩的40%。

2. 现场答辩：针对笔试中的部分题目进行现场答辩，占总成绩的30%。

3. 案例分析：提供典型案例，要求班主任在规定时间内进行分析和解答，占总成绩的30%。

七、比赛流程1. 报名阶段（10月15日前）：班主任填写报名表，报名参加比赛。

2. 准备阶段（10月16日至10月31日）：班主任根据比赛内容进行复习和准备。

3. 笔试阶段（11月1日）：进行笔试，考试时间为120分钟。

4. 答辩阶段（11月2日）：进行现场答辩。

5. 案例分析阶段（11月3日）：进行案例分析。

6. 成绩公布阶段（11月4日）：公布比赛成绩，评选出获奖者。

7. 颁奖阶段（11月5日）：举行颁奖仪式。

中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题(附参考答案)

班主任基本功素质大赛情景答辩（小学组）1号题案例简述：你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。

你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。

会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。

问题：（1）你会怎么做？你这样做的理由？（2）如果班上的同学对评上的班级不服气你将如何开班会。

##县第三届班主任基本素质大赛情景答辩（小学组）2号题案例简述：学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。

可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。

同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。

同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。

（1）你怎样看待这次输球？（2）你认为体育活动对班集体有何作用？##县第三届班主任基本素质大赛情景答辩（小学组）3号题案例简述：班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。

作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。

但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，我一直在寻找一个恰当的方法。

问题：1、如果你是这个班主任，你打算采用什么样的方法？##县第三届班主任基本素质大赛情景答辩（小学组）4号题案例简述：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。

班主任把小赵叫到办公室问他：“你为什么不交作业？”他低头不语。

给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是一言不发。

作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：“必须当天把所缺作业补齐。

否则……”你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。

2024年中小学班主任基本功大赛活动方案(2篇)

2024年中小学班主任基本功大赛活动方案活动方案：2024年中小学班主任基本功大赛一、活动背景和意义班主任作为学校教育工作的重要组成部分，承担着关键的教育教学任务和学生管理责任。

为促进班主任队伍的专业素养提升，激发班主任的工作热情和创新能力，特举办2024年中小学班主任基本功大赛。

通过此项活动，旨在加强班主任的专业能力和实践经验的交流分享，提高班主任的职业素养和工作水平，推动优秀班主任的成长和发展，进一步提升学校整体教育教学质量。

二、活动目标1.提高班主任的综合素质：通过比赛，促进班主任在教育理念、学科知识、教学设计、学生管理等方面的学习、探索和实践，全面提升自身素质。

2.促进班主任的专业交流和共同成长：通过比赛中的交流与对比，激发班主任之间相互学习、借鉴的热情，形成合作共赢的学习氛围，推动班主任整体水平的提高。

3.发现和选拔优秀班主任：通过大赛评比，选拔出一批教学经验丰富、教育教学水平突出、教育教学研究成果显著的班主任，为学校进一步提高教育教学质量提供优秀的师源。

4.提高学校教育教学质量：选出经验丰富的优秀班主任作为学科带头人，推动整个学校教师团队的专业发展，提高学校整体教育教学质量。

三、活动内容1.初赛：采取线上方式进行。

参赛班主任需提交个人教育教学案例、教育教学观点或研究成果，并进行展示和解说。

a.个人教育教学案例：参赛班主任需提交一份代表自己优秀教育教学实践的案例，包括教学设计、实施过程、反思总结等内容。

b.教育教学观点或研究成果：参赛班主任需提交一篇代表自己学术研究成果或教育教学观点的写作作品，包括理论论述、实践案例、研究结果等内容。

2.复赛：根据初赛结果，选拔出优秀的参赛班主任进行现场演示和答辩。

复赛分为教学设计环节和教学展示环节。

a.教学设计环节：参赛班主任需根据指定主题，进行教学设计。

参赛者需要用清晰的思路和深入的理论基础，设计出能够贴近学生实际、富有启发性的教学方案。

b.教学展示环节：参赛班主任将自己的教学设计实施并展示到现场观众和评委前，展示实际的教学情景和教学效果。

2024年学校“班主任综合素质比赛”总决赛活动方案

2024年学校“班主任综合素质比赛”总决赛活动方案一、活动目的为了进一步提升班主任队伍的综合素质与能力，促进班级管理水平的提高，激发班主任队伍的工作热情与创造力，特举办此次“班主任综合素质比赛”总决赛，旨在推动学校班主任队伍建设，营造良好的班级管理氛围。

二、活动时间活动将于____年10月下旬举行，具体时间根据学校行事历安排。

三、活动形式1.选拔赛：选拔赛将在各年级组织进行，根据各年级的具体情况，采取不同的形式，如书面答题、实际操作等。

每个年级选拔出前三名进入总决赛；2.总决赛：总决赛采取现场展示与评审相结合的方式进行。

比赛项目包括教学设计、实际操作、个人陈述等环节，全面考察班主任的综合素质。

四、活动内容1.教学设计展示：每位班主任准备一堂精心设计的教学案例，包括教学目标、教学内容、教学方法等。

在比赛现场，由每位班主任进行现场讲解与演示，展示自己优秀的教学设计。

2.实际操作展示：每位班主任准备一项实际操作的展示，如班级管理经验分享、教学技巧分享等。

在比赛现场，由每位班主任进行现场操作与展示，展现自己出色的实际技能和管理经验。

3.个人陈述：每位班主任在现场进行个人陈述，介绍自己的工作经历、工作成果和对班主任工作的理解与思考。

要求班主任在陈述中充分展示自己的专业素养和工作激情，体现出较高的语言表达能力。

4.现场评审：比赛结束后，由评委对每位班主任的表现进行评分，评分项包括教学设计、实际操作展示与个人陈述等。

评委根据综合评分确定最终的名次。

五、比赛奖励根据比赛结果，设置一、二、三等奖，并颁发奖杯、证书和奖金。

此外，对于其他表现突出的班主任，还可设立优秀奖，给予表彰与奖励。

六、组织与准备工作1.活动组织学校要成立领导小组，负责总决赛的具体组织与协调工作。

领导小组需明确任务分工，确保各项工作有序进行。

2.比赛场地根据比赛规模，选择适当的场地进行比赛。

场地要保证环境整洁舒适，设备设施齐全，能满足比赛需求。

3.评委团队邀请学校领导、教育专家、资深班主任等作为评委，确保评委具有一定的专业背景与经验。

将幸福进行到底——河北省第四届中小学班主任基本功大赛省级决赛侧记

杭州介绍说，此次全省班主任基本功大
学生每天都在发生着新的变化。一年
后，这个昔日老师们提起来都摇头的 “ 乱班” ，变成了响当当的“ 强班” 。崔庆莉感慨地说： “ 幸福是花，需要爱的浇
赛分小学组、初中组和高中组进行，选
的《精忠报国》之后，来自涉县新北关小
学的常玉强老师又献上了一段舞刀。
赛－教育故事演讲比赛中，石家庄市第十五中学教师高斌以《将幸福进行到底》为题，表达了自己对班主任工作的挚爱和感悟。
幸福。像花儿一样绽放 “ 幸福像花儿一样， ” 唐山外国语学校教师崔庆莉用这句话来形容自己当
四届中小学班主任基本功大赛省级决
情景答辩最能考验参赛选手的班
级管理理念和教育智慧，参赛选手普遍认为，这场比赛很有挑战性。在情景答
辩赛区，选手们现场抽取班级管理案例，分析并说出处理方法。他们不仅要
抓住问题的关键，处理方法正确，而且
表演了插花艺术，用火鹤、玫瑰、百合、
满江红几种鲜花组合成一件精致的艺术品。出神＊４ｇ的表现，使她在这个环节得到了评委一致好评。激情感人的诗朗诵和歌曲演唱，热
听起来不错，只是伴奏时间有点儿长，
请调成静音或者关机，下课后来我办公
几年前，崔庆莉接手了一个“ 乱班” ：各科平均成绩在年级垫底，卫生、纪律也屡受学校批评。作为班主任，崔庆莉决定带着一颗爱心和耐心去改造

班主任素质赛点评发言稿

大家好！今天，我有幸站在这里，为大家点评本次班主任素质赛。

首先，我要对参赛的班主任们表示热烈的祝贺，同时也对为本次比赛付出辛勤努力的评委和工作人员表示衷心的感谢。

班主任是学校教育教学工作的灵魂人物，是班级管理的中坚力量。

本次班主任素质赛，旨在通过竞赛的形式，检验和提高班主任的师德修养、业务能力和管理水平，推动班主任队伍建设，促进学校教育教学质量的提升。

下面，我将从以下几个方面对本次比赛进行点评。

一、参赛班主任的师德修养本次比赛中，参赛班主任们展现出了高尚的师德修养。

他们关爱学生，尊重学生，以身作则，为人师表。

在比赛中，我们看到了班主任们对学生耐心细致的辅导，看到了他们无私奉献的精神，看到了他们对学生成长的深切关怀。

正如古人所说：“学高为师，身正为范。

”班主任们用自己的实际行动诠释了这一教育理念，为我们树立了良好的榜样。

二、参赛班主任的业务能力班主任的业务能力是班级管理工作的基石。

本次比赛中，参赛班主任们在业务能力方面表现出了较高的水平。

他们熟悉教材，了解学生，能够针对学生的个性特点进行因材施教。

在比赛中，我们看到了班主任们精心设计的课堂，看到了他们生动有趣的教学方法，看到了他们与学生互动的精彩瞬间。

这些表现充分展示了班主任们在教育教学工作中的专业素养和扎实功底。

三、参赛班主任的管理水平班主任的管理水平直接关系到班级的和谐稳定和学生的全面发展。

本次比赛中，参赛班主任们在管理方面表现出了较高的水平。

他们善于运用班级管理的方法和技巧，能够有效地组织班级活动，调动学生的积极性，营造良好的班级氛围。

在比赛中，我们看到了班主任们对班级事务的精细化管理，看到了他们对学生心理健康的关注，看到了他们对学生行为习惯的培养。

这些表现充分展示了班主任们在班级管理方面的专业能力和领导才能。

四、参赛班主任的创新精神创新是教育发展的动力。

本次比赛中，参赛班主任们在创新方面表现出了较高的水平。

他们敢于尝试新的教学方法，勇于探索班级管理的新模式。

精简2024年中小学班主任基本功大赛情景答辩(选题)

2024年中小学班主任基本功大赛情景答辩（选题）1.班主任为了规范最调皮男生小杨的行为，让他担任纪律委员。

刚当班干部时，小杨特新鲜，很好的约束自己，可没两天，坏习惯全显露出来，以管理为由在自习课上大喊大叫，还带头打闹，同学们怨声载道，要求班主任撤他的职。

作为班主任该如何处理这种情况呢?2.初一时，班里有极个别学生逃避值日，班主任没在意。

结果到了初二，不搞值日的人越发多了，尤其是男生应付两下就跑到操场玩了，组长根本管不住，只有自己忍气吞声搞值日。

小组长纷纷找班主任诉苦，辞职。

对此，班主任该如何处理。

3.升入初三后，很多学生反映，好几个爱说话的学生影响课堂纪律，要求将他们跳到后排。

家长也纷纷打电话说，其他班按成绩排座位大大促进了学习竞争力。

请谈谈你对按分排座位的看法，以及对这件事的处理?4.小张过生日，几位好伙伴商量凑钱一起出去吃饭，逛街，唱卡拉ok，此事一直秘密谋划着，其中某位学生家长知道后，告诉了班主任，说未成年人不允许进歌舞厅，孩子不听，还死缠着要钱。

班主任该如何处理这些事?5.女生晓晴长得很漂亮，但不爱学习，重视打扮，却脏话，假话连篇，不参与班级活动，常常逃避值日。

上课不听讲，有时还与老师顶嘴，对班主任也很冷漠，甚至还与外班女生打架，经常说情呀爱呀的话题。

作为班主任该如何帮助晓晴转变?6.班里有三名男生躲在厕所抽烟，被某位老师看到，告知班主任。

当班主任把这三名同学叫到办公室问起时，他们个个不承认。

看着满身烟味还趾高气扬的三名学生，班主任很生气，说”再不承认，就给家长打电话”，男孩却说”你打吧，大不了不上学了。

”面对此景，班主任该如何处理。

7.学校运动会的报名期限到了，但体育委员迟迟统计不上名单，班主任一过问才知道，没人愿意报名，尤其是长跑项目。

大家都说自己不行，没法和体育特长生比，即使参加了也当炮灰，还落得一身累。

面对此种情况，班主任该如何处理?8.在评选市级三好学生的时候，有学生问是否可以弃权，班主任说可以，结果全班45人，有27人弃权，而选票也很分散，根本达不到文件（本班60%以上赞同票）要求。

班主任基本功素质大赛内容和形式

秦皇岛市第三届中小学班主任基本素质大赛内容和形式通过教育故事演讲、班会课或班集体活动设计，情景答辩、才艺展示四个环节，综合考察班主任的专业能力和工作技巧，考察班主任的表达能力、应变能力、处理突发事件能力，充分展示班主任的综合素质和亮丽风采。

一、教育故事演讲（5分钟）教育故事是教育行动的总结，是教育智慧的体现，是教育理念的实践。

我们看重的是故事本身，而不是辞语修饰得如何华丽。

我们反对造作的表演，而是追求平实。

越平实，离我们越近，感到越亲切、越真实。

而过多的措辞修饰，过多的艺术包装，反而离得远，显得不真实。

故事的动人首先是要做得好，是故事本身动人。

所以写好说好教育故事重要的是要从教育行动的创新着眼。

围绕“我的教育故事”、“我的班主任工作故事”主题，题目自拟。

以真实、生动、亲切的风格，讲述自己当班主任工作中印象深刻的故事，可采取夹叙夹议的形式，结合故事或个案，诠释情感和理念。

二、班会课或班集体活动设计（5分钟）班会课、班集体活动是对学生进行教育的重要途径，是班主任工作的一项重要内容，因此，组织好班会课、班集体活动是班主任的重要基本功。

班会课、班集体活动设计应该贴近学生生活，从学生实际出发，主题不宜太大，应该以小见大。

背景材料给的范围较大，但是选手是可以选取其中一点来切入的。

这样有利于提高班会课、班集体活动的针对性、操作性和实效性。

主题如果太大，太空泛，而一节课的时间容量又太小，结果只能泛泛而谈，蜻蜓点水。

三、情景答辩（5分钟）参赛选手现场抽签一个案例，按案例的内容进行场景模拟，分析案例，并说出处理解决的办法；回答专家提出的有关问题。

班主任能力大赛设置情景答辩环节的主要目的，主要是考察参赛选手对情景资料中教育主题的把握和判断是否准确，对问题的理解和分析是否明确和中肯，所提出的教育对策是否具有教育理论依据、创新性和可行性等，从中了解选手的理论素养，专业知识与能力水平。

参赛选手抽取情景资料并作10分钟准备后，要根据“情景”从问题判断、情景分析和应对策略三个方面做出正确的判断、深刻的分析和提出合理而有效的教育对策，并要求回答评委提出的问题。

中小学班主任基本功大赛试题及参考答案(最新)

中小学班主任基本功大赛试题及参考答案(最新)一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是班主任的工作内容？（）A. 学生的思想政治教育B. 学生的学业成绩管理C. 学生的心理健康教育D. 学校的后勤保障工作2. 班主任在组织班级活动时，应该注重（）A. 学生的个性化需求B. 学生的集体荣誉感C. 学生的竞争意识D. 学生的家庭背景3. 以下哪种方式不是班主任与学生家长沟通的有效方式？（）A. 定期召开家长会B. 随时随地通过微信沟通C. 定期家访D. 让学生转达4. 以下哪种教育方式不适合班主任对学生进行思想教育？（）A. 说服教育B. 榜样教育C. 情感教育D. 严厉批评5. 班主任在处理班级矛盾时，应该遵循的原则是（）A. 公平公正B. 偏向某一方C. 息事宁人D. 任意妄为二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述班主任在班级管理中的角色和职责。

2. 请简述班主任如何有效地与学生家长沟通，促进家校合作。

3. 请简述班主任在学生心理健康教育中的作用和策略。

三、案例分析（共40分）阅读以下案例，回答问题。

案例：小明，七年级学生，学习成绩优秀，担任班级学习委员。

近日，小明因为家庭原因情绪低落，影响了学习。

班主任发现后，与小明进行了沟通，了解情况，并给予关心和支持。

同时，班主任还与小明家长沟通，共同帮助小明度过难关。

经过一段时间，小明的情绪逐渐好转，学习成绩也恢复了正常。

1. 请分析班主任在小明问题中的作用和做法。

（20分）2. 请提出班主任在处理类似问题时可以采取的策略。

（20分）四、论述题（共40分）请结合我国教育背景和班主任工作实际情况，论述班主任在培养学生社会主义核心价值观中的责任和途径。

五、策略建议（共30分）请针对当前中小学班级管理中存在的问题，提出您的建议和策略，以提高班级管理质量和效果。

参考答案：一、选择题1. D2. B3. D4. D5. A二、简答题1. 班主任在班级管理中的角色和职责：班主任是班级的组织者、领导者和管理者，负责班级的日常管理工作，包括学生的思想政治教育、学业成绩管理、心理健康教育等。

班主任基本素质比赛活动总结

班主任基本素质比赛活动总结班主任基本素养竞赛活动总结曾庙学校班主任基本素养竞赛活动总结为贯彻东平县训练局关于中学校班主任基本素养大赛的通知精神，促进我校班主任队伍建设，推动我校德育工作，我校乐观地开展了班主任基本素养大赛。

我校本次班主任素养大赛本着“严密规范、公开公正”的原则，对班主任进行了公开选拔。

要求现从事各班级班主任工作的老师要真正地参加到活动中来。

从局通知下达之日起，学校领导高度重视，多次召开校长办公会进行讨论争论，制定并修改完善活动方案。

在全体班主任会上对班主任素养大赛工作进行了充分动员和具体支配，并把活动方案和评分细则下发到每一位班主任手中，要求全部班主任老师乐观预备，将活动仔细落实。

全部参赛班主任老师都非常乐观主动，参赛热忱高涨，无论是从训练故事演讲，还是从才艺展现上都做了充分预备。

经过初赛，各班级组经过评委打分推选出一名优秀班主任，将参与县训练局初赛。

全部参赛选手训练故事演讲真实感人，让人听后印象深刻，如亲身经受，特别平凡而又非常动人；班主任老师的才艺展现有的演唱歌曲、有的跳舞、有的器乐演奏、有的诗歌朗诵等都呈现了曾庙学校班主任老师的高雅的气质和综合素养。

学校组织对班主任工作阅历丰富、有肯定班主任工作理论讨论的班子成员担当了本次竞赛的评委，切实地保障了本次竞赛的客观公正，让一些优秀班主任老师在竞赛中脱颖而出。

在竞赛过程中，班主任老师相互学习，相互借鉴长补短，扬长避短；在竞赛中都吸取了前一位选手的竞赛经验，以及弥补了不足之处；竞赛过程秩序井然，场上气氛热闹，掌声雷动；同时在竞赛过程中，班主任老师也发觉自身同他人的差距，明确了今后在班主任素养大赛中的努力方向。

本次学校组织的班主任素养大赛很胜利，全部班主任老师都表示这次大赛很有必要，感到自身需要学习的地方还许多，从各个方面对自身都要进行充电，提高个人的综合素养。

通过本次大赛，进一步提高了我校的德育工作水平和班主任工作的科学性，切实地提高了班主任的政策水平、个人素养和管理力量，信任我校的班主任工作和班主任队伍建设在大赛后会快速地迈向一个新的水平！沙河站镇曾庙学校201*年9月22日扩展阅读：武邑镇其次中学班主任基本素养竞赛活动方案武邑镇其次中学班主任基本素养竞赛活动方案为响应省、市、县关于“河北省第三届‘中学校班主任基本素养大赛’”的要求和通知精神，进一步提高我校德育工作水平和班主任工作的科学性，切实提高班主任的政策水平、个人素养和管理力量，促进我校班主任队伍建设，经校委会讨论，我校打算开展班主任基本素养大赛。

中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题答辩方法3篇

中小学班主任基本功素养大赛情景答辩题答辩方法3篇【篇一】中小学班主任基本功素养大赛情景答辩题答辩方法班主任基本功之情境答辩解读情境题答辩是班主任基本功比赛面试环节中最紧要也是最难把握的一项，在权重高达60%的面试环节中，模拟情景问答、回答评委提问这一环节占总成绩的30%，该环节包含模拟情景问答7分钟，回答评委提问3分钟。

情境题答辩考查的是选手的综合应变本领，它不像班会活动设计和教育故事演讲，可以按主题进行分类准备，它需要选手现场抽题、现场作答。

参赛选手要依据题目供应的实在情景，进行模拟性的体验和思考，充分运用教育学与心理学原理、德育原理以及相关教育法律法规，提出解决问题的策略和方法，并要紧扣评委提出的问题，增补陈述观点。

这一环节相对随机性更大，是对参赛选手的班主任工作的专业思想、技能和教育机灵的综合性考查，难度较大，要求较高。

但是信任只要选手关注好以下三方面的内容，提前准备，就能做到心中有数、临场不乱、发挥自若。

一、关注江苏省班主任基本功大赛面试的评分原则 1.基本素养评价：包含仪容仪表、语言表达、思维逻辑、临场应变等。

2.专业素养评价：包含专业素养把握程度、教育观念更新程度、教育目标适切程度、教育方法创新程度、教育效果体现程度等。

3.个性特色评价：包含个性表现、思路新奇、活动富有独创性等。

这一评分细则对选手提出了两个方面的要求，一方面是选手的内功，从理论层面看，就是考查班主任的专业素养；从实践层面上看，就是考查班主任的专业技能。

另一方面就是选手的外在的表现，即选手的形象、仪表、语言表达及思维本领等。

全面了解评分细则，才能做到心中有数，有的放矢。

评分细则要求我们选手把握先进的教育理念，有较好的专业素养和坚固结实的专业技能，同时，也要在一遍遍模拟情境问答中磨练本身的综合表现本领。

二、关注情境问答题的基本答题思路 1.判定问题：细读材料，挖掘材料中隐含的教育主题。

精准判定材料反映的是班主任工作中或德育教育的哪一方面内容和问题：是家庭教育还是学校教育，是早恋问题还是班级非正式群体问题，是班集体建设方面的还是班级文化建设方面的问题等等，找出材料中的紧要冲突和实质，力求从不同层面找出多维角度。

河北省教育厅关于举办第八届中小学班主任基本功大赛的通知

河北省教育厅关于举办第八届中小学班主任基本功大赛的通知文章属性•【制定机关】河北省教育厅•【公布日期】2020.08.07•【字号】冀教德育函〔2020〕25号•【施行日期】2020.08.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河北省教育厅关于举办第八届中小学班主任基本功大赛的通知各市（含定州、辛集市）教育局，雄安新区公共服务局：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，进一步落实教育部《中小学德育工作指南》，坚持立德树人根本任务，全面提升班主任专业素养和职业能力，持续推进班主任队伍建设专业化、专家化，经研究，决定举办河北省第八届中小学班主任基本功大赛。

现将有关事项通知如下：一、参加对象全省所有中小学校（含民办中小学和职业中学）从事班主任工作的教师。

二、活动分组大赛分高中组、初中组和小学组进行。

三、活动安排（一）宣传发动、学校推荐和县（市、区）初赛（2020年9—11月）1.学校组织专题学习。

学习内容：党的十九大报告全文、《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》《中小学德育工作指南》《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》《中小学教师职业道德行为规范》《习近平总书记教育重要论述讲义》等。

2.县（市、区）初赛。

学校向县（市、区）推荐参加县级初赛人员。

县（市、区）教育局根据省教育厅及各市、雄安新区教育工作部门要求，按时完成初赛工作。

（二）各设区市、雄安新区组织复赛选拔和学习培训阶段（2020年12月）1.市级复赛。